SKKNMột số giải pháp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục tại trường tiểu học vạn xuân, huyện thường xuâ

MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 16 TIÊU ĐỀ Mục lục 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề XHHGD đơn vị 2.3 Các giải pháp thực 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN công nhận TRANG 2 3 4 13 18 18 19 21 22 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Đối với dân tộc, quốc gia, giáo dục đào tạo lĩnh vực có vai trò đặc biệt quan trọng thời đại Trong xu phát triển tri thức ngày nay, giáo dục - đào tạo xem Quốc sách hàng đầu nghiệp xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước Bác Hồ nói “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, tri thức, hiểu biết xã hội, tự nhiên thân mình, người ln lệ thuộc, bất lực trước lực sức mạnh cản trở phát triển dân tộc, đất nước Để góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục đào tạo, cơng tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) có vai trị quan trọng việc góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục nước ta Vai trị cơng tác xã hội hoá giáo dục khẳng định văn kiện Đại hội VII VIII Đảng: “Giáo dục nghiệp quần chúng, tồn dân phải có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục” XHHGD gì? Hiện phần lớn cộng đồng chưa hiểu vấn đề, chất ý nghĩa XHHGD dẫn đến việc thực chưa đúng, lạm thu, kêu gọi đóng góp nghĩa vụ bắt buộc tổ chức cá nhân, đặc biệt phụ huynh học sinh như: + Việc huy động đóng góp thành phần ngồi Nhà nước, chủ yếu gia đình vào giáo dục tập trung vào khía cạnh đóng góp tài chính, phần nhỏ tổng thể giáo dục, dẫn đến tình trạng lạm thu đẩy gánh nặng tài cho gia đình báo chí phản ánh; + Cơng tác kiểm tra, giám sát cấp có thẩm quyền cịn lơi lõng + Một số địa phương người dân “giao khoán” cho nhà trường, Nhà nước mà chưa nhận thức vai trị trách nhiệm mình; + Việc vận dụng thực công tác XHHGD địa phương, vùng miền khác nhau, cịn mang tính vùng miền + Một số đơn vị “an phận thủ thường” chưa tổ chức thực tốt công tác XHHGD, cịn chờ đợi Nhà nước, cấp bảo làm vậy, chu cấp sử dụng mà chưa huy động nguồn lực tài chính, sức người, chất xám xã hội, cộng đồng… Trường Tiểu học Vạn Xuân số trường thuộc khu vực khó khăn (135) huyện Thường Xuân xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2014, phấn đấu đạt chuẩn mức độ II vào năm 2019 Để làm việc có nhiều vấn đề địi hỏi cần giải cần đến quan tâm tất tổ chức đoàn thể, hội cha mẹ học sinh quần chúng nhân dân địa bàn quan tâm chia sẻ gánh vác công việc với nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục, thực tốt mục tiêu cấp thiết đề giai đoạn Với điều kiện sở thiếu thốn nhiều nhân lực, vật lực để đảm bảo theo mục tiêu đề kế hoạch phát triển nhà trường, vấn đề XHHGD vấn đề quan trọng mà người cán quản lý cần coi trọng Bản thân tơi cố gắng tìm tịi nghiên cứu “Một số giải pháp thực cơng tác Xã hội hố giáo dục nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục” Trường Tiểu học Vạn Xuân, huyện Thường Xuân nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD giúp cho công tác đạo sở đạt kết cao nhất, góp phần hồn thành tốt mục tiêu giáo dục 1.2 Mục đích nghiên cứu Trong phạm vi sáng kiến, mục đích đưa tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng tình hình cơng tác XHHGD trường Tiểu học Vạn Xuân, đề xuất số giải pháp qua có định hướng đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường nói riêng, thúc đẩy phát triển giáo dục địa phương nói chung đồng thời nâng cao nhận thức, vai trị cộng đồng cơng tác giáo dục địa phương 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp tổ chức thực công tác XHHGD trường Tiểu học Vạn Xuân, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 2016-2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Nhóm phương pháp nghiên cứu sở lý luận: Nghiên cứu Nghị quyết, điều luật Luật giáo dục tài liệu pháp quy có liên quan đến cơng tác XHHGD + Nhóm phương pháp điều tra: Thu thập thông tin đối tượng phạm vi nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu, thu thập kết đạt việc triển khai số biện pháp triển khai cơng tác XHHGD + Nhóm phương pháp thống kê toán học: xử lý số liệu, tổng hợp kết thu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Để thực tốt cơng tác XHHGD trước hết phải hiểu XHHGD gì, lợi ích, chất nguyên tắc cần lưu ý thực Tại Điều 12 Luật giáo dục năm 2005 rõ Xã hội hóa nghiệp giáo dục: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trị chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an tồn”.(1) Với phận người dân, có cán nghĩ đơn giản phiến diện XHHGD đóng góp tiền của, tài nhân dân vào nghiệp giáo dục mà chưa hiểu chất XHHGD nên tổ chức vận động thực gặp nhiều khó khăn Thực tế chất XHHGD vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục Xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân cấp, ngành, tổ chức trị xã hội, doanh nghiệp người dân việc tạo lập cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục Là mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội, phát huy sử dụng có hiệu nguồn lực * Đối tượng XHHGD: Khi nắm rõ chất XHHGD, cần xác định rõ đối tượng tham gia đóng góp hai nguồn lực: vật chất (nhân lực, tài lực, vật lực, đất đai, trường sở, trang thiết bị, phục vụ giảng dạy học tập) nguồn lực phi vật chất (việc tạo môi trường giáo dục thống nhất, yếu tố tinh thần, ủng hộ chủ trương giáo dục, tư vấn, trao đổi thông tin, kinh nghiệm) - Đầu tiên phải nói đến Lãnh đạo Đảng, quyền cấp (lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi); - Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh); - Các quan, ban ngành (nhất ngành có chức năng, có trách nhiệm nhà trường y tế, công an, bảo vệ, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, tổ chức đoàn thể Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, tổ chức tôn giáo, tổ chức từ thiện,…); - Các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả liên kết việc huy động nguồn lực vật chất; - Bản thân ngành giáo dục đào tạo đối tượng để XHHGD; Các tổ chức, cá nhân, đặc biệt cá nhân có uy tín, “mạnh thường qn”, Trong Tạp chí Giáo dục Thủ số 84 tháng 12/2016, tác giả Lê Thị Thanh Thủy lưu ý số nguyên tắc thực XHHGD: Nguyên tắc lợi ích hai chiều: Phải đảm bảo kết việc xã hội hóa giáo dục khơng mang lại lợi ích cho giáo dục, cho nhà trường mà cịn mang lại lợi ích thiết thực cho người tham gia, cho cộng đồng, cho địa phương biện pháp khả thi có sức sống Ngun tắc tình cảm, tự nguyện hay nguyên tắc “đồng thuận”: Coi trọng việc để người huy động chia sẻ đồng tâm, trí, tự nguyện đồng thuận với chủ trương xã hội hóa nhà trường, khơng áp đặt ép buộc Nguyên tắc chức nhiệm vụ: Khai thác, phát huy, khuyến khích lực lượng xã hội, tổ chức tham gia vào hoạt động phải phát vận dụng chức năng, trách nhiệm đối tác để thực cách hợp lý, hiệu kế hoạch nhà trường Nguyên tắc dân chủ: Tạo môi trường công khai, dân chủ cho tầng lớp cộng đồng hiểu giáo dục hơn, hiểu nhà trường hơn, có điều kiện để “Biết, bàn, làm, kiểm tra” hoạt động, tạo điều kiện cho mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội phát triển toàn diện mang lại hiệu thiết thực Nguyên tắc phù hợp, thích ứng hay nguyên tắc “mềm dẻo”: Chọn lựa thời gian thích hợp để đưa chủ trương xã hội hóa giáo dục, cần cân nhắc huy động cho hợp lý Nguyên tắc kế hoạch hóa: Xây dựng số yếu tố sau: Mục tiêu việc huy động xã hội; xác định đối tượng huy động; Kết dự kiến đối tượng; thời gian thích hợp * Chủ thể huy động cộng đồng thực XHHGD: - Ngành GD-ĐT lực lượng nòng cốt việc