Mau KH mon hoc VL copy

UBND HUYỆN …………………….. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ……………… Độc lập Tự do Hạnh phúc ……………, ngày tháng 8 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ Năm học 20202021 (Kèm theo Kế hoạch số 65KHTHCS.HT ngày 682020 của Hiệu trưởng trường THCS ………….) A. Chương trình theo quy định I. LỚP 6 Nội dung Học kì I: 19 tuần – 18 tiết Nội dung Học kì II: 18 tuần – 17 tiết Nội dung Cả năm : 37 tuần – 35 tiết TT Bài chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy họchình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Nội dung thực hiện 1 Đo độ dài Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. 1 tiết Tổ chức HĐ tại lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 1 Mục I bài 1 hs tự đọc. 2 Đo thể tích chất lỏng Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng. Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo thể tích. Đo được thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ. 1 tiết Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 2 3 Đo thể tích chất rắn không thấm nước Xác định được thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn. 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 3 Mục II. Hs tự học 4 Khối lượng. Đo khối lượng Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật. Đo được khối lượng bằng cân. 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 4 5 Lực. Hai lực cân bằng Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực. Nêu được ví dụ về vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương, chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó. 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 5 Mục IV. Hs tự học 6 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật biến dạng hoặc biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng). 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 6 Mục III. Hs tự học 7 Trọng lực. Đơn vị lực Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng. Nêu được đơn vị đo lực. 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 7 Mục III. Hs tự học 8 Kiểm tra (tự luận) Đánh giá được học sinh đã nắm được các yêu cầu cần đạt từ tiết 17 1 Kiểm tra (tự luận) 8 9 Lực đàn hồi Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng. So sánh được độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít. Nêu được ví dụ về một số lực. 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 9 10 Lực kế. Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng Viết được công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu được ý nghĩa và đơn vị đo P, m. Vận dụng được công thức P = 10m. Đo được lực bằng lực kế. 1 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 10 11 Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng Phát biểu được định nghĩa khối lượng riêng (D) và viết được công thức tính khối lượng riêng. Nêu được đơn vị đo khối lượng riêng. Nêu được cách xác định khối lượng riêng của một chất. Tra được bảng khối lượng riêng của các chất. Phát biểu được định nghĩa trọng lượng riêng (d) và viết được công thức tính trọng lượng riêng. Nêu được đơn vị đo trọng lượng riêng Vận dụng được công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng để giải một số bài tập đơn giản 2 Tổ chức HĐ tại lớp học. Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Kiểm tra Trắc nghiệm 15 phút 11, 12 Mục III. Không làm

UBND HUYỆN …………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ……………… Độc lập - Tự - Hạnh phúc ……………, ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ Năm học 2020-2021 (Kèm theo Kế hoạch số 65/KH-THCS.HT ngày 6/8/2020 Hiệu trưởng trường THCS ………….) A Chương trình theo quy định I LỚP Nội dung Học kì I: 19 tuần – 18 tiết Nội dung Học kì II: 18 tuần – 17 tiết Nội dung Cả năm : 37 tuần – 35 tiết T T Bài/ chủ đề Đo độ dài Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) Nêu một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ tiết ĐCNN chúng Tổ chức HĐ lớp học - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo đợ dài Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập - Xác định độ dài một số tình Mục I hs tự đọc T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) Nêu một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng tiết Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập thơng thường Đo thể tích chất lỏng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích mợt lượng chất lỏng bình chia đợ Đo thể Xác định thể tích vật rắn khơng thấm tích chất rắn nước bình chia độ, bình tràn không thấm nước Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Nêu khối lượng một vật cho biết lượng Khối lượng chất tạo nên vật Đo khối Đo khối lượng cân lượng Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Lực Hai lực cân Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục IV Hs tự học Tìm Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến hiểu kết dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm Tổ chức HĐ lớp học Mục III Hs tự Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Mục II Hs tự học T T Bài/ chủ đề tác dụng lực Trọng lực Đơn vị lực Kiểm tra (tự luận) Lực đàn hồi Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) dần, đổi hướng) Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập học - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật đợ lớn gọi trọng lượng Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục III Hs tự học - Nêu đơn vị đo lực - Đánh giá học sinh nắm yêu cầu cần đạt từ tiết 1-7 Kiểm tra (tự luận) Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay Nêu ví dụ một số lực 10 11 Lực kế Phép đo lực Trọng lượng khối lượng Khối lượng Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m Đo lực lực kế Tổ chức HĐ 10 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D) viết cơng thức tính khối lượng riêng Nêu Tổ chức HĐ 11, lớp học 12 Vận dụng công thức P = 10m Mục III Không T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học đơn vị đo khối lượng riêng Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập làm Kiểm tra riêng Trọng lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng một chất Trắc nghiệm 15 phút Tra bảng khối lượng riêng chất Phát biểu định nghĩa trọng lượng riêng (d) viết cơng thức tính trọng lượng riêng Nêu đơn vị đo trọng lượng riêng Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng để giải một số tập đơn giản 12 13 Thực hành kiểm tra thực hành : Xác định khối lượng riêng sỏi Chủ đề: Để xác định khối lượng riêng một chất, ta đo khối lượng đo thể tích mợt vật làm chất đó, thay giá trị đo vào cơng thức tính tốn D= m V để Nêu máy đơn giản có vật dụng Tổ chức dạy 13 học phòng học bộ môn, kiểm tra thực hành, đánh giá hoạt động nhóm, cá nhân Tổ chức HĐ 14 Mục T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) lớp học 15 Đánh giá hs 16 qua hđ nhóm, 19 sp học tập thiết bị thơng thường Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Máy đơn giản (bài 13, 14, 15, 16) Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Nêu tác dụng đòn bẩy Nêu tác dụng ví dụ thực tế Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Nêu tác dụng ròng rọc cố định ròng rọc đợng Nêu tác dụng ví dụ thực tế Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích 14 Ơn tập - Nắm vững yêu cầu từ tiết 1-16 Tổ chức HĐ 17 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, Bài 14 , Mục 4.Bài 15, Mục Bài 16 Hs tự học T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) sp học tập 15 16 17 Kiểm tra học kỳ I TLuận - Đánh giá học sinh nắm yêu cầu cần đạt từ tiết 1-16 Kiểm tra học 18 kỳ I (TLuận) Tổng kết chương I : Cơ học Nắm vững yêu cầu chương I: Cơ học Tổ chức HĐ 20 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Chủ đề: - Mơ tả tượng nở vì nhiệt chất tiết rắn, lỏng, khí - Nhận biết chất khác nở vì nhiệt khác - Nêu ví dụ vật nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây lực lớn - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích mợt số tượng ứng dụng thực tế Sự nở vì nhiệt (bài 18, 19, 20, 21) Tổ chức HĐ Chủ đề học Đánh hs qua nhóm, sp tập 21 lớp 22 giá hđ 23 học 24 Mục Bài 18, Mục Bài 19, Mục Bài 20, Mục Bài 21 Hs tự học Thí nghiệm 21.1a,b khơng T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) làm 18 Nhiệt kế Nhiệt giai 19 Kiểm tra(T Luận) 20 Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ tiết nhiệt kế dùng chất lỏng Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế Nhận biết một số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 19 tiết đến tiết 26 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế , vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: NL tự lực, NL tính tốn Thực Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt tiết hành độ theo quy trình Tổ chức HĐ 25 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Kiểm Luận) tra(T 26 Kiểm tra thực 27 hành T T 21 Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học kiểm Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ tra thực một vật theo thời gian hành: Đo nhiệt độ Mô tả trình chuyển từ thể rắn sang thể tiết lỏng chất Nêu đặc điểm nhiệt đợ q trình nóng Chủ đề: chảy chất rắn Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu Sự diễn thay đổi nhiệt độ trình nóng chảy nóng chảy chất rắn đông Mô tả trình chuyển từ thể lỏng sang thể đặc (bài rắn chất 24, 25) Nêu đặc điểm nhiệt độ trình đông đặc Vận dụng kiến thức trình chuyển thể nóng chảy đơng đặc để giải thích mợt số tượng thực tế Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) Tổ chức HĐ 28, lớp học 29 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục 24 HD tự học T T Bài/ chủ đề 22 Sự bay ngưng tụ (bài 26, 27) 23 Ôn tập 24 Kiểm tra học kỳ II 25 Sự sôi (bài 28, Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Mô tả trình chuyển thể bay tiết chất lỏng Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố Vận dụng kiến thức bay để giải thích một số tượng bay thực tế Mô tả trình chuyển thể ngưng tụ chất lỏng Vận dụng kiến thức ngưng tụ để giải thích mợt số tượng đơn giản Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học từ tiết tiết 19 đến tiết 31 Vận dụng thành thạo kiến thức học học để giải một số tập đơn giản Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 19 đến tiết 32 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế , vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: NL tự lực, NL tính tốn Mơ tả sơi Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) Tổ chức HĐ 30, lớp học 31 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục 2c.bài 26, Mục 2b.bài 27 Kiểm tra KK hs tự làm Trắc nghiệm 15 phút Tổ chức HĐ 32 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập tiết Hình thức KTĐG: Viết (tự luận) 33 tiết Tổ chức HĐ 34, Mục I.1 T T Bài/ chủ đề Yêu cầu cần đạt Nêu đặc điểm nhiệt độ sôi 29) Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Nội (ghi dung thứ tự thực tiết) lớp học 35 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 28 KK hs tự làm II LỚP Nội dung Học kì I: 19 tuần – 18 tiết Nội dung Học kì II: 18 tuần – 17 tiết Nội dung Cả năm : 37 tuần – 35 tiết TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt HỌC KỲ I Chương I: Quang học Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiế t Nội dung thực hs qua hđ nhóm, sp học tập 10 Cơng suất điện 11 Nêu mợt số dấu hiệu chứng tỏ dịng điện mang lượng Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt đợng tiết Điện – Viết cơng thức tính điện tiêu thụ một đoạn mạch Công dịng Vận dụng cơng thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu điện thụ điện Giải tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song 12 Bài tập công suất điện điện sử dụng 13 Nêu ý nghĩa số vơn, số ốt ghi dụng cụ điện Viết công thức tính cơng suất điện Vận dụng cơng thức P = U.I đoạn mạch tiêu thụ điện tiết Thực hành kiểm tra thực hành: Xác định công suất tiết Xác định công suất điện một mạch điện vôn kế ampe kế Biết mắc thiết bị sơ đồ mạch điện tiết - Sử dụng công thức: P = UI để xác định cơng suất bóng đèn quạt điện Tổ chức 13 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 14 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 15 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Hình 16 thức kiểm tra: Mục II.2 không dụng cụ điện 14 - Đo U hai đầu bóng đèn, quạt điện, đo I chạy qua bóng đèn, quạt điện - Xác định cơng suất bóng đèn với hiệu điện thế tiết khác - Xác định công suất tiêu thụ quạt điện vôn kế ampe kế Phát biểu viết hệ thức định luật Jun - Len-xơ Vận dụng định luật Jun - Len-xơ để giải thích tượng đơn giản có liên quan tiết Định luật Jun Len-xơ Vận dụng định luật Jun – Len – Xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện 15 tiết Bài tập vận dụng định luật Jun-Len-xơ 16 Tổng kết chuong I: Điện học 17 Kiểm tra tiết Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ tồn bợ chương I Vận dụng kiến thức kĩ có vào tập thuộc tiết phạm vi yêu cầu chương Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học chương I Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn tiết Thực hành dạy Tổ chức 17 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập TN hình 16.1 khơng bắt buộc Tổ chức 18 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 19, HĐ 20, lớp học 21 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Hình thức KTĐG: 22 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: NL tự lực, NL tính tốn, NL giải quyết vấn đề 18 Chủ đề:Tương tác từ- Từ trường 19 Từ phổ Đường sức từ 20 Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua 21 Bài tập Chương II ĐIỆN TỪ HỌC Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính Xác định từ cực kim nam châm Nêu tương tác từ cực hai nam châm tiết Xác định tên từ cực một nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực một nam châm khác Mô tả cấu tạo hoạt động la bàn Biết sử dụng la ban để tìm hướng địa lí Mơ tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dịng điện có tác dụng từ Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường Vẽ đường sức từ nam châm thẳng nam châm hình chữ U Vẽ được: tiết - Đường sức từ nam châm thẳng : - Đường sức từ nam châm hình chữ U : Vẽ đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lòng ống dây có dịng điện chạy qua tiết Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện ngược lại Hệ thống lại kiến thức học nam châm vinh cửu, từ trường, đường sức từ Viết (trắc nghiệm + tự luận) Tổ chức 23, HĐ lớp học 24 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 25 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 26 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 27 Mục III.bài 21 Hs tự học, mục I 22 kk tự học Vận dụng kiến thức học để giải tập có liên quan 22 Sự nhiễm từ sắt, thép Nam châm điện tiết Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ Giải thích hoạt đợng nam châm điện tiết Nêu một số ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng tiết 23 Ứng dụng nam châm HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 28 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 29 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục II.2 kk tự học 24 Chủ đề: Lực điện từ Đợng điện mợt chiều 25 Ơn tập - Bài tập 26 Kiểm tra học kỳ I 27 Hiện tượng cảm ứng điện từ Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường Vận dụng quy tắc bàn trái để xác định một ba yếu tố tiết biết hai yếu tố Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện một chiều Giải thích ngun tắc hoạt đợng (về mặt tác dụng lực chuyển hóa luợng) đợng điện mợt chiều Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường , lực từ, đợng điện, dịng điện cảm ứng, dịng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến thế Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào một số trường hợp cụ thể Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết đến tiết 33 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải qút vấn đề Tổ chức 30, HĐ lớp học 31 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập tiết Tổ chức 32, HĐ 33 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập tiết Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ tiết 34 Tổ chức 35 HĐ lớp học Mục II Bài 28 kk tự đọc, Mục III Bài 28 tự học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập 28 Bài tập Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường , lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến thế Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào một số trường hợp cụ thể tiết Tổ chức 36 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Học kỳ II T T Bài/chủ đề 29 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện c̣n dây kín Giải mợt số tập định tính ngun nhân gây dịng tiết điện cảm ứng Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Tổ chức 37 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Ghi 30 Chủ đề: Dòng điện xoay chiều Máy phát điện xoay chiều 31 Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo cường độ hiệu điện thế xoay chiều 32 Chủ đề: Truyền tải điện xa Máy biến thế Nêu dấu hiệu để phân biệt dịng điện xoay chiều với dịng điện mợt chiều Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có tiết khung dây quay có nam châm quay Giải thích ngun tắc hoạt đợng máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Nêu máy phát điện biến đổi thành điện Nêu tác dụng dòng điện xoay chiều Phát dòng điện dòng điện xoay chiều hay dòng điện một chiều dựa tác dụng từ chúng tiết Nhận biết ampe kế vôn kế dùng cho dịng điện mợt chiều xoay chiều qua kí hiệu ghi dụng cụ Nêu số ampe kế vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường đợ dịng điện điện áp xoay chiều Giải thích vì có hao phí điện đường dây tải điện Nêu cơng suất hao phí đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với tiết bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến thế Giải thích ngun tắc hoạt đợng máy biến thế Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vịng dây c̣n U1 n = U n2 Vận dụng công thức Tổ chức 38, HĐ lớp học 39 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 40 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 41, HĐ lớp học 42 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Nêu một số ứng dụng máy biến thế 33 Bài tập Củng cố kiến thức máy biến thế, truyền tải điện xa thông qua tập vận dụng Rèn kỹ áp dụng công thức n1/n2 = U1/U2 , công thức công suất tiết Mục II Bài 34 kk tự đoc Tổ chức 43 HĐ Mục II Bài 37 công nhận công thức MBT, Mục III, IV Bài 37 tự học hao phí vào làm tập cụ thể lớp học Kiểm tra Trắc nghiệm 15 phút Hệ thống lại kiến thức học chương II: Điện từ học Giải tập có liên quan 34 Tổng kết chương II: Điện từ học 35 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng 36 NCBH Thấu kính hợi tụ tiết Chương III: QUANG HÌNH HỌC Mơ tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ tiết Nhận biết thấu kính hợi tụ Nêu tiêu điểm, tiêu cự thấu kính gì Mơ tả đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hợi tụ tiết Xác định thấu kính hợi tụ qua việc quan sát trực tiếp thấu kính Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hợi tụ Tổ chức 44, HĐ 45 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 46 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 47 HĐ NCBH lớp học Đánh giá hs qua hđ NCBH nhóm, sp học tập 37 Ảnh mợt vật tạo thấu kính hợi tụ Nêu đặc điểm ảnh một vật tạo thấu kính hợi tụ Dựng ảnh mợt vật tạo thấu kính hợi tụ cách sử dụng tia đặc biệt tiết Vận dụng kiến thức học vào giải tập thấu kính hội tụ Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo một vật qua thấu kính hợi tụ 38 tiết Bài tập Nhận biết thấu kính phân kì Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì tiết 39 40 Tổ chức 48, HĐ 49 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 50, HĐ 51 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Thấu kính phân kỳ Tổ chức 52 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Ảnh một Nêu đặc điểm ảnh một vật tạo thấu kính phân vật tạo kì thấu kính phân Dựng ảnh mợt vật tạo thấu kính hợi tụ cách sử tiết Tổ chức 53, HĐ 54 dụng tia đặc biệt lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập kỳ 41 Ôn tập - Bài tập Hệ thống lại kiến thức thấu kính hợi tụ, thấu kính phân kỳ Vẽ ảnh mợt điểm, mợt vật trước thấu kính hợi tụ, thấu kính phân kỳ; nhận xét tính chất ảnh tiết Giải tập có liên quan 42 Kiểm tra tiết 43 44 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 56 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: Năng lực tự lực, lực tính toán, lực giải quyết vấn đề tiết Sự tạo ảnh Nêu máy ảnh dùng phim có bợ phận vật kính, máy ảnh buồng tối chỗ đặt phim Mắt Nêu mắt có bợ phận thể thuỷ tinh màng lưới Nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác Tổ chức 55 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) 56 tiết Tổ chức 57 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ Kk tự đọc nhóm, sp học tập Nêu đặc điểm mắt cận cách sửa Nêu đặc điểm mắt lão cách sửa 45 tiết Mắt cận thị mắt lão 46 Kính lúp Nêu kính lúp thấu kính hợi tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ Nêu số ghi kính lúp số bợi giác kính lúp tiết dùng kính lúp có số bợi giác lớn thì quan sát thấy ảnh lớn Hệ thống lại kiến thức học quang hình học Giải tập có liên quan 47 tiết Bài tập quang hình học 48 Ánh sáng trắng ánh sáng màu Kể tên một vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu 49 Sự phân tích ánh sáng trắng Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành Tổ chức 58 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 59 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục II Kk tự đọc Tổ chức 60 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Kk tự đọc Tổ chức 61 ánh sáng màu Giải thích một số tượng cách nêu nguyên tiết nhân có phân tích ánh sáng trắng 50 Sự trộn ánh Nhận biết rằng, nhiều ánh sáng màu chiếu vào một chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt thì chúng trộn với cho mợt màu khác hẳn, trợn mợt số tiết ánh sáng màu thích hợp với để thu ánh sáng trắng sáng màu 51 Các tác dụng ánh sáng 52 53 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD Tổng kết chương 3: Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên mợt vật có màu trắng lên mợt vật có màu đen Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Xác định mợt ánh sáng màu có phải đơn sắc hay không đĩa CD + Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD + Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ mặt đĩa CD) ghi lại kết Rút kết luận chung ánh sáng chiếu đến đĩa CD đơn sắc hay không đơn sắc Hệ thống lại kiến thức học quang hình học Giải tập có liên quan HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Tổ chức 62 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Kk tự đọc Kk tự đọc Tổ chức 63, tiết HĐ 64 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập tiết Tổ chức 65, HĐ 66 lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập tiết Hình thức KTĐG: Viết (trắc nghiệm + tự luận) Quang hình học Hệ thống lại kiến thức học quang hình học Giải tập có liên quan 54 Ôn tập 55 Kiểm tra học kỳ II Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 66 Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng cơng thức tính tốn, trình bày khoa học, ngắn gọn Thái đợ: Cẩn thận, nghiêm túc làm Năng lực cần phát triển: Năng lực tự lực, lực tính tốn, lực giải quyết vấn đề Chương IV SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG 67 56 Chủ đề: Năng lượng chuyển hóa lượng Định luật bảo tồn lượng Nêu mợt vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác Kể tên dạng lượng học tiết Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hoá dạng lượng học mọi trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố lượng Giải thích mợt số tượng trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng Tổng kết, hệ thống lại kiến thức học học kỳ II Vận dụng kiến thức để giải quyết vấn vào cuộc sống 57 tiết Tổng kết Tổ chức 68 HĐ lớp học 69 Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Mục III 59 tự hoc Mục III 60 tự hoc Tổ chức 70 HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập B Chương trình hoạt động trải nghiệm, STEM T T Bài/chủ đề STEM: thuyền liệu Chế chở Yêu cầu cần đạt tạo - Vận dụng kiến thức lực đẩy Ác-sivật mét để chế tạo bè chở vật liệu theo yêu cầu, tiêu chí cụ thể; - Vận dụng kiến thức (biểu thức tính lực đẩy Ácsi-mét điều kiển để vật nổi, vật chìm) một cách sáng tạo để giải quyết vấn đề tương tự - Tính tốn, vẽ thiết kế bè chở vật liệu Thời lượng dạy học tiết Hình thức tổ chức Tiết Ghi (ghi thứ tự tiết) Phòng học 15,16,18 bợ mơn Thức ngồi trường tế nhà STE M T T Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức Tiết Ghi (ghi thứ tự tiết) đảm bảo tiêu chí đề ra; - Lập kế hoạch cá nhân/nhóm để chế tạo thử nghiệm dựa thiết kế; - Trình bày, bảo vệ thiết kế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận; - Tự nhận xét, đánh giá trình làm việc cá nhân nhóm C Chương trình dạy thêm : Khơng D Các chương trình khác (nếu có, tùy theo nhiệm vụ nhóm chun mơn) Dút chun mơn nhà trường Duyệt Tổ Trưởng tổ tự nhiên Nhóm trưởng ... âm 11 12 Môi trường truyền âm Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, kh? ? kh? ?ng truyền chân kh? ?ng Nêu môi trường kh? ?c thì tốc độ truyền âm kh? ?c Vận dụng kiến thức giải tập liên quan đến vận tốc truyền... Hiện tượng kh? ?c xạ ánh sáng 36 NCBH Thấu kính hợi tụ tiết Chương III: QUANG HÌNH HỌC Mơ tả tượng kh? ?c xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ kh? ?ng kh? ? sang nước ngược lại Chỉ tia kh? ?c xạ tia... tích vật rắn kh? ?ng thấm tích chất rắn nước bình chia độ, bình tràn kh? ?ng thấm nước Tổ chức HĐ lớp học Đánh giá hs qua hđ nhóm, sp học tập Nêu kh? ??i lượng một vật cho biết lượng Kh? ??i lượng