Các công trình nghiên cứu ở trên và quy định của pháp luật hiện hành chưa làm rõ những nhân tố nào ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên trong việc phát hiện và tố giác tội phạm..[r]
(1)61
HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2019-0051
Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 4, pp 61-68 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ VIỆC PHÁT HIỆN VÀ TỐ GIÁC TỘI PHẠM TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẦN THƠ
Nguyễn Văn Tròn
Khoa Luật, Trường Đại học Cần Thơ
Tóm tắt Nghiên cứu thực nhằm mục đích xác định phân tích yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên việc phát tố giác tội phạm địa bàn Thành phố Cần Thơ (TPCT) giai đoạn từ lý thuyết đến điều tra thực tiễn Số liệu phục vụ cho nghiên cứu thu thập từ 340 sinh viên theo học 05 trường đại học cao đẳng địa bàn TPCT với hình thức vấn trực tiếp Thống kê mô tả, kiểm định Cronbach Alpha phân tích hồi quy đa biến sử dụng nghiên cứu; Kết nghiên cứu hình thức phát tố giác tội phạm yếu tố có tác động lớn đến nhận thức sinh viên vấn đề phát tố giác tội phạm Ngoài ra, yếu tố cộng đồng xã hội, Luật pháp, truyền thơng tệ nạn xã hội có ảnh hưởng lớn đến nhận thức sinh viên vấn đề nêu Trên sở đó, nghiên cứu đưa số nhận xét khuyến nghị nhằm nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề phát và tố giác tội phạm.
Từ khóa: Nhận thức, phát tố giác, tội phạm, thành phố Cần Thơ, sinh viên
1 Mở đầu
Trong giai đoạn hội nhập kinh tế - quốc tế ngày sâu rộng, đất nước ta đạt thành tựu to lớn, khẳng định vị quốc gia trường quốc tế Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực việc hội nhập mang lại mặt tiêu cực kéo theo vấn đề tội phạm ngày tăng, đa dạng hình thức mức độ ngày tinh vi Không đơn hoạt động tội phạm riêng lẻ lãnh thổ đất nước mà phát triển cấp độ có tổ chức, xuyên quốc gia, đặc biệt thành phố lớn Điều làm cho cơng tác đấu tranh, phát hiện, phịng chống tội phạm ngày khó khăn thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt che giấu tội phạm hạn chế nhận thức pháp luật đấu tranh, tố giác tội phạm công dân nói chung sinh viên nói riêng Sinh viên lực lượng tinh nhuệ, có trí tuệ mầm móng tri thức hệ tương lai lực lượng nịng cốt cơng tác đấu tranh phịng, chống tội phạm Với vai trò sinh viên sức học tập rèn luyện góp phần có hiệu vào cơng tác đấu tranh phịng chống tội phạm Ở khía cạnh khác, khơng phải sinh viên có đủ khả Ngày nhận bài: 19/1/2019 Ngày sửa bài: 29/2/2019 Ngày nhận đăng: 12/4/2019
(2)Nguyễn Văn Trịn
62
năng, lĩnh trình độ để nhận thức phát tội phạm, điều xuất phát từ yếu tố như: tảng hiểu biết pháp luật, thờ ơ, vô cảm sợ liên lụy đến thân, dẫn đến nhận thức sinh viên tội phạm cịn nhiều hạn chế, khơng nhận thức tội phạm diễn ra, không dám đấu tranh tố giác tội phạm, điều góp phần làm cho tỉ lệ tội phạm có hội gia tăng khơng bị xử lí
Trước có số cơng trình nghiên cứu liên quan đến nhận thức sinh viên Việt Nam phát tố giác tội phạm Các cơng trình nghiên cứu làm rõ tính cấp thiết đề xuất giải pháp quan trọng Một số cơng trình nghiên cứu liên quan đến ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam kể đến: luận văn thạc sĩ triết học “Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng, đại học địa
bàn thành phố Hải Phòng nay” [1]; báo nghiên cứu địa bàn tỉnh Thái
Nguyên“Một số giải pháp nâng cao hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật
trường đại học địa bàn tỉnh Thái Nguyên” [2]; “Một số giải pháp tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên Đại học Thái Nguyên giai đoạn nay” [3] Bên cạnh đó, số nghiên
cứu ngồi nước có liên quan, viết phân tích chương trình phịng chống tội phạm cảnh sát bang New South Wales, nêu cách khái quát phương pháp đấu tranh phịng chống tội phạm, cung cấp thơng tin nhận thông tin tố giác [4]; Enhancing the
Problem – solving Capacity of crime Analysis Units, chuyên đề phân tích phương
pháp tăng cường giải lực phân tích tội phạm cho đơn vị [5]
Trên khía cạnh pháp lí, Thông tư liên tịch 06/2013/TTLT- BCA-BQP- BTC-BNN&PTNT- VKSNDTC ngày 02 tháng năm 2013 hướng dẫn thi hành quy định Bộ luật Tố tụng hình tiếp nhận, giải tố giác, tin báo tội phạm kiến nghị khởi tố thì: “Tố giác tội phạm là những thông tin hành vi có dấu hiệu tội phạm
cá nhân có danh tính, địa rõ ràng cung cấp cho quan, cá nhân có trách nhiệm tiếp nhận, giải quyết” [6] Khoản Điều 144 Bộ luật Tố tụng hình năm 2015: “Tố giác tội phạm việc cá nhân phát tố cáo hành vi có dấu hiệu tội phạm với quan có thẩm quyền” [7]
Các cơng trình nghiên cứu quy định pháp luật hành chưa làm rõ nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên việc phát tố giác tội phạm Chính thế, tác giả tiến hành phân tích yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm từ điều tra thực tiễn địa bàn thành phố Cần Thơ, nhằm tìm đánh giá yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên vấn đề tố giác tội phạm Qua đó, tác giả đưa số nhận xét khuyến nghị nhằm nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề tố giác tội phạm địa bàn thành phố Cần Thơ
2 Nội dung nghiên cứu 2.1 Phương pháp nghiên cứu
(3)Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên việc phát tố giác tội phạm …
63 Cao đẳng Cần Thơ Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Cần Thơ Số liệu nghiên cứu thu thập phương pháp chọn mẫu thuận tiện sinh viên theo học trường Đại học, Cao đẳng địa bàn Thành phố Cần Thơ Dữ liệu thu thập từ 340 sinh viên học trường Đại học, Cao đẳng Kích thước mẫu nghiên cứu xác định dựa công thức: n= z2
(p.q)/ e2 (đề xuất từ Trung tâm Thơng tin Phân tích liệu Việt Nam (VIDAC)) Trong n = cỡ mẫu; z = giá trị phân phối tương ứng với độ tin cậy lựa chọn (độ tin cậy 95%; giá trị z 1,96); p = ước tính tỉ lệ % tổng thể; q = 1-p (thường tỷ lệ p q ước tính 50%/50% khả lớn xảy tổng thể); e = sai số cho phép (+-3%, +-4%, +-5% ) Kích thước mẫu nghiên cứu n= 1.962 (0.5x0.5) / 0.062 = 267 Kích thước mẫu đề xuất cho nghiên cứu 350 (bảng câu hỏi tối thiểu phải thu 267 bảng hỏi) Có 370 bảng hỏi phát ra, thu 350 bảng hỏi Bao gồm sinh viên trường Đại học Cần Thơ chiếm tỷ lệ 29,4%; sinh viên trường Đại học Y Dược 20,6%; sinh viên trường Đại học Kinh tế - kỹ thuật 20,6%; sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ có tỷ lệ 14,7% sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật chiếm 14,7% Trong 350 bảng câu hỏi thu có 10 bảng câu hỏi không đạt yêu cầu thiếu thơng nên bị loại bỏ Cuối có 340 bảng câu hỏi sử dụng q trình phân tích [8]
Thống kê mô tả, kiểm định Cronbach Alpha phân tích hồi quy đa biến sử dụng để q trình phân tích báo Các phương pháp sử dụng kết hợp để xác định yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên việc phát tội phạm tố giác tội phạm; từ đưa khuyến nghị cần thiết
2.2 Kết nghiên cứu
2.2.1 Các yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên việc phát tội phạm và tố giác tội phạm
Từ kết phân tích nhân tố nghiên cứu có yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm là: tệ nạn xã hội, cộng đồng xã hội, hình thức phát tố giác tội phạm, môi trường, sở vật chất, hoạt động xã hội, luật, quyền địa phương truyền thông
(4)Nguyễn Văn Tròn
64
tử); Hòm thư tố giác tội phạm công an; Số điện thoại đường dây nóng; Qua báo chí, kênh truyền hình; Qua diễn đàn công an lắng nghe ý kiến người dân Một yếu tố khác tác động đến nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm yếu tố môi trường Yếu tố đề cập đến với khía cạnh chính: mơi trường sinh sống môi trường giáo dục Nghiên cứu cho thấy môi trường sinh sống cá nhân có tác động trực tiếp đến hình thành nhận thức sinh viên vấn đề tố giác tội phạm Khi sinh viên sống mơi trường lành mạnh tự hình thành ý thức cá nhân việc bày trừ hành vi phạm tội nên dễ dàng việc tố giác tội phạm phát hành vi phạm tội Ngược lại, sinh viên sống môi trường xảy nhiều tệ nạn xã hội khó việc tố giác phát tội phạm Yếu tố sở vật chất thuận lợi góp phần nâng cao nhận thức sinh viên tố giác tội phạm Khi sinh viên sinh sống, làm việc nơi có điều kiện sở vật chất tốt giúp sinh viên dễ dàng việc tiếp cận thông tin tiến hành tố giác Song, sinh viên thường xuyên tham gia hoạt động xã hội có hội tiếp thu nâng cao tri thức thân vấn đề phịng chống tội phạm Các hoạt động xã hội góp phần giúp sinh viên nâng cao lực tự giác, tinh thần lĩnh đương đầu với việc phát tội phạm tiến hành tố giác Hơn hết, Luật pháp yếu tố hàng đầu việc nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề tố giác Việc phổ biến rộng rãi quy định pháp luật tố giác tội phạm giúp sinh viên nhận thức đầy đủ nghĩa vụ, trách nhiệm quyền hạn người công dân phát tố giác tội phạm Luật pháp không mang tính trừng trị, răn đe mà cịn thể tính giáo dục giúp sinh viên tự ý thức ý định hành vi Chính quyền địa phương yếu tố ảnh hưởng gián tiếp đến nhận thức sinh viên Bởi vì, quyền địa phương tiến hành chương trình thơng báo, tun truyền nhận thức giúp cho cá nhân sinh viên người thân có kiến thức vấn đề tố giác tội phạm Chính quyền địa phương quan dễ dàng, thuận lợi việc tiếp cận có sức ảnh hưởng người dân địa phương Bên cạnh yếu tố yếu truyền thơng đóng vai trị quan trọng việc nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề phát tố giác tội phạm Với tốc độ phát triển internet ngày nhanh chóng, hầu hết sinh viên tiếp cận dễ dàng với trang mạng xã hội, báo, tạp chí điện tử, Đều giúp cho sinh viên có nhiều điều kiện thuận lợi việc tiếp cận nguồn tin từ phía nhà truyền thơng Cách thức sử dụng truyền thông phù hợp tạo nên thu hút sinh viên nói riêng giới trẻ nói chung nhằm nâng cao hiệu tuyên truyền ý thức phát tố giác tội phạm
Khi đưa kết phân tích nhân tố vào phân tích tương quan biến, ta thấy nhân tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm (NHANTHUC) có mối tương quan với biến độc lập, tương quan biến độc lập với để xác định tính độc lập Như vây, biến thỏa điều kiện đưa vào phân tích hồi quy Mơ hình hồi quy có dạng sau:
NHANTHUC=B0+B1TNXH+B2XAHOI+B3HINHTHUC+B4MOITRUONG
+B5CSVC +B6HĐXH+B7LUAT+ B8CQĐP+B9TRUYENTHONG
(5)Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên việc phát tố giác tội phạm …
65 mềm SPSS, phần mềm xử lý tất biến độc lập mà người nghiên cứu muốn đưa vào mơ hình
Bảng Kết phân tích hồi quy đa biến
Hệ số B Hệ số Beta Sig VIF
Hằng số 0,295 0,05
X1: Tệ nạn xã hội -0,297 -0,297 0,001 1,749
X2: Cộng đồng xã hội 0,197 0,197 0,001 1,510
X3: Hình thức phát hiện, tố giác 0,369 0,369 0,001 1,940
X4: Môi trường 0,036 0,036 0,348 1,202
X5: Cơ sở vật chất 0,073 0,073 0,065 1,285
X6: Hoạt động xã hội -0,064 -0,064 0,082 1,130
X7: Luật pháp 0,152 0,152 0,001 1,761
X8: Chính quyền địa phương 0,003 0,002 0,949 1,149
X9 : Truyền thông -0,094 -0,093 0,012 1,134
Sig.F 0,001
Hệ số R2 hiệu chỉnh 0,592
Hệ số Durbin-Watson 1,077
(Nguồn: Số liệu điều tra thực tế, 2019)
*Ghi chú: ***, **, *: Mức ý nghĩa là 1%; 5% và 10%; ns: Không có ý nghĩa
Kết hồi quy cho thấy, Sig.F=0,001 <0,05 nên mơ hình hồi quy có ý nghĩa chấp nhận, cho nên, biến độc lập X có ảnh hưởng đến biến phụ thuộc Y Hệ số R2 hiệu chỉnh = 59,2%, phản ánh mức độ ảnh hưởng biến độc lập lên biến phụ thuộc Cụ thể, biến độc lập đưa vào ảnh hưởng 59,2% thay đổi biến phụ thuộc, tỷ lệ phần trăm lại biến ngồi mơ hình sai số ngẫu nhiên Hệ số số Durbin-Watson 1,077 chứng tỏ mơ hình khơng có tượng tự tương quan Đồng thời, độ phóng đại phương sai (VIF) biến nhỏ 10 nên có kết luận biến đưa vào mơ hình khơng có tượng đa cộng biến [8]
Đồng thời, dựa vào Bảng 1, ta có biến độc lập có tác động đến nhận thức sinh viên phát tốc giác tội phạm (NHANTHUC) tệ nạn xã hội (TNXH), cộng đồng xã hội (XAHOI), hình thức phát tố giác tội phạm (HINHTHUC), Luật pháp (LUAT) truyền thơng (TRUYENTHONG) Từ thơng tin trên, ta có phương trình hồi quy sau:
NHANTHUC = 0,295 – 0,297TNXH*** + 0,197XAHOI** + 0,369HINHTHUC* + 0,036MOITRUONGNs + 0,073MOITRUONGNs – 0,064HĐXHNs + 0,152LUAT**
+ 0,003CQĐPNs
- 0,094TRUYENTHONG***
(6)Nguyễn Văn Tròn
66
tiếp cộng đồng xã hội có hệ số bêta 0,197; Luật pháp có hệ số bêta 0,152; Truyền thơng có hệ số bêta - 0,093 tệ nạn xã hội có hệ số bêta -0,296
Qua cho thấy, hình thức phát tố giác tội phạm yếu tố có tác động lớn đến nhận thức sinh viên vấn đề phát tố giác tội phạm Các hình thức tố giác đa dạng giúp cung cấp cho sinh viên đầy đủ kiến thức để ứng phó với trường hợp cụ thể Bên cạnh đó, hình thức phát tố giác dễ tiếp cận giúp sinh viên nâng cao nhận thức Ngồi ra, yếu tố cộng đồng xã hội, Luật pháp, truyền thông tệ nạn xã hội có ảnh hưởng lớn đến nhận thức sinh viên vấn đề phát tố giác tội phạm
2.2.2 Một số khuyến nghị nhằm nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề tố giác tội phạm
Về phía nhà trường: Nhà trường cần tổ chức lớp tập huấn nhận thức phịng
chóng tội phạm, cụ thể vấn đề tố giác tội phạm nhằm giúp sinh viên có điều kiện gặp gỡ chuyên gia lĩnh vực phòng chống tội phạm để trao đổi nâng cao nhận thức thân vấn đề Nhà trường nên phối hợp với đơn vị chi đoàn, chi hội sinh viên thành lập câu lạc bảo vệ an ninh khu vực trường học nơi sinh viên sinh sống Câu lạc giúp sinh viên tự ý thức tố giác tội phạm học hỏi biện pháp xử lí phù hợp gặp trường hợp phạm tội có ý định phạm tội
Về phía quyền địa phương: Chính quyền địa phương cần tổ chức buổi
tuyên truyền nâng cao nhận thức vấn đề phát tố giác tội phạm nhằm thu hút tham gia sinh viên Từ đó, sinh viên khơng tự nâng cao nhận thức thân trình thực chương trình mà cịn thể trách nhiệm sinh viên việc tuyên truyền ý thức tố giác tội phạm Chính quyền địa phương cần tạo điều kiện thuận lợi công tác khai báo tiếp nhận thơng tin người dân có nhu cầu tố giác tội phạm xây dựng khu dân cư tự quản khơng có tội phạm, tệ nạn xã hội, tổ tự quản Hơn hết, quyền địa phương cần hỗ trợ sinh viên việc tiếp cận nguồn tin pháp luật phịng chống tội phạm
Về phía sinh viên: Sinh viên cần nỗ lực học tập nâng cao kiến thức, ý thức pháp
luật nội dung phòng ngừa tội phạm Sinh viên có kiến thức phát tố giác cần tuyên truyền phổ biến pháp luật cho người Cụ thể sinh viên tuyên truyền pháp luật tố giác tội phạm người thân gia đình mối quan hệ xung quanh nhằm góp phần nâng cao ý thức cách rộng rãi đến nhiều người Bên cạnh đó, sinh viên cần nghiêm chỉnh chấp hành nội quy, quy định nhà trường lĩnh vực học tập, sinh hoạt tập thể Sinh viên nên trực tiếp tham gia hoạt động phòng ngừa tội phạm, tham gia vào tổ chức niên xung kích tiến hành tuần tra, kiểm sốt bảo vệ an ninh trật tự khu vực trường, lớp; phát hiện tượng tiêu cực nảy sinh trường, lớp; quan hệ nam nữ không lành mạnh, hành vi nghi vấn nghiện ma tuý, cờ bạc, chơi lơ đề, cá cược bóng đá dẫn đến tội phạm Khi có vụ phạm tội xảy khu vực sinh viên phát cung cấp cho quan chức thơng tin có liên quan đến vụ việc phạm tội, người phạm tội; tuỳ theo điều kiện cụ thể người mà có thê tham gia cộng tác giúp đỡ lực lượng Cơng an cách cơng khai hay bí mật
Về phía cộng đồng dân cư: cộng đồng dân cư nơi thường xuyên có tội phạm ẩn náo
(7)Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên việc phát tố giác tội phạm …
67 việc nâng cao ý thức công dân, gia đình; cộng đồng dân cư đồn kết, chung tay, ngăn chặn đẩy lùi tội phạm, tạo dựng sống yên bình địa bàn khu dân cư, có sinh viên, ln kiên việc phát tố giác tội phạm Cộng đồng dân cư cần phát huy tinh thần đoàn kết, phối hợp chặt chẽ với công an khu vực, quan chức việc phòng, chống tội phạm khu vực sinh sống, góp phần xây dựng mơ hình khu dân cư với hiệu nêu cao tinh thần phát phòng chống tội phạm; từ sinh viên sinh sống cộng đồng dân cư ảnh hưởng tinh thần từ cộng đồng kiên ngăn ngừa tội phạm, phát tội phạm mạnh dạn tố giác với hình thức phù hợp
3 Kết luận
Kết nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm địa bàn Thành phố Cần Thơ cho thấy có yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm Trong đó, hình thức phát tố giác tội phạm yếu tố có tác động lớn đến nhận thức sinh viên vấn đề phát tố giác tội phạm Kế tiếp yếu tố cộng đồng xã hội, Luật pháp, truyền thông tệ nạn xã hội có ảnh hưởng lớn đến nhận thức sinh viên vấn đề phát tố giác tội phạm Nghiên cứu đưa số kiến nghị nhà trường, quyền địa phương thân sinh viên nhằm nâng cao nhận thức sinh viên phát tố giác tội phạm
Lời cảm ơn: Nghiên cứu tài trợ đề tài “Nâng cao nhận thức sinh viên việc phát tố giác tội phạm địa bàn thành phố Cần Thơ giai đoạn nay”, mã số T2018-37, ThS Nguyễn Văn Tròn làm chủ nhiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Hồng Bích Thủy, 2009 “Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao
đẳng, đại học địa bàn thành phố Hải Phòng nay” Luận văn thạc sĩ triết
học, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội
[2] Nguyễn Vân Anh, 2015 “Một số giải pháp nâng cao hoạt động tuyên truyền, phổ
biến pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Thái Nguyên” Dân chủ
Pháp luật, mã số ISSN 9866-7535
[3] Nguyễn Hưng Thịnh, 2013 “Một số giải pháp tăng cường công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên Đại học Thái Nguyên giai đoạn nay” Tạp chí Đại học Thái Nguyên, tr 163 – 168
[4] Andrew Scipione APM, 2015 Annual report on NSW Police Force Crime Prevention
Strategy 2015-2017
[5] Matthew B White, 2008 Enhancing the Problem – solving Capacity of crime
Analysis Unit Journal on Problem-Oriented Guides for Police Problem-Solving
Tools Series No