SKKN kết hợp smartphone và máy chiếu đa năng thay thế máy chiếu đa vật thể trong dạy học môn toán ở trường THPT triệu sơn 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI KẾT HỢP SMARTPHONE VÀ MÁY CHIẾU ĐA NĂNG THAY THẾ MÁY CHIẾU ĐA VẬT THỂ TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN Người thực hiện: Lê Thị Ngọc Hà Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Tốn học THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Kinh nghiệm giải pháp sử dụng ứng dụng smartphone kết hợp với máy chiếu đa để thay máy chiếu đa vật thể 2.3.1 Chuẩn bị thiết bị 2.3.3 Ứng dụng đề tài để chữa kiểm tra phiếu học tập hoạt động nhóm cho học sinh 2.3.4 Ứng dụng đề tài để biểu dương cách giải hay học sinh 2.3.5 Ứng dụng đề tài để xử lý số tình tiết luyện tập 11 2.3.6 Ứng dụng đề tài để hỗ trợ trình giảng dạy 13 2.3.7 Ứng dụng đề tài để trình chiếu hình mẫu, mơ hình tốn học có kích thước nhỏ 16 2.3.8 Những lưu ý giáo viên trình thực đề tài 17 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị - Đề xuất 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục thời đại 4.0 đòi hỏi phải đào tạo nên hệ trẻ có tri thức, động, sáng tạo, có kỹ sống, dám đối mặt với thách thức hội nhập quốc tế, người làm giáo dục phải biết đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy, áp dụng thành khoa học kỹ thuật, sáng tạo, đổi phương pháp để nâng cao hiệu dạy học Đối với giáo viên trực tiếp đứng lớp, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy không dừng lại việc khai thác, sử dụng thiết bị sẵn có nhà trường vào giảng mà cần sáng tạo phương pháp mới, kết hợp thiết bị khác tạo nên thiết bị nhằm giải vấn đề khó khăn q trình giảng dạy thân trình tiếp thu kiến thức, rèn luyện kĩ học sinh Để ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học, ngồi máy tính máy chiếu thiết bị thiếu để nâng hiệu giảng Hiện nay, nhà trường có loại máy chiếu thơng dụng: - Máy chiếu hắt: dùng để chiếu chất liệu suốt, để sử dụng giảng dạy giáo viên phải chuẩn bị giấy nhựa suốt, bút lông in sẵn, chi phí cho tiết dạy khoảng 30 ngàn đồng sử dụng lần - Máy chiếu đa năng: loại máy thông dụng nay, trang bị phòng học phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập Sử dụng máy chiếu đa giáo viên trình chiếu tài liệu, hình ảnh có sẵn laptop Tuy nhiên, mơ hình dạy học có kích thước nhỏ, tài liệu khơng thể chuyển vào máy tính thời gian tiết dạy không cho phép làm việc máy chiếu đa khơng thể giúp ích cho trình dạy học - Máy chiếu đa vật thể: giúp giáo viên cung cấp cho học sinh hình ảnh trực quan khơng gian ba chiều mơ hình, thí nghiệm kích thước nhỏ khó quan sát, hình ảnh minh chứng sáng tạo sai lầm cần sửa chữa học sinh trình dạy học Thực tế nay, trường THPT chưa thể trang bị máy chiếu đa vật thể phục vụ cơng tác giảng dạy chi phí lớn Khắc phục điểm hạn chế thiết bị dạy học sẵn có, tơi nghiên cứu số ứng dụng kết hợp smartphone (điện thoại thông minh) máy chiếu đa tạo thành máy chiếu đa vật thể để ứng dụng trình dạy học Với mục đích tích lũy kinh nghiệm cho thân, chia sẻ kinh nghiệm hay cho đồng nghiệp tổng hợp thành đề tài “Kết hợp smartphone máy chiếu đa thay máy chiếu đa vật thể dạy học mơn Tốn trường THPT Triệu Sơn 1” 1.2 Mục đích nghiên cứu Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Khai thác, nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học sẵn có nhà trường Tạo hứng thú học tập khơi dậy khả sáng tạo cho học sinh Biểu dương khích lệ sáng tạo, sửa chữa sai lầm cho học sinh q trình học tập Chia sẻ khó khăn với nhà trường kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các văn đạo ngành giáo dục đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học nhà trường phổ thông Các ứng dụng máy chiếu đa năng, máy chiếu đa vật thể, ứng dụng IP Webcam (trên hệ điều hành Android), ứng dụng iVCam Webcam (trên hệ điều hành iOS), smartphone, laptop phục vụ công tác dạy học trường phổ thông Các mơ hình dạy học, giảng, tiết dạy tập, tiết trả kiểm tra mơn Tốn THPT Đề tài thực đối chứng lớp 10A4 10A5, 11C6 11C5 Trường THPT Triệu Sơn