Một số giải pháp tổ chức và quản lý ôn thi THPT quốc gia

11 106 0
Một số giải pháp tổ chức và quản lý ôn thi THPT quốc gia

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC STT MỤC NỘI DUNG I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vân đề 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 DANH MỤC CÁC SKKN ĐÃ ĐẠT GIẢI TRANG 2 2 3 3 9 10 11 I MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài Năm học 2016-2017 năm thứ ba Bộ GD-ĐT thực đổi thi THPT Quốc gia, kỳ thi Quốc gia vừa sử dụng kết để xét tốt nghiệp THPT, vừa xét tuyển sinh đại học, cao đẳng Môn thi, thi thay đổi đặc biệt thay đổi lớn hình thức thi, cấu trúc đề thi so với năm học trước Những thay đổi có tác động khơng nhỏ đến cơng tác quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thơng Trong bối cảnh tồn ngành giáo dục tâm thực nghị số 29 Ban chấp hành TW khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo, có đổi thi THPT Quốc gia Chính cơng tác tổ chức quản lý ơn thi THPT Quốc gia cho em học sinh lớp 12 việc làm nhà quản lý đặc biệt quan tâm Đây hoạt động chuyên môn quan trọng công tác quản lý dạy, học cấp THPT Hoạt động diễn thường xuyên hàng năm nhà trường THPT Tại trường THPT Triệu Sơn 1, việc tổ chức quản lý ôn thi tốt nghiệp THPT trước nhiều bất cập Kế hoạch ôn thi chưa thực khoa học hợp lý, chưa có giải pháp tốt việc tổ chức quản lý ôn tập cho học sinh khối 12; việc triển khai quán triệt điểm thi cử hàng năm chưa kịp thời; việc hướng dẫn cho em học sinh đăng ký chọn mơn thi, thi chậm chưa sát với lực sở trường đa số em Khâu tổ chức quản lý ôn thi chưa tạo tính thống mang tính hệ thống, đồng từ cấp quản lý đến người dạy, người học Từ dẫn đến kết học sinh đỗ tốt nghiệp THPT đại học, cao đẳng hàng năm cao thiếu tính ổn định Để việc tổ chức quản lý ôn thi THPT Quốc gia đạt hiệu mang tính hệ thống, chặt chẽ đòi hỏi người cán quản lý đặc biệt quản lý chuyên môn phải xây dựng kế hoạch ôn thi thật khoa học, hợp lý Phải đưa giải pháp tổ chức quản lý ôn thi thật hữu hiệu Vì lý trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức quản lý ôn thi THPT Quốc gia” làm đề tài nghiên cứu Rất mong nhận chia sẻ, góp ý bạn bè, đồng nghiệp để giúp tơi hồn thiện cơng tác quản lý I.2 Mục đích nghiên cứu - Đề giải pháp đồng việc tổ chức quản lý ôn thi THPT Quốc gia - Giúp giáo viên có kế hoạch đường hướng soạn, dạy nhằm trang bị, củng cố hệ thống kiến thức môn thi THPT Quốc gia Bộ GD-ĐT công bố cho em học sinh lớp 12 - Phản ánh xác khách quan chất lượng dạy, học nhà trường - Nâng cao chất lượng ôn thi THPT Quốc gia để có kết tốt nghiệp THPT Đại học tốt góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường I.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu, tổng kết việc tổ chức quản lý ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Triệu Sơn I.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê xử lí số liệu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM II.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Căn vào Quyết định UBND tỉnh Thanh Hóa việc ban hành khung thời gian năm học - Căn vào công văn Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 - Căn vào công văn hướng dẫn công tác thi Bộ GD – ĐT Sở GD - ĐT Thanh Hóa - Căn vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 trường THPT Triệu Sơn - Căn vào tình hình thực tiễn tiến độ giảng dạy; chất lượng dạy học nhà trường; chất lượng đội ngũ giáo viên, học sinh đặc biệt chất lượng học sinh khối 12 II.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN II.2.1 Đối với công tác quản lý nhà trường: - Những năm trước đây, công tác quản lý vẫn: + Chưa thực chủ động việc xây dựng kế hoạch ôn thi chưa đề giải pháp phù hợp, hiệu để nâng cao kết kỳ thi tốt nghiệp THPT + Còn lúng túng khâu tổ chức cho học sinh đăng ký môn thi, thi tự chọn Lúng túng việc tổ chức bố trí xếp lớp ơn tập - Sự đạo thơng suốt từ BGH, tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn đến giáo viên môn, GVCN tổ chức liên quan chưa nhịp nhàng, thiếu tính gắn kết chưa đồng II.2.2 Đối với giáo viên dạy ơn thi: - Vẫn số giáo viên chưa bắt kịp đổi thi Bộ GD-ĐT; lúng túng việc đề thi TNKQ mơn Tốn, Sử, Địa, GDCD - Có giáo viên quen phương pháp ơn tập theo hình thức thi cũ; soạn ơn tập ơm đồm kiến thức, chưa phù hợp với đối tượng học sinh - Có giáo viên dạy lệch, dạy mẫu, dạy tủ kiến thức cho học sinh - Thường ý đến học sinh giỏi lại ý đến đối tượng học sinh yếu - Khâu chấm trả chưa kịp thời; chưa rõ sửa chỗ sai, khuyết điểm mà học sinh hay vấp phải - Chưa phối hợp chặt chẽ với GVCN, BGH để phản ánh kịp thời tình hình học tập học sinh học sinh yếu, II.2.3 Đối với học sinh: - Vẫn nhiều học sinh thiếu tích cực học tập nói chung ơn tập nói riêng; thụ động trông chờ nhiều vào thầy cô - Nhiều em chưa tự tin chưa xác định lực sở trường nên đăng ký môn thi, thi tự chọn thường đăng ký theo bạn bè theo lực thân II.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề II.3.1 Các giải pháp: Giải pháp 1: Quán triệt đến toàn thể cán giáo viên em học sinh lớp 12 nhận thức rõ tầm quan trọng cần thiết hoạt động ôn thi THPT Quốc gia Giải pháp 2: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch ôn thi THPT Quốc gia theo tinh thần đổi thi Bộ GD - ĐT Giải pháp 3: Tăng cường điều kiện phục vụ hổ trợ hoạt động ôn thi THPT Quốc gia Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, quản lý ôn thi tổ chuyên môn giáo viên môn Giải pháp 5: Tổ chức hội nghị tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác thi hàng năm nhà trường II.3.2 Tổ chức triển khai thực giải pháp: 2.3.2.1 Tổ chức ơn tập thực chương trình, sách giáo khoa, tài liệu ôn tập: - Ban giám hiệu nhà trường đạo ban tuyển sinh giáo viên chủ nhiệm khối 12 chủ động hướng dẫn cho em học sinh khối 12 đăng ký chọn môn thi, thi tổ hợp theo lực sở trường em - Bố trí xếp lớp ôn thi lên lịch ôn thi THPT Quốc gia cho học sinh lớp 12: xếp thời khóa biểu ơn thi riêng, lệch buổi vời thời khóa biểu học khóa; mơn khơng thi THPT Quốc gia bố trí dạy hồn thành chương trình theo PPCT biên chế năm học, không ảnh hưởng tới TKB ôn thi THPT Quốc gia - Việc giảng dạy, học tập ôn tập chuẩn bị kiến thức cho kỳ thi THPT Quốc gia cho học sinh lớp 12 phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình THPT đạo Bộ GD – ĐT; Sở GD – ĐT Thanh Hóa - Nội dung ơn tập bao quát chương trình học, phù hợp với yêu cầu mức