PHỐI hợp các lực LƯỢNG xã hội TRONG GIÁO dục NGƯỜI dân KHÔNG lựa CHỌN GIỚI TÍNH KHI SINHTẠI HUYỆN KIẾN THỤY, THÀNH PHỐ hải PHÒNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯƠNG THỊ HỒNG MINH PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC NGƯỜI DÂN KHÔNG LỰA CHỌN GIỚI TÍNH KHI SINHTẠI HUYỆN KIẾN THỤY, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯƠNG THỊ HỒNG MINH PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC NGƯỜI DÂN KHƠNG LỰA CHỌN GIỚI TÍNH KHI SINHTẠI HUYỆN KIẾN THỤY, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Thanh Thúy HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trải qua trình học tập, nghiên cứu, thực luận văn tốt nghiệp, tơi xin gửi lời cảm ơn tới: PGS.TS Hồng Thanh Thúy - Nhà khoa học - Người thầy mẫu mực, tâm huyết ln cảm thơng, chia sẻ khó khăn học trị, khích lệ, động viên, nhiệt tình hướng dẫn cho em trình nghiên cứu Luận văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục học với thầy cô tham gia giảng dạy học viên cao học chuyên ngành Giáo dục phát triển cộng đồng khóa K27 Ủy ban nhân dân, quan, ban, ngành, cán quan, ban, ngành, đoàn thể địa bàn huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng ủng hộ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thu thập thơng tin, số liệu, điều tra thực trạng phục vụ cho việc nghiên cứu Luận văn Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln nhiệt tâm ủng hộ suốt chặng đường qua Tác giả luận văn Lương Thị Hồng Minh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB LLXH NXB SL TTHC : : : : : Cán Lực lượng xã hội Nhà xuất Số lượng Thủ tục hành MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần tỷ lệ sinh nước ta có xu hướng giảm, quy mô dân số bước đầu vào ổn định Đạt kết nhờ vào quan tâm, chỉ đạo cấp ủy, Đảng, quyền từ Trung ương đến địa phương, thành công việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động sâu rộng đội ngũ làm công tác DS-KHHGĐ, hiệu thực mục tiêu gia đình Nhưng việc giảm sinh quy mơ gia đình nhỏ tạo áp lực lớn cho cặp vợ chồng vừa muốn sinh con, lại mong muốn phải có trai Đây động lực khiến họ tìm kiếm đến dịch vụ lựa chọn giới tính trước sinh để đáp ứng mục tiêu gây nên tình trạng cân bằng giới tính sinh Thời gian qua, với thành tích đạt phát triển kinh tế - xã hội, công tác dân số - kế hoạch hố gia đình Việt Nam đạt kết quan trọng: số trung bình phụ nữ độ t̉i sinh đẻ 2,03 năm 2009; chất lượng dân số cải thiện rõ rệt thể lực, trí tuệ, tinh thần, chất lượng sống nâng cao.Tuy nhiên, kết qủa đạt chương trình Dân số Việt Nam chủ yếu kiềm chế gia tăng dân số, gia đình con; Một số lĩnh vực phát sinh công tác Dân số chưa quan tâm giải mức Trong cân bằng giới tính sinh trở thành mối quan tâm nhà nhà nghiên cứu, hoạch định sách hậu tương lai khơng có sách, giải pháp nhằm kiểm sốt, hạn chế tình trạng thay đổi cấu dân số Thực trạng cân bằng giới tính sinh nước ta tỷ số giới tính cao từ lần sinh thứ Đặc biệt gia đình có điều kiện kinh tế giả, người phụ nữ có trình độ học vấn cao sẽ chủ động sử dụng biện pháp tránh thai điều chỉnh số mong muốn, họ lại có điều kiện để chi trả cho dịch vụ lựa chọn giới tính trước sinh họ đạt hai mục tiêu: quy mơ gia đình nhỏ có trai Ở thành phố Hải Phịng nói chung huyện Kiến Thụy nói riêng tình trạng cân bằng giới tính sinh diễn sớm Năm 2010 tỷ số giới tính sinh huyện 114,5, năm 2015 111,9 năm 2017 tỷ số giới tính sinh 111,15 nhiên mức cao so với nước Do đó, nghiên cứu vấn đề giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy cần thiết Tuy nhiên đến chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn trên, chọn vấn đề: “ Phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phịng” làm đề t nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng lựa chọn giới tính sinh người dân phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh luận văn đề xuất biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng sở nhằm giảm thiểu tình trạng lựa chọn giới tính sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quá trình giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh giới tính sinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Việc phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòngchưa thực đạt kết mong muốn nhiều yếu tố tác động Nếu đánh giá cách toàn diện thực trạng này, sở đề biện pháp mang tính khoa học hợp lý, phù hợp với đặc điểm cộng đồng dân cư thìhoạt động phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh địa bàn sẽ đạt kết tốt Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.Hệ thống hóa sở lý luận phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh 5.2 Thực trạng lựa chọn giới tính sinh thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 5.3 Đề xuất thử nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng cân bằng giới tính sinh huyện Kiến Thụy năm từ năm 2012 – 2017 Đề xuất biện pháp giảm tỷ lệ cân bằng giới tính sinh 6.2 Giới hạn mẫu nghiên cứu Nghiên cứu 500 đối tượng cặp vợ chồng độ tuổi sinh đẻ, trưởng dịng họ, người có uy tín cộng đồng, nhân viên y tế, ban ngành đoàn thể 6.3 Địa bàn nghiên cứu: Trong phạm vi huyện Kiến Thụy 6.4 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2018- tháng năm 2019 