Các yếu tố ảnh hưởng đến điểm GPA của sinh viên đại học ngoại thương

LỜI MỞ ĐẦU Việt Nam thời kì đẩy mạnh phát triển kinh tế - hội nhập kinh tế Quốc tế, Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước Cơng nghiệp đại Tất địi hỏi nguồn nhân lực trẻ, động, có trình độ chuyên môn lực làm việc cao Để đáp ứng với xu định hướng phát triển sinh viên phải cố gắng nhiều việc học tập rèn luyện, nhằm nâng cao kiến thức, trình độ thân để chủ động việc lựa chọn nghề nghiệp hướng phù hợp cho thân, góp phần xây dựng phát triển đất nước Tuy nhiên, thực tế xảy phổ biến trường Đại học – Cao đẳng nước là: Phần lớn sinh viên dường chẳng biết học lớp điều dẫn đến kết học tập khơng tốt Có thể thấy, mơi trường học tập Đại học đòi hỏi tự sinh viên phải có tự giác, nỗ lực cá nhân lớn Song, nhiều bạn sinh viên dù có chăm kết học tập không cao (Đại diện Điểm trung bình) Có thể phương pháp học chưa thật phù hợp với môi trường giáo dục Đại học, yếu tố khác tác động đến việc học khiến kết chưa tốt Một thực tế khác, sinh viên tốt nghiệp với loại Trung bình hội nghề nghiệp với chun mơn, sở thích, hài lịng với mức lương khơng dễ dàng Do vậy, tất sinh viên mong muốn tốt nghiệp với đại học loại – giỏi Và tiêu chí để có bắng loại – giỏi GPA (Điểm trung bình học tập sinh viên thang điểm 4) Có thể thấy, với người cịn ngồi nghế nhà trường nói chung sinh viên nói riêng GPA yếu tố quan trọng để đánh giá kết học tập sinh viên sau kỳ học kỳ Kết kỳ định xem sinh viên có bị buộc thơi học hay khơng, xếp loại học lực mà họ đạt sau kết thúc chương trình đào tạo nhà trường Qua phân tích trên, thấy sinh viên quan tâm đến điểm trung bình học tập Hiểu vấn đề đó, nhóm chúng em định nghiên cứu đề tài: “Các yếu tố ảnh hưởng đến điểm GPA sinh viên đại học Ngoại Thương” để có kết luận, nhận xét số yếu tố ảnh hưởng đến GPA sinh viên Ngoại Thương đồng thời đưa giải pháp nhằm cải thiện nâng cao GPA Bài tiểu luận chúng em gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý thuyết vấn đề nghiên cứu Chương 2: Mô tả liệu Chương 3: Mơ hình hồi quy phân tích hồi quy Chương 4: Kiểm định mơ hình hồi quy Đây lần nhóm chúng em nghiên cứu vấn đề việc ứng dụng phương pháp kinh tế lượng Do hạn chế kiến thức thực tế, phương pháp nghiên cứu, thời gian nghiên cứu nên tiểu luận không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp từ Đinh Thị Thanh Bình để nghiên cứu hồn thiện NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái niệm GPA GPA (Grade Point Average - điểm trung bình mơn học) bình quân điểm số học tập theo trọng số mà học sinh, sinh viên tích lũy thời gian học tập bậc học khóa học định GPA tiêu chí đánh giá học lực học sinh, qua phần thể trình độ học thuật mức độ cố gắng học tập GPA thể bảng điểm học bạ Tại Việt Nam, bậc trung học phổ thơng, nhiều người quen với cách tính điểm trung bình mơn theo thang điểm 10 Tuy nhiên, lên đại học, trường đại học áp dụng cách tính điểm theo hệ chữ gồm mức A, B, C, D, F