Một số giải pháp tổ chức, quản lý dạy học online ở trường THPT hoằng hóa 4

SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA ************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ DẠY HỌC ONLINE TẠI TRƯỜNG THPT HOẰNG HĨA Người thực hiện: Lê Văn Chí Chức vụ : P Hiệu Trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2020 MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu …………………………….……………….… ……….…… 1.1 Lý chọn đề tài……………………………….………….……… 1.2 Mục đích nghiên cứu ………… …………………………… ……… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………… …………………….……………… 1.4 Phương pháp nghiên ……………………………….…………….… 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm… ………………………………… 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm ………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm …… 2.3 Giải pháp thay …………………………………………… …… 2.3.1 Khai thác phần mềm hỗ trợ cho công tác tổ chức, quản lí 2.3.2 Triển khai đồng hệ thống hộp thư công vụ CBGV Nhà trường Kết nối tài khoản, hộp thư điên tử cá nhân học sinh 2.3.4 Sử dụng, khai thác ứng dụng hỗ trợ cơng tác tổ chức, quản lí trực tuyến Vnedu 2.3.5 Mơ hình tổ chức, quản lý trường học online 10 2.3.6 Giám sát, đánh giá mở trình dạy- học online Giao chất lượng 10 đầu tới giáo viên 2.3.7 Xây dựng ngân hàng học liệu kế hoạch sử dụng, khai thác phù hợp Kết luận kiến nghị ………………………………………………… 17 3.1 Kết luận …………………………………………………………… 17 3.2 Kiến nghị………………………………………………………… 16 IV Tài liệu tham khảo…………………………………………………… 18 Danh mục SKKN mà tác giả hội đồng SKKN Ngành GD huyện, tỉnh cấp cao đánh giá đạt từ loaị C trở lên (Mẫu 1(2)) CÁC TỪ VIẾT TẮT THPT BGH TTCM NTCM CBGV HS GD&ĐT CNTT Trung học phổ thơng Ban giám hiệu Tổ trưởng chun mơn Nhóm trưởng chuyên môn Cán giáo viên Học sinh Giáo dục đào tạo Công nghệ thông tin MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Khoa học công nghệ ngày phát triển nhanh, mạnh Khoa học công nghệ giúp giải phóng sức lao động, mang đến nhiều tiện ích cho sống Giúp người thích nghi, ứng phó tốt với khó khăn, thách thức từ thảm họa, thiên tai, dịch bệnh… Năm 2019 nửa đầu năm 2020 người phải đương đầu với điều tồi tệ từ thiên tai, dịch họa diễn toàn giới Dịch virut corona, nắng nóng, khơ hạn, băng tan, nước biển dâng, xâm ngậm mặn, lũ lụt cục …Con người đương đầu, đồng thời chứng kiến thay đổi cách toàn diện: Con ngừơi di chuyển hơn, tương tác trực tiếp giảm; giao dịch điện tử tăng nhanh, ngành nghề dịch vụ chuyển hướng kinh doanh, quảng cáo, giao dịch qua mạng chủ yếu; dịch vụ hành cơng ưu tiên giao dịch điện tử, phủ nhiều nước chuyển trọng tâm phát triển sang mơ hình phủ điện tử, tiến tới xây dựng phủ số [1] Các ngành nghề ưu tiên lựa chọn công nghệ, áp dụng vào kinh doanh, sản xuất, phân phối sản phẩm Nghành giáo dục khơng ngoại lệ thay đổi Dạy học online(dạy học trực tuyến) khơng cịn q xa lạ với nhiều thầy Nhưng với nhà quản lí giáo dục, việc tổ chức, quản lí dạy học online vấn đề khó Đặc biệt với trường trung học, trường hệ thống trường cơng lập hồn tồn Tổ chức dạy online tiết khơng khó Nhưng tổ chức, quản lí dạy học online cho trường khó Hồn cảnh thực tế buộc Trường THPT Hoằng Hóa trường nước bước vào việc tổ chức, quản lí dạy học online Trong lĩnh vực quản lí chun mơn nhà trường, Tơi viết “Một số giải pháp tổ chức, quản lý Dạy học Online trường THPT Hoằng Hóa 4” Để chia sẻ, học hỏi với đội ngũ quản lí trường phổ thơng nước Mục đích nghiên cứu đề tài + Phương pháp kĩ thuật quản lí, tổ chức dạy học online + Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng việc quản lí, điều hành nhà trường tương lai Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài hình thành nghiên cứu q trình tổ chức quản lí dạy học online trường THPT Hoằng Hóa thời gian vừa qua Nội dung đề tài tập trung vào: + Phương pháp Tổ chức, quản lí dạy học online + Phương pháp Tổ chức, quản lí giáo dục “cơng nghệ số” đại Xây dựng mơ hình trường học thông