sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹp

PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG TRÀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN HƯƠNG PHONG Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hương Phong, ngày 20 tháng năm 2020 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN DANH HIỆU LAO ĐỘNG TIÊN TIẾN Họ tên: Võ Thị Tuyến; Nam/Nữ: Nữ Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đai học sư phạm mầm non Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Hương Phong Tên đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Hương Phong” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong hệ thống giáo dục quốc dân,giáo dục mầm non chiếm vị tríquan trọng, giáo dục xem quốc sách hàng đầu, với mục tiêu giáo dục người phát triển cách toàn diện Mà giáo dục mầm non nơi hình thành nhân cách cho trẻ, trang bị kiến thức để giúp trẻ tự tin bước vào lớp với bao điều lạ Vì thếtrong q trình chăm sóc giáo dục trẻ, nhiệm vụ tổ chuyên môn giữ vai trị vị trí quan trọng hoạt động nhà trường Như biết, hoạt động nhà trường nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học cô trẻ Trong chun mơn yếu tố định hàng đầu tồn phát triển nhà trường Để đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, năm gần ngành giáo dục đặc biệt quan tâm đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Trong đổi nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn ln coi trọng để không ngừng nâng cao chất lượng tổ chuyên môn nhà trường Thực tế cho thấy, tổ chun mơn mắc xích quan trọng máy quản lý nhà trường, tổ chuyên mơn đóng vai trị cầu nối nhà trường đội ngũ giáo viên, vừa làm công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường vừa giúp nhà trường triển khai văn bản, kế hoạch thực nhiệm vụ liên quan đến công tác chuyên môn Mặc khác đổi sinh hoạt chuyên môn nhiệm vụ hàng đầu để bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên, vấn đề quan trọng mà vắn đề then chốt định chất lượng đội ngũ hiệu tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trường mầm non Từ thực tế cho thấy năm qua, có nhiều có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường màm non Hương Phong với nhiều hình thức khác nhau, song chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng đều, lực số giáo viên chưa tương xứng với trình độ đào tạo cịn lúng túng cách tổ chức hoạt động theo phương pháp “lấy trẻ làm trung tâm”, số giáo viên nặng phương pháp “cơ nói trẻ nghe”, chưa phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Mặt khác nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ chưa phong phú cịn mang tính hình thức, đối phó, chung chung, chưa vào trọng tâm, thiếu thiết thực Từ nguyên nhân trên, người cán quản lý, nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, nên thân trăn trở, suy nghĩ làm để góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường ngày đạt kết cao cần phải có đổi cách quản lý, đạo công tác chuyên mơn Chính vậytơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non Hương Phong” Với mong muốn giúp cho trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu ngành đề II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1.Những vấn đề lý luận chung: Trong năm gần với xu hội nhập phát triển đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo cần đào tạo đội ngũ quản lý có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước ngày giàu mạnh Nghị hội nghị lần thứ tư BCH Trung ương khóa VII khẳng định: “Khẩn trương đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý cấp” Bởi lẽ đội ngũ quản lí có nhận thức hoạt động tổ chuyên môn, nhận thức quản lí quản lí tốt hoạt động tổ chun mơn Xuất phát từ vai trị quản lí hoạt động tổ chun mơn việc nâng cao chất