SKKN tuyên truyền giáo dục tình yêu biển, hải đảo cho học sinh qua một số bài học môn địa lí cấp THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TUYÊN TRUYỀN GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC ĐỊA LÍ CẤP THPT Người thực hiện: Hoàng thị Dung Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc mơn: Địa lí THANH HĨA NĂM 2019 TRANG MỤC LỤC GỒM CÁC NỘI DUNG Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài ( từ trang đến trang 4) 1.2 Mục đích nghiên cứu ( trang 4) 1.3 Đối tượng nghiên cứu ( trang ) 1.4 Phương pháp nghiên cứu ( trang 4) 1.5 Những điểm SKKN ( từ trang đến trang 5) Phần NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề ( từ trang đến trang 7) 2.2 Thực trạng vấn đề ( trang 7) a Nội dung chương trình giáo dục phổ thơng b Tình hình diễn biến Biển Đông 2.3 Giải pháp ( từ trang đến trang 16) 2.4 Hiệu ( trang 17) Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận ( trang 17) 3.2 Kiến nghị đề xuất ( trang 17) MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài : Lịch sử hào hùng dân tộc Việt Nam trải qua biết thăng trầm, từ thuở lập nước với nửa thời gian chiến tranh mà không dân tộc giới chịu nhiều đau thương Trong giai đoạn lịch sử đó, phần lớn thư tịch cổ bị quân xâm lược cố tình tiêu hủy nhằm thủ tiêu văn hóa Việt để dễ bề đồng hóa, cai trị, … Nhưng sức sống mãnh liệt của dân tộc anh hùng biết cách phải bảo vệ giá trị cốt lõi mà chủ quyền đất nước, chủ quyền biển đảo giai đoạn lịch sử thiêng liêng đau đáu trái tim dân nước Việt Đất nước Việt Nam với mn hình vạn trạng, án ngữ đất liền dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn hùng vĩ, xa ngồi biển Đơng Hoàng Sa Trường Sa thực phận lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc Việt Nam, di sản dân tộc, chỗ dựa tinh thần vật chất cho tất người dân Hơn nữa, biển cịn ln gắn bó chặt chẽ với hoạt động sản xuất, đời sống dân tộc Việt Nam ngày có vai trị quan trọng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước với giá trị kinh tế, thương mại, du lịch, quốc phịng an ninh vơ to lớn Trong nhiều năm qua chủ quyền đất nước chưa bình n, chủ quyền biển đảo ln dậy sóng, từ hải chiến Hồng Sa 1974 đến “Vịng trịn bất tử” hải chiến Trường Sa 1988 ngày vừa qua việc Trung Quốc ngang ngược kéo giàn khoan HD 981 xâm lược vùng biển Việt Nam, song song với việc thay đổi trạng đảo đá Gạc Ma hàng loạt âm mưu nham hiểm khác,…Ngày Đảng ta khẳng định: “Xây dựng Chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam” Hiện vấn đề biển Đông trở nên căng thẳng từ số nước khu vực tuyên bố chủ quyền chồng lấn, đặc biệt Trung Quốc với đường lưỡi bò đoạn Vấn đề chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa vận mệnh đất nước nhận quan tâm người có học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Điều đặt yêu cầu cần phải có biện pháp nhằm bảo vệ chủ quyền đất nước Muốn làm điều cần phải nâng cao nhận thức cho người dân, đặc biệt hệ trẻ Việt Nam Vậy phải giáo dục tình yêu biển đảo cho hệ trẻ Việt Nam – Tương lai đất nước? Hiện việc lồng ghép vấn đề biển đảo vào học giảng dạy việc làm cần thiết, vừa tăng thêm nhận thức, tình yêu biển đảo cho em, đồng thời góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng tích hợp liên mơn, xu dần phổ biến giới Nhưng thực tế chương trình giáo dục phổ thơng hành mơn Địa lý nội dung kiến thức có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưa nhiều Khi hỏi em học sinh biển, đảo nước ta, đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, đa số em học sinh trả lời “một phần máu thịt thiêng liêng tách rời Tổ quốc” Nhưng để lý giải nguồn gốc nào, có tiềm năng, nguồn lợi kinh tế khơng phải học sinh trả lời Nhìn chung, kiến