Mau KH mon hoc vật lí THCS

UBND HUYỆN …………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ……………………... Độc lập Tự do Hạnh phúc ………, ngày tháng 8 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ Năm học 20202021 (Kèm theo Kế hoạch số …KHTHCS.HT ngày 682020 của Hiệu trưởng trường THCS ………) A. Chương trình theo quy định I. LỚP 6 TT Bài chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy họchình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi chú 1 Đo độ dài Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. 1 tiết Tổ chức HĐ tại lớp học 1

UBND HUYỆN …………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG …………………… Độc lập - Tự - Hạnh phúc ………, ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ Năm học 2020-2021 (Kèm theo Kế hoạch số …/KH-THCS.HT ngày 6/8/2020 Hiệu trưởng trường THCS ………) A Chương trình theo quy định I LỚP T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ tiết ĐCNN chúng Đo độ dài Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Tổ chức HĐ lớp học - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thơng thường Đo thể tích chất lỏng Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ tiết Tổ chức HĐ lớp học Ghi T T Bài/ chủ đề Đo thể tích chất rắn không thấm nước Khối lượng Đo khối lượng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Tổ chức HĐ lớp học Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Tổ chức HĐ lớp học Lực Hai lực cân Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Tiết (ghi thứ tự tiết) Đo khối lượng cân Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Tìm Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến hiểu kết dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm tác dần, đổi hướng) dụng lực - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác Trọng dụng lên vật độ lớn gọi trọng lực Đơn vị lượng lực - Nêu đơn vị đo lực Kiểm tra (tự luận) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá - Đánh giá học sinh nắm yêu cầu cần đạt từ tiết 1-7 Tổ chức HĐ lớp học Tổ chức HĐ lớp học Tổ chức HĐ lớp học Kiểm tra (tự luận) Ghi T T Bài/ chủ đề Lực đàn hồi Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Tổ chức HĐ lớp học So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay Nêu ví dụ số lực 10 11 Lực kế Phép đo lực Trọng lượng khối lượng Khối lượng riêng Trọng lượng riêng Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m Tổ chức HĐ 10 lớp học Vận dụng công thức P = 10m Đo lực lực kế - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D) viết cơng thức tính khối lượng riêng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Tra bảng khối lượng riêng chất Phát biểu định nghĩa trọng lượng riêng (d) viết công thức tính trọng lượng riêng Nêu đơn vị đo trọng lượng riêng Tổ chức HĐ 11,12 lớp học Ghi T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng để giải số tập đơn giản 12 Thực hành kiểm tra thực hành : Xác định khối lượng riêng sỏi Để xác định khối lượng riêng chất, ta đo khối lượng đo thể tích vật làm chất đó, thay giá trị đo vào cơng thức tính tốn D= m V để Tổ chức dạy 13 học phịng học mơn, kiểm tra thực hành, đánh giá hoạt động nhóm, cá nhân 13 Nêu máy đơn giản có vật dụng Máy thiết bị thông thường đơn Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực giản kéo đẩy vật đổi hướng lực Tổ chức HĐ 14 lớp học 14 Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Tổ chức HĐ 15 lớp học 15 Mặt phẳng nghiêng Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Địn Nêu tác dụng đòn bẩy Nêu tác dụng bẩy Tổ chức HĐ 16 Ghi T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) lớp học ví dụ thực tế Sử dụng địn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích 16 17 Ơn tập - Nắm vững yêu cầu từ tiết 1-16 Tổ chức HĐ 17 lớp học Kiểm tra học kỳ I (TLuận ) - Đánh giá học sinh nắm yêu cầu cần đạt từ tiết 1-16 Kiểm tra học 18 kỳ I (TLuận) Nêu tác dụng ròng rọc cố định ròng rọc động Nêu tác dụng ví dụ thực tế Tổ chức HĐ 19 lớp học 18 Ròng rọc Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích 19 20 Tổng kết chương I : Cơ học Sự nở nhiệt chất rắn Sự nở Nắm vững yêu cầu chương I: Cơ học Tổ chức HĐ 20 lớp học Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn Tổ chức HĐ 21 lớp học tiết Tổ chức hoạt 22 Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác Mơ tả tượng nở nhiệt chất lỏng Ghi T T C hư ơn g II N HI Ệ T H Ọ C 21 22 Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) động lớp học nhiệt chất lỏng Sự nở Mơ tả tượng nở nhiệt chất khí nhiệt Nhận biết chất khí khác nở nhiệt tiết giống chất khí Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ tiết nhiệt kế dùng chất lỏng Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt Nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình kế vẽ Nhiệt Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng giai thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut Tổ chức hoạt 23 động lớp học Tổ chức hoạt 24 động lớp học Ghi T T Bài/ chủ đề 23 Kiểm tra(T