năm học 2018 - 2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tìm nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu nghiên cứu ứng dụng máy chiếu đa năng, máy chiếu đa vật thể, ứng dụng IP Webcam (trên hệ điều hành Android), ứng dụng iVCam Webcam (trên hệ điều hành iOS), smartphone, laptop phục vụ công tác dạy học trường phổ thông - Phương pháp trò chuyện: Trò chuyện, trao đổi với nhà giáo có kinh nghiệm để tìm hiểu khó khăn ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mơn Tốn - Phương pháp quan sát: Theo dõi, quan sát sáng tạo, sai lầm thường gặp học sinh trình học tập; hứng thú học tập, tiến học sinh sau giáo viên biểu dương sửa chữa sai lầm trình bày lời giải - Phương pháp vấn: Phỏng vấn, trò chuyện học sinh đồng nghiệp dự để nhận phản hồi sau tiết dạy - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Phân tích ứng dụng tương tự để chọn ứng dụng có tính tối ưu để khơng gặp vấn đề ngồi ý muốn suốt q trình giảng dạy NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng sử dụng: IP Webcam hệ điều hành Android (4.0.1 trở lên) iVCam Webcam hệ điều hành iOS (7.1.1) trở lên Hướng dẫn cài đặt ứng dụng: - Đối với hệ điều hành Android: * Ví dụ việc cài đặt thực điện thoại Samsung Galaxy S8+ Bước 1: Tìm cài đặt ứng dụng IP Webcam (nhà phát hành Pavel Khlebovich) Google Play (hình 1, 2) Hình Hình Bước 2: Sau cài đặt, nhấn vào biểu tượng ứng dụng hình (được khoanh trịn màu đỏ - hình 3) Giao diện khởi động ứng dụng hình Hình Hình Bước 3: Trong giao diện ứng dụng, cuộn xuống nhấn Start server (phần khoanh đỏ - hình 4) để bắt đầu chiếu hình Kết hình Hình Bước 4: Kết nối máy tính mạng wifi với điện thoại Truy cập vào địa web ô khoanh đỏ hình Ta giao diện web hình Hình Bước 5: Nhấn nút màu đỏ màu xanh hình Ta kết hình Để trình chiếu tồn hình, ta nhấn nút F11 (Để khỏi tồn hình, ta nhấn nút F11) Hình - Đối với hệ điều hành iOS: * Ví dụ việc cài đặt thực điện thoại iPhone 8+ + Cài đặt điện thoại: Bước 1: Tìm cài đặt ứng dụng iVCam Webcam App Store - Để vẽ hình máy tính (có hỗ trợ ứng dụng vẽ hình), với người thành thạo khoảng đến phút, chí lên đến 10 - 15 phút với người không thành thạo Với khoảng thời gian đó, ta vừa thời gian, vừa khơng rèn luyện kỹ vẽ hình cho học sinh - Để vẽ bảng, vẽ với kích thước vừa phải, học sinh khó quan sát Cịn vẽ kích thước to, giáo viên gặp nhiều khó khăn - Để giải vấn đề trên, ta cần vẽ hình bút (có thể bút nhiều màu) giấy, vừa vẽ vừa hướng dẫn bước vẽ hình cho học sinh Khi đó, học sinh dễ dàng quan sát bước vẽ hình thầy chiếu, đồng thời lắng nghe thầy hướng dẫn Từ học sinh rèn luyện kỹ vẽ hình Hình ảnh thực tế trình vẽ hình giáo viên: Hình ảnh học sinh quan sát hình: Q trình giảng có hỗ trợ đề tài: Như vậy, việc ứng dụng đề tài vừa tiết kiệm thời gian vẽ hình, tiết kiệm bảng, vừa giúp học sinh quan sát trực quan trình vẽ hình, giúp em hồn thiện kỹ vẽ hình khơng gian Ngồi ra, giảng cho học sinh, ta rõ mối quan hệ tương quan đối tượng hình vẽ to rõ ràng Khi đó, em có nhìn tốt tiếp thu dễ dàng Đây tiền đề để nâng cao kết học tập em q trình học Hình học khơng gian 2.3.7 Ứng dụng đề tài để trình chiếu hình mẫu, mơ hình tốn học có kích thước nhỏ Ta ứng dụng để trình chiếu hình mẫu đồ thị, hình học phẳng, hình học khơng gian,… mơ hình Tốn học có kích thước nhỏ Ví dụ, giảng dạy khối tứ diện đều, ta trình chiếu số mẫu vật khối tứ diện, chẳng hạn khối rubik để học sinh dễ quan sát Hình ảnh mẫu vật thực tế: Hình ảnh mẫu vật hình: Thay sử dụng mơ hình to (dù to khó để tất học sinh quan sát), giáo viên sử dụng mơ hình nhỏ chiếu trực tiếp để học sinh quan sát rõ ràng đặc điểm Từ đó, học sinh cảm thấy mơn Tốn đỡ khơ khan, trừu tượng mà trực quan dễ dàng tiếp thu 2.3.8 Những lưu ý giáo viên trình thực đề tài - Cả máy tính điện thoại phải kết nối vào mạng wifi - Giá đỡ điện thoại phải chắn, đảm bảo khơng gây khó khăn đến q trình giảng dạy - Điều kiện ánh sáng phải đủ tốt chất lượng hình ảnh tốt Trong trường hợp thiếu sáng, giáo viên bật flash điện thoại lên để sử dụng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn, dễ hiểu lôi ý học sinh hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn học Việc chữa kiểm tra phiếu học tập trở nên trực quan học sinh quan sát làm tốt bạn để học tập có lỗi sai điển hình để rút kinh nghiệm Giáo viên biểu dương học sinh có cách giải hay sáng tạo, khuyến khích hăng say học tập học sinh Các tư liệu, hình ảnh tài liệu tham khảo chiếu lên giúp học trở nên sinh động, lôi dễ hiểu Việc quan sát mơ hình có kích thước nhỏ cho lớp học dễ dàng mơ hình cần quan sát phóng to hình chiếu Đặc biệt, hiệu lớn học sinh quan sát thao tác thầy cô cách sinh động trực quan hình chiếu - Khảo sát hiệu áp dụng đề tài lớp 11C6 đối chứng với việc không áp dụng đề tài lớp 11C5 học (bài tập hình học khơng gian mục 2.3.6) (hai lớp 11C6 11C5 có chất lượng học tập ngang nhau) Kết thể bảng số liệu sau: Lớp Sĩ số Trước hướng Sau hướng dẫn dẫn giải giải Số HS làm Tỉ lệ Số HS làm Tỉ lệ được 11C6 39 5,13% 36 92,31% 11C5 35 8,57% 17 48,57% Dưới bảng số liệu kiểm tra hết chương II Hình học 11 thực hai lớp 11C6 (áp dụng đề tài) lớp 11C5 (không áp dụng đề tài): Lớp Sĩ số Điểm 9–10 % 7–8 % – % Dưới % 11C6 39 10,26 20 51,28 13 33,3 5,13 11C5 35 5,71 12 34,29 12 34,2 25,7 - Khảo sát hiệu áp dụng đề tài lớp 10A4 đối chứng với việc không áp dụng đề tài lớp 10A5 tiết luyện tập chương III Hình học 10 (hai lớp 10A4 10A5 có chất lượng học tập ngang nhau) thông qua bảng số liệu kiểm tra hết chương III - Hình học 10: Lớp Sĩ số Điểm 9–10 % 7–8 % – % Dưới % 10A4 40 12,50 22 55,00 12 30,0 2,50 10A5 33 6,06 12 36,37 11 33,3 24,2 Như vậy, đề tài trở thành giải pháp hữu ích việc dạy học mơn Tốn, giúp em nâng cao khả phân tích, từ cải thiện đáng kể kết học tập KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đề tài thực ứng dụng thành công lớp tất tiết học, hiệu biểu rõ rệt thái độ tập trung kết học tập học sinh Bản thân tơi nhận thấy người thầy có phương pháp để kích thích tập trung học sinh, tạo điều kiện để em lĩnh hội nhiều kiến thức truyền đạt việc học tập em đạt kết cao rõ rệt, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước 20 3.2 Kiến nghị - Đề xuất Giáo viên môn khác nhà trường ứng dụng SKKN để trình chiếu việc thực hành thí nghiệm mẫu trình chiếu tranh ảnh, tư liệu để giảng sinh động hấp dẫn Giáo viên trường THPT chưa trang bị máy chiếu đa vật thể cho lớp học coi SKKN tư liệu tham khảo để áp dụng vào việc giảng dạy nhằm tạo nên tiết học trực quan dễ hiểu hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Khi áp dụng đề tài này, giáo viên nên tìm hiểu sử dụng tính khác ứng dụng tìm ứng dụng khác mang tính vượt trội để nâng cao chất lượng trình chiếu, áp dụng với phương pháp khác để nâng cao chất lượng tiết học XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Ngọc Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] https://fptshop.com.vn/tin-tuc/tu-van/cach-su-dungdien-thoai-thong-minh-nhu-webcam-may-tinh-13587 [2] https://ictnews.vn/the-gioi-so/thu-thuat/bien-dienthoai-android-thanh-webcam-105447.ict [3] https://play.google.com/store/search?q=webcam DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Ngọc Hà Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Hướng dẫn học sinh giải toán khoảng cách phương pháp so sánh Cấp đánh giá xếp loại Kết Năm học đánh giá đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp xếp loại (A, B, C) huyện/tỉnh; Tỉnh ) Cấp Tỉnh C 2015 – 2016 ... smartphone máy chiếu đa thay máy chiếu đa vật thể dạy học mơn Tốn trường THPT Triệu Sơn 1? ?? 1. 2 Mục đích nghiên cứu Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Khai thác, nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học. .. giải pháp sử dụng ứng dụng smartphone kết hợp với máy chiếu đa để thay máy chiếu đa vật thể 2.3 .1 Chuẩn bị thiết bị - Smartphone, laptop (có kết nối Internet) - Máy chiếu đa - Giá đỡ điện thoại -... hình dạy học có kích thước nhỏ, tài liệu khơng thể chuyển vào máy tính thời gian tiết dạy khơng cho phép làm việc máy chiếu đa khơng thể giúp ích cho q trình dạy học - Máy chiếu đa vật thể: giúp