minh Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu phương pháp lựa chọn phù hợp sở phù hợp với đặc thù đối tượng tác động + Tìm hiểu, thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu sách tham khảo, tài nguyên mạng internet, + Tổng hợp từ kinh nghiệm thân, đồng nghiệp nhà quản lý -4- NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm - Kế hoạch số 105-KH/TU ngày 04/11/2019 Tỉnh ủy Thanh Hóa học tập, quán triệt triển khai thực Nghị 52-NQ/TW ngày 27/9/2019; Kế hoạch số 178-KH/TU ngày 06/12/2019 Tỉnh ủy Thanh Hóa Hành động thực Nghị 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị việc tích cực, chủ động tham gia cách mạng khoa học 4.0 - Công văn Số: 2561/SGDĐT-VP, ngày 26 tháng 09 năm 2019 Giám đốc SGD&ĐT Thanh Hóa V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ- CNTT năm học 2019 – 2020 - Công văn Số: 853/SGDĐT-VP ngày 03 tháng 04 năm 2020 Giám đốc SGD&ĐT Thanh Hóa V/v Sử dụng dịch vụ hỗ trợ doanh nghiệp TTTT cho ngành GDĐT Thanh Hóa phịng, chống dịch bệnh Covid-19 - Công văn Số: 911/SGDĐT-VP ngày 10 tháng 04 năm 2020 Giám đốc SGD&ĐT Thanh Hóa V/v Hướng dẫn học sinh khai thác liệu mạng internet thời gian nghỉ học dịch Covid-19 … số văn đạo chuyên môn khác 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Thực tế đặt cho việc nhà trường thay đổi để thích nghi từ tổ chức dạy học trường- lớp truyền thống lâu sang mơ hình dạyhọc online Nhất điều kiện, hoàn cảnh đặc biệt giải pháp tình phù hợp với xảy chờ ta phía trước - Việc tổ chức quản lí dạy học online nhà trường cịn mới, Chưa có văn hướng dẫn cụ thể phương pháp, cách thức tổ chức dạy học theo hình thức Nhưng thực tế đặt nhà trường phải chủ động tổ chức quản lý việc dạy học online để trì việc dạy giáo viên, học học sinh với phương châm “nghỉ học không dừng học” - Trên thực tế chưa có nghiện cứu sâu sắc mơ hình tổ chức dạy học trường phổ thơng Có bậc học chun nghiệp có hình thức tổ chức dạy học từ xa Nhưng khơng thể giống trường phổ thơng nhiều yếu tố khác - Phần lớn BGH trường lúng túng tổ chức, quản lý việc dạy học online cách khoa học, Mới dừng việc xây dựng kế hoạch, -5- để lớp, giáo viên tự xếp dạy số mơn học Sau nhận báo cáo thầy Nhưng hay nhiều, hay hay dở, dạy gì, dạy đến đâu, kết sao… chưa quản lí tốt Mặt khác nhiều người cịn chưa hình dung “hình thức” tổ chức, quản lý sao, “Công cụ, học liệu” cho dạy học online nào, tối thiểu cần gì… “phần mềm nào” hỗ trợ cho người dạy, “phần mềm nào” hỗ trợ cho nhà quản lý 2.3 Giải pháp thay 2.3.1 Khai thác phần mềm hỗ trợ cho cơng tác tổ chức quản lí - Mơ hình tổ chức, quản lí dạy học nhà trường chủ đạo quản lí hành trực tiếp Tổ chức dạy học theo kế hoạch thường xuyên không gian trường học, lớp học cụ thể - Tổ chức, quản lý trường học online cần có hỗ trợ, khai thác phù hợp phần mềm Các phần mềm phải thỏa mãn yêu cầu tổ chức, quản lý dạy học cho nhà trường như: + Xây dựng không gian tương tác nhà quản lí- giáo viênhọc sinh- phụ huynh Thiết lập môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh Cung cấp tối đa khả tự học, tự tìm kiếm thơng tin cho người học Giáo viên người hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải công việc [2] + Xây dựng lịch (TKB) nhanh chóng, tiện lợi; + Nhận báo cáo, thống kê lịch dạy từ giáo viên toàn trường cách đồng bộ; + Nhà quản lí vừa quản lí vừa tham gia lớp học(như dạng dự online) tiết học Ghi chép, lưu trữ tiến trình dạy học mơn qua buổi; + Hỗ trợ nhà quản lí, giáo viên kiểm tra đánh giá tương tác với người học - Việc sử dụng phần mềm áp dụng thỏa mãn yêu cầu chưa thể Ta cần linh hoạt áp dụng tính trội phần mền khác để khai thác sử dụng Đối với trường THPT Hoằng Hóa nói chung cá nhân tơi nói riêng, để làm tốt yêu cầu góc độ tổ chức, quản lí cơng tác chun mơn tơi tìm hiểu, kết hợp sử dụng khai thác phần mềm sau: -6- + Phần mềm hỗ trợ xếp TKB Vietschool online: phần mềm Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa giới thiệu cho nhà trường làm việc đợt dịch covid-19 vừa qua Điểm ưu việt, tiện lợi phần mềm khả chỉnh TKB nhà trường nhanh, tối ưu yêu cầu đặt ra, kết xuất dễ sử dụng Nhờ áp dụng phần mền mà việc điều chỉnh, thay đổi, xếp TKB cho cán GV toàn trường tiện lợi Làm quen 01 buổi hồn chỉnh, tinh chỉnh TKB Kết xuất gửi tới CBGV trường chuyển tới học sinh để thực thay đổi khoảng thời gian ngày Vì thời gian bị ảnh hưởng dịch bệnh, lịch dạy-học liên tục thay đổi, nhà trường mang vào khai thác ứng dụng giúp nhà trường chủ động nhiều xếp lịch dạy học cho cán bộ, giáo viên Hình ảnh: Phần mềm xếp TKB vietschool-online SGD hỗ trợ, cung cấp + Sử dụng Khai thác tài khoản google: Trong phải nói đến google - meet; google- Lịch, google- trang tính Có thể nói trường ứng dụng có nhiều ưu điểm, hỗ trợ nhiều tính tổ chức, quản lí dạy- học, hội họp mà nhà trường sử dụng: Với google-meet: cho không gian môi trường kết nối online tiện lợi, phổ dụng cho có tài khoản google Không bị giới hạn số lượng người tương tác, khơng giới hạn thời gian, tính bảo mật cao, có nhiều tính tương tác tiện lợi, sử dụng nhiều thiết bị kết nối internet Âm thanh, hình ảnh rõ nét Nhà trường, tổ chun mơn tổ chức phịng họp, giáo viên tổ chức phòng dạy cần tạo phòng chuyển đường link đến địa email, zalo, facebook… cho người tham gia Người tham gia không cần phải ghi nhớ, cần theo đường link nhấp vào vào phòng họp, lớp học theo yêu cầu -7- người tổ chức Trong google -meet cho phép ta ghi chép lại buổi họp, buổi dạy có tính hỗ chuyển lên lên tài khoản google cá nhân định dạng file video Với google-Lịch: Theo tìm hiểu, nhiều người dùng internet chưa biết khai thác tính vào cơng việc Nhất cơng việc kiểm sốt, tổ chức điều hành, ghi nhớ Mặc dù 100% người dùng internet có tài khoản google truy cập sử dụng Với google-Lịch cho phép người sử dụng xây dựng lịch làm việc cho mình, gửi lịch làm việc đến tổ chức cá nhân khác nắm thời gian, phương thức, nội dung công việc Đặc biệt giáo viên tạo lập lịch gửi đến học sinh tham gia lớp học; báo cáo lịch dạy cho BGH quản lí tiện dụng với tính ưu việt: Người thơng báo (BGH, Học sinh, phụ huynh…) không cần nhớ tài khoản, mật khẩu, địa mail… cần nhấp vào đường link gửi đến lịch công tác, đến gmail, zola, facebook… vào nắm thơng tin, nội dung Trên bảng lịch lên lịch giáo viên khác tương tác đến lớp học, thầy xếp lịch khơng trùng cho lớp Dựa vào bảng lịch thơng báo quản lí, giáo viên tổ mơn nhà trường tham dự tiết dạy-học giáo viên gửi đến hình thức dự giờ(dự online) Hình ảnh: Tài khoản google ứng dụng có google-meet google-lịch tác giả -8- + Với google- trang tính Đây ứng dụng thu thập số liệu nhiều người trang Các mẫu báo cáo, thu thập người chia sẻ thiết kế chuyển đến người báo cáo Chỉ cần mở trang tính tất số liệu lên, hoàn thành, chưa hoàn thành người chia sẻ biết Đặc biệt sử dụng googletrang tính nâng cao trường tương tác gửi đến đối tượng phân quyền cho người, thuận lợi cho người quản lí với việc chia sẻ cho số đông Ngay học năm học trường THPT Hoằng Hóa thực việc đăng kí thao giảng, nhận báo cáo số liệu cuối kì, cuối năm cho giáo viên toàn trường google- trang tính Việc làm tiết kiệm nhiều báo cáo giấy, hạn chế việc lại đặc biệt BGH thấy tiến độ công việc người cách minh bạch tức thời Hình ảnh: Báo cáo tiến độ thực chương trình GV nhà trường năm học 20192020 thực qua google- trang tính Hình ảnh: Đăng kí thao giảng GV nhà trường năm học 2019 -2020 thực qua google- trang tính -9- + Một số phần mềm tổ chức phòng họp, dạy học khác: Phần mềm zoom; tranS; connect …là phần mềm hỗ trợ người sử dụng tạo phòng họp, phòng dạy học trực tuyến Các phần mềm rễ sử dụng, cần tải phần mềm về, lập tài khỏan đó, nghiên cứu số tính phần mềm tổ chức phịng họp, lớp dạy-học online Tuy nhiên phần mềm phải trả phí dịch vụ muốn dùng nhiều, đơn vị quản trị phần mềm khơng bảo đảm tính bảo mật thơng tin an tồn cho người sử dụng Trong thời gian vừa qua phần đông giáo viên nước sử dụng phần mềm zoom để dạy online Tuy nhiên có khó khăn định mặt kĩ thuật, quan chức đưa số cảnh báo tính an tồn bảo mật thơng tin Đối với thầy giáo viên trường THPT Hoằng Hóa khơng ngoại lệ Trước tình hình Ban giám hiệu tổ, nhóm chun mơn hướng việc sử dụng zoom sang khái thác sử dụng google- meet chủ đạo Tổ chức họp tổ, họp quan, tập huấn triển khai họp online qua google-meet - Việc CBGV nhà trường khai thác sử dụng tốt phần mềm hỗ trợ dạy- học; hội họp, báo cáo online tảng công tác tổ chức, quản lý dạy -học online 2.3.2 Triển khai đồng hệ thống hộp thư công vụ CBGV Nhà trường Kết nối tài khoản, hộp thư điện tử cá nhân học sinh - Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa triển khai hệ thống hộp thư công vụ đuôi miền thanhhoa.edu.vn đến tất trường giáo viên toàn nghành từ năm 2013-2014 Tuy nhiên thời gian sử dụng có nhiều đơn vị khai thác chưa tốt, phận giáo viên bỏ khơng sử dụng, lí chuyển đơn vị, lí khác mà trường cịn nhiều giáo viên khơng có tài khoản Điều dẫn đến tình trạng BGH muốn gửi cơng văn thơng báo đến tồn trường, kết nối cơng việc với nhiều giáo viên thời điểm gặp khó khăn Có nhiều đơn vị khai thác ứng dụng mạng xã hội để thay cho việc dùng zalo, facebook, twitter, mocha…để giải yêu cầu Tuy nhiên có vấn đề phát sinh như: Tính bảo mật thơng tin yếu; tính pháp lí khơng đảm bảo; khả tìm kiếm, kiểm sốt thơng tin yếu ứng dụng mở ln cập nhập hỗn hợp thơng tin từ ngồi vào Nhận thấy vấn đề đó, từ đầu năm học 2019 -2020 BGH nhà trường chủ động làm việc với phận công nghệ thông tin SGD xin cấp lại toàn tài khoản giáo viên nhà trường, cấp bổ sung tài khoản cho CBGV chuyển đến khởi động thơng hệ thống tồn quan Khi hệ thống hộp thư cộng vụ thông, việc kết nối công việc như: triển khai văn bản, triển khai - 10 - nhiệm vụ; Tổ chức hội họp trực tuyến… cần cú nhấp chuột thông tin đến đựơc với toàn thể CBGV nhà trường - Kết nối cán giáo viên nhà trường hoàn thành Nhưng vấn đề đặt việc tổ chức dạy học trực tuyến kết nối với học sinh, với phụ huynh nào? Thuận lợi đồng thuận phụ huynh, từ đầu năm học 100% phụ huynh đăng kí sổ liên lạc điện tử Do thời gian nghỉ dịch bệnh, nhà trường, giáo viên liên hệ trực tiếp với học sinh Các thầy cô hướng dẫn, giúp em biết tạo sử dụng tài khoản gmail, google, zoom hay phần mềm khác… mà thầy cô khai thác để sử dụng dạy trực tuyến Bên cạnh Vnedu phát triển thêm tính Vnedu-teacher, phần mềm khác Sở GD phối hợp triển khai EnetViet cho phép giáo viên sử dụng tương tác với học sinh BGH thơng qua phần mền liên hệ, tương tác trực tiếp với toàn học sinh nhà trường Ngoài Vnedu phát triển thêm ứng dụng Vnedu-Eleaning hỗ trợ thầy tạo phịng dạy học trực tuyến Với ứng dụng tiện lợi cho thầy cô thông tin qua phụ huynh(do số điện thoại đăng kí số phụ huynh học sinh) nắm bắt lịch học, nội dung dạy Thông qua phụ huynh tham gia nhắc nhở, giám sát việc học online em qua internet Điểm tiện lợi ứng dụng việc giao cho em thơng qua hình ảnh, thu bài, nhận kết hình ảnh Lớp học định danh theo danh sách lớp cố định, em có tài khoản danh sách em có lớp từ trước Theo đơn vị lớp em trao đổi, đăng bài, giúp đỡ thực nhiệm vụ giáo viên giao - Một vấn đề khác trình độ khai thác, sử dụng Công nghệ thông tin CBGV, học sinh không đồng Có phận chậm, trục trặc mặt kĩ thuật gây nhiều khó khăn cho người sử dụng Để giải vấn đề BGH thầy cô tổ tin học số thầy có trình độ tin học phân chia tham gia hỗ trợ cán bộ, giáo viên học sinh Thông qua ứng dụng hỗ trợ từ xa Teem viewwer Utraviewer, việc sử dụng ứng dụng tạo nên tiện lợi phát huy hiệu mong đợi Chỉ cần ngồi trước hình vi tính, laptop, điện thoại thơng minh có kết nối internet CBGV, học sinh, phụ huynh có trục trặc, khơng hiểu vấn đề cần vào ứng dụng chuyển địa IP cho người hỗ trợ Từ xa, cán phụ trách cơng nghệ thơng tin, giáo viên có khả giải dáp truy cập trực tiếp vào máy tính, điện thoại bạn để hướng dẫn trước mắt bạn bạn học thực hành theo Việc làm giảm bất tiện lại, tiếp xúc gần tùy vào tính chất phức tạp vấn đề Cán bộ, giáo viên, học sinh thông qua zalo, facebook… đăng câu hỏi lên cho nhiều người biết Ai có khả giúp được, giải vấn đề tham gia hỗ trợ Ngay - 11 - thân tác giả gặp số vấn đề khó việc tổ chức, quản lý học online nghiên cứu sinh từ bên nước Đức xa xôi hướng dẫn số kinh nghiệm cách làm hay để thân hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chức, quản lý dạy học online thời gian vừa qua Hình ảnh: Giao diện ID Teem-viwer tác giả sử dụng để tương tác - Hệ thống thông tin thông suốt, đồng tiền đề quan trọng việc tổ chức, quản lý công việc, quản lý dạy học online 2.3.3 Sử dụng, khai thác ứng dụng hỗ trợ công tác tổ chức, quản lí trực tuyến Vnedu - Trong Vnedu có nhiều ứng dụng giúp nhà trường quản lý điện tử nhiên có nhiều ứng dụng hỗ trợ quản lý trực tuyến mà nhiều đơn vị lâu chưa sử dụng như: Sổ báo giảng, lịch công tác điện tử, + Các trường học Thanh Hóa lâu thực việc lên lịch báo giảng sổ giấy, việc kiểm tra, báo cáo lịch dạy qua sổ báo giảng trường sổ giấy [4] Rõ ràng chuyển sang dạy học online, dạy học giãn cánh xã hội, dạy học tình hình biến động thiên tai, dịch họa việc sử dụng sổ báo giảng giấy khơng cịn phù hợp Trước tình hình BGH trường THPT Hoằng Hóa linh hoạt xây dựng phương án, tổ chức cho thầy cô giáo lên lịch qua sổ báo giảng điện tử phần mềm Vnedu Việc đơn giản mang lại hiệu thực cho công tác giáo viên đặc biệt hiệu cơng tác quản lí dạy học BGH Thầy cô trước tuần dạy nhập lịch báo giảng vào lịch tuần Dạy nào, nội dụng gì, ghi thời gian dạy, lớp dạy, điều chỉnh lịch cách minh bạch tiện lợi Về phía BGH cần mở trang vào phần quản lí có thơng tin lịch dạy toàn giáo viên nhà trường cách chi tiết xem toàn lịch dạy năm học - 12 - giáo viên Đột phá tiện lợi việc giáo viên xây dựng lịch báo giảng trước nhiều ngày trước dạy(có tính kế hoạch dài hạn) Trường hợp cần điều chỉnh tiện lợi làm máy Việc quản lí lịch dạy đơn giản hiệu nhiều so với lịch giấy Hình ảnh: Lịch báo giảng tuần 38 tác giả Vnedu + Đồng thời triển khai lịch báo giảng điện tử BGH nhà trường tiến hành xây dựng lịch công tác nhà trường thông qua lịch điện tử Vnedu Việc sử dụng lịch tuần, lịch tháng, lịch năm ghi giấy, ghi bảng tin khơng cịn phù hợp bị hạn chế nhiều Chỉ smat - phone tay CBGV nhà trường xem lịch cơng tác thời điểm trước, sau năm học Vì lịch cơng tác nhà trường đến với thành viên thời điểm khác Lịch điều chỉnh, bổ sung, cập nhập nên thuận lợi cho người sử dụng Ngồi lịch điện tử cịn tính lịch công tác quan lãnh đạo cấp Lịch Phòng GD trường cấp 1, mầm non, lịch Sở GD Phịng trường phổ thơng Tuy nhiên đến thời điểm ứng dụng lịch Vnedu sở GD phòng GD chưa triển khai ứng dụng Bên cạnh ứng dụng bảng tin Vnedu cho phép BGH thực việc thông tin đến CBGV, học sinh cách thuận lợi với nhiều nội dung khác Liên kết bảng tin với website nhà trường để cập nhập thông tin mà BGH nhà trường muốn truyền tải tới CBGV, học sinh phụ huynh - 13 - Hình ảnh: Lịch cơng tác tuần 38 nhà trường Vnedu - Hệ thống lịch công tác, lịch báo giảng điện tử sở cho cơng tác quản lí điều hành, tổ chức - dạy học online nhà trường Là công cụ truyền tải thông tin giám sát điện tử cho cấp quản lí 2.3.4 Mơ hình tổ chức, quản lý trường học online - Ngoài việc xây dựng tảng, chuẩn bị sở cho việc tổ chức, quản lí dạy học online đồng thời BGH lên phương án, xây dựng mơ hình, phân cơng quản lí, lập kế hoạch triển khai + Đưa nhiều phương án tổ chức, quản lí dạy học online Vì thời điểm nước triển khai rầm rộ, chưa biết việc tổ chức dạy học trì bao lâu, đánh giá hiệu Nhưng với mục tiêu tiên không học sinh nghỉ học trường mà dừng học Trong phân giai đoạn để tiến hành khâu tổ chức dạy học online Từ việc dự báo, xây dựng kế hoạch, định hình phần việc diễn ra, định hình khó khăn, vướng mắc tổ chức + Xây dựng mơ hình tổ chức dạy học theo hướng đại việc đầu tư nâng cấp sở vật chất, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán cốt cán, đặt - 14 - yêu cầu