lượng giáo viên mầm non từ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh chuyên môn: “Mỗi người phải biết nghề để sinh hoạt…ai lãnh đạo ngành nào, hoạt động phải biết chun mơn ngành ấy” (Hồ Chí Minh: tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, 2002,t6, tr.46-47) Sinh hoạt tổ chun mơn có vai trị quan trọng, hoạt động thành viên có vai trò định lớn đến kết giảng dạy giáo viên hoạt động khác nhà trường Thông qua sinh hoạt giáo viên, Ban giám hiệu nhà trường quản lí giáo viên chuyên môn, thông qua hoạt động tổ chuyên môn giáo viên tự học, rút kinh nghiệm học hỏi cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục lẫn nhau, để nâng cao trình độ chuyên môn cho thân Hơn tổ chuyên môn đơn vị sở nhà trường, trực tiếp triển khai hoạt động chuyên môn.Hoạt động tổ có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tổ chuyên môn cầu cầu nối Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh Theo điều 14 điều lệ trường mầm non tổ chun mơn có nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần Như tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định: Hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ Điều lệ Trường mầm non qui định góp phần tích cực, định lớn đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Tuy nhiên công tác sinh hoạt chuyên môn nói chung tổ chun mơn nói riêng năm qua có bước tiến Song chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn cịn chưa cao Thực tế năm học qua tổ khối chun mơn bộc lộ khó khăn, vướng mắc hình thức sinh hoạt, cơng tác quản lý, đạo hoạt động tổ đặc biệt hiệu buổi sinh hoạt tổ hạn chế Nội dung kế hoạch, sổ ghi biên bản, sổ theo dõi chuyên môn cịn nặng nề hình thức, ghi chép cịn chung chung, thảo luận đổi phương pháp chưa vào chiều sâu, góp ý dạy chưa vào mục tiêu, yêu cầu, số tiết dạy xếp loại khá, tốt chưa thực chất Một số tổ xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn cịn mang tính hình thức, chưa vào chất lượng thực tế tổ để xác định chuyên đề tổ cần sinh hoạt, hoạt động như: Thao giảng chuyên đề, dự góp ý, cịn mang tính đại khái, hình thức có dự khơng góp ý, khơng xếp loại, sinh hoạt tổ khối thơng qua văn hướng dẫn chun mơn sinh hoạt hàng tuần Vai trị tổ trưởng chưa thể chất lượng đạo chuyên môn mà chủ yếu báo cáo nhà trường yêu cầu Còn thiếu kỹ lập kế hoạch, chưa mạnh dạn đề xuất hoạt động tổ, chủ yếu dựa vào kế hoạch chung chung nhà trường Hoạt động tổ chuyên môn đặc biệt vấn đề trao đổi nhóm chun mơn hiệu chưa cao, đơi cịn nặng tính hình thức Việc đánh giá chun mơn chưa tạo khơng khí thoải mái cán bộ, giáo viên Trước tình hình thực tế nêu trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi mới, thực tốt vận động hai không Bộ giáo dục đào tạo: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Là hiệu phó phụ trách chun mơn trường mầm non Hương Phong, tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tịi, cải tiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường 2.2.Thực trạng vấn đề: * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm lãnh đạo cấp, quyền địa phương giúp đỡ, tạo điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ - Tổng số CBGV,NV là: 39 đ/c đạt trình độ chuẩn 100%, chuẩn có 23 đ/c Trong đó: BGH: đ/c Giáo viên: 27 đ/c Nhân viên: đ/c - Tổng số nhóm lớp: 12 nhóm lớp Trong đó: Nhóm nhà trẻ 24-36 tháng: nhóm Lớp tuổi: lớp Lớp tuổi: lớp Lớp tuổi: lớp - Tổng số trẻ huy động lớp 335 trẻ Trong đó: + Nhà trẻ: 20 trẻ + Mẫu giáo 3-4 tuổi: 80 trẻ + Mẫu giáo 4-5 tuổi: 100 trẻ + Mẫu giáo 5-6 tuổi: 108 trẻ - Tổng số trẻ ăn bán trú 323 trẻ đạt tỉ lệ 100% - Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường định thành lập tổ chuyên môn sau: + Tổ mẫu giáo Lớn gồm có 10 giáo viên + Tổ mẫu giáo Nhỡ gồm có giáo viên + Tổ mẫu giáo Bé – Nhà trẻ gồm có giáo viên - Tổ chuyên môn tổ chức họp lần/ tháng vào tuần tuần tháng; nhiên thời gian sinh hoạt không nhiều, không thường xuyên; nội dung sinh hoạt nghèo nàn, đơn điệu, chưa sâu vào quy chế hoạt động chun mơn - Nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn : Tổ trưởng đánh giá tình hình tuần qua, đưa kế hoạch cho tuần tới thông báo số văn (nếu có), thành viên ý kiến Việc thành viên ý kiến xoay quanh việc đánh giá tổ trưởng kế hoạch tổ trưởng, đề cập đến vướng mắc nội dung, chương trình, phương pháp hay trình giảng dạy thân có vướng mắc Sau kỳ khảo sát chất lượng tổ phân tích chung chung đưa số giải pháp chung cho tồn khối * Khó khăn: - Trường Mầm non Hương Phong gồm có 04 điểm trường, điểm trường cách xa từ 4-5 km Điểm trường trung tâm xã Hương Phong điểm trường lẻ nằm thơn Thanh Phước, Thuận Hịa thơn Vân Quật Đông - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu nhiều, thiếu phòng học, phòng chức - Số lượng trẻ lớp phân bố không đồng - Đa số giáo viên tổ lúng túng việc xác định kiến thức kỹ - Xây dựng kế hoạch tuần, kế hoạch tháng sơ sài, xác định dạy chung chung - Sự chuẩn bị giáo viên trước tham gia sinh hoạt khơng có; ý thức tham gia xây dựng chưa cao - Hồ sơ, sổ sách cập hàng ngày sai sót tẩy xóa nhiều; hồ sơ có khả đáp ứng việc thu thập thông tin thấp; nội dung thông tin cập nhật đầy đủ nhiên chưa có logic; * Số liệu: Qua khảo sát ban đầu trình độ kết đạt chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường năm học 2019 - 2020 sau: - Số lượng: GV Năm học Tổng nghỉ số thai 27 sản 02 2019 - 2020 Độ tuổi Cao Thấp Tổ nhất MG 26 Lớn 10 48 Tổ chuyên môn Tổ Tổ MG BéMG NT Nhỡ - Về trình độ đào tạo: Năm học Số lượng 2019 - 2020 27 Trình độ đào tạo Đại Học Cao Đẳng Trung cấp 23 - Kết khảo sát chất lượng giáo viên tổ đầu năm: Tổng Tổ số GV Mẫu giáo 10 Lớn Mẫu giáo Nhỡ Mẫu giáo Xếp loại Tốt Số Tỉ lượng Xếp loại Khá Số Tỉ lệ lượng lệ Xếp loại Trung bình Số Tỉ lượng lệ Xếp loại Yếu Số Tỉ lệ lượng Bé – n Trẻ Từ thực trạng với trách nhiệm người quản lý chuyên môn mong muốn chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường lên Sau xin đưa số giải pháp công tác sinh hoạt tổ chuyên môn sau: II CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ * Biện pháp 1: Thành lập tổ chuyên môn Ngay từ tháng tám tham mưu với đồng chí ban Giám hiệu thành lập tổ chuyên môn để phối hợp với nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ.Tổ chun mơn gồm có 04 đồng chí đại diện cho khối( Khối tuổi, khối tuổi, khối tuổi, khối nhà trẻ tổ ni) lực lưỡng nịng cốt, cần chọn giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với đồng nghiệp, có lực sư phạm để đạo phân công điều hành giáo viên khối Tổ trưởng tổ chuyên môn phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, có khả nắm bắt nhanh tình hình tổ, ln bao qt việc, sẵn sàng chia sẻ khó khăn đồng nghiệp, linh hoạt sáng tạo, mạnh dạn đề xuất vấn đề liên quan đến tổ, tổ chức trì mối đồn kết nội Căn kế hoạch nhà trường Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ Kế hoạch phải cụ thể, rõ ràng, nêu rõ phương hướng, nhiệm vụ tiêu mặt, biện pháp thực hiện…Kế hoạch tuần phải nêu rõ công việc làm ngày, người thực hiện, thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, biện pháp, kết quả… Thống nề nếp sinh hoạt tổ quy định chung tổ, thiết lập hồ sơ theo quy định Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn lần tháng, nội dung sinh hoạt cần xây dựng trước thông báo cho thành viên tổ để chuẩn bị chu đáo Khắc phục sinh hoạt tổ chuyên môn qua loa, chiếu lệ Vận động giáo viên nghiêm túc chấp hành phân công chuyên môn nhà trường, giáo viên nâng cao tinh thần tự giác thẳng thắn góp ý với mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tổ trưởng khối phải dựa kế hoạch chuyên môn nhà trường, để vạch nội dung sinh hoạt tổ cách cụ thể, chi tiết, tránh tình trạng đến lúc họp đưa nội dung, bị động không đảm bảo nội dung, bỏ sót vấn đề quan trọng Để thực sinh hoạt tổ có chất lượng, cần theo quy trình sau: Thứ nhất: Nhận xét đánh giá tổ hai tuần trước, phát vấn đề nảy sinh trao đổi thảo luận đến thống nhất; Thứ hai: Thống nội dung dạy hai tuần Xác định rõ mục tiêu cần đạt, phương tiện, thiết bị dạy học cần sử dụng nội dung tích hợp hoạt động… Xác định rõ kiến thức kỹ để đưa phương pháp, hình thức tối ưu Thứ ba: Khi rút kinh nghiệm dạy nên phản hồi tích cực, nắm bắt học hỏi giải pháp hay, rõ hạn chế mà giáo viên tổ mắc phải để người góp ý thấy ưu diểm hạn chế Từ học tập hay sáng tạo để trao dồi chuyên môn nghiệp vụ Thứ tư: Yếu tố khơng thể thiếu sinh hoạt tổ tinh thần tự giác thành viên tổ Tất coi sinh hoạt tổ hoạt động thường xuyên để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Các tổ chuyên môn phận quan trọng thiếu nhà trường Tổ khối chuyên môn có tốt, làm việc khoa học, có đồn kết thống cao, thành viên có tinh thần trách nhiệm cao nỗ lực chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng cao vị nhà trường ngày khẳng định * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chuyên môn Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo hướng dẫn Tôi dựa vào để xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng cụ thể, rõ ràng, kế hoạch tuần, xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể chương trình dạy cho khối lớp phù hợp, sát với tình hình trường Chỉ đạo giáo viên khối lớp họp tổ chuyên môn đầu năm để xây dựng mục tiêu chủ đề năm học cho phù hợp với khối Trong họp, giáo viên tổ tự đưa ý kiến mang tính xây dựng để mục tiêu chủ đề khối sát với điều kiện thực tế lớp, nội dung giáo dục phải đảm bảo: + Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thông độ tuổi, nhà trẻ mẫu giáo; thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống + Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, u mến, lễ phép với ơng bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học Mặt khác hướng dẫn giáo viên đưa lĩnh phát triển mà kết giáo viên mong đợi trẻ cần đạt năm học dựa theo sách “ Chương trình giáo dục mầm non” Bộ giáo dục đào tạo Ngoài phải đạo khối lớp xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch tuần kế hoạch soạn phải hiệu phó chun mơn duyệt trước tuần thực Riêng khối tuổi giáo viên phải họp bàn đưa 120 số chuẩn phát triển trẻ em tuổi vào chủ đề năm học, cho phù hợp Họp tổ để thống số gửi phụ huynh, số dạy lớp để gia đình kết hợp với nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện * Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ qua buổi sinh hoạt, thao giảng, hội thảo chuyên đề Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, trao đổi với đồng chí hiệu trưởng tổ chức cho đồng chí giáo viên tham gia lớp tập huấn, buổi tập huấn, hội thảo, buổi bồi dưỡng chun mơn phịng giáo dục tổ chức Thơng qua hình thức giúp cho cán quản lý thấy nhu cầu giáo viên cần chun mơn, họ cịn thiếu để từ kịp thời bồi dưỡng Mặt khác thông qua buổi thao giảng, dự giáo viên trường tơi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp hình thức tổ chức học, kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, cách soạn bài, cách xác định kiến thức kỹ năng, nghệ thuật thu hút trẻ tham gia hoạt động, cách xử lý tình sư phạm, tạo mơi trường nhóm lớp cho trẻ hoạt động nhằm phát huy tính tích cực trẻ Khi tổ chức sinh hoạt tổ đạo cho tổ trưởng khối phải xoáy sâu vào điểm giáo viên tổ yếu kém, yếu mặt ta bồi dưỡng mặt Ví dụ: Khi tơi dự sinh hoạt chuyên môn tổ tuổi nhiều giáo viên tổ cịn lúng túng q trình đánh giá trẻ, thành