giao an chuan kt hoa 8

Trường THCS Nghĩa Trung BÀI 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. MỤC TIÊU: Kiến thức : Giúp học sinh biết được - Hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi và ứng dụng của chúng . - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta . - Cần phải làm gì để học tốt mơn hóa học ? Kỹ năng : - Giúp học sinh biết cách quan sát hiện tượng , tự thu thập tìm kiến thức , xử lí thơng tin , vận dụng và ghi nhớ . - Giúp học sinh biết thực học tốt mơn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng mơn hóa học . II. CHUẨN BỊ : 1. Phương pháp : Trực quan –Thảo luận theo nhóm – Nêu vấn đề – Đàm thọai . 2.Chuẩn bò - Giáo viên : DD H 2 SO 4 , Kẽm , DD NaOH , dd CuSO 4 , ống nghiệm . Một số tranh vẽ liên quan đến sản xuất công nghiệp hóa học. - Học sinh : Dụng cụ học tập , chuẩn bò bài III. Tiến trình giảng dạy : 1. n đònh tồ chức : Kiểm tra sỉ số lớp 2. Kiểm tra bài cũ : Không ,nhưng giáo viên kiểm tra sgk , tập học của học sinh . 3. Bài mới : Ở lớp 7 các em đã được tìm hiểu các môn học như :Tóan học , vật lý , sinh học …. Qua năm học này chúbg ta sẽ lam quen với một môn học mới đó là môn hóa học và cũng bắt đầu từ năm học này môn hóa học này sẽ theo các em lên đến cấp III , thậm chí đại học , cũng như các môn Tóan , Lý , Hóa học cũng là một môn khoa học tự nhiên và hóa học nghiên cứu về chất . Vậy để biết hóa học là gì? Tại sao chúng ta phải học môn hóa học ? Hôm nay thầy trò chúng ta sẽ cùng nhau nghiên cứu . Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung Hoạt động 1.Tìm hiểu hoá học là gì Giáo viên đặt vấn đề : qua sách báo , tài liệu hoặc các cuộc thi về hóa học trên đài , hóa học là gì? -Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1. -Giáo viên giới thiệu các hóa chất . -Chia làm 4 nhóm học sinh . Học sinh đọc cách tiến hành thí nghiệm 1 Học sinh theo dõi I, HÓA HỌC LÀ GÌ? Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 1 - Tuần : 1 Tiết : 2. Ngày soạn :16/08/2010 Ngày dạy : 17/08/2010 Trường THCS Nghĩa Trung -Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm dưới sự hướng dẫõn của giáo viên . - Yêu cầu các nhóm học sinh nêu hiện tượng , nhận xét khi cho dung dòch NaOH vào dung dòch CuSO 4 ? -Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 2 . - Giáo viên giới thiệu các hóa chất , yêu cầu học sinh thực hiện thí nghiệm 2. - Học sinh nêu hiện tượng , nhận xét? - Giáo viên kết luận : “Có sự biến đổi của các chất để tạo ra chất mới ” . - Yêu cầu hoc sinh trả lời:Hoá học là gi? Giáo viên kết luận lai Hoạt động 2.Tìm hiểu vai trò của hoá học trong cuộc sống. - Giáo viên chuyển ý mục II : Như vậy chúng ta đã biết hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta , Hóa học là môn khoa học thực nghiệm có phần tư duy và trừu tượng . Vậy để học , biết hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta , chúng ta cần tìm hiểu sang phần II . - Giáo viên treo một số tranh liên quan sản xuất hóa học àcho học sinh liên hệ các vật dụng gia đình …. Học sinh thảo luận nhóm :Trả lời câu hỏi a , b, c mục 1 phần II , kết luận vai trò của hóa học . Giáo viên kết luận lại Hoạt động 3.Tìm hiểu phương pháp học tốt môn hoá học. Các nhóm tiến hành thí nghiệm thẽo sự hướng dẫn - Học sinh quan sát và