cao cho CBGV việc khai thác ứng dụng quản lý dạy học đại Trong BGH, TTCM, NTCM phải gương mẫu Mục tiêu lâu dài xây dựng trường học thông minh, đáp ứng yêu cầu đặt thực tế giáo dục đại Thông qua số phần mềm google- meet; Teem viewwer …BGH phối hợp với cán CNTT bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán giáo viên nhà trường Với mục tiêu ban đầu giáo viên triển khai lớp học ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mức độ tối thiểu Thông qua giáo viên, thầy cô hỗ trợ trực tiếp cho nhau, hỗ trợ trực tiếp cho học sinh, phụ huynh cần Xây dựng mơ hình "Giáo dục thơng minh" cơng nghệ chuyển đổi số big data giáo dục hỗ trợ tồn diện cho giáo viên, học sinh cơng việc học tập Ngồi tiến hành số hóa việc đề chấm thi Trắc nghiệm phần mềm ứng dụng - Xác định dạy học online dạy học theo mơ hình mở, để đáp ứng đạt mục tiêu giáo dục nhà trường cơng tác tổ chức, quản lý u cầu phải đổi mới, thích ứng với mơ hình mở Trong từ đầu tư sở vật chất, nâng cao chất lượng đường truyền internet, số hóa nhiều phần cơng việc quản lí điều hành tác nghiệp, phân cơng, phân quyền cho tổ nhóm chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên, đánh giá chất lượng dạy học, xây dựng ngân hành học liệu lớn, phương thức kết nối phương thức điều hành, giám sát, đánh giá… 2.3.5 Giám sát, đánh giá mở trình dạy- học online Giao chất lượng đầu tới giáo viên - Công tác quản lý, giám sát thực Tuy nhiêm việc tổ chức dạy học online phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác mà thân thầy cô BGH tự khắc phục ngày một, ngày hai Nhất yếu tố liên quan đến học sinh như: Thiết bị (máy tính, điện thoại thơng minh, apad ); đường truyền internet; điều kiện hoàn cảnh gia đình giáo viên, học sinh; Sự hợp tác, hiểu biết phụ huynh việc cho em học tập không gian mạng…Rất nhiều yếu tố tác động đến việc dạy học - Trước khó khăn vướng mắc BGH với thầy Trường THPT Hoằng Hóa có cách làm sau để giải vấn đề: + Dạy - Học online hình thức linh động mặt thời gian Do khơng thể cứng nhắc việc áp lịch dạy- học cho giáo viên học sinh Lịch dạy học thầy cô học sinh tự xây dựng báo cáo tới BGH quản lí theo dõi - 15 - + Dạy học online khơng thể cứng nhắc quản lí sĩ số cách hành sổ sách học tập trung lớp Có nhiều lí để dẫn đến việc Nhất yếu tố liên quan đến hệ thống internet thiết bị đầu học sinh thời điểm Vì giáo viên phân thành nhiều ca, nhóm thành nhiều nhóm, dạy ghi hình buổi dạy, phát lại cần, chuyển cho học sinh xem lại…Thậm chí thầy phụ huynh học sinh phối hợp tìm phương pháp để giúp em khơng có điều kiện, khơng có đủ thiết bị học online tham gia học đầy đủ như: Phô tô gửi tài liệu, gửi giảng; hay Học sinh lớp, khối gần có điều kiện hỗ trợ cho nhau; Liên hệ cách em có điều kiện, phụ huynh có điều kiện lớp Giúp đỡ cho học sinh mượn thiết bị khả có thể… + BGH vào tham gia phòng dạy học online nắm số lượng học sinh tham gia thời điểm định lớp Việc tăng tính trang trọng, phấn khích cổ vũ cho nghiêm túc học sinh tham gia Nhưng nhiều lớp BGH tham gia đủ xếp tất thời gian ngày để tham dự lớp Do kiểm tra, giám sát lịch dạy học , nội dung dạy phần nhỏ tổ chức, quản lí trường học, lớp học online Quan trọng chất lượng đầu học sinh Nên việc giao chất lượng đầu lớp cho giáo viên, sở thầy tự chủ động cho cơng việc mà dạy thật tốt để đạt yêu cầu đề Năm học 20192020 sở việc SGD&ĐT giao tiêu chất lượng giáo dục cho trường Nhà trường giao tiêu cho môn môn đầu vào, điều kiện thực tế đăng kí chất lượng đầu đến giáo viên Điều trường thực theo lộ trình đặc biệt cho học sinh khối 12 Do thời gian nghỉ dịch công tác dạy học trì nhiều hình thức Chất lượng giáo dục nhà trường gần không bị ảnh hưởng Tỉ lệ % chất lượng giáo dục – giỏi năm 2019-2020 cao năm học trước - Việc xây dựng phương án giám sát, đánh giá công tác tổ chức dạy học thầy cô giáo thay cho việc giám sát thường xuyên, đánh giá trực tiếp sang hình thức quản lý giám sát đánh giá mở [5] Nhất việc giao tiêu chất lượng đầu tạo cho người làm mục tiêu cụ thể, từ người chủ động hồn thiện phần cơng việc giao với tâm 2.3.6 Xây dựng ngân hàng học liệu kế hoạch sử dụng, khai thác phù hợp - Thực Kế hoạch số 105-KH/TU ngày 04/11/2019 Tỉnh ủy Thanh Hóa học tập, quán triệt triển khai thực Nghị 52-NQ/TW ngày - 16 - 27/9/2019 Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia cách mạng công nghiệp lần thứ tư; Kế hoạch số 178-KH/TU ngày 06/12/2019 Tỉnh ủy Thanh Hóa Hành động thực Nghị 52NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị việc tích cực, chủ động tham gia cách mạng khoa học 4.0 Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường chủ động xây dựng củng cố hệ thống cổng thông tin điện tử, trang website trường THPT Hoằng Hóa Với việc khởi tạo lại, bổ sung modul cho trang web, tiêu chí trì, phát triển tạo động lực để trang website có sức sống phục vụ lâu dài cho nhiệm vụ trị nhà trường nói riêng ngành giáo dục địa phương nói chung Trong đưa yêu cầu trang web nhà trường môi trường học tập mở cho em học sinh truy cập như: + Ban biên tập lựa chọn tin chuẩn mực, thiết thực, có gía trị giáo dục với đối tượng truy cập học sinh, cán giáo viên, phụ huynh Thông tin kịp thời tin nhà trường nghành giáo dục + Tổ chức Xây dựng thư viện học liệu, thư viện điện tử (e-Library) trang Web Trong có ngân hàng đề thi có đề kiểm tra tiết, thi học kì, thi thử TN, đề thi chọn học sinh giỏi năm Hệ thống giáo án word chuẩn khối, giáo án tự chọn, giáo án dạy thêm cho thầy cô tham khảo Hệ thống giảng điện tử thầy cô trực tiếp giảng dạy số giáo án điện tử, giáo án dạy truyền hình hay thầy lựa internet đưa cập nhập vào thư viện Hệ thống thí nghiệm ảo mơn Tốn, Lý, Hóa, Sinh… Hệ thống giáo cụ trực quan tranh vẽ, hình ảnh ,vioclip … + Phân cấp, phân quyền, giao nhiệm vụ cho tổ nhóm chun mơn tham gia xây dựng, quản lí khai thác, sử dụng trang web Nhất kho học liệu môn + Tiến dần đến việc xây dựng big-data giáo dục nhà trường Ứng dụng Big Data vơ quan trọng Nó cung cấp vơ số lợi ích cho học sinh lẫn trường học Một số lợi ích kể đến tăng cường khả kiểm soát thứ cách hiệu [6] Nền giáo dục truyền thống xây dựng cấu trúc học tập chung cho học sinh bạn có lực mạnh khác Do đó, liệu học sinh đóng vai trị vơ quan trọng việc định hướng nghề nghiệp tương lai Nhờ có tiến phân tích liệu mà xác định ngành nghề phù hợp với sở thích, khả học sinh Sử dụng khai thác Big Data giúp trường học kiểm soát thông tin học sinh Phương thức học giảng dạy - 17 - thay đổi ứng dụng Big Data mảng giáo dục Chính thế, Big Data đường thay đổi xây dựng lại hệ thống giáo dục Tất nhiên việc ngày một, ngày hai làm Cần nhiều thời gian, tâm huyết tâm tập thể - Xây dựng bảng điện tử (electronic-board)- dịch vụ trực tuyến dạng website nhà trường Cho phép Cán giáo viên nhà trường cung cấp thơng tin tới học sinh, gia đình đối tượng có nhu cầu quan tâm Việc làm song song với kênh truyền thông khác nói trên[3] Hình ảnh: Trang Website trường THPT Hoằng Hóa - Khơng trú trọng đến khâu tổ chức xây dựng, nâng cấp trang website mà song song với việc khai thác sử dụng tài nguyên CBGV, Học sinh, phụ huynh người dùng internet nói chung quan tâm đến nhà trường Bằng việc cấp tài khoản, tạo thói quen truy cập cho tồn thể CBGV, học sinh; Đưa ứng dụng trang website lên hình điện thoại, laptop; Thống kê số lượt truy cập trang mục người quan tâm để phục vụ tốt hơn; Tạo liên kết với trang website uy tín có chung đầu mục quan tâm… - 18 - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Những kinh nghiệm giải pháp tác giả chưa phải với nhiều nhà quản lí giáo dục Những nghiên cứu chưa thật sâu, khai thác ứng dụng mà tác giả đưa Cũng cịn nhiều ứng dụng khác hay mà tác giả chưa biết đến Tuy nhiên việc vận dụng khai thác phần mềm, sử dụng phối hợp, xây dựng mô hình, triển khai kế hoạch, đánh giá hiệu công tác tổ chức quản lý nhà trường phát huy hiệu CBGV, học sinh, phụ huynh ghi nhận - Công nghệ thay đổi, phát triển Cốt lõi