SKKN giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục an toàn giao thông trong trường THCS trần phú – thành phố thanh hóa

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài………………………………………… Phương pháp nghiên cứu đề tài Những điểm SKKN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để GDATGT nhà trường 2.3.1 Thành lập Ban đạo 2.3.2 Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động 2.3.3 Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoạch 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDATGT 11 2.4 Kết tổ chức hoạt động GD ATGT trường năm học 2017 - 2018 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 DANH MỤC CÁC ÐỀ TÀI SKKN ÐÃ ÐƯỢC HỘI ÐỒNG ÐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ÐT, CẤP SỞ GD&ÐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trường THCS Trần Phú đóng địa bàn phường Phú Sơn – Thành phố Thanh Hóa, phường nội thành với nhiều tuyến đường giao thông đông đúc thường xảy tai nạn Về vị trí địa lý, trường THCS Trần Phú đối diện chợ Phú Thọ, bên phải trường ngã tư Phú Sơn, bên trái cầu vượt Phú Sơn – đầu mối giao thông với lượng người phương tiện giao thông đơng đúc Bên cạnh đó, đường đơi chiều chạy qua cổng trường cách cổng trường 5m, dẫn đến việc vào trường học sinh gặp không khó khăn nguy hiểm Khơng vậy, việc hai trường tiểu học Trần Phú THCS Trần Phú đặt cạnh với tổng số học sinh lên đến 1600 em số lượng lớn phụ huynh đưa đón học khiến cho an tồn giao thơng trước cổng trường ln vấn đề nóng Hầu hết học sinh trường em gia đình tiểu thương; lao động tự buôn bán nhỏ lẻ nên việc học tập nhiều em chưa quan tâm, đầu tư mực từ gia đình Trong nhiều em phải tham gia lao động phụ giúp gia đình ngồi học phận lại trang bị đầy đủ điều kiện sinh hoạt người lớn (có xe đạp điện; điện thoại di động; ) mà khơng có kiểm sốt gia đình áp lực việc thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường chúng tơi Ngồi hoạt động chuyên môn, năm qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp việc tích hợp số nội dung giáo dục lên lớp vào học môn lớp hay hoạt động ngoại khóa Liên đội nhà trường đẩy mạnh mang lại kết đáng kể Tuy vậy, việc tổ chức thực hoạt động cịn nhiều bất cập nhiều lý khác Và thực tế cộm tình trạng học sinh địa bàn nói chung đơn vị nói riêng vi phạm An tồn giao thơng ngày gia tăng, chí có trường hợp học sinh bị tai nạn giao thông (hoặc gây tai nạn) Với nhiều năm kinh qua công tác quản lý, thân thường xuyên trực tiếp đạo Nhà trường công tác giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh, có cơng tác giáo dục an tồn giao thơng (GDATGT) Qua gần năm (từ tháng 08/2014) đảm nhận công tác quản lý – Hiệu trưởng nhà trường, thân không ngừng trăn trở tìm giải pháp tiếp tục nâng cao hiệu công tác GDATGT đối tượng học sinh Trong giai đoạn mà phương tiện xã hội ngày phát triển, điều kiện sinh hoạt đa số người dân địa bàn nâng cao rõ rệt kéo theo 01 phận học sinh cha mẹ nng chiều đua địi dẫn đến vơ tình cố ý vi phạm pháp luật Luật GTĐB cần phải giảm thiểu ngăn chặn Tôi chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục an tồn giao thông trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa” với mong muốn chia sẻ số biện pháp triển khai thực có hiệu năm học 2017 – 2018 năm trước 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp nâng cao nhận thức cho học sinh việc chấp hành pháp luật ATGT, hạn chế vi phạm đối tượng học sinh – thiếu niên Qua đó, nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL góp phần nâng cao chất lượng, hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa - Tìm hiểu sở lý luận sở thực tiễn đề tài - Phân tích số giải pháp quản lý cơng tác giáo dục an tồn giao thông vận dụng thực năm qua - Từ kết đạt rút học kinh nghiệm đề xuất kiến nghị nhằm cải tiến công tác năm học tới 1.3 Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài áp dụng đối tượng học sinh trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa năm học 2017 - 2018; với giải pháp khắc phục thực trạng huy động nguồn lực Nhà trường giúp nâng cao hiệu hoạt động đơn vị góp phần hạn chế vi phạm ATGT thiếu niên học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu đề tài Các phương pháp chính: Quan sát nắm tình hình thực tế địa phương, qua tìm hiểu sở lý luận , khảo sát điều tra lấy thông tin cụ thể đơn vị, phân tích giải pháp, tổng hợp - so sánh đánh giá kết để rút học kinh nghiệm đưa đề xuất giúp công tác đạt hiệu cao 1.5 Những điểm SKKN Trong năm học 2017 – 2018, SKKN bổ sung thêm số điểm sau: - Bổ sung số liệu năm 2017 – 2018 về: sở vật chất nhà trường đầu tư để phục vụ việc tun truyền an tồn giao thơng (sân khấu rộng 60m2); số liệu học sinh vi phạm Luật giao thông đường (giảm rõ rệt so với năm học trước) - Bổ sung phần giải pháp hoạt động triển khai năm học 2017 – 2018 để tuyên truyền an tồn giao thơng cho học sinh Ví dụ dịp 26 tháng năm 2018: Nhà trường tổ chức thêm "Hội thi Rung chuông vàng" với nội dung liên quan đến tuyên truyền Luật giao thông đường bộ, với mục đích tun truyền sâu rộng ATGT đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Luật Giáo dục nước ta xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- điều Luật Giáo dục năm 2005 Trong trình giáo dục, việc trang bị cho học sinh tri thức thơng qua học lớp, nhà trường cịn có nhiệm vụ giúp em bổ sung hồn thiện tri thức ấy, tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng tổ chức hoạt động nhà trường xã hội Từ hình thành cho em thái độ đắn, hành vi thói quen tốt, kỹ hoạt động ứng xử mối quan hệ xã hội trị, đạo đức, pháp luật… Tổ chức GDATGT nhà trường phổ thơng có hiệu góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu chung đảm bảo trật tự an tồn giao thơng tồn xã hội Giáo dục An tồn giao thơng nội dung giáo dục thực nhà trường nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng thời kì đất nước mở cửa hội nhập phát triển Giáo dục An tồn giao thơng nhằm giáo dục cho học sinh số nội dung Luật giao thông đường bộ, giáo dục kĩ sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành Pháp luật mà cụ thể Luật giao thông đường Cùng với hoạt động GDNGLL, hoạt động GDATGT giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện kiến thức học lớp, đồng thời giúp em có hiểu biết giới xung quanh, cộng đồng xã hội vận dụng tri thức học vào hoạt động hàng ngày, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Cụ thể là: - Học sinh có hiểu biết an tồn giao thơng - Học sinh hiểu thực trạng tình hình an tồn giao thơng địa phương, nước giới - Học sinh hiểu nắm vững pháp luật Việt Nam Nghị định phủ quy định xử phạt người vi phạm Luật GTĐB - Từ đó, học sinh cần hiểu Luật GTĐB thể trách nhiệm tham gia giao thơng - Giáo dục ATGT nhằm bước hình thành học sinh thái độ tích cực, khơng đua địi, có thái độ khơng đồng tình với tệ khơng tơn trọng pháp luật luật GTĐB cộng đồng giới thiếu niên ngày gia tăng - Thông qua hoạt động từ công tác tuyên truyền giáo dục kiến thức, thái độ tiến đến hình thành phát triển kĩ năng, hành vi: biết trân trọng đẹp, tự giác thực “văn hóa giao thông” Trên sở mục tiêu giáo dục, cần tập trung làm rõ nội dung cụ thể tốt lĩnh vực ATGT để em khắc sâu ghi nhớ thực đạt hiệu quả, bao gồm: - Giáo dục An tồn giao thơng trường phổ thông giúp cung cấp cho học sinh số nội dung Luật giao thông đường (Luật GTĐB Việt Nam năm 2005) giới thiệu rõ điều kiện quy định cần thiết người tham gia giao thông, đặc biệt nội dung cụ thể có liên quan đến lứa tuổi em - Trước hết, cần trọng giáo dục cho em số hành vi thể “Văn hóa giao thơng” đối vời học sinh phổ thông:  Đi đường, phần đường; tuân thủ quy định tốc độ; dừng, đổ xe quy định; đội mũ bảo hiểm (hoặc ngồi) xe môtô, xe gắn máy, xe đạp điện;  Tuân thủ hiệu lệnh dẫn người điều khiển giao thơng, đèn tín hiệu, biển báo, vạch kẻ đường;  Tận tình giúp đỡ người tham gia giao thông gặp hoạn nạn; giúp đỡ người tàn tật, trẻ em người cao tuổi - Bên cạnh đó, cần cung cấp cho em trạng, tình hình an tồn giao thơng địa phương, nước giới - Các nghị định Chính phủ quy định xử phạt người tham gia giao thông vi phạm Luật GTĐB như: + Nghị định 