Để giúp học sinh hứng thú tham gia học tập và các hoạt động tập thể thìTổng phụ trách đội cần có năng lực và phương pháp tổ chức hoạt động.. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội v
Trang 1MỤC LỤC
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 22.2 Thực trạng về chất lượng múa hát tập thể tại trường Tiểu học
Minh Khai 1, thành phố Thanh Hóa
Trang 2Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập dưới sự lãnh đạo của Đảng, Bác
Hồ và sự dìu dắt của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh không ngừng lớn mạnh và pháttriển Tổ chức Đội trở thành một tổ chức rất cần thiết và quan trọng cho thiếu nhi
Ngày nay, giáo dục và đào tạo đang được Đảng và Nhà nước quan tâm vàxem đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu Đặc biệt là tầng lớp thiếu niên,nhi đồng là những chủ nhân tương lai của đất nước, là những người kế thừa sựnghiệp và phát huy truyền thống cha anh Đáp ứng được những nhu cầu trên, mụctiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm
vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thứcvăn hóa Để làm tốt việc giáo dục học sinh thì vai trò của tổ chức Đội TNTP HồChí Minh chiếm một vị trí quan trọng nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo tínhlành mạnh, thu hút, gây hứng thú và tính chất vui chơi giải trí
Để giúp học sinh hứng thú tham gia học tập và các hoạt động tập thể thìTổng phụ trách đội cần có năng lực và phương pháp tổ chức hoạt động Qua 17năm làm công tác Đội tại trường Tiểu Minh Khai 1, ngoài việc tổ chức các hoạtđộng vui chơi, tìm hiểu lịch sử Đảng, Đoàn, Đội, Bác Hồ thì hàng ngày vàonhững giờ ra chơi Liên đội đã thực hiện khởi động bằng các bài múa hát tập thểthay cho những động tác thể dục giữa giờ
Múa hát tập thể là một hoạt động vô cùng hấp dẫn đối với học sinh Tiểuhọc Ngoài việc tránh nhàm chán, tạo không khí vui tươi và sôi nổi thì hoạt độngmúa hát tập thể gúp học sinh bồi đắp thêm lòng yêu thích, sự ham muốn khámphá về âm nhạc, bồi dưỡng đạo đức và đời sống tinh thần được phong phú Saumỗi giờ học căng thẳng, được tham gia hoạt động múa hát tập thể các em sẽ cânbằng tâm lí và sẽ tiếp thu các giờ học tiếp theo được tốt hơn Và đây cũng là lí
do mà tôi chọn nghiên cứu đề tài “Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học”.
1.2 Mục đích nghiên cứu
- Tạo ra một sân chơi vui tươi, lành mạnh, là môi trường để học sinh giaolưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời giúp cho các em đội viênrèn luyện kỹ năng tham gia các hoạt động tập thể Góp phần định hướng giá trịthẩm mỹ cho học sinh về nét đẹp học đường
- Tạo sự phấn khởi cho học sinh trong các tiết học tiếp theo, giúp các emnhanh nhẹn hơn, tiếp thu bài tốt hơn
- Giúp học sinh mạnh dạn, tích cực tham gia các hoạt động của Liên độigóp phần xây dựng Liên đội vững mạnh
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Trang 3Những giải pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh Tiểuhọc năm học 2019-2020 tại Liên đội Tiểu học Minh Khai 1 – phường TrườngThi – Thành phố Thanh Hóa.
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu
1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp truyền khẩu
- Phương pháp làm mẫu
1.4.2 Phương pháp thống kê toán học:
- Phương pháp toán học thống kê xử lý số liệu
- Phương pháp phân tích tổng hợp
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
* Về mặt tâm lí học:
Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình tâm lí và cácphẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang đượcphát triển
Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triểnnhân cách của các em Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm vàsuy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều, cónhững gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có đượcnhững gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi…
* Về mặt giáo dục học:
Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thểhiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt độngngoại khoá Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ ChíMinh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là thành viên của độituyên truyền măng non, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học sinhtham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội… Các em quen dần với việc tôntrọng tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểmtra và đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người phụ trách phải có khả năngxây dựng được một tập thể, học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh
Trang 4cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải đượcbình đẳng trước tập thể.