Luận) 24 25 26 Thực hành kiểm tra thực hành: Đo nhiệt độ Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 19 đến tiết 26 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế , vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: NL tự lực, NL tính tốn Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá tiết Kiểm Luận) Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt tiết độ theo quy trình Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian Mơ tả q trình chuyển từ thể rắn sang thể tiết lỏng chất Sự nóng Nêu đặc điểm nhiệt độ q trình nóng chảy chảy chất rắn đông Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu đặc diễn thay đổi nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn Sự Mơ tả trình chuyển từ thể lỏng sang thể tiết nóng rắn chất chảy Nêu đặc điểm nhiệt độ q trình đơng đơng đặc đặc Vận dụng kiến thức trình chuyển thể (tiếp nóng chảy đơng đặc để giải thích số Tiết (ghi thứ tự tiết) tra(T 25 Kiểm tra thực 26 hành Tổ chức HĐ 27 lớp học Tổ chức hoạt 28 động lớp học Ghi T T Bài/ chủ đề Thời lượng dạy học theo) tượng thực tế Sự bay ngưng tụ Mơ tả q trình chuyển thể bay tiết chất lỏng Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố Vận dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế 27 28 Yêu cầu cần đạt Sự bay ngưng tụ ( 29 Ôn tập 30 Kiểm tra học kỳ II Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Tổ chức hoạt 29 động lớp học Mơ tả q trình chuyển thể ngưng tụ tiết chất lỏng Vận dụng kiến thức ngưng tụ để giải thích số tượng đơn giản Tổ chức hoạt 30 động lớp học Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học từ tiết tiết 19 đến tiết 31 Vận dụng thành thạo kiến thức học học để giải số tập đơn giản Tổ chức hoạt 31,32 động lớp học Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 19 đến tiết 32 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế , vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: NL tự lực, NL tính tốn tiết Hình thức KTĐG: Viết (tự luận) 33 Ghi T T Bài/ chủ đề 31 Sự sôi Yêu cầu cần đạt Mô tả sôi Nêu đặc điểm nhiệt độ sơi Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Tổ chức HĐ 34,35 lớp học (ghi thứ tự tiết) Ghi II LỚP TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết HỌC KỲ I Chương I: Quang học Nhận biết ánh Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật sáng - Nguồn truyền vào mắt ta tiết sáng vật Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng lấy ví dụ sáng Sự truyền ánh Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng tiết sáng Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động Ghi Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Định luật phản xạ ánh sáng Ảnh vật tạo gương phẳng Thực hành kiểm tra thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Gương cầu lồi Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì Nắm khái niệm bóng tối bóng nửa tối Vận dụng giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực, Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Nhận biết biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Rèn kỹ giải tập vận dụng định luật phản xạ ánh sáng Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật đến ảnh Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh ảo tạo gương phẳng Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng tiết lớp học Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Biết bố trí thí nghiệm quan sát thí nghiệm ảnh vật tạo gương phẳng để rút kết luận Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương tiết phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu tiết lồi Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy Kiểm tra thực hành Tổ chức hoạt động IV Lớp Học kỳ I T T Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Chương I: ĐIỆN HỌC Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn tiết Mô tả mối quan hệ tỉ lệ thuận cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn lời, hệ thức, đồ thị Tổ chức hoạt động lớp học Ghi Vẽ đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ số đo thực nghiệm Rèn kĩ mắc mạch điện theo sơ đồ, vẽ xử lý đồ thị Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn Điện trở Nêu điện trở dây dẫn xác định dây dẫn - Định có đơn vị đo luật Ôm Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở Vận dụng định luật Ơm để giải số tập đơn giản Xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế Thực hành : Nêu thực được: Xác đinh điện - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm dây dẫn có điện trở, nguồn trở điện, công tắc, vôn kế ampe kế dây dẫn - Lắp mạch điện theo sơ đồ Ampe kế - Đo giá trị U I Vơn kế - Tính giá trị điện trở từ công thức R = U/I Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở Đoạn mạch Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương nối tiếp đương đoạn mạch nối tiếp với điện trở thành phần Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với điện trở thành phần Đoạn mạch Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song