34/2010/NĐ-CP ngày 02/4/2010 thay NĐ 146/CP có hiệu lực kể từ 01/5/2010 + Nghị định 33/2011/NĐ-CP ngày 16/5/2011, Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 34/2010/NĐ-CP, có hiệu lực thi hành từ ngày 30/6/2011 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Những thuận lợi khó khăn cơng tác giáo dục an tồn giao thông trường năm học 2017 – 2018: a Thuận lợi: - Giáo dục ATGT cho học sinh phổ thông nội dung quy định chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (HĐ GDNGLL) tích hợp vào học môn giáo dục công dân trường nên dựa sở văn đạo cấp trên, công tác quan tâm thực năm - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ: phòng hội trường có trang bị máy chiếu, trường có hệ thống âm tự trang bị phục vụ sinh hoạt cờ, hoạt động ngoại khóa…nên cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa ATGT có nhiều thuận lợi Bước sang năm học 2017 – 2018, nhà trường có sân khấu với diện tích 60m2 - Tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh trường hoạt động tích cực, nhân tố tích cực hỗ trợ tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động phong trào hoạt động GDATGT cho nhà trường Công tác thực trì hàng năm nên việc triển khai hoạt động thuận lợi b Khó khăn - Nhà trường phải trọng vào hoạt động dạy học lớp – họat động mũi nhọn định chất lượng nhà trường năm học, nên hoạt động GDATGT chưa thực trọng - Học sinh trường đa số nhà lao động tự do, buôn bán nhỏ lẻ, cơng nhân xí nghiệp nên việc phối hợp với nhà trường giáo dục em chưa quan tâm mức Một số học cách xa trường 5km (có hộ Đơng Tân, Đơng Lĩnh, An Hoạch) nên việc lại học tập em chưa theo dõi sâu sát Một phận Cha mẹ học sinh (CMHS) kiến thức pháp luật hạn chế có thái độ khơng kiên nên để em sử dụng phương tiện học không quy định, ngang nhiên vi phạm an toàn giao thơng, vơ hình chung tiếp tay cho em vi phạm pháp luật - Một số giáo viên chủ nhiệm giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lí giáo dục học sinh; cơng tác tun truyền - Bí thư chi Đồn, Tổng phụ trách Đội cán chuyên trách lại phải đảm trách nhiều công việc, hoạt động Đoàn - Đội phải dàn trải nhiều hoạt động nên hoạt động ngoại khóa ATGT cho học sinh cịn chưa đầu tư mong muốn; - Còn vài GVCN phân công làm công tác chủ nhiệm dạy thiếu tiết lại khơng có khiếu tâm huyết với công tác kiêm nhiệm, chưa thật quan tâm công tác giáo dục kỹ sống giáo dục pháp luật cho học sinh kể SHCN chưa đầu tư tốt cho HĐ GDNGLL; số giáo viên dạy lớp chưa thật ý việc giáo dục đạo đức cho em cho trách nhiệm GVCN, chí có thấy em vi phạm ATGT không nhắc nhở… 2.3 Các giải pháp sử dụng để GDATGT nhà trường Để quản lí tốt, chặt chẽ hoạt động này, sở nắm đặc điểm tình hình nhà trường, tình hình ATGT địa phương, nguồn nhân lực, mục tiêu, nhiệm vụ, kết hoạt động GDATGT năm học trước, phương hướng, nhiệm vụ năm học mới, với vai trị người phân cơng quản lý hoạt động, tiến hành thực bước sau: 2.3.1 Thành lập Ban đạo Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng tổ chức thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội thực công tác GDATGT trường theo đạo nhằm thực tốt kế hoạch đề sở củng cố Ban bổ sung thành phần theo quy định; Thành phần gồm: - Trưởng ban: Hiệu trưởng, - Phó ban thường trực: Phó Hiệu trưởng, Các uỷ viên gồm: Tổng phụ trách Đội, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên nam nhà trường Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội có phân công nhiệm vụ cho thành viên việc thực kế hoạch hoạt động xây dựng năm học Qua đó, phận có kế hoạch cụ thể tổ chức hoạt động theo chủ điểm thường xuyên suốt năm học theo qui định 2.3.2 Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động Mọi hoạt động đếu cần có kế hoạch, đặc biệt kế hoạch GDATGT cần đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống, tính hướng đích Trên sở kế hoạch, nhà trường định cách thức tổ chức, đạo nội dung, phương tiện quy mô hoạt động Cùng với việc xây dựng dự thảo kế hoạch năm học trường, tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động GDATGT cụ thể hoá thành kế hoạch học kì, tháng, tuần phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, phù hợp với cấp lớp đảm bảo mục tiêu giáo dục pháp luật phát triển nhân cách cho học sinh; bao gồm: Kế hoạch giáo dục vấn đề xã hội ATGT (kế hoạch tháng ATGT), kế hoạch tổ chức hoạt động GDNGLL, kế hoạch hoạt động ngoại khoá mơn, kế hoạch hoạt động Đồn – Đội … qua phối hợp từ kế hoạch phận: Tổ mơn GDCD, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên GVCN nhà trường Ngoài ra, Ban lãnh đạo trường xây dựng kế hoạch phối hợp với địa phương giáo dục học sinh có nội dung giáo dục pháp luật – ATGT đối tượng thiếu niên học sinh địa bàn… Xây dựng kế hoạch chủ điểm bao gồm kế hoạch triển khai Tháng An tồn giao thơng hàng năm trì hoạt động xuyên suốt hết năm học, thể phối hợp với lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường như: quyền địa phương, Cha mẹ học sinh, … 2.3.3 Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoạch Sau thành lập, BCĐ tiến hành họp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo, xây dựng chế hoạt động hợp lí, khai thác điểm mạnh thành viên trường giúp cá nhân, phận thực cơng việc chủ động, góp phần tích cực cho cơng tác GDATGT trường Để thực đạt hiệu cơng tác giáo dục nói chung cơng tác giáo dục ATGT nói riêng địi hỏi phải có phối kết hợp đồng nhiều đối tượng, lực lượng nhiều lĩnh vực khác Ngay từ đầu năm, sau họp Ban đạo để phân công nhiệm vụ cụ thể cho đối tượng liên quan Ban thực công tác giáo dục ATGT cho em học sinh như: Giáo viên chủ nhiệm, tổ mơn GDCD, Đồn - đội… tơi có kế hoạch huy động lực lượng khác Nhà trường tham gia hoạt động như: Cơng đồn – để huy động CBVC toàn trường chung tay làm gương chấp hành Luật GTĐB qua giáo dục em học sinh chấp hành tốt Song song đó, vai trị phận Bảo vệ ngồi việc nhắc nhở phải có biện pháp chế tài em chưa tự giác thực đến trường Đồng thời trọng giữ mối liên hệ phối hợp với lực lượng như: địa phương, gia đình học sinh Mọi thứ phải bắt đầu từ đầu năm phải trì suốt trình hoạt động Nhà trường 2.3.3.1 Công tác đạo lực lượng bên nhà trường thực hoạt động GDATGT: * Đối với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm thành phần sâu sát với học sinh thông qua học lớp, sinh hoạt lớp hoạt động GDNGLL Vì vậy, cần quan tâm thành phần nhằm hỗ trợ giáo dục mặt cho học sinh, có hoạt động GDATGT Cụ thể, Lãnh đạo trường cần chọn người làm công tác chủ nhiệm, đồng thời đạo chặt chẽ, có biện pháp bồi dưỡng cơng tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nhận thức rõ vai trị tầm quan trọng cơng tác Đồn - Đội học sinh Từ GVCN có chủ động thực cơng tác giáo dục ATGT HĐNGLL, đồng thời có phối hợp Đoàn - Đội giữ mối liên hệ thường xuyên với Cha mẹ học sinh (CMHS) hoạt động vận động họ quản lý chặt chẽ phương tiện học em Trước Hội nghị phụ huynh đầu năm, nhà trường cho GVCN tập huấn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm công tác quản lý học sinh GVCN thường xuyên nhắc nhở em ý thức chấp hành pháp luật Luật GTĐB sinh hoạt lớp HĐ NGLL Lãnh đạo nhà trường cần kịp thời tuyên dương giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho lớp tham gia tích cực hoạt động ATGT chấp hành tốt luật GTĐB, đồng thời kịp thời nhắc nhở GVCN tập thể lớp có học sinh vi phạm việc xử lý kỷ luật em Bên cạnh đó, GVCN lớp đạo gặp gỡ trao đổi với Cha mẹ em chưa chấp hành tốt (do Đoàn - Đội ghi nhận được) để có biện pháp kịp thời giúp đỡ em khắc phục, không để xảy vi phạm dẫn đến bị xử lý kỷ luật Ngoài ra, Nhà trường mạnh dạn đưa vào đánh giá thi đua CBVC đơn vị nội dung “GVCN có học sinh bị xử lý kỷ luật từ cảnh cáo trở lên (vi phạm nội quy Luật GTĐB bị xử phạt): trừ 02 điểm/lượt HS; lớp có HS vi phạm Luật GTĐB bị khống chế không khen thưởng thi đua cuối năm” * Đối với Tổ môn GDCD: Xem xét thực tiễn sở lý luận, ngoại khóa trường trung học phổ thơng xem đường để thực công tác giáo dục pháp luật cho học sinh hiệu quả, Luật GTĐB Qua buổi ngoại khóa học sinh chứng kiến tham gia giải tình cụ thể giúp em hiểu khắc sâu kiến thức Luật giao thơng đường Tổ trưởng