triển khai cơng tác XHHGD thân nhà trường, CBQL giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo dục - Lãnh đạo Đảng quyền địa phương giữ vai trị quan trọng vận động XHHGD - Ban đại diện cha mẹ học sinh chủ thể hoạt động cộng đồng 2.2 Thực trạng công tác XHHGD trường TH Vạn Xuân Trường Tiểu học Vạn Xuân đóng địa bàn xã Vạn Xuân, xã thuộc chương trình 135 Chính phủ, gồm có điểm trường điểm lẻ Hang Cáu Đây xã đặc biệt khó khăn huyện Thường Xuân Tuy cách huyện lị 20 km phía Tây Nam song có điều kiện địa lí, địa hình phức tạp, tổng diện tích khoảng 14.014 Dân cư thưa thớt nằm dàn trải 11 thơn có 5540 nhân với dân tộc anh em: Kinh, Thái, Mường, Thổ, Tày sinh sống tỉ lệ người dân tộc thiểu số chiếm 60% tổng dân số tồn xã Từ đặc điểm này, cơng tác XHHGD có thuận lợi, khó khăn định a Thuận lợi: - Lãnh đạo Đảng, quyền địa phương xác định đắn vị trí, vai trị, nhiệm vụ cơng tác XHHGD nên thường xuyên đạo tạo hội pháp lý để nhà trường huy động cộng đồng thuận lợi - Trong năm qua, trường Tiểu học Vạn Xuân có đội ngũ đảm bảo đạt chất lượng cao, phong trào thi đua, chất lượng hoạt động giáo dục có kết khích lệ nên tạo lòng tin cấp lãnh đạo, phụ huynh, quần chúng nhân dân Đây yếu tố kích thích lực lượng cộng đồng nhiệt tình đóng góp nguồn lực hỗ trợ nhà trường - Phần lớn quần chúng nhân dân có tinh thần hiếu học, chăm lo cho em đảm bảo điều kiện để phấn đấu tu dưỡng rèn luyện b Khó khăn: - Là xã đặc biệt khó khăn nên nguồn thu nhập thấp, đời sống nhân dân nhiều khó khăn, phận nhân dân nhận thức chưa thật đắn nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc huy động cộng đồng tham gia XHH GD - Các phương tiện thông tin thôn chưa đầy đủ, số vùng dân cư sống thưa thướt nên cơng tác tun truyền, vận động cịn nhiều khó khăn - Kĩ tuyên truyền, thuyết phục số giáo viên hạn chế nên chưa khai thác mạnh cộng đồng - Những năm trước đây, cơng tác XHHGD nhà trường cịn mang tính bột phát, thời vụ, chưa xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết chưa có tầm nhìn lâu dài nên việc tổ chức thực gặp nhiều vướn mắc, trở ngại Trước thuận lợi, khó khăn vấn đề thiết cần phải giải quyết, năm qua, thân tơi trăn trở, tìm tịi áp dụng số giải pháp để huy động cộng đồng tham gia công tác XHHGD đạt hiệu 2.3 Một số giải pháp thực để nâng cao hiệu XHHGD Giải pháp 1: Nắm vững đặc điểm tình hình địa phương, cộng đồng dân cư Để tiến hành cơng việc gì, chủ thể phải biết đứng đâu, muốn tiến hành cơng việc gặp thuận lợi khó khăn Đối với công tác XHHGD vậy, người làm công tác công tác XHH giáo dục đặc điểm tình hình đơn vị mà phải tìm hiểu nắm bắt tình hình địa phương, phải “xâm nhập” vào quần chúng, hiểu sống người dân nơi nào, phải “ăn cùng, ngủ cùng” với cộng đồng để nắm bắt thực tế sống sinh hoạt tâm tư nguyện vọng đối tượng Thông qua việc tiếp cận người cán quản lý giáo dục nắm bắt rõ vấn đề cần làm có thuận lợi, gặp khó khăn để có bước phù hợp dẫn đến thành công Thực tế nắm bắt thông tin từ sở nhận thấy địa bàn xã Vạn Xuân, người dân đa số người dân tộc thiểu số song tinh thần đồn kết cao, tính thật thân thiện ưu điểm, thuận lợi cho việc gần gũi nắm bắt nguồn thông tin, tâm tư nguyện vọng Người dân nơi xây dựng lịng tin sẵn sàng hỗ trợ khơng quản ngại khó khăn vất vả Ngược lại khơng gây dựng lịng tin khó lấy lại đồng nghĩa việc huy động hỗ trợ khó khăn Đây nói vấn đề quan trọng cần quan tâm làm công tác XHH giáo dục địa bàn Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch Khi nắm bắt nguồn thông tin hỗ trợ cho công tác XHHGD địa phương tạo lòng tin từ quần chúng, cộng đồng, chức quản lí mang tính chủ đạo trình quản lí người Hiệu trưởng kế hoạch hoá Để huy động cộng đồng đạt hiệu quả, việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động cần thiết Việc xây dựng kế hoạch theo