2.2 Thực trạng về chất lượng múa hát tập thể tại trường Tiểu học Minh Khai 1, thành phốThanh Hóa
2.2.1 Thuận lợi:
* Đối với nhà trường:
- Sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị dạy học đảm bảo, đáp ứng tối thiểunhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trường
- Các hoạt động của nhà trường nói chung , hoạt động Đội nói riêng được
sự hỗ trợ chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, được sự quan tâm củacác đoàn thể đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
* Đối với Tổng phụ trách đội:
- Thường xuyên được tham gia tập huấn các chương trình, bài hát, múa tậpthể
- Có nhiều năm trong công tác làm tổng phụ trách Đội, có năng khiếu vềmúa hát
* Đối với các anh chị phụ trách:
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn vềtrình độ, có phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, cótâm với nghề, hoàn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ được giao
- Đa số các anh chị phụ trách có năng lực, kinh nghiệm và nhiệt tìnhtrong các hoạt động tập thể
* Đối với học sinh:
- Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có thái độ học tập và sinh hoạt đúng đắn,tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Là học sinh thành phố ngoài những giờ học và tham gia các hoạt độngtrong nhà trường các em còn được bố mẹ cho tham gia vào các Câu lạc bộ trongnhà trường; các Trung tâm văn hóa văn nghệ của Thành phố Nên có nhiều em
có năng khiếu hát hay, múa dẻo…
Trang 5- Học sinh thích tham gia các hoạt động tập thể như múa, hát, sinh hoạttrò chơi nên thuận lợi cho việc tổ chức các buổi múa hát tập thể.
2.2.2 Khó khăn:
* Đối với nhà trường:
- Sân trường còn nắng, chưa có cây xanh bóng mát rộng rãi, chưa đảmbảo yêu cầu vui chơi, sinh hoạt, luyện tập thể dục thể thao cho học sinh Âmthanh loa máy chưa ổn định
- Nguồn kinh phí hoạt động đội của nhà trường chưa đáp ứng hết đượccác hoạt động trong Liên đội
* Đối với Tổng phụ trách đội:
- Đôi khi còn lúng túng trong công tác tổ chức, chỉ đạo, việc phối hợp vớianh chị phụ trách chưa nhịp nhàng
- Thời gian dự kiến dành cho hoạt động múa hát tập thể còn ít
* Đối với anh (chị) phụ trách:
- Một số anh (chị) phụ trách đứng lớp chưa thực sự nhiệt tình, còn ngạihoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới việc sinh hoạt tập thể làm hạn chế hứngthú của các em
các động
tác
Thực hiện đúng các động tác nhưng chưa đẹp
Thực hiện chưa đúng một số động tác
Thực hiện đúng các động tác nhưng chưa tập trung
Chưa thực hiện được các động tác
- Khi tổ chức khảo sát tình hình trên cho thấy có nhiều em còn rất lúngtúng, ngại ngùng trong việc tập múa trước nhiều người Có những em còn khôngthực hiện được yêu cầu nào, hầu hết tập trung ở các em học sinh lớp nhỏ 1,2.Đặc biệt có những em biểu hiện sự không thích Đa số những em thực hiệnđúng, đẹp các động tác là những em có năng khiếu và được tham gia học tập tạicâu lạc bộ của nhà trường và các trung tâm văn hóa văn nghệ của thành phố
Trang 6- Trong quá trình thực hiện việc việc múa hát sân trường tôi thấy một sốhọc sinh còn chưa thuộc lời bài hát, thực hiện các động múa còn qua loa.
- Số học sinh trong nhà trường tương đối đông (1506 học sinh) nên việcthực hiện tập múa cho toàn Liên đội rất khó khăn
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề nâng cao chất lượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học