với vai trị thành viên Ban đạo, trọng quản lý việc GVBM GDCD tổ chức tích hợp nội dung Luật GTĐB vào nội dung giáo dục pháp luật môn đồng thời huy động giáo viên môn GDCD hỗ trợ chuẩn bị nội dung kiến thức Luật GTĐB phục vụ hoạt động ngoại khóa cho học sinh SHDC (Tháng ATGT, ngày pháp luật) hội thi có lồng ghép nội dung giáo dục ATGT tổ chức Đoàn - Đội tổ chức Lịch thực ngoại khóa ATGT mơn GDCD năm học 2017 - 2018: STT KHỐI- LỚP TIẾT TUẦN GHI CHÚ 24 24 Tích hợp - 14 34 34 34 34 15 15 * Đối với tổ chức Đoàn - Đội: Mỗi lứa tuổi có đặc điểm sinh lý khác nhau, cá biệt có số học sinh có biểu khác biệt trình phát triển Nhà trường thầy cô giáo phải hiểu biết nhũng nét đặc trưng phát triển để tổ chức hoạt động có nội dung hình thức đáp ứng nhu cầu phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh tâm lý học sinh Học sinh THCS có tính tích cực hoạt động tập thể có khả tự quản Tuy nhiên em chưa có đủ nhận thức đắn tốt xấu, đẹp không đẹp, chưa đủ kinh nghiệm sống, cần có quản lý lãnh đạo sư phạm thường xuyên thầy cô Nguyên tắc địi hỏi phát triển tính tích cực, độc lập, sáng tạo, thơng qua hoạt động tích cực xã hội nhằm để tự rèn luyện nhân cách cho thân học sinh, đồng thời hình thành mối quan hệ lành mạnh để tác động giáo dục lẫn Và tổ chức Đoàn hết người phải gần gũi với em thông qua công tác tuyên truyền giáo dục cho em kiến thức kỹ qua hoạt đơng mà thu hút em tham gia thực hành tốt kiến thức kỹ  Tổ chức Đoàn - Đội vào đầu tháng tổ chức thi đố vui, diễn tiểu phẩm ATGT sinh hoạt cờ; triển khai phát động học sinh toàn trường hưởng ứng Tháng ATGT- tháng 9/2017 Qua đó, tổ chức cho học sinh đăng ký thực Tháng ATGT theo đơn vị lớp, đưa nội dung thực công tác ATGT vào đăng kí cam kết đầu năm thực nội qui nhà trường học sinh Bên cạnh đó, Chi Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đội thiếu niên có kế hoạch thường xuyên tuyên truyền cờ, tuyên truyền việc chấp hành Luật GTĐB học sinh, đồng thời hội thi nhân ngày 20/11, 26/3 Đoàn - Đội tổ chức, học sinh tham gia nội dung thi hóa trang, diễn tiểu phẩm… với chủ đề ATGT Tổ chức Hội thi "Rung chuông vàng" tuyên truyền ATGT vào dịp 26/3/2018  Mỗi năm 02 đợt vào tháng dịp hè, Đoàn - Đội với hỗ trợ chuyên môn tổ môn GDCD tổ chức tập huấn hướng dẫn học sinh tham gia hội thi tìm hiểu Luật GTĐB  Đại diện Lãnh đạo Nhà trường dự sinh hoạt cờ thường xuyên nhắc nhở học sinh việc chấp hành Luật GTĐB, đồng thời giao Đồn – Đội thường xun nắm tình hình thực ATGT học sinh báo cáo kịp thời lãnh đạo trường có trường hợp vi phạm đồng thời tổng hợp báo cáo cấp có yêu cầu; Đội cờ đỏ Liên đội thành lập đầu năm phân công trực cổng hàng ngày theo dõi, ghi nhận trường hợp học sinh xe máy không qui định tổng hợp nhắc nhở kịp thời buổi chào cờ hàng tuần để học sinh khắc phục Ngoài ra, Hội đồng xét kỷ luật nhà trường trước họp xét kỷ luật trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB bị Công an xử lý gửi hồ sơ trường có trao đổi nhắc nhở Phụ huynh em cam kết không cho em tiếp tục sử dụng xe trái quy định mà phải tạo điều kiện cho em học phương tiện phù hợp 2.3.3.2 Công tác phối hợp lực lượng bên nhà trường * Đối với Cha mẹ học sinh: Ngay từ đầu năm học, Lãnh đạo nhà trường có ký kết quy chế phối hợp với Ban đại diện CMHS phối hợp giáo dục em đạt kết tốt Thông qua Ban đại diện CMHS trường để giữ mối liên hệ phối hợp tốt GVCN với CMHS công tác Trong phiên đại hội cha mẹ học sinh toàn trường, bậc CMHS GVCN lớp sinh hoạt thật kỹ nội dung phối hợp giáo dục ATGT cho em đại hội cấp lớp Cụ thể GVCN tuyên truyền cho CMHS nắm quy định cụ thể độ tuổi điều kiện tham gia giao thông đối tượng học sinh phơ thơng Qua đó, vận động CMHS cố gắng xếp đưa em học ngày Các trường hợp nhà xa trường đăng kí cho em xe buýt trang bị cho em xe điện quy định (tuyệt đối không cho em xe mơtơ, phân khối lớn hầu hết em chưa đủ tuổi lái xe theo qui định) Ngồi ra, gia đình phải làm gương thường xuyên nhắc nhở em đội mũ bảo hiểm quy định Qua GVCN thơng tin cho PHHS nắm trường hợp học sinh vi phạm bị công an xử lý đưa hồ sơ trường em phải bị xử lý kỷ luật * Đối với địa phương: Công tác phối hợp 03 môi trường giáo dục trọng giáo dục học sinh Đây nhiệm vụ vô quan trọng thực trì hàng năm Vào đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng quy chế phối hợp quyền địa phương cụ thể Công an phường Phú Sơn với nhiều nội dung quản lý, giáo dục đạo đức cho học sinh, có nội dung giáo dục ý thức chấp hành pháp luật Qua đó, địa phương có phối hợp nhà trường công tác đảm bảo trật tự ATGT địa bàn: Lực lượng công an dân phòng địa phương tăng cường kiểm tra khu vực gần trường nhằm góp phần răn đe em để em khơng vi phạm; Ngược lại, có học sinh bị xử lý kỷ luật từ cảnh cáo trở lên nhà trường báo công an phường để phối hợp theo dõi, đồng 10 thời, học sinh bên vi phạm Luật GTĐB địa phương sau xử lý gửi hồ sơ trường tiếp tục theo dõi giáo dục em thêm 2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDATGT - Công tác kiểm tra đánh giá công việc cần thiết việc quản lí hoạt động nói chung hoạt động GDATGT nhà trường Về mặt lý thuyết, kiểm tra đánh giá, cần:  Xây dựng chuẩn kiểm tra Chuẩn cần thống toàn trường phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp học  Tổ chức lực lượng kiểm tra: Lực lượng kiểm tra chủ yếu thành viên ban đạo, phối hợp với thành viên lực lượng giáo dục khác  Tổ chức kiểm tra: Xác định nội dung kiểm tra phương pháp kiểm tra Có thể dùng phương pháp: kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua trao đổi tìm hiểu, dự hoạt động cụ thể, nghe báo cáo…  Sau kiểm tra, cần đánh giá, rút kinh nghiệm kiến thức, nội dung, phương pháp tổ chức, hiệu hoạt động… Từ đưa biện pháp cải tiến, phát huy chất lượng hoạt động giáo dục Hoạt động kiểm tra, đánh giá vốn hoạt động có nhiều khó khăn, cịn nhiều điều mẻ mà khoa học giáo dục tiếp tục nghiên cứu Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp nói chung hoạt động GDATGT nói riêng lại khó khăn phức tạp hơn, kiểm tra không đánh giá kết hoạt động mà phải đánh giá ý nghĩa giáo dục hay hiệu giáo dục hoạt động, điều kiểm tra cách định lượng Có kết hoạt động GDATGT thể nhìn thấy phần thơng qua việc chấp hành Luật GTĐB học sinh Còn việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDATGT thông qua đường dạy học mơn văn hóa, HĐ GDNGLL thực không khả thi mà chủ yếu phụ thuộc vào tự giác thực giáo viên Về phía Ban đạo, ngồi tự giác tổ chức thực mảng phụ trách, thành viên có báo cáo cho Ban phiên họp định kỳ hàng quý sau đợt chủ điểm (triển khai Tháng ATGT, năm ATGT…) để có tổng hợp báo cáo cấp theo quy định Thực tế thời gian qua tình trạng vi phạm trật tự ATGT thiếu niên mức đáng quan tâm Nhiều học sinh có thói quen thành hàng hai, hàng ba đùa giỡn điều khiển xe đường; điều khiển xe chạy ngược chiều; xe môtô, xe máy chưa đủ tuổi không đội mũ bảo hiểm (trong có trường hợp nhờ xe nên khơng chuẩn bị mũ bảo hiểm)… Điều quan trọng kiểm tra để phát vấn đề, để tìm nguyên nhân tiến hành giải pháp thích hợp cho thân học sinh cha mẹ em có nhìn nhận, hiểu biết rõ việc chấp hành pháp luật đồng thời bảo vệ mà người thân 11 Vào đầu năm, để có thơng tin tương đối xác, Ban đạo tổ chức phối hợp cơng đồn cử ban tra nhân dân kiểm tra bãi xe học sinh để nắm tình hình số lượng học sinh học xe máy chưa quy định sau đạo phận liên quan: GVCN, Đoàn - Đội, Bảo vệ có biện pháp phối hợp phối hợp Cha mẹ học sinh bàn biện pháp để nhắc nhở em đồng thời tạo điều kiện cho em chấp hành nghiêm chỉnh Luật GTĐB như: trang bị cho em xe máy theo độ tuổi em, mũ bảo hiểm đồng thời thường xuyên nhắc nhở em thực ngày Thông qua báo cáo từ tổ chức Đoàn - Đội gồm sơ kết Tháng ATGT báo cáo tổng kết năm học có đánh giá tình hình cơng tác trị tư tưởng, tun truyền giáo dục pháp luật cho học sinh, với việc nắm tình hình chung BCĐ để có nhận xét đánh giá chi bộ, hội đồng sư phạm đồng thời nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp minh chấn chỉnh trường hợp vi phạm Phải xác định phương thức kiểm tra theo tình hình thực tế Ít 01 lần năm, Ban lãnh đạo tiến hành kiểm tra GVCN thực HĐ GDNGLL chủ điểm tháng ATGT; dự