song song gồm nhiều ba điện trở Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở thành phần tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học tiết Tổ chức hoạt động lớp học Bài tập vận dụng định luật Ôm Vận dụng kiến thức học để giải tập có liên quan Giải tập vật lý theo bước giải Rèn kỹ phân tích, so sánh tổng hợp thơng tin Sử dụng tiết thuật ngữ Sự phụ thuộc điện trở Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây dẫn Tổ chức 6,7 hoạt động lớp học Tổ chức vào chiều dài dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài dây tiết dẫn Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với tiết diện dây dẫn Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn Nêu mối quan hệ điện trở tiết dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Nêu vật liệu khác có điện trở suất khác 11 Tổ chức hoạt động lớp học Tổ chức 10 hoạt động lớp học Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết =ρ 10 tiết hoạt động lớp học l S diện vật liệu làm dây dẫn Vận dụng công thức R giải thích tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn Nhận biết loại biến trở Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Biến trở - Điện Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện tiết trở dùng trong mạch l kỷ thuật =ρ S để giải toán Vận dụng định luật Ơm cơng thức R mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, có mắc biến trở Bài tập vận Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để dụng định luật tính đại lượng có liện quan đoạn mạch gồm nhiều Ơm cơng ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp tiết thức tính điện Rèn khả phân tích, tổng hợp kiến thức giải tập trở dây Giải tập theo bước giải Tổ chức 11 hoạt động lớp học Tổ chức 12 hoạt động lớp dẫn 12 13 14 15 16 học Nêu ý nghĩa số vơn, số ốt ghi dụng cụ điện Viết cơng thức tính cơng suất điện Công suất điện Vận dụng công thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện tiết Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp Điện – tiết Cơng dịng điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt động Viết công thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch điện Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện Giải tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ đối Bài tập với dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song công suất điện tiết điện sử dụng Xác định công suất điện mạch điện vôn kế ampe kế Biết mắc thiết bị sơ đồ mạch điện Thực hành - Sử dụng công thức: P = UI để xác định công suất bóng kiểm tra thực đèn quạt điện hành: - Đo U hai đầu bóng đèn, quạt điện, đo I chạy qua bóng Xác định cơng đèn, quạt điện suất - Xác định công suất bóng đèn với hiệu điện tiết dụng cụ điện khác - Xác định công suất tiêu thụ quạt điện vôn kế ampe kế Phát biểu viết hệ thức định luật Jun - Len-xơ Vận dụng định luật Jun - Len-xơ để giải thích tượng Định luật Jun - đơn giản có liên quan Len-xơ Tổ chức 13 hoạt động lớp học Tổ chức 14 hoạt động lớp học Tổ chức 15 hoạt động lớp học tiết Hình 16 thức kiểm tra: Thực hành tiết Tổ chức 17 hoạt động lớp học 17 18 19 Bài tập vận dụng định luật Jun-Len-xơ Sử dụng an toàn tiết kiệm điện tiết Giải thích thực biện pháp thơng thường để sử dụng an tồn điện Giải thích thực việc sử dụng tiết kiệm điện tiết Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ toàn chương I Tổng kết chuong I: Điện Vận dụng kiến thức kĩ có vào tập thuộc tiết phạm vi yêu cầu chương học 20 Kiểm tra tiết 21 Nam châm vĩnh cửu 22 Vận dụng định luật Jun – Len – Xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện Tác dụng từ dòng điện – Từ trường Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học chương I Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: NL tự lực, NL tính tốn, NL giải vấn đề tiết Tổ chức 18 hoạt động lớp học Tổ chức 19 hoạt động lớp học Tổ chức 20, hoạt động 21 lớp học Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) 22 Chương II ĐIỆN TỪ HỌC Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính Xác định từ cực kim nam châm Nêu tương tác từ cực hai nam châm tiết Xác định tên từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn Biết sử dụng la ban để tìm hướng địa lí Tổ chức 23 hoạt động lớp học Mơ tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dịng điện có tác dụng từ Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường tiết Tổ chức 24 hoạt động học 23 24 25 26 27 lớp Từ phổ Đường sức từ Vẽ đường sức từ nam châm thẳng nam châm hình chữ U Vẽ được: tiết - Đường sức từ nam châm thẳng : - Đường sức từ nam châm hình chữ U : Tổ chức 25 hoạt động lớp học Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua Vẽ đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lịng ống dây có dòng điện chạy qua tiết Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại Tổ chức 26 hoạt động lớp học Bài tập Sự nhiễm từ sắt, thép Nam châm điện Ứng dụng nam châm 28 Lực điện từ Hệ thống lại kiến thức học nam châm vinh cửu, từ trường, đường sức từ Vận dụng kiến thức học để giải tập có liên quan tiết Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ Giải thích hoạt động nam châm điện tiết Nêu số ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng tiết Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường Vận dụng quy tắc bàn trái để xác định ba yếu tố tiết biết hai yếu tố Tổ chức 27 hoạt động lớp học Tổ chức 28 hoạt động lớp học Tổ chức 29 hoạt động lớp học Tổ chức 30 hoạt động lớp học 29 30 Động điện chiều Ôn tập - Bài tập 30 Kiểm tra học kỳ I 31 Hiện tượng cảm ứng điện từ 32 Bài tập Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực tiết chuyển hóa luợng) động điện chiều Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường , lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết đến tiết 33 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải vấn đề tiết Tổ chức 32, hoạt động 33 lớp học tiết Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) Mơ tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ tiết Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường , lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể Tổ chức 31 hoạt động lớp học tiết 34 Tổ chức 35 hoạt động lớp học Tổ chức 36 hoạt động lớp học Học kỳ II T T 33 34 35 36 37 Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số Điều kiện xuất đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín dịng điện Giải số tập định tính ngun nhân gây dịng tiết điện cảm ứng cảm ứng Dòng điện xoay chiều Máy phát điện xoay chiều Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo cường độ hiệu điện xoay chiều Truyền tải điện xa Nêu dấu hiệu để phân biệt dịng điện xoay chiều với dòng điện chiều tiết Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay tiết chiều có khung dây quay có nam châm quay Nêu máy phát điện biến đổi thành điện Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều Phát dòng điện dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều dựa tác dụng từ chúng Nhận biết ampe kế vơn kế dùng cho dịng điện chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện điện áp xoay chiều Giải thích có hao phí điện đường dây tải điện Nêu cơng suất hao phí đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Tổ chức 37 hoạt động lớp học Tổ chức 38 hoạt động lớp học Tổ chức 39 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 40 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 41 hoạt động Ghi bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn học Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận tiết với số vòng dây cuộn 38 Máy biến U1 n = U n2 Vận dụng công thức lớp Tổ chức 42 hoạt động lớp học Nêu số ứng dụng máy biến 39 Bài tập 40 41 42 Tổng kết chương II: Điện từ học Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Thấu kính hội tụ Củng cố kiến thức máy biến thế, truyền tải điện xa thông qua tập vận dụng Rèn kỹ áp dụng công thức n1/n2 = U1/U2 , công thức công suất tiết hao phí vào làm tập cụ thể Hệ thống lại kiến thức học chương II: Điện từ học Giải tập có liên quan tiết Chương III: QUANG HÌNH HỌC Mơ tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ tiết Nhận biết thấu kính hội tụ Nêu tiêu điểm, tiêu cự thấu kính Mơ tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ tiết Xác định thấu kính hội tụ qua việc quan sát trực tiếp thấu kính Tổ chức 43 hoạt động lớp học Tổ chức 44 hoạt động lớp học Tổ chức 45 hoạt động lớp học Tổ chức 46 hoạt động lớp học Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ 43 Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 44 Bài tập 45 Thực hành kiểm tra thực hành : Đo tiêu cự thấu kính hội tụ 46 47 Thấu kính phân kỳ Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia đặc biệt tiết Vận dụng kiến thức học vào giải tập thấu kính hội tụ Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng tia đặc biệt Tiến hành : - Đo chiều cao vật - Đặt thấu kính giữa, đặt vật ảnh gần sát thấu kính cách thấu kính - Dịch chuyển vật ảnh xa thấu kính khoảng (d = d') cho thu ảnh rõ nét có kích thước vật (h = h') - Đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu kính theo cơng thức Nhận biết thấu kính phân kì Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì Tổ chức 47 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 48 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 49 hoạt động lớp học Kiểm tra thực hành tiết Ảnh Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân vật tạo kì thấu kính phân Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử tiết Tổ chức 50 hoạt động lớp học Tổ chức 51 hoạt động dụng tia đặc biệt học kỳ 48 Ôn tập - Bài tập Hệ thống lại kiến thức thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ Vẽ ảnh điểm, vật trước thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ; nhận xét tính chất ảnh tiết Giải tập có liên quan 49 Kiểm tra tiết 50 Sự tạo ảnh Nêu máy ảnh dùng phim có phận vật kính, máy ảnh buồng tối chỗ đặt phim 51 Mắt 52 