Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án đảm bảo chuẩn kiến thức theo định hướng phát triển năng lực học sinh mới nhất Bạn nào cần đề kiểm tra, đề thi, giáo án mới nhất Liên hệ gmail phanthuyngan988gmail.com mình gửi nha Giáo án đảm bảo chuẩn kiến thức theo định hướng phát triển năng lực học sinh mới nhất Bạn nào cần đề kiểm tra, đề thi, giáo án mới nhất Liên hệ gmail phanthuyngan988gmail.com mình gửi nha
Ngày dạy:……/…./2019 lớp 7A Tiết BÀI MỞ ĐẦU Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Củng cố: HS cần nắm cấu trúc nội dung trương trình - Biết sử dụng phương tiện tối thiểu địa lí lớp - Biết liên hệ tượng địa lí với b) Về kĩ năng: Quan sát, nhận xét tượng, vật địa lí qua hình vẽ c) Về thái độ: Yêu quý Trái Đất, môi trường sống người * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Không b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A / ; * Kiểm tra cũ: Không b) Dạy nội dung mới: A Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: Giúp HS hình dung nội chương trình mơn địa lí GV tổ chức cho HS hoạt động chơi trò chơi tiếp sức Bước Chia lớp làm đội chơi, yêu cầu HS ghi lại nội dung địa lí học chương trình lớp 6, HS ghi lên bảng thời gian phút Bước HS làm việc nhóm lên ghi kết Bước GV nhận xét kết nhóm GV dẫn dắt vào mở đầu B Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động * Mục tiêu: - HS cần nắm cấu trúc nội dung trương trình - Phát triển lực tự học, lực hợp tác HS hoạt động lớp và cặp đôi khai Giới thiệu chương trình: thác kiến thức từ SGK trả lời câu hỏi GV: Giới thiệu cấu trúc chương trình địa a Cấu trúc: lí - Cả năm gồm 70 tiết - Học kì I: 36 tiết có tiết kiểm tra tiết tiết thi học kì - Học kì II: 34 tiết có tiết kiểm tra tiết tiết thi học kì GV: Cho HS tham khảo nội dung SGK b Nội dung: để thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi phút ? Môn địa lí đề cập đến nội dung nào? ? Ngồi việc cung cấp kiến thức, mơn địa lí cịn có nhiệm vụ gì? HS: Tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, trình bày kết GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức - Gồm chủ đề lớn: + Phần I: Thành phần nhân văn môi trường + Phần II: Các mơi trường địa lí + Phần III: Thiên nhiên người châu lục - Nội dung về đồ phương pháp sử dụng đồ - Hình thành rèn luyện kĩ GV: Chuyển ý về đồ Hoạt động * Mục tiêu: - Biết sử dụng phương tiện tối thiểu địa lí lớp - Phát triển lực tự học, lực giao tiếp HS hoạt động nhóm, hoạt động lớp Hướng dẫn sử dụng SGK, tài Yêu cầu HS xem trang SGK liệu: thảo luận phút ? Hãy cho biết cấu trúc gồm phần? HS: Tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, trình bày GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức a Sử dụng SGK: - Cấu trúc học gồm: phần + Giới thiệu + Nội dung + Câu hỏi tập GV: Giới thiệu số tài liệu để học tập b Sử dụng tài liệu môn - Ngoài SGK cần sử dụng thêm sách tham khảo, sách học tốt mơn địa lí - Đối với học sinh giỏi cần tham khảo thêm sách nâng cao Hoạt động * Mục tiêu: - Có kỹ năng, phương pháp học tập môn tốt - Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường HS hoạt động cá nhân Phương pháp học tập môn: GV: Cho HS đọc nội dung SGK: a Cần học mơn địa lí nào? ? Theo em, em học mơn địa lí nào? HS: Mỗi HS tự nêu lên phương pháp học - Nghiên cứu nội dung SGK quan sát kênh hình để trả lời câu hỏi làm GV: Chuẩn kiến thức tập HS: Ghi - Liên hệ điều học vào thực tế, quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh b Các phương pháp: - Vấn đáp - Thảo luận nhóm - Trực quan C Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Câu Mơn địa lí lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? Định hướng: - Thành phần nhân văn môi trường - Các mơi trường địa lí - Thiên nhiên người châu lục Câu Để học tốt mơn địa lí lớp 7, em cần phải học nào? Định hướng: - Học hết nội dung SGK, quan sát phân tích hình ảnh, biểu đồ, đọc đồ Liên hệ lí thuyết với thực tế - Tìm hiểu sưu tầm thơng tin liên quan đến học D Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng: * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học vào học - GV hướng dẫn về nhà: Đọc trước phần I: Thành phần nhân văn môi trường Nghiên cứu trước “Dân số” Ngày dạy:……/…./2019 lớp 7A Phần I THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết – Bài DÂN SỐ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu - THBVMT: Biết tình hình gia tăng dân số giới Nguyên nhân gia tăng dân số nhanh bùng nổ dân số Hậu môi trường b) Về kĩ năng: - Đọc hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số giới - THBVMT: Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường c) Về thái độ: - Có ý thức về cần thiết phải phát triển dân số cách có kế hoạch - THBVMT: Ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Không b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A / ; * Kiểm tra cũ: Không b) Dạy nội dung mới: A Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: - Giúp HS tái kiến thức để hiểu dân số nguồn lao động gia tăng nhanh chóng năm qua GV tổ chức cho HS hoạt động lớp xem video khai thác kiến thức Bước GV cho HS xem video về gia tăng dân số giới đặt câu hỏi Qua video em có nhận xét về dân số giới? Bước HS làm việc cá nhân, trình bày Bước Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết 2- Dân số B Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động * Mục tiêu: - HS có hiểu biết dân số tháp tuổi - Dân số nguồn lao động địa phương - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, lực sử dụng hình vẽ HS hoạt động lớp, cá nhân khai thác Dân số, nguồn lao động: kiến thức từ SGK, tháp dân sô để trả lời câu hỏi GV: Hướng dẫn HS đọc thuật ngữ “Dân số” trang 186 SGK Hướng dẫn đọc nội dung phần ? Người ta điều tra dân số nhằm mục đích gì? HS: Trả lời cá nhân GV: Tóm tắt ghi nội dung - Kết điều tra dân số thời điểm định cho biết tổng số người địa GV: Hướng dẫn HS quan sát H1.1 SGK dân phương nước số quốc gia thường thể tháp tuổi GV: Giới thiệu tháp tuổi cách đọc tháp tuổi ? Trong tổng số trẻ em độ tuổi từ đến tuổi ước tính có bé trai bé gái? ? Hãy so sánh số người độ tuổi lao động hai tháp? ? Hãy nhận xét đặc điểm thân đáy hai tháp tuổi? ? Vậy tháp tuổi cho biết đặc điểm gì? HS: Quan sát, trình bày Định hướng + Ở tháp có 5,5 triệu bé trai 5,5 triệu bé gái + Ở tháp có 4,5 triệu bé trai 4,8 triệu bé gái + Ở tháp số người độ tuổi lao nhiều so với tháp + Ở tháp 1: Thân hẹp đáy rộng - Nhìn vào tháp tuổi, biết + Ở tháp 2: Thân đáy gần tổng số nam nữ phân theo GV: Nhận xét, chuẩn xác kiến thức: độ tuổi, số người độ tuổi lao động địa phương, nước GV: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hình dạng ba dạng tháp tuổi + Tháp dân số trẻ: Đáy rộng, thân trung bình, đỉnh hẹp + Tháp tuổi trưởng thành: Đáy trung bình, thân rộng, đỉnh trung bình + Tháp tuổi già: Đáy trung bình hẹp, thân trung bình, đỉnh rộng Chuyển ý Hoạt động * Mục tiêu: - HS nắm tình hình nguyên nhân gia tăng dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số giới - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, lực sử dụng hình vẽ HS hoạt động cá nhân, nhóm khai Dân số giới tăng nhanh thác kiến thức từ SGK, biểu đồ để kỉ XIX và XX trả lời câu hỏi GV: Hướng dẫn HS đọc từ “Các số liệu thống kê … Gia tăng dân số giới” Đọc thuật ngữ “tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử” ? Thế gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số giới? HS: Trả lời cá nhân GV: Nhận xét chuẩn xác kiến thức: - Gia tăng dân số tự nhiên nơi phụ thuộc vào số trẻ sinh số người chết năm Sự gia tăng dân số số người chuyển số người từ nơi khác chuyển đến gọi gia tăng giới GV: Chiếu hình 1.2, HS quan sát THẢO LUẬN NHÓM GV: Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm 1, (Phụ lục 1) ? Nhận xét tốc độ gia tăng dân số theo hai mốc sau Từ công nguyên đến 1804 1805 đến 1999? Nhóm 3, (phụ lục 2) ? Vậy nguyên nhân làm cho dân số tăng nhanh kỉ XX? HS: Cử nhóm trưởng thư kí, thảo luận thời gian phút, Báo cáo kết thảo luận nhóm HS: Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung Định hướng: Hướng dẫn HS cách đọc biểu đồ dân số gồm trục: trục hoành trục tung, nhận xét từ công nguyên đến 1804 cách năm, dân số tăng tỉ người, tương tự với mốc lại GV: Nhận xét, kết luận (phụ lục 3) - Trong nhiều kỉ, dân số giới tăng chậm chạp Nguyên nhân dịch bệnh, đói kém, chiến tranh * Tích hợp mơi trường: - Từ đầu kỉ XIX đến nay, dân số ? Hậu việc tăng nhanh dân tăng nhanh Nguyên nhân: có số? tiến về kinh tế - xã hội y tế ? Sự gia tăng dân số ảnh hưởng đến môi trường sống? Định hướng + Ảnh hưởng xấu đến môi trường, cần thực tốt sách dân số Nhà nước…) + Nguồn TNTN nhanh chóng bị cạn kiệt, nhiễm mơi trường nước, khơng khí, đất HS: Trả lời, bổ sung GV: Nhận xét Chuyển ý Hoạt động * Mục tiêu: - Hậu bùng nổ dân số mơi trường - THMT: Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường - THMT: Ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí - Phát triển lực tự học, giải vấn đề, lực sử dụng hình vẽ HS hoạt động cặp đôi Bùng nổ dân số GV: Hướng dẫn HS đọc từ “Dân số giới tăng nhanh …… kinh tế chậm phát triển” GV: Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi phút để khai thác kiến thức trả lời câu hỏi sau: ? Khi gia tăng dân số tự nhiên trở thành bùng nổ dân số? ? Nguyên nhân dẫn đến bùng nổ dân số giới? ? Bùng nổ dân số chủ yếu diễn đâu? * Tích hợp mơi trường: ? Hậu biện pháp khắc phục tượng bùng nổ dân số gì? HS: Trình bày, bổ sung GV: Nhận xét, chuẩn xác kiến thức: - Bùng nổ dân số xảy tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm dân số giới lên đến 2,1 % - Từ năm 50 kỷ XX, bùng nổ dân số diễn nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ La tinh nước giành độc lập, đời sống cải thiện tiến về y tế làm giảm nhanh tỉ lệ tử, tỉ lệ sinh cao - Hậu bà biện pháp khắc phục bùng nổ dân số: + Hậu quả: Vượt khả giải vấn đề về ăn, ở, học hành, việc làm… + Biện pháp: Thực tốt sách dân số kế hoạch hóa gia đình phát - Giảm tải nội dung câu hỏi từ dòng triển kinh tế xã hội đến 12 ? Liên hệ tình hình dân số nước ta? ? Nhà nước ta có biện pháp nhằm giảm tỉ lệ gia tăng dân số? Định hướng: Dân số Việt Nam 96.633.857 (2018) đứng thứ 14 giới, Mật độ dân số 312 người/km2 Thực kế hoạch hóa gia đình để giảm tỉ lệ gia tăng dân sơ HS: Trình bày, bổ sung GV: Nhận xét, khái quát toàn GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ (SGK trang 5, 6) trang C Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu Củng cố kiến thức học Câu 1: Hoàn thành bảng sau cách điền vào ô trống từ trẻ, già tương ứng với đặc điểm tháp tuổi (Phụ lục 4) Trả lời: Trẻ - Già Câu 2: Bài tập trang Trả lời: - Giai đoạn 1990 – 1995 so với giai đoạn 1950 – 1955 , tỉ lệ gia tăng dân số Châu Phí cao (tăng thêm 0,45%) Nam Mĩ có tỉ lệ gia tăng dân số thấp (giảm 0,95%) - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên châu Á giảm mà tỉ trọng dân số so với toàn giới tăng vì: + Dân số châu Á đơng (chiếm 60,5% dân số giới, năm 1995) + Tỉ lệ gia tăng dân số mức cao (1,53% giai đoạn 1990 - 1995) D Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng: * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào tập a) HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - HS nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, nhận xét b) GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ để thực ngoài lớp học - GV đưa nhiệm vụ: Em sưu tầm tranh ảnh chủng tộc khác giới biên tập thành báo ảnh, yêu cầu tổ sản phẩm - HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, sau về nhà sưu tầm để thực nhiệm vụ - GV tổng kết, nhận xét, đánh giá học - GV hướng dẫn về nhà: Học cũ chuẩn bị “Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới” Tìm hiểu phân bố dân cư giới (H2.1) Chuẩn bị máy tính bỏ túi 4) Phụ lục: Phụ lục ? Nhận xét tốc độ gia tăng dân số theo hai mốc sau Từ công nguyên đến 1804 1805 đến 1999? Trả lời Phụ lục ? Vậy nguyên nhân làm cho dân số tăng nhanh kỉ XX? Trả lời Phụ lục ? Nhận xét tốc độ gia tăng dân số theo hai mốc sau Từ công nguyên đến 1804 1805 đến 1999? Trả lời + Từ công nguyên đến 1840: Dân số tăng từ 300 triệu đến tỉ người (Tăng 700 triệu người chậm) + Từ 1805 đến 1999 195 năm tăng từ 1tỉ người lên tỉ người tăng tỉ người (tăng nhanh) ? Vậy nguyên nhân làm cho dân số tăng nhanh kỉ XX? Trả lời - Trong nhiều kỉ, dân số giới tăng chậm chạp Nguyên nhân dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - Từ đầu kỉ XIX đến nay, dân số tăng nhanh Nguyên nhân: có tiến về kinh tế - xã hội y tế Phụ lục So sánh hai tháp tuổi Đặc điểm tháp tuổi Dân số già hay trẻ Đáy rộng, thân tháp thon dần Đáy thu hẹp lại, thân tháp phình rộng Ngày dạy:……/…./2019 lớp 7A Tiết – Bài SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Trình bày giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư không đồng đều giới - Nhận biết khác chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it Ơ-rô-pê-it về hình thái bên ngồi thể (màu da, tóc, mắt, mũi) nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc b) Về kĩ năng: Đọc đồ, lược đồ: Phân bố dân cư giới, Phân bố dân cư Châu Á để nhận biết vùng đông dân, thưa dân giới Châu Á c) Về thái độ: Có ý thức tơn trọng đoàn kết dân tộc, chủng tộc * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A / ; 10 liên minh châu Âu: Âu: Mục tiêu: - Trình bày Liên minh châu Âu (EU) mở rộng quan hệ qua nhiều giai đoạn - Sử dụng lược đồ để hiểu trình bày trình mở rộng Liên minh - Tích cực học tập - Phát triển lực tự học; giải vấn đề; tính toán; tư tổng hợp theo lãnh thổ HS hoạt động cá nhân GV: Giới thiệu khái quát đời liên minh Châu Âu: + 18/4/1951 hiệp ước thành lập cộng đồng Châu Âu về than thép nước thành viên là: Pháp, Đức, Bỉ, Hà Lan, Lucxembua Italia thông qua + 25/3/1957: thành lập cộng đồng kinh tế Châu Âu + 1/11/1993: cộng đồng kinh tế Châu Âu trở thành Liên minh Châu Âu ? Quan sát H60.1 (sgk- tr181), cho biết trình mở rộng Liên minh châu Âu? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức theo bảng sau: Các nước thành viên Số Năm gia nhập lượng Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đức, 1957 Italia, Lucxembua Ai-len, Đan mạch, 1973 Anh 1981 Hy Lạp Tây Ban Nha, Bồ Đào 1986 Nha Áo, Thụy Điển, Phần 1995 Lan Ê-xto-ni-a, Lát-vi-a, Lít-va, Balan, Séc, 2004 Xlo-va-ki-a, Hung-ga10 ri, Xlo-vê-ni-a, Man-ta, Síp - Liên minh châu Âu (EU) mở GV: Kết luận rộng qua nhiều giai đoạn + Năm 1985 có thành viên 279 + Năm 1995 có 15 thành viên + Năm 2001 có diện tích 3,2 triệu km2, 378 triệu người GV: Liên minh Châu Âu khối thống + Năm 2004 có 25 thành viên, kinh tế mạnh, hoạt động có hiệu quả, tiếp tục mở rộng phát triển về bề rộng bề sâu, hấp dẫn tổ chức EU thu hút nhiều đơn xin gia nhập nước Trung Đông Âu Đến 5/2004, EU kết nạp thêm 10 nước Đến năm 2004 liên minh Châu Âu có 25 thành viên có xu hướng tăng thêm GV: Mở rộng, lí cá nhân gần Anh đề xuất tách khỏi Liên minh châu Âu (EU) Brexit sau 45 năm chung sống (1973-2018), đến năm 2020 51,9% phiếu đồng ý rời + Ngày 31/01/2020 Anh thức Hoạt động Tìm hiểu liên minh châu dời khỏi Liên minh châu Âu Âu mô hình liên minh toàn diện Liên minh châu Âu mô hình giới: liên minh toàn diện giới: Mục tiêu: - Trình bày Liên minh châu Âu (EU): Đây hình thức Liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế - Rèn kỹ tính tốn số liệu - Phát triển lực hợp tác; giải vấn đề; tính tốn; tư tổng hợp theo lãnh thổ HS hoạt động cặp đôi GV: Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi ? Tại nói liên minh Châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới nay? HS: Trả lời GV: Bổ sung, kết luận Đây hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế: - Chính trị: Liên minh EU có quan lập pháp nghị viện châu Âu - Kinh tế: có sách kinh tế chung, có hệ thống tiền tệ chung (đông ơ-rô), tự lưu thơng hàng ? Dựa vào sgk cho biết văn hố - xã hội hóa, dịch vụ, vốn 280 trọng vấn đề gì? Xã hội quan tâm vấn - Văn hố xã hội: trọng bảo vệ đề gì? tính đa dạng về văn hố ngơn ngữ (10 ngơn ngữ chính); quan tâm tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo lao động có tay nghề… Hoạt động Tìm hiểu liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu: Liên minh châu Âu tổ chức Mục tiêu: thương mại hàng đầu: - Trình bày Liên minh châu Âu (EU): Liên minh không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu đặc biệt Việt Nam - Sử dụng lược đồ để nhận biết trung tâm thương mại lớn lược đồ - Rèn kỹ tính tốn số liệu - Phát triển lực tự học; giải vấn đề; tính tốn; tư tổng hợp theo lãnh thổ HS hoạt động cá nhân GV: Gọi HS đọc nội dung SGK ? Từ 1980 ngoại thương liên minh châu Âu có thay đổi gì? (+ Trước tập trung quan hệ với Mĩ, Nhật thuộc địa cũ + Sau 1980 đẩy mạnh đầu tư vào công nghiệp nước công nghiệp châu Á, Trung Nam Mĩ) GV: Quan sát hình 60.3 ? Nêu số hoạt động thương mại liên minh châu Âu? (Vị trí quan trọng hoạt động thương mại giới, tổ chức thương mại lớn giới + Bắc Mĩ 16%; châu Á 27%.) GV: Tháng 3/1995 hội nghị thượng đỉnh Á- Âu ASEM thức thành lập, với 15 nước EU 15 nước châu Á (Nhật Bản, Việt Nam ) GV: Chuẩn kiến thức - Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới - Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ 281 chức kinh tế toàn cầu, đặc biệt GV: Tổng kết bài, yêu cầu HS đọc ghi nhớ với Việt Nam * Ghi nhớ (SGK trang 183) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố số kiến thức HS hoạt động cá nhân ? Vì liên minh Châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế giới? (Có quan lập pháp riêng, sách kinh tế, đồng tiền chung ) HS: Trả lời, bổ sung GV: Đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh biết tính tốn số liệu HS hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS tính tốn, hồn thành bảng số liệu (bài tập 3- trang 183) (116,5 20859,7) HS: Tính, trả lời GV: Đánh giá E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu mở rộng kiến thức HS hoạt động cá nhân ? Là công dân Liên minh châu Âu, em yếu tố thuận lợi du lịch nước thuộc Liên minh châu Âu? (tự lại, đổi tiền) HS: Trả lời GV: Nhận xét * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: + Học trả lời câu hỏi SGK + Chuẩn bị thước kẻ, compa, bút màu sau thực hành - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: 282 Ngày dạy:……/…./2020 lớp 7A Tiết 58 - Bài 61 THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Xác định vị trí số quốc gia thuộc khu vực châu Âu lược đồ - Xác định vị trí quốc gia liên minh châu Âu - Nhận xét trình độ phát triển kinh tế nước Pháp U-crai-na xác định vị trí nước lược đồ b) Về kĩ năng: Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế nói chung cấu kinh tế Pháp U-crai-na c) Về thái độ: HS có ý thức học tập tốt môn * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, tư - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: - Bản đồ hành châu Âu - Máy vi tính, ti vi b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A / ; * Kiểm tra cũ: Câu Trình bày đời mở rộng EU? Câu Tại nói EU mơ hình liên minh tồn diện giới? b) Dạy nội dung mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS tái lại kiến thức để nắm khu vực Châu Âu, qua học sinh tiếp nhận kiến thức kĩ từ học HS hoạt động cặp đôi GV: Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi cho biết 283 ? Châu Âu gồm khu vực nào? (Gồm khu vực: Bắc Âu, Tâu Trung Âu, Nam Âu, Đông Âu) HS: Trả lời GV: Nhận xét, vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu vị trí số Xác định vị trí số quốc gia quốc gia lược đồ lược đồ: Mục tiêu: - Biết vị trí quốc gia theo khu vực châu Âu - Thực hành kĩ đọc, phân tích lược đồ xác định vị trí quốc gia châu Âu - Rèn ý thức tự giác học tập - Phát triển lực hợp tác, giải vấn đề; tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ HS hoạt động nhóm GV: Gọi HS đọc yêu cầu phần 1, treo đồ hành châu Âu GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “tiếp sức”, chia đội thời gian hoạt động phút ? Hãy lựa chọn quốc gia sau xác định quốc gia nằm khu vực châu Âu? ? Quốc gia có thuộc EU hay không? HS: Tham gia hoạt động GV: Nhận xét, kết luận - Bắc Âu: Na Uy, Thụy Điển, - Tây Trung Âu: Pháp, Đức, Áo, Thụy Sĩ, - Đông Âu: Liên bang Nga, U-craina - Nam Âu: I-ta-li-a, Bồ Đào Nha, Vẽ biểu đồ cấu kinh tế: Hoạt động Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Mục tiêu: - Kĩ vẽ biểu đồ cấu kinh tế khả nhận xét trình độ phát triển kinh tế số quốc châu Âu - Rèn ý thức tự giác học tập - Phát triên lực tự học; lực giải vấn đề; lực tính tốn; lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; lực sử dụng đồ; lực sử dụng số liệu 284 thống kê; lực vẽ biểu đồ HS hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS quan sát đồ hành châu Âu ? Xác định vị trí nước Pháp, Ucraina? (+ Pháp nước nằm phía tây châu Âu ven vịnh Bixcai Giữa nước lớn Tây Ban Nha, Đức, Italia nước nhỏ Bỉ, Thụy Sĩ, Mônacô + Ucraina nước nằm khu vực Đông Âu giáp Nga, Hunggari, Rumari, Ba Lan, Bêlarút, Xlôvakia, Mônđôva, Biển Đen hay gọi Hắc Hải) ? Dựa vào bảng số liệu (SGK- trang 185), vẽ biểu đồ cấu kinh tế nước Pháp Ucraina)? GV: Yêu cầu HS vẽ + Đúng tỉ lệ, thể kí hiệu phân biệt đại lượng + Có giải cho kí hiệu ghi tên biểu đồ HS: Có thể vẽ biểu đồ cách + Cách 1: Vẽ biểu đồ tròn + Cách 2: Vẽ biểu đồ hình cột chồng (HS chọn cách) GV: Chọn cách vẽ mẫu hướng dẫn HS vẽ GV: Gọi HS lên bảng vẽ biểu đồ HS: Cả lớp thực hành vẽ vào GV: Chiếu phụ lục GV: Yêu cầu HS nhận xét biểu đồ ? Nhận xét trình độ phát triển kinh tế Pháp Ucraina? HS: Cả lớp nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức 285 a Xác định Ucraina: nước Pháp, - Pháp U-crai-na thuộc hai khu vực khác b Vẽ biểu đồ cấu kinh tế nước trên: c Nhận xét trình độ phát triển kinh tế hai nước này: - Nhận xét: + Pháp: nước có trình độ phát triển kinh tế cao, nước công nghiệp phát triển Dịch vụ đóng vai trị quan trọng nền kinh tế Pháp chiếm tỉ trọng cao (70,9%) Thấp tỉ trọng Nông - Lâm Ngư nghiệp (3%) + Ucraina: nước có cơng nghiệp phát triển (song Pháp có trình độ phát triển cao hơn) Ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao (47,5%) so sánh dịch vụ Pháp dịch vụ Ucraina cịn thấp nhiều./ GV: Khái quát toàn thực hành Đánh giá tiết thực hành trước lớp + Việc thực thực hành HS + Cách giải tập thực hành + Những kiến thức về cách đọc đồ vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu cần nắm vững + Tuyên dương HS tích cực phê bình HS chưa tích cực tự giác thực hành C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS điền bảng giải cho biểu đồ dựa vào bảng số liệu HS hoạt động cá nhân GV: Chiếu phụ lục 2, yêu cầu HS điền tên khu vực kinh tế vào bảng giải (N-L-NN, CN-XD, DV) HS: Thực nhiệm vụ GV: Nhận xét D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh vẽ biểu đồ thể cấu phân theo ngành Pháp Liên bang Nga HS hoạt động cá nhân GV: Chiếu bảng số liệu (phụ lục 3) ? Vẽ biểu đồ thể cấu kinh tế Pháp Liên bang Nga? HS: Vẽ biểu đồ tròn GV: Nhận xét E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu mở rộng kiến thức HS hoạt động cặp đôi ? Nhận xét cấu kinh tế Pháp Liên bang Nga dựa vào bảng số liệu biểu đồ vẽ? (Pháp Liên bang Nga đều có tỉ trọng dịch cao nền kinh tế, nông nghiệp, công nghiệp chiếm tỉ trọng thấp) HS: Trả lời GV: Nhận xét * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: + Hoàn thành tập vẽ biểu đồ, nhận xét + Ôn tập nội dung học Giờ sau ôn tập 286 - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: Phụ lục: Phụ lục 1: BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CỦA PHÁP VÀ UCRAINA NĂM 2000 14 26,1 70,9 Pháp 47,5 38,5 Ucraina Phụ lục 2: Cơ cấu kinh tế theo ngành của Thụy Điển năm 2017 (đơn vị %) Nông, lâm, thủy sản Công nghiệp xây dựng Dịch vụ 1,1 22,1 76,8 Phụ lục 3: Cơ cấu kinh tế phân theo ngành Pháp Liên bang Nga 287 Ngày dạy:……/…./2020 lớp 7A Tiết 59 ƠN TẬP HỌC KÌ II Mục tiêu: a) Về kiến thức: HS củng cố hệ thống hóa kiến thức về tự nhiên, kinh tế xã hội châu lục: châu Nam Cực, châu Đại Dương, châu Âu b) Về kĩ năng: Củng cố rèn luyện kỹ đọc, phân tích biểu đồ, đồ, lược đồ c) Về thái độ: Có thái độ nghiêm túc, tích cực tự giác học tập * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Không b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A / ; * Kiểm tra cũ: Kiểm tra q trình ơn tập b) Dạy nội dung mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS nêu tên loài động vật tiêu biểu châu Nam Cực châu Đại Dương, qua học sinh tiếp nhận kiến thức kĩ từ học HS hoạt động cá nhân ? Em kể tên động vật tiêu biểu châu Nam Cực châu Đại Dương? (Chim cánh cụt, căng-ku-ru) HS: Trả lời GV: Nhận xét, vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 288 Hoạt động Tìm hiểu ôn tập châu Nam Châu Nam Cực Cực Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế xã hội châu Nam Cực - Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí, đồ, biểu đồ…phân tích mối quan hệ tự nhiên - dân cư kinh tế xã hội châu Nam Cực - Tích cực, tự giác ơn tập - Phát triển lực tự học; giải vấn đề; tư tổng hợp theo lãnh thổ HS hoạt động cặp đôi GV: Yêu cầu HS quan sát lược đồ SGK nhắc lại: ? Vị trí giới hạn châu Nam Cực? - Vị trí: nằm vịng cực Nam đảo ven lục địa - Diện tích: 14,1 triệu Km2 ? Đặc điểm khí hậu châu lục? Tại khí - Khí hậu: hậu lạnh khắc nghiệt giới? + Rất lạnh giá (cực lạnh trái đất ) Nhiệt độ quanh năm 00C + Nhiều gió bão giới ? Đặc điểm địa hình châu lục? Tại địa - Địa hình: Là cao nguyên hình khiên băng khổng lồ? khổng lồ cao trung bình 2600 m ? Đặc điểm sinh vật, khoáng sản ? Tại - Sinh vật: Thực vật khơng có, động thực vật khơng thể tồn động vật vật chịu rét giỏi: chim cánh cụt, lại phong phú? hải cẩu, cá voi xanh - Khoáng sản: giàu than đá, sắt, đồng, dầu mỏ Hoạt động Tìm hiểu ôn tập châu Đại Châu Đại Dương Dương Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế xã hội châu Đại Dương - Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí, lược đồ, biểu đồ, phân tích mối quan hệ tự nhiên - dân cư kinh tế xã hội châu Đại Dương - Tích cực, tự giác ơn tập - Phát triển lực tự học; giải vấn đề; tư tổng hợp theo lãnh thổ HS hoạt động cá nhân ? HS quan sát đồ nhắc lại vị trí địa lí, - Gồm: Lục địa Ơxtrâylia quần địa hình, khí hậu châu Đại Dương? đảo 289 - Khí hậu: nóng ẩm điều hồ, mưa nhiều, giới sinh vật phong phú ? Đặc điểm dân cư châu Đại Dương? - Dân cư: Dân số (31 triệu người) + Mật độ DS trung bình thấp: 3,6 người/km2 + Tỉ lệ dân thành thị cao (69%) - Kinh tế: Phát triển không đồng ? Cho biết trình độ phát triển kinh tế đều: Ơxtrâylia Niudilen nước số quốc gia thuộc Châu Đại Dương có nền kinh tế phát triển Hoạt động Tìm hiểu ôn tập châu Âu Châu Âu Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế xã hội châu Âu - Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí, đồ, biểu đồ…phân tích mối quan hệ tự nhiên - dân cư kinh tế xã hội châu lục - Tích cực, tự giác ơn tập - Phát triển lực tự học; giải vấn đề; tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, tính tốn HS hoạt động cặp đơi ? Quan sát đồ xác định vị trí địa lí, - Vị trí, địa hình: địa hình Châu Âu? + Nằm từ 360B - 710B (+ Vị trí: Giáp đại dương + Phía Tây ngăn cách với Châu Á + Địa hình: Cắt xẻ mạnh; địa hình có dãy Uran Ba phía cịn lại giáp dạng địa hình: Núi trẻ, đồng bằng, núi già) Đại Dương + Bờ biển cắt xẻ mạnh, biển ăn sâu vào nội địa tạo nhiều bán đảo ? Đặc điểm khí hậu, sơng ngịi, thực vật - Khí hậu, sơng ngịi, thực vật: châu Âu? + Khí hậu: Đại phận có khí hậu ơn đới + Sơng ngịi: Dày đặc + Thực vật: Phân bố theo độ cao thay đổi theo nhiệt độ lượng mưa ? Đặc điểm dân cư xã hội Châu Âu? - Dân cư xã hội: + Đa dạng về tôn giáo ngôn ngữ + Dân số già đi, mức độ thi hố cao ? Sự phát triển kinh tế châu lục? - Kinh tế: HS: Trả lời + Nền nông nghiệp tiên tiến GV: Nhận xét đánh giá, chốt kiến thức + Nền công nghiệp phát triển từ GV: Khái quát nội dung ôn tập sớm HS hoạt động nhóm + Dịch vụ: ngành phát triển 290 HS: Làm tập Cho bảng số liệu sau * Bài tập Dân số, tổng sản phẩm nước số nước châu Âu Dân số Tổng sản phẩm Nước (triệu nước người) (triệu USD) Pháp 59,2 294 246 Đức 82,2 872 992 Ba Lan 38,6 157 585 CH Séc 10,3 50 777 - Thu nhập bình quân đầu người Nước số nước châu Âu Thu nhập bình quân đầu người (USD/người) Pháp 21 862,3 Đức 22 785,8 Ba Lan 082,5 CH Séc 929,8 ? Tính thu nhập bình quân đầu người - Nhận xét (1đ): Các nước châu Âu có nước Nhận xét? mức thu nhập bình quân đầu người chênh lệch lớn, thu nhập bình quân lớn Đức (22 785,8 USD/ người) sau đến Pháp (21862,3USD/ người) nước có thu nhập thấp 5,5 lần Đức Ba Lan (4082,5 USD/người) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS giải thích nguyên nhân châu Đại Dương “thiên đàng xanh”, mục tiêu khối kinh tế Mec-co-xua HS hoạt động cá nhân ? Tại Châu Đại Dương “thiên đàng xanh” Thái Bình Dương? ? Cho biết mục tiêu hoạt động kinh tế khối kinh tế Meccôxua? HS: Trả lời, bổ sung GV: Đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh biết ranh giới châu Á châu Âu Hình ảnh cối xay gió đất nước Hà Lan HS hoạt động cá nhân GV: Nêu câu hỏi trắc nghiệm, HS lựa chọn đáp án Câu Ranh giới châu Âu châu Á dãy: A Dãy Hi-ma-lay-a B Dãy núi U-ran C Dãy At-lat D Dãy Al-det Câu Cối xay chạy sức gió hình ảnh điển hình cho nước châu Âu? A Nước Hà Lan B Nước Pháp C Nước Đức 291 D Nước Anh E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: HS giải thích nguyên nhân nước Anh coi xứ sở xương mù HS hoạt động nhóm bàn GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn phút ? Vì nước Anh coi “Xứ sở sương mù” (Nước bị ô nhiễm môi trường nặng nề khứ, khói bụi cơng nghiệp mù mịt suốt kỷ 19 đến đầu kỷ 20) HS: Trả lời GV: Nhận xét * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: + Ôn tập nội dung học học kỳ II + Chuẩn bị kiểm tra học kỳ II - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: 292 Ngày kiểm tra:……/…./2020 lớp 7A Tiết 60 KIỂM TRA HỌC KÌ II Giáo án đảm bảo chuẩn kiến thức theo định hướng phát triển lực học sinh Bạn cần đề kiểm tra, đề thi, giáo án Liên hệ gmail phanthuyngan988gmail.com gửi nha 293 ... Tháng 10, 11 Thời kì Tháng 4, Thời kì Tháng 8, lần nhiệt năm 25° tháng tháng Từ tháng Tháng 12, 841mm đến tháng 10 1, 22° tháng Mưa nhiều từ tháng Giảm từ 25° 22° tháng Từ tháng 11 đến tháng... 25° 22° tháng Từ tháng 11 đến tháng Tăng lên Gioảm dần từ 3- từ -7 tháng tháng 32 647mm Giảm Ngày dạy:……/…. /2019 lớp 7A Tiết – Bài MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA Mục tiêu: a) Về kiến... Mưa lớn (Mùa mưa) Mùa đơng < 170 C Mưa ( Mùa mưa ít) > 230 C Mưa nhỏ ( Mùa khô) Biên đồ nhiệt năm 130 C TB 172 2mm 60 C TB 178 4mm Ngày dạy:……/…. /2019 lớp 7A Tiết – Bài HOẠT ĐỘNG SẢN