Giải pháp nâng cao chất lượng giữa đào tạo thiết kế đồ họa và doanh nghiệp trong tình hình hiện nay

Bài viết bước đầu đưa ra phác thảo, luận giải về giải pháp nâng cao, đổi mới chất lượng đào tạo thiết kế đồ họa ở Việt Nam hiện nay, đồng thời đề cao vai trò của các doanh nghiệp (nơi tiếp nhận đầu ra cho các cơ sở đào tạo nguồn nhân lực về thiết kế).

14 Nghiên Research-Exchange of opinion Tạp chí Khoa học -cứu Việntrao Đạiđổi học●Mở Hà Nội 60 (10/2019) 14-20 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỮA ĐÀO TẠO THIẾT KẾ ĐỒ HỌA VÀ DOANH NGHIỆP TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY SOLUTIONS TO IMPROVE QUALITY BETWEEN TRAINING OF GRAPHIC DESIGN AND ENTERPRISES IN THE CURRENT SITUATION Trần Thị Biển* Ngày tòa soạn nhận báo: 4/04/2019 Ngày nhận kết phản biện đánh giá: 4/10/2019 Ngày báo duyệt đăng: 25/10/2019 Tóm tắt: Để đảm bảo chất lượng đào tạo chất lượng sản phẩm thiết kế đồ họa tình hình cho thấy cần khắc phục hạn chế tồn từ chương trình đào tạo Mặt khác, thiếu đồng công tác giảng dạy học tập sở đào tạo thiết kế đồ họa tạo quan tâm, lo ngại cho người làm quản lý mỹ thuật người tham gia học tập, thiết kế Bài viết bước đầu đưa phác thảo, luận giải giải pháp nâng cao, đổi chất lượng đào tạo thiết kế đồ họa Việt Nam nay, đồng thời đề cao vai trò doanh nghiệp (nơi tiếp nhận đầu cho sở đào tạo nguồn nhân lực thiết kế) Từ góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn số hoá, đảm bảo phù hợp với bối cảnh Việt Nam hội nhập giới Từ khóa: Doanh nghiệp, Đào tạo thiết kế đồ hoạ, Giải pháp nâng cao chất lượng Abstract: In order to ensure the quality of training as well as the quality of graphic design products in the current situation, it is necessary to overcome the existing limitations in the training program On the other hand, the lack of uniformity in teaching and learning in graphic design training institutions is creating concerns and concerns for art managers as well as participants in learning and designing The article initially outlines and explains the solutions to improve and innovate the quality of graphic design training in Vietnam today, and emphasize the role of businesses (where receiving outputs for human resource training establishments on design) Since then, contributing to innovation, improving the quality of teaching and learning in the digitization phase, ensuring the suitability with the context of Vietnam’s integration into the world Keywords: Enterprise, Graphic design training, Quality improvement solutions * Trường ĐH Mỹ thuật Việt Nam Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion Đặt vấn đề Ngành thiết kế mỹ thuật ứng dụng nói chung, thiết kế đồ họa nói riêng Việt Nam năm gần đồng hành, đáp ứng kịp thời nhu cầu đời sống thẩm mỹ xã hội thời kỳ đổi hội nhập quốc tế Những sản phẩm thiết kế đồ họa tác động tích cực/nâng cao trình độ thẩm mĩ người dân xã hội đại Tuy nhiên, hội nhập kinh tế tồn cầu địi hỏi phải nâng cao chất lượng hình thức, mẫu mã sản phẩm quyền thiết kế Sự cạnh