Phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955, nhất là phê bình tác phẩm chưa thực sự phát triển. Tuy nhiên, dưới sự lãnh đạo của Đảng, nó cũng từng bước thể hiện được vai trò tích cực trong việc xây dựng nền văn học mới – một nền văn học hướng về đại chúng.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Sci., 2014, Vol 59, No 10, pp 30-35 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn VÀI NÉT VỀ PHÊ BÌNH VĂN HỌC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945-1955 Ngơ Văn Tuần Phịng Sau đại học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955, phê bình tác phẩm chưa thực phát triển Tuy nhiên, lãnh đạo Đảng, bước thể vai trị tích cực việc xây dựng văn học – văn học hướng đại chúng Phê bình văn học giai đoạn có đóng góp quan trọng việc làm sáng tỏ mối quan hệ thống văn nghệ trị, tích cực phổ biến nguyên tắc lớn Đảng việc xây dựng văn nghệ Đặc biệt, có cơng phát hiện, biểu dương mầm mống văn học cách mạng Việt Nam Từ khóa: Phê bình văn học, văn học Việt Nam 1945-1955, văn học mới, chức phê bình Mở đầu Kể từ sau Cách mạng tháng Tám thành công, lãnh đạo Đảng, văn hoá, văn nghệ tổ chức thành mặt trận thống phục vụ cho nghiệp kháng chiến kiến quốc toàn dân tộc [1] Tuy nhiên, giai đoạn 1945-1955, đất nước có chiến tranh, cơng chúng có thời gian dành cho văn chương nghệ thuật Hơn nữa, vào thời điểm ấy, phương tiện in ấn, xuất phát hành sách báo thiếu thốn khiến cho việc phổ biến rộng rãi tác phẩm văn học viết phê bình trở nên khó khăn Song, với nỗ lực mạnh mẽ vượt lên rào cản hồn cảnh lịch sử, lí luận, phê bình văn học non trẻ nước Việt Nam độc lập hình thành, bước phát triển có thành tựu bước đầu đáng tự hào Nội dung nghiên cứu 2.1 Trong văn học mới, Đảng giao phó cho phê bình văn học trách nhiệm nghiêm túc trọng đại Phê bình phải có nhiệm vụ “đấu tranh để bảo vệ đường lối văn nghệ Đảng, góp phần vào việc đạo sáng tác nghiên cứu văn nghệ, nâng cao chất lượng tác phẩm nghệ thuật, nâng cao tư tưởng, nhận thức trình độ thẩm mĩ quần chúng nhân dân” [1;187] Phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955 khơng nằm ngồi quỹ đạo chung Tuy nhiên, với tư cách giai đoạn mở đầu, phê bình văn học thời kì có nét đặc trưng riêng Ngày nhận 11/5/2014 Ngày nhận đăng 25/9/2014 Liên lạc Ngô Văn Tuần, e-mail: ngotuanbg@yahoo.com.vn 30 Vài nét phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955 Tháng năm 1948, báo cáo Chủ nghĩa Mác văn hoá Việt Nam, trình bày Hội nghị Văn hố tồn quốc lần thứ hai, đồng chí Trường Chinh khẳng định: “Văn hố dân chủ Việt Nam phải gồm đủ ba tính chất: dân tộc, khoa học đại chúng” với thơng điệp trị rõ ràng mục đích, nhiệm vụ người làm cơng tác văn hố, văn nghệ nước ta thời điểm đó: “Mục đích người làm cơng tác văn hố thắng địch, giữ nước, làm cho dân mạnh, dân tiến, dân tin, dân vui; chống văn hố nơ dịch, ngu dân thực