nhu cầu cấp thiết hay lâu dài để lập kế hoạch ngắn hạn hay dài hạn dựa số yếu tố sau: - Mục tiêu - Đối tượng - Thời gian cho nội dung - Chi tiết hóa kế hoạch hệ thống giải pháp cụ thể - Phân công số thành viên chủ thể huy động - Kết dự kiến Ví dụ: Để huy động cộng đồng vào việc nâng cao nhận thức, giáo dục học sinh truyền thống lịch sử nhân ngày 22/12; Kỉ niệm ngày 26/3, lập kế hoạch đề xuất Hội Cựu chiến binh, Đoàn Thanh niên xã hỗ trợ thực hiện: TT Đối tượng huy động Nội dung huy động Thời gian Người Kết mong đợi phụ trách Hội Cựu chiến binh xã Đoàn TNCS San lấp sân ngày HCM xã tập cho học sinh … Kể chuyện gương anh đội Cụ Hồ buổi Hiệu (Trong tiết trưởng GDNGL) Bí thư đồn trường Đồng ý kế hoạch đề xuất cắt cử, phân công đại diện đến kể chuyện cho học sinh nghe Đoàn TNCS HCM xã huy động niên thôn san lấp mặt sân tập … Giải pháp Thực tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương: Ngồi Nhà nước, Chính quyền địa phương quan hành hỗ trợ đắc lực cho việc xây dựng điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục nhà trường Lãnh đạo địa phương chỗ dựa pháp lí để việc triển khai huy động cộng đồng, vận động nhân dân chăm sóc hệ trẻ, gắn kết nhà trường gia đình, xã hội cơng tác giáo dục đào tạo nói chung Làm tốt cơng tác tham mưu “chìa khố” mở thành công để làm tốt công tác XHHGD Công tác tham mưu cần làm tốt nội dung sau: - Tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương để xây dựng kế hoạch, phương hướng đạo, định hướng giải pháp cho công tác huy động cộng đồng - Tham mưu diễn đàn để tranh thủ đồng tình cấp lãnh đạo, phụ huynh, nhân dân Để việc tham mưu đạt hiệu quả, thân Hiệu trưởng nhà trường tăng cường tiếp cận, nắm thực trạng địa phương để xây dựng kế hoạch thật cụ thể, chi tiết, có tính khả thi Lựa chọn thời điểm thích hợp để tham mưu thuận lợi; phải biết cứng rắn, mềm dẻo lúc, đối tượng Bên cạnh phải có kĩ báo cáo để vấn đề cần nêu có sức thuyết phục cao Giải pháp 4: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cộng đồng Thực trạng nay, nhận thức cộng đồng công tác XHHGD mức độ hạn chế Khi xây dựng kế hoạch, công tác tham mưu cấp ngành, kêu gọi chung tay góp sức cộng đồng vào nghiệp giáo dục cần phải có tun truyền viên có khả thuyết phục cao hiệu đạt mong muốn Tuyên truyền đường chuyển tải làm cho tổ chức, cá nhân thấm nhuần sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, quy định, đề nghị nhà trường để họ tự giác thực Tổ chức tuyên truyền nhiều hình thức như: Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, liên hệ cán quản lí nhà trường lãnh đạo địa phương, tổ chức hội nghị giáo dục mở rộng, tuyên truyền diễn đàn, họp thôn bản, hội nghị phụ huynh… Để việc tuyên truyền đạt hiệu quả, trước hết, cần phải có đội ngũ tun truyền viên tích cực, khơng ngừng rèn luyện kĩ giao tiếp để trở thành tuyên truyền viên xuất sắc, chủ động tạo hội để chuyền tải thông tin cần thiết đến tận phụ huynh, nhân dân làm cho họ nhận thức đắn từ họ tự giác sẵn sàng đóng góp cơng sức giúp nhà trường xây dựng, kiến thiết, giáo dục em Giải pháp 5: Tạo lập uy tín, niềm tin phụ huynh, Cấp uỷ Đảng, quyền cộng đồng thông qua việc khẳng định uy tín, chất lượng nhà trường Có thể nói giai đoạn nay, lòng tin điều kiện tiên để dẫn đến thành công Khi tạo dựng lịng tin quần chúng cho dù việc gì, dù khó khăn đến đâu làm Điều Bác Hồ dẫn chứng nhiều lần lần gặp mặt cán quản lí câu thơ nhà thơ Thanh Tịnh: “Dễ trăm lần khơng dân chịu/ Khó vạn lần dân liệu xong” Trước hết cần tạo lòng tin cha mẹ học sinh hoạt động dạy học lớp, xây dựng hoạt động bổ ích tạo sức hút học sinh đến trường qua phụ huynh thấy việc đưa em đến trường định hoàn toàn đắn Từ tiếp tục tác động nhiều đường, nhiều cách thức để thu hút phụ huynh học sinh tích cực tham gia hoạt động giáo dục nhà trường giáo dục em ngày tiến phù hợp với thời đại, với xu hội nhập Việc tạo lập uy tín phải nội lực nhà trường, phẩn đấu thầy, giáo biến q trình giảng dạy thành kết học tập học sinh Sử dụng hợp lí có ích lợi nguồn thu, hộ trợ từ phía huy động cộng đồng Để đạt điều cần làm tốt việc sau: 10 - Xây dựng tập thể sư phạm đồn kết thống nhất, khắc phục khó khăn hồn thành cơng việc giao - Phối kết hợp với Cơng đồn, Đồn Thanh niên tổ chức thực tốt phong trào thi đua, vận động, điển hình vận động “2 khơng” với nội dung xuyên suốt suốt năm học Nghiêm túc thực vận động học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Rút kinh nghiệm, đánh giá qua thời điểm cụ thể, nêu gương cá nhân đạt thành tích phong trào - Tổ chức xây dựng kế hoạch, mục tiêu phấn đấu cho cá nhân, tập thể để thành viên phấn đấu - Tham mưu với Hội cha mẹ học sinh thành lập Ban đại diện để sử dựng nguồn hỗ trợ từ phụ huynh, nhân dân, nhà hảo tâm công trình kỉ niệm có giá trị vật chất tinh thần nhằm phục vụ cho em - Công khai minh bạch việc sử dụng nguồn ngân sách phục vụ công tác giáo dục nhà trường đảm bảo tính cơng khai dân chủ, tạo dựng lòng tin cộng đồng đơn vị Cùng với đồng lịng góp sức tập thể cán giáo viên, với miệt mài, không quản thời gian đóng góp sức xây dựng trường lớp, chăm chút, tận tụy giúp em không ngừng tiến để lại ấn tượng tốt đẹp phụ huynh, nhân dân cấp lãnh đạo địa phương Những thành tích đạt phong trào thi đua, phong trào mũi nhọn tiến học sinh xây nên lòng tin, nâng cao uy tín nhà giáo nhà trường Đây yếu tố, động lực để phụ huynh, cộng đồng không tiếc nhân lực, vật lực hỗ trợ giúp đỡ nhà trường có thêm sức mạnh để đẩy mạnh hoạt động dạy học, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Giải pháp Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm nhân vật chính, lực lượng chủ công việc huy động, tổ chức thực phối hợp Giáo viên tập thể thầy, cô giáo phải thực tốt quy định liên kết, phối hợp với lực lượng xã hội Đó hợp đồng chất lượng, cam kết, thoả thuận … giáo viên chủ nhiệm với gia đình, với lực lượng xã hội với nhà trường Nếu cá nhân, tập thể không thực điều ký kết với nhà trường nhà trường khơng thực nghĩa vụ bên đối tác với xã hội Giáo 11 viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm toàn diện hoạt động giáo dục, việc giảng dạy kiến thức, giáo dục đạo đức phần quan trọng Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường đồng thời “tuyên truyền viên xuất sắc” nhằm nâng cao nhận thức phụ huynh, tạo đồng thuận cao việc thực nhiệm vụ giáo dục Để giáo viên nhà trường phát huy hết khả trước hết: Cán quản lý nhà trường cần nắm sở trường, sở đoản người để tiếp sức, tạo động lực giúp họ phát huy hết lực tạo uy tín với phụ huynh học sinh Sự tham gia cộng đồng vào giáo dục chủ yếu hoạt động ngoại khoá ngồi nhà trường, ví dụ như: Hoạt động dã ngoại, tham quan, sinh hoạt hè, giáo dục địa bàn dân cư chương trình ngoại khố nói chung Ở vai trò liên kết thực cố vấn sư phạm thuộc giáo viên chủ nhiệm Nổi bật lên hai vấn đề lớn giáo dục gia đình xây dựng mơi trường xã hội lành mạnh có lợi cho việc giáo dục Để làm hai việc phải có vai trị giáo viên chủ nhiệm: Xây dựng quan hệ, tổ chức liên kết, tiến hành hoạt động v.v… Giáo viên nói chung phải tham gia tổ chức tốt tham gia lực lượng xã hội hố cơng tác giáo dục địa phương, từ việc xây dựng kế hoạch hoạt động việc tổ chức thực đánh giá Họ phải có quan hệ tốt với tổ chức quần chúng, lực lượng xã hội, với gia đình học sinh, với tầng lớp nhân dân… tuỳ theo yêu cầu công việc giao Phải tạo dựng mối quan hệ thân tình khơng dừng lại quan hệ cơng tác thu thập thông tin mặt biến họ thành nòng cốt thực Phải nơi tin cậy để quần chúng có chỗ dựa có hướng đắn Thực tế cho thấy rằng, nhiều giáo viên có lực chun mơn vững vàng song khả giao tiếp, báo cáo trước tập thể đông người lại hạn chế Vì cần quan tâm bồi dưỡng kĩ giao tiếp cho đội ngũ Hàng tháng thường xuyên liên lạc với phụ huynh để thông báo kết học tập rèn luyện học sinh Hàng kì cần tổ chức họp phụ huynh để giáo viên báo cáo đánh giá kết hoạt động nhà trường tình hình học tập, rèn luyện học sinh để phụ huynh rõ Giải pháp Phát huy kinh nghiệm tri thức, nguồn lực phụ huynh, tổ chức xã hội vận động họ tham gia đóng góp vào hoạt động nhà trường, tham gia huy động cộng đồng 12 Trong nhóm đối tượng XHHGD Hội cha mẹ học sinh khơng có vai trị đối tượng huy động mà vai trò chủ thể huy động Chính “tiếng nói” họ quan trọng Họ người thuyết phục họp phụ huynh thơn bản, ngồi xã hội hiệu lực lượng tham mưu thôn, đoàn thể địa phương hiệu Hỗ trợ Hội cha mẹ học sinh hoạt động thuận lợi, từ đầu năm học, nhà trường tham mưu để Hội cha mẹ học sinh tổ chức Đại hội triển khai kế hoạch; phân công trách nhiệm thành viên ban huy động cộng đồng Tham mưu, vận dụng linh hoạt mạnh tổ chức đồn thể ngồi nhà trường tích cực hỗ trợ hoạt động Hội Cựu chiến binh, Hội Phụ nữ, Mặt trận Tổ quốc có buổi nói chuyện lịch sử, gương người tốt, việc tốt… nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên học sinh; Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Dân quân tự vệ, Công an, trật tự thôn hướng dẫn hoạt động vừa học vừa chơi mang tính giáo dục cao an tồn giao thơng, phịng ngừa tệ nạn xã hội, tạo sân chơi lành mạnh địa phương,…như tổ chức hoạt động ngoại khóa mang tính giáo dục, hướng dẫn Câu lạc múa hát truyền thống, TDTT, nghệ thuật dân tộc vào hoạt động giáo dục, tuyên truyền Phối hợp Hội đồng giáo dục, Ban văn hoá xã đẩy mạnh phong trào “Xây dựng nếp sống văn hoá thôn bản” Xây dựng hương ước thôn “Tiếng mõ học tập”, “Giờ học trẻ”,…góp phần xây dựng xã hội lành mạnh, tạo đà cho xã hội phát triển Nhà trường cần tham mưu đề xuất qua đợt, nội dung cần tổ chức họp đánh giá lại kết hoạt động kì trước, triển khai nhiệm vụ tiếp nối kì sau nêu gương cá nhân, tập thể có đóng góp tích cực phương tiện thông tin hàng ngày thôn nên động viên khích lệ người tham gia góp sức nhà trường thực nhiệm vụ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường * Nhận thức cán giáo viên cộng đồng XHHGD Bằng biện pháp tích cực hoạt động, góp sức tập thể cán giáo viên cộng đồng, qua lần vận động, sinh hoạt chuyên môn, nhận thức đội ngũ giáo viên cộng động có chuyển biến tích cực 13 Ý thức thành viên cộng đồng hỏi vai trò XHHDG nghiệp giáo dục nâng cao rõ rệt: Tổ chức họp phụ huynh học sinh lần/năm học, Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh lần/năm học vừa báo cáo nhiệm vụ trọng tâm năm học, hàng kì, vừa tuyên truyền vận động vai trị vị trí phụ huynh, cộng đồng vừa kêu gọi hỗ trợ từ nguồn lực 100% phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ kế hoạch nhà trường đề xuất, phát động Kết khảo sát đánh giá: TT Nội dung Rất quan tâm Mức độ Quan tâm Không quan tâm SL % SL % SL % 22 36.7% 32 53.3% 10% 25 41.7% 30 50.0% 8.3% Phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế 28 46.7% 27 45.0% 8.3% xã hội địa phương Là đường để thực dân chủ hoá 40 66.6% 16 26.7% 6.7% Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tạo xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài công tác giáo dục * Thay đổi diện mạo CSVC trường lớp: - Hàng năm nhà trường huy động nguồn lực từ UBND xã, tổ chức xã hội, mạnh thường qn phụ huynh góp cơng sức, tài lực góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục nhà trường, cụ thể: Năm 2017: - Sử dụng nguồn kinh phí huy động nhà nước nhân dân xây dựng phòng chờ, phòng họp, tu bổ, xây dựng khuôn viên sân trường, nhà vệ sinh hệ thống nước khu Hang Cáu trị giá gần 500 triệu đồng 14 Cảnh quan khuôn viên khu Hang Cáu thay đổi diện mạo Năm 2018: - Con đường cho học sinh học vào điểm trường Hang Cáu xưa lầy lội, qua suối nguy hiểm thay đường bê tông với tổng độ dài 900m trị giá tỉ đồng - Tu sửa, nâng cấp nhà để xe giáo viên học sinh trị giá 13 triệu đồng Đường vào trường, nhà xe khu Hang Cáu xây dựng - Sử dụng kinh phí huy động từ nguồn lực xây dựng khu học tập giáo dục thể chất trị giá 300 triệu đồng - Lắp dặt hệ thống Camera giám sát, quản lí việc dạy học điểm trường trị giá 20 triệu đồng - Mua sắm bổ sung tủ sách, tủ tài liệu cho tất phòng học trị giá 45 triệu đồng Quyên góp ủng hộ học sinh nghèo ăn tết với phần quà tổng trị giá triệu đồng - Tham mưu cấp quyền, Hội đồng nhân dân xã cấp giao quyền sử dụng đất bổ sung thêm 1000 m2 cho khuôn viên điểm trường 15 Khu giáo dục thể chất tổ Hệ thống Camera giám sat, theo dõi hoạt động chức hoạt động tập thể * Hỗ trợ nhân lực, trí lực: Trong năm học 2016-2017 huy động 100 công lao động từ phụ huynh học sinh san lấp đường vào trường khuôn viên sân trường - Tham mưu, huy động Đồn TNCS Hồ Chí Minh xã buổi lao động cơng ích tu bổ sân chơi bãi tập hỗ trợ cho học sinh vui chơi tập luyện hiệu Sân chơi an toàn cho em Nụ cười hồn nhiên buổi sinh hoạt Câu lạc Toán - Huy động buổi nói chuyện chuyên đề Lịch sử, văn hóa, an tồn giao thơng phịng ngừa giảm nhẹ thiên tai Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh Ban văn hóa xã phối hợp tổ chức Hỗ trợ tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, T DTT nâng cao chất lượng giáo dục vào dịp lễ tết năm - Tham mưu 11 thôn lập kế hoạch đưa vào hương ước “Tiếng mõ học tập”, “Giờ học trẻ” Khi hiệu lệnh phát lên tất hộ gia đình tạm dừng hoạt động làm ảnh hưởng học tập buổi tối nhà em - Ban văn hóa xã thơn thơng báo thường xun kế hoạch, tình hình học tập, hoạt động nhà trường loa truyền để phụ huynh 16 học sinh nắm bắt kịp thời nội dung có liên quan đến hoạt động giáo dục xã * Chất lượng đội ngũ hoạt động giáo dục nhà trường: - Nhận thức đội ngũ giáo viên XHHGD ngày nâng cao 100% giáo viên nhận thức đắn vai trị, vị trí vấn đề XHHGD 100% giáo viên cam kết tăng cường học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trau dồi kĩ vận động tuyên truyền quần chúng chung tay góp sức vào nghiệp giáo dục Chấp hành nghiêm nội quy quy định nhà trường, ngành Phấn đấu gương sáng cho học sinh noi theo, xây dựng mối quan hệ vững bền cộng đồng, tạo niềm tin vững quần chúng nhân dân Hoạt động chuyên môn nâng cao nghiệp vụ thực thường xuyên Tích cực tuyên truyền họp Hội cha mẹ học sinh Nổi bật năm học 2016-2017 có đ/c đạt danh hiệu GVG cấp huyện, đ/c đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, đ/c đạt danh hiệu Lao động tiên tiến cấp huyện, đ/c có SKKN Hội đồng khoa học Tỉnh xếp loại C - Chất lượng hoạt động giáo dục nâng lên đáng mừng: Chất lượng giáo dục môn học: Năm học Số học HTT SL TL% HT SL 57 153 152 378 TL% CHT SL Ghi TL% 71.8 59.6 1.4 0.0 sinh 2015-2016 2016-2017 212 378 26,8 40.4 17 Giáo dục lực phẩm chất Số Tốt Năm học học SL TL sinh 212 2015-2016 378 164 43.4% 2016-2017 Đạt SL TL 212 214 100% 56.6% Chưa đạt SL TL 0 Ghi 0.0 0.0 Năm học 2016-2017 có 21 học sinh Trưởng phòng GD&ĐT tặng giấy khen Nhân dịp 20/11/2016 Đơn vị Bộ GD&ĐT tặng khen Cuối năm học, tập thể nhà trường Chủ tịch UBND tỉnh tặng khen “Tập thể Lao động xuất sắc”… Cộng đồng dự Ngày hội Khai giảng năm học 2017-2018; Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong giai đoạn nay, XHHGD việc làm cần thiết cấp bách tất nhà trường Đề làm tốt công tác XHHGD địi hỏi nhiều yếu tố có nổ lực tập thể, cộng đồng Với Một số giải pháp thực công tác Xã hội hoá giáo dục nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục rút từ việc làm cụ thể thân Ban giám hiệu trường Tiểu học Vạn Xuân Ban giám hiệu nhà trường nhận thức đắn vị trí, 18 nhiệm