tranh cơng ty, xí nghiệp cho thấy lấy yếu tố thẩm mỹ công nghiệp làm mũi nhọn để đầu tư phát triển Vì họa sĩ thiết kế đóng vai trị quan trọng xây dựng lên biểu tượng, góp phần nhận diện sắc văn hố, thúc đẩy sản xuất kinh doanh hàng hoá tiến Những năm gần có nhiều sở đào tạo họa sĩ thiết kế, tạo hội việc làm cho người học đáp ứng kịp thời nhu cầu nhà tuyển dụng/doanh nghiệp Song thực tế cho thấy sở đào tạo lại ban hành chương trình kế hoạch đào tạo riêng từ - năm thực ưu điểm/lợi mình: giáo trình, đội ngũ giảng viên, sở vật chất, mối quan hệ với cơ sở đào tạo nước Đứng trước phát triển thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 đào tạo sáng tác thiết kế đồ họa biết vận dụng ưu điểm công nghệ thông tin Nội dung viết bước đầu phác thảo giải pháp nâng cao chất lượng sở/ trung tâm đào tạo thiết kế đồ họa kết nối phù hợp đội ngũ thiết kế doanh nghiệp Việt Nam 15 Giải pháp đổi nâng cao chất lượng đào tạo 2.1 Giải pháp đổi nâng cao chất lượng chương trình phương pháp giảng dạy Những sản phẩm thiết kế đồ họa thường cho thấy tối giản hình màu, có nghĩa nhà thiết kế sử dụng biểu tượng hay hình thể phức tạp cho sản phẩm/tác phẩm Tuy nhiên, sản phẩm thiết kế đồ họa thường hình ảnh mang nặng tính thị giác, ảnh hưởng, tương tác cách trực tiếp tới nhiều người, nhiều đối tượng sử dụng Theo sản phẩm thiết kế đồ họa phục vụ cho mục đích thương mại, mà hình ảnh thiết kế kết hợp với nghệ thuật thiết kế chữ mang đến tín hiệu thơng điệp hữu ích, nhanh chóng hiệu Để đạt tiêu chí sở đào tạo đưa định hướng, chiến lược đào tạo nhằm đào tạ hiệu ứng tích cực phục vụ đắc lực cho đời sống thẩm mỹ đời sống xã hội Đặc biệt mục tiêu đổi hội nhập quốc tế Mặc dù phần lớn sở đào tạo cho thấy hạn chế việc thay đổi/đổi nội dung phương pháp đào tạo Tại Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh 02 trung tâm có nhiều trường, sở đào tạo ngành thiết kế đồ hoạ, nhìn chung cho thấy “tự phát” chương trình định hướng đào tạo Nhìn từ mặt sở đào tạo chưa thật thống đào tạo lý thuyết thực hành Một số nơi lúng túng chưa xác định rõ quan niệm thực tế thực hành sinh 16 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion viên thiết kế đồ hoạ Đặc biệt kế hoạch ghi chép thực tế chương trình thực tập doanh nghiệp, công ty dẫn đến tình trạng sinh viên thiết kế đồ họa cịn mơ hồ việc học vẽ vẽ/thiết kế máy Bởi trung tâm đào tạo thiết kế đồ họa có điều kiện sở vật chất khác nhau, trình độ giảng viên chưa thật thống nên thường tạo cảm giác cân nhắc, tính toán, chọn nơi học sinh viên từ buổi ban đầu Chính mà đứng trước đổi tiến doanh nghiệp kỹ thuật số địi hỏi cần có chiến lược, giải pháp đồng mang tính hệ thống tất đơn vị, trường, trung tâm, sở đào tạo thiết kế đồ họa là: Cần tham khảo chương trình phương pháp đào tạo thiết kế đồ họa số nước tiên tiến giới, mơ hình dạy học học theo xu hướng hội nhập quốc tế: “Bên cạnh nhận thức thay đổi cho nghệ thuật Design có ý nghĩa quan trọng có vai trị thực tiễn văn hoá, kỹ thuật phát triển mau lẹ năm cuối làm thay đổi hẳn tính nhiều thiết bị đồ dùng quen thuộc, yêu cầu ngành Design phải đáp ứng nhiều lĩnh vực nhiều cách thức sử dụng mẻ Sự phát triển kỹ thuật tác động mạnh mẽ cách thường xuyên tới thẩm mỹ” (1) Như thế, việc cập nhật với kỹ thuật tiên tiến giới yêu cầu cần thiết cho việc cập nhật ứng dụng vào chương trình đào tạo họa sĩ thiết kế đồ hoạ Mặt khác, cho thấy nội dung chương trình cần thẩm định, tham khảo, chí biên soạn cho phù hợp với giáo dục nước nhà cách phù hợp Việc thống lấy người học làm trung tâm cho thấy thống không ngành thiết kế đồ họa mà cịn ứng dụng với nhiều mơn, ngành học từ chương trình phổ thơng đến đại học cao áp dụng tích cực Việt Nam Đối với chuyên ngành thiết kế đồ họa xem ngành đặc thù nên tránh tình trạng đào tạo ạt, hàng loạt làm giảm tính chất lượng cho việc ứng dụng vào thực công việc chuyên ngành đội ngũ họa sĩ thiết kế Thời gian chương trìnhđào tạo cịn chưa thật thống trường/cơ sở đào tạo Một số trường đại học đào tạo ngành thiết kế đồ họa năm, có nơi khác rút chương trình xuống cịn năm, ví dụ số trường thuộc hệ thống công lập trung tâm chuyên đào tạo thiết kế Dù vậy, cần cân nhắc, chia sẻ, tham khảo để thống chương trình phương pháp đào tạo tín nhận thấy phù hợp với chất lượng đào tạo phù hợp với kinh tế mở cửa, hội nhập hướng tới thị trường toàn cầu 2.2 Giải pháp đổi nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập nghiên cứu Mơi trường mang tính chun nghiệp đào tạo mỹ thuật khơng gian hữu ích phù hợp cho sinh viên theo suốt q trình học tập Nhưng, mơi trường học tập đào tạo phải đảm bảo tiêu chuẩn sở vật chất, công cụ thực hành cho Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion sinh viên, đặc biệt hệ thống máy tính, kết nối Internet thơng tin tồn cầu Áp dụng công nghệ thông tin không dành cho họa sĩ thiết kế mà phục vụ, đồng hành sinh viên suốt trình học tập, nghiên cứu, sáng tạo từ mạnh thiết kế đồ hoạ Điều cho thấy, trường, trung tâm cần thường xuyên cập nhật, kiểm tra thay đổi trang thiết bị phục vụ cho sinh viên thiết kế đồ họa giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy kiến thức lý thuyết thực hành Đổi nâng cao chất lượng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thiết kế đồ họa tạo khoảng cách gần gũi người dạy người học Tuy nhiên, công nghệ thông tin cịn giúp cho sinh viên có lực làm việc nhóm làm việc, nghiên cứu độc lập từ gợi ý người dạy Ví dụ thơng qua mẫu, hình ảnh, kịch bản, hình minh hoạ giúp cho sinh viên rút ngắn thời gian thao tác máy chủ động thao tác sáng tác thiết kế Chính nhờ có cơng nghệ thơng tin mà sinh viên có điều kiện chọn lựa thời gian, điều kiện học tập cho mình, kể môn học lý thuyết Như đáp ứng tính đặc thù vừa mang tính nghệ thuật vừa mang tính kỹ thuật cho họa sĩ thiết kế phải đảm bảo kiến thức khoa học công nghệ Cần đảm bảo lực lượng chuyên môn giảng dạy cho môn kỹ sử dụng công nghệ thông tin, nên trao đổi mời/hợp tác với nhà khoa học, chuyên môn, chuyên gia lĩnh vực thiết kế, chế tạo, in ấn có nhiều kinh nghiệm động tới trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm cho sinh viên, giảng viên 17 quan tâm Để sau trường họ tham gia vào hoạt động sáng tạo sản phẩm thiết kế đáp ứng kịp thời cho đời sống thẩm mỹ nhu cầu xã hội như: thiết kế đồ họa quảng cáo, thiết kế thời trang, thiết kế tạo dáng sản phẩm, thiết kế nội thất Kết hợp với tính hữu ích cơng nghệ thơng tin giúp cho người học có thêm kỹ cập nhật, hội nhập với kinh tế giới, nhằm có tư sáng tạo trình học tập sáng tác sau trường: “Trong hội nhập kinh tế giới, thị trường dịng chảy Sự điều tiết hàng hố thị trường quy luật tự nhiên (chỗ thiếu hàng; hàng hố nói thừa đến Nơi hàng hoá đắt, hàng rẻ vào; nơi hàng hoá xấu, sản phẩm tốt, đẹp tràn vào) Cái thiếu lấp đầy Cái xấu tan biến - nhường chỗ cho tốt, đẹp chân!” (2) Điều cho thấy, ứng dụng cơng nghệ thông tin ngày trở nên cần thiết, cạnh tranh lành mạnh hay ứng dụng kịp thời thúc đẩy sáng tạo sản xuất tiến Đồ họa vi tính ứng dụng vào thiết kế mẫu, xử lý ảnh, báo chí, dàn trang, cơng nghệ in màu tiên tiến Theo đó, đổi mới, nâng cao ưu điểm công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập thiết kế đồ họa cần đến đổi từ chất lượng đầu vào Bên cạnh việc nên chọn lựa, đề xuất chương trình đào tạo là: Nên sử dụng đa dạng phương pháp công nghệ dạy học nước tiến giới, kết hợp mạnh sở đào tạo cơng ty/ doanh nghiệp Đó mục tiêu đào tạo lấy người học làm trung tâm 18 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion phải kết hợp hài hoà với nhu cầu hội nhập quốc tế bối cảnh xã hội đất nước Giải pháp đổi têu chí, kết nối sở đào tạo doanh nghiệp Cũng giống thiết kế mỹ thuật công nghiệp, thiết kế đồ họa dựa thành tựu khoa học cụ thể, khái qt hố thành hình thức biểu đạt thẩm mỹ dẫn đến quy luật nguyên lý chung hoạt động thẩm mỹ đời sống xã hội Thật vậy, thiết kế đồ họa hình thành, phát triển, ứng dụng dựa vào nhu cầu đời sống xã hội đương thời Việc Hội nhập quốc tế q trình Đổi tồn diện áp dụng cho ngành thiết kế đồ họa ghi dấu vai trị doanh nghiệp, cơng ty nơi thu nhận sinh viên thiết kế đồ họa sau trường Như thế, sản phẩm thiết kế đồ họa doanh nghiệp tuyển chọn, việc đón nhận họa sĩ thiết kế: “Như người bạn đường công nghiệp, giúp tạo cho sản phẩm vẻ đẹp giống tác phẩm nghệ thuật cảm nhận nhìn, sử dụng Design cải thiện cấu trúc hình dáng sản phẩm để có hoà hợp bên với vẻ ngoài” (3) Với tiêu chí tìm vẻ đẹp cho sản phẩm nên doanh nghiệp khai thác thị trường với việc tuyển chọn họa sĩ thiết kế phù hợp Mặc dù vậy, doanh nghiệp cần đưa số tiêu chí giải pháp sử dụng người lao động có khả làm sản phẩm có chất lượng thẩm mỹ Những nhà thiết kế chọn lựa vào doanh nghiệp người hồn thành chương trình đào tạo thiết kế, có trình độ chun mơn vững: Trong có kỹ thực hành sáng tác chuyên ngành thiết kế đồ hoạ, khả xử lý tính ứng dụng công nghệ thông tin vào sản phẩm Doanh nghiệp nên thường xuyên tổ chức thi sáng tác nhiều nữa, tổ chức buổi nói chuyện trao đổi kinh nghiệm chuyên gia lĩnh vực thiết kế với sinh viên vừa tốt nghiệp, tạo gần gũi hướng dẫn cho họ làm quen với môi trường làm việc