Từ những khó khăn trong múa hát tập thể, với nhiều năm kinh nghiệmlàm Tổng phụ trách Đội, cùng với việc tìm hiểu nghiên cứu về chất lượng múahát tập thể trong công tác Đội tôi đưa ra “một số giải pháp nhằm nâng cao chấtlượng múa hát tập thể cho học sinh tiểu học” để giải quyết những hạn chế khókhăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể
2.3.1 Tìm hiểu nguyên nhân khách quan và chủ quan
Để giúp học sinh khắc phục những hạn chế, trước hết phải tìm hiểunguyên nhân tồn tại là do đâu? Tại sao các em lại không hứng thú tham gia vàkhi tham gia thì hiệu quả chưa cao? Qua quá trình tổ chức thực hiện và tìm hiểutôi nhận thấy nguyên nhân chủ yếu sau:
* Nguyên nhân khách quan:
- Học sinh học lớp 1 mới vào trường còn bỡ ngỡ với các hoạt động trongtrường Tiểu học khác với trường mầm non, động tác của bài múa phức tạp hơnnên các em tiếp thu còn chậm
- Trong quá trình tập luyện học sinh tương đối đông, không gian chật chộinên việc triển khai tập luyện toàn Liên đội hiệu quả chưa cao
- Trên sân tập chưa có bóng mát nên thời tiết còn ảnh hưởng đến việc tậpluyện
* Nguyên nhân chủ quan:
- Sự phối hợp giữa các anh chị phụ trách trong việc triển khai hoạt độngcòn chưa đồng bộ
- Trường Tiểu học Minh Khai 1 là trường lớn, có nhiều hoạt động mà bảnthân tôi là tổng phụ trách đang còn phải đứng lớp (làm công tác kiêm nhiệm)nên đôi khi còn khó khăn về mặt thời gian, chưa tập trung được nhiều vào mộthoạt động Để thực hiện được tốt chất lượng múa hát tập thể, người phụ tráchphải thực sự chuyên tâm và đầu tư thời gian Không nên coi nhẹ việc múa vậnđộng phụ họa cho bài hát, không phải chỉ cho các em múa hát theo kiểu bắtchước, đại khái…mà cần cho các em biết múa hát tập thể một cách thườngxuyên, đều, đẹp
Trang 72.3.2 Xây dựng và triển khai kế hoạch:
Sau khi tìm hiểu nguyên nhân tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch và triểnkhai kế hoạch như sau:
* Xây dựng kế hoạch:
Để triển khai thực hiện đạt hiệu quả cao, tôi xác định là phải xây dựng kếhoạch tốt, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học Kế hoạch xâydựng phải đảm bảo được về mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với vùngmiền, cơ sở vật chất hiện có, phù hợp với sức khỏe, trình độ học sinh
- Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch số 89/KH – THMK1 ngày20/08/2019 V/v thực hiện năm học của nhà trường năm học 2019 - 2020, và căn
cứ vào chương trình công tác Đội của Hội đồng đội Thành phố, tôi đã xây dựng
Ví dụ:
Trang 8Tháng Chủ điểm Bài thực hiện
9 Truyền thống nhà trường Mái trường em học bao điều hay
10 Chăm ngoan học giỏi Ở trường cô dạy em thế
11 Tôn sư trọng đạo Vui đến trường
12 Uổng nước nhớ nguồn Cháu hát về đảo xa
1+2 Mừng Đảng, mừng xuân Em là mầm non của Đảng
3 Tiến bước lên Đoàn Khăn quàng thắm mãi vai em
4 Hòa bình và hữu nghị Điều em muốn
5 Bác Hồ kính yêu Hoa thơm dâng Bác
Ví dụ: Kế hoạch tổ chức múa hát tập thể năm học 2019 – 2020:
HỘI ĐỒNG ĐỘI TP THANH HÓA
LIÊN ĐỘI TH MINH KHAI 1
Thực hiện chương trình Công tác đội và phong trào thiếu nhi năm học
2019 -2020 của Hội đồng Đội các cấp;
Thực hiện kế hoạch năm học 2019 - 2020 của trường Tiểu học Minh Khai
1 về việc tổ chức các hoạt động Ngoài giờ lên lớp cho học sinh toàn trường Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường, Liên đội trường Tiểu học MinhKhai 1 xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giữa giờ và múa hát tập thểtrong Liên đội năm học 2019-2020 như sau:
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1 Mục đích:
Trang 9- Tạo tinh thần thoải mái, thư giãn sau các tiết học, giúp cho học sinh cótinh thần học tập tốt hơn.