độ thi THPT Quốc gia, chủ yếu kiến thức chương trình lớp 12 - Sử dụng SGK, sách tập, chuẩn kiến thức kỹ (chủ yếu kiến thức chương trình lớp 12); tài liệu cổng thông tin điện tử, mạng mang tính chất tham khảo cho giáo viên học sinh 2.3.2.2 Cách tổ chức ôn tập: - Ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn, giáo viên dạy môn thi chủ động xây dựng kế hoạch, đạo thực việc ôn tập phù hợp với điều kiện trường, với khả nhận thức học sinh, tổ chức ơn tập nhiều vòng: + Ơn tập trình dạy học, thực chương trình, sách giáo khoa theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT + Ôn tập theo chủ đề: Nội dung chương, chủ đề bao gồm kiến thức, kỹ bài, phần khác + Ôn tập tổng hợp kiến thức, kỹ Chương trình THPT(chủ yếu chương trình lớp 12) + Dựa vào đề thi minh họa Bộ GD – ĐT để tổ chức làm số đề thi thử, giúp học sinh nắm vững hình thức thi kỹ làm thi - Để việc tổ chức thi thử cho học sinh thực có tác dụng bổ trợ kiến thức chuẩn bị tinh thần tốt cho kỳ thi THPT Quốc gia, ban giám hiệu đạo yêu cầu tổ chức chặt chẽ khâu: + Tổ chức tốt việc đề thi thử: Bám sát đề minh họa Bộ GD – ĐT, thực nghiêm ngặt công đoạn: Xây dựng ma trận đề thi; xây dựng hệ thống câu hỏi theo ma trận; thẩm định đề thi; bảo mật đề thi ; + Tổ chức coi thi nghiêm túc: Tổ chức xếp học sinh, bố trí giám thị thi thật Việc coi thi thực nghiêm túc theo Quy chế thi THPT Quốc gia; + Tổ chức chấm bài: Thành lập hội đồng chấm thi thực quy trình chấm nghiêm túc theo quy chế thi THPT Quốc gia; niêm yết kết công khai nhằm đánh giá thực chất kết học tập học sinh công tác ôn tập giáo viên; + Tổ chức chữa rút kinh nghiệm: Sau môn thi thử phát đáp án chi tiết đến thí sinh yêu cầu giáo viên chấm thực việc chữa nghiêm túc để sửa chữa lỗi mắc phải cho học sinh kể kiến thức phương pháp làm thi; + Tổng kết, rút kinh nghiệm: Sau có kết thi thử, BGH tổ chức hội nghị đánh giá rút kinh nghiệm, từ đề biện pháp ôn tập giáo viên học sinh nhằm đáp ứng phần kiến thức, kỹ làm chưa tốt học sinh 2.3.2.3 Phương pháp ôn tập: Trong thời gian tổ chức ôn tập cho học sinh, giáo viên chuẩn bị tốt nội dung ôn tập: Biên soạn hệ thống câu hỏi tập; hướng dẫn, gợi ý trả lời, đáp án theo hướng dẫn môn học Việc chuẩn bị nội dung ôn tập phù hợp với phương pháp ôn tập: - Phân loại học sinh theo khả nhận thức (thông qua giáo viên môn trực tiếp giảng dạy lớp không dựa vào điểm tổng kết môn); đối tượng thi để xét tốt nghiệp xếp riêng, không xếp với đối tượng thi vừa xét tốt nghiệp vừa xét Đại học – Cao đẳng Đối với học sinh có mục tiêu tốt nghiệp THPT giáo viên ơn tập thật (chủ yếu giúp em thành thạo mức độ nhận biết thông hiểu) - Kết hợp hướng dẫn học sinh tự học, tự ơn tập; ơn tập theo nhóm ôn tập chung lớp - Kết hợp tự kiểm tra đánh giá học sinh đánh giá giáo viên; kiểm tra, đánh giá nhóm học tập kiểm tra đánh giá chung toàn lớp, toàn khối; trọng thu nhận thông tin phản hồi kết ơn tập học sinh để có điều chỉnh hợp lý 2.3.2.4 Phân công giảng dạy: Nhà trường chọn giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, có lực chun mơn có kinh nghiệm ơn tập để tiến hành ôn tập cho học sinh 2.3.2.5 Biện pháp thực hiện: Đối với Ban giám hiệu: - Quán triệt đến cán giáo viên công