tiết dạy GDCD có tích hợp giáo dục pháp luật buổi ngoại khóa ATGT mơn GDCD Ngồi Lãnh đạo trường cịn thơng qua buổi gặp gỡ lãnh đạo với học sinh phát phiếu thăm dò ý kiến học sinh hoạt động dạy-học chung nhà trường phiếu khảo sát tình hình chấp hành Luật GTĐB em để nắm kết công tác tuyên truyền giáo dục kiến thức ATGT nhà trường Vào học kỳ II, sau tiến hành trì giải pháp trên, tiến hành khảo sát học sinh khối THCS 12 Mẫu Phiếu khảo sát thống kê khối THCS: TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KHẢO SÁT THỐNG KÊ HỌC SINH THỰC HIỆN LUẬT GTĐB NĂM HỌC: 2017 - 2018 LỚP:……… Sĩ số:…… Lớp trưởng nắm số liệu phương tiện học học sinh lớp điền vào bảng (khơng cần nêu tên học sinh) PHƯƠNG TIỆN ĐI HỌC SỐ LƯỢNG Xe bt Gia đình đưa đón Đi Xe đạp Xe đạp điện/ Xe máy điện Xe Xe gắn máy mô tô (phân Ghi khối lớn) Cám ơn em hỗ trợ cung cấp thông tin! Kết khảo sát : số khoảng 25 học sinh học xe đạp điện, có 10 em học sinh lớp lớp 8, lại em học lớp 2.5 Kết tổ chức hoạt động GDATGT trường năm học 2017 – 2018 Bằng số giải pháp phối hợp lực lượng bên ngồi nhà trường trình bày trên, đến tình hình thực ATGT đối tượng học sinh nhà trường cải thiện đáng kể; Kết cụ thể lại sau: * 100% học sinh tham gia viết đăng ký cam kết thực nội quy nhà trường có nội dung thực Luật GTĐB * Liên Đội tổ chức triển khai kế hoạch thực công tác ATGT trường đồng thời phát động Tháng ATGT – Tháng 9/2017 thông qua buổi sinh hoạt cờ đầu tuần, qua lớp ký đăng ký thực tốt Tháng ATGT trước chứng kiến GVCN lớp tham dự; thông qua buổi phát động, em học sinh tham gia chương trình “Đố vui cờ” chủ đề ATGT Liên Đội chủ trì có phát thưởng chỗ để động viên tình thần cho em đồng thời giúp em có ấn tượng khắc nội dung nhiều Băng rôn tun truyền Văn hóa giao thơng bảng hiệu tuyên truyền Nghiêm chỉnh chấp hành Luật GTĐB bố trí trước nhà xe học sinh khu vực trước cổng trường lời nhắc nhở em nhìn thấy Ngồi ra, Tổ chức Đồn tổ chức lồng ghép nội dung Luật GTĐB vào hoạt động thi tìm hiểu nhân 13 ngày 26/3/2018; Tổ chức tập huấn kiến thức Luật GTĐB cho học sinh tham gia hội thi ATGT  Đội cờ đỏ thực trực cổng theo lịch phân công hàng ngày ghi nhận trường hợp học sinh chưa thực tốt quy định ATGT đến trường Hàng tuần, Liên đội thơng báo tình hình cho GVCN để phối hợp nhắc nhở, giáo dục học sinh  100% học sinh xe điện đội mũ bảo hiểm trước ngồi lên xe vào tan trường  Tình trạng học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành dẫn đến Nhà trường phải xử lý kỷ luật giảm đáng kể so năm trước Kết so sánh số học sinh vi phạm ATGT bị kỷ luật Nhà trường 03 năm liền kề sau: (Theo hồ sơ KLHS lưu trường) Năm học Số HS vi phạm Luật GTĐB bị xử lý kỷ luật Ghi 2014-2015 10 2015-2016 12 2016-2017 2017-2018 14 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Hoạt động GDATGT trường THCS Trần Phú năm học 2017 - 2018 đạo thực từ đầu năm Bên cạnh việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh thông qua hoạt động Liên đội nhà trường, tổ môn GVCN Kết công tác so năm học trước có nhiều chuyển biến Học sinh thích thú tham gia trả lời câu hỏi đố vui Luật GTĐB tổ chức buổi sinh hoạt cờ tham gia buổi ngoại khóa ATGT nhà trường, Liên đội, Chi đoàn tổ chức Đa số học sinh hiểu Luật có ý thức việc chấp hành Luật GTĐB Số trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành dẫn đến nhà trường phải xử lý kỷ luật giảm đáng kể; Từ tháng 1/2018 đến khơng có trường hợp học sinh vi phạm Luật ATGT Đạt thành phải kể đến vai trò quản lý Lãnh đạo nhà trường, vai trị trực tiếp phụ trách, quản lý hoạt động Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội mạnh dạn tham mưu, đề xuất Hiệu trưởng huy động tập thể sư phạm nhà trường chung tay thực công tác vốn mẻ dường bị mờ nhạt thời gian trước Nhà trường thực theo quy trình hướng dẫn cấp việc xây dựng kế hoạch, thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội báo cáo tình hình cơng tác ATGT nhà trường kịp thời theo tháng, năm, giai đoạn Lãnh đạo Nhà trường thực tốt việc phối hợp Công an phường Ban đại diện Cha mẹ học sinh thông qua