tốt Tạo điều kiện để sinh viên trường có điều kiện tiếp xúc với thị trường, tăng cường sáng tác luận giải đề xuất từ yêu cầu tiêu chí doanh nghiệp Bởi sản phẩm đời từ nhu cầu sống xã hội, bị quy chiếu thiết kế - sản xuất - tiêu dùng, nên qua việc làm quen với môi trường nhà thiết kế làm quen hiểu thân họ có khả sáng tác/thiết kế với vận dụng tay nghề thông minh công nghệ thông tin Các doanh nghiệp, công ty cần bổ sung cho nhà thiết kế trẻ sau trường kỹ cứng mềm, có vốn ngoại ngữ, trình học tập nghiên cứu sở đào tạo sinh viên học ngoại ngữ Bởi ngoại ngữ chìa khố quan trọng trình tiếp cận với tảng tri thức phương thức đại giới Khi kinh tế phát triển vai trị ngoại ngữ trở nên cần thiết, cần thiết song hành nhu cầu thiết kế mỹ thuật ứng dụng Trong số nước giới như: Anh, Pháp, Mỹ, Đức, Hàn Quốc, Nhật Bản áp dụng thành công phương pháp Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion Việt Nam cịn áp dụng theo tiêu chí Tự phát Nghĩa sở đào tạo doanh nghiệp chưa thật thống đồng tất kỹ chương trình đào tạo Ví trường học quan tâm nhiều đến vấn đề lý thuyết nhiều mơn học phụ trợ, cịn sở dân lập trung tâm nhỏ lại quan tâm đến thực hành Vì nhà trường doanh nghiệp cần tăng cường tổ chức thực cân khoa học thực hành mang tính kiện tồn từ hệ thống giáo dục Nhằm tránh tình trạng sinh viên trường thiếu hụt nhiều kỹ lực nhà thiết kế, chưa đồng sở đào tạo Điều đồng nghĩa với việc sở đào tạo ln đầu tư nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên cập nhật nhiều kỹ năng, trình độ đại chất lượng tốt Có thể khắc phục nhiều phương pháp khác nhau, kết hợp với nhiều ngành, hiệp hội để kịp thời nắm bắt thay đổi phát triển nhu cầu thẩm mỹ xã hội Nếu khắc phục giải pháp giúp doanh nghiệp nhận tầm quan trọng tiêu chí sáng tác thiết kế đồ hoạ, kết hợp hài hoà với sở đào tạo (nơi cung cấp đầu cho nhân lực thiết kế) Giải pháp khắc phục hạn chế công nghệ Với phát triển mạnh mẽ thời kỳ số hố, cơng nghệ thơng tin nay, việc áp dụng ưu việt máy tính vào học tập sáng tác thiết kế cho thấy hỗ trợ tích cực cho người học, người thiết kế Nhờ có cơng nghệ thơng tin, internet để kết nối tồn cầu 19 cách kịp thời, nhanh nhẹn, giảm nhiều thời gian công sức, đồng thời đem lại tiện lợi, thẩm mỹ hiệu sử dụng cao Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm xem mặt mạnh cơng nghệ đại thực tế có hạn chế tồn hàng ngày trình học tập đam mê từ nhà thiết kế, gây ảnh hưởng không nhỏ đến tiến độ chất lượng học tập, sáng tác Vì cần khắc phục hạn chế sau từ cơng nghệ thơng tin: Cần tăng cường ví dụ minh hoạ, kỹ thuật kinh nghiệm thiết kế có áp dụng lý thuyết vào thực hành cách hút Nhằm mục đích giúp người học tập trung nghe, nhìn thích thú vào nội dung giảng Bởi mơn học lý thuyết thường cung cấp lượng kiến thức cho người học, góp phần gia tăng khả hùng biện, luận giải, hiểu biết cho người học có kinh nghiệm thuyết trình, giải đáp sáng tác/sản phẩm thiết kế sau trường Cần tránh tình trạng học thực hành máy lại sa đà vào việc chơi game, facebook, thụ động chờ giảng viên đến