viên tổ đưa ý kiến lúng túng chỗ cần tháo gỡ, qua buổi sinh hoạt thành viên tổ cảm thấy hết băn khoăn đánh giá trẻ lớp phụ trách Mỗi buổi sinh hoạt chun mơn tổ phải trọng tìm đưa giải pháp, biện pháp hữu hiệu, giáo viên tổ cịn yếu việc xác định kiến thức, kỹ cho dạy, phải bồi dưỡng cho đồng chí giáo viên cách: Sẽ lấy ví dụ kế hoạch hoạt động tuần lớp sau tổ trao đổi mổ xẻ hoạt động cách xác định kiến thức kỹ hoạt động nào? Ví dụ: Hoạt động dạy trẻ đọc thơ “ Bé làm nghề” thuộc chủ đề “ Nghề nghiệp” Với thơ đồng chí tổ trưởng yêu cầu đồng chí giáo viên tổ đưa ý kiến việc xác định kiến thức kỹ trẻ cần đạt dạy trẻ đọc thơ “ Bé làm nghề” Trên sở tổ trưởng thống với thành viên tổ + Về kiến thức: - Trẻ biết tên thơ, - Biết tên tác giả thơ “ Bé làm nghề” - Trẻ hiểu nội dung thơ: Bé làm nghề + Về kỹ năng: - Trẻ đọc thuộc thơ - Trẻ có kỹ đọc thơ diễn cảm - Trẻ biết ngắt nghỉ chỗ - Trẻ trả lời câu hỏi Từ giáo viên xác định kiến thức, kỹ hoạt động để tổ chức hoạt động có hiệu Mặt khác, tổ sinh hoạt chun mơn cịn phải bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cho phù hợp với đối tượng Ví dụ: + Đối với đồng chí giáo viên nhà trẻ, phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương tạo gắn bó trẻ; ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn thể chất tinh thần; tạo điều kiến thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm- sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với hoạt động trường, lớp + Đối với đồng chí giáo viên mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “ chơi mà học, học chơi” Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Kết hợp hài hoà giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân trẻ, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lí hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm/lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế Sau tiếp thu chun đề Phịng trường tơi tổ chức tốt chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Để nội dung chuyên đề vào thực tế tham mưu với nhà trường tổ chức cho lớp thi đua xây dựng mơi trường ngồi lớp theo chun đề LTLTT, qua lớp hăng say tích cực phong trào này, môi trường ngày khang trang, xanh, sạch, đẹp, thu hút quan âm phụ huynh trẻ đến lớp * Biện pháp 4: Chuẩn bị tốt nội dung trọng tâm trước họp tổ Để buổi sinh hoạt tổ có chất lượng tổ trưởng tổ chun mơn phải chuẩn bị kỹ nội dung làm việc trước buổi sinh hoạt chuyên môn tháng Cần tham khảo thêm ý kiến đạo hiệu trưởng hiệu phó phụ trách chuyên trước vấn đề khó, chưa nắm rõ cụ thể, cần giải ngày làm việc Kế hoạch cơng tác tháng tổ chun mơn xây dựng có duyệt đồng chí hiệu phó chun mơn phụ trách trước triển khai đến giáo viên tổ Nội dung họp tháng cần thực hiện, tập trung sâu vào chuyên môn vấn đề đổi phương pháp dạy học theo phương pháp mới, tránh hình thức, vụn vặt, khơng mang hình thức thiết thực, cụ thể, nội dung phải linh hoạt thay đổi, phong phú, tạo hứng thú cho giáo viên sinh hoạt tránh làm qua loa, thiếu trách nhiệm, hết chưa hết việc, bao biện làm thay Giáo viên phân cơng thao giảng nhiệm vụ đồng chí tổ trưởng chun mơn thành viên tổ thực sau: + Họp tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn phân công cho giáo viên tổ chức dạy thao giảng Tập thể thành viên tổ trưởng chuyên môn tham gia giúp đỡ giáo viên phân công xây dựng tiết mẫu, chuẩn bị đồ dùng theo yêu cầu hoạt động + Cả tổ dự giờ, góp ý nhằm xây dựng hoạt động đạt yêu cầu từ giỏi trở lên 10 Tổ trưởng chuyên môn phải đạo sát giáo viên phân cơng, khơng khốn trắng nhằm giúp giáo viên có thời gian đầu tư cơng sức hoạt động chọn Khi dự đồng nghiệp tránh tư tưởng vụn vặt, cầu tồn đóng góp, nên tập trung sâu vào phương pháp, kiến thức chuyên môn tinh thần tôn trọng, giúp đổi mới, mang