văn hướng dẫn Bộ GD-ĐT; Sở GD-ĐT công tác thi triển khai kế hoạch ôn thi THPT Quốc gia trường - Phân công giáo viên ôn thi thời khố biểu ơn thi - Duyệt kế hoạch ơn thi tổ, nhóm chun mơn - Thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc thực kế hoạch ôn thi giáo viên môn công tác chủ nhiệm - Hàng tuần: Tổ chức họp với tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn rút kinh nghiệm giảng dạy ôn tập - Dự đột xuất - Lập sổ đầu ôn thi THPT Quốc gia quản lí nếp chun mơn quy định - Tổ chức theo dõi việc cập nhật thơng tin ngày tình hình học tập lớp 12 bảng tin Phối hợp với ban nếp, GVCN, Đoàn niên xử lý trực tiếp học sinh vi phạm - Tổ chức tốt kỳ thi thử THPT Quốc gia theo kế hoạch - Kịp thời nhân rộng cách làm tốt, có hiệu quả, đồng thời chấn chỉnh việc làm, cá nhân thực chưa tốt Đối với tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn: - Tổ trưởng, nhóm trưởng tổ chức họp tổ, nhóm triển khai nội dung hướng dẫn Bộ GD - ĐT, Sở GD – ĐT Thanh Hóa kế hoạch ơn thi THPT quốc gia BGH nhà trường, đảm bảo quán đến giáo viên mơn tổ, nhóm - Họp tổ chun môn, thống nội dung ôn thi, lên kế hoạch ôn tập chi tiết (kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, hệ thống mạch kiến thức chương trình, soạn chi tiết, yêu cầu rõ kiến thức, kĩ vận dụng đạt tiết buổi dạy ơn tập đó) - Tổ trưởng chịu trách nhiệm duyệt giáo án ôn tập tất GV tổ nhận xét cụ thể (hàng tuần) Thường xuyên kiểm tra việc thực GV công tác ôn thi, phản ánh kịp thời cho BGH tình hình ơn thi THPT Quốc gia tổ - Tổ trưởng thống kê số học sinh yếu môn để có biện pháp phụ đạo phù hợp Đề giải pháp thực có hiệu chất lượng môn - Tổ trưởng chịu trách nhiệm phân công giáo viên tổ đề thi thử chấm thi thử THPT Quốc gia lần tổ chức theo kế hoạch trường Đối với giáo viên môn: - Căn vào kế hoạch ôn thi THPT Quốc gia trường nội dung ôn tập thống theo kế hoạch tổ, giáo viên mơn soạn giáo án ơn tập trình tổ, nhóm chun mơn BGH duyệt (giáo án phải u cầu kĩ kiến thức, phương pháp; nội dung phải rõ ràng phần truyền đạt lớp, phần học sinh nhà làm; tiết cụ thể yêu cầu cho học sinh không chung chung); thực kế hoạch thời khoá biểu - Giáo viên mơn phải có phương pháp dạy phù hợp với đối tượng học sinh, đặc biệt hướng dẫn học sinh tự học nhà phải có cách để kiểm tra nắm mức độ tiếp thu học sinh, để có giải pháp kịp thời giúp đỡ học sinh, học sinh yếu, - Giáo viên môn phân loại lực tiếp thu học sinh, phân loại đối tượng khác để bồi dưỡng kiến thức kĩ cần thiết Đặc biệt phải theo sát đánh giá mức độ tiến học sinh - Thường xuyên kiểm tra soạn, học học sinh; chấm chữa trả cho học sinh Việc chữa kiểm tra phải cẩn thận chỗ sai cho học sinh thấy cách khắc phục chỗ sai - Tuyệt đối khơng dạy tủ, đốn đề, dạy theo mẫu, không in ấn tài liệu riêng để bán cho học sinh - Giáo viên mơn cần ơn tập hệ thống hố kiến thức, nắm kiến thức để vận dụng, không nên học thuộc lòng, khơng nên tập trung giải đề thi mà tập trung ôn tập, hướng dẫn cho học sinh tiếp cận đề thi đáp án minh họa Bộ GD-ĐT Sau hai chuyên đề ôn tập (tùy theo môn), giáo viên môn cho học sinh kiểm tra, giáo viên chấm chữa để nắm bắt mức độ tiếp thu kiến thức học sinh - Hướng dẫn học sinh biết phân tích