nêu nhận xét : - Xuất hiện chất không tan ,có hiện tượng lợn cợn ( không trong suốt như chất ban đầu ) - Nhóm đại diện lên nhạn dụng cụ ,hoá chất - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát và nêu hiện tượng: - Xuất hiện bọt khí , kẽm tan dần. Học sinh trả lời câu hỏi Học sinh ghi bài -Trả lời câu hỏi a , b, c mục 1 phần II Học sinh rút ra kết luận về vai trò của hoá học -Rất quan trọng trong cuộc sống Học sinh hoàn tất nội dung ghi bài Học sinh suy nghó chuẩn bò - Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất , sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng . II. VAI TRÒ CỦA HÓA HỌC TRONG CUỘC SỐNG CHÚNG TA. - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta , các vật dụng trong gia đình , phân bón , thuốc trừ sâu , thuốc chữa bệnh ….đều là những sản phẩm hóa học . III. CÁC EM CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MÔN HÓA HỌC ? Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 2 - Trường THCS Nghĩa Trung Giáo viên : các em đãbiết hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta . Vậy để học tốt bộ môn này chúng ta phải làm gì? Các nhóm thảo luận mục 1,2 phần III à Kết luận . - Giáo viên minh họa cụ thể một số ví dụ để học sinh có thể học tốt môn Hóa học Giáo viên gọi một vài học sinh nêu phương pháp học tập của bản thân trả lời - Các nhóm trả lời câu hỏi , các nhóm khác nhận xét nội dung . Một vài học sinh nêu phương pháp học tập của bản thân - Tự thu thập tìm kiếm kiến thức , xử lý thông tin , vận dụng và ghi nhớ . - Nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học . 4. Củng cố : - Hóa học là gì ? Vì sao ta phải học môn Hóa học ? - Phương pháp học tập môn hóa học như thế nào là tốt ? 5. Dặn dò : - Đọc bài chương I : Chất       CHƯƠNG I: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ BÀI 2 : CHẤT ( tiết 1 ) I. MỤC TIÊU : Kiến thức : Biết được : - Khái niệm chất và một số tính chất của chất . ( chất có trong các vật thể xung quanh ta ) . - Khái niệm về chất ngun chất ( tinh khiết ) và hỗn hợp . - Cách phân biệt chất ngun chất ( tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí . Kỹ năng : - Quan sát thí nghiệm , hình ảnh , mẫu chất …rút ra được nhận xét về tính chất của chất ( chủ yếu là tính chất vật lí của chất ) - Phân biệt được chất và vật thể . - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống , thí dụ : đường , muối ăn , tinh bột . II. CHUẨN BỊ : 1.Phương pháp :Đàm thoại ,hoạt động nhóm,trực quan . 2.Chuẩn bò: Giáo viên: một số mẫu chất: lưu hùynh , nhôm, muối ăn. Dụng cụ thử tính dẫn điện. Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 3 - Tuần : 1 Tiết : 2 Ngày soạn :16/8/2010 Ngày dạy :19/08/2010 nn Trường THCS Nghĩa Trung HS: đọc trước nội dung bài học. III. Tiến trình giảng dạy. 1. n đònh tổ chức : Kiểm tra sỉ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ : Hóa học là gì ? Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học ? 3. Bài mới : -Hóa học là khoa học nghiên cứu về Chất và sự biến đổi của Chất , vậy Chất có ở đâu ? Chất được tạo nên từ đâu ? Hôm nay thầy trò chúng ta sẽ cùng làm quen với Chất . Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung Hoạt động 1.Tìm hiểu chất có ở đâu. - Học sinh đọc mục 1 - Nhóm thảo luận : Khái niệm Chất? Chất có ở đâu ? cho ví dụ? -Yêu cầu học sinh cho ví dụ vật thể tự nhiên , vật thể nhân tạo và các chất có ở trong các vật thể ? - Giáo viên nhận xét kết luận của học sinh à Nội dung -Củng cố bài tập : 3tr11 Giáo viên nhận xét chấm điểm -Giáo viên : Các em biết gì về muối ăn ? - Những gì các em vừa liệt kê là tính chất của chất muối , vậy để biết được tính chất này có thay đổi hay không chúng ta cần tìm hiểu phần II . Hoạt động 2.Tìm hiểu tính chất của chất - Các nhóm thảo luận mục 1 phần II. - Giáo viên yêu cầu các nhóm đặt câu hỏi để nhóm khác trả lời . Trong khi các nhóm đặt câu hỏi hoặc trả lời Giáo viên cần quan sát các thành viên khác , không để xảy ra mất trật tự . - Đọc mục I -Trả lời câu hỏi , các nhóm bổ sung , nhận xét . - Cây mía ( tự nhiên ) - m đun ( nhân tạo ) + Mía có chất đường , xenlulô, nước . + m đun có chất nhôm - Chất có ở khắp nơi , đâu có vật thể là ở đó có chất . Cá nhân làm bài tập 3tr11 . Nhóm bổ sung , nhận xét . Học sinh trả lời - Rắn , vò mặn , màu trắng , tan trong nước . -Nhóm thảo luận - Học sinh trả lời , nhóm hoặc cá nhân bổ sung theo nội dung SGK. - Những tính chất nào là tính chất vật lý ? tính chất hóa học ? - Nhóm trả lời , các nhóm I. CHẤT CÓ Ở ĐÂU ? Chất có trong các vật thể xung quanh ta . II. TÍNH CHẤT CỦA CHẤT : 1. Mỗi chất đều có những tính chất nhất đònh không đổi thể hiện qua tính chất vật lý và tính chất hóa học . + Tính chất vật lý : là trạng thái , màu , mùi , vò , tính tan , t o S , t o n/c … + Tính chất hóa học : khả Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 4 - Trường THCS Nghĩa Trung -Giáo viên nhận xét cách đặt câu hỏi và câu trả lời của học sinh . -Giáo viên yêu cầu học sinh làm thí nghiệm về tính dẫn điện Yêu cầu học sinh nhận xét - Các cách để biết được tính chất của chất ? ( 3 cách ). - Củng cố bài tập 5/12 . Giáo viên:( chuyển ý ) - Như vậy chúng ta đã biết được tính chất của chất phải không ? Việc hiểu biết tính chất của Chất có lợi gì? Nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục 2.II. - Giáo viên cho học sinh liên hệ ví dụ thực tế . - Giáo viên nhận xét và kết luận lại khác bổ sung câu trả lời . - Làm thế nào để biết được tính chất của một chất ? cho ví dụ . - Hoc sinh hòan chỉnh nội dung ghi trong bài . - Sau khi quan sát Chất biết được tính chất gì ? - Học sinh đọc mục a Trạng thái , màu sắc à Tính chất bề ngòai của Chất . - Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Quan sát và nêu nhận xét :nhôm dẫn điện còn lưu huỳnh thì không. - 3 cách ( theo SGK) Chép nội dung bài tập 5/12 vào vở bài tập . - Học sinh thảo luận theo nhóm . -Học sinh cho ví dụ , tự rút ra kết luận . - Học sinh hòan tất nội dung ghi Học sinh ghi bài năng biến đổi thành chất khác - Để biết được tính chất của một chất cần phải quan sát , dùng dụng cụ đo và làm thí nghiệm. 2. Việc hiểu biết tính chất của Chất có lợi gì ? a) Giúp nhận biết chất này với chất khác . b) Biết cách sử dụng chất . c) Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất . 4 . Củng cố : Hãy chỉ ra đâu là vật thể,là chất trong các câu sau: a. Cơ thể người có 63 đến 68 % về khối lượng là nước. b. Than chì là chất dùng làm lõi bút chì 5.Dặn dò : -Học bài theo nội dung ghi nhớ, -Làm bài tập 1,2,5,6 sgk /11 . - Chuẩn bò 1 chai nước khoáng       Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 5 - Trường THCS Nghĩa Trung BÀI 2 : CHẤT ( tiết 2 ) I. MỤC TIÊU : Kiến thức : học sinh biết được : - Khái niệm về chất ngun chất ( tinh khiết ) và hỗn hợp . - Cách phân biệt chất ngun chất ( tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kỹ năng : - Phân biệt được chất tinh khiết và hỗn hợp . - Tách dược một số chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí ( Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát ). II. CHUẨN BỊ : 1.Phương pháp: đàm thoại ,hoạt động nhóm ,thuyết trình. 2.Chuẩn bò : Giáo viên :hình vẽ chưng cất nước tự nhiên. Muối ăn ,nước cất ,đèn cồn ,cốc thuỷ tinh,đủa khuấy. Học sinh : chuẩn bò 1 chai nước khoáng ,học bài làm bài đầy đủ. III.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1 .n đònh tổ chức : kiểm tra sỉ số lớp 2.Kiểm tra bài cũ ; - Hãy nêu những biểu hiện được coi là tính chất của chất ? (lấy muối ăn làm ví dụ) 3.Bài mới: Bài học hôm nay ta làm rõ hơn về chất tinh khiết và hổn hợp. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1.Tìm hiểu thế nào là chất tinh khiết ,hổn hợp Giáo viên : các em biết không cơ thể con người chúng ta 70% chính là nước , hàng ngày chúng ta vẫn thường sử dụng nước để uống , để tắm giặt , ….Vậy nước Học sinh nghe III . CHẤT TINH KHIẾT : Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 6 - Tuần : 2 Tiết : 3 Ngày soạn : Ngày dạy : Trường THCS Nghĩa Trung uống tinh khiết và nước sử dụng hàng ngày có giống nhau không ? Để biết được điều này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu sang phần III. -Cho học sinh đọc mục 1 phần III . - Giáo viên đưa 2 mẫu vật : chai nước khóang và ống nước cất cho học sinh xem . - Giáo viên nhận xét những câu trả lời , câu hỏi và kết luận của học sinh , sau đó đặt ra câu hỏi cho học sinh : Thế nào là chất tinh khiết ? - Vậy khi chất tinh khiết có lẫn nhiều chất khác gọi là gì? - Yêu cầu học sinh kết luận chất tinh khiết , hỗn hợp . - Học sinh cho ví dụ 1.III ? - Yêu cầu học sinh làm bài tập 7/11. -Làm thế nào để khẳng đònh nước cất là chất tinh khiết .? - Giáo viên giới thiệu cách chưng cất nước tự nhiên qua tranh vẽ 1.4 /10 - Chất như thế nào mới có những tính chất nhất đònh ? cho ví dụ . - Tính chất của hỗn hợp thì sao ? Cho ví dụ . - Học sinh hoàn tất nội dung mục 2 III. - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm đun hỗn hợp muối ăn . - Giáo viên : Vì sao nước sôi và bay hơi trước muối ăn ? - Học sinh đọc , thảo luận nhóm . - Sau đó đặt và trả lời câu hỏi : Tại sao nước cất là nước tinh khiết ? ( do không lẫn chất khác) - Tại sao nước khóang , nước tự nhiên là hỗn hợp ?( Do có lẫn chất khác ) - Nhóm khác nhận xét , rút ra kết kuận chung . Học sinh trả lời , hòan tất nội dung ghi . - Nước cất , nước khóang - Nhóm thảo luận , đại diện các nhóm trả lời, nhận xét - Chất tinh khiết -Sai lệch à thay đổi ví dụ : nước muối , cho ít hoặc nhiều muối à thay đổi . -Học sinh hòan tất nội dung ghi - Học sinh quan sát , nhận xét , trả lời câu hỏi - Do t o s của nước 100 0 C thấp hơn t o S của muối ăn 1. Chất tinh khiết : - Là chất không có lẫn chất khác . - Khi nhiều chất trộn lẫn gọi là hỗn hợp . + Ví dụ : - Nước cất là chất tinh khiết . - nước khóang , nước tự nhiên là hỗn hợp . 2. Chất tinh khiết có tính chất nhất đònh , còn hỗn hợp thì có tính chất thay đổi . 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp : Dựa vào sự khác nhau về tính chất để tách một chất ra khỏi hỗn Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 7 - Trường THCS Nghĩa Trung - Vậy ta đã dựa vào tính chất nào của nước và muối ăn để tách hỗn hợp ? 1450 0 C - Dựa vào t o S khác nhau học sinh trả lời à hòan tất nội dung ghi hợp . 4. Cũng cố: - Trình bày cách tách muối ra khỏi hỗn hợp bột và muối ? 5.Dặn dò: - Xem trước bài thực hành và kẻ bảng thu hoạch theo mẫu sau: BÀI THỰC HÀNH 1 Lớp : HƯỚNG DẪN : BẢNG THU HỌACH Nhóm : STT Tên thí nghiêm Cách tiến hành Hiện tượng Kết quả thí nghiệm       BÀI 3. BÀI THỰC HÀNH 1 I. MỤC TIÊU : ³ Kiến thức : Biết được : - Nội quy và một số quy tắc an tòan trong phòng thí nghiệm hóa học ; Cách sử dụng một số dụng cụ , hóa chất trong phòng thí nghiệm . - Mục đích và các bước tiến hành , kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể : + Quan sát sự nóng chảy và ss t o nc của parafin và lưu huỳnh . + Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát . ³ Kỷ năng : - Sử dụng được một số dụng cụ , hóa chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên . - Viết tường trình thí nghiệm . II. CHUẨN BỊ : 1. Phương pháp : Hoạt động nhóm,thực nghiệm,đàm thoại. 2. Chuẩn bò : Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 8 - Tuần : 2 Tiết : 4. nn Ngày soạn : Ngày dạy : Trường THCS Nghĩa Trung -Dụng cụ : ống nghiệm , kẹp gỗ , phễu thủy tinh , đũa thủy tinh , nhiệt kế , cốc thủy tinh , đèn cồn , giấy lọc . -Hóa chất : lưu hùynh , Parafin , cát, muối ăn . III. KIỂM TRA BÀI CŨ : - Các chất để biết tính chất của chất ? - Bằng cách nào ( dựa vào đâu ) để tách riêng các chất ? IV. TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH: Hướng dẫn của giáo viên Thực hành của học sinh Nội dung Hoạt động 1. Nêu mục tiêu bài thực hành và hướng dẫn ban đầu. * Giáo viên giới thiệu : - Hướng dẫn học sinh xem phần phụ lục SGK -Giới thiệu một số dụng cụ , hóa chất làm thí nghiệm . - Chú ý cho học sinh những nội quy và quy tắc an tòan trong phòng thí nghiệm. - Hướng dẫn HS các thao tác của từng thí nghiệm như : + Cách rót chất lỏng , cách khuấy chất lỏng , cách đun chất lỏng trong ống nghiệm , cách gạn lọc chất lỏng , cơ cạn chất lỏng trong ống nghiệm để giữ lại cặn + Đặc biệt chú ý sự nguy hiểm ( cháy , nổ , độc hại ) khi tiếp xúc với hóa chất . Hoạt động 2.Tiến hành thí nghiệm * Thí nghiệm1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện thí nghiệm 1: - Lấy một ít lưu hùynh , parafin vào từng ống nghiệm . -Đun 2 ống nghiệm có cắm sẵn ống nhiệt kế . - Quan sát sự thay đổi trạng thái của parafin , nước , lưu hùynh , ghi nhiệt độ . - Nhận xét , kết luận . * Thí nghiệm 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện thí nghiệm 2 : - Học sinh xem SGK/160 - Các nhóm nghe giáo viên hướng dẫn , quan sát các dụng cụ , hóa chất đã được chuẫn bò sẵn . Học sinh theo dõi sự hướng dẫn của giáo viên Học sinh theo dõi sự hướng dẫn của giáo viên - Các nhóm tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên . -Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Quan sát nhiệt kế - Ghi nhận kết quả thực hành t nc của parafin ≈ 42 o C , của lưu huỳnh trên 100 o C => lưu huỳnh và parafin khác nhau về tính chất vật lí là ”nhiệt độ nóng chảy ” I.TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM * Thí nghiệm1. Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lưu huỳnh * Thí nghiệm 2 : Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 9 - Trường THCS Nghĩa Trung - Cho hỗn hợp muối ăn và cát vào nước . - Xếp giấy lọc , lọc dung dòch muối quan sát . - Đun dung dòch , quan sát , nhận xét . Hoạt động 3. Dọn vệ sinh và làm tường trình - yêu cầu các nhóm dọn vệ sinh -Hướng dẫn học sinh làm bản tường trình. - Phân chia công việc trong nhóm -Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Ghi nhận kết quả thực hành - Các nhóm làm vệ sinh -Học sinh làm bản tường trình Tách riêng chất từ hổn hợp muối ăn và cát. II.LÀM TƯỜNG TRÌNH V. Nộp bản tường trình : Trả lời và thực hiện câu hỏi 1,2/14 Họ và tên : ………………………. Lớp :…… BÀI THỰC HÀNH 1 Nhóm :…… HƯỚNG DẪN : BẢNG THU HỌACH Tổng số điểm Điểm trật tự Điểm thao tác Điểm trình bày Điểm dọn , rửa dụng cụ 10 1 4 4 1 • Trình bày : ST T Tên thí nghiêm Cách tiến hành Hiện tượng ( kết quả ) Giải thích , kết luận 1 Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lưu huỳnh - Lấy một ít lưu hùynh , parafin vào từng ống nghiệm . -Đun 2 ống nghiệm có cắm sẵn ống nhiệt kế . parafin nóng c hảy trước ( t nc của parafin ≈ 42 o C , của lưu huỳnh trên 100 o C ) Mổi chất có những tính chất nhất đònh. => lưu huỳnh và parafin khác nhau về tính chất vật lí là nhiệt độ nóng chảy 2 Tách riêng chất từ hổn hợp muối ăn và cát. - Cho hỗn hợp muối ăn và cát vào nước . - Xếp giấy lọc , lọc dung dòch muối quan sát . - Đun dung dòch -Muối tan ,cát không tan Nước bay hơi ,Thu đựơc muối Dựa vào sự khác nhau về tính tan trong nước để tách cát , muối ra khỏi hổn hợp muối và cát * Câu hỏi : 1 ) Cách lấy hóa chất từ lọ vào ống nghiệm ? ( hóa chất lỏng , bột ) Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG - 10 - [...]... viên treo tranh vẽ nguyên trang 15 electron luôn chuyển động rất tử H , O , Na , Al ,và số e , số p , Học sinh quan sát tranh vẽ nhanh xung quanh hạt nhân lớp e nguyên tử H , O , Na , Al , và được sắp xếp thành từng - Điền vào mẫu theo bảng trang và số e , số p , lớp anh2 lớp 15 - Học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên treo tranh để học sinh - Học sinh điền bảng điền vào bảng lớn - Học sinh h an tất nội... lấy dung dòch amoniac cho vào ống Sự lan toả của amoniac Sự lan toả của kalipemanganat ( thuốc tím ) Cho nước vào cốc thủy tinh - Cho từ từ dung dòch thuốc tím vào , thuốc tím phải tạo ranh giới rõ rệt với nước Giấy quỳ chuyển sang xanh Có màu tím lan toả trong cốc nước từ từ rộng ra Do phân tử amoniac đã chuyển từ miệng ống xuống đáy Do các phân tử thuốc tím lan toả …………………………………………………………………………………………………... làm thí nghiệm * Thí nghiệm 2 : Sự lan toả nghiệm: Sự lan toả của 2 kalipemanganat( thuốc tím ) của kalipemanganat - Phân công cụ thể cho từng ( thuốc tím ) Hướng dẫn học sinh làm thí cho từng thành viên nghiệm - Làm bảng tường trình - Cho nước vào cốc thủy tinh - Làm vệ sinh - Cho từ từ dung dòch thuốc tím vào , thuốc tím phải tạo ranh giới rõ rệt với nước - Quan sát sự đổi màu của nước , ghi vào... tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ , trung hòa về điện Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron ( e) mang điện tích âm ghi bằng dấu (-) - Hạt nhân tạo bởi proton (p) mang điện tích dương ( +) và nơtron (n) không mang điện - Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp - Trong nguyên tử , số p = số e ,... THCS Nghĩa Trung là gì? - GV gioi thieu một số lọai nguyên tử : 11 H , 16 8O , 2 1X , 188 Y … ? xác đònh nguyên tử cùng lọai ? - Dựa vào bảng 1/42 xác đònh nguyên tử có số p là 3,13,19( thực hiện bảng nháp ) - Mối liên quan của số p đối với 1 nguyên tố ? - Làm thế nào để biểu diễn nguyên tố hóa học ? nhân - X là H và Y là O Quan sát bảng xác đònh nguyên tử có số p là 3,13,19 và trả lời :liti ,nhôm... THÍ NGHIỆM - 25 - Trường THCS Nghĩa Trung nghiệm: Sự lan toả của amoniac - Kiểm tra dụng cụ , quan * Thí nghiệm 1 :Sự lan toả sát - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm của amoniac - Làm thí nghiệm , quan sát - Hướng dẫn học sinh dùng đũa sự đổi màu của giấy quỳ thủy tinh lấy dung dòch amoniac - ng nghiệm phải được đậy kín - Ghi nhận kết quả vào mẩu - Quan sát sự thay đổi của quỳ tím báo cáo thực hành Rút... của các hạt như thế nào với nhau trong cùng một mẫu chất ?(liên hệ :hạt Giáo viên: NGUYỄN CÔNG THƯƠNG Hoạt động học sinh Học sinh quan sát lại tranh vẽ và trả lời : cứ 2H liên kết với O Theo dõi sự hướng dẫn Các nhóm thảo luận và nêu lên đònh nghóa Học sinh quan sát tranh phân tử H2O nhận xét và trả lời : Nội dung III PHÂN TỬ : 1 Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với... khuếch tán của các phân tử thuốc tím hoặc etanol trong nước Kỹ năng : - Sử dụng dụng cụ , hóa chất tiến hành thành cơng , an tồn các thí nghiệm nêu ở trên - Quan sát , mơ tả hiện tượng , giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động khuếch tán của một số phân tử chất lỏng , chất khí - Viết tường trình thí nghiệm II CHUẨN BỊ : 1.Phương pháp: Đàm thoại,trực quan , thực nghiệm, hoạt động nhóm 2.Chuẩn... tử - Các nhóm trao đổi , thảo luận 2 Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích (+) và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích (-) II HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ : 1 Hạt nhân tạo bởi proton (p , (+)) và nơtron (n), không mang điện - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích (+) và vỏ có những e mang điện tích (-) - Học sinh làm bài tập 1/16 - Gồm proton và nơtron 1 Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ , trung hòa về... dẫn học sinh cách ghi và cách nhớ KHHH ( lưu và cách nhớ KHHH ý hệ số diễn tả số nguyên tử ) Hoạt động 3.Tìm hiểu có bao nhiêu nguyên tố hoá học II CÓ BAO NHIÊU Học sinh quan sát tranh vẽ NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC Cho học sinh quan sát tranh vẽ tỉ lệ % về thành phần khối lượng các nguyên tố trong vỏ trái đất Nghe thông tin Gv cung cấp thông tin về số nguyên tố đã phát hiện được (SGK) Trả lời : không đều Sự . trang 15. Học sinh quan sát tranh vẽ nguyên tử H , O , Na , Al , và số e , số p , lớp anh2 - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh điền bảng - Học sinh h an. lọc dung dòch muối quan sát . - Đun dung dòch -Muối tan ,cát không tan Nước bay hơi ,Thu đựơc muối Dựa vào sự khác nhau về tính tan trong nước để tách