phục vụ giải phóng sức lao động người Nắm sử dụng công nghệ yêu cầu bắt buộc mà nhu cầu cần thiết, yếu tố sống cho phát triển vượt lên quan, doanh nghiệp, trường học hay rộng quốc gia, dân tộc [2] Thực tế chứng minh rõ điều Thầy giáo khơng dừng vỏ bọc cũ kĩ an toàn, thầy phải đổi mình, thích ứng vận dụng tốt cơng nghệ Thầy khơng thể nói với học sinh “cái này, tơi khơng biết”, hay chấp nhận với không học, không đào tạo Trước học sinh phải “người định hướng” Đối với đội ngũ cán quản lý giáo dục địi hỏi cao Khơng có tư tưởng ỉ lại, dựa dẫm cấp Cán quản lý phải tiên phong, đầu liệt Nơi cán quản lý làm tốt điều đó, nơi có sức mạnh nhanh xa Nơi cán quản lý thờ với cơng nghệ nơi lỏng lẻo, trì trệ Trường THPT Hoằng Hóa ngày hoàn thiện, trưởng thành nhiều mặt Nhà trườngđã xây dựng thành công trường chuẩn mức độ năm 2019, đón huân chương lao động hạng II Thủ Tướng Chính Phủ năm 2018 Với đội ngũ CBGV chuẩn nghiệp vụ, động nhiệt tình, trách nhiệm ln sẵn sàng trước khó khăn thách thức để đạt kết tốt Hồn thành nhiệm vụ trị cấp nhân dân giao phó 3.2 Kiến nghị - Việc giãn cách xã hội lí khơng phải lần đầu Việc dạy học online tiếp tục, với việc tổ chức, quản lí online cần hồn thiện đủ khả thích ứng Do cần đầu tư nghiên cứu sâu vấn đề công tác tổ chức, quản lý dựa tảng số hóa Đây hướng tất yếu xã hội số tương lai - Bên cạnh việc xây dựng, tổ chức mô hình quản lý giáo dục onlnie, quản lý số Bộ GD&ĐT cần hoàn thiện qui định kèm vấn đề liên - 19 - quan như: Định mức giờ, cách tính; cơng tác quản lý; cơng tác giảng dạy, hội họp, báo cáo… - Sở GD&ĐT Thanh Hóa cho nhà trường đẩy nhanh việc áp dụng ứng dụng quản lý số ứng dụng Vnpt-school; Viettell-study như: Sử dụng lịch điện tử, khai báo sổ báo giảng điện tử, đánh giá chuẩn - Có hỗ trợ nhiều từ cơng ti phát triển phần mềm ứng dụng cho giáo dục phổ thông Bộ phận công nghệ thông tin Sở GD&ĐT hỗ trợ trực tiếp cho nhà trường mơ hình tổ chức- quản lý dạy học đại thông qua hệ thống số big-data - Sở GD&ĐT đưa việc ứng dụng CNTT vào quản lý, điều hành nhà trường tiêu chí xét thi đua đơn vị XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng 07 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Văn Chí - 20 - IV TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghị 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia cách mạng công nghiệp lần thứ tư [2] Công nghệ thông tin trường học- Học viện quản lí giáo dục Hà Nội-2017 [3] Quản lí nhà trường Giáo dục- Học viện quản lí giáo dục Hà Nội2017 [4] Điều hành hoạt động giáo dục trường học- Học viện quản lí giáo dục Hà Nội-2017 [5] Giám sát, đánh giá trường học- Học viện quản lí giáo dục Hà Nội-2017 [6] Tài nguyên mạng Internet - 21 - Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Văn Chí Chức vụ đơn vị cơng tác: Trường THPT Hoằng Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp giải phương trình vơ tỉ Phương trình tiếp tuyến với đường cong bậc hai Sử dụng tương tự cấu trúc thuật toán giải toán Một số kinh nghiệm dạy toán bậc THPT nhằm phát huy lực lĩnh hội phương pháp học toán học sinh Hướng dẫn học sinh phương pháp thay đối tượng để có tốn – chương trình tốn THPT Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2008 C 2008 C 2011 Sở GD&ĐT Thanh Hóa C 2015 Sở GD&ĐT Thanh Hóa C 2017 Sở GD&ĐT Thanh Hóa Sở GD&ĐT Thanh Hóa Sở GD&ĐT Thanh Hóa ... quản lí dạy học online Trong lĩnh vực quản lí chun mơn nhà trường, Tôi viết ? ?Một số giải pháp tổ chức, quản lý Dạy học Online trường THPT Hoằng Hóa 4? ?? Để chia sẻ, học hỏi với đội ngũ quản lí trường. .. cứu trình tổ chức quản lí dạy học online trường THPT Hoằng Hóa thời gian vừa qua Nội dung đề tài tập trung vào: + Phương pháp Tổ chức, quản lí dạy học online + Phương pháp Tổ chức, quản lí giáo... trường cơng lập hồn tồn Tổ chức dạy online tiết khơng khó Nhưng tổ chức, quản lí dạy học online cho trường khó Hồn cảnh thực tế buộc Trường THPT Hoằng Hóa trường nước bước vào việc tổ chức, quản