dân Pháp, khắc phục tư tưởng phong kiến, lạc hậu văn hoá nước nhà, xây dựng văn hoá dân chủ Việt Nam góp phần văn hố Việt Nam vào kho tàng văn hoá giới” [1;79] Trong thư gửi tới hội nghị này, Chủ tịch Hồ Chí Minh có thị cụ thể: “Nhiệm vụ văn hoá để cổ động tinh thần lực lượng kháng chiến, kiến quốc nhân dân, mà phải nêu rõ thành tích kháng chiến, kiến quốc vĩ đại ta cho giới biết Các nhà văn hố ta phải có tác phẩm xứng đáng, để biểu dương nghiệp kháng chiến, kiến quốc bây giờ, mà để lưu truyền gương mẫu oanh liệt kháng chiến, kiến quốc cho cháu đời sau” [1;29] Năm 1952, nói chuyện với cán báo chí, văn nghệ cán ngành, Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp tục đặt câu hỏi “Viết cho ai?”, Người trả lời: “Viết cho đại đa số: Công - Nông - Binh ( ) Để giáo dục, giải thích, cổ động, phê bình Để phục vụ quần chúng” [1;31] Với quan điểm đạo thống xuyên suốt trên, thấy: xuất phát từ quan điểm quần chúng nhân dân lao động người sáng tạo lịch sử, Đảng ta chủ trương văn nghệ phục vụ nhân dân, chủ yếu phục vụ công - nông - binh Đây vừa đối tượng phản ánh, công chúng văn học đồng thời lực lượng sáng tác văn học 2.2 Ở giai đoạn từ sau Cách mạng đến đầu năm 50, sáng tác cho thấy nhạy bén nhiều bắt kịp với sống công nông binh phê bình văn học cịn tỏ chậm chạp, chưa thể rõ vai trị việc xây dựng văn học mới, hướng đại chúng Trong báo cáo Xây dựng văn nghệ nhân dân Việt Nam trình bày Đại hội lần thứ II Đảng (2-1951), đánh giá tình hình phê bình văn học năm đầu văn nghệ Việt Nam sau Cách mạng, Tố Hữu nhận xét: “Chúng ta cịn thiếu văn chương phê bình chắn để dẫn dắt cho người làm cơng tác văn nghệ Một số phê bình rải rác báo thiếu thái độ chân thành, nên chưa gây khơng khí náo nhiệt văn nghệ Việc phê bình cịn cơng việc số người quan tâm đến văn nghệ, chưa thành phong trào quần chúng rộng rãi có lãnh đạo hẳn hoi ( ) Tạp chí Văn nghệ Hội Văn nghệ Việt Nam chưa làm tròn nhiệm vụ với tư cách quan đấu tranh, lí luận, phê bình cịn q ỏi, cịn nhiều nhận định chủ quan, nơng nổi” [1;359] Dù tình hình chung tổng kết trên, song phê bình văn học giai đoạn có điểm sáng đáng lưu tâm Một người mở đầu cho phê bình văn học thời kì sau Cách mạng tháng Tám Nguyễn Đình Thi Tháng 6-1946, ơng có phê bình đánh giá cao kịch Bắc Sơn Nguyễn Huy Tưởng Theo ông, điều đáng ý cần nhấn mạnh “kịch Bắc Sơn đưa lên sân khấu việc mới, đám đông, người cách mạng: người cán bộ, ông già nông dân khảng khái, anh du kích, bà cụ có lịng u nước trung trực” [1;814] Nguyễn Đình Thi khen tác phẩm viết đội Trần Đăng Đặc biệt bút kí Một chuẩn bị Nguyễn Đình Thi xem “một văn khoẻ đẹp có đội ta” [1;846] Quán triệt tư tưởng văn nghệ phụng kháng chiến, Nguyễn Đình Thi nhận kháng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống Sắt lửa mặt trận đúc nên văn nghệ Ông khẳng định: “Đem ý thức kháng chiến vào 31 Ngô Văn Tuần sống hàng