lại hiệu quả, tránh định kiến cá nhân, phê bình, góp ý vấn đề thiếu sót vụn vặt, mà không thấy cố gắng tốt hiệu thiết thực hoạt động mà giáo viên sử dụng truyền đạt, tìm kinh nghiệm tốt để điển hình học tập nhân rộng Trong phát biểu góp ý tránh tượng ngồi lì đồng ý không đưa ý kiến phát biểu cho hoạt động dạy Qua dự họp tổ thấy nhiều đồng chí giáo viên trẻ khơng chịu học hỏi, khơng chịu đưa ý kiến trao đổi dựa vào ý kiến của đồng chí giáo viên có kinh nghiệm tán thành, đồng ý Chính lẽ từ đầu năm học đạo tổ trưởng chuyên môn dựa vào nhiệm vụ năm học nhà trường kế hoạch chun mơn hiệu phó phụ trách để lên kế hoạch tổ chuyên môn công tác thao giảng dự giờ, thi giáo viên giỏi Sau tổ chức xong chuyên đề đồng chí giáo viên dự phải đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp để tiến Đối với đồng chí giáo viên đầu năm học đăng ký dự thi giáo viên giỏi, ban giám hiệu tổ chuyên môn tăng cường dự góp ý cho đồng chí tác phong sư phạm lên lớp, phương pháp truyền thụ kiến thức, cách xử lý tình sư phạm Trên tinh thần đồn kết thống góp ý thẳng thắn chân tình đồng nghiệp, có 27 giáo dự thi giáo viên giỏi cấp trường có 16 giáo đạt GVDG cấp trường Tập trung sâu vào kèm cập giáo viên có lực giáo viên cịn yếu chun mơn việc làm thường xuyên Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn, nhằm giúp giáo viên tiến bộ, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ để giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học đề III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 3.1.Đối với hiệu phó phụ trách chun mơn: Chủ động lên kế hoạch đạo phù hợp nhu cầu thực tế tổ chuyên môn; chủ động tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; Kịp thời nắm bắt tình hình tổ chun mơn: thời gian sinh hoạt, nội dung sinh hoạt, khó khăn vướng mắc …Trong trình đạo; nhu cầu tổ, giáo viên Từ kịp thời giúp đỡ tháo gỡ khó khăn, tạo đồn kết, đồng thuận trường, tổ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn 3.2.Đối với tổ chuyên môn : 11 Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung tổ, tạo thuận lợi cho thành viên tổ tham gia sinh hoạt; Hoạt động tổ chun mơn ngày có chất lượng, khơng cịn mang tính chất giải vụ, việc cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng hoạt động để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Các đồng chí tổ trưởng tổ chuyên mơn phát huy chức nhiệm vụ mình, nhằm đưa chất lượng chuyên môn nhà trường ngày nâng cao Nội dung sinh hoạt tổ phong phú, phù hợp với tình hình thực tế thời điểm định; nắm bắt kịp thời nhu cầu giáo viên tổ; Hồ sơ sổ sách cập nhật kịp thời, xác, khoa học; thuận tiện cho việc lưu trữ, khai thác nội dung phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch đạo, đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục; Xây dựng nề nếp hoạt động chuyên môn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với đặc điểm khối 3.3.Đối với giáo viên : Biết trước nội dung sinh hoạt lần sau từ chủ động chuẩn bị nội dung cần trao đổi; chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy, giúp đỡ kịp thời gặp khó khăn; Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình cách có hệ thống; nắm vững phương pháp cách thức sử dụng phương pháp để tổ chức hoạt động đạt hiệu cao nhất; kỹ xử lý tình sư phạm ngày khéo léo; Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực tế lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn khối, toàn trường Kết khảo sát chất lượng giáo viên tổ cuối năm: Tổng số Tổ GV Mẫu giáo 10 Lớn Mẫu giáo Nhỡ Mẫu giáo Xếp loại Tốt Số Tỉ lượng lệ Xếp loại Khá Số Tỉ lệ lượng Xếp loại Trung bình Số Tỉ lượng lệ Xếp loại Yếu Số Tỉ lệ lượng Bé – n Trẻ *Kết Thao giảng năm học 2019 – 2020 có so sánh đối chứng : 12 Tổng Đầu Năm số GV học thao giảng 2019-2020 12 Tổng Cuối năm số GV học thao giảng 2019-2020 20 Loại Tốt Hoạt động Thao giảng Hoạt động Thao giảng Số lượng % Loại Khá Số lượng % 10 02 Loại Tốt Loại Khá Loại TB Số lượng Loại Yếu % Số lượng % 20 0 Loại TB Loại Yếu Số lượng % Số lượng % Số lượng % Số lượng % 45 11 55 0 0 Qua đối chiếu Bảng thống kê kết thao giảng năm học 2019 – 2020 với Bảng thống kê hết hội giảng năm học 2019 – 2020 cho thấy tỉ lệ giáo viên xếp loại Tốt tăng cao so với đầu năm học, khơng cịn giáo viên bị xếp loại Đạt yêu cầu sau thực đề tài IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sau gần năm thực “Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Trường mầm non Hương Phong” cho thấy : Để đạt kết tốt cần thực số nội dung chủ yếu sau: Hiệu phó chun mơn có kế hoạch đạo chung cho tồn trường từ đầu năm học dựa số liệu điều tra; Hàng năm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phù hợp nhu cầu chung tổ chuyên môn phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên; Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hội họp, chuyên đề, thao giảng, dự giờ, kiểm tra … từ đầu năm Nội dung sinh hoạt tổ cần đặc biệt ý đến nội dung phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục, nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức … Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ cần hướng đến mục tiêu đưa chất lượng chuyên môn nhà trường ngày lên Dựa kế hoạch tổ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, bài; kế hoạch dự giờ, hội giảng, tự bồi dưỡng; đề xuất nội dung chuyên đề cần tổ chức … Hiệu phó chun mơn cần thường xun kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên thường xuyên; Tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời từ cá nhân đến tổ đến trường sau lần tổ thao giảng, dự giờ, sở đưa giải pháp điều chỉnh dạy phù hợp tình hình thực tế lớp 13 V PHẦN KẾT LUẬN NHỮNG KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận : Muốn đạo tốt sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non đạt kết trước hết thân người phụ trách chuyên môn phải nắm vững chương trình, có kế hoạch đạo cụ thể sát tháng, tuần, làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường; Nắm bắt lực chun mơn giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp cho đối tượng Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập đơn vị điển hình huyện ngồi huyện Các tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch sinh hoạt tổ tổ mình, nội dung sinh hoạt chủ yếu hướng đến nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hết lịng học sinh thân u; Các tổ chun mơn có nề nếp sinh hoạt tốt giúp cho đội ngũ giáo viên có lực chun mơn tốt bồi dưỡng cho giáo viên cịn yếu chun mơn, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi nay; Chỉ đạo giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn từ đầu năm học; Thường xuyên tổ chức tiết dạy mẫu có kế hoạch, có chất lượng, tổ chức thi đồ dùng đồ chơi Tổ chức thao giảng kế hoạch đề ra, tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ, tham lớp đánh giá chất lượng giáo viên để khắc phục mặt hạn chế Kiến nghị * Đối với nhà trường: -Bổ sung tư liệu, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ, sách tham khảo để phục vụ nghiên cứu; đồ dùng dạy học; phương tiện dạy học * Đối với phòng giáo dục: Tham mưu với cấp đầu tư sở vật chất cho nhà trường: Đẩy nhanh tiến độ Xây dựng phòng học, phịng chức giúp nhà trường làm tốt cơng tác chuyên môn; Cần mở thêm lớp chuyên đề tạo điều kiện cho giáo viên học tập, nâng cao trình độ chun mơn Trên biện pháp mà q trình đạo chun mơn thân thực đạo chuyên mơn đạt kết tốt Rất mong góp ý Hội đồng khoa học để thân rút kinh nghiệm làm tốt trình đạo tổ chuyên môn để đáp ứng đổi bậc học mầm non nói riêng