Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão)KTB

TRƯỜNG THPT TAM QUAN NHÓM VĂN HỘI GIẢNG 20 - 11 TẬP THỂ LỚP 10A2 CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜ Một số kĩ thuật dạy học tích cực Một số kĩ thuật dạy học tích cực 1. Động não 1. Động não 2. Động não viết 2. Động não viết 3. Động não 3. Động não không công khai không công khai 4. Kỹ thuật XYZ 4. Kỹ thuật XYZ : : 5. Kỹ thuật “bể cá”: 5. Kỹ thuật “bể cá”: 6. Kỹ thuật “ổ bi”: 6. Kỹ thuật “ổ bi”: 7. Tranh luận ủng hộ – phản đối 7. Tranh luận ủng hộ – phản đối 8. Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học 8. Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học 9. Kỹ thuật tia chớp 9. Kỹ thuật tia chớp 10. Kỹ thuật “3 lần 3” 10. Kỹ thuật “3 lần 3” 11. Lược đồ tư duy 11. Lược đồ tư duy Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật phòng tranh Kĩ thuật công não …… Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ ràng Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ ràng . . Các kĩ thuật dạy học Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác mang tính hợp tác Kĩ thuật “khăn trải bàn” Thành viên Thành viên Nhiệm vụ các thành viên trong nhóm Nhiệm vụ các thành viên trong nhóm Vai trò Vai trò Nhiệm vụ Nhiệm vụ 1.Trưởng nhóm 1.Trưởng nhóm Phân công nhiệm vụ Phân công nhiệm vụ 2.Hậu cần 2.Hậu cần Chuẩn bị đồ dùng tài liệu cần thiết Chuẩn bị đồ dùng tài liệu cần thiết 3.Thư kí 3.Thư kí Ghi chép kết quả Ghi chép kết quả 4.Phản biện 4.Phản biện Đặt các câu hỏi phản biện Đặt các câu hỏi phản biện 5.Liên lạc 5.Liên lạc Liên hệ với các nhóm khác Liên hệ với các nhóm khác 6.Liên lạc với 6.Liên lạc với giáo giáo viên viên Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp Kĩ thuật Kĩ thuật “Khăn trải bàn” “Khăn trải bàn” Thế nào là kĩ thuật “khăn trải bàn”? • Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm: • Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực • Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân học sinh • Phát triển mô hình có sự tương tác giữa học sinh với học sinh Kĩ thuật Kĩ thuật “Khăn trải bàn” “Khăn trải bàn” Cá nhân 1 2 4 3 Nhóm Cá nhân C á n h â n Cá nhân Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề Viết ý kiến cá nhân 1 3 4 2 Viết ý kiến cá nhân V i ế t ý k i ế n c á n h â n Viết ý kiến cá nhân Kĩ thuật “Khăn trải bàn” [...]... vµo ®ïi vÉn kh«ng hỊ hay biÕt Ph¹m Ngò L·o Ph¹m Ngò L·o trªn l­ng ngùa Ph¹m Ngò L·o ra Cổng Đình thơn Châu thờ Điện súy Tướng qn Phạm Ngũ Lão, một danh tướng đời Trần Chùa Châu Chùa quay hướng nam, phía tây giáp 3 gian đền thờ Phạm Ngũ Lão Đền Ủng - Hưng n, thờ Phạm Ngũ Lão §Ịn thê Ph¹m Ngò L·o II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1.Đọc – hiểu chú thích 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 述 . dụng k thu tĩ ậ “khăn trải bàn” * Nhan đề: - Thuật: Kể, bày tỏ - Hoài : Nỗi lòng Bày tỏ nỗi lòng Chủ thể trữ tình: là tác giả c) Bố cục: 2 phần 2 câu đầu