thức biển, đảo phần lớn em học sinh hạn chế Từ ý nghĩa thực tiễn tơi chọn đề tài: “Tun truyền giáo dục tình u biển, hải đảo cho học sinh qua số học mơn Địa lí cấp THPT” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh hứng thú học, có trách nhiệm với quê hương đất nước, tích cực q trình tiếp thu tri thức kiến thức tình yêu biển, đảo; chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ biên giới quốc gia - Giúp học sinh hiểu khái niệm phạm vi lãnh thổ; hình thành lãnh thổ; phận cấu thành lãnh thổ chủ quyền lãnh thổ, đường sở, đường biên giới quốc gia Việt Nam cách xác định đường biên giới quốc gia biển - Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí cho học sinh giáo viên - Xác định thái độ, trách nhiệm học sinh xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu hình ảnh, thơng tin vấn đề tranh chấp biển Đông; Khái quát hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam cung cấp đồ biển, đảo đưa vào tiết dạy cho sinh động hợp lý, phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động học tập Xây dựng tình yêu quê hương đất nước học sinh, khắc phục thói quen học tập thụ động học sinh Đối tượng học sinh lớp khối 12: 12C 1; 12C2; học sinh lớp khối 11: 11B 1; 11B2; 11B4 học mơn Địa lí năm học 2018- 2019 trường THPT Hậu lộc 1.4 Phương pháp nghiên cứu -Nghiên cứu sách Lịch sử, sách Địa lý trao đổi, thảo luận với giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, môn Địa lý trường THPT Hậu lộc - Trao đổi thảo luận với đồng nghiệp giảng dạy mơn Địa lí , Lịch sử với học sinh - Nghiên cứu nội dung, mục tiêu học sách giáo khoa, sưu tầm thêm tài liệu, thông tin, đồ biển, đảo để từ xây dựng sơ đồ tư phù hợp với chương trình giảng dạy - Thực nghiệm sư phạm trường THPT Hậu lộc 1.5 Những điểm Thanh Hóa tỉnh có vị trí nằm ven biển miền Trung nên biển đảo phần lãnh thổ trọng yếu tỉnh Lâu việc tuyên truyền đẩy mạnh triển khai nhiều hình thức phong phú nhằm đem đến thơng tin thống liên quan biển đảo chủ quyền lãnh thổ biển Đặc biệt năm gần đây, số trường học đưa việc tuyên truyền biển đảo vào chương trình học tập nhiều hình thức Nhà trường giáo viên tổ chức nhiều hoạt động giáo dục bổ ích, lý thú giúp học sinh nắm vững kiến thức chủ quyền lãnh thổ quốc gia, làm giàu thêm tình yêu, niềm tự hào với biển đảo quê hương Có thể thấy, môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân nhà trường cần có phối hợp việc cung cấp kiến thức biên giới, biển đảo đầy đủ, xác cho học sinh Đặc biệt mơn Địa lí Và điều quan trọng, đổi mới, tìm tịi giáo viên để truyền đạt, đem lại hứng thú hiệu cho giảng Sự hiểu biết với kiến thức bản, khoa học từ nhà trường tảng, khởi nguồn tình cảm ý thức giữ gìn, bảo vệ Tổ quốc tuổi trẻ NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận * Khái quát biển, đảo Việt Nam Là quốc gia nằm ven biển phía đơng bán đảo Đơng dương, bên bờ Tây Biển Đông Việt Nam - đất nước dải đất hình chữ S với diện tích đất liền 330.000 km2 Có bờ biển dài 3.260 km từ Quảng Ninh phía Đơng Bắc tới Kiên Giang phía Tây Nam Tổ quốc Trong 63 tỉnh, thành phố nước 28 tỉnh, thành phố có biển chiếm 42% diện tích với 45% dân số nước; có khoảng 15,5 triệu người sống gần bờ biển gần 200 ngàn người sống đảo quần đảo Tính trung bình tỉ lệ diện tích theo số km bờ biển 100km có 1km bờ biển (so với trung bình giới 600km đất liền 1km bờ biển).Vùng biển nước ta bao gồm vùng lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Theo Công ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982, nước ta có diện tích biển khoảng triệu km2, gấp lần diện tích đất liền Vùng biển nước ta có khoảng 4.000 đảo lớn, nhỏ quần đảo xa bờ Hoàng Sa Trường Sa, phân bố theo chiều dài bờ biển đất nước, với vị trí đặc biệt quan trọng tuyến phòng thủ tiền tiêu để bảo vệ lãnh thổ đất liền đất nước Quần đảo Trường Sa cách quần đảo Hồng Sa khoảng 200 hải lý phía Nam Quần đảo Trường Sa bao gồm 100 đảo nhỏ, bãi ngầm, bãi san hô nằm trải rộng vùng biển khoảng 180.000 km2 với chiều Đông Tây 325 hải lý, chiều Bắc Nam 274 hải lý, từ vĩ độ 6030’ Bắc đến 12000 Bắc từ kinh độ 111 030’ Đông đến 117020’ Đông, cách Cam Ranh 248 hải lý, cách đảo Hải Nam (Trung Quốc) 595 hải lý Quần đảo Trường Sa chia làm 10 cụm: Song Tử, Thị Tứ, Loại Ta, Nam Yết, Sinh Tồn, Trường Sa, Thám Hiểm, Bãi Vũng Mây, Bãi Hải Sâm, Bãi Lim, Song Tử Tây đảo cao (cao đến mét lúc triều xuống); Ba Bình đảo rộng (0,6km2) quần đảo Điều kiện tự nhiên khí hậu vùng khắc nghiệt: nắng gió, giơng bão thường xun, thiếu nước ngọt, nhiều đảo khơng có Quần đảo Trường Sa khơng vị trí quân chiến lược án ngữ phía Đơng Nam nước ta, bảo vệ vùng biển hải đảo ven bờ, mà cịn vùng có trữ lượng lớn phốt phát, có nhiều loại động thực vật có nhiều khống sản dầu khí vùng thềm lục địa Việt Nam có mặt bảo vệ 21 đảo bãi đá ngầm quần đảo Trường Sa Quần đảo Hoàng Sa quần đảo san hô nằm Biển Đông Từ lâu Hoàng Sa Trường Sa thuộc lãnh thổ Việt Nam với tên Bãi Cát Vàng, Cồn vàng Quần đảo Hoàng Sa nằm kinh độ 1110 đến 113 Đông, vĩ độ 15 045’đến 17015’, ngang với vĩ độ Huế Đà Nẵng Hoàng Sa nằm phía Bắc Biển Đơng, đường biển quốc tế từ Châu Âu đến nước phía Đơng Đơng Bắc Á nước Châu Á với Quần đảo Hoàng Sa gồm 37 đảo, đá, bãi cạn, bãi ngầm số đối tượng địa lý khác vùng biển rộng khoảng 30.000 km2 chia làm nhóm: Nhóm phía Đơng có tên Nhóm An Vĩnh, nhóm phía Tây Nhóm Lưỡi liềm Riêng đảo Hồng Sa có trạm khí tượng Việt Nam hoạt động từ năm 1938 đến 1947, tổ chức khí tượng quốc tế đặt số hiệu 48-860 (số 48 khu vực Việt Nam) Dưới triều Nguyễn, quần đảo Hoàng Sa thuộc phủ Quảng Ngãi, tỉnh Quảng Nam Năm 1938 thuộc tỉnh Thừa Thiên Năm 1961 gọi xã Định Hải, quận Hoà Vang tỉnh Quảng Nam Năm 1982 phủ ta định thành lập huyện Hồng Sa thuộc tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng Nay trở thành huyện Hoàng Sa thuộc thành phố Đà Nẵng Năm 1956 Trung Quốc chiếm phần phía Đơng quần đảo Hồng Sa Tháng 1/1974, lúc quân dân ta tập trung sức tiến hành kháng chiến chống Mỹ, cứu nước, Trung Quốc đem quân đánh chiếm toàn quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Vùng ven bờ biển có số đảo diện tích lớn Đảo Phú Quốc (320km có 50 nghìn dân); Đảo Cái Bầu (200km2 21 nghìn dân); Đảo Cát Bà (149km 15 nghìn dân); Đảo Cơn Đảo (56,7km2 có 1.640 dân); Đảo Phú Quý (32km gần 18 nghìn dân) Đảo Lý Sơn (3km2 có 16 nghìn dân sinh sống) cịn có vị trí quan trọng sử dụng làm điểm mốc quốc gia biển để thiết lập đường sở ven bờ lục địa Việt Nam, từ xác định vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa, làm sở pháp lý để bảo vệ chủ quyền quốc gia vùng biển Như Biển đảo có vai trị vô quan trọng đất nước ta Thực tế Việt nam đánh giá mảnh đất hội nhập kinh tế quốc tế cực tốt, hội đủ thuận lợi phát triển tổng hợp kinh tế biển: có hệ thống cảng biển gắn hệ thống cảng biển quốc tế, có đường hàng hải gắn đường hàng hải quốc tế, có du lịch biển, có tài nguyên thiên nhiên biển phong phú, đa dạng, nơi khơi thông cho mối quan hệ quốc tế Đồng thời nơi tiếp cận nhanh tiến khoa học kĩ thuật Kinh tế biển hôm kinh tế biển tương lai Biển Đơng nói chung vùng biển đảo Việt nam nói riêng có vị trí chiến lược đặc biệt quan trọng công xây dựng bảo vệ tổ quốc, đồng thời nơi có nhiều nguy gây ổn định, uy hiếp chủ quyền lợi ích quốc gia vùng biển ta Biển nơi lưu giữ bí mật khứ, ghi nhận trang sử hào hùng chiến tranh giữ nước dựng nước dân tộc Việt nam.Vì việc Việt nam tuyên bố chủ quyền biển