ngày, châm lên lòng người tình cảm kháng chiến mãnh liệt, làm cho người gắn liền vào sống kháng chiến phần sâu xa đời sống mình, sức mạnh nhiệm vụ văn nghệ đấy” [1;822] Từ sau Cách mạng tháng Tám đến năm 1948, văn học vào kháng chiến chưa có nhiều tác phẩm tốt Nhà văn danh nghĩa theo kháng chiến, sáng tác kháng chiến khoảng 1947-1948, đa số viết tưởng tượng, hình ảnh, ngơn ngữ quen thân ngày xưa, kí ức sách vở, chưa có chất liệu nóng hổi từ thực tế Nổi bật giai đoạn có lẽ thơ Tố Hữu Những Cá nước, Phá đường, Bà mẹ Việt Bắc, Bao hết giặc, Bầm hình ảnh thực, tiếng lịng quần chúng kháng chiến, nhận chào đón nhân dân nước Về truyện ngắn, người ta ý đến truyện Đôi mắt Nam Cao, đặt vấn đề nhân sinh quan, chủ yếu cho tầng lớp tiểu tư sản suy nghĩ Một số thơ, truyện kí khác chưa nói vấn đề, cảm xúc chung số người đơng đảo, nói cảm xúc chân thành nhà văn trước kháng chiến nên có tác dụng nhiều quần chúng Mặc dù sáng tác quần chúng nhân dân nồng nhiệt đón nhận đánh giá cao khơng phải lúc tác phẩm gây hiệu ứng phê bình Do hồn cảnh chiến tranh, ưu tiên số phê bình văn học khơng phải thẩm bình giá trị thẩm mĩ tác phẩm văn học nên có thực tế trừ tác phẩm thực gây tiếng vang tác phẩm có nhiều ý kiến đánh giá trái chiều, lại đa số tác phẩm văn học xem thành cơng giai đoạn dù có trao giải thưởng văn học may mắn giới thiệu mục điểm sách vài tờ báo Điều khiến cho việc nghiên cứu lịch sử phê bình tác phẩm thành công giai đoạn trở nên khó khăn Từ 1948 đến 1954, nhà văn học tập vào thực tế, dần cải tạo tư tưởng, quần chúng tham gia sáng tác sôi nổi, nhiều tác phẩm tốt xuất Thơ ca đội, chiến sĩ ngợi ca tập phê bình Tiếng thơ Xn Diệu, Nói chuyện thơ kháng chiến Hoài Thanh Nhiều tác phẩm đáng ý nhà phê bình giới thiệu báo độc giả say mê mà chép lại truyền tay Một số khác chí nhận giải thưởng văn học Những sáng tác gây ý giai đoạn này, giới thiệu, nâng đỡ, ngợi ca phải kể đến tập thơ Việt Bắc Tố Hữu gồm hầu hết làm từ ngày đầu kháng chiến đến lúc ta chiến thắng, rời Việt Bắc tiếp quản thủ Việt Bắc ghi lại hình ảnh vĩ đại bình dị nhân dân kháng chiến, thể tâm tư, tình cảm rộng lớn, dạt dân tộc kháng chiến, lẽ tự nhiên, chiếm cảm tình độc giả nhiều hệ Phê bình Việt Bắc (1955) coi kiện phê bình văn học đáng ý giai đoạn văn học Cuộc phê bình thu hút lượng lớn bút phê bình chuyên nghiệp không chuyên, bàn luận nhiều vấn đề liên quan đến nội dung nghệ thuật tập thơ Cuộc tranh luận lan sang vấn đề liên quan đến tư tưởng nhà văn băn khoăn chung giới văn nghệ sĩ nước ta thời kì Cũng giai đoạn này, Nơng Quốc Chấn gây ý với tập Việt Bắc giết giặc có đoạn tiếng Dọn làng Tế Hanh có Người đàn bà Ninh Thuận Hồng Trung Thơng có Bài ca vỡ đất, Cây lúa sức người Trong Thăm lúa Hữu Thung giải thưởng Đại hội niên sinh viên quốc tế Bu-đa-pét Thơ Tú Mỡ, dù thơ trào phúng châm biếm thực dân bọn bù nhìn bán nước thơ viết quần chúng kháng chiến, mang tính chất dân tộc đại chúng cao nên ưa thích 32 Vài nét phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955 Về truyện kí, phê bình văn học góp phần vào việc giới thiệu đến độc giả tác phẩm Vùng mỏ Võ Huy Tâm tập truyện Tây Bắc Tơ Hồi (những tác phẩm đạt giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam), Xung kích Nguyễn Đình Thi, Con trâu Nguyễn Văn Bổng, Thư nhà Hồ Phương, Ký Cao Lạng Nguyễn Huy Tưởng, Ký Trần Đăng, Đánh giá chung lĩnh vực sáng tác, so với văn xuôi, thơ ca phát triển mạnh mẽ hơn, thể loại ca dao Về phê bình, người có cơng đầu việc tuyển chọn giới thiệu sáng tác tiêu biểu quần chúng công-nông-binh giai đoạn Hoài Thanh Xuân Diệu 2.3 Trong kháng chiến, Xuân Diệu vừa làm thơ, vừa đóng góp cho đời sống văn học kháng chiến phê bình văn học Là người phân cơng phụ trách mục Tiếng thơ tạp chí Văn nghệ, Xuân Diệu tích cực giới thiệu thơ nhiều anh em trẻ đội, công nhân, nông dân với lời bình tán có dun Những phê bình Xuân Diệu bám sát bước thơ ca kháng chiến, mảng thơ ca đội qua chiến dịch Đèo Cả, Sông Thao Xuân Diệu ca ngợi thơ khoẻ, trẻ trung anh lính “binh nhất, binh nhì” Trong phê bình, Xuân Diệu thường tìm ý thơ hay, lượm lấy vần thơ đẹp rừng thơ độ quần chúng để thẩm bình, phân tích Viết Tây Tiến Quang Dũng, ơng nhận xét: “Bài thơ buồn, có đoạn buồn lắm: Tứ thơ khơng mới, có câu văn hoa Nhưng toàn rung rung giây đồng đọc lên miệng cịn ngân âm nhạc” [2;244] Trong đó, nhận xét thơ tiêu biểu Chính Hữu, Xuân Diệu đánh giá: “Giữa nhà thơ nở qn đội, Chính Hữu có sắc Sau Ngày bay bướm tài hoa, Đồng chí rắn chắc; Đêm sầu Hà Nội cịn lỏng lẻo Bài Mùa hè xuất trận giọng sảng khoái” [2;245-246] Mỗi thơ vẻ Sự phát Xuân Diệu ngắn gọn mà tinh tế Là nhà thơ, Xuân Diệu thấu hiểu trình lao động nghệ thuật người nghệ sĩ Cũng vậy, phê bình, giới thiệu thơ kháng chiến, ơng thường hay quan tâm đến vấn đề thuộc kĩ thuật thơ Theo ông: “Một thơ sinh vật có thể Mỗi câu chữ đứng đâu có lí do, kỉ luật hàng thơ nghiêm người lính đứng quân ngũ Đổi câu, chữ sai gan phổi thơ, thơ lệch lạc, ngã xiêu” [3;69] Có thể nói, với Tố Hữu, Hồi Thanh, Nguyễn Đình Thi, thời kì đầu văn học mới, Xuân Diệu có ý kiến riêng hay thơ ca, góp phần bổ sung, làm phong phú kho tàng lí luận thơ ca, nhà thơ trình sáng tạo người nghệ sĩ Xuân Diệu số không nhiều nhà phê bình đặc biệt quan tâm đến tài năng, cá tính nhà thơ Ơng khẳng định: “Trong văn nghệ, thơ, địa vị cá nhân văn tài quan yếu” [3;41] Trong đó, dù khơng cơng phu tuyển chọn Thi nhân Việt Nam song Nói chuyện thơ kháng chiến (1951) Hoài Thanh cho thấy tranh đa dạng nhiều màu sắc thơ ca thời kì đầu kháng chiến Tập tiểu luận Hồi Thanh, phần Đặt vấn đề Kết luận, cấu trúc thành ba nội dung: Nhìn lại thơ cũ 1932-1945, Những rớt thơ kháng chiến, Một thơ kháng chiến Mục tiêu tập tiểu luận, tác giả xác định muốn giới thiệu cách cụ thể thơ tiêu biểu cho hướng thời đại, “hướng đại chúng văn nghệ” Đối tượng giới thiệu Nói chuyện thơ kháng chiến đa dạng Từ thơ nhà nho đến thơ anh em trí thức mới, từ thơ nghệ sĩ có tiếng tăm văn giới đến thơ anh công an, chị nông dân, anh cấp dưỡng, nhiều thơ đội văn nghệ sĩ tham gia kháng chiến Theo Hoài Thanh, “thơ kháng chiến gồm đủ thể hàng ngũ kháng chiến có đầy đủ tầng lớp nhân dân” Tình cảm thơ kháng chiến tình cảm hướng dẫn, thơi thúc hành động Đó lịng căm giận giặc, tình đồng bào, tình 33 Ngơ Văn Tuần đồng chí, tình qn dân gắn bó với chiến đấu, tình quốc tế, Tóm tắt lại, nội dung thơ kháng chiến tình yêu nước Tác giả đánh giá: “Thơ kháng chiến thành cơng đáng kể dân tộc Nó có tác dụng động viên giáo hoá lớn Đồng thời niềm hi vọng lớn Nó chứng tỏ khả sáng tạo đại chúng khả tự cải tạo tất tầng lớp nhân dân” [4;138] Đánh giá cao sáng tác đại chúng, Hồi Thanh khơng qn nhược điểm thơ ca kháng chiến, thơ “chưa thật sát nhu cầu vận động”, cảm xúc căm giận, tình quốc tế cịn nhẹ q, Tất “chưa thấm nhuần sâu sắc sách cách mạng, chưa có kết hợp chặt chẽ nhà thơ quần chúng cơng nơng binh” [4;140] Có thể nói, Nói chuyện thơ kháng chiến tập phê bình văn học có giá trị, tổng kết có hệ thống thơ ca năm đầu văn học Tập tiểu luận cho thấy thích ứng nhanh chóng thay đổi mau lẹ lập trường tư tưởng quan điểm mĩ học Hồi Thanh so với hoạt động văn học ơng thời kì trước Cách mạng tháng Tám Thấm nhuần tư tưởng văn nghệ nhân dân, Hoài Thanh muốn xuất phát từ phương hướng trị Đảng để tìm “phương hướng tình cảm” cho thơ ca Chính thế, phân tích trên, giá trị đáng kể Nói chuyện thơ kháng chiến phát ghi nhận thành tựu bước đầu thơ ca kháng chiến với Tố Hữu, Hồng Nguyên, Thôi Hữu, Lưu Trọng Lư, Trần Mai Ninh, Vĩnh Mai, Hoàng Lộc, Hoàng Trung Thơng, Đồng thời, Hồi Thanh khơng qn tán dương yếu tố chân chất, khoẻ khoắn thơ ca quần chúng, đặc biệt thơ binh nhì Tuy nhiên, có lẽ q hào hứng với khí sục sơi thời kì kháng chiến mà Hồi Thanh có nhận định xem “nặng tay” với mong muốn toán tận gốc thứ “rơi rớt” tiểu tư sản Thơ lãng mạn thơ kháng chiến Một vài nhược điểm cơng trình Hồi Thanh phản ánh thực tế ý thức văn học năm 1945-1955, thái độ cực đoan đánh giá giá trị phong trào Thơ thơ kháng chiến, đồng thời đề cao tính chất tuyên truyền, đề cao nội dung văn học nên tìm tịi, trăn trở số nhà văn hình thức phong cách nghệ thuật chưa quan tâm cách thoả đáng Sau hai tập tiểu luận này, năm 1952, Đại hội thi đua toàn quốc, tập truyện ghi theo lời tự thuật anh hùng chiến sĩ đánh giá cao xếp giải văn học ngoại hạng Sở dĩ tập truyện bình bầu trao giải thứ văn học viết cho đại chúng Truyện người thật, việc thật, lối viết đơn nghĩa, dễ hiểu nên quần chúng ưa thích Đây đặc điểm dễ nhận thấy phê bình văn học giai đoạn này, tác phẩm viết vai trò vĩ đại quần chúng, tác phẩm văn học mô tả sức mạnh đám đông đội, công nhân, nông dân, dân công, thường gây ý, nhà phê bình ưu tiên giới thiệu đến độc giả ca ngợi nhiều Kết luận Văn học Việt Nam giai đoạn từ sau năm 1945 văn học thống nhất, có tổ chức, đặt lãnh đạo chặt chẽ Đảng Đảng ta vốn coi trọng sức mạnh văn học nghệ thuật cách mạng văn hoá, tư tưởng Bởi vậy, văn học mới, hoạt động văn nghệ hướng đến thực nhiệm vụ trị Đảng, mục tiêu cách mạng tồn dân tộc Có thể nói 10 năm hình thành phát triển, phê bình văn học giai đoạn 1945-1955 góp cơng lớn vào việc bảo vệ vững đường lối văn nghệ Đảng, làm sáng tỏ phổ biến đến giới văn nghệ, hướng đạo họ làm theo Phê bình kịp thời giới thiệu, quảng 34 Vài nét phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955 bá, nhân rộng điển hình tích cực sáng tác Tuy nhiên, phê bình tác phẩm thực chưa nhiều Do giai đoạn khởi đầu văn học nên nhiệm vụ chủ yếu phê bình văn học với lí luận tập trung giải vấn đề liên quan đến lập trường tư tưởng nhà văn Xu hướng phê bình văn học ấy, theo yêu cầu lịch sử, lẽ tự nhiên chủ yếu nhằm vào nội dung trị, xã hội, nội dung tư tưởng Những vấn đề liên quan đến đặc trưng thẩm mĩ văn học chưa có điều kiện quan tâm mức Ở chừng mực định, phê bình văn học giai đoạn thực vai trò đại diện cho ý thức văn học So với phê bình văn học giai đoạn trước năm 1945, xứng đáng gọi phê bình cách mạng phát triển TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Ngọc Thiện, 2008 Văn học Việt Nam kỉ XX (Lí luận – phê bình 1945-1975) Quyển năm – tập VII Nxb Văn học [2] Hữu Nhuận, 1999 Sưu tầm Văn nghệ 1948-1954, tập Nxb Hội Nhà văn [3] Xuân Diệu, 1954 Tiếng thơ Nxb Văn nghệ [4] Hồi Thanh, 1951 Nói chuyện thơ kháng chiến Nxb Văn hoá nghệ thuật ABSTRACT Overview of Vietnamese literary criticism from 1945-1955 Vietnamese literary criticism during the years 1945-1955 was not of much value However, under Communist Party leadership, it has increasingly come to play a role in the development of a new kind of literature – a people’s literature Literary criticism in this period showed the relationship that should exist between art and politics, positively disseminating the principles of the Communist Party It also helped identify and commend the germs of Vietnamese revolutionary literature 35 ... chiến, mang tính chất dân tộc đại chúng cao nên ưa thích 32 Vài nét phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955 Về truyện kí, phê bình văn học góp phần vào việc giới thiệu đến độc giả tác phẩm Vùng... quan tâm mức Ở chừng mực định, phê bình văn học giai đoạn thực vai trò đại diện cho ý thức văn học So với phê bình văn học giai đoạn trước năm 1945, xứng đáng gọi phê bình cách mạng phát triển TÀI... vững đường lối văn nghệ Đảng, làm sáng tỏ phổ biến đến giới văn nghệ, hướng đạo họ làm theo Phê bình kịp thời giới thiệu, quảng 34 Vài nét phê bình văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1955 bá, nhân