quy chế phối hợp nội dung họp thống từ đầu năm học Cùng việc đạo trực tiếp thường xun đơn đốc BCH Chi đồn, Liên đội chủ động tổ chức thực tốt công tác giáo dục ATGT cho học sinh Đồng thời, Lãnh đạo trường thường xuyên nhắc nhở học sinh buổi chào cờ đầu tuần phát trường hợp học sinh đường không quy định Ngay có trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB có biên xử phạt Cơng an gửi trường, Hội đồng kỷ luật trường tổ chức họp tiến hành kỷ luật học sinh nghiệm túc theo điều lệ trường học Với mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, hoạt động giáo dục cần phải trọng, hoạt động GDNGLL nói chung hoạt động giáo dục ATGT nói riêng phải đạo thực kế hoạch cụ thể từ đầu năm với hoạt động chun mơn nhà trường đạt hiệu mong muốn Trước hết cần phải thực cách khoa học từ khâu xây dựng kế hoạch thành lập BCĐ cụ thể việc phân công lực lượng thực hoạt động, đồng thời BCĐ phân công công việc cụ thể phải định kỳ đột xuất báo cáo kết để có điều chỉnh hoạt động kịp thời Bởi lẽ, thông qua kế hoạch, phân công cụ thể tranh thủ 15 phối hợp nguồn lực bên nhà trường giúp nâng cao hiệu hoạt động Công tác kiểm tra phải thực không để đánh giá vào cuối đợt, giai đoạn mà phải tập trung vào thời điểm trước, sau giải pháp, phải thực hình thức đột xuất để từ có bước đánh giá rút kinh nghiệm nhằm thúc đẩy hoạt động đạt hiệu sau 3.2 Kiến nghị Các cấp lãnh đạo nên có quan tâm, đạo sát cơng tác GDATGT nói chung đối tượng thiếu niên học sinh Cần quản lý chặt chẽ, nghiêm việc tổ chức học tập Luật GTĐB cấp giấy phép lái xe Địa phương cần trì tăng cường công tác kiểm tra trật tự ATGT khu vực trường trú đóng Đồng thời đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục người dân chấp hành Luật GTĐB, qua trọng việc nhắc nhở, kèm theo việc xử phạt hành người dân để vi phạm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tp Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Hoàng Thị Hậu 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Luật giáo dục – 2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục 2- Hoạt động GDNGLL trường THCS – GS Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), NXB giáo dục, năm 1998 3- Phân phối chương trình mơn Giáo dục công dân THCS, THPT 4- Các văn đạo Sở GDĐT Thanh Hóa cơng tác giáo dục An tồn giao thơng 5- Luật Giao thơng đường 17 DANH MỤC CÁC ÐỀ TÀI SKKN ÐÃ ÐƯỢC HỘI ÐỒNG ÐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ÐT, CẤP SỞ GD&ÐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Thị Hậu Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa TT Tên đề tài sáng kiến Một số kinh nghiệm CBQL nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường THCS Một số kinh nghiệm QL CBQL nhằm nâng cao chất lượng DH trường THCS Một số kinh nghiệm quản lí cán quản lí nhằm nâng cao chất lượng DH trường THCS Nâng cao hiệu qủa sử dụng bảo quản TBDH trường THCS Đông Tân Đổi công tác quản lý giáo dục người hiệu trưởng trường THCS sâu đổi hồ sơ sổ sách quản lý Một số giải pháp nâng cao chất lượng KTNB trường học Giải pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục an tồn giao thơng trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh) Xếp loại Năm học đánh giá xếp loại Tỉnh B 2009 - 2010 Thành Phố A 2010 - 2011 Tỉnh C 2011 - 2012 Thành Phố B 2013 - 2014 Thành Phố A 2014 - 2015 Thành Phố A 2015 – 2016 Tỉnh C 2016 - 2017 18 ... cố ý vi phạm pháp luật Luật GTĐB cần phải giảm thiểu ngăn chặn Tôi chọn đề tài: ? ?Giải pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục an tồn giao thông trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa? ?? với mong... sinh – thiếu niên Qua đó, nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL góp phần nâng cao chất lượng, hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện trường THCS Trần Phú – Thành phố Thanh Hóa - Tìm hiểu sở lý luận... TBDH trường THCS Đông Tân Đổi công tác quản lý giáo dục người hiệu trưởng trường THCS sâu đổi hồ sơ sổ sách quản lý Một số giải pháp nâng cao chất lượng KTNB trường học Giải pháp nâng cao hiệu