đảo dựa nguyên tắc thềm lục địa công ước luật biển quốc tế năm 1982 ( UNCLOS), hiệp định phân định chủ quyền vịnh Thái lan năm 1997, hiệp định phân định chủ quyền vịnh Bắc với Trung quốc năm 2000 hiệp định phân định chủ quyền với Inđơnêxia…và cịn nhiều chứng lịch sử khác khẳng định chủ quyền Việt nam đồ địa lí cổ Việt nam ghi chép lại rõ Trường sa – Hoàng sa thuộc lãnh thổ Việt nam từ đầu kỉ XVII… Đó sở vững để Việt nam hướng mạnh biển tăng cường tiềm lực kinh tế tương lai 2.2.Thực trạng vấn đề : a Nội dung chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thông, nội dung kiến thức môn Địa Lý có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưa nhiều; chưa đảm bảo để thực Quyết định số 373/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc “ Phê duyệt đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam”; Quyết định số 1461/QĐ-BGDĐT việc giao nhiệm vụ “ Xây dựng thực đề án tăng cường công tác giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2010-2015” b Tình hình diễn biến biển Đơng Tình hình biển Đơng ngày căng thẳng, xung đột ngày gia tăng diễn biến ngày phức tạp chủ quyền số nước biển Đông, đặc biệt Trung quốc, Philippin Việt Nam Nhận thức thực tế trên, với trách nhiệm giáo viên giảng dạy mơn Địa lí tơi xin nêu lên số giải pháp có hiệu từ kinh nghiệm sử dụng tư liệu sưu tầm để giáo dục tình yêu biển, đảo phục vụ giảng dạy cho học sinh từ năm học 2014-2015; 2015 – 2016 đến nay, thể qua giải pháp sau 2.3.Giải pháp sáng kiến Trong học thực tế cố gắng lồng ghép thêm nhiều nội dung kiến thức vùng biển đảo nước ta có liên quan học qua hình ảnh sinh động nhằm giúp học sinh hiểu rõ chủ quyền Biển - Đảo Việt Nam Cụ thể: *Lớp 11 : Bài 11 – KHU VỰC ĐÔNG NAM Á Tiết : TỰ NHIÊN DÂN CƯ VÀ Xà HỘI Hoạt động GV HS Nội dung HĐ : Cá nhân I Tự nhiên : Dựa vào hình 11.1, xác định vị Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ: trí lãnh thổ khu vực ? Nêu ý nghĩa - Nằm Đông Nam lục địa Á-Âu, gồm 11 biển đại dương quốc gia, 10 quốc gia có biển phát triển kinh tế khu vực ? (trừ lào ) * H/s trả lời, GV chuẩn kiến thức - Nằm khu vực nội chí tuyến Hoạt động 2:Nhóm - Là cầu nối lục địa Á-Âu với lục địa Bước 1:GV chia lớp nhóm u Ơxtraylia cầu HS hoàn thành phiếu học tập - Giữa đại dương: TBD Ấn độ dương Bước : H/s đại diện nhóm trả lời GV - Tiếp giáp với văn minh lớn :Ấn chốt kiến thức Độ Trung Quốc Yếu tố ĐNÁ lục địa Đặc điểm tự nhiên: ĐNÁ biển đảo a Phần lục địa: b Phần biển đảo: ĐH , đất,sơng ngịi Khí hậu TNKS, biển *Lớp 12 Tôi lồng nội dung biển đảo vào phần phần tiết dạy 2: vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí Hoạt động GV&HS - Bước 1: GV treo đồ hành VN Sau u cầu HS đọc sgk, quan sát đồ , hiểu biết trả lời câu hỏi sau: + Nêu tóm tắt đặc điểm vị trí địa lí nước ta? Nội dung Vị trí địa lí - Nước ta nằm rìa phía đơng bán đảo Đông Dương, gần TT khu vực ĐNA - Hệ tọa độ địa lí:(trên đất liền) - Ở ngồi khơi, đảo kéo dài - Đại phận nước ta nằm trọn khu vực + Nước ta tiếp giáp với nước thứ ( GMT đất liền biển? - Bước 2: HS quan sát đồ treo tường át lát, đọc sgk, hiểu biết trả lời đưa ý kiến - Bước 3: GV chốt kiến thức, kết hợp đồ Hoạt động 2: Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ Hoạt động GV&HS - Bước 1: GV chia nhóm HS yêu cầu em thảo luận theo nội dung phân: + Nhóm 1: Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ vùng đất? + Nhóm 2: Tìm hiểu vùng biển? + Nhóm 3: Tìm hiểu vùng trời? - Bước 2: HS đọc sgk, quan sát át lát địa 12 Sau thảo luận đưa ý kiến Các nhóm bổ sung - Bước 3: GV đồ để chốt ý Yêu cầu HS kể tên số cửa quan trọng đất liền? ( + TQ: Móng Cái, Hữu Nghị, Đồng Đăng, Lào Cai… + Lào: Cầu Treo, Lao Bảo… + Cam pu chia: Mộc Bài, Vĩnh