Phương pháp nghiên cứu: 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Sử dụng nhóm phương pháp nhằm thu thập xử lí tài liệu văn có liên quan đến giới, giới tính; giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinhcho cộng đồng, phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh - Các phương pháp sử dụng bao gồm: Phương pháp phân tích tởng hợp lí thuyết, phương pháp phân loại hệ thống hóa lí thuyết 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1.Phương pháp điều tra phiếu hỏi Xây dựng sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến cặp vợ chồng độ tuổi sinh đẻ, người dân, cán bộ, lãnh đạo, người có uy tín cộng đồng 7.2.2.2.Phương pháp vấn Trò chuyện, phỏng vấn sâu để lấy ý kiến người dân, cặp vợ chồng, người có uy tín cộng đồng 7.2.2.3 Phương pháp chuyên gia Thu thập lấy ý kiến nhận xét, đánh giá chuyên gia trình nghiên cứu thực trạng cân bằng giới tính sinh huyện Kiến Thụy 7.2.3.Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ Sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗ trợ nhằm xử lý số liệu thu từ thực trạng cân bằng giới tính sinh huyện Kiến Thụy, sở đưa nhận xét, đánh giá, đề xuất biện pháp giáo dục cho người dân huyện Kiến Thụy đểngười dân khơng lựa chọn giới tính sinh Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn thể chương: Chương 1: Cơ sở lý luận phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh Chương 2:Thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng Chương 3:Biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành phố Hải Phòng 10 Các nguyên nhân khác: Câu Ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị đánh tầm quan trọng công tác giáo dục chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng huyện Kiến Thụy? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng Tại sao? Câu Theo ông/bà/cô/chú/bác/anh/chị, giáo dục giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư xã ven biển huyện Kiến Thụy mang lại ý nghĩa ý nghĩa đây? Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC góp phần bảo vệ sống trái đất nói chung sống người nói riêng Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC sẽ góp phần bảo đảm phát triển lâu dài bền vững xã hội loài người Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC sống người, tương lai cháu mai sau Câu 6.Theo ông/bà/cô/chú/bác/anh/chị, giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy nhằm mục tiêu mục tiêu đây? Người dân cộng đồng hiểu kiến thức có liên quan đến mơi trường nước phịng chống nhiễm mơi trường nước Người dân cộng đồng hiểu ý nghĩa cần thiết vấn đề bảo vệ môi trường nước Người dân cộng đồng hiểu cách thức bảo vệ mơi trường 117 nước Người dân có khả tự nhận xét, đánh giá hành vi thân bảo vệ môi trường nước Người dân có khả nhận xét, đánh giá hành vi người khác liên quan đến việc bảo vệ môi trường nước Người dân có khả xử lí tình liên quan việc bảo vệ mơi trường nước Người dân có khả đánh giá thực trạng môi trường nước địa phương Người dân có khả thực hành động cụ thể để bảo vệ môi trường nước địa phương Người dân tự giác, tích cực thực bảo vệ môi trường nước Người dân biểu thị đồng tình hành hành động biết bảo vệ môi trường nước; phê phán hành động làm tổn hại đến môi trường nước Người dân biểu thị yêu quý, tôn trọng nguồn nước Câu Ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị cho biết ý kiến thực trạng thực nội dung giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư? TT Nội dung Giáo dục cho giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư, ý thức đấu tranh chống lại vi phạm, phá hoại nguồn nước Bồi dưỡng cho giáo dục ý thức phịng chống nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư ý thức bảo vệ môi trường nước xung quanh Tốt Hình thành cho cộng đồng thói quen kĩ giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư, giữ vững cân bằng 118 Bình thường Chưa tốt sinh thái Giáo dục cho cộng đồng ý thức tham gia tích cực vào hoạt động giữ gìn, giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước gia đình địa phương; tham gia tích cực vào việc bảo tồn phát triển nguồn tài nguyên nước Giáo dục cho cộng đồng ý thức tuyên truyền, vận động người gia đình, đồn thể, làng xóm, địa phương tham gia phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư Câu 8: Ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị cho biết ý kiến thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục ý thức phịng chống nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? TT Phương pháp giáo dục ý thức Đàm thoại Giảng giải Tranh luận Nêu gương Tổ chức cho người dân tham gia hoạt động thực tiễn Khen thưởng Trách phạt Thi đua Phương pháp khác Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 9: Ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị cho biết ý kiến thực trạng sử dụng hình thức giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy.? TT Hình thức tổ chức 119 Tốt Bình Chưa thường tốt Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thông qua hoạt động tuyên truyền giáo dục môi trường nước phịng chống nhiễm mơi trường nước thơng qua phương tiện thông tin đại chúng Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thông qua buổi tọa đảm, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề môi trường nước phịng chống nhiễm mơi trường nước địa phương Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thơng qua hoạt động thu gom, xử lí phế liệu, không rác thải nguồn nước gia đình địa phương Giáo dục ý thức phịng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thông qua hoạt động trồng xanh, làm sách sông suối, ao hồ, bãi biển , giữ gìn vệ sinh gia đình địa phương Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thơng qua kí cam phịng chống nhiễm mơi trường cho cộng đồng dân cư tổ chức, cá nhân cộng đồng Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thông qua hội thi tìm hiểu mơi trường nước phịng chống ô nhiễm môi trường nước Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy thông qua hoạt động khen thưởng kỉ luật có liên quan đến phịng chống ô nhiễm môi trường nước Câu 10 Ông/bà/cô/chú/bác/anh/chị cho biết ý kiến hiệu giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? 120 Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Không hiệu Câu 11 Theo ông/bà/cô/chú/bác/anh/chị, gia giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nướccho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy nhằm mục tiêu mục tiêu đây? TT Đồng Ý Mục tiêu Phân Vân Không đồng ý Giúp cho LLXH nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng Giúp cho LLXH nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm hoạt động Giáo dục ý thức phịng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư Góp phần đảm bảo điều kiện cần thiết CSVC, nguồn kinh phí để thực hoạt động Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư Giảm bớt ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục cộng đồng Góp phần xây dựng phát triển mối quan hệ bền vững, tốt đẹp thành phần xã hội Mang lại phúc lợi giáo dục đến tất người xã hội Góp phần thực có hiệu chủ trương Đảng, sách Nhà nước, Giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư Câu 12 Theo ông/bà/cô/chú/bác/anh/chị, thực trang nguyên tắc phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? TT Hình thức tổ chức giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng người DTTS Nguyên tắc tính đồng thuận Nguyên tắc dân chủ 121 Đồng Ý Phân Vân Khơng đồng ý Ngun tắc lợi ích hai chiều Nguyên tắc chức năng, nhiệm vụ Nguyên tắc mềm dẻo Câu 13 Đánh giá đồng chí mức độ quan trọng lực lượng giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? Mức độ quan trọng Khá Khơng Quan Ít quan quan quan trọng trọng trọng trọng TT Các lực lượng giáo dục Cán Phịng Tài ngun mơi trường Lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhà trường 11 Cán Phịng Văn hóa - Thơng tin Cán Phịng Tư pháp Cán cơng an Cán quan quân đội Cán Hội nông dân Cán Hội Liên hiệp phụ nữ Những người có uy tín cộng đồng dân cư Cán Hội người cao tuổi Cán Hội doanh nghiệp 122 Câu 14 Đánh giá đồng chí mức độ thực lực lượng giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? Mức độ quan trọng TT Thườn Khá Ít thường Chưa g thường xuyên thực xuyên xuyên Các lực lượng giáo dục Cán Phịng Tài ngun mơi trường Lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhà trường Cán Phịng Văn hóa - Thơng tin Cán Phòng Tư pháp Cán công an Cán quan quân đội Cán Hội nông dân Cán Hội Liên hiệp phụ nữ 10 Cán Hội người cao tuổi 11 Cán Hội doanh nghiệp 12 Những người có uy tín cộng đồng dân cư Câu 15 Ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị cho biết ý kiến trạng phối hợp lực lượng tham gia giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? 123 Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Câu 16 Đánh giá đồng chí mức độ thực nội dung phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy?: Nội dung phối hợp Huy động lực lượng cộng đồng tham gia hoạt động tuyên truyền tầm quan trọng giáo giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước ý nghĩa hoạt động phối hợp tham gia lực lượng xã hội giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Huy động lực lượng xã hội tham gia cơng tác tở chức, quản lí hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động bồi dưỡng, phát triển lực cho cán đảm trách hoạt động giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Huy động lực lượng xã hội tham gia phát triển hệ thống sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Rất Ít Thường Bình Chưa thường thường xuyên thường xuyên xuyên 0 0 0 0 0 0 0 0 124 Kiến Thụy Huy động lực lượng xã hội tham gia thực giáo dục ý thức BVMT cho học sinh THCS 0 0 Huy động lực lượng cộng đồng tham gia đánh giá kết hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng người DTTS phối hợp tham gia lực lượng xã hội giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy 0 0 Xây dựng chế liên kết, xác định trách nhiệm quyền địa phương, thành viên Mặt trận Tở quốc việc giáo dục ý thức phịng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy 0 0 Huy động lực lượng xã hội tham gia quản lí, sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Câu 17 Đánh giá đồng chí mức độ thực hình thức phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? Rất Ít Thường Bình Chưa Hình thức phối hợp thường thường xuyên thường xuyên xuyên 0 0 Ủng hộ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục ý thức 125 phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Ủng hộ kinh phí cho hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước g cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Đóng góp sức lực, trí tuệ cho hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Đóng góp ý kiến cho hoạt động hoạt động giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Tham gia tổ chức hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy Tham gia xây dựng mơi trường giáo dục ý thức phịng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy tồn diện gia đình, nhà trường xã hội 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Câu 18 Ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị cho biết ý kiến thực trạng hiệu phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? Hiệu Bình thường Ít hiệu Chưa hiệu 126 Câu 19 Đánh giá ông/bà yếu tố ảnh hưởng đến kết phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy? Yếu tố Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Cơ chế sách có liên quan đến giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy phối hợp lực lượng giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước 0 0 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ ý thức trách nhiệm lãnh đạo Phịng Tài ngun Mơi trường phối hợp lực lượng giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước 0 0 Sự quan tâm, chỉ đạo lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương 0 0 Môi trường kinh tế - xã hội 0 0 Chất lượng nội dung hình thức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước 0 0 CSVC, trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước 0 0 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết phối hợp lực lượng giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước 0 0 Kinh phí tở chức hoạt động giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước 0 0 Kiến thức, kĩ tở chức hoạt động giáo dục tính tích lượng tham gia giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước 0 0 127 Mong ơng/bà/cơ/chú/bác/anh/chị vui lịng cho biết thêm thơng tin cá nhân: Họ tên: .Giới tính : Cơ quan công tác: Chức vụ công tác: Trình độ đào tạo: Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quan, ban, ngành, đoàn thể huyện Kiến Thụy, Hải Phịng) Kính thưa ơng/bà! Nhằm giúp chúng tơi khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức phịng chống nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phịng, xin ơng/bà đóng góp ý kiến bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn ơng/bà hợp tác, giúp đỡ! Câu 1.Đánh giá ông/bà mức độ cần thiết biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng Mức độ cần thiết T T Biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho lực lượng cộng đồng, CĐDC tầm quan trọng vấn đề phòng chống ô nhiễm môi trường nước Cần thiế t 128 Bình thườn g Khơn g cần thiết Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp LLXH giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Phối hợp liên ngành bồi dưỡng kiến thức, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục cho cán quan, ban, ngành, đoàn thể địa phương Phát huy vai trò Phịng Tài ngun Mơi trường phối hợp LLXH thực giáo dục ý thức phịng chống nhiễm môi trường nước cho CĐDC Thực kiểm tra, đánh giá kết phối hợp LLXH giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Huy động lực lượng tham gia thực có hiệu cơng tác thi đua, khen thưởng phối hợp LLXH giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Câu Đánh giá đồng chí tính khả thi biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nước cho cộng đồng dân cư huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phịng? Tính khả thi T T Kh ả thi Biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho lực lượng cộng đồng, CĐDC tầm quan trọng vấn đề phịng chống nhiễm mơi trường nước Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp LLXH giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Phối hợp liên ngành bồi dưỡng kiến thức, kĩ 129 Bình thườn g Khơn g khả thi tổ chức hoạt động giáo dục cho cán quan, ban, ngành, đoàn thể địa phương Phát huy vai trò Phòng Tài nguyên Môi trường phối hợp LLXH thực giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Thực kiểm tra, đánh giá kết phối hợp LLXH giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Huy động lực lượng tham gia thực có hiệu cơng tác thi đua, khen thưởng phối hợp LLXH giáo dục ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nước cho CĐDC Nếu đồng chí vui lịng cho biết thêm: Họ tên: T̉i: ………… Giới tính:……………… Cơ quan công tác: Chức danh nghề nghiệp:……………………… Trình độ đào tạo:……………………… 130 131 ... phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh 5.2 Thực trạng lựa chọn giới tính sinh thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính. .. luận phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh Chương 2:Thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân khơng lựa chọn giới tính sinh huyện Kiến Thụy thành. .. lượng xã hội giáo dục người dân không lựa chọn giới tính sinh 1.4.1 Các lực lượng tham gia giáo dụcngười dân khơng lựa chọn giới tính sinh 1.4.2 Mục tiêu phối hợp lực lượng xã hội giáo dục người dân