- Tăng thêm tính chủ động, mạnh dạn cho học sinh
- Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
Triển khai, tập luyện các bài múa hát sân trường theo chủ điểm:
9 Truyền thống nhà trường Mái trường em học bao điều hay
10 Chăm ngoan học giỏi Ở trường cô dạy em thế
11 Tôn sư trọng đạo Vui đến trường
12 Uổng nước nhớ nguồn Cháu hát về đảo xa
1+2 Mừng Đảng, mừng xuân Em là mầm non của Đảng
3 Tiến bước lên Đoàn Khăn quàng thắm mãi vai em
4 Hòa bình và hữu nghị Điều em muốn
5 Bác Hồ kính yêu Hoa thơm dâng Bác
- Tổ chức một số hội thi đồng diễn “Múa hát tập thể” trong phạm vi nhàtrường
2 Hình thức
- Tập luyện từng bài theo chủ đề, chủ điểm của tháng
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Tập huấn cho anh (chị) phụ trách và BCH Liên đội
1.1.Tập huấn cho anh chị phụ trách:
- Tổng phụ trách tập huấn cho các anh (chị) phụ trách
- Thời gian tập huấn: Thứ 7 ngày 14 tháng 9 năm 2019
1.2 Tập huấn cho BCH Liên đội:
- Tổng phụ trách tập huấn cho BCH Liên đội
- Thời gian tập huấn: Các buổi giao ban trong Ban chỉ huy Liên đội
2 Tiến hành tập luyện
2.1 Tập luyện ở chi đội, sao nhi đồng:
- Giao cho các anh chị phụ trách tập luyện
- Thời gian: Tự lên kế hoạch phù hợp
2.2 Tập luyện toàn liên đội
Trang 10- Tổng phụ trách đội, các anh (chị) phụ trách, Ban chỉ huy liên đội
- Thời gian: Vào các giờ ra chơi giữa giờ trong tuần
3 Tổ chức một số hội thi đồng diễn “ Múa hát sân trường”
- Thời gian: Ngày 20/11/2019 chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam;
Ngày 26/3/2020 chào mứng ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản HồChí Minh
Trên đây là toàn bộ kế hoạch tổ chức hoạt động múa hát tập thể trong giờ
ra chơi của Liên đội trường Tiểu học Minh Khai 1, kính mong BGH nhà trườngtạo điều kiện giúp đỡ; Các bộ phận được phân công thực hiện nghiêm túc đểLiên đội hoàn thành kế hoạch năm học 2019 - 2020
Trong quá trình thực hiện có vướng mắc, khó khăn gì, các bộ phận thông báo với đồng chí Tổng phụ trách Đội để kịp thời giải quyết.
Trang 11* Triển khai kế hoạch:
Kế hoạch được triển khai trong cuộc họp Hội đồng sư phạm nhà trường
để các tổ chức, các anh (chị) phụ trách cùng phối hợp thực hiện Mặt khác kếhoạch được thông báo rộng rãi đến từng học sinh trong nhà trường ở tiết Chào
cờ đầu tuần, các anh chị phụ trách triển khai cho lớp mình trong tiết sinh hoạtlớp
2.3.3 Tổ chức đa dạng các hình thức tập luyện:
* Tập huấn cho anh (chị) phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội:
Sau khi xây dựng kế hoạch cụ thể, việc đầu tiên là tập huấn cho các anh(chị) phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội theo từng bài Việc tập huấn được chiathành 2 buổi, 1 buổi dành cho các anh chị phụ trách và 1 buổi dành cho BCHLiên đội
Tôi đã tiến hành theo các bước sau:
- Chuẩn bị tập hát: In sẵn bài hát cần tập (theo chủ điểm từng tháng đãnêu ở trên) để phát cho Anh (chị) phụ trách và Ban chỉ huy Chi - Liên đội
- Lựa chọn động tác: Đây là khâu rất quan trọng vì nó góp phần vào sựthành công của giáo viên khi hướng dẫn các em, bởi khi đã chuẩn bị tốt thì giáoviên sẽ thấy tự tin hơn, tiết kiệm được thời gian, học sinh được hoạt động nhiềuhơn Rất nhiều giáo viên Tổng phụ trách coi nhẹ khâu này vì cho rằng không
Trang 12quan trọng, nên khi hướng dẫn cho học sinh giáo viên còn lúng túng, cứng nhắc,nhàm chán Do đó giáo viên cần biên soạn các động tác phụ họa sao cho phùhợp nhưng dễ nhớ, dễ thực hiện mà nhìn vẫn đều, đẹp mắt rồi thực hiện thànhthạo, để khi biểu diễn và hướng dẫn cho các em được tốt hơn
+ Phối hợp cùng với giáo viên thể dục lựa chọn các động tác thể dục đầugiờ và giữa giờ lồng ghép vào bài múa
+ Lựa chọn đạo cụ: Có thể thêm vào các đạo cụ để gây thêm phần sinhđộng và hứng thú cho các em như bông tua, khăn quàng đỏ hay quạt Ví dụ:
Bài “Khăn quàng thắm mãi vai em” có thể cầm thêm khăn quàng đỏ trên tay
thực hiện với các động tác
+ Hướng dẫn cụ thể một số bài múa hát tập thể được áp dụng tại trường
Ví dụ bài: “Hoa thơm dâng Bác” - Sáng tác: Hà Hải.
Câu hát 1: “Những cháu ngoan Bác Hồ khăn quàng bay rực rỡ, như những bông hoa thơm hoa đẹp trăm miền” Hai tay để ngang ngực rồi từ từ đưa
lên cao tung ra hai bên và hạ xuống chân bước đều tại chỗ theo phách (thực hiện
2 lần)