vụ, vai trị cơng tác “Xã hội hố Giáo dục” làm tốt công tác mà năm gần Nhà trường có biện pháp đạo, triển khai cơng tác xã hội hố giáo dục cách đắn, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương Đẩy mạnh công tác XHHGD nhà trường có tác động mạnh mẽ đến lãnh đạo Đảng, quyền, tổ chức đồn thể, phụ huynh học sinh… Với vai trò chủ đạo việc phát triển nghiệp giáo dục địa phương, nhà trường lôi lực lượng xã hội tham gia vào cơng tác giáo dục, tích cực đóng góp sức người sức để phát triển nghiệp giáo dục nhà trường Vì chất lượng dạy học trường Tiểu học Vạn Xuân ngày nâng cao Số lượng học sinh khiếu đại trà nâng lên rõ rệt Chính quyền nhân dân địa phương ngày hiểu, nhận thức rõ sâu sắc giáo dục, tạo điều kiện sở vật chất, nhân lực, vật lực, trí lực đầu tư tu sửa, xây dựng nhà trường ngày khang trang Đối với thân tôi, việc chọn nghiên cứu vấn đề giúp tơi có dịp nhìn lại, có thêm hiểu biết định cơng tác Xã hội hố giáo dục với hy vọng làm tốt cơng việc Là người tham mưu cho Hiệu trưởng, Hiệu trưởng tổ chức hoạt động nhà trường Chúng cố gắng thực tốt nhiệm vụ giao, cơng tác chun mơn, đảm bảo góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Thực thành công nhiệm vụ giáo dục đất nước giai đoạn nay, giai đoạn cơng nghiệp hố đại hố đất nước, hội nhập kinh tế toàn cầu 3.2 Kiến nghị * Đối với quyền địa phương: Để làm tốt cơng tác XHHGD nói riêng, nâng cao chất lượng giáo dục sở giáo dục nói chung quyền địa phương cần tạo điều kiện nhiều nữa, với nhà trường tăng cường tuyên truyền vận động đến cộng đồng hỗ trợ nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội, phát huy, kiểm tra sử dụng có hiệu nguồn lực * Đối với cấp lãnh đạo: Tạo điều kiện để cán quản lý đơn vị trường thăm quan học hỏi kinh nghiêm từ đơn vị điểm, đơn vị bạn; cung cấp hỗ trợ loại văn sách báo có liên quan tạo điều kiện cho nhà trường cộng đồng học tập, nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm để xây dựng biện pháp thực có hiệu cơng tác XHHGD 19 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 28 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viêt: Lê Ngọc Long 20 Tài liệu tham khảo (1) Luật giáo dục năm 2005 Nghị định số 73/1999/NĐ-CP, Thông tư số 29 BGD&ĐT “Quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” Nghị định số 69/2008/NĐ-CP sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Tập san Giáo dục thời đại Tạp chí Giáo dục Thủ số 84 Website Báo Giáo dục Việt Nam: http://giaoduc.net.vn 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN MÀ TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN ĐÁNH GIÁ ĐẠT TỪ LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Ngọc Long Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vạn Xuân, TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số kinh nghiệm giúp HS lớp giải tốn có lời văn Một số biện pháp đạo công tác phụ đạo HS yếu trường TH Huyện Kết Năm học đánh giá xếp loại đánh giá (A, B, C) B chuẩn, thư viện thân thiện trường 20072008 2011- Huyện B Tỉnh B Lương Sơn Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu hoạt động thư viện xếp loại 2012 20132014 TH Lương Sơn 22 ... hiệu hoạt động giáo dục? ?? Trường Tiểu học Vạn Xuân, huyện Thường Xuân nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD giúp cho công tác đạo sở đạt kết cao nhất, góp phần hồn thành tốt mục tiêu giáo dục 1.2 Mục... thực trạng tình hình cơng tác XHHGD trường Tiểu học Vạn Xuân, đề xuất số giải pháp qua có định hướng đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường nói riêng, thúc đẩy phát triển giáo dục. .. đồng thời nâng cao nhận thức, vai trị cộng đồng cơng tác giáo dục địa phương 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp tổ chức thực công tác XHHGD trường Tiểu học Vạn Xuân, huyện Thường Xuân, tỉnh