Giáo án hóa 9 phát triển năng lực.Giáo án soạn theo mẫu tập huấn mới nhất, theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất người học.Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học. Nội dung mỗi hoạt động thể hiện được học sinh đã được làm việc độc lập với tài liệu (làm việc cá nhân riêng lẻ và làm việc cá nhân trước trao đổi nhóm), học sinh được phát huy năng lực sáng tạo qua việc phải tìm tòi, phải nhận biết, xác định các thành phần trong phép trừ cách tìm được số trừ qua việc “tổng quát” từ các phép tính cụ thể. Học sinh được thảo luận qua các hoạt động nhóm. Đặc biệt học sinh được tạo điều kiện để tự đánh giá bài của mình và đánh giá bài của bạn thông qua hoạt động đổi chéo bài làm. Giáo viên đã quan sát chính xác để hỗ trợ và đặc biệt là tạo dần cho các em thói quen làm cá nhân, nhóm; độc lập và hợp tác linh hoạt.
Mẫu số Tiết 1: ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp HS hệ thống lại kiến thức học lớp 8: oxit, axit, bazơ, muối - Giúp HS ơn lại tốn tính theo cơng thức, tính theo phương trình hố học khái niệm dung dịch độ tan, nồng độ dung dịch Kĩ năng: - Rèn luyện cho em kĩ viết phương trình phản ứng kĩ lập cơng thức - Rèn luyện kĩ làm toán dung dịch Thái độ: - u thích mơn Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Nội dung kiến thức lớp - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị HS: - Ôn lại học lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) Bài mới( 40 phút ) Giáo viên Học sinh Nội dung bi ghi Mẫu số -Giáo viên cho hs quan sát -Hs quan sát , trả lời câu NT ĐC sơ đồ(ghi phụ) ĐỘNG hỏi 3: choHoạt ví dụ.động luyện tập (10')CHẤT HOẠT hỏi theo sơLuyện đồ tập củng cố nội dung học PT HC Mục tiêu: -Câu hỏipháp : nguyên tử Dạy , -Nguyên tử (H,O); phân ứng hố Phương dạy học: học nhóm; dạy học nêutửvà -Phản giải vấnhợp: đề; phương phân tử , đơn chất , hợp (H ,CO );đơn chất (O2H + O 2H 2 2 2O pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan chất làhướng ? Cho ví dụ năng2,Fe);hợp chấtlực(H ) -Phản huỷ: cứu Định phát triển lực: Năng sử2O,CO dụng2ngôn ngữ ứng Hóa phân học, nghiên giao KCl+3O thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự2KClO tin, tự3 lập, tiếp -Giáo viên bổ sung kết -Hs trả lời (phản ứng phân -Phản ứng : -Tìm đáp số luận huỷ , phản ứng thế, ) ZnCl2+H2 1)số mol 16g H2 :a) 16 mol ; b) mol ; c) mol ; d) Zn+2HCl 32 mol -Giáo viên yêu cầu hs cho 2) mol CO2 có khối lượng :a) 44g ; b) 88g ; c) 176g ; d)-P/ứng 132g oxi hoá khử: biết loại phản ứng hoá 3) 32g O2 tích : a) 22,4l ; b) 44,8l ; c) 11,2l d) 67,2l CuO+H Cu+H2O học học lớp va cho 4) tính nồng độ mol/l của850ml dung dịch có hồ tan 20g KNO3 kết : ví a) dụ 0,233M ; b) 23,3M ; c) 2,33M ; d) 233M -Giáo bổ sung kếtkẽm vào dd HCl thu kẽm clorua (ZnCl 2) khí 5) Hồviên tan hoàn toànvà13g luận hiđro -Gv cầu n = m/M => m= n M a Viếtyêu pthh xảyhsranêu công -Hs trả lời thức tính mollượng sựZnCl chuyển n = V/ 22,4 => V= n b Tính khối tạo thành đổiTính khối thểthutích 22,4l c thể lượng, tích hiđro đktc ,lượng d Tính chất số mol HCl cần dùng -Gv bổ sungbài vàtập: kết luận -Hs làm tập theo nhóm Đáp án -Gv b ; yêu cầu2 