giáo án bồi dưỡng ngữ văn 8

BÀI1: KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN A/ PHẦN VĂN I Cụm văn truyện ký việt nam đại(Văn học thực 1930-1945) Tôi học – Thanh Tịnh Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng Tức nước vỡ bờ – Ngô Tất Tố Lão Hạc – Nam cao II Cụm văn thơ đại Văn thơ yêu nước đâu kỷ 20 - Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác – Phan Bội Châu - Hai chữ nước nhà - Đập đá Cơn Lơn Phong trào thơ - Ơng đồ – Vũ Đình Liên - Nhớ rừng - Que hương Văn học cách mạng(1930-1945) - Khi tu hú – Tố hữu - Tức cảnh Pắc Bó – Hồ Chí Minh - Nhật ký tù – Hồ Chí Minh III Cụm văn nghị luận - Chiếu dời đô - Lý Công Uẩn - Hịch tướng sỹ – Trần Quốc Tuấn - Nước Đại Việt ta – Nguyễn Trãi - Thuế máu – Nguyễn Quốc IV Cụm văn nước ngồi - Cơ bé bán diêm – An- déc xen - Đánh với cối xay gió – Xéc van tét - Chiếc cuối – O Hen – ri - Hai phong – Ai ma tốp - Đi ngao du – Rút xơ - Ơng Giuốc Đanh mặc lễ phục – Mơ li e V Cụm văn nhật dụng - Thông tin ngày trái đất năm 2000 - Ôn dịch thuốc - Bài toán dân số B/ PHẦN TẬP LÀM VĂN - Kiểu tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Kiểu thuyết minh - Kiểu nghị luận ============================================== - Kiểu hành C/ PHẦN TIẾNG VIỆT : PHẦN 1: CỤM VĂN BẢN TRUYỆN KÝ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (Văn học thực 1930-1945) BÀI 1: VĂN BẢN TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh – I/ Một vài nét tác giả - Tác phẩm II/ Phân tích tác phẩm Tác giả - Thanh Tịnh sinh năm 1911, năm 1988 Tên khai sinh Trần Văn Ninh Trước năm 1946 ơng vừa dạy học, vừa làm thơ Ơng có mặt nhiều lĩnh vực : Thơ, truyện dài, ca dao, bút ký thành công truyện ngắn Truyện ngắn ông trẻo mà êm dịu Văn ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, mang dư vị man mác buồn thương, vừa ngào, vừa quyến luyến Ông để lại nghiệp đáng quý: thơ: Hận chiến trường, sức mồ hôi, mùa sen Truyện: Ngậm ngải tìm trầm, Xuân Sinh Tác phẩm: - Tôi học in tập truyện ngắn Quê mẹ(1941) thuộc thể loại hồi ký ghi lại kỷ niệm đẹp tuổi thơ buổi tiu trường II/ Phân tích tác phẩm Tâm trạng bé buổi tịu trường a Trên đường tới trường: - Là buổi sớm đầy sương thu gió lạnh bé cảm thấy trang trọng đứng đắn áo vải dù đen dài – Lòng tưng bừng, rộn rã mẹ âu ýem nắm tay dắt di đường dài hẹp – Cậu bé cảm thấy xúc động, bỡ ngỡ, – Chú suy nghĩ tahy đổi – Chú bâng khuâng thấy lớn b Tâm trạng cậu bé đứng trước sân trường - Ngạc nhiên, bỡ ngỡ, sân trường hơm thật khác lạ, đông vui - Nhớ lại trước đâythấy trường cao nhà làng Nhưng lần lại thấy trường vừa xinh xắn, oai nghiêm đĩnh đạc – Chú lo sợ vẩn vơ, sợ hãi khép nép bên người thân – Chú cảm thấy trơ trọi, lúng túng, vụng – Khi nghe ông đốc gọi tên, bé giật mình, lúng túng , tim ngừng đập khócnức nở c Tâm trạng cậu bé dự buổi học - Khi vào lớp học, cảm xúc bâng khuâng, hồi hộp dâng lên man mác lòng cậu Cậu cảm thấy mùi hương lạ bay lên Thấy lớp lạ lạ hay hay nhì bàn ghế lạm nhận Hình ảnh người mẹ - Hình ảnh người mẹ hình ảnh thân thương em bé buổi tịu trường Người mẹ in đậm kỷ niệm mơn man tuổ thơ khiến cậu bé nhớ Hình ảnh người mẹ ln sánh đôi nhân vật buổi tịu trường Khi thấy bạn mang sách vở, thèm thuồng muồn thử sức người mẹ cúi đầu ============================================== nhìn con, cặp mắt âu yếm, giọn nói dịu dàng “thôi để mẹ cầm cho ” làm cậu bé vô hạnh phúc Bàn tay mẹ biểu tượng cho tình thương, săn sóc động viên khích lệ Mẹ ln sát bên trai , lúc cầm tay, mẹ đẩy lên phía trước , lúc bàn tay mẹ nhẹ nhàng xoa mái tóc III/ Cách xây dựng truyện Phương thức biểu đạt Bố cục : Đoạn 1: Từ đầu rộn rã (Hồi tưởng kỷ niệm ngày tới trường) Đoạn 2: Tiếp núi(Kỷ niệm đường tới trường) Đoạn 3: Tiếp ngày (Kỷ niệm trước sân trường) Đoạn 4: Còn lại (Nhớ lại kỷ niệm buổi học đầu tiên) IV/ Chất thơ truyện ngắn a Chất thơ thể cốt truyện: Dịng hồi tưởng, tâm trạng nhân vật tơi thời điểm khác b Chất thơ thể đậm đà qua cảnh vật , tâm trạng, chi tiết dạt cảm xúc c Giọng văn nhẹ nhàng, sáng, gợi cảm d Chất thơ cịn thể hình ảnh so sánh tươi giàu cảm xúc V/ Những đề thường gặp Qua văn “Tôi học”, em kể lại kỷ niệm ngày học BÀI 2: VĂN BẢN TRONG LỊNG MẸ (Trích : Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng) I Vài nét tác giả, tác phẩm Tác giả: - Nguyên Hông sinh thành phó Nam Định, Hải Phịng cửa biển khơi dạy gắn bó với ơng, với nghiệp văn chương ông Tac phẩm ông thường viết người nghèo khổ đáy xã hội, với lịng u thương đồng cảm ơng coi nhà văn người cung khổ - Trong giới nhân vật ông xuất nhiều người bà, người mẹ, người chị , cô bé, cậu bé khốn khổ nhân hậu Ông viết họ trái tim yêu thương thắm thiết Ơng mệnh danh “nhà văn phụ nữ trẻ em.” Văn xuôi ơng giàu chát trữ tình, nhiều dạt cảm xúc chân thành Ông thành công thể loại tiểu thuyết Tác phẩm Những ngày thơ ấulà tập hồi ký tự truyện gồm chương Chương 1: Tiếng kèn Chương 2: Chúa thương xót chúng tơi Chương 3: Truỵ lạc Chương 4: Trong lịng mẹ ============================================== Chương 5: Đêm nơen Chương 6: Tron đêm đông Chương 7: Đồng xu Chương 8: Sa ngã Chương 9: Bước ngoặt II/ Phân tích tác phẩm Nhân vật bé Hồng a Hồn cảnh: Là kết nhân khơng có tình yêu Bố nghiện ngập, gia đình trở nên sa sút bần Bố chết, chưa đoạn tang chồng, nợ nần túng quá, mẹ phải bỏ tha phương cầu thực Bé Hồng mồ côi, bơ vơ thiếu vắng tình thương mẹ, phải sống ghẻ lạnh bà cô họ hàng bên cha Ln bị bà tìm cách chia tách tình mẫu tử b Đặc điểm: Bé Hồng ln hiểu bênh vực mẹ: Mẹ dù tha hương cầu thực, phải sống cảnh ăn chực nằm chờ bên nội Bà ln soi mói, dèm pha tìm cách chia cắt tình mẫu tử Với trái tim nhậy cảm tính thơng minh, Hồng phát ý nghĩ cay độc giọng nói cười kịch bà cô Em biết rõ bà cố gieo rắc vào đầu óc em ý nghĩ để em khinh miệt ruồng rẫy mẹ Bằng tình yêu thương mẹ, bé Hồng hiểu , thông cảm với cảnh ngộ mẹ nên em bênh vực mẹ Càng thương mẹ bao nhiêu, em ghê tởm, căm thù cổ tục phong kiến đầy đoạ mẹ ý nghĩ táo tợn giông tố trào dâng em Bé Hồng khao khát gặp mẹ Khao khát Hồng chẳng khác khao khát người hành sa mạc khao khát dòng nước , em gục ngã người ngồi xe kéo mẹ Em sung sướng hạnh phúc lòng mẹ Khi mẹ gọi, em trèo lên xe, mừng ríu chân lại Em lên Đó giọt nước mắt tủi thân bàng hoang Trong cảm giác sung sướng đứa cạnh mẹ, em cảm nhận vẻ đẹp mẹ Em mê man, ngây ngất đắm say tình yêu thương mẹ Nhân vật mẹ bé Hồng: Là phụ nữ gặp nhiều trái ngang, bất hạnh đời thời xuân sắc phụ nữ đẹp phố hàng cau, bị ép dun cho người gấp đơi tuổi Bà chôn vùi tuổi xuân hôn nhân ép buộc Chồng chết, với trái tim khao khát yêu thương, bà bước bị xã hội lên án Ln sống tình nghĩa : Đến ngày giỗ đầu chồng Yêu thương con: Khi gặp ơm hình hài máu mủ làm cho mẹ lại tươi đẹp Hình ảnh bà ============================================== Có tâm địa xấu xa độc ác Bà người đại diện người phát ngôn cho hủ tục phong kiến Bà đào tạo từ xã hội phong kiến nên suy nghị bầmng nặng tính chất cổ hủ Nghệ thuật đoạn trích Những ngày thơ ấu tiểu thuyết tự truyện thuộc thể hồi ký có kết hợp hài hồ kiện bầy tỏ cảm xúc, tác phểm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Nguyên Hồng tha thiết, giầu chất trữ tình thấm đẫm cảm xúc Luyện tập: Đề 1: Em kể lại đoạn trích lịng mẹ theo ngơi thứ ba Đề 2: Nguyên Hồng xứng đáng nhà văn phụ nữ trẻ em Bằng hiểu biết em tác phẩm Trong lòng mẹ, em làm sáng tỏ ý kiến Hướng dẫn: Giải thích: Vì so Nguyên Hồng đánh giá nhà văn phụ nữ trẻ em Đề tài: Nhìn vào nghiệp sáng tác Nguyên Hồng, người đọc dễ nhận thấy hai đề tài xuyên suốt hầu hết sáng tác nhà văn.: Những ngày thơ ấu, Hai nhà nghề, Bỉ vỏ Hồn cảnh: Gia đình thân ảnh hưởng sâu sắc đến sáng tác nhà văn Bản thân đứa trẻ mồ côi sống thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần lại cịn bị gia đình xã hội ghẻ lạnh Nguyên Hồng đánh giá nhà văn phụ nữ trẻ em ơng viết nhiều nhân vật Điều quan trọng ông viết họ tất lòng tài tâm huyết nhà văn chân Mỗi trang viết ơng đồng cảm mãnh liệt người nghệ sỹ , dường nghệ sỹ hoà nhập vào nhân vật mà thương cảm mà xót xa đau đớn, hay sung sướng, Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ a Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh người phụ nữ Thấu hiểu nỗi khổ vạt chất người phụ nữ Sau chồng chết nợ nần túng quá, mệ hồng phải bỏ tha hương cầu thực buôn bán ngược xuôi dể kiếm sống Sự vất vả, lam lũ khiến người phụ nữ xuân sắc thời trở nên tiều tuỵ đáng thương “Mẹ ăn mặc rách rưới, gầy rạc ” Thấu hiểu nỗi đau đớn tinh thần người phụ nữ : Hủ tục ép duyên khiến mẹ Hồng phải chấp nhận nhân khơng tình u với người đàn ông gấp đôi tuổi Vì yên ấm gia đình, người phụ nữ phải sống âm thầm bóng bên người chồng nghiện ngập Những thành kiến xã hội gia đình khiến mẹ Hồng phải bỏ tha hương cầu thực , sinh nở vụng trộm dấu diếm ============================================== b Nhà văn cịn ngượi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý người phụ nữ: Giàu tình yêu thương Gặp lại sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc động đến nghẹn ngào Trong tiếng khóc sụt sùi người mẹ, người đọc cảm nhận nỗi xót xa ân hận niềm sung sướng vơ hạn gặp Bằng cử dịu dàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, gãi rôm mẹ bù đắp cho Hồng tình cảm thiếu vắng sau bao ngày xa cách c Là người phụ nữ trọng nghĩa tình Dẫu chẳng mặn mà với cha Hồng song vốn người trọng đạo nghĩa mẹ Hồng trở ngày dỗ để tưởng nhớ người chồng khuất d Nhà văn bênh vực, bảo vệ người phụ nữ: Bảo vệ quyền bình đẳng tự , cảm thông vời mẹ Hồng chưa đoạn tang chồng tìm hạnh phúc riêng Tóm lại: Đúng nhà phê bình nhận xét “Cảm hứng chủ đạo bậc sáng tạo nghệ thuật tác giả Những ngày thơ ấu lại niềm cảm thương vơ hạn người mẹ Những dịng viết mẹ dịng tình cảmthiết tha nhà văn Không phải ngẫu nhiên mở đầu tập hồi ký Những ngày thơ ấu, nhà văn lại viết lời đề từ ngắn gọn kính cẩn: Kính tặng mẹ tơi” Có lẽ hình ảnh người mẹ trở thành người mạch cảm xúc vô tận cho sáng tác Nguyên Hồng để ông viết học tìh cảm thiêng liêng thành kính Nguyên Hồng nhà văn trẻ thơ a Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh trẻ thơ Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ vạt chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu Hồngđược hưởng dư vị ngào mà đau khổ khơng kể xiết : Mồ côi cha, thiếu bàn tay chăm sóc mẹ, phải ăn nhờ đậu người thân Gia đình xã hội khơng cho em sống thực trẻ thơ .nghĩa ăn ngon, sóng tình u thương đùm bọc cha mẹ, người thân Nhà văn thấu hiểu tâm đau đớn bé bị bà cô xúc phạm b Nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý trẻ thơ: Tình u thương mẹ sâu sắc mãnh liết Ln nhớ nhung mẹ Chỉ nghe bà cô hỏi “Hồng, mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mợ mày không”, lập tức, ký ức Hồng trỗi dậy hình ảnh người mẹ Hồng ln tin tưởng khảng định tình cảm mẹ dành cho Dẫu xa cách mẹ thời gian, không gian, dù bà có tinh ma độc địa đến đâu Hồng bảo vệ đến tình cmr dành cho mẹ Hồng ln hiểu cảm thơng sâu sắc cho tình cảnh nỗi đaucủa mẹ Trong xã hội người thân hùa tìm cách trừng phạt mẹ bé Hồng với trái tim bao dung nhân hậu yêu thương mẹ sâu nặng nhận thấy mẹ nạn nhân đáng thương cổ tục phong kiến Em khóc cho nỗi đau người phụ ữ khát khao yêu thương mà không trọn vẹn Hồng căm thù cổ tục đó: “Giá cổ tuch vật .thôi” Hồng khao khát gặp mẹ Nỗi niềm thương nhớ mẹ nung nấu tích tụ qua bao tháng ngày khiến tình cảm đứa dành cho mẹ niềm tín ngương ============================================== thiêng liêng thành kính Trái tim Hồng rớm máu, rạn nứt nhớ mẹ Vì thống thấy người mẹ ngồi xe, em nhận mẹ ,em vui mừng cất tiếng gọi mẹ mà lâu em cất dấu lòng c Sung sướng sống lòng mẹ Lịng vui sướng tốt lên từ cử chivội vã bối rối từ giọt nước mắt giận hờn, hạnh phúc tức tưởi, mãn nguyện d Nhà thơ thấu hiẻu khao khát muôn đời trẻ thơ: Khao khát sống tình thương yêu che chở mẹ, sống lòng mẹ Đề 3: Qua đoạn trích: Trong lịng mẹ, em làm sáng tỏ nhận định sau: “Đoạn trích lịng mẹ ghi lại rung động cực điểm linh hồn trẻ dại” Gợi ý: a Đau đớn xót xa đến cùng: Lúc đầu nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng cố nuốt niềm thương, nỗi đau lòng Nhưng bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng khơng kìm nén nỗi đau đớn, uất ưc : “Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc khơng tiếng ” Từ chỗ chơn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức lòng bừng lên dội b Căm ghét đến cao độ nhữn cổ tục Cuộc đời nghiệt ngã, bất côngđã tước đoạt mẹ tất tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thương mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội sâu sắc liệt báy nhiêu: “Giá cổ tục vật thôi” c Niềm khao khát gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống đau khổthiếu thốn vật chất, tinh thần Có đêm Noen em lang thang phố cô đau khổ nhớ thương mẹ Có ngày chờ mẹ bên bến tầu, để trowr nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát gặp mẹ lòng em lên tới cực điểm d Niềm vui sướng, hạnh phúc lên tới cực điểm lòng mẹ Niềm sung sướng lên tới cức điểmkhi bên tai Hồng câu nói bà chìm đi, cịn cảm giác ấm áp, hạnh phúc đứa sống lòng mẹ ============================================== PHẦN 3: NAM CAO VÀ TÁC PHẨM LÃO HẠC A CUỘC ĐỜI, CON NGƯỜI NAM CAO Cuộc đời Ơng xuất thân gia đình trun nơng Ơng người trai gia đình đơng anh em, ông người học hành chu đáo Học xong trung học, ơng vào Sài Gịn kiếm sống năm chuyến ảnh hưởng không nhỏ đến việc sáng tác nhà văn Vì ốm đau, ơng trở q dạy học , sống vất vưởng nghề viết văn Cuộc đời giáo khổ trường tư, nhà văn nghèo ảnh hường sâu sắc đến phong cách viết văn Nam cao Sau cách mạng, Nam Cao tiếp tục sáng tác phục vụ kháng chiến Năm 1951, đường công tác, nhà văn hi sinh Con người Nam Cao Hiền lành, nói, lạnh lùng Là nhà văn ln gắn bó sâu nặng với quê Hương người nghèo khổ Mỗi trang viết nhà văn trang viết đày cảm động người quê hương Quan điểm sáng tác: Phong cách viết truyện ngắn Nam Cao Truyện Nam Cao mực chân thực , thẫm đẫm chất trữ tình, đậm đà chất triết lý Nam cao đặc biệt sắc sảo việc khám phá diễn tả trình tâm lý phức tạp nhân vật Ngôn ngữ Nam cao gần với ngôn ngữ người nông dân Bắc B LUYỆN TẬP: Đề số 1: Truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao giúp em hiểu tình cảnh người nơng dân trước cách mạng? Hướng dẫn: I Truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao giúp ta hiểu tình cảnh thống khổ người nông dân trước cách mạng? Lão Hạc ============================================== a Nỗi khổ vật chất Cả đời thắt lưng buộc bụng lão có tay mảnh vườn chó Sự sống lay lắt cầm chừng số tiền ỏi bòn vườn mà thuê Nhưng thiên tai, tật bệnh chẳng để lão yên ổn Bao nhiêu tiền dành dụm được, sau trận ốm hết sành sanh, lão phải kiếm ăn vật Nam Cao rung cảm nhìn thẳng vào nơi khổ vật chất người nông dân mà phản ánh b Nỗi khổ tinh thần Đó nỗi đau người chồng vợ, người cha Những ngày tháng xa con, lão sống nỗi lo âu, phiền muộn thươn nhó chưa làm trịn bổn phận người cha Cịn xót xa tuổi già gần đất xa trời lão phải sống độc Khơng người thân thích, lão phải kết bạn chia sẻ cậu vàng Nỗi đau, niềm ân hận lão bán chó Đau đớn đến mức miệng lão méo xệch Khổ sở, đau xót buộc lão phải tìm đến chết giải thoát Lão chọn dội Lão Hạc sống mỏi mịn, cầm chừng qua ngày, chết thê thảm Cuộc đời người nông dân lão Hác lối Con trai lão Hạc Vì nghèo đói, khơng có hạnh phúc bình dị mong muốn khiến anh phẫn chí, bỏ làng đồn điền cao su với giấc mộng viển vơng có bạc trăm Nghèo đói đẩy anh vào bi kịch khơng có lối Khơng giúp ta hiểu nỗi đau trực tiếp người nông dân Truyện giúp ta hiểu nguyên sâu xa nỗi đau họ Đó nghèo đói hủ tục phong kiến lạc hậu II Truyện ngắn Lão Hạc giúp ta hiểu vẻ đẹp tâm hồn cao q người nơng dân Lịng nhân hậu Con xa, bao tình cảm chất chứa lòng lão dành cho cậu vàng Lão coi con, cưu mang, chăm chút đứa cháu nội bé bỏng côi cút : lão bắt rận, tắm , cho ăn bàng bát nhà giầu, âu yếm, trị chuyện gọi cậu vàng, lão maaaawngs u, cưng nựng Có thể nói tình cảm lão dành cho tình cảm người cha người Nhưng tình đường cùng, buộc lão phải bán cậu vàng Bán chó chuyện thường tình mà với lão lại q trình đắn đo dự Lão cói lừa gạt, tội tình khơng thể tha thứ Lão đau đớn, khóc, xưng tội với ông giáo , mong dịu bớy nỗi dằng xé tâm can Tự huỷ diệt niềm vui mình, lại xám hối danh dự lam người đối diện trước vật Lão tự Trên đời có chết nhẹ nhàng, mà lão chọn cho đau đớn, vật vã dường lão muốn tự trừng phạt trước chó u dấu Tình yêu thương sâu nặng Vợ mất, lão ni con, tình thương lão dành cho trai lão Trước tình cảnh nỗi đau con, lão ln người thấu hiểu tìm cách chia sẻ, tìm lời ============================================== lẽ an ủi giảng dải cho hiểu dằn lịng tìm đám khac Thương lão đauđớn xót xa nhận thực phũ phàng : Sẽ vĩnh viễn “Thẻ .chứ đâu có cịn ” Nhữn ngày sống xa con, lão không nguôi nỗi nhó thương, niềm mong mỏi tin từ cuối phương trời Mặc dù anh trai biền biệt năm sáu năm trời, kỷ niệm thường trực lão Trong câu chuyện với ông giáo , lão không quyên nhắc tới đứa trai Lão sống con, chết : Bao nhiêu tiền bịn lão dành dụm cho Đói khat, cực song lão giư mảnh vườn đến cho trai để lo cho tương lai Hoàn cảnh cực, buộc lão phải đứng trước lựa chọn nghiệt ngã : Nếu sống, lão lỗi đạo làm cha Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết Và lão quyên sinh lão không quý mạng sơng, mà danh dự làm người, danh dự làm cha Sự hy sinh lão âm thầm, lớn lao Vẻ đẹp lòng tự trọng nhân cách cao Đối với ông giáo người mà Lão Hạc tin tưởng quý trọng , cung giữ ý để khỏi bị coi thường Dù đói khát cực, lão dứt khoát từ hối giúp đỡ ông giáo , ông cố xa dần khơng muốn mang tiếng lợi dụng lịng tốt người khác Trước tìm đến chết, lão toan tính đặt cho chu đáo Lão n lịng nhắm mắt gửi ông giáo giữ trọn mảnh vườn, tiền làm ma Con người hiền hậu ấy, người giầu lịng tự trọng Họ chết khơng làm bậy Trong xã hội đầy rẫy nhơ nhuốc tự ý thức cao nhân phẩm lão Hạc điều đáng trọng III Truyện giúp ta hiểu tha hoá biến chát phận tầng lớp nông dân xã hội đương thời : Binh Tư miếng ăn mà sinh làm liều chất lưu manh chiến thắng nhân cách người Vợ ơng giáo nghèo đói quấn mà sinh ích kỷ nhỏ nhen, tàn nhẫn, vô cảm trước nỗi đau người khác Đề số Phân tích cách nhìn người nơng dân Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc Hướng dẫn: Xuất phát từ quan điểm “Nghệ thuật vị nhân sinh”Cách nhìn nhà văn cách nhìn người thấu hiểu , đồng cảm với nỗi đau khổ người khác Nhà văn thấu hiểu nỗi khổ vật chất tinh thầnh người nơng dân Là người sống gần gũi , gắn bó với người nơng dân Nam Cao nhìn sâu vào nỗi đau tinh thần nhà văn Bằng nhìn yêu thương trân trọng, Nam Cao nhận vẻ đẹp tâm hồn đáng quý lão Hạc sống giành cho người a Nhà văn nhận thấy từ thẳm sâu tâm hồn lão Hạc lòng nhân hậu thật đáng quý Nam Cao nhận tình cảm thân thiết máu thịt người dành cho người 10 ============================================== Nam Cao phát nỗi ân hận cao thượng đức tính trung thực Lão Hạc qua việc bán chó Nhà văn càn nhận thấy người cha cịm cõi xơ xác lão Hạc tình u thương sâu nặng b Với phương chấm cố tìm mà hiểu, Nam Cao phát đằng sau vẻ ngồi xấu xí gàn dở Lão Hạc lịng tự trọng nhân cách lão Hạc Mở rộng: Có thể so sánh cách nhìn trân trọng người nông dân Nam Cao cách nhìn có phần miệt thị, khinh bỉ người nơng dân Vũ Trọng Phụng Trong tiểu thuyết Vỡ đê, Vũ Trọng Phụng tả người nông dan người khơng có ý thức khơng cảm xúc, coi họ bọn người xấu xa, đểu cáng Thấy nhìn Nam Cao nhìn tiến nhân dạo sâu sắc Là cách nhìn có chiều sau tràn đầy lạc quan tin tưởng Nam Cao nhìn người nơng dân khơng phải thứ tình cảm dửng dưng kẻ hướng xuống dưới, hời hợt phiến diện Nam Cao đào sâu, tìm tịi khám phá ẩn khuất tâm hồn lão Hạc , từ phát nét đẹp đáng q : Đó nhìn đầy lạc quan tin twongr vào phẩm hạnh tốt đẹp người nơng dân Trước cách mạng, khơng nhân vật Nam cao bị hoàn cảnh khuất phục, làm thay đổi nhân hình lẫn nhân tính Vậy mà kì diệu thay hồn cảnh khắc nghiệt khơng khiến lão Hạc lương thiện thay đổi tính tốt đẹp .Lão bảo toàn nhân cách cao để tìm đến chết : “Khơng đời chưa hẳn đấng buồn .” thể niềm tin nhà văn vào nhân cách vào tồn kiên cường vào tốt Đề số Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn trăn trở tác giả số phận Dựa vào hiểu biết Lão Hạc, Cô bé bán diêm làm sáng tỏ nỗi niềm Huớng dẫn: I Những băn khoăn tră trở Nam Cao số phậnnhững người nông dân qua truyện ngắn Lão Hạc: Những lo lắng trăn trở Nam Cao thể qua nhân vật Lão Hạc: Lão người sống lương thiện trụng thực, có nhân cách đáng quý đời lại nghèo khổ bất hạnh Sống mỏi mịn cực , chết đau đớn thê thảm Đây băn khoăn trăn trở Nam Caođược thể qua triết lý chua chát lão Hạc kiếp người “khiếp chẳng hạn” qua triết lý ông giáo: “Cuộc dời buồn theo nghĩa khác” Ôi đời khơng cịn chỗ đứng cho người trung thực , lương thiện lão Hạc Đó điều khiến Nam Cao vô day dứt Những băn khoăn trăn trở Nam Cao bi kịch khơng có lối tầng lớp niên nơng thơn lúc , điển hình anh trai lão Hạc Cuộc 11 ============================================== sống quẫn, nghèo đói khiến anh khơng có hạnh phúc bình gị mong muốn bỏ đồn điền cao su với suy nghĩ viển vơng : “Có bạc trăm về” II Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận người trí thức xã hội đương thời Ơng giáo người có nhiều chữ nghĩa, giàu ước mơ khát vọng cao đẹp có nhân cách đáng quý song lại sống cảnh nghèo dói Từ Sài Gòn trở quê hương, gia tài ơng có va ly đựng tồn sách cũ ông bán dần sách mà ông nân niu quý trọng Đây nỗi đu khổ trí thức sách phần đời ông Vậy mà vấn đề miếng cơm manh áo dập tắt ước vọng sáng đẩy ơng vào thảm cảnh “Sống mịn ” khơng có lối Qua bi kịch ơng giáo Nam Cao không khỏi day dứt số phận người tri thức trog xã hội đương thời Họ mang ước mơ hồi bão cao đẹp kháy vọng nghề nghiệp Tóm lại thơng qua số phận người nơng dân, người trí thức, Nam Cao muốn cất lên tiếng kiêu cứu III Những băn khoăn An- đéc xen số phận trẻ em nghèo Một bé nhỏ xinh ngoan ngỗn đáng sống đầy đủ lại phải chịu nhiều bất hạnh trái ngang Từ gia đình tiêu tán gia đình em phải sống chui rúc xó tối tăm Cơ phải bàn diêm để kiếm sống Em bị bỏ đói, rét đầu trần chân đất lang thang đêm tối Rét buốt khiến đôi bnf tay em cứng đờ , chân bầm tím Em thiếu quan tâm tình thương gia đình xã hội Bà nội mẹ cô người thương yêu em Chỗ dựa tinh thần cuối em người cha, cha lại lạnh lùng tàn nhẫn, khiến em sống sợ hãi khơng muốn nhà Người đời lạnh lùng nhẫn tâm, vơ cảm trước tình cảnh em, khơng đối hồi đến lời chào người ta cịn diễu cợt nơi đau em Nhà văn day dứt trước chết cô bé nhà văn cổ tích hachsuwj em thản, mãn nguyện Đề 4: Suy ngẫm giá trị đích thực tác phẩm văb chương, nhà văn Nam Cao khảng định: “Một tác phẩm giá trị phải vượt lên tất cả, bờ cõi giới hạn phải tác phẩm chung cho lồi người Nó phải chứa đựng lớn lao mạnh mẽ Nó ca tụng lịng thương tình bắc ái, cơng bình, làm cho người gần người hơn” Qua truyện ngắn lão Hạc Nam Cao truyện ngắn Chiếc cuối OHen-ri, phân tích làm sáng tỏ nhận định Hướng dẫn: A Gải thích: - Lời bàn luận Nam Cao chứa đựng quan điểm nghệ thuật chân chính, quan điểm đánh giá tác phẩm văn chương có giá trị đích thực Theo quan điểm Nam Cao, tác phểm có giá trị phải tác phẩm chung cho loài người, ca tụng tình 12 ============================================== thương, lịng nhân công bằng, nghĩa tác phẩm nghệ thuật mang nội ung nhân đạo sâu sắc Tác phẩm ấyphải xuất phát từ tình yêu thương người, hạnh phúc người - Vấn đề tình thương, luơn tâm, danh dự lẽ sống lẽ công niềm vui hay nỗi khổ đời điều quan tâm lớn người, thời đại, quốc gia tác phẩm hướng tới vấn đề tác phẩm mn đời có sức sống lâu bền với người đọc - Lời khẳng định Nam Cao hồn tồn có sở, có nhiều tác phảm đời cách vài ba kỷ song sống lòng bạn đọc bao hệ nhiều quốc gia khác nhau, truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao cuối tác phảm có giá trị đích thực chúng đề cập đến vẻ đẹp tình người đức hy sinh cao Nà văn giúp cn người biết sống gần gũi ÔN LUYỆN PHẦN TIẾNG VIỆT Em chọn ý để trả lời (Mỗi câu 0,5 điểm) Văn “Tôi học” Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? A Bút ký B Tuỳ bút C Tiểu thuyết D Truyện ngắn trữ tình Vì nói “Chiếc cuối cùng” cụ Bơ- men kiệt tác A Vì quan điểm bạn đọc B Vì giống thật mạng lại sống cho Giôn Xi C Vì cụ Bơ-men coi kiệt tác D Vì Xiu Giơn - xi thấy vô đẹp Trong câu sau câu câu ghép ? A Tôi mải mốt chạy sang B Lão Hạc vật vã giường, đầu tóc rũ rượi C Cái dội D Mấyngười hàng xóm đến trước xôn xao nhà Chủ đề văn nhật dụng học chương trình Ngữ văn tập I ? A Dân số, môi trường, chống chiến tranh B Tiết kiệm, môi trường, quyền trẻ em C Sức khoẻ, thời trang, di tích lịch sử D Mơi trường, dân số, sức khoẻ Tác phẩm "Lão Hạc" có kết hợp phương thức diễn đạt nào? A: Tự sự, miêu tả, biểu cảm B: Tự sự, biểu cảm, nghị luận 13 ============================================== C: Miêu tả, biểu cảm, nghị luận D: Tự sự, miêu tả, nghị luận Tác phẩm “Lão Hạc” viết theo thể loại nào? A: Truyện dài C: Truyện vừa B: Truyện ngắn D: Tiểu thuyết Chủ đề văn "Tôi học" nằm phần nào? A: Nhan đề văn B: Quan hệ phần văn C: Các từ ngữ, câu then chốt D: Cả A,B,C Trong câu sau, câu câu ghép A Lão yên lịng mà nhắm mắt B Tơi cố giữ gìn cho lão C Chỉ có tơi Binh Tư hiểu D Lão tru tréo, bọt mép sùi Trong từ sau, từ khơng từ tượng hình? A Vật vã B Rũ rượi C Xôn xao D Xộc xệch 10 Văn thuyết minh có phương pháp thuyết minh? A – B -5 C.- D.-7 11 Nhận định sau với nội dung văn thuyết minh? A - Cung cấp tri thức B.- Bộc lộ cảm xúc C.- Tái trạng thái vật D -Trình bày việc 12 Tác phẩm “Tơi học ” sáng tác năm ? A – 1939 B – 1940 C – 1941 D.- 1942 13 Nhận định “ Nhẹ nhàng, đằm thắm” với nhà văn nào? A - Nam Cao B.- Thanh Tịnh C – Ngô Tất Tố C.- Nguyên Hồng 14 Nghệ thuật đặc sắc “Chiếc cuối gì” ? A - Đảo ngược tình B - Miêu tả tâm lý nhân vật C - Độc thoại D – Trần thuật việc 15 Tác phẩm “ Trong lòng mẹ ” đời năm ? A – 1939 B.- 1940 C.- 1941 D – 1942 16 Tác phẩm Tức nước vỡ bờ thuộc thể loại ? A - Ký B – Tiểu thuyết C.- Truyện ngắn D - Kịch 17 Các tác phẩm văn học thực chương trình Ngữ văn đời giai đoạn ? A – 1935 – 1945 B 1930 – 1945 C – 1945 – 1954 D – 1954 - 1975 14 ============================================== 18 Điền từ , cụm từ thích hợp vào chỗ trống : Trợ từ từ kèm từ ngữ câu để (1) biểu thị (2) vật, việc nói đến từ ngữ 19 Câu ghép câu hai hay nhiều cụm C - V (1) tạo thành Mội cụm C – V gọi (2) 20 .là nhà văn, nhà báo tiếng với nhiều báo mang khuynh hướng dân chủ tiến ; nhà văn thực xuất sắc chuyên viết nông thôn trước Cách mạng Phần I: Trắc nghiệm (6 điểm) Em chọn phương án câu hỏi, điền từ thích hợp vào chỗ trống để trả lời câu hỏi Câu 1: Các từ hoài nghi, khinh miệt, ruồng rẫy, thương yêu, kính mến,thuộc trường từ vựng nào? A – Tâm trạng B – Tính cách C – Thái độ D – Cá tính Câu 2: Trường từ vựng .(1) từ có nét Câu 3: Tiêu chí để phân biệt từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội gì? A - Chức cú pháp từ B - Nghĩa từ C- Phạm vi sử dụng từ D – Cả A,B,C Câu 4: Biệt ngữ xã hội từ dùng Câu 5: Các từ : trúng tủ, ngỗng, ghi đông thuộc kiểu từ ? A – Từ địa phương C – Từ ngữ toàn dân B – Biệt ngữ xã hội D – Gồm A, B Câu 6: Trợ từ từ ngữ chuyên kèm từ ngữ câu để .(1) biểu thị (2) vật, việc nói đến từ ngữ Câu 7: Thán từ từ dùng để .của người nói dùng để Câu 8: Trong câu sau, câu có sử dụng trợ từ ? 15 ============================================== A - Những cánh đồng bát ngát B - Em đến nhà trời mưa C - Nó có đến ba sách D - Anh đỗ đại học Câu 9: Trong câu sau , câu khơng sử dụng tình thái từ? A - Những tên khổng lồ cơ? B - Tôi chẳng bảo ngài phải cẩn thận C - Giúp với lạy chúa ! D - Nếu chẳng biết trả lời sao? ư! Câu 10: Từ mà câu: “- Các em đừng khóc Trưa em mà” là: A – Trợ từ B - Thán từ Câu 11: Cho câu thơ C - Tình thái từ D – Từ nghi vấn “Bác sao, Bác ! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời.” Câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật A – Nhân hố B – Ẩn dụ C – Nói giảm D – Hốn dụ Câu 12: “Buổi mai hơm ấy, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học.” Đoạn văn có câu ghép? A– B–2 C–3 D – Phần Tự luận (4 điểm) Câu 1: (1 điểm) Em trình bày mối quan hệ ý nghĩa câu câu ghép Câu 2: (3 điểm) Em viết đoạn văn ngắn(5-10 dòng) giới thiệu Phan Bội Châu Trong đoạn văn đó, em có sử dụng từ 2-3 dấu ngoặc đơn; 2-3 dấu ngoặc kép ÔN LUYỆN PHẦN TẬP LÀM VĂN A/ Đề : Em viết văn thuyết minh văn thuyết minh, cách làm văn thuyết minh B/ Đáp án biểu điểm: I Phương pháp : Thuyết minh( Thuyết minh đặc điểm, cách làm văn thuyết minh) - Sử dụng phương thức chủ yếu thuyết minh, có xen yếu tố miêu tả - Có bố cục ba phần mạch lạc, rõ ràng - Làm bật đặc điểm văn thuyết minh, cánh làm văn thuyết minh 16 ============================================== II Nội dung : Học sinh cần thuyết minh, làm rõ hai phần Đặc điểm văn thuyết minh: - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức - Văn thuyết minh sử dụng hai phương thức trình bày chủ yếu là: Giới thiệu giải thích - Tri thức văn thuyết minh thuộc lĩnh vực tự nhiên xã hội Các tri thức đòi hỏi tính khách quan, xác thực, hữu ích cho người Khơng tư suy luận, hay cảm tính Văn thuyết minh cần trình bày xác, chặt chẽ, rõ ràng, hấp dẫn Cách làm văn thuyết minh a Cần tìm hiểu kỹ đối tượng thuyết minh, Xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng thuyết minh b Xác định bố cục cho văn thuyết minh gồm ba phần: - Mở : Giới thiệu đối tượng thuyết minh - Thân : Trình bày, giới thiệu chi tiết đặc điểm đối tượng thuyết minh - Kết : Bày tỏ thái độ với đối tượng thuyết minh c Sử dụng kết hợp linh hoạt phương pháp thuyết minh: - Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích - Phương pháp liệt kê - Phương phápnêu ví dụ - Phương pháp dùng số liệu - Phương pháp so sánh - Phương pháp phân loại, phân tích d Sử dụng chọn lọc ngơn ngữ viết văn hồn chỉnh 17 ============================================== ... xứng đáng nhà văn phụ nữ trẻ em Bằng hiểu biết em tác phẩm Trong lòng mẹ, em làm sáng tỏ ý kiến Hướng dẫn: Giải thích: Vì so Ngun Hồng đánh giá nhà văn phụ nữ trẻ em Đề tài: Nhìn vào nghiệp sáng... không nhỏ đến việc sáng tác nhà văn Vì ốm đau, ơng trở quê dạy học , sống vất vưởng nghề viết văn Cuộc đời giáo khổ trường tư, nhà văn nghèo ảnh hường sâu sắc đến phong cách viết văn Nam cao Sau... – Từ địa phương C – Từ ngữ toàn dân B – Biệt ngữ xã hội D – Gồm A, B Câu 6: Trợ từ từ ngữ chuyên kèm từ ngữ câu để .(1) biểu thị (2) vật, việc nói đến từ ngữ Câu 7: Thán từ từ dùng để .của