GIÁO ÁN ĐỊA LÍ- CHỈNH CHUẨN CẢ NĂM

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 ĐỊA LÍ VIỆT NAM (tiếp theo) ĐỊA LÍ DÂN CƯ Tuần 1/Tiết 1 Ngày soạn: 12/8/2010 BÀI 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: - Biết được nước ta có 54 dân tộc. Dân tộc Kinh có số dân đông nhất. Các dân tộc ở nước ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta. - Xác đònh được trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. II. Thiết bò dạy học: - Bản đồ dân cư Việt Nam. - Tranh ảnh về các dân tộc ở Việt Nam. III.Tiến trình thực hiện bài học: 1. Ổn đònh tổ chức:(1 / ) 2. Giới thiệu: (1 / ) GV giới thiệu chương trình Đòa lí lớp 9. 3. Các hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜ I GIA N NỘI DUNG Hoạt động 1: Cho HS đọc phần I trong SGK. Hỏi: Nước ta có bao nhiêu dân tộc ? Đó là những dân tộc nào ? GV hướng dẫn HS đọc bảng 1.1 trang 6 SGK để trả lời. HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. GV giảng thêm về một số nét văn hoá tiêu biểu của một số dân tộc và tổng hợp kiến thức cho HS. 18 / I. Các dân tộc ở Việt Nam. - Việt Nam có 54 dân tộc cùng chung sống trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ đất nước. - Mỗi dân tộc có những nét văn hoá riêng, thể hiện trong ngôn ngữ, trang phục, tập quán…làm cho nền văn hoá Việt Nam thêm GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 1 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Cho HS quan sát bảng 1.1 và hình 1.1 SGK. Hỏi: Cho biết dân tộc nào có số dân đông nhất, chiếm khoảng bao nhiêu %. Dân tộc nào có số dân ít nhất ? HS trả lời, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. Hỏi: Nêu một số nét khái quát về dân tộc Kinh và các dân tộc ít người ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV giảng theo SGK và chuẩn xác kiến thức. Hỏi: Hãy kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc ít người mà em biết ? HS trả lời, bổ xung. GV bổ sung và chuẩn xác. GV lấy ví dụ và giảng thêm về Người Việt đònh cư ở nước ngoài. Cho HS quan sát hình 1.2 SGK. GV phân tích và chứng minh về sự bình đẳng, đoàn kết giữa các dân tộc trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Hoạt động 2: Hỏi: Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ yếu ở đâu ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức trên bản đồ. Cho HS quan sát bản đồ, kết hợp với kênh chữ SGK. Yêu cầu HS thảo luận với nội dung: “Cho biết các 20 / phong phú, giàu bản sắc. - Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông nhất, dân tộc Brâu và Ơ-đu có số dân ít nhất: + Dân tộc Việt (Kinh), chiếm khoảng 86% dân số cả nước, là lực lượng lao động đông đảo trong các ngành nông nghiệp, công nghiệp, dòch vụ, khoa học kó thuật. + Các dân tộc ít người có số dân và trình độ phát triển kinh tế khác nhau. Mỗi dân tộc có kinh nghiệm riêng trong một số lónh vực kinh tế, nhưng đều tham gia vào các hoạt động kinh tế của nước ta. + Ngoài ra còn có người Việt đònh cư ở nước ngoài cũng là một bộ phận của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. II. Phân bố các dân tộc. 1. Dân tộc Việt (Kinh). - Người Việt phân bố rộng khắp cả nước song tập trung hơn ở các vùng đồng bằng, trung du và duyên hải. 2. Các dân tộc ít người. GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 2 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở đâu ?” HS thảo luận. GV quan sát, hướng dẫn. Cho đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp, bổ sung và chuẩn xác kiến thức. GV tổng kết bài học. - Các dân tộc ít người chiếm 13,8% dân số, phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du: + Trung du và miền núi Bắc Bộ là đòa bàn cư trú của trên 30 dân tộc. Ở vùng thấp, người Tày, Nùng ở tả ngạn sông Hồng. Người Thái, Mường ở hữu ngạn sông Hồng đến sông Cả. Người Dao ở sườn núi từ 700 – 1000 m, trên các vùng núi cao là đòa bàn cư trú của người Mông. + Khu vực Trường Sơn – Tây Nguyên có trên 20 dân tộc ít người: người Êđê ở Đắk Lắk, người Gia rai ở Kon Tum và Gia Lai, người Cơ ho chủ yếu ở Lâm Đồng… + Các tỉnh cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ có các dân tộc Chăm, Khơ me, người Hoa chủ yếu ở các đô thò, nhất là Tp Hồ Chí Minh. ⇒ Hiện nay, phân bố dân tộc đã có nhiều thay đổi, tình trạng du canh, du cư được hạn chế, đời sống được nâng cao, môi trường được cải thiện… 4. Củng cố:(4 / ) Cho HS nêu các dân tộc và sự phân bố của các dân tộc ở Việt Nam. Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài. 5. Dặn dò:(1 / ) Học bài, hoàn thiện các câu hỏi và bài tập cuối bài. Chuẩn bò trước bài 2. GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 3 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Tuần 1/Tiết 2 Ngày soạn: 12/8/2010 BÀI 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I. Mục tiêu:Sau bài học, HS cần: - Biết số dân của nước ta (năm 2002). - Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu quả. - Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta, nguyên nhân của sự thay đổi. - Có kó năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số. - Ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí. II. Thiết bò dạy học: - Biểu đồ biến đổi dân số của Việt Nam. - Tranh ảnh về một số hậu quả của dân số tới môi trường, chất lượng cuộc sống. III. Tiến trình thực hiện bài học: 1.Ổn đònh tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Cho biết thành phần và đòa bàn sinh sóng của các dân tộc ở VN. 3. Các hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI GIAN NỘI DUNG Hoạt động 1: GV giới thiệu về dân số nước ta năm 2002 và diện tích so với thế giới. GV chuẩn xác kiến thức cho HS. GV bổ xung: hiện nay dân số nước ta khoảng 83 triệu người. H: Em có suy nghó gì về thứ hạng diện tích và dân số của Việt Nam so với các nước trên thế giới ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức: diện tích trung bình, dân số đông ⇒ mật độ dân số cao… Hoạt động 2: Cho HS quan sát hình 2.1. GV hướng dẫn kí hiệu biểu đồ. GV cho HS thảo luận nhóm với yêu cầu: 5 / 18 / I. Số dân. - Năm 2002, số dân nước ta là 79,9 triệu người. - Về diện tích, lãnh thổ nước ta đứng thứ 58, về dân số đứng thứ 14 trên thế giới. II. Gia tăng dân số. GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 4 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 “Nêu nhận xét về tình hình gia tăng dân số ở nước ta ? Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhưng số dân vẫn tăng nhanh ?” HS thảo luận. GV quan sát, hướng dẫn. Cho đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. GV giảng về việc giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhưng dân số vẫn tăng nhanh là do dân số đông nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhỏ nhưng thực chất số dân lại lớn… H: Dân số đông và tăng nhanh đã gây ra nhưng hậu qủa gì ? HS trả lời, nhận xét. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. H: Nêu những lợi ích của sự giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số ở nước ta ? HS trả lời, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. Cho HS đọc bảng 2.1 SGK. H: Dựa vào bảng 2.1, hãy xác đònh các vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao nhất, thấp nhất; các vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao hơn trung bình của cả nước ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. H: Các số liệu trên nói lên điều gì ? HS trả lời, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn - Dân số nước ta tăng nhanh (bùng nổ dân số), trong vòng 50 năm (1954 – 2003), dân số tăng lên 57 triệu người. - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên ngày càng giảm. Đó là thành công trong công tác dân số, kế hoạch hoá gia đình. - Hàng năm dân số nước ta tăng thêm khoảng 1 triệu người. - Dân số đông và tăng nhanh gây ra tình trạng thất nghiệp, chất lượng cuộc sống thấp, tài nguyên môi trường bò huỷ hoại… - Giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số sẽ làm giảm áp lực của dân số tới các mặt đời sống xã hội… - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 5 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 xác kiến thức. Hoạt động 3: GV giới thiệu về cơ cấu dân số ở nước ta. Cho HS đọc bảng 2.2. H: Chứng minh nước ta có cơ cấu dân số trẻ ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức: Nhóm tuổi 0 – 14 chiếm % lớn, nhóm tuổi trên 60 chiếm % nhỏ… H: Nhận xét về tỉ lệ hai nhóm dân số nam , nữ thời kì 1979 – 1999 ? Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi của nước ta thời kì 1979 – 1999 ? GV cho HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi trên. GV quan sát, hướng dẫn. Cho đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp, bổ sung, giảng theo SGK và chuẩn xác kiến thức. GV giảng theo SGK về khó khăn và thuận lợi của nhóm tuổi từ 0 – 14 chiếm tỉ lệ cao và tỉ số giới tính ở nước ta 12 / sự khác nhau giữa các vùng: ở thành thò, các khu công nghiệp, tỉ lệ tăng tự nhiên thấp hơn nhiều so với nông thôn và miền núi. III. Cơ cấu dân số. - Do tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao trong thời gian dài nên nước ta có cơ cấu dân số trẻ. - Tỉ số giới tính ở nước ta ngày càng tiến tới cân bằng hơn giữa nam và nữ. Đồng thời có sự khác biệt giữa các đòa phương. - Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi, ở nhóm tuổi từ 0 – 14 chiếm tỉ lệ cao nhưng có xu hướng ngày càng giảm và tăng các nhóm tuổi trên 15 4. Củng cố:(4 / ) Cho HS nêu số dân, gia tăng dân số và cơ cấu dân số của Việt Nam. Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài. 5. Dặn dò:(1 / ) Học bài, hoàn thiện các câu hỏi và bài tập cuối bài. Chuẩn bò trước bài 3. GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 6 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Tuần 2/Tiết 3 Ngày soạn: 20/8/2010 BÀI 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I. Mục tiêu:Sau bài học, HS cần: - Hiểu và trình bày được đặc điểm mật độ dân số và phân bố dân cư của nước ta. - Biết đặc điểm của các loại hình quần cư nông thôn, quần cư thành thò và đô thò hoá ở nước ta. - Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thò Việt Nam (năm 1999), một số bảng số liệu về dân cư. - Ý thức được sự cần thiết phải phát triển đô thò trên cơ sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường nơi đang sống, chấp hành các chính sách của Nhà nước về phân bố dân cư. II. Thiết bò dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thò Việt Nam. - Tranh ảnh về nhà ở, một số hình thức quần cư ở Việt Nam. - Bảng thống kê về mật độ dân số một số quốc gia và dân đô thò ở Việt Nam. III. Tiến trình thực hiện bài học: 1.Ổn đònh tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Tại sao dân số nước ta tăng nhanh? Biện pháp để giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên? 3. Các hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI GIAN NỘI DUNG Hoạt động 1: Cho HS đọc phần I trong SGK. GV giới thiệu về mật độ dân số của nước ta theo SGK. Cho HS quan sát hình 3.1 SGK kết hợp với bản đồ. GV giải thích kí hiệu. H: Cho biết dân cư tập trung đông đúc ở những vùng nào ? Thưa thớt ở những vùng nào? Vì sao ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung trên bản đồ. GV tổng hợp và chuẩn xác. 12 / I. Mật độ dân số và phân bố dân cư. - Việt Nam là một nước có mật độ dân số cao trên thế giới. Năm 2003 nước ta có mật độ dân số là 246 người/km 2 , thế giới là 47 người/km 2 . - Dân cư tập trung đông ở các vùng đồng bằng, ven biển và các đô thò. Thưa thớt ở vùng miền núi… GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 7 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 GV giới thiệu về một số vùng, đô thò ở Việt Nam có mật độ dân số cao theo SGK. Hoạt động 2: Cho HS đọc mục 1 trang 12 SGK. H: Quần cư nông thôn là gì ? Quần cư nông thôn ở Việt Nam được gọi như thế nào ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp, giảng theo SGK và chuẩn xác kiến thức. H: Nêu những thay đổi của quần cư nông thôn mà em biết ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác. GV cho HS đọc khái niệm quần cư thành thò ở bảng tra cứu thuật ngữ cuối sách. H: Quần cư thành thò có đặc điểm gì ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp, giảng theo SGK và chuẩn xác kiến thức. H: Quan sát hình 3.1, hãy nêu nhận xét về sự phân bố các đô thò của nước ta ? Giải thích ? HS trả lời, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác. 12 / - Bên cạnh đó dân cư phân bố không đều nông thôn giữa nông thôn và thành thò: nông thôn chiếm khoảng 74%, thành thò khoảng 26% (2003). II. Các loại hình quần cư. 1. Quần cư nông thôn. - Dân cư sống tập trung thành các điểm ở nông thôn với quy mô dân số khác nhau. Tuỳ theo dân tộc và đòa bàn cư trú. Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp. - Cùng với quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp, nông thôn, diện mạo làng quê có nhiều thay đổi, tỉ lệ người không làm nông nghiệp ở nông thôn ngày càng tăng. 2. Quần cư thành thò. - Có mật độ dân số rất cao, cảnh quan phổ biến là kiểu nhà ống, chung cư cao tầng, biệt thự, nhà vườn… - Các đô thò ở nước ta có nhiều chức năng: trung tâm kinh tế, chính trò, văn hoá, khoa học kó thuật quan trọng… - Các đô thò phân bố chủ yếu ở vùng đồng bằng và ven biển. GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 8 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Hoạt động 3: Cho HS quan sát bảng 3.1 trang 13 SGK. Yêu cầu HS thảo luận nhóm với nội dung: “Nhận xét về số dân thành thò và tỉ lệ dân thành thò của nước ta ? Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thò đã phản ánh quá trình đô thò hoá ở nước ta như thế nào ?” HS thảo luận. GV quan sát và hướng dẫn. Cho đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp, bổ sung, giảng theo SGK và chuẩn xác kiến thức. H: Hãy lấy ví dụ minh hoạ về việc mở rộng quy mô các thành phố ? HS trả lời. GV lấy ví dụ: Tp Hà Nội đang mở rộng các khu công nghiệp, đô thò ra phía Nam sông Hồng… GV tổng kết bài học. 11 / III. Đô thò hoá. - Dân thành thò và tỉ lệ dân thành thò tăng liên tục nhưng không đều qua các giai đoạn. - Tỉ lệ dân đô thò của nước ta có tăng nhưng còn thấp. Chứng tỏ trình độ đô thò hoá thấp, kinh tế nông nghiệp chiếm vò trí khá cao. - Phần lớn các đô thò nước ta thuộc loại vừa và nhỏ. - Quá trình đô thò hoá thể hiện ở việc mở rộng quy mô các thành phố và lối sống lan toả về các vùng nông thôn… 4. Củng cố:(4 / ) Cho HS nêu mật độ dân số, các loại hình quần cư và quá trình đô thò hoá ở Việt Nam. Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài. 5. Dặn dò:(1 / ) Học bài, hoàn thiện các câu hỏi và bài tập cuối bài. Chuẩn bò trước bài 4. Tuần 2/Tiết 4 Ngày soạn: 20/8/2010 GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 9 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 BÀI 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM. CHẤT LƯNG CUỘC SỐNG I. Mục tiêu:Sau bài học, HS cần: - Hiểu và trình bày được đặc điểm của nguồn lao động, việc sử dụng lao động ở nước ta. - Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta. - Biết nhận xét các biểu đồ. II. Thiết bò dạy học: - Các biểu đồ cơ cấu lao động, bảng thống kê về sử dụng lao động. -Tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ về nâng cao chất lượng cuộc sống. III. Tiến trình thực hiện bài học: 1.Ổn đònh tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Dân cư nước ta phân bố ntn? Đặc điểm các loại hình quần cư ở nước ta? 3. Các hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI GIAN NỘI DUNG Hoạt động 1: H: Lao động của nước ta có đặc điểm gì ? HS trả lời. GV tổng hợp, giảng theo SGK và chuẩn xác kiến thức. Cho HS quan sát hình 4.1 SGK. GV giới thiệu kí hiệu. H: Nhận xét về cơ cấu lực lượng lao động giữa thành thò và nông thôn. Giải thích nguyên nhân ? Chất lượng của lực lượng lao động ở nước ta ? Để nâng cao chất lượng lực lượng lao động cần có những giải pháp gì ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. 12 / I. Nguồn lao động và sử dụng lao động. 1. Nguồn lao động. - Nguồn lao động của nước ta dồi dào và tăng nhanh, bình quân mỗi năm có thêm 1 triệu lao động. - Người lao động có nhiều kinh nghiệm trong sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp và thủ công nghiệp, có khả năng tiếp thu khoa học kó thuật, chất lượng nguồn lao động đang được nâng cao. - Lao động chủ yếu tập trung ở nông thôn và phần lớn không qua đào tạo. GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 10 [...]... bài tập cuối bài Học bài, hoàn thiện các câu hỏi và bài tập cuối bài Chuẩn bò trước bài Tuần 3/Tiết 5 GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG Ngày soạn: 4/9/2010 12 TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 BÀI 5: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: - Biết cách phân tích, so sánh tháp dân số - Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân... và chuẩn xác kiến thức GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG 15 - Cách mạng tháng Tám năm 1945 đã đem lại độc lập, tự do cho đất nước và nhân dân - Từ năm 1946 – 1954 là thời kì chống thực dân Pháp - Từ 1954 – 30/4/1975, là thời kì miền Bắc vừa chống đế quốc Mó vừa xây dựng chủ nghóa xã hội và chi viện cho miền Nam Miền Nam dưới chế độ của chính quyền Sài Gòn, nền kinh tế chỉ TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM... nhất là cây công nghiệp lâu năm TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Cho HS đọc bảng 8.3 SGK GV giới thiệu kí hiệu và cách đọc H: Nêu sự phân bố các cây công nghiệp hằng năm và cây công nghiêïp lâu năm chủ yếu ở nước ta ? HS trả lời, nhận xét, bổ sung GV tổng hợp và chuẩn xác H: Cho biết vùng nào trồng nhiều cây công nghiệp nhất ? Xác đònh trên bản đồ ? HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức - Cây... kết bài thực hành 4 Củng cố:(4/) 5 Dặn dò:(1/) Cho HS nêu lại cách phân tích, so sánh tháp tuổi, nhận xét về thay đổi cơ cấu dân số, thuận lợi, khó khăn của cơ cấu dân số tới sự phát triển kinh tế – xã hội ở Việt Nam Học bài, chuẩn bò trước bài 6 ĐỊA LÍ KINH TẾ GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG 14 TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Tuần 3/Tiết 6 Ngày soạn: 4/9/2010 BÀI 6: SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH... bão, môi trường nhiều vùng bò suy thoái, sông suối ngắn và dốc… TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Cho HS quan sát bảng 9.2 SGK H: So sánh số liệu trong bảng, rút ra nhận xét về sự phát triển của ngành thuỷ sản ? GV hướng dẫn HS so sánh tập trung vào 2 năm: 1990 và 2002 HS trả lời, nhận xét, bổ sung GV tổng hợp và chuẩn xác GV giới thiệu về xuất khẩu thuỷ sản theo SGK và tổng hợp kiến thức... và chuẩn xác kiến thức 20/ 1 Phân tích và so sánh tháp dân số Hoạt động 2: Cho HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 2 15/ - Hình dạng: đều có đáy rộng, đỉnh nhọn nhưng chân của đáy ở nhóm 0 – 4 tuổi của năm 1999 đã thu hẹp hơn so với năm 1989 - Cơ cấu dân số theo độ tuổi: tuổi dưới và trong lao động đều cao nhưng độ tuổi dưới lao động năm 1999 nhỏ hơn năm 1989 độ tuổi lao động và trên lao động năm. .. THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 H: Dựa vào kiến thức ở lớp 8, hãy trình bày đặc điểm khí hậu ở nước ta ? HS trả lời, bổ sung GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức H: Đặc điểm khí hậu có thuận lợi, khó khăn gì cho phát triển nông nghiệp ? HS trả lời, bổ sung GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức H: Kể tên một số loại rau quả đặc trưng theo mùa hoặc tiêu biểu theo đòa phương ? HS trả lời, nhận xét GV chuẩn. .. về mùa khô… TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 HS trả lời, nhận xét, bổ sung GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức: chống lũ lụt, đảm bảo nước trong mùa khô, cải tạo đất, mở rộng diện tích, tăng vụ, thay đổi cơ cấu mùa vụ, cây trồng…tạo năng suất cao, tăng sản lượng… 4 Tài nguyên sinh vật H: Tài nguyên sinh vật ở nước ta như thế nào? HS trả lời GV tổng hợp theo SGK và chuẩn xác kiến thức Hoạt... cần cù, sáng tạo… 2 Cơ sở vật chất – kó thuật Cơ sở vật chất – kó thuật trong nông nghiệp Hệ thống Hệ thống dòch vụ thuỷ lợi trồng trọt Hệ thống dòch vụ chăn nuôi H: Kể tên một số cơ sở vật chất - kó thuật trong nông nghiệp để minh hoạ rõ hơn cho sơ GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG 20 TRƯỜNG THCS Các cơ sở vật chất-kó thuật khác GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 đồ trên ? HS trả lời GV tổng hợp và chuẩn xác... chuẩn xác H: Cây lương thực bao gồm những loại cây GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG 22 25/ NỘI DUNG I Ngành trồng trọt - Tỉ trọng cây lương thực, rau, cây ăn quả…có xu hướng giảm - Tỉ trọng cây công nghiệp ngày càng tăng, thể hiện việc đẩy mạnh sản xuất cây công nghiệp của nước ta 1 Cây lương thực TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 gì? Cây nào là lương thực chính ? HS trả lời GV tổng hợp và chuẩn . Nam. 5. Dặn dò:(1 / ) Học bài, chuẩn bò trước bài 6. ĐỊA LÍ KINH TẾ GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 14 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Tuần 3/Tiết. ngôn ngữ, trang phục, tập quán…làm cho nền văn hoá Việt Nam thêm GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN QUANG TRƯỜNG THCS 1 GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2010-2011 Cho HS quan