tận nơi nhận xét Thực trạng xuất nhiều sở đào tạo, chí giảng viên lên lớp sa vào tình trạng lợi dụng công nghệ thông tin để dùng game, facebook xem film Chính từ quan niệm thày trị không cần gặp mà cập nhật thông tin qua hệ thống mạng nên để lại hệ cịn nhiều lỗ hổng, sinh viên khơng nắm kỹ năng, kiến thức từ người dạy Vì cần biết sử dụng công nghệ thông tin 20 Nghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion lợi cho giảng gợi ý thực hành tốt hữu hiệu Cần ngăn chặn quan điểm hành động chép/coppy sản phẩm có sẵn hệ thống mạng vào tập, đồ án Tình trạng xuất hầu khắp sở đào tạo tạo gian lận, gây ảnh hướng xấu đến chất lượng giảng dạy hình ảnh sinh viên Thực trạng thấy số thiết kế ảnh hưởng đến quyền tác quyền nhãn hàng Điều dễ hiểu mà kênh thông tin tràn ngập, phổ biến cực dễ tiếp cận điều kiện để sinh viên nhà thiết kế dễ dàng copy, nhái mẫu nhanh chóng biến thành riêng Vì vậy, từ mơ hình đào tạo giảng viên cần nhận xét thái độ làm việc sinh viên công ty cử giám sát để ghi nhận sinh viên, nhà thiết kế thực có tư logic, đề cao danh dự, đạo đức nghề nghiệp Như khích lệ hứng thú, hăng say cho việc học tập làm việc giá trị thực trình lao động Kết luận Đối với ngành thiết kế đồ họa bên cạnh lực, kiến thức mỹ thuật máy móc cơng cụ đại góp phần hỗ trợ đắc lực cho sinh viên thiết kế nhà thiết kế Từ giải pháp đổi phương pháp, chương trình dạy học, thực hành đến giải pháp kết nối phù hợp nhà trường doanh nghiệp cần thay đổi theo hướng đại, ứng dụng tương tác với đời sống xã hội, đời sống thẩm mỹ Từ giải pháp cho thấy nhiều tạo điều kiện cho người học chủ động tiếp nhận thông tin phạm vi đào tạo Cũng nhờ có tiện ích công nghệ thông tin mà rút ngắn khoảng cách học hành, ứng dụng lý thuyết vào thực hành cách hiệu quả, linh hoạt Giải pháp giúp cho sinh viên nhà thiết kế có khả tư làm việc độc lập, chứng minh khả chuyển tải kiến thức từ người dạy đến người học kết đa dạng Từ giúp cho sinh viên nhà thiết kế hăng say yêu thích, tạo đa dạng, phong phú mạng lưới ngành xu hướng hội nhập quốc tế Tài liệu tham khảo: Lê Huy Văn - Trần Văn Bình (2003), Lịch sử Design, Nxb Xây dựng, Hà Nội, tr 160 Phùng Văn Thành (2002), Design công nghiệp Việt Nam chế thị trường, Tham luận Hội thảo Mỹ thuật ứng dụng toàn quốc lần Nguyễn Ngọc Dũng (2002), Design sống, Tham luận Hội thảo Mỹ thuật ứng dụng toàn quốc lần Địa tác giả: Trường Đại học Mỹ thuật Việt Nam Email: tranbien1974@gmail.com ... đội ngũ thiết kế doanh nghiệp Việt Nam 15 Giải pháp đổi nâng cao chất lượng đào tạo 2.1 Giải pháp đổi nâng cao chất lượng chương trình phương pháp giảng dạy Những sản phẩm thiết kế đồ họa thường... nghiệp 4.0 đào tạo sáng tác thiết kế đồ họa biết vận dụng ưu điểm công nghệ thông tin Nội dung viết bước đầu phác thảo giải pháp nâng cao chất lượng sở/ trung tâm đào tạo thiết kế đồ họa kết nối... trình thực tập doanh nghiệp, cơng ty dẫn đến tình trạng sinh viên thiết kế đồ họa mơ hồ việc học vẽ vẽ /thiết kế máy Bởi trung tâm đào tạo thiết kế đồ họa có điều kiện sở vật chất khác nhau,