Ở trường đại học lại có cách chia nhỏ mức thành mức điểm khác A+, A, A- Cách quy đổi giúp hạn chế khoảng cách mức điểm giảm thiệt thòi cho sinh viên Tuy vậy, cách chia tính GPA phổ biến sau:      A = : Giỏi B = : Khá C = : Trung Bình D = : Yếu F = : Khơng qua mơn Ví dụ, bạn có kết học tập bốn mơn học sau: điểm A, hai điểm B điểm C ta có phép tính: • Tổng số điểm: 4ì1 + 3ì2 + 2ì1 = 12 ã im trung bình (GPA): 12/4 = 3 1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến GPA sinh viên Trong trình học tập mơi trường đại học, điểm trung bình học tập cuối kì sinh viên bị chi phối nhiều yếu tố đặc biệt yếu tố cụ thể sau đây: - Số buổi học: Ở đa số trường đại học, số buổi học sinh viên đánh giá việc điểm danh buổi học Nếu vắng mặt hầu hết buổi điểm danh giảm điểm chuyên cần điểm q trình sinh viên từ ảnh hưởng đến điểm tổng kết môn học GPA Hơn nữa, số buổi học thể chăm chỉ, nỗ - lực theo dõi giảng sinh viên Điểm cuối kỳ: Điểm cuối kỳ chiếm phần lớn điểm tổng kết môn học, thường từ 50-70% Có thể trước điểm chuyên cần, điểm kỳ sinh viên cao, khơng cố gắng cuối kỳ nhận điểm không - với mong đợi Sinh viên năm thứ mấy: Dù sinh viên năm thứ ảnh hưởng đến kết học tập Tuy nhiên, sinh viên năm với vào trường, chưa quen với - mơi trường mới, trình độ cịn thấp nên có ảnh hưởng định tới GPA Phần trăm làm tập nhà: Dù lớp sinh viên chăm học bài, nghe giảng, không dành thời gian tự học nhà, làm tập nhà kết - thi mơn học không cao không ôn luyện lại kiến thức Số tự học/ngày: Bên cạnh học lớp với thầy việc tự học quan trọng cần thiết sinh viên Khác với cách học phổ thông, phần lớn giáo viên Đại học thường định hướng sinh viên theo phương pháp tự nghiên cứu tìm hiểu vấn đề Chính vậy, không dành thời gian cho việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên khó để nắm bắt kiến thức hệ điểm GPA - mơn học bị giảm Kì vọng cấp: Hiển nhiên, với sinh viên có kì vọng tốt nghiệp cao xuất sắc giỏi họ nỗ lực để đạt điểm GPA cao ngược lại - Một số hoạt động cá nhân khác: Đối với sinh viên, đặc biệt sinh viên Ngoại Thương, bên cạnh việc học họ nhiều hoạt động cá nhân khác ảnh hưởng đến kết học tập câu lạc bộ, làm thêm, người yêu… Và để thấy yếu tố tác động đến điểm trung bình cụ thể nào, chúng em xây dựng mơ hình hồi quy kinh tế lượng nhằm tìm mối quan hệ định lượng ấy, góp phần đưa nhận định sơ yếu tố ảnh hưởng đến điểm trung bình sinh viên Trong nghiên cứu này, chúng em có sử dụng đến Phần mềm Stata để phân tích tổng hợp số liệu Phương pháp sử dụng để phân tích Hàm hổi quy: Phương pháp OLS, chạy phần mềm thống kê Eviews - Bộ liệu: data xlxs CHƯƠNG 2: MÔ TẢ DỮ LIỆU 2.1 Tổng quan liệu Sau xem xét ý nghĩa biến file data xlxs, chúng em định chọn mơ hình để phân tích hồi quy gồm biến sau: Biến phụ thuộc: Y: gpa Các biến độc lập: X1: attend X2: hour X3: hwrte X4: termgpa X5: degree X6: year X7: crush X8: club X9: job Cụ thể, dựa việc khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến GPA 100 sinh viên đại học Ngoại Thương, nhóm chúng em thu 102 quan sát để đưa vào số liệu data xlxs Sau xem xét kĩ biến, chúng em định chọn biến phụ thuộc: gpa, biến độc lập gồm biến sau: attend, hour, hwrte, termgpa, degree, year, crush, club job Định dạng giá trị ý nghĩa biến mô tả bảng đây: Bảng 2.1 Định dạng ý nghĩa biến Tên biến gpa Giá trị biến 1, 2, 3, attend 1, 2, 3, 4, Ý nghĩa biến Điểm GPA sinh viên Số buổi nghỉ học trung bình tháng hour 1, 2, 3, hwrte 1, 2, 3, 4, Phần trăm làm tập nhà termgpa 1, 2, 3, 4, Điểm cuối kì mơn học degree year crush 1, 2, 3, 1, 2, 3, 0, club 0, job 0, Số tự học hàng ngày Kì vọng tốt nghiệp Sinh viên năm thứ = có người yêu, chưa có = có tham gia câu lạc bộ, = khơng tham gia =1 có làm thêm, = không làm thêm Cụ thể, để chạy biến phần mềm thống kê, chúng em gán giá trị biến theo kết khảo sát sau: - Với biến gpa: có giá trị tương ứng với “điểm GPA < 2.5”; “Từ 2.5 – - 3.19”; “3.2 – 3.59” “3.6 – 4.0” Với biến attend: có giá trị tương ứng với “Từ buổi trở lên”; “4-5 - buổi”; “2-3 buổi”; “0 – buổi” Với biến hour: có giá trị tương ứng với “0-2 giờ”; “2-4 giờ”; - “4-6 giờ”; “Từ trở lên” Với biến hwrte: có giá trị tương ứng với “0-20%”; “20-40%”; - “40 – 60%”; “60 – 80%” “80 – 100%” Với biến termgpa: có giá trị tương ứng với “Điểm cuối kì 0.05 suy chưa có sở bác bỏ H0 Như biến year, job, club crush khơng có ảnh hưởng mang ý nghĩa thống kê đến gpa Kết luận: Với độ tin cậy 95%, biến year, job, club crush khơng có ý nghĩa thống kê - đến điểm gpa kỳ Các biến lại có giá trị P-value < 0.05 suy bác bỏ H 0, nghĩa biến có ảnh hưởng mang ý nghĩa thống termgpa 3.5.2 Kiểm định phù hợp mơ hình Tiến hành kiểm định nhằm xem xét trường hợp hệ số hồi quy biến độc lập đồng thời xảy hay không Cặp giả thuyết thống kê: 18 (Hay ) Nếu giá trị Prob > F nhỏ mức ý nghĩa bác bỏ H 0, chấp nhận H1 tức hàm hồi quy mẫu phù hợp Theo kết chạy hồi quy, giá trị Prob > F = 0.0000 < 0.05 nên bác bỏ giả thiết H0, chấp nhận giả thiết H1 Kết luận với độ tin cậy 95% hệ số hồi quy biến độc lập không đồng thời 0, tức mơ hình hồi quy phù hợp, hay giao động biến phụ thuộc giải thích biến độc lập mơ hình 19 CHƯƠNG 4: KIỂM ĐỊNH VÀ KHẮC PHỤC CÁC KHUYẾT TẬT CỦA MƠ HÌNH HỒI QUY 4.1 Đa cộng tuyến Mơ hình hồi quy tuyến tính cổ điển giả định biến độc lập khơng có mối quan hệ tuyến tính với nhau, tức hệ số hồi quy biến cụ thể số đo tác động riêng phần biến tương ứng tất biến khác mơ hình giữ cố định Tuy nhiên thực tế, nhiều nguyên nhân mà giả thiết bị vi phạm Nếu điều xảy có tượng đa cộng tuyến, tượng biến độc lập mơ hình có tương quan mạnh với biến thể dạng hàm số thông qua biến khác Nguyên nhân xảy đa cộng tuyến chủ yếu do: - Bản chất kinh tế xã hội tượng - Chọn biến độc lập không hợp lý - Vấn đề mẫu hồi quy Hậu đa cộng tuyến: - Khiến phương sai hệ số hồi quy lớn làm cho ước lượng trở nên xác - Giá trị tới hạn T trở nên nhỏ so với thực tế R2 cao Kiểm định T - F trở nên hiệu Các giá trị ước lượng biến động mạnh thay đổi số liệu mơ hình Các giá trị ước lượng có khả biến động mạnh thay đổi (rút thêm vào) biến có tham gia vào tượng đa cộng tuyến Cách phát hiện: Cách 1: Phương pháp xác hay sử dụng chạy bảng ma trận tương quan để kiểm định đa cộng tuyến Nếu biến có giá trị mơ hình mắc đa cộng tuyến Dựa vào bảng hệ số tương quan hình 3.1, ta thấy hệ số tương quan biến nhỏ 0.8 suy mơ hình khơng có tượng đa cộng tuyến Cách 2: Sử dụng nhân tử phóng đại phương sai 20 Sử dụng lệnh vif Eview Mean VIF > 10 xảy tượng đa cộng tuyến Chạy lệnh vif ta thu kết sau: Bảng 4.1 Kiểm định đa cộng tuyến VIF Variables VIF Attend 1.4127 Hour 1.2805 Hwrte 1.5610 termgpa 2.2883 Degree 2.3290 Year 1.2023 Job 1.2832 Crush 1.2552 Club 1.1395 Mean VIF 1.3853 Như vậy, Mean VIF = 1.3853 < 10 nên kết luận mơ hình khơng mắc đa cộng tuyến 4.2 Phương sai sai số thay đổi Khi nghiên cứu mơ hình hồi quy tuyến tính cổ điển, đưa giả thiết rằng: Các ui có phương sai nhất, tức ui có phương sai giống với giá trị X Phương sai nhiễu thực chất phản ánh mức độ dao động hay phân tán biến phụ thuộc Y quanh giá trị trung bình có điều kiện Tuy nghiên thực tế số mơ hình lại mắc phải tượng phương sai sai số thay đổi khiến gây khó khăn việc kiểm định Nguyên nhân phương sai sai số thay đổi: Trong thực tế, chất kinh tế xã hội, trình thu thập, xử lí, làm trơn số liệu hay mơ hình định dạng sai mà giả thiết bị vi phạm dẫn đến tượng phương sai sai số thay đổi Hậu phương sai sai số thay đổi: Hậu kiệm định giả thuyết thống kê cách xác 21 Ta có: ; se dùng để kiểm định giả thuyết thống kê T có thay đổi thay đổi khơng thể tính giá trị cụ thể thống kê T T thay đổi theo quan sát Như rút kết luận kiểm định Cách phát hiện: Để kiểm định phương sai sai số thay đổi ta có cặp giả thuyết sau: Sử dụng kiểm định White để kiểm định phương sai sai số thay đổi: Nếu giá trị Prob >chi2 , bác bỏ giả thiết H0 chấp nhận giả thiết H1 hay mơ hình có phương sai sai số thay đổi Sử dụng phần mềm Eview ta có kết kiểm định White sau: 22 Kết kiểm định White cho thấy giá trị P-value = 0.1883 lớn 0.05 nên chấp nhận giả thuyết H0 Do mơ hình khơng có tượng phương sai sai số thay đổi 23 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Những kết nghiên cứu giúp có nhìn tương đối tồn diện GPA sinh viên Điểm số trung bình sinh viên phụ thuộc vào nhiều nhân tố khác nhau: Số buổi học, phần trăm làm tập nhà, số tự học hàng ngày, kì vọng cấp, điểm cuối kỳ mơn học nào? Nhờ vào việc chạy mơ hình thực việc kiểm định có nhận xét đầy đủ ảnh hưởng biến đưa vào, ý nghĩa chúng biến phụ thuộc giúp đưa dự đốn tương đối xác tổng quan GPA sinh viên Sau số đề xuất để giúp sinh viên cải thiện nâng cao kết học tập, từ có định hướng – phương pháp học tốt để trường có tốt nghiệp loại tốt Thứ nhất, mơi trường đại học hồn tồn khác so với mơi trường giáo dục phổ thơng Chúng ta khơng cịn thầy cô tận tay cách làm bài, cách học cần phải tự giác nỗ lực nhiều thông qua việc tự học làm tập nhà Từ kết sau chạy mô hình, ta thấy phần trăm làm tập nhà số tự học sinh viên tăng lên điểm GPA kỳ tăng với điều kiện yếu tố khác không đổi Như vậy, chăm làm tập nhà hơn, tự giác học GPA tăng lên Thứ hai, sinh viên cần phải chịu khó học buổi lớp thời gian tốt để lĩnh hội kiến thức có giúp đỡ trực tiếp từ thầy bạn bè Từ đó, việc ơn tập làm tập nhà nhanh hơn, đỡ vất vả Hơn nữa, điểm chuyên cần, điểm trình lớp giữ ngun, khơng giảm xuống dẫn đến GPA cao Thứ ba, điểm cuối kỳ quan trọng việc đánh giá môn học thi đạt điểm A, B, C, D hay F Dù điểm trước có cao đến mức nào, ỉ lại, chủ quan, không học kĩ để có điểm cuối kì cao, sinh viên bị C, D, F bình thường Do vậy, cần phải có ý thức bỏ nhiều 24 thời gian để ôn luyện cuối tốt Nếu điểm cuối kỳ cao, định GPA sinh viên tăng lên Bên cạnh đó, kì vọng cấp có ảnh hưởng định tới điểm GPA sinh viên, việc đặt mục tiêu tốt nghiệp cao tạo động lực để sinh viên đạt điểm GPA cao Ngoài ra, kết nghiên cứu cho thấy điểm GPA sinh viên chịu ảnh hưởng từ số yếu tố khác sinh viên năm mấy? Có tham gia câu lạc khơng? Có làm thêm khơng? Có người u khơng? Những yếu tố mang tính cá nhân tác động không nhỏ tới kết học tập sinh viên Vì vậy, sinh viên cần phải biết cân đối học tập với công việc làm thêm, hoạt động xã hội, câu lạc bộ… để đảm bảo thành tích học tập Một số hạn chế trình làm tiểu luận: Trên thực tế nhiều yếu tố ảnh hưởng đến GPA sinh viên: Có tham gia nghiên cứu khoa học trường không? Thời gian dành cho thiết bị điện tử giải trí nào? Các yếu tố chưa phản ánh đầy đủ chất vấn đề Đề xuất: Nếu có điều kiện, chúng em đưa thêm số yếu tố khác vào mơ hình để có người có nhìn tồn diện sâu sắc vấn đề Hi vọng, phân tích nhóm phần giải đáp thắc mắc, băn khoăn người tác động yếu tố ảnh hưởng tới GPA sinh viên Qua đây, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn đến giảng viên hướng dẫn, Đinh Thị Thanh Bình có dẫn sát với giúp đỡ đóng góp bạn lớp giúp chúng em hoàn thành báo cáo 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Nguyễn Quang Dong, 1998, Giáo trình Bài giảng kinh tế lượng, NXB Giao thông vận tải PGS.TS Nguyễn Quang Dong, 1998, Bài tập Kinh tế lượng, NXB Khoa học kỹ thuật PGS.TS Nguyễn Cao Văn, TS Trần Thái Ninh, 2006, Giáo trình Lý thuyết xác suất thống kê toán, NXB Thống kê 26 ... có ảnh hưởng định tới điểm GPA sinh viên, việc đặt mục tiêu tốt nghiệp cao tạo động lực để sinh viên đạt điểm GPA cao Ngoài ra, kết nghiên cứu cho thấy điểm GPA sinh viên chịu ảnh hưởng từ số yếu. .. trường đại học, điểm trung bình học tập cuối kì sinh viên bị chi phối nhiều yếu tố đặc biệt yếu tố cụ thể sau đây: - Số buổi học: Ở đa số trường đại học, số buổi học sinh viên đánh giá việc điểm. .. bốn mơn học sau: điểm A, hai điểm B điểm C ta có phép tính: • Tổng số điểm: 4×1 + 3×2 + 2×1 = 12 • Điểm trung bình (GPA) : 12/4 = 3 1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến GPA sinh viên Trong q trình học tập