Xương…) Bước 4: GV chiếu hình ảnh vùng biển Việt nam giảng cho HS hiểu chủ quyền lãnh thổ Việt nam biển Đơng Nội dung Phạm vi lãnh thổ a Vùng đất - Tổng diện tích là: 331 212km² - Có 4500km đường biên giới đất liền - Đường bờ biển dài 3260km - Có 4000 hịn đảo lớn nhỏ biển Đơng, có quần đảo lớn: Trường Xa, Hoàng Xa b Vùng biển - Nội thủy: vùng nước tiếp giáp với đất liền, phía đường sở - Lãnh hải vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia biển, rộng 12 hải lí - Tiếp giáp lãnh hải vùng quy định nhằm đảm bảo cho việc thực chủ quyền nước ven biển, rộng 12 hải lí - Đặc quyền kinh tế rộng 200 hải lí (tính từ đường sở) - Thềm lục địa phần ngầm biển lòng đất đáy biển thuộc phần lục địa kéo dài, mở rộng lãnh hải bờ ngồi rìa lục địa, có độ sâu khoảng 200m -> diện tích biển khoảng 1triệu km² biển Đông c Vùng trời.- Là khoảng không gian bao trùm lên lãnh thổ nước ta Trong trình dạy tơi chiếu hình ảnh “vùng biển Việt nam” giảng cho học sinh hiểu ý nghĩa học BÀI 42 : VÊn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng biển Đông đảo, quần đảo Hot ng ca GV v HS Ni dung chớnh HĐ1: Cá nhân/ Cặp Vùng biển thềm lục địa ( Vùng biển nớc ta gồm n ớc ta giàu tài nguyên phận nào?a Nớc ta có vùng biển rộng lín Chun ý: T¹i kinh tÕ - Vïng biĨn níc ta bao gåm: vïng néi biĨn cã vai trß ngày thủy, vùng lÃnh hải, tiếp giáp lÃnh hải cao kinh tế nớc vùng đặc quyền kinh tế ta? Có vai trò ngày cao (?) Phân tích điều kinh tế nớc ta kiện phát triển tổng hợp b Nớc ta có điều kiện phát kinh tế biển? triển tổng hợp kinh tế biển (?) Xác định ng trờng - Khai thác nguồn lợi sinh vật trọng điểm đồ - Khai thác tài nguyên khoáng sản: treo tờng nông nghiệp, dầu mỏ khí thiên nhiên lâm nghiệp, thủy sản - Phát triển giao thông đờng biển (?) Xác định đồ - Phát triển du lịch biển CN chung mỏ dầu thuộc Các đảo quần ®¶o cã ý vïng trịng Cưu Long nghÜa chiÕn l ợc phát triển HĐ2: Cá nhân/ Cặp kinh tế bảo vệ an ninh vùng (?) Xác định đồ biển đảo quần đảo lớn a Thc vïng biĨn níc ta cã h¬n cđa níc ta 4000 đảo lớn nhỏ ( Xác định đồ b Các huyện đảo nớc ta huyện đảo Khai thác tổng hợp tài nớc ta nguyên biển hải đảo ( Tại phát triểna Tại phải khai thác tổng kinh tế- xà hội hợp huyện đảo có ý nghĩa - Hoạt động KT biển đa dạng, chiến lợc nghiệp có khai thác tổng hợp đem 10 phát triển KTXH nớc lại hiệu KT cao bảo vệ MT ta? - MT biển chia cắt đHĐ3: Nhóm ợc, vùng bị ô nhiễm, thiệt hại cho - GV chia lớp thành các vùng xung quanh nhóm: - MT đảo nhạy cảm trớc tác + N1: Tại phải khai động ngời thác tổng hợp b Khai thác TN sinh vật biển + N2: Khai thác sinh vật hải đảo biển - Tránh khai thác mức có hải đảo tính chất hđy diƯt + N3: Khai th¸c TN kho¸ng - Ph¸t triển đánh bắt xa bờ sản c Khai thác TN khoáng sản + N4: Phát triển du lịch - Phát triển nghề làm muối biển - Đẩy mạnh công tác thăm dò dầu + N5: GTVT biển khí + N6: tăng cờng hợp tácd Phát triển du lịch biển nớc láng giềng đợc nâng cấp đa vào giải vấn đề khai thác biển thềm lục địa e GTVT biển - HS thảo luận, cử đại - Nâng cấp cảng hàng hóa, diện trình bày xây dựng cảng nớc sâu - GV nhËn xÐt, bỉ sung, - Ph¸t triĨn c¸c tun vËn tải hành chuẩn kiến thức khách hàng hóa nối liền đảo đất liền Tăng c ờng hợp tác n ớc láng giềng - Nhân tố tạo phát triển ổn định khu vực, bảo vệ lợi ích đáng Nhà nớc nhân dân, giữ vững chủ quyền toàn vẹn lÃnh thổ Ngoi nội dung bài, tơi cung cấp thêm số nội dung kiến thức liên quan đến học cho học sinh đề tài sau: a Một số kiến thức lịch sử xác lập thực thi chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa - Nhà nước Việt Nam nhà nước lịch sử chiếm hữu thực thi chủ quyền quần đảo Hồng Sa, từ kỷ XVII Việc chiếm hữu thực thi chủ quyền thực sự, liên tục, hịa bình, phù hợp với ngun tắc luật pháp thực tiễn quốc tế Chúng ta có đầy đủ chứng pháp lý liệu lịch sử có giá trị để chứng minh thật hiển nhiên qua giai đoạn lịch sử có liên quan - Trước năm 1884 + Nhà nước Đại Việt thời Chúa Nguyễn xác lập thực thi chủ quyền Hoàng Sa (Suốt ba kỷ, từ kỷ XVII đến đầu kỷ XIX; tổ chức Nhà nước Việt 11 Nam: Đội Hoàng Sa, chứng hùng hồn xác lập thực thi chủ quyền Đại Việt Đàng Trong Hoàng Sa Đội Hoàng Sa đời Cửa biển Sa Kỳ Cù Lao Ré thuộc tỉnh Quảng Ngãi) - Giai đoạn 1884 – 1945: Với tư cách đại diện cho Việt Nam đối ngoại, Cộng Hòa Pháp tiếp tục khẳng định, quản lý bảo vệ chủ quyền Việt Nam Hoàng Sa thời kỳ Pháp thuộc - Giai đoạn 1946 – 1956: Lợi dụng Việt Nam lo đối phó với trở lại thực dân Pháp lo kháng chiến chống Pháp, quân Tưởng Giới Thạch sau quân CHND Trung Hoa tiến hành chiếm đóng đảo quần đảo Hoàng Sa Trường Sa - Giai đoạn 1956 – 1975: Quân Pháp rút khỏi Việt Nam sau thua trận Điện Biên Phủ, buộc Pháp phải ký hiệp định Giơnevơ thời kỳ đất nước Việt Nam bị chia cắt khiến Trung Quốc; Đài Loan; Philippines tranh chấp chủ quyền Hoàng Sa Trường sa thuộc quyền quản lý, bảo vệ quyền Việt Nam Cộng Hịa b Một số vụ “gây hấn” Trung Quốc Việt Nam biển Đông thời gian gần Ngày 07/05/2009 Trung Quốc thức yêu cầu Liên Hiệp Quốc lưu truyền cộng đồng nước thành viên đồ thể đường lưỡi bò (đường chữ U hay đường đứt khúc chín đoạn) Ngày 26/05/2011 ba tàu Hải giám Trung Quốc mang số hiệu 12, 17 84 cắt cáp tàu Bình Minh 02 làm nhiệm vụ thăm dò khảo sát địa chấn phương pháp thu nổ lô 125 – 126 148 – 149 thuộc vùng lãnh hải Việt Nam Ngày 21/06/2012 Trung Quốc tuyên bố thành lập gọi “thành phố Tam Sa” (Trung Quốc chọn đảo Phú Lâm đặt tên Vĩnh Hưng làm thủ phủ) 12 Ngày 02/07/2012 đội tàu tuần tra Trung Quốc gồm bốn tàu Hải giám mang số hiệu 83, 84, 66, 71 rời bãi đá Chữ thập quần đảo Trường Sa vốn thuộc chủ quyền tranh cãi Việt Nam bắt đầu diễn tập tuần tra phi pháp biển Đông 10 00 ngày 12/07/2012 (giờ Việt Nam) Trung Quốc xua 30 tàu cá chia thành hai biên đội gồm tổ nhỏ từ cảng Tam Á đến khu vực gần đảo Đá Chữ Thập thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam Ngày 24/07/2012 đảo Phú Lâm, bất chấp Luật pháp quốc tế phản đối từ phía Việt Nam nước ASEAN khác, Trung Quốc ngang ngược trắng trợn tổ chức lễ mắt gọi “thành phố Tam Sa” Buổi lễ truyền hình trực tiếp đài truyền hình trung ương Trung Quốc Ngày 25/08/2012 Trung Quốc bắt đầu xây dựng sở xử lý rác thải cho gọi “thành phố Tam Sa” Trung Quốc xây dựng sở tập kết xử lý rác thải đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Ngày 28/08/2012 Tổng cơng ty dầu khí Trung Quốc (CNOCC) cơng bố mời thầu quốc tế 26 lơ dầu khí, có lơ dầu khí 65/12 nằm cách đảo Cây thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam khoảng hải lý Ngày 23/09/2012 báo chí Trung Quốc đưa tin nước sử dụng máy bay không người lái tăng cường giám sát vùng biển, có quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Ngày 01/10/2012 Trung Quốc tổ chức lễ kéo cờ kỷ niệm Quốc khánh đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam 13 Ngày 08/10/2012 Trung Quốc thành lập phịng khí tượng “thành phố Tam Sa” đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Ngày 10/11/2012 Trung Quốc khởi công xây dựng nhà máy lọc nước biển trị giá 70 triệu nhân dân tệ (11,2 triệu USD) gọi “thành phố Tam Sa” đảo Phú Lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam Ngày 7/10/2014, Bắc Kinh ngang nhiên thơng báo hồn tất đường băng dài 2.000 m dành cho máy bay quân đảo Phú Lâm Ảnh vệ tinh ngày 14/2/2016 cho thấy Trung Quốc đưa bệ phóng tên lửa đất đối không HQ-9 tới đảo Phú Lâm, đe dọa hịa bình, ổn định khu vực an ninh, an tồn hàng hải hàng khơng Biển Đơng Những hoạt động nói phía Trung Quốc xâm phạm nghiêm trọng chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, vi phạm luật pháp quốc tế quyền chủ quyền, quyền tài phán quyền lợi quốc gia đáng Việt Nam theo quy định Công ước Liên Hiệp Quốc luật biển 1982, vi phạm thỏa thuận nguyên tắc giải vấn đề biển Việt Nam Trung Quốc ký tháng 10/2011; Đi ngược lại tinh thần tuyên bố ứng xử bên biển Đông (DOC) ký năm 2002 ASEAN Trung Quốc Những việc làm phía Trung Quốc hồn tồn vơ giá trị 14 c Một số đồ chứng minh hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa không thuộc chủ quyền Trung Quốc Bản dập mộc ghi việc Vua Minh Mạng giúp thuyền bn Phương Tây bị mắc cạn Hồng Sa năm 1836 Bản đồ Trung quốc thời nhà Thanh năm 1910 khơng có quần đảo Hồng sa Trường sa d Ý kiến số học giả Trung Quốc: *Về đường lưỡi bò Trung Quốc “Chúng ta vẽ đường chín đoạn mà khơng có kinh độ vĩ độ cụ thể 15 pháp luật Đường chín đoạn (chiếm gần 80% biển Đông) Trung Quốc tự vẽ năm 1974” (Lý Lệ Hoa – Nhà nghiên cứu thuộc trung tâm tin tức hải dương Trung Quốc) (Giáo sư Hà Quang Hộ - Học viện triết học thuộc Đại học Nhân dân Trung Quốc) “Quyền lợi anh (Trung Quốc) cần người khác thừa nhận, người khác khơng thừa nhận anh khơng có quyền” (Giáo sư Trương Thự Quang – Đại học Tứ Xuyên)“Tôi không đồng tình với kiểu hành xử trị quốc tế theo luật rừng Cần giải theo Luật quốc tế theo Luật biển” *Về việc thành lập gọi “thành phố Tam Sa” Trung Quốc “Việc thành lập thành phố Tam Sa nỗi nhục nhã mà Trung Quốc phơi bày trước bàn dân thiên hạ Chúng ta từ nhỏ thấy đường quốc giới màu đỏ thô kệch ôm trọn Nam Hải (tức biển Đông) đồ Trung Quốc Cho tới hôm biết thực tế Đường quốc giới nước láng giềng mà cộng đồng quốc tế không công nhận Chính phủ chuyên gia học giả Trung Quốc xác định rõ ràng Dĩ nhiên, quân đội lại xấu mặt” (Nhà báo Châu Phương – Cựu biên tập mảng đối ngoại Tân Hoa Xã) “Chúng ta nên bình tĩnh biết lý lẽ chút Luật biển Việt Nam công bố thời gian gần Cái thành phố có diện tích to lớn (ám thành phố Tam Sa mà Trung Quốc vừa tuyên bố thành lập), giống thành phố hay khơng? Bản thân thành phố cho người sống bình thường hay khơng? Chưa kể nên học tập nghiêm túc Luật biển quốc tế thời đại, xác định xác đường lãnh hải điểm sở biển, tự nghĩ làm vậy” (Lý Lệ Hoa – Nhà nghiên cứu thuộc trung tâm tin tức hải dương Trung Quốc) Nguồn: www.Dantri.com.vn e Ý kiến chuyên gia, nhà ngoại giao Việt nam Anh hùng LLVTND, Thiếu tướng Lê Mã Lương – Nguyên Giám đốc Bảo tàng Lịch sử 16 quân Việt Nam phân tích diễn biến tình hình Biển Đơng."Nguy nhãn tiền kịch Trung Quốc chiếm quyền kiểm sốt Biển Đơng, đe dọa an tồn tự bay qua vùng biển Việt Nam nói riêng khu vực Đơng Nam Á nói chung trở nên rõ ràng hết", tướng Lê Mã Lương khẳng định Ơng Trần Duy Hải -Phó chủ nhiệm Ủy ban Biên giới Quốc gia: Việt Nam có đầy đủ chứng pháp lý chủ quyền Việt Nam Đây tài liệu pháp lý để khẳng định chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa Mọi hoạt động bên khác không đồng ý Việt Nam bất hợp pháp Việt Nam ủng hộ nỗ lực ASEAN nói chung việc trì hịa bình Biển Đơng kể việc u cầu Trung Quốc chấm dứt hành động phá vỡ nguyên trạng Biển Đơng, tạo tình hình căng thẳng biển Đông g Luật Biển Việt Nam Luật Biển Việt Nam Quốc Hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam khóa XIII thơng qua ngày 21/06/2012 Luật có chương 55 điều Luật có hiệu lực kể từ ngày 01/01/2013 Xây dựng Luật Biển Việt Nam nhằm hồn thiện khn khổ pháp lý phục vụ việc sử dụng, quản lý bảo vệ vùng biển, đảo phát triển kinh tế biển Việt Nam Theo Luật, điều quy định rõ quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam 2.4 Hiệu đạt Trong năm học 2018 – 2019 trường THPT Hậu lộc 2, sử dụng phương pháp để giảng dạy cho học sinh lớp: 11B1; 11B2; 12C 1; 12C2 mơn Địa lí đạt kết sau: *Kết lớp thực nghiệm: - Các năm học trước: Khi chưa lồng ghép đề tài có kết khối 11 : Lớp C1, C2, C4 có khoảng 50% học sinh hiểu liên hệ tốt thực tế Việt Nam Ở Khối 12 : Lớp A1, A2 có khoảng 75% học sinh hiểu liên hệ tốt kiến thức tài nguyên môi trường biển đảo Việt Nam khu vực - Năm học 2018 – 2019 : Tôi lồng ghép đề tài số lớp đạt kết khả quan : Ở Khối 11 với lớp B1,B2, B4 có khoảng 85 – 90% học sinh hiểu hứng thú liên hệ Việt Nam Ở Khối 12 với lớp C1, C2 đạt khoảng 95% hiểu hào hứng đưa dẫn chứng liên quan học Nhìn vào kết năm học vừa đến kết luận q trình giảng dạy ơn tập cho học sinh, giáo viên chủ động lồng ghép, sưu tầm tư liệu, tích hợp nội dung giáo dục chủ quyền biển, đảo vào tiết dạy, với hình ảnh minh họa sinh động tạo khả để giáo viên trình bày giảng sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn, tích cực học tập kết mang lại tốt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đã trang bị cho học sinh số kiến thức biển, đảo Việt Nam; đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa 17 Đã cung cấp cho học sinh biết sở pháp lý, khẳng định chủ quyền Việt Nam vùng biển hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Đã tuyên truyền giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, nâng cao ý thức đấu tranh, bảo vệ, gìn giữ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc cho học sinh Góp phần bảo vệ, gìn giữ mơi trường hịa bình, hợp tác phát triển Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin Đặc biệt, phải thường xuyên giới thiệu cho học sinh thơng tin hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa, biên giới chủ quyền tình hình kinh tế - trị - xã hội, sống quân dân đảo; phải coi phương tiện để nhận thức, không túy minh họa Đây nguồn thông tin quan trọng giúp học sinh phát huy tính tích cực, tính tự giác; có hứng thú tìm tịi, phát kiến thức Học sinh khơng bị thụ động, có nhiều thời gian nghe giảng để đào sâu suy nghĩ 3.2 Kiến nghị Đối với việc giảng dạy, đặc biệt mơn Địa lí ln vấn đề quan tâm sâu sắc Tuy nhiên điều kiện kinh tế phát triển nước ta việc đổi giảng dạy có liên hệ thực tế thường gặp nhiều khó khăn Vì mong ban ngành, nhà trường quan tâm nhiều môn học phụ mơn Địa lí để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Trong khuôn khổ đề tài , tơi hy vọng góp phần nhỏ bé vào việc đổi giáo dục thể cụ thể qua đề tài này.Trong q trình làm đề tài, tơi khơng tránh khỏi thiếu sót định cần đóng góp ý kiến đồng nghiệp chun mơn Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Hậu lộc ngày 15 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết , khơng chép nội dung người khác Hồng thị Dung 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu mạng Internet: Biển đảo Việt nam chế độ pháp lí; Tầm quan trọng biển đảo nghiệp bảo vệ tổ quốc ; Tài nguyên biển Đông Tài liệu tuyên truyền Biển đảo Ban tuyên giáo Tỉnh ủy - www.thanhnien.com.vn - www.tuoitre.com.vn - www.dantri.com.vn - www.tienphong.com.vn 19 20 ... khơng phải học sinh trả lời Nhìn chung, kiến thức biển, đảo phần lớn em học sinh hạn chế Từ ý nghĩa thực tiễn tơi chọn đề tài: “Tun truyền giáo dục tình yêu biển, hải đảo cho học sinh qua số học. .. nước học sinh, khắc phục thói quen học tập thụ động học sinh Đối tượng học sinh lớp khối 12: 12C 1; 12C2; học sinh lớp khối 11: 11B 1; 11B2; 11B4 học mơn Địa lí năm học 2018- 2019 trường THPT. .. phải giáo dục tình yêu biển đảo cho hệ trẻ Việt Nam – Tương lai đất nước? Hiện việc lồng ghép vấn đề biển đảo vào học giảng dạy việc làm cần thiết, vừa tăng thêm nhận thức, tình yêu biển đảo cho