hs c ;vận dụng3 (bt a ; 1,2,3,4) a công học để giải 5) a.Znthức + 2HCl ZnCl + H2 số tập (ghi bảng b nZn = n ZnCl2 = 0,2 mol m ZnCl2 = 0,2 x 136 = 27,2 g phụ ) = n H = 0,2 mol VH = 0,2 x 22,4 = 4,48 lit c nZn 2 Gv yêu cầu c nZn = n HCl = 0,2 x = 0,4 mol nhóm kiểm tra kết lẫn tập 1,2, 3, HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Riêng tập gv có Mục tiêu: Vận dụng làm tập thể yêu cầu học sinh làm Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương việc cá nhân Cứ qua kết pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan tập gv yêu Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu cầu nhóm nhận xét và thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp gv kết luận Nhắc lại công thức tính: Cm , C% , Vđktc , m , n giải thích đại lượng cơng thức HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Ôn lại dạng tập làm - Chuẩn bị sau Mẫu số CHƯƠNG I: CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ Tiết – Bài 1: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT KHÁI QT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu Oxit bazơ tác dụng với dung dÞch axit, oxit axit, nước dẫn PTHH tương ứng - Hiểu sở để phân loại oxit dựa vào tính chất hóa học chúng Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm rút t/c hóa học oxit bazơ, oxit axit - Viết phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học - Phân biệt số oxit cụ thể - Tính thành phần trăm khối lượng oxit hỗn hợp hai chất Thái độ: - Nghiêm túc học tập tìm hiểu mơn học T/c oxit thơng qua làm thí nghiệm Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Chuẩn bị cho nhóm HS làm thí nghiệm + Hố chất: CuO, CaO, CO2, P, HCl, Quỳ tím + Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, thiết bị đựng chế CO2, P2O5 - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, vấn đáp – tìm tịi, thực hành quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình Chuẩn bị HS: - Nước rửa vệ sinh thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) b Kiểm tra cũ: ( phút ) - Nêu bước giải tập tính theo cơng thức hóa học tính theo phương trình hóa học ? Bài mới: ( 33 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Đọc tên phân loại oxít sau :CuO,SO2,P2O5,ZnO,Fe2O3, NO2 Từ phần kiểm tra cũ gv nêu hợp chất oxít ,vậy oxít có tính chất Mẫu số hố học ?Đó nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Oxit bazơ tác dụng với dung dÞch axit, oxit axit, nước dẫn PTHH tương ứng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên Học sinh Nội dung ghi -Gv nêu câu hỏi :Có phải tất -Hs trả lời :Các oxít 1.oxít bazơ có tính oxít bazơ tác dụng với bazơ tác dụng với chất hoá học ? nước tạo thành dung dịch bazơ H2O:Na2O, K2O aTác dụng với nước : hay không ? Các oxít bazơ khơng -Một số oxít bazơ tác dụng -Gvbổ sung kết luận tác dụng với nước với nước tạo thành dung dịch :CuO,FeO, bazơ (kiềm ) -Na2O(r)+H2O(l) NaOH (dd) -Gv hướng dẫn hs làm tn b.Tác dụng với axít : gv làm tn Oxít bazơ t/d với axít tạo -Gv giới thiệu phiếu học tập -Hs làm tn ý thành muối nước nêu rõ cách tiến hành quan sát gv làm tn thí CuO(r)+ 2HCl(l) t/n , phần tượng ,PTHH đê nghiệm1 CuO t/d với CuCl2(dd) + H2O(l) trống ( có) HCl -Gv yêu cầu hs nêu tượng -Cách tiến hành quan sát được, nhận xét viết sgk,hs thảo luận trả pthh lời câu hỏi -Gv bổ sung kết luận -Gv nêu câu hỏi : hảy kể oxít -Hs trả lời câu hỏi bazơ tác dụng với oxít c.Tác dụng với oxít axít : axít tạo thành muối oxít -Một số oxít bazơ t/d với oxít bazơ khơng tác dụng với oxít axít tạo thành muối axít (p/ứ chậm nên không làm -Hs trả lời CaO(r)+CO2(k) t/n ) :Na2O,K2O,BaO(t/d) CaCO3(r) -Gv nêu ví dụ p/ứ vơi tơi CuO,ZnO,Fe2O3.(ko (vôi sống đá vôi ) yêu cầu t/d) hs viết ptpứ -Gv yêu cầu hs phát biểu kết luận chung tính chất hố học oxít bazơ -Hs viết ptpứ -Gv bổ sung vàkết luận -Hs trả lời :(dựa vào mục a, b, c.) Mẫu số -Gv nêu câu hỏi có phải tất oxít axít tác dụng với H2O tạo thành axít khơng ? -Gv bổ sung kết luận -Hs trả lời :nhiều oxít axít t/d với H2O tạo thành axít , số oxít axít khơng t/d với H2O 2.Oxít axit có tính chất hố học ?: a-Tác dụng với H2O -Nhiều oxít axít t/d với H2O tạo thành dung dịch axít P2O5(r)+H2O (l) H3PO4 (dd) -Hs quan sát ,ghi chép b-Tác dụng với bazơ : tương ,nhận -Oxít axít t/d với dung dịch xét viết PTHH bazơ tạo thành muối nước CO2(k) +Ca(OH)2(dd)CaCO3(r) +H2O (l) -Gv tiến hành t/n điều chế CO từ CaCO3 dung dịch HCl bình kíp cải tiến,dẫn khí CO2 vào nước vơi xuất đục dừng lại -Gv yêu cầu hs quan sát trình bày kết -Gv bổ sung kết luận -Hs trả lời -Từ tính chất( c) mục (1) g/v yêu cầu hs nêu t/c oxít axít với oxít bazơ -Hs trả lời -Gv bổ sung kết luận -Gv yêu cầu hs phát biểu kết luận chung t/c hoá học -Gv nhận xét, bổ sung kl -Hs trả lời c.Tác dụng với oxít bazơ Oxít axít tác dụng với số oxít bazơ tạo thành muối CO2 (k) +BaO (r) BaCO3(r) Qua phần I em biết -Hs vận dụng phần I II/ Khái quát phân tính chất hố học oxít để dịnh nghĩa cho loại :1.Oxít bazơ bazơ ,oxít axít từ g/v hướng ví dụ oxít t/d với dung dịch axít tạo dẫn h/s dựa vào t/c riêng để thành muối nước định nghĩa 2.Oxít axít oxít t/d -Gv bổ sung kết luận với dung dịch bazơ tạo thành -Gv thơng báo thêm oxít muối nước bazơ ,oxít axít học 3.Oxít lưỡng tính hố học 9.Oxít lưỡng tính oxít oxít trung tính học t/d với dung dịch bazơ t/d lớp sau với dung dịch axít tạo thành muốivànướcVDnhưAl2O3,Zn O 4.Oxít trung tính oxít khơng t/d với axít ,bazơ,nước VD CO,NO HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp Mẫu số thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp + So sánh TCHH loại oxit có giống khác ? + Làm tập 3, SGK/6 - GV hoàn thiện * Bài tập : a ZnO b SO3 c SO2 d CaO e CO2 * Bài tập 4: a CO2 , SO2 b Na2O , CaO c Na2O , CaO , CuO d CO2 , SO2 HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Gv yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ -Hs vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Tính chất hố học chung oxít bazơ Tính chất hố học khác oxít bazơ Tính chất hố học chung oxít axít Tính chất hố học khác oxít axít Khái quát phân loại oxít HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Làm tập lại SGK - Xem trước Mẫu số Tiết – Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu tính chất hố học, tính chất vật lý canxi oxit - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống - Hiểu phương pháp điều chế CaO phịng TN cơng nghiệp Kĩ năng: - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hóa học CaO - Rèn luyện kĩ viết PTPư CaO kĩ làm tập hoá học Thái độ: - Cẩn thận, tiết kiệm, trung thực làm TN Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Chuẩn bị đủ dụng cụ TN cho nhóm : + Hố chất: CaO, HCl, H2SO4 , CaCO3 , Ca(OH)2 + Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm + Tranh ảnh lị nung vơi - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, phân tích thông tin Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) - Trình bày tính chất hoá học Oxit ? - Chữa tập SGK / : Giải: a, CaO + H2O -> Ca(OH)2 b, CaO + 2HCl -> CaCl2 + H2 Mẫu số SO3 + H2O -> H2SO4 Bài mới: ( 33 phút ) Fe2O3 + 6HCl -> 2FeCl3 + 3H2O HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp :Ô chữ hàng ngang gồm chữ ,đây tên gọi sản phẩm phản ứng nung vơi Hs trả lời :Can xioxít Gvhỏi canxi oxít có cơng thức hố học ,tên thơng thường, thuộc loại oxít nào? tính chất hố học sao? Hơm em nghiên cứu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: tính chất hố học, tính chất vật lý canxi oxit - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống - Hiểu phương pháp điều chế CaO phịng TN cơng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Mẫu số Giáo viên Gv yêu cầu hs quan sát mẫu vôi sống nhận xét trạng thái, màu sắc -Gv bổ sung kết luận -Gv giới thiệu CaO có đầy đủ tính chất oxít bazơ =>CaO có tính chất hố học -Gv làm t/n :cho mẫu nhỏ CaO vào ống nghiệm ,nhỏ vài giọt nước ,tiếp tục cho thêm nước , cho thêm vài giọt dd phenolphtalein -Gv lưu ý tượng toả nhiệt mạnh phản ứng tơi vơi từ nêu số điểm lưu ý xử lí vơi -Gv thơng báo CaO có tính hút ẩm nhiều nên dùng để làm khô số chất ,gv nêu cách bảo quản CaO (trong khơng khí ) -Gv thực t/n cho CaO t/d với dd HCl -Gv hỏi tính chất hố học ứng dụng lĩnh vực ? -Gv hỏi vơi sống để lâu ngày khơng khí có lợi hay có hại ? -Gv hỏi muốn hạn chế phản ứng phải xử lí ? -Gv hỏi CaO oxít ? Học sinh Nội dung ghi -Hs quan sát mẫu vôi I/Canxi oxít có tính sống trả lời câu hỏi chất ? Tính chất vật lí : Chất rắn, màu trắng, to nóng chảy khoảng 25850C Tính chất hố học : a.Tác dụng với nước :(p/ứ -Hs quan sát nhận xét vôi ) viết PTHH CaO(r) + H2O(l) Ca(OH)2 (r) Ca(OH)2 tan nước, -Hs ý phần tan tạo thành dd bazơ -Hs ý lắng nghe liên hệ thưc tế việc xử dụng vôi nông nghiệp ,xây dựng -Hs quan sát tượng xảy viết PTHH b.Tác dụng với axít : -Hs suy nghĩ trả lời(khử CaO(r) chua, xư lí nước thải ) +HCl(dd)CaCl2(dd) +H2O (l) -Hs trả lời :(vì có phản CaO t/d với dung dịch axít ứng CaO+ CO2 ) tạo thành muối nước c.Tác dụng với oxít axít : -Hs trả lời (tôi vôi sau CaO (r) +CO2 (k) nung CaCO3 (r) -CaO oxít bazơ -Hs trả lời :(oxít bazơ ) -Gv yêu cầu h/s đọc sgk -Hs đọc ,tóm tắt trả lời II/ Canxi oxít có ứng nêu ứng dụng CaO dụng ? -Gv bổ sung kết luận Dùng cơng nghiệp luỵện kim, cơng nghệp hố học ,khử chua đất trồng, xử lí nước thải cơng nghiệp, sát trùng, diệt nấm, khử độc môi trường Mẫu số Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi nguyên liệu nhiên liệu trình sản xuất vôi -Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk cho biết phản ứng xảy trình nung vôi, viết PTHH xảy -Hs nghiên cứu sgk trả III/ Sản xuất canxi oxít lời ? 1Nguyên liệu : Đá vôi ,than đá ,củi ,dầu khí tự nhiên -Hs nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi ,viết PTHH 2.Các phản ứng hoá học xảy C(r) + O2 (k) CO2 (k) t0 CaCO3(r) CaO (r)+ CO2(k) 9000C Gv yêu cầu hs quan sát mẫu -Hs quan sát mẫu vôi I/Canxi oxít có tính vơi sống nhận xét trạng sống trả lời câu hỏi chất ? thái, màu sắc Tính chất vật lí : -Gv bổ sung kết luận Chất rắn, màu trắng, to nóng -Gv giới thiệu CaO có đầy đủ chảy khoảng 25850C tính chất oxít bazơ =>CaO có tính chất Tính chất hố học : hố học a.Tác dụng với nước :(p/ứ -Gv làm t/n :cho mẫu nhỏ -Hs quan sát nhận xét vôi ) CaO vào ống nghiệm ,nhỏ vài viết PTHH CaO(r) + H2O(l) Ca(OH)2 giọt nước ,tiếp tục cho thêm (r) nước , cho thêm vài giọt dd Ca(OH)2 tan nước, phenolphtalein -Hs ý phần tan tạo thành dd bazơ -Gv lưu ý tượng toả nhiệt mạnh phản ứng tơi vơi từ nêu số điểm lưu ý xử lí vơi -Hs ý lắng nghe -Gv thơng báo CaO có tính liên hệ thưc tế việc xử hút ẩm nhiều nên dùng để dụng vôi nông làm khô số chất ,gv nêu nghiệp ,xây dựng cách bảo quản CaO (trong khơng khí ) -Gv thực t/n cho CaO t/d -Hs quan sát tượng với dd HCl xảy viết PTHH b.Tác dụng với axít : -Gv hỏi tính chất hố học -Hs suy nghĩ trả lời(khử CaO(r) ứng dụng chua, xư lí nước thải ) +HCl(dd)CaCl2(dd)+H2O lĩnh vực ? (l) -Gv hỏi vôi sống để lâu ngày -Hs trả lời :(vì có phản CaO t/d với dung dịch axít khơng khí có lợi hay có ứng CaO+ CO2 ) tạo thành muối nước hại ? c.Tác dụng với oxít axít : -Gv hỏi muốn hạn chế phản -Hs trả lời (tôi vôi sau CaO (r) +CO2 (k) CaCO3 10 Mẫu số ứng phải xử lí nung ? -Gv hỏi CaO oxít ? -Hs trả lời :(oxít bazơ ) (r) -CaO oxít bazơ -Gv yêu cầu h/s đọc sgk -Hs đọc ,tóm tắt trả lời II/ Canxi oxít có ứng nêu ứng dụng CaO dụng ? -Gv bổ sung kết luận Dùng công nghiệp luỵện kim, cơng nghệp hố học ,khử chua đất trồng, xử lí nước thải công nghiệp, sát trùng, diệt nấm, khử độc môi trường Gv yêu cầu h/s nghiên cứu -Hs nghiên cứu sgk trả III/ Sản xuất canxi oxít sgk trả lời câu hỏi nguyên lời ? liệu nhiên liệu 1Nguyên liệu : trình sản xuất vơi Đá vơi ,than đá ,củi ,dầu khí -Gv yêu cầu h/s nghiên cứu tự nhiên sgk cho biết phản ứng -Hs nghiên cứu sgk trả xảy trình nung lời câu hỏi ,viết PTHH 2.Các phản ứng hố học xảy vơi, viết PTHH xảy ra C(r) + O2 (k) CO2 (k) t0 CaCO3(r) CaO (r)+ CO2(k) 9000C HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Gv gọi h/s đọc phần ghi nhớ yêu cầu h/s làm tập ghi bảng phụ -Nội dung tập ghi bảng phụ 1.khi cho CaO vào nước thu A dung dịch CaO ;B.dung dịch Ca(OH)2 ;C.chất không tan ;D B C 2.ứng dụng sau CaO A.công nghiệp luyện kim ; B.sản xuất đồ gốm C.công nghiệp xây dựng khử chua cho đất ;D.sát trùng diệt nấm ,khử độc mơi trường 3.CaOcó thể tác dụng với chất sau ? A.H2O,CO2,HCl,H2SO4; B.CO2,HCl,NaOH,H2O C.H2O,HCl,Na2SO4,CO2 ; D.CO2,HCl,NaCl,H2O HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập 11 Mẫu số Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Trình bày tính chất hóa học CaO - Làm tập Viết phương trình phản ứng cho dãy biến hóa sau: CaO -> Ca(OH)2 -> CaCO3 -> CaO -> CaCl2 HS: CaO + H2O → Ca(OH)2 Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O to CaCO3 → CaO + CO2 CaO + 2HCl → CaCl2 + H2O HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Bài tập nhà: 1, 2, 3, trang SGK - Đọc trước phần lại 12 Mẫu số Tiết – Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG ( Tiếp ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu t/c lưu huỳnh đioxit (SO2) Biết nguyên nhân gây mưa axit - Hiểu ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phịng TN cơng nghiệp Kĩ năng: - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hóa học SO2 - Rèn luyện kĩ viết PTPƯ, làm tập tính tốn theo PTHH Thái độ: - Chăm tìm hiểu mơn học Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống * Tích hợp GD ứng phó với BĐKH: Lưu huỳnh đioxit II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: + Tranh vẽ H1.6, H1.7 SGK + Hoá chất: Na2SO3, H2SO4, Ca(OH)2, H2O + Dụng cụ điều chế SO2 từ Na2SO3 H2SO4 - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, vấn đáp – tìm tịi, thực hành quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị học HS: - Ơn tập tính chất oxit III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: (3 phút ) - Nêu t/c hoá học oxit axit ? Viết PTPƯ minh hoạ ? Bài mới: ( 34 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) 13 Mẫu số Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Em cho biết sản phẩm phản ứng cháy lưu huỳnh oxy chất ?Hs trả lời lưu huỳnh oxít Gv hơm nghiên cứu kĩ tính chất ứng dụng lưu huỳnh oxít Gv ghi tên học đề mục lên bảng HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - t/c lưu huỳnh đioxit (SO2) Biết nguyên nhân gây mưa axit - ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phịng TN cơng nghiệp Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên Học sinh Nội dung ghi I/Lưu huỳnh oxít có -Gv yêu cầu h/s nghiên cứu -Hs nghiên cứu trả lời , tính chất ? sgk nêu tính chất vật lí chứng minh SO2 nặng Tính chất vật lí: SO2 khơng khí Chất khí,khơng màu, mùi -Hs trả lời hắc, độc, nặng khơng -Gv u cầu h/s tái lại khí tính chất hố học oxít axít (kiểm tra cũ ) -Hs trả lời -Gv nêu SO2 oxít axít SO2 có tính chất hố học ? -Hs quan sát nhận xét viết -Gv bổ sung -Gv tiến hành t/n biểu diễn PTHH 2.Tính chất hố học : ,dẫn khí SO2 hình vẽ 1.6 a.Tác dụng với nước : -Gv thông báo thêm SO2 SO2(k) +H2O (l) H2SO3 nguyên nhân -Hs quan sát gây mưa axít (dd) -Gv tiến hành t/n hình -Hs nhận xét viết PTHH 1.7 -Gv yêu cầu hs nhận xét -Hs trả lời viết PTHH viết PTHH b.Tác dụng với bazơ - Dựa vào tính chất hố học SO2(k) oxít axít t/c SO2 -Hs suy nghĩ trả lời (là oxít +Ca(OH)2(dd)CaSO3 ,gv yêu cầu h/s nêu tính chất axít) (r) +H2O (l) -Dựa vào tính chất hố học c.Tác dụng với oxít bazơ : 14 Mẫu số SO2 SO2 oxít ? SO2 (k)+Na2O (r)Na2SO3 (r) Kết luận : SO2 oxít axít -Gv chuẩn bị phiếu học -Hs đọc nghiên cứu sgk tập dạng bảng chưa hoàn để hoàn thành phiếu học tập chỉnh (hoặc bảng phụ )và yêu cầu h/s hoàn chỉnh bảng -Gv yêu cầu h/s phân biệt điều chế SO2 phòng t/n điều chế SO2 công nghiệp quy mô ,thiết bị ,phản ứng -Gv bổ sung kết luận -Hs nghiên cứu sgk trả lời -Về quy mô:nhỏ (PTN),lớn (CN) -Về thiết bị :đơn giản ,rẻ tiền (PTN), phức tạp ,đắt tiền (CN) II/Lưu huỳnh đioxít có ứng dụng ? Sản xuất H2SO4 ,chất tẩy trắng bột gỗ công nghiệp giấy ,chất diệt nấm mốc III/ Điều chế SO2 1.Trong phịng thí nghiệm Na2SO3(r) +H2SO4(dd)Na2O4+SO2 +H2O(l) Hoặc đun nóng H2SO4 đặc với Cu 2.Trong công nghiệp : -Đốt lưu huỳnh không khí S+ O2 SO2 -Đốt quặng píit sắt FeS2 4FeS2+11O28SO2+2Fe2 15 Mẫu số O3 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp HS1: Trình bày tính chất hóa học SO2 , viết phương trình hóa học minh họa HS2: Làm tập SGK trang 11 to S + O2 → SO2 SO2 + CaO → CaSO3 SO2 + H2O → H2SO3 H2SO3 + 2NaOH → Na2SO3 + 2H2O Na2SO3 + H2SO4 → Na2SO4 + H2O + SO2 SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Gv yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ -Gv yêu cầu hs làm tập vận dụng (ghi bảng phụ ) 1.Khi cho SO2 vào nước ta thu A.dd SO2 , B dd H2SO4 , C SO2 không tan nước D dd H2SO3 2.Điền từ có khơng vào trống bảng sau : T/d với nước T/d với khí CO2 T/dvới NaOH T/d với khí O2,có xúc tác CaO SO2 CO2 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học -BTVN: 1,2,3,4,5trang 91 SGK -Hướng dẫn b/tập 3* Sgk tr/ 9: Đặt x (gam) mCuO m Fe2 O3 = (20 - x) gam 16 Mẫu số nCuO = x 80 ; n Fe2 O3 = Ta có ph/trình: 20 − x 160 2x + 80 ; nHCl = 0,2 x 3,5 = 0,7mol 6(20 − x) = 0,7 mCuO=4gam ;m Fe2 O3 = 16g 160 -Chuẩn bị “Một số oxit quan trọng (tt)” Tiết – Bài 3: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA AXIT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS hiểu t/c HH axit dẫn PTHH tương ứng cho tính chất Kĩ năng: 17 Mẫu số - Quan sát thí nghiệm rút kết luận tính chất hóa học axit nói chung - HS biết vận dụng t/c để làm tập Thái độ: - Cẩn thận, tiết kiệm sử dụng hoá chất làm TN Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: + Các hoá chất: dd HCl, H2SO4l, Zn, Al, Fe, Quỳ tím + Các dụng cụ: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị HS: - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) - Trình bày cách điều chế SO2 phịng thí nghiệm ? - Giải tập SGK/11: a PT : SO2 + Ca(OH)2 → CaSO3 + H2O 0,112 0,01 700 n n b SO2 = = 0,005 (mol); Ca(OH)2 = = 0,007 (mol) 22,4 1000 n n m Theo PT: CaSO3 = SO2 => CaSO3 = 120 x 0,005 = 0,6 (g) n Ca(OH) dư = 0,002 (mol) => m Ca(OH) dư = 74 x 0,002 = 0,148 (g) Bài mới: ( 33 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Gv hỏi dung dịch axít HCl có tính chất hoá học ? Hs trả lời dựa vàp phản ứng học :CaO +2HClCaCl2 +H2O Gv ngồi tính chất ,dd axít HCl nói riêng axít nói chung cịn có tính chất hố học khác ? nội dung n/c hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: t/c HH axit dẫn PTHH tương ứng cho tính chất 18 Mẫu số Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên Học sinh Nội dung ghi -GV yêu cầu hs đọc cách -Hs đọc tiến hành tn I/Tính chất hoá học (TN thực tiến hành tn hướng dẫn hướng dẫn gv hành theo nhóm HS hs dùng ống nhỏ giọt để lay có điều kiện) dd axit nhỏ lên mẫu quỳ 1Axit làm đổi màu chất thị tím -Hs quan sát trả lời câu -dd axit làm đổi màu quỳ tím -GV yêu cầu hs quan sát hỏi thành đỏ nhận xét kết luận -GV yêu cầu đọc cách tiến -Hs đọc tiến hành tn hành tn hướng dẫn hs làm tn cho mẫu Zn (Al, 2.Axit tác dụng với kim loại: Fe ) vào ống nghiệm Dd axit tác dụng với thêm 1- 2ml dd HCl hoăc nhiều kim loại tạo thành muối H2SO4 -Hs quan sát trả lời câu giải phóng khí hiđro -GV u cầu hs quan sát, hỏi viết pthh Zn(r)+2HCl(dd)ZnCl2(dd) nhận xét kết luận viết -HS ý lắng nghe +H2 pthh Chú ý: HNO3, H2SO4 đậc tác -Gv nêu số điểm can dụng với nhiều kim loại không ý HNO3, H2SO4 đặc td giải phóng khí hiđro với nhiều kl không -Hs đọc làm tn giải phóng khí hiđro hướng dẫn gv -Gv u cầu hs đọc cách tiến hành tn hướng dẫn 3.Axit tác dụng với bazơ: hs làm tn (chú ý gv phải Axit tác dụng với bazơ tạo điều chế Cu(OH)2 thành muối nước học) cho Cu(OH)2 vào ống Cu(OH)2+2HClCuCl2 + nghiệm cho thêm vài ml -HS quan sát trả lời 2H2O ddaxitHCl (H2SO4) câu hỏi viết pthh -Pứ axit với bazơ gọi -GV yêu cầu hs quan sát pứ trung hoà nhận xét, viết pthh kết -Hs ý lắng nghe luận -Gv bổ sung kết luận -GV thông báo thêm pứ -HS đọc tiến hành tn axit với bazơ gọi hướng dẫn gv pứ trung hoà -GV yêu cầu hs đọc cách tiến hành tn hướng dẫn -HS quan sát trả lời 4.Axit tác dụng với oxit bazơ : hs cho bột CuO vào ống câu hỏi viết pthh Axit tác dụng với oxit bazơ tạo nghiệm cho thêm vài ml -Hs ý lắng nghe thành muối nước dd HCl CuO + 2HCl CuCl2 + H2O -Gv yêu cầu hs quan sát, 19 Mẫu số nhận xét, viết pthh kết luận -GV thông báo thêm tính chất axit td với muối -Chú ý khơng có điều kiện gv làm tn biểu diễn *Ngồi axit cịn tác dụng với muối -GV u cầu h/s nghiên cứu sgk hỏi sở phân loại axít ? -GV bổ sung -GV hỏi: Dựa vào thành phần phân tử axít có loại? -Gvbổ sung -HS trả lời :Dựa vào độ II.Axít mạnh axít mạnh yếu axít (như yếu :Axít mạnh :HCl ,HNO3 , sgk) H2SO4 Axít yếu :H2S, H2CO3, -HS trả lời có loại (đã học lớp 8) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - HS1: Nêu lại tính chất HH Axit ? - HS2: Vận dụng: Viết PTPư cho dd HCl TD với: a Magie b Sắt (III) oxit c Sắt (III) hiđroxit Giải: a Mg + 2HCl -> MgCl2 + H2 b Fe2O3 + 6HCl -> 2FeCl3 + 3H2O c Fe(OH)3 + 3HCl -> FeCl3 + 3H2O HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1-Những chất sau tác dụng với dd H2SO4 loãng :A Cu , B Al, C HCl , D CO 2-Có thể dùng chất sau để nhận biết lọ dd nhãn:NaCl, Ba(OH) 2, H2SO4 20 Mẫu số HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Học làm tập SGK / 14 - Xem trước Bài 21 Mẫu số Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn 22 Mẫu số 23 Mẫu số 24 ... định tổ chức ( phút ) b Kiểm tra cũ: ( phút ) - Nêu bước giải tập tính theo cơng thức hóa học tính theo phương trình hóa học ? Bài mới: ( 33 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu... đoán, kiểm tra kết luận tính chất hóa học SO2 - Rèn luyện kĩ viết PTPƯ, làm tập tính tốn theo PTHH Thái độ: - Chăm tìm hiểu mơn học Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa. .. dùng -Gv bổ sungbài v? ?tập: kết luận -Hs làm tập theo nhóm Đáp án -Gv b ; yêu cầu2 hs c ;vận dụng3 (bt a ; 1,2,3,4) a công học để giải 5) a.Znthức + 2HCl ZnCl + H2 số tập (ghi bảng b nZn = n