đề, xác định trọng tâm đề thi, cân đối thời gian hợp lý làm có hiệu (Nhất đề thi trắc nghiệm) - Giáo viên môn phải tận dụng hết quỹ thời gian ôn thi đầy đủ theo nội dung hướng dẫn, không nhờ giáo viên khác dạy thay, nghỉ phải xin phép Hiệu trưởng Nếu giáo viên môn nghỉ dạy vào ngày lễ, chuyện riêng, phải dạy bù theo kế hoạch - Mỗi giáo viên môn phải tự đề biện pháp phù hợp với lớp, đối tượng học sinh cho học sinh có tiến tự tin ôn tập - Giáo viên môn phải phối hợp chặt chẽ với GVCN, BGH để phản ánh kịp thời tình hình học tập học sinh học sinh yếu, Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp 12: - Tổ chức họp Cha mẹ học sinh (Theo kế hoạch nhà trường) trước tổ chức ôn thi THPT Quốc gia, tập trung nội dung sau: + Thông báo kết học tập học sinh đến phụ huynh (Phát phiếu điểm môn thi THPT Quốc gia cho phụ huynh Phiếu điểm ghi rõ điểm kiểm tra miệng, 15 phút, tiết trở lên học sinh đạt từ đầu học kì II đến thời điểm họp phụ huynh); + Cung cấp cho phụ huynh biết thay đổi, điểm kỳ thi THPT Quốc gia tới đây; khó khăn, thuận lợi…; Triển khai kế hoạch ơn thi THPT Quốc gia nhà trường đến phụ huynh học sinh; + Đề nghị phụ huynh quan tâm tạo điều kiện cho em có thời gian ơn tập, tăng cường quản lí em thời gian ôn thi, lưu ý em học sinh yếu phụ huynh cần liên hệ với GVCN, giáo viên môn để tư vấn giúp đỡ em ôn tập - Theo dõi chặt chẽ tình hình học tập lớp sĩ số lớp suốt thời gian ôn thi, học sinh nghỉ ngày không phép, GVCN kịp thời liên hệ gia đình yêu cầu phụ huynh cam kết, tiếp tục nghỉ GVCN đề nghị BGH xử lý - Phổ biến đầy đủ chủ trưởng nhà trường đến phụ huynh học sinh biết thời khóa biểu thống trách nhiệm nghĩa vụ người học GVCN phải có địa nhà số điện thoại gia đình học sinh để tiện liên lạc cần thiết - Quan tâm giúp đỡ học sinh yếu học sinh có hồn cảnh khó khăn - Phối hợp với BGH, giáo viên môn, ban nếp Đoàn TN để giải ý thức đạo đức ôn tập học sinh lớp phụ trách Đối với Ban nếp Đoàn niên: - Phối hợp với GVCN tổ chức cho đồn viên học sinh viết cam kết ơn thi nghiêm túc - Ban nếp BCH Đoàn TN: Có trách nhiệm theo dõi sĩ số ngày, tổ chức phong trào tự quản lớp, phối hợp với GVCN xử lý kịp thời thái độ học tập học sinh vi phạm nội quy nếp - Quản lí tốt đội trực cờ đỏ đảm bảo ổn định nề nếp học sinh sinh hoạt 15 phút trước vào tiết ôn tập - Tuyên truyền học sinh gương học tốt, kinh nghiệm học tập, ôn luyện để thi đạt kết nhằm nâng cao tinh thần học tập học sinh đồng thời giáo dục mặt nhận thức chưa tốt để học sinh không mắc phải - Phổ biến thơng tin phục vụ cho kì thi THPT Quốc gia ĐH-CĐ bảng tin Đoàn niên - Báo cáo kịp thời cho BGH tình hình vi phạm HS, tham mưu với BGH vấn đề cần thiết (nếu có) - Phối hợp với giáo viên môn GVCN để giải số việc xảy đột xuất 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục nhà trường: - SKKN đề giải pháp đồng việc tổ chức quản lý ơn thi THPT Quốc gia, góp phần nâng cao kết tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng hàng năm - Thúc đẩy phong trào dạy học nhà trường ngày vào nếp hiệu - Tạo tính thống đồng công tác tổ chức, quản lý triển khai thực ôn tập kiến thức cho em học sinh khối 12 trước thi THPT Quốc gia 2.4.2 Đối với thân: - Cũng cố thêm kinh nghiệm quản lý cho thân - Nâng cao hiệu công tác quản lý dạy, học nói chung cơng tác tổ chức, quản lý ơn thi THPT Quốc gia nói riêng 2.4.3 Đối với đồng nghiệp: - Chia sẻ nhiều kinh nghiệm quý báu với bạn bè, đồng nghiệp hoạt động quản lý - Giúp đồng nghiệp chủ động, tự tin việc tổ chức, quản lý, giảng dạy ôn tập cho em học sinh lớp 12 thi THPT Quốc gia III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Như nói phần mở đầu, tổ chức quản lý ôn thi THPT Quốc gia hoạt động chuyên môn quan trọng công tác quản lý dạy, học cấp THPT Hoạt động góp phần cụ thể hóa mục tiêu đào tạo nhà trường đánh giá trưởng thành học sinh sau hồn thành chương trình THPT Hoạt động góp phần nâng cao chất lượng dạy, học nhà trường Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT kết đại học, cao đẳng số biết nói phản ánh chất lượng hiệu dạy học nhà trường Để có kết tốt học sinh phải chuẩn bị tốt mặt tâm kiến thức trước kì thi Chính cơng tác tổ chức quản lý ôn thi THPT Quốc gia cho em học sinh khối 12 cần thiết Đây điều băn khoăn, trăn trở cán quản lý nhà trường Trong trình quản lý ôn tập thi THPT Quốc gia trường THPT Triệu Sơn 1, áp dụng giải pháp nêu trên, nhà trường thu kết đáng tự hào Tuy nhiên kết bước đầu, chắn phải học hỏi phấn đấu nhiều Rất mong nhận góp ý, động viên chia sẻ bạn đồng nghiệp III.2 Kiến nghị - Bộ GD – ĐT cần sớm ổn định ổn định tương đối lâu dài cách thức tổ chức thi THPT Quốc gia để nhà trường, giáo viên học sinh chủ động công tác quản lý, dạy học - Bộ GD – ĐT tăng cung cấp thêm đề minh họa tài liệu ôn thi chuẩn, mơn lần đầu thi theo hình thức TNKQ - Sở GD – ĐT tổ chức thi thử THPT Quốc gia chặt chẽ, để giáo viên, học sinh rút nhiều kinh nghiệm trình dạy, học ơn luyện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hoá, ngày 20 tháng 05 năm 2017 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết: Lê Cơng Chính TÀI LIỆU THAM KHẢO Các công văn đạo hướng dẫn Bộ GD-ĐT Sở GDĐT Thanh Hóa; Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ GD-ĐT Sở GD-ĐT Thanh Hóa; Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học trường; Quy chế thi THPT Quốc gia 2017; Luật giáo dục 10 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: LÊ CƠNG CHÍNH Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Phát triển tư tính sáng tạo học sinh lớp 10, qua tiết luyện tập “Giải hệ bất phương trình bậc hai ẩn” Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Tỉnh B Năm học đánh giá xếp loại 2012-2013 11 ... cán quản lý đặc biệt quản lý chuyên môn phải xây dựng kế hoạch ôn thi thật khoa học, hợp lý Phải đưa giải pháp tổ chức quản lý ôn thi thật hữu hiệu Vì lý trên, tơi chọn đề tài: Một số giải pháp. .. trường THPT Tại trường THPT Triệu Sơn 1, việc tổ chức quản lý ôn thi tốt nghiệp THPT trước nhiều bất cập Kế hoạch ôn thi chưa thực khoa học hợp lý, chưa có giải pháp tốt việc tổ chức quản lý ôn tập... ôn thi THPT Quốc gia Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, quản lý ôn thi tổ chuyên môn giáo viên môn Giải pháp 5: Tổ chức hội nghị tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác thi hàng năm

Ngày đăng: 22/10/2019, 08:06

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan