LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sự tri ân sâu sắc đối với các thầy cô của trường, đặc biệt là các thầy cô khoa Giáo dục Tiểu họcMầm non của Trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh đã giúp đỡ em về tài liệu tham khảo để em có thể hoàn thành tốt khóa luận tốt nghiệp “ Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên”. Và em cũng xin cảm ơn cô Trịnh Thị Ngà đã nhiệt tình hướng dẫn em trong việc lựa chọn đề tài nghiên cứu, hướng tiếp cận và giúp em chỉnh sửa những thiếu sót trong quá trình nghiên cứu. Trong quá trình nghiên cứu, khó tránh khỏi sai sót, rất mong các Thầy, Cô bỏ qua và giúp em hoàn thiện hơn cho em. Đồng thời do trình độ lí luận cũng như kinh nghiệm thực tiễn còn hạn chế nên sản phẩm khóa luận của em không thể tránh khỏi những thiếu sót, em rất mong nhận đóng góp từ phía Thầy, Cô để em học thêm được nhiều kinh nghiệm và sẽ hoàn thành tốt hơn. Em xin chân thành cảm ơn Bắc Ninh, ngày 25 tháng 4 năm 2020 Sinh viên Đàm Thị MaiMỤC LỤCNội dungTrangLỜI CẢM ƠN1PHẦN 1: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài342. Mục đích nghiên cứu43. Nhiệm vụ nghiên cứu44. Đối tượng nghiên cứu45 Phương pháp nghiên cứu46. Cấu trúc đề tài5PHẦN 2: NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU61.1.Tầm quan trọng của hoạt động vui chơi ở trường mầm non671.2.Vai trò của hoạt động ngoài trời đối với trẻ mầm non791.3.Thực trạng9CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1016CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ 56 TUỔI VỀ CHỦ ĐỀ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN17563.1. Hướng dẫn thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên17203.2. Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên2156PHẦN 3: KẾT LUẬN57TÀI LIỆU THAM KHẢO58PHẦN MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tàiGiáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, là bậc học có vai trò quan trọng chuẩn bị những kiến thức cần thiết cho trẻ trước khi bước vào trường phổ thông. Với vị trí là tiền đề cho các cấp học tiếp theo như vậy, mục tiêu của giáo dục mầm non chính là giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. Trích theo “ Chương trình giáo dục mầm non” của NXB Giáo dục được ban hành kèm theo Thông tư số 172009TTBGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thì “…mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách , chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phầm chất mang tính nền tảng , những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời…” Hoạt động vui chơi là một trong các loại hình hoạt động của trẻ ở trường mầm non, là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, được người lớn tổ chức để thỏa mãn nhu cầu vui chơi của trẻ và giúp phát triển toàn diện cho trẻ ở lứa tuổi này nên hầu như trong mọi hoạt động hàng ngày diễn ra ở lớp, từ giờ đón trẻ, giờ học, giờ chơi...... thì hoạt động vui chơi luôn có tầm ảnh hưởng không nhỏ để khiến trẻ thêm yêu hơn cuộc sống ở trường mầm non.Hiện nay, mặc dù chúng ta có thể dễ dàng bắt gặp các hoạt động vui chơi được diễn ra ở trường mầm non, tuy nhiên, hầu hết chúng chỉ mang tính tổ chức nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi của trẻ còn giáo viên chưa chú trọng đến việc giáo dục và phát triển cho trẻ, trong đó có hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ mầm non. Việc tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời tạo điều kiện giúp trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, góp phần mở rộng vốn hiểu biết về môi trường tự nhiên và cho trẻ hoạt động theo ý thích, để làm được điều đó thì đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị giáo án đầy đủ, khoa học. Nhưng hiện nay, tình trạng giáo viên soạn bài sơ sài, không khoa học còn rất nhiều, hầu hết chỉ mang tính qua loa cho có, không vận dụng được hết trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ nên giờ hoạt động vui chơi ngoài trời không mang lại được nhiều kết quả cao.Nhận thức được thực trạng đó, nên khi chuẩn bị cho nhiệm vụ nghiên cứu của mình, em quyết định chọn và thực hiện đề tài “ Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên ”.2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên3. Nhiệm vụ nghiên cứu và giới hạn nghiên cứu3.1. Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu; Tìm hiểu thực trạng việc thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên.3.2. Giới hạn nghiên cứu Giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên ở trường mầm non.4. Đối tượng nghiên cứu Giáo án tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi về chủ đề hiện tượng tự nhiên ở trường mầm non Hoạt động tổ chức hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ 56 tuổi ở trường mầm non về chủ đề hiện tượng tự nhiên.5. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài, em sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu, truy cập Internet nhằm tìm hiểu cơ sở lí luận và thông tin liên quan đến đề tài Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp đàm thoại, trò chuyện Phương pháp phân tích, tổng hợp6. Cấu trúc đề tàiLỜI CẢM ƠNMỤC LỤCPHẦN 1: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài2. Mục đích nghiên cứu3. Nhiệm vụ và giới hạn nghiên cứu4. Đối tượng nghiên cứu5. Phương pháp nghiên cứu6. Cấu trúc đề tàiPHẦN 2: NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUCHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUCHƯƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ 56 TUỔI VỀ CHỦ ĐỀ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊNPHẦN 3: KẾT LUẬNTÀI LIỆU THAM KHẢO
LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tri ân sâu sắc thầy cô trường, đặc biệt thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học-Mầm non Trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh giúp đỡ em tài liệu tham khảo để em hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp “ Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên” Và em xin cảm ơn cô Trịnh Thị Ngà nhiệt tình hướng dẫn em việc lựa chọn đề tài nghiên cứu, hướng tiếp cận giúp em chỉnh sửa thiếu sót q trình nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, khó tránh khỏi sai sót, mong Thầy, Cơ bỏ qua giúp em hồn thiện cho em Đồng thời trình độ lí luận kinh nghiệm thực tiễn hạn chế nên sản phẩm khóa luận em khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận đóng góp từ phía Thầy, Cơ để em học thêm nhiều kinh nghiệm hoàn thành tốt Em xin chân thành cảm ơn! Bắc Ninh, ngày 25 tháng năm 2020 Sinh viên Đàm Thị Mai MỤC LỤC Nội dung LỜI CẢM ƠN PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.Tầm quan trọng hoạt động vui chơi trường mầm non 1.2.Vai trò hoạt động trời trẻ mầm non 1.3.Thực trạng CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Trang 3-4 4 4 6-7 7-9 10-16 17-56 VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ 5-6 TUỔI VỀ CHỦ ĐỀ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN 3.1 Hướng dẫn thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi 17-20 trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên 3.2 Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho 21-56 trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên PHẦN 3: KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 58 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, bậc học có vai trò quan trọng chuẩn bị kiến thức cần thiết cho trẻ trước bước vào trường phổ thông Với vị trí tiền đề cho cấp học vậy, mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Trích theo “ Chương trình giáo dục mầm non” NXB Giáo dục ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo “…mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hình thành yếu tố nhân cách , chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phầm chất mang tính tảng , kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời…” Hoạt động vui chơi loại hình hoạt động trẻ trường mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, người lớn tổ chức để thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ giúp phát triển toàn diện cho trẻ lứa tuổi nên hoạt động hàng ngày diễn lớp, từ đón trẻ, học, chơi hoạt động vui chơi ln có tầm ảnh hưởng không nhỏ để khiến trẻ thêm yêu sống trường mầm non Hiện nay, dễ dàng bắt gặp hoạt động vui chơi diễn trường mầm non, nhiên, hầu hết chúng mang tính tổ chức nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ giáo viên chưa trọng đến việc giáo dục phát triển cho trẻ, có hoạt động vui chơi trời cho trẻ mầm non Việc tổ chức hoạt động vui chơi trời tạo điều kiện giúp trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, góp phần mở rộng vốn hiểu biết môi trường tự nhiên cho trẻ hoạt động theo ý thích, để làm điều địi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị giáo án đầy đủ, khoa học Nhưng nay, tình trạng giáo viên soạn sơ sài, khơng khoa học cịn nhiều, hầu hết mang tính qua loa cho có, khơng vận dụng hết trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ nên hoạt động vui chơi ngồi trời khơng mang lại nhiều kết cao Nhận thức thực trạng đó, nên chuẩn bị cho nhiệm vụ nghiên cứu mình, em định chọn thực đề tài “ Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên ” Mục đích nghiên cứu - Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên 3 Nhiệm vụ nghiên cứu giới hạn nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận vấn đề nghiên cứu; - Tìm hiểu thực trạng việc thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên - Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên 3.2 Giới hạn nghiên cứu - Giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên trường mầm non Đối tượng nghiên cứu - Giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên trường mầm non - Hoạt động tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non chủ đề tượng tự nhiên Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, em sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu, truy cập Internet nhằm tìm hiểu sở lí luận thơng tin liên quan đến đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp đàm thoại, trò chuyện - Phương pháp phân tích, tổng hợp Cấu trúc đề tài LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ giới hạn nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ GIÁO ÁN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ 5-6 TUỔI VỀ CHỦ ĐỀ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN PHẦN 3: KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.Tầm quan trọng hoạt động vui chơi trường mầm non a Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ trường mầm non Ở trẻ mầm non, hoạt động tư tập trung cịn hạn chế, trẻ khơng thể tiếp thu kiến thức cách có hệ thống trẻ phổ thơng, cần tạo cho trẻ môi trường để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua hoạt động chơi, việc học trẻ trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao Đối với trẻ mầm non vui chơi có vai trị quan trọng phát triển trẻ Ở trường mầm non, hoạt động vui chơi loại hình hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo người lớn tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Bên cạnh đó, hoạt động vui chơi cịn phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ, góp phần củng cố, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh b Vai trò hoạt động vui chơi cho trẻ trường mầm non Chơi phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ em, phương tiện mở rộng, củng cố, xác hóa biểu tượng trẻ sống xung quanh Nội dung chủ yếu chơi phản ánh giới xung quanh trẻ, nên tham gia vào hoạt động này, trẻ hiểu sâu sống xung quanh Chơi phương tiện giáo dục đạo đức cho trẻ mầm non Thông qua chơi, trẻ tập giao tiếp - ứng xử theo chuẩn mực đạo đức xã hội, từ hình thành cho trẻ phẩm chất đạo đức, lịng vị tha, lịng nhân ái, tính thật kiên trì…… Chơi phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ Khi trẻ chơi tinh thần sảng khoái, làm thể lực trẻ phát triển tốt Những trò chơi phù hợp với phát triển lứa tuổi góp phần phát triển hồn thiện vận động như: đi, chạy, nhảy, ném, … Góp phần rèn luyện tốt thể lực như: sức nhanh, sức mạnh… Chơi phương tiện giáo dục thẩm mĩ cho trẻ Chơi phản ánh sống xã hội Khi tham gia chơi, trẻ cảm nhận đẹp, phong phú, đa dang… đồ chơi, cảm nhận đẹp hành vi giao tiếp người với người, từ hình thành trẻ nhu cầu sống theo đẹp, bảo vệ đẹp Chơi phương tiện giáo dục lao động cho trẻ Khi tham gia chơi, trẻ tái tạo lại hành động lao động người lớn trò chơi, từ giúp cho kĩ lao động đơn giản hình thành trẻ: kĩ lao động tự phục vụ, kĩ lao động trực nhật… 1.2 Vai trị hoạt động ngồi trời trẻ mầm non Hoạt động trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Bởi thơng qua đó, trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời khám phá, thỏa mãn trí tị mị trẻ Hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan tâm Đây hoạt động mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Khi tham gia vào hoạt động trời nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh mình.Qua hoạt động ngồi trời, trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, tìm hiểu, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên, giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Trẻ cô khám phá xanh – MN Bắc Giang Qua hoạt động trời, trẻ phát huy tính tích cực chủ động Đồng thời tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với khơng khí lành thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên-xã hội, thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ Trẻ vui chơi, hít thở khơng khí lành – MN Khánh Hịa Nội dung hoạt động trời hoạt động quan sát vật, tượng xung quanh đó, nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết đối tượng như: cối, vật, tượng… sống hàng ngày Khi trẻ tham gia hoạt động trời, trẻ chơi trò chơi vận động tập thể lớp, từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, vi chơi hịa đồng, tạo đồn kết tập thể lớp Ngồi ra, trẻ cịn chơi tự với đồ chơi trời, giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, giúp bé tiêu hao lượng, ăn ngủ ngon Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở khơng khí lành giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khoái hơn, bé tiếp thu học lớp cách dễ dàng Trẻ thỏa sức vui chơi, nô đùa bạn – MN Quảng Trị Hoạt động vui chơi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, kiến thức cần thiết giới xung quanh, phát huy trí tưởng tượng phong phú trẻ Hoạt động ngồi trời giúp trẻ có hiểu biết cối, vật, tượng thời tiết… giải thích cho trẻ câu hỏi sao: Tại có mưa ? Núi lửa hoạt động nào? Cây cối xung quanh trẻ có đặc điểm gì? lần trả lời câu hỏi hỏi trẻ lần trẻ cung cấp them thông tin, kiến thức Khi tham gia hoạt động vui chơi ngồi trời, trẻ hít thở khơng khí lành, tích cực vận động, giải phóng lượng ăn ngủ ngon hơn, đầu óc thoải mái, tác động tốt đến phát triển xương trẻ Ngoài ra, tham gia hoạt động trời, trẻ tự thoải mái, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, chơi hòa đồng với bạn bè, rèn luyện đức tính nhường nhịn, chia sẻ, tạo đoàn kết tập thể lớp Cũng thơng qua hoạt động ngồi trời, trẻ giáo dục việc giữ gìn vệ sinh chung, vệ sinh mơi trường, bảo vệ xanh thiên nhiên, yêu đẹp thiên nhiên biết giữ gìn đẹp Vì lí đó, khẳng định rằng, hoạt động ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ trẻ 1.3.Thực trạng Hiện nay, trung bình năm học trẻ mầm non tham gia khoảng 80 tiết hoạt động trời Do nắm tầm quan trọng hoạt động trời nên số tiết hoạt động gần tương đương với số tiết học có chủ đích cần thiết trẻ, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi Ở độ tuổi 5-6 tuổi, độ tuổi cuối bậc học mầm non trước bước vào bậc học – bậc học phổ thông Khi bước vào bậc học này, trẻ phải làm quen lại từ đầu với mơi trường hồn tồn xa lạ nên lứa tuổi 5-6 tuổi lứa tuổi thích hợp cần thiết để hoàn thiện kĩ năng, để giúp trẻ bước vào lớp với tâm tự tin Hoạt động ngồi trời có vai trị quan trọng nay, đa số giáo viên lên kế hoạch soạn giáo án sơ sài, khơng khoa học khơng quy trình, giáo án soạn lên mang tính qua loa, cho có mà khơng nêu bật kiến thức, nội dung học, không mang lại kết cao cho hoạt động Nhận thức thực trạng nên em định nghiên cứu đề tài soạn giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi để khắc phục hạn chế TIỂU KẾT CHƯƠNG Trong chương đề tài nghiên cứu, ta thấy tầm quan trọng hoạt động vui chơi trường mầm non, vai trò hoạt động vui chơi trời trẻ mầm non số thực trạng giáo viên việc tổ chức hoạt động ngòa trời cho trẻ Hoạt động vui chơi trường mầm non từ xưa chiếm vai trò chủ đạo hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ thông qua hoạt động vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng hiệu Hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục trí tuệ cho trẻ để mở rộng biểu tượng cho trẻ sống xung quanh, phương tiện giáo dục đạo đức cho trẻ, hoạt động vui chơi phương tiện giáo dục thẩm mĩ cho trẻ, giúp trẻ cảm nhận đẹp sống, ngồi cịn phương tiện giáo dục lao động cho trẻ Hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu giúp tre tiếp xúc, hịa vào thiên nhiên Trong hoạt động trời, trẻ tự hoạt động, trẻ phát huy tính tích cực chủ động trẻ, giúp trẻ mở rộng vốn kiến thức thiên nhiên, qua thể rõ tác đụng hoạt động vui chơi trời phát triển đức, trí, thể, mĩ, lao Dù có vai trị quan trọng cịn nhiều trường hợp giáo viên khơng chuẩn bị chu đáo cho hoạt động này, điển hình cách soạn giáo án khơng cẩn thận, chi tiết hay giáo viên rõ tiết học trời đầy đủ cấu trúc bước mà cho trẻ tham gia chơi tự khoảng thời gian Qua phần nội dung tìm hiểu vai trị hoạt động vui chơi nói chung hoạt động vui chơi ngồi trời nói riêng ta có hiểu biết sâu sắc vai trị hoạt động Nó có vai trị chủ đạo, khơng thể thiếu để giúp trẻ tiếp thu kiến thức dễ dàng, hiệu giúp trẻ phát huy tính tích cực mình, qua cần trọng đến việc xây dựng tiết học vui chơi trời cho đạt hiệu cao Điều định hướng để em tiếp tục nghiên cứu thực trạng đề tài chương 2, từ rút biện pháp khắc phục hạn chế đó, mang lại kết cao cho ngưởi giáo viên 10 nhiều gây lũ lụt, sạt lở, trơi nhà cửa, xe cộ… cịn khơng mưa gây hạn hán, người sinh vật thiếu nước sinh hoạt - Cả lớp có biết mưa từ đâu mà có Trẻ trả lời khơng? - Cơ giới thiệu q trình hình thành mưa qua tranh ảnh kết hợp với trình bày cơ: Trẻ quan sát lắng + tranh 1: Do nước ao hồ nghe mặt trời chiếu sáng, nước bốc lên tạo thành mây + tranh 2: Các đám mây nhiều, nặng xuống thấp + tranh 3: đám mây gặp khơng khí nóng, tan dần, rơi xuống tạo thành mưa - Cô cho trẻ trình bày lại trình Trẻ trình bày hình thành tạo mưa ( mời 1,2 trẻ) => Khi có mưa khơng nên ngồi, phải ngồi mưa Trẻ lắng nghe càn phải có áo mưa, ủng… để bảo vệ sức khỏe b, Trò chơi vận động: (10 phút) - Tên trị chơi: “trú mưa” - Cách chơi: vẽ vòng tròn đất, bên vẽ ô Trẻ nghe cô phổ biến nhà mũ… Các bạn tham gia chơi thành vòng tròn hát 43 “ trời nắng, trời mưa” Cô giáo quy ước: + hô “ mưa nhỏ, mưa phùn” chạy vào vịng trịn vẽ mũ + hơ “ mưa to, mưa rào” chạy vào vịng trịn vẽ ủng + hơ “ mưa đá’ chạy vào vịng trịn vẽ nhà - Luật chơi: nghe cô hô, bạn Trẻ nghe cô phổ biến chạy sai thua Mỗi luật chơi vịng chứa bạn - Tổ chức trò chơi: chơi lần, Trẻ tham gia chơi lần 10 bạn - Kết thúc: cô nhận xét Trẻ nghe nhận xét c, Chơi tự do: (10 phút) * Chơi trị chơi có sẵn: xích đu, bập bênh, cầu trượt… * Chơi đồ chơi mang theo: dùng Trẻ chơi tự phấn vẽ lên gạch - Cơ cho trẻ chọn trị chơi - Cô bao quát hướng dẫn trẻ chơi 3, Kết thúc: phút - Cô tập trung điểm danh trẻ Trẻ tập trung - Cơ khuyến khích trẻ tự nhận xét Trẻ nhận xét - Cô nhận xét lớp Trẻ nghe cô nhận xét - Cô cho trẻ vệ sinh cá nhân, thu dọn Trẻ vệ sinh cá nhân, thu đồ dùng chuyển hoạt động dọn đồ dung 44 GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên Chủ đề nhánh: Mùa hè Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi Số lượng: 30 trẻ Thời gian: 45 phút Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… Người soạn:……… Người dạy:……… Đơn vị: Trường mầm non……… * Nội dung chơi: - Quan sát-đàm thoại: quan sát bầu trời mùa hè - Trò chơi vận động: trò “Tung bắt bóng” - Chơi tự do: bập bênh, đu quay…… I, MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1, Kiến thức: - Trẻ biết quan sát nhận xét đặc điểm bầu trời - Trẻ biết cách chơi, luật chơi trò “Bốn mùa”,“Tung bắt bóng” - Trẻ biết chơi trò chơi tự 2, Kĩ năng: - Rèn luyện phát triển kĩ ghi nhớ, quan sat cho trẻ - Phát triển kĩ nói mạch lạc - Phát triển kĩ khéo léo chơi trò chơi 3, Thái độ: - Trẻ tích cực tham gia hoạt động - Trẻ có ý thức chơi đồn kết với bạn bè II, CHUẨN BỊ: 45 1, Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Địa điểm: rộng rãi, sẽ, thoáng mát - Trang phục: phù hợp với thời tiết hoạt động - Đồ dùng: bóng, sỏi… - Âm nhạc: Nhạc hát “Mùa hè đến” 2, Chuẩn bị trẻ: - Tâm vui vẻ, thoải mái - Trang phục phù hợp với thời tiết hoạt động III, CÁCH TIẾN HÀNH: Hoạt động giáo viên 1, Gây hứng thú: Thời gian phút Hoạt động trẻ - Cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Bốn mùa” - Cách chơi: Khi hơ: Trẻ nghe nói cách + mùa xn: trẻ làm động tác hoa nở chơi tham gia chơi + mùa hè: trẻ làm động tác nóng + mùa thu: trẻ làm động tác rơi + mùa đông: trẻ làm động tác lạnh - Đàm thoại: + Có mùa năm? Đó Trẻ trả lời mùa nào? (xuân, hạ, thu, đông) + Bây mù nào? (mùa hè) Trẻ trả lời + Tại lớp biết? ( nóng, nắng, có Trẻ trả lời ve kêu…) => Mùa hè mùa năm, Trẻ lắng nghe nắng nóng Mùa hè có ve kêu, có hoa phượng, nghỉ hè… Và đường phải đội mũ tránh bị ốm 2, Nội dung: 46 a, Hoạt động có chủ đích: (10 phút) - Mùa hè nóng Trẻ quan sát bầu trời ngắm bầu trời mùa hè thú vị đấy, mời lớp quan sát lên bầu trời cho cô nhận xét ? - Cô cho trẻ quan sát Trẻ quan sát - Cô mời 2,3 trẻ nhận xét Trẻ nêu nhận xét - Cả lớp quan sát bầu trời có gì? Trẻ trả lời - Mặt trời tỏa nắng màu gì? (màu Trẻ trả lời vàng) - Khi nhìn lên mặt trời Trẻ trả lời thấy nào? ( thấy chói) - Ngồi mặt trời cịn có nữa? Trẻ trả lời - Nhứng đám mây có màu gì? (màu Trẻ trả lời xanh, màu trắng) - Cơ thấy có đám mây Trẻ trả lời trơi, làm trơi ? (nhờ gió) - Chúng ta có nhìn thấy gió khơng? Trẻ trả lời => Chúng ta cảm nhận gió Trẻ lắng nghe gió thơi vào nhìn thấy cối đung đưa, mây trơi… => Bầu trời hơm đẹp, có ông mặt trời tỏa nắng, cối khoe sắc, trời xanh có đám mây trắng trơi bồng bềnh gió Trẻ lắng nghe thổi nhẹ qua - Ngắm bầu trời đẹp lớp có Trẻ trả lời thích khơng? - Để có bầu trời ln xanh Trẻ trả lời 47 nên làm gì? => Để giữ bầu trời xanh Trẻ lắng nghe phải trồng xanh, bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa bãi… - Mùa hè ơng mặt trời tỏa nắng gay Trẻ trả lời gắt, đường nên làm gì? - Cịn trời mưa phải làm gì? Trẻ trả lời => Khi ngồi đường vào trời nắng, Trẻ lắng nghe phải đội mũ, đeo kính… Trời mưa phải mang ơ, mặc quần áo mưa….để bảo vệ sức khỏe, tránh bị ốm b, Trị chơi vận đơng: ( 10 phút) - Tên trị chơi: trị “Tung bắt bóng” - Cách chơi: Cả lớp đứng thành vịng Trẻ nghe phổ biến trịn Bạn cầm bóng tung lên truyền cho bạn, bạn thấy bóng rơi phía đưa hai tay lên bắt bóng, khơng để bóng rơi, sau truyền tiếp cho bạn khác - Luật chơi: Các bạn bắt bóng Trẻ nghe phổ biến khơng để bóng rơi, bạn để bóng rơi thu ngồi lượt chơi - Cơ tổ chức cho trẻ chơi: cô bao quát Trẻ tham gia chơi hướng dẫn động viên trẻ - Kết thúc: cô nhận xét Trẻ nghe nhận xét c,Chơi tự (10 phút) * Chơi đồ chơi có sẵn: bập bênh, cầu 48 trượt, đu quay…… * Chơi đồ chơi mang theo: tưới cây, Trẻ tham gia chơi tự dùng sỏi xếp thành hình - Cơ cho trẻ chọn trị chơi chơi theo nhóm - Cơ bao qt, hứng dẫn, động viên trẻ chơi 3, Kết thúc: phút - Cô tập trung điểm danh trẻ Trẻ tập trung - Cơ khuyến khích trẻ tự nhận xét Trẻ tự nhận xét - Cô nhận xét lớp Trẻ nghe cô nhận xét - Cô cho trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi Trẻ thu dọn đồ dùng và vệ sinh cá nhân, chuyển hoạt động vệ sinh cá nhân GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên Chủ đề nhánh: Tìm hiểu trang phục mùa hè Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi 49 Số lượng: 30 trẻ Thời gian: 45 phút Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… Người soạn:…… Người dạy:…… Đơn vị: Trường mầm non…… * Nội dung chơi: - Quan sát-đàm thoại: tìm hiểu trang phục mùa hè - Trò chơi vận động: Trị “Bé mặc đồ gì?” - Chơi tự do: bập bênh, xích đu, vẽ hình… I,MỤC ĐÍCH U CẦU: 1, Kiến thức: - Trẻ biết số loại trang phục mùa hè tác dụng - Trẻ hiểu cách chơi luật chơi trò “Bé mặc đồ gì?” - Trẻ biết chơi trị chơi tự 2, Kĩ năng: - Rèn luyện phát triển kĩ ghi nhớ ý - Phát triển kĩ nói mạch lạc tự tin, kĩ khéo léo nhanh nhẹn tham gia trò chơi 3, Thái độ: - Trẻ tích cực tham gia hoạt động - Trẻ có ý thức bảo vệ sức khỏe thời tiết thay đổi II, CHUẨN BỊ: 1, Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Địa điểm: rộng rãi, thoáng mát, - Trang phục: phù hợp với thời tiết hoạt động 50 - Đồ dùng: + Bộ quần áo cộc + Mũ nắng + Kính mát + Tranh ảnh số trang pục mùa hè + Lô tô loại trang phục mùa + Phấn - Âm nhạc: nhạc hát “Mùa hè đến” 2, Chuẩn bị trẻ: - Tâm vui vẻ, thoải mái - Trang phục phù hợp với thời tiết hoạt động III, CÁCH TIẾN HÀNH: Hoạt động giáo viên 1, Gây hứng thú: Thời gian phút - Hơm có thấy nóng Hoạt động trẻ Trẻ trả lời không? - Tại lại thấy nóng? Trẻ trả lời Mùa nên nóng nhỉ? ( mùa hè) - Trước vào học lớp có Trẻ trả lời muốn vận động chút với cô không nào? - Cô mời lớp quay sang bên Trẻ tham gia chơi trái, đưa tay lên đấm lưng cho bạn 51 phía trước, sau đổi chiều Chúng đấm lưng vừa phải, khơng làm đau bạn (cả lớp vận động nhạc hát ‘Mùa hè đến”) 2, Nội dung: 30-35 phút a, Hoạt động có chủ đích: (15 phút) - Các sẵn sàng bước vào tiết Trẻ trả lời học ngày hơm chưa? - Hơm có bí mật dành cho Trẻ trả lời lớp, nằm trịng hộp này, lớp có muốn biết khơng? Cơ mở hộp q: *Bộ quần áo cộc tay: - Cả lớp xem có ? Trẻ trả lời - Bộ quần áo tay có màu gì? - Áo quần nào? Dài hay Trẻ trả lời ngắn? (ngắn) - Bộ quần áo len hay Trẻ trả lời vải mỏng? (vải mỏng) - Trang phục mà cô cầm Trẻ trả lời sử dụng vào mùa nào? (mùa hè) - Tại vào mùa hè lại mặc quần áo Trẻ trả lời ngắn, vải mỏng? - Kể tên số trang phục mùa hè Trẻ trả lời thường mặc? ( váy, áo ba lỗ….) - Cô giới thiệu số trang phục mùa Trẻ quan sát hè thường mặc qua ảnh => Mùa hè nắng gay gắt, nóng Trẻ lắng nghe nên ta thường mặc quần áo ngắn, màu 52 tươi sáng, mềm mỏng, dễ thấm hút mồ hôi để tạo mát mẻ cho ngày hè oi * Mũ: - Đây gì? Trẻ trả lời - Mũ làm chất liệu ? Có phải Trẻ trả lời mũ len không ? - Tại mùa hè phải đội mũ ? Trẻ trả lời - Ngoài mũ dùng ? ( ơ, Trẻ trả lời nón ) => Mùa hè nóng nắng, Trẻ lắng nghe nắng mà khơng có mũ bị đau đầu ốm, mùa hè đến đâu cần đội mũ đầy đủ để bảo vệ sức khỏe * Kính, trang : - Cuối tay có ? Trẻ trả lời - Tại lại phải dùng kính Trẻ trả lời trang vào mùa hè ? => Chúng ta phải đeo kính Trẻ trả lời trang nắng để bảo vệ đôi mắt mũi khỏi bụi ánh nắng mặt trời =>KL : Mùa hè nắng nóng nên Trẻ lắng nghe dễ gây ốm, vào mùa hè, nên chọn loại quần áo mỏng, nhẹ, cộc tay, dễ thấm hút mồ hôi đặc biệt đường cần phải đội mũ, ơ, đeo kính để bảo vệ sức khỏe, lớp nhớ chưa ? 53 b, Trò chơi vận động : (10 phút) - Tên trò chơi : ‘Bé mặc đồ ?’ - Cách chơi : chia lớp làm đội, Trẻ nghe cô phổ biến đội người Khi có hiệu lệnh cơ, bạn lên chọn lô tô trang phục dành cho thời tiết mùa hè nhiều trang phục mà cô chuẩn bị để mang đội - Luật chơi : hết thời gian, đội Trẻ trả lời mang đc nhiều lô tô nhất, đội chiến thắng - Tổ chức trò chơi : chơi lần + Lần : ½ lớp chơi Trẻ tham gia chơi + Lần : ½ lớp chơi - Kết thúc : cô nhận xét Trẻ nghe nhận xét c, Chơi tự : (10 phút) * Chơi đồ chơi có sẵn : cầu trượt, đu quay, bấp bênh Trẻ chơi đồ chơi tự * Chơi đồ chơi mang theo : tưới cây, dùng phấn vẽ trang phục mùa hè - Cô cho trẻ chọn trị chơi tự - Cơ bao quát trẻ, hướng dẫn trẻ chơi 3, Kết thúc : phút - Cô tập trung trẻ điểm danh Trẻ tập trung - Cơ khuyến khích trẻ tự nhận xét Trẻ nhận xét - Cô nhận xét lớp Trẻ nghe cô nhận xét - Cô cho trẻ thu dọn đồ dùng vệ Trẻ thu dọn đồ dùng sinh cá nhân, chuyển hoạt động vệ sinh cá nhân 54 PHẦN KẾT THÚC Giáo án tài liệu trình bày đầy đủ nội dung phương pháp cách tổ chức thực tiết dạy lên lớp cho trẻ Giáo án phải soạn theo nội dung chương trình quy định, dựa vào kế hoạch phân phối nhà trường cho phần, hoạt động Khi soạn cần ý đến hoàn cảnh cụ thể, đặc điểm tâm sinh lí, khả tiếp thu độ tuổi sở vật chất cuẩ nhà trường 55 Nếu chuẩn bị giáo án khơng tốt kết quả, chất lượng dạy bị ảnh hưởng khơng tốt giáo viên cần phải soạn giáo án tỉ mỉ, cẩn thận, khoa học áp dụng phương pháp giảng dạy thích hợp với tâm sinh lí, khả trẻ thí đạt kết cao Trong đề tài “Thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên” em tìm hiểu sở lý luận, nghiên cứu thực trạng từ hướng dẫn cách thiết kế giáo án nhằm khắc phục hạn chế nghiên cứu thực trạng vấn đề nghiên cứu đồng thời thiết kế giáo án tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ 5-6 tuổi chủ đề tượng tự nhiên Sản phẩm nghiên cứu đề tài áp dụng vào thực tiễn giảng dạy giáo viên trường mầm non A nhận ủng hộ giáo viên giảng dạy, khắc phục hạn chế giáo viên soạn giáo án như: tên đầu bài, cấu trúc giáo án, nội dung….góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cách hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 Trịnh Thị Ngà – Trần Hồng Minh… Tài liệu học tập “Một số học phần đào tạo giáo viên trình độ cao đẳng ngành giáo dục mầm non” NXB Giáo dụ Việt Nam, 2016 56 TS Trần Thị Ngọc Trâm – TS Lê Thu Hương – PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non, mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Hà Nội 2010 57