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 53 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải vấn đề Mắt cận thị mắt lão Nêu mắt có phận thể thuỷ tinh màng lưới Nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác Nêu đặc điểm mắt cận cách sửa Nêu đặc điểm mắt lão cách sửa lớp Tổ chức 52, hoạt động 53 lớp học tiết Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) 54 tiết Tổ chức 55 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 56 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 57 hoạt động lớp học 53 Kính lúp 54 Bài tập quang hình học 55 Ánh sáng trắng ánh sáng màu 56 57 Sự phân tích ánh sáng trắng Màu sắc vật ánh trắng ánh sáng màu 58 Các tác dụng ánh sáng Nêu kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp tiết dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn Hệ thống lại kiến thức học quang hình học Giải tập có liên quan tiết Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu tiết Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu tiết Giải thích số tượng cách nêu ngun nhân có phân tích ánh sáng trắng Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật có màu đen khơng tiết có khả tán xạ ánh sáng màu Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng tiết lên vật có màu trắng lên vật có màu đen Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Tổ chức 58 hoạt động lớp học Tổ chức 59 hoạt động lớp học Tổ chức 60 hoạt động lớp học Tổ chức 61 hoạt động lớp học Tổ chức 62 hoạt động lớp học Tổ chức 63 hoạt động lớp học 59 60 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD Tổng kết chương 3: Quang hình học Xác định ánh sáng màu có phải đơn sắc hay không đĩa CD + Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác tiết (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD + Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ mặt đĩa CD) ghi lại kết Rút kết luận chung ánh sáng chiếu đến đĩa CD đơn sắc hay không đơn sắc Hệ thống lại kiến thức học quang hình học Giải tập có liên quan tiết Hệ thống lại kiến thức học quang hình học Giải tập có liên quan 61 Ơn tập 62 Kiểm tra học kỳ II 63 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 66 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải vấn đề Tổ chức 64 hoạt động lớp học Tổ chức 65 hoạt động lớp học tiết Tổ chức 66 hoạt động lớp học tiết Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) Chương IV SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG Nêu vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác Năng lượng Kể tên dạng lượng học tiết chuyển hóa Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển lượng hố dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác 67 Tổ chức 68 hoạt động lớp học 64 Định luật bảo toàn lượng Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố lượng Giải thích số tượng trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng tiết Tổng kết, hệ thống lại kiến thức học học kỳ II Vận dụng kiến thức để giải vấn vào sống 65 Tổng kết tiết Tổ chức 69 hoạt động lớp học Tổ chức 70 hoạt động lớp học B Chương trình hoạt động trải nghiệm, STEM T T Bài/chủ đề Chống ô tiếng ồn Yêu cầu cần đạt nhiễm Nêu số ví dụ nhiễm tiếng ồn Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức Tiết Ghi (ghi thứ tự tiết) Tiết Phòng học 14;15; mơn 18 Thức tế ngồi nhà trường TNS T tiết Phịng học 15,16,18 mơn STE M Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể nói chung trường học nói riêng Báo cáo poster theo nhóm STEM: thuyền liệu Chế chở tạo - Vận dụng kiến thức lực đẩy Ác-sivật mét để chế tạo bè chở vật liệu theo yêu cầu, tiêu chí cụ thể; - Vận dụng kiến thức (biểu thức tính lực đẩy Ácsi-mét điều kiển để vật nổi, vật chìm) cách sáng tạo để giải vấn đề tương tự - Tính tốn, vẽ thiết kế bè chở vật liệu Thức trường tế nhà T T Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức Tiết Ghi (ghi thứ tự tiết) đảm bảo tiêu chí đề ra; - Lập kế hoạch cá nhân/nhóm để chế tạo thử nghiệm dựa thiết kế; - Trình bày, bảo vệ thiết kế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận; - Tự nhận xét, đánh giá trình làm việc cá nhân nhóm C Chương trình dạy thêm : Khơng D Các chương trình khác (nếu có, tùy theo nhiệm vụ nhóm chuyên môn) Duyết chuyên môn nhà trường Duyệt Tổ Trưởng tổ tự nhiên ……………………… Nhóm trưởng …………………… ... chất rắn kh? ?ng thấm nước Kh? ??i lượng Đo kh? ??i lượng Xác định thể tích vật rắn kh? ?ng thấm nước bình chia độ, bình tràn Tổ chức HĐ lớp học Nêu kh? ??i lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Tổ chức... dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn Nêu mối quan hệ điện trở tiết dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Nêu vật liệu kh? ?c có điện trở suất kh? ?c 11 Tổ chức... vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu kh? ?c Vật màu trắng có kh? ?? tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật có màu đen kh? ?ng tiết có kh? ?? tán xạ ánh sáng màu Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt