Những kinh nghiệm dạy luyện viết chữ đẹp cho hoc sinh tiểu học

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG Nghiên cứu sở lý luận đề tài: Điều tra thực trạng: Tổ chức thực giải pháp : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 Kết luận chung: 19 Đề xuất khuyến nghị: TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề chữ viết người xưa coi trọng.Cha ông ta dùng câu thành ngữ “Văn hay chữ tốt ” để khen người chữ đẹp, học rộng tài cao Có thể nói chữ viết phần phản ánh trình độ văn hóa người xã hội Không chữ viết làm phương tiện giao lưu, học tập, nghiên cứu truyền thụ tri thức…mà chữ viết cịn thể óc sáng tạo, tính thẩm mĩ người Chữ viết kí hiệu bẳng hình ảnh thị giác ghi lại tiếng nói, hình nét tương ứng với đoạn âm có ý nghĩa tiếng nói Dạy Tập viết dạy cho học sinh biết viết tạo chữ Biết chữ để biết đọc thông viết thạo Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiều học vô quan trọng cấp thiết.Tập viết phân mơn có tính chất cơng cụ, có vị trí quan trọng giai đoạn học tập trẻ Vì chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học móng cho tồn q trình học tập Dạy tập viết cho học sinh rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận , lịng tự trọng với thầy bạn đọc ” Nét chữ thể nết người Chữ xinh tươi thắm muôn người khen hay Sớm khuya thức luyện thành tài Có cơng mài sắt có ngày nên kim Chính thấy tầm quan trọng mơn Tập viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi nghiên cứu yếu tố, biện pháp khả giúp học sinh viết chữ đẹp, mong em trở thành người phát triển tồn diện, có ích cho đất nước Mục đích nghiên cứu: Năm học tơi nhà trường phân công dạy lớp 2D đội tuyển thi chữ đẹp cấp huyện nhà trường.Với kinh nghiệm nhiều năm dạy rèn chữ cho em định nghiên cứu đề tài mang tên “Những kinh nghiệm dạy luyện viết chữ đẹp cho hoc sinh Tiểu học’’ Qua đề tài này, tơi muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy luyện viết chữ đẹp cho học sinh để em viết đẹp hơn, đặc biệt viết chữ hoa Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Là kinh nghiệm dạy luyện viết chữ đẹp cho hoc sinh tiểu học 2/20 Khách thể nghiên cứu là: Học sinh lớp 2D đội tuyển thi chữ đẹp cấp huyện Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2019 - 2020 (từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020) Nhiệm vụ nghiên cứu: * Hệ thống lý luận: - Căn vào nhiệm vụ năm học - Căn vào yêu cầu kiến thức, kỹ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học - Căn vào việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết.Việc làm khơng có tác dụng cụ thể, thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà cịn có tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh Nét chữ-Nết người Ngày nhiều phương tiện in ấn đại song chữ viết có vai trị vơ quan trọng xã hội công tác giáo dục Dạy cho học sinh có kỹ viết đúng, viết đẹp,viết nhanh không giúp em học tốt mơn Tiếng Việt mà cịn giúp em học tốt mơn khoa học khác Ngồi ra, việc dạy luyện viết chữ đẹp cịn góp phần giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, nét chữ truyền thống người Việt Nam Tính đến nay, Bộ Giáo Dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh cịn xấu thiếu xác Các em cịn viết sai, viết q chậm hay có học sinh viết nhanh, làm tính giỏi viết q xấu, trình bày khơng sẽ, rõ ràng khơng thể trở thành học sinh giỏi tồn diện Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là giáo viên nhiều năm dạy luyện viết chữ đẹp, nhận thấy việc dạy luyện viết chữ đẹp việc cần phải làm có tầm quan trọng đặc biệt chương trình bậc tiểu học Vì vậy, tơi muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận Đó nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiểu học nói chung dạy - học chữ viết nói riêng * Điều tra thực trạng : Vào đầu năm học sau hai tuần nhận lớp tiến hành kiển tra khảo sát chất lượng chữ viết đấu năm học kết sau: 3/20 - Học sinh viết chữ cịn xấu, khơng tả, khơng quy trình, kỹ thuật - Chiều cao, khoảng cách chữ chưa xác -Viết hoa tuỳ tiện, danh từ riêng lại khơng viết hoa -Viết thừa nét, viết thiếu nét, đặt sai vị trí dấu - Cách cầm bút sai qui định, nhiều em cầm bút ba đầu ngón tay - Tư ngồi chưa đúng, nhiều em ngồi cong vẹo người, khoảng cách sách chưa đảm bảo - Vở viết nh, quăn mép, bìa bẩn, nhàu nát Đó ngun nhân chủ quan; ngồi cịn có nguyên nhân khách quan như: bàn ghế ngồi không qui chuẩn, ánh sáng chưa đảm bảo Khi tìm hiểu bắt rõ nguyên nhân bắt đầu lập kế hoạch, đưa biện pháp cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp dùng lời gây hứng thú cho học sinh - Phương pháp trực quan - Phương pháp luyện tập thực hành 4/20 NỘI DUNG Nghiên cứu sở lý luận đề tài Những khoa học đề tài: Trong năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, đặc biệt Ban giám hiệu, thầy cô bậc phụ huynh quan tâm - Mỗi giáo viên trang bị chữ dạy Tập viết - Giáo viên tham dự chuyên đề Tập viết thi “Viết chữ đẹp”, “Triển lãm chữ đẹp” để học hỏi trau dồi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm - Hàng tuần, học sinh có thêm tiết Luyện viết vào buổi hai để luyện viết thêm - Nội dung Tập viết rõ ràng, phù hợp cụ thể Đặc biệt, học sinh luyện thêm cách viết chữ nghiêng,chữ đậm Điều tra thực trạng 2.1 Mục đích điều tra thực trạng: tìm thuận lợi khó khăn q trình dạy tập viết lớp 2D đội tuyển thi luyện viết chữ đẹp cấp huyện Trường Tiểu học Hợp Thanh B 2.2.Nội dung cách tiến hành * Thuận lợi : + Đội ngũ giáo viên nhà trường phần đa viết chữ đẹp, kỹ thuật, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm + Phong trào “Luyện chữ đẹp-Giữ sạch” 100% lớp trường tham gia đạt hiệu cao + Những năm gần chữ viết đặc biệt quan tâm Việc rèn chữ cho học sinh Tiểu học đặt lên hàng đầu + Cơ sở vật chất đầy đủ, ngơi nhà trường đảm bảo xanh-sạch -đẹp * Khó khăn: Đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn Cha mẹ hầu hết làm ăn xa, nên việc quan tâm, chăm lo đến học hành, đặc biệt rèn chữ viết cho em nhiều hạn chế chưa thực trọng Vở Tập viết học sinh chất lượng giấy chưa cao, giấy mỏng nên dễ bị nhoè, bảng, đồ dùng dạy tập viết chưa đảm bảo yêu cầu Trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cháu học tập, đặc biệt môn Tập viết 2.3 Kết điều tra thực trạng: Khả viết chữ thực trạng dạy Tập viết giáo viên Tiểu học nay: Về bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu Tuy nhiên, 5/20 cịn có giáo viên cịn viết theo thói quen Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên việc cho điểm nhận xét học sinh chưa chu đáo mà việc dạy Tập viết giáo viên lớp Tiểu học phải tiến hành theo hai khâu sau: - Soạn giáo án Tập viết: - Thực giáo án dạy lớp Nhận thức người người dạy vai trị mơn Tập viết chưa sâu sắc Trong môn Tiếng Việt, chưa thực coi trọng phân môn Tập viết phân mơn Tập đọc, Luyện từ câu Vì thế, chưa tạo hứng thú dạy học phân môn Ở trường, kiểm tra giáo án Tập viết giáo viên thấy cịn số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh cách viết tỉ mỉ việc viết chữ mẫu, chưa kết hợp nhần nhuyễn việc dạy viết chữ với việc dạy nghĩa từ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo loại văn (thơ, văn xuôi ) Kết điều tra khảo sát sau: Loại A Loại B Loại C Lớp Tổng số T/S % T/S % T/S % 2D 31 9,6% 21 67,8% 22,6% Lớp đội tuyển 10 40% 60% 0 Tổ chức thực giải pháp 3.1 Mục đích yêu cầu thực nghiệm khoa học: Dạy tập viết cho học sinh lớp dạy cho em nắm khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, tọa độ, tốc độ, tên gọi nét cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, liên kết chữ viết.Từ hình thành em nhiều biểu tượng hình dáng, độ cao cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết Ngồi học sinh cịn rèn thao tác viêt chữ từ đơn giản đến phức tạp, xác định khoảng cánh để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh viết đẹp 3.2 Nội dung cách tiến hành thực nghiệm khoa học * Giải pháp 1: Đối với thân + Tôi ý thức chữ viết giáo viên quan trọng mẫu để em học tập noi theo Vì chữ viêt tơi ln rõ ràng, mẫu tương đối đẹp, lời phê điểm số học sinh chuẩn mực, Tôi thường xuyên nghiên cứu tìm hiểu tài liệu tham khảo như: Hướng dẫn dạy viết chữ đẹp, luyện viết chữ đẹp, mẫu chữ trường Tiểu học Ngoài tơi cịn tham khảo, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc rèn chữ viết cho học sinh Tôi trọng rèn chữ viết cho học sinh tất học 6/20 Tôi thường xuyên động viên,tuyên dương học sinh có tiến chữ viết, có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp *Giải pháp 2: Đối với việc giữ sạch: + Ngay từ đầu năm giáo dục để em hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa, tác dụng việc giữ sạch.Tơi cịn cho em xem sạch, chữ đẹp đạt giải triển lãm chữ đẹp năm trước động viên em để em hăng say rèn luyện để có sạch, chữ đẹp anh,các chị bạn *Giải pháp 3: Những điều kiện sở vật chất + Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh: Đây yêu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện Trường Tiểu học Hợp Thanh B xây dựng khang trang phòng học đảm bảo ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống lố, bảng có dịng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh lớp + Đồ dùng học tập học sinh: Những đồ dùng sử dụng trình giảng dạy - Việc chọn bút, mực, vở, bảng phấn viết vấn đề lưu tâm đến nhất.Tơi hướng dẫn học sinh, phụ huynh tìm mua có đường kẻ tin đều, rõ ràng viết không bị nhoè mực loại Hồng Hà, Hải Tiến Mặt khác ủng hộ từ phía nhà trường tác động lớn tới bậc phụ huynh, phần đa em chọn vở, mua đồ dùng học tập phục vụ cho môn Tập viết Mỗi học sinh có tờ lót tay viết để thấm mồ hôi tay giấy mùa hè, mùa thu Thực tế dạy Tập viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút viết bảng Dùng loại bảng bút có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh viết không chủ động, mực đậm nhạt khơng đều, xố dễ gây bẩn, vệ sinh Hơn nữa, bút to cỡ tay cầm bút học sinh khiến em khó điều khiển ngịi bút viết chữ Cho nên buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa vở, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo Riêng bảng tơi thống tồn lớp mua loại để tránh tình trạng bảng em có to, bảng em có nhỏ gây khó khăn dạy Tập viết * Giải pháp 4: Nguyên tắc dạy tập viết + Ngyên tắc đảm bảo phối hợp thống phận thể tham gia chữ viết 7/20 Khi viết lúc, nhiều phận thể hoạt động Tư ngồi có quan hệ đến cột sống, đến thắt lưng Cách cầm bút có quan hệ đến bàn tay, ngón tay, cổ tay Hình dáng chữ viết có quan hệ đến mắt, miệng Vì dạy tập viết cho học sinh, cần nhắc nhở cách cầm bút, để vở, tư ngồi hoạt động viết em cho + Nguyên tắc coi trọng dạy tập viết dạy hình thành kỹ Việc rèn luyện kỹ địi hỏi phải tri giác xác sản phẩm, nắm vững thao tác kỹ thuật kiên trì, lặp đi, lặp lại thao tác Khi rèn luyện kỹ viết chữ học sinh phải nắm hình dáng, đặc điểm, quy trình viết chữ nhóm chữ Sự luyện tập phải liên tục, nhiều lần, lặp lặp lại để khắc sâu vào trí nhớ học sinh * Giải pháp5: Vận dụng số phương pháp dạy tập viết + Nhóm phương pháp dùng lời gây hứng thú cho học sinh Khi em thích chữ đẹp em say mê, giáo viên nêu gương sáng rèn chữ viết, đồng thời động viên em cố gắng kiên trì rèn luyện em viết vậy, + Nhóm phương pháp luyện tập thưc hành Đây phương pháp quan trọng Tập viết chữ có tính chât thực hành, khơng mơn tập viết mà cịn tất mơn học khác + Nhóm phương pháp trực quan - Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết: - Những đồ dùng dạy Tập viết nay: Trong dạy luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn q trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng q trình dạy mới, luyện tập củng cố học Mẫu chữ khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hành treo lớp Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo viên chủ động sử dụng cần thiết không Tập viết mà môn học khác có học sinh viết chưa mẫu chữ Bộ mẫu chữ in theo quy định cho giáo viên * Đồ dùng tự làm đạt hiệu việc dạy - học Tập viết: Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu tự làm loại đồ dùng trực quan hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: chữ mẫu phần 8/20 từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch giúp cho thao tác giáo viên nhanh Loại đồ dùng tự làm tiện lợi cho loại bảng có đính nam châm sau để viết trực tiếp lên bảng cho học sinh lên viết để học sinh ngồi dễ dàng nhận xét * Đồ dùng lật trang nét (dùng để phân tích chữ mẫu): Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ: - Cấu tạo gồm nét nào? - Kích thước cao, rộng ô? - Cách làm đồ dùng: + Giấy bìa cứng khổ A4 (1 tờ) + Các tờ nhựa khổ A4 (số lượng tuỳ thuộc vào số nét chữ chữ) + Giấy đề can màu đỏ để cắt nét chữ dàn lên tờ nhựa + Một đến hai gáy xoắn nhựa mềm để đóng tờ nhựa lại + Màu để kẻ vng lên tờ bìa cứng - Cách sử dụng: Dùng phần giảng mới: Viết chữ hoa, chữ thường: + Giáo viên dùng que chỉ vào nét chữ trang nhựa cứng + Giáo viên nói đến nét lật nét minh họa cho học sinh nhìn rõ Giáo viên giới thiệu xong nét nào, yêu cầu học sinh nhắc lại tên nét chữ giáo viên chốt lại câu hỏi: “Để hồn thành chữ cần viết nét nét nào?” - Tác dụng đồ dùng: + Giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh cách rõ ràng, dễ hiểu, sinh động, hấp dẫn + Giúp học sinh nắm rõ cấu tạo, kích thước chữ cần viết + Giáo viên dùng đồ dùng hướng dẫn học sinh cách viết chữ hồn chỉnh Ví dụ: Trong Tập viết “Chữ hoa A” giáo viên dùng que đưa hệ thống câu hỏi: 9/20 + (?) Các nhìn lên bảng cho biết chữ gì? (chữ A hoa) + (?) Chữ A hoa cấu tạo nét? (gồm nét) + (?) Cho cô biết nét thứ chữ A hoa nét gì? (nét gần giống nét móc ngược (trái) lượn phía nghiêng phía bên phải) + (?) Nét thứ nét gì? (giáo viên lật trang thứ ba yêu cầu học sinh nêu: nét nét lượn ngang) + Giáo viên chốt lại câu hỏi: “Chữ A hoa gồm nét chữ ghép lại?” + Đồ dùng viết hoàn chỉnh chữ cách di chuyển nam châm (dùng để hướng dẫn nét tạo thành chữ): - Mục đích sử dụng đồ dùng: Giúp học sinh điều chỉnh chữ yêu cầu từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc - Cách làm đồ dùng: + Một tờ bìa cứng khổ A4 có in mẫu chữ hoa thường theo quy định + Hai viên nam châm tròn, viên có dán giấy màu đỏ trên, viên để nguyên - Cách sử dụng đồ dùng: Giáo viên dùng thao tác viết phía sau tờ bìa cách di chuyển viên nam châm khơng có giấy màu đỏ Di chuyển viên nam châm theo quy trình viết chữ từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút để viên nam châm có dán giấy màu đỏ phía trước giáo viên viết chữ Ví dụ: Hướng dẫn Tập viết “Chữ A hoa” Giáo viên giảng: Từ điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ lên, nghiêng bên trái lượn phía trên, dừng bút đường kẻ Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút đường kẻ ngang 2, (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm phía sau tờ bìa) (?) Đến đây, cô viết xong chữ A chưa? 10/2 Giáo viên giảng tiếp: Cô lia bút lên khoảng thân chữ (trên đường kẻ ngang thứ chút), viết nét lượn ngang mềm mại chia đôi chữ - Tác dụng đồ dùng: + Giúp học sinh biết cách viết liền nét từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc nét bút mà không nhấc bút + Giúp học sinh hình dung rõ quy trình viết hồn chỉnh chữ mà không bị tay hay người giáo viên trình viết che khuất + Đồ dùng sinh động với di chuyển chấm đỏ chữ mẫu thu hút ý học sinh Ngoài đồ dùng dạy học truyền thống nêu trên, tơi cịn sử dụng đồ dùng dạy học phần mềm dạy tập viết đĩa dạy tập viết (dạy học phương pháp sử dụng công nghệ thông tin) phương pháp dạy học đại đem lại hiệu cao + Đồ dùng dạy học: Máy tính, máy chiếu, đĩa dạy Tập viết lớp +Tác dụng đồ dùng: Học sinh quan sát nhận biết cách viết, điểm bắt đầu kết thúc chữ rõ ràng nhờ vào chuyển động học thiết kế đĩa Học Tập viết đĩa có sẵn nội dung giảng có âm thuyết minh cho cách viết chữ kích thích tập chung ý học sinh, học sinh thích thú học khắc sâu học + Cách sử dụng đĩa tập viết giảng: Cho đĩa vào máy tính Chọn dạy Hướng dẫn cách viết (trong trình hướng dẫn có chỗ cần lưu ý cho dừng lại để khắc sâu) Dạy học công nghệ thông tin 11/2 * Giải pháp 6: Tư ngồi cách cầm bút: Để giúp em viết nét chữ, mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: “Con phải ngồi tư ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm, cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái bàn tay trái tì vào giữ không bị xê dịch viết ,cánh tay phải đặt mặt bàn” Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dịng Khơng cịn có hại cho sức khoẻ: bị cận chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng, phổi vị ảnh hưởng Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết câu hỏi: “Muốn viết đẹp phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Điều em hướng dẫn kỹ càng: “Khi viết, cần cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải, Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay giữa” Tơi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngịi q xa ngịi bút việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Trong viết cách đặt góp phần khơng nhỏ cho viết thành cơng Tôi hướng dẫn em phải đặt nghiêng so với mép bàn góc 30 độ (nghiêng bên phải) Sở dĩ phải viêt chiều thuận vận động tay viết chữ Việt vận động từ trái sang phải Trong trình rèn luyện chữ viết cho học sinh,tôi đặt kế hoạch rèn chữ cụ thể bốn thời điểm: tập viết tả,trong học cịn lại, nhà Tất yếu tố tưởng chừng khơng quan trọng thực chất dã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh * Giải pháp 7: Rèn kỹ viết cho học sinh Trong tập viết : 12/2 Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng Tập viết Việc góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ Cụ : + Bảng tập viết (vở in ô li ) Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang (nếu dịng viết có hai đường kẻ ): a, o, c Có chữ cao đơn vị rưỡi xác định đường kẻ ngang trên, đường kẻ ngang đường kẻ ngang dưới: b, g, h Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi - Đường kẻ ngang năm - Đường kẻ ngang bốn - Đường kẻ ngang ba - Đường kẻ ngang hai - Đường kẻ ngang + Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: - Nét cong trái, cong phải - Nét xiên trái, xiên phải - Nét hất Từ nét này, chữ tạo thành Với số kinh nghiệm thân với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy: học sinh viết nét không đúng, không đẹp việc viết xấu, viết sai điều khơng tránh khỏi Vì tơi củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút Chẳng hạn với nét khuyến xuôi, nét khuyết ngược, học sinh không rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo nét như: h, k, g, y không đẹp nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ (với nét khuyết ngược) + Các kỹ thuật viết : Điểm đặt bút: điểm bắt đầu viết nét chữ Viết liền mạch (viết nối nét):là điểm thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét Kỹ thuật lia bút : thao tác đưa ngịi bút khơng 13/2 Kỹ thuật rê bút: trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết, ë xảy hai trường hợp dụng cụ viết (đầu ngòi phấn, bút) “chạy nhẹ’’ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét đứng sau Tôi hướng dẫn kỹ học sinh cách điều tiết điểm chữ đứng trước cho hợp lý Ví dụ: chữ “uê” Cần điều tiết điểm bắt đầu chữ ê sau thấp xuống chút kéo dài, nét kết thúc chữ đứng trước lên cao chút - Ngoài giáo viên phải lưu tâm nhắc nhở học sinh viết khoảng cách chữ chữ tưởng tượng Viết sát xa không - Tầm quan trọng viết dấu thanh: Dấu không viết to quá, bé phải viết vị trí Trong thưc tế tơi thấy học sinh thường mắc tình trạng dấu viết cao q Tơi ln nhắc học sinh viết dấu vào dòng kẻ thứ hai dòng kẻ thứ ba Và đặc biệt lưu tâm đến em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để bạn nhận xét Với học sinh Tiều học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em khơng tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi cho điểm động viên, tun dương trước lớp để em khác nhìn vào noi theo Việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh Tôi thường tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết : + Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa + Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu + Tổ chức số trò chơi để tánh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh + Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm số vở, sửa lỗi sai cho học sinh, tuyên dương viết tốt - Với viết chưa đẹp, viết ẩu ngồi việc kèm thêm lớp, tơi cịn trực tiếp gặp gỡ phụ huynh em trao đổi hướng giải hay thống cách dạy nhằm giúp học sinh tiến Từ việc làm với bảo lớp mà em viết xấu, viết ẩu lớp đội tuyển nhà trường tiến nhiều 14/2 * Trong tả: Đây học rèn luyện cho học sinh kỹ nghe đọc để viết chuẩn xác theo luật tả ,ngồi cịn học để rèn luyện cho hoc sinh kỹ viết đúng, viết đẹp Học sinh nắm luật tả để phân biệt phụ âm dễ lẫn nh: tr/ch, s/x, d/r/gi, n/l - Đối với tả( Tập chép ), trọng rèn cho em cách nhẩm chép, cách phân biệt phụ âm dễ nhầm để viết cho chuẩn xác thông qua việc phát âm, ghép tiếng tạo từ ( Dựa vào nghĩa chuẩn từ ghép để phân biệt , dựa vào quy luật chung) - Trong tiết tập viết, tiết tả tơi ý tới việc đánh giá viết học sinh để đảm bảo yếu tố: vừa nghiêm khắc, vừa thể động viên khích lệ kịp thời Nhờ đánh giá thực chất viết học sinh động viên em cố gắng phấn đấu * Trong cịn lại: Trong cịn lại tơi trọng đến tiết tập đọc (tiết 1) tập đọc (tiết 2) Trong loại tiết học luyện kỹ cho em cách đọc em biết phát âm chuẩn xác em đọc đúng, đọc nhanh Nếu học sinh đọc đúng, đọc nhanh việc viết chữ em thuận lợi nhiều Ngồi ra, tơi cịn trọng rèn chữ cho học sinh em viết mơn học khác như: Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội …để em hiểu rèn chữ đẹp cần rèn lúc nơi Từ hình thành cho em thói quen tốt giữ viết chữ cẩn thận đẹp * Đơí với việc rèn chữ nhà : Tôi giao việc nhà cụ thể để học sinh luyện thêm : Viết phần viết nhà Tập viết,mỗi tuần hai Viết viết đẹp Tơi cịn có sổ theo dõi riêng (ngoài sổ chủ nhiệm lớp) diễn biến chữ viết ,việc giữ học sinh lớp Hàng tuần, vào chiều thứ sáu (tiết sinh hoạt) dành khoảng 15 phút đẻ đánh giá việc rèn chữ học sinh lớp Ngoài tơi cịn khuyến khích việc em trao đổi luyện viết, cho để em học ưu điểm bạn, nhờ bạn rõ giúp yếu điểm để khắc phục Hàng tháng, chấm sạch, chữ đẹp cho em lấy kết việc chấm sạch, chữ đẹp hàng tháng tiêu chí quan trọng việc đánh giá thi đua cho em Đây biện pháp quan trọng thúc đẩy em nỗ lực phấn đấu viết chữ đẹp * Giải pháp 8: Phân loại chữ theo nhóm kèm theo diễn ca 15/2 Để thuận tiện cho công việc giảng dạy cho học sinh dễ dàng tiết học Tập viết, phân loại chữ theo nhóm sau kèm theo diễn ca để em dễ nhớ Cụ thể : * Chữ thường chia làm nhóm: - Nhóm 1: gồm chữ nét tương đồng nét cong: o, ô, ơ, a, ă, â,d, đ, q Đây nhóm nho Căng trịn mọng nước Tay bút đưa Chẳng lo nho méo - Nhóm 2: gồm chữ có nét tương đồng nét khuyết nét khuyêt dưới: h,k,l,b,g,y Đây nhóm kem que Cái lưng thẳng Mở dù thật nhẹ Tiếp đất an tồn - Nhóm 3: gồm chữ có nét tương đồng nét hất (sổ) nét móc : i,t,u,ư,p,n,m Đây nhóm gậy thần Đặt gần đặt gần Chẳng phải đặt xa Mới ý - Nhóm 4: gồm chữ có nét tương đồng nét cong(khó), nét móc, nét có vịng xoắn: r,s,v,c,e, ê,x Đây nhóm nhị hoa Nhỏ xíu ,nhỏ xíu Nhị thẳng chụm sang Nhị nghiêng chụm xuống Chữ hoa chia làm nhóm : - Nhóm gồm chữ :A, Ă,, Â, M ,N - Nhóm gồm chữ: P, R, B, D, Đ - Nhóm gồm chữ: I, K, H, V - Nhóm gồm chữ: C, E, Ê, G, L, S, T - Nhóm gồm chữ: O, Ô, Ơ, A, Q - Nhóm gồm chữ: U, Ư, X, Y, N, M 16/2 Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp Vì vậy, tơi cho em luyện thêm cách viết theo nhóm tiết hướng dẫn học 3.3.Kết thực nghiệm Qua năm làm việc miệt mài, phối hợp khéo léo biện pháp nêu nắm vai trị quan trọng mơn Tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên Tập viết lớp 2D dạy luyện viết chữ đẹp đội tuyển Nếu so với đầu năm, nhiều em cịn viết ẩu, viết xấu, chí cịn lệch dịng kẻ, sai cỡ chữ chữ viết học sinh lớp đội tuyển tương đối đều, viết đẹp, tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên là: Kim mài từ sắt mà Thành người tài giỏi nhờ siêng Viết chữ rèn luyện thật hăng Là tạo thành nết -chồi măng cho đời Chữ đẹp , đẹp nết người Nétt chữ thể ,thân mời thi Tranh tài đua sức ghi danh Luyện rèn chăm có ngày thành cơng Và kết cụ thể: - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, - Một số em thời gian đầu bị điểm thấp điểm – môn học - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu chữ quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp đội tuyển theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận - Lớp đạt lớp Vở chữ đẹp - Hai em tham dự Hội thi chư đẹp cấp trường em đạt giải Nhất, em đạt giải Nhì - Một em tham dự Hội thi chữ đẹp cấp huyện đạt giải Nhất Sau bảng tổng hợp xếp loại cuối năm học Lớp 2D Tổng số 31 Loại A Loại B Loại C T/S % T/S % T/S % 16 51,6 15 48,4 0 17/2 Lớp đội tuyển 10 80 20 0 Đối với đội tuyển : Có 10 em tham dự thi viết chữ đẹp Phịng giáo dục - Đào tạo tố chức em đạt giải, có em đạt giải Nhất, hai em đạt giải Nhì, ba em đạt giải Ba, em đạt giải Khuyến Khích KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ Kết luận chung Kết nghiên cứu đề tài "Những kinh nghiệm dạy luyện viết chữ đẹp bậc Tiểu học": Việc nghiên cứu để rút kinh nghiệm trình dạy tập viết lớp 2D đội tuyển thi viết chữ đẹp cấp huyện nhằm rút học kinh 18/2 nghiệm bổ ích phục vụ cơng tác giảng dạy việc làm quan trọng có ý nghĩa vơ to lớn Những kết tinh hoa q trình giáo dục,là đương đắn, bổ ích, thiết thực phù hợp với công tác giáo dục - Kết kinh nghiệm là: + Giáo viên nâng cao trình độ chun mơn thơng qua dạy + Đồng nghiệp có tích lũy để học hỏi lẫn + Học sinh viết đúng, đẹp, chuẩn kỹ thuật, tiến qua tiết học Điều có người giáo viên biết tích lũy kinh nghiệm q trình giảng dạy, đặc biệt có giá trị góp phần vào nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng Đề xuất khuyến nghị * Đối với giáo viên: - Địi hỏi theo tơi tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh - Giáo viên phải hiểu phương pháp dạy tập viết cho học sinh - Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp (vì tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo cô giáo) - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo - Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục vụ học - Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn ch - Gi v Mỗi giáo viên trực tiếp giảng dạy phải nghiên cứu thiết kế dy rõ ràng, phù hợp với đối tợng học sinh, tìm cách dạy hợp lý theo hớng đổi phơng pháp dạy học * i vi Ban giỏm hiu nh trường: - Trang bị cho giáo viên chữ hoa mẫu theo kiểu lật trang nét chữ để giúp học sinh có hình ảnh cụ thể, sinh động chữ mẫu cần viết - Thường xưyên tổ chức thi “Viết chữ đẹp” cho học sinh va giáo viên - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, đẩy mạnh phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp” Là giáo viên say mê với nghiệp Trồng người, nhìn thấy em học sinh lớp đội tuyển nhà trường ngày viết đẹp lên, đặc biệt nghe kết Hội thi chữ đẹp cấp huyện năm học sinh nhà trường dạy đạt giải tơi sung sướng vơ Do mạnh dạn viết 19/2 kinh nghiệm nhỏ mà thân thử nghiệm năm học qua đạt kết bước đầu để đồng nghiệp tham khảo Tơi mong tiếp cận nhiều với kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh Tiểu học đồng nghiệp để việc Giữ - Rèn chữ đẹp cho học sinh ngày hoàn thiện Trên vài kinh nghiệm tơi q trình giảng dạy môn Tập viết lớp 2D đội tuyển thi chữ đẹp cấp huyện nhà trường năm học qua Tơi mong có bổ sung, góp ý kiến Ban giám hiệu đồng chí giáo viên khối, trường Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học Tập viết Tiểu học Trần Mạnh Cường - Phan Quang Thân - Nguyễn Hữu Cao - NXB Giáo dục Yêu cầu kiến thức kỹ lớp 1, 2, 3, 20/2 Bộ Giáo dục Đào tạo Dạy Tập viết Tiểu học Lê A - Đỗ Xuân Thảo – Trịnh Đức Minh – NXB Giáo dục Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học Lê Hữu Tỉnh – Trần Mạnh Hưởng – NXB Giáo dục Sách giáo viên Tiếng Việt lớp Thiết kế giảng Tiếng Việt lớp Phạm Văn Đồng “Dạy nét chữ nết người” Báo Tiền Phong số 1760 Ra ngày 18 – - 1968 21/2 ... dẫn dạy viết chữ đẹp, luyện viết chữ đẹp, mẫu chữ trường Tiểu học Ngoài tơi cịn tham khảo, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc rèn chữ viết cho học sinh Tôi trọng rèn chữ viết cho học sinh. .. mang tên ? ?Những kinh nghiệm dạy luyện viết chữ đẹp cho hoc sinh Tiểu học? ??’ Qua đề tài này, tơi muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy luyện viết chữ đẹp cho học sinh để em viết đẹp hơn,... trí quan trọng giai đoạn học tập trẻ Vì chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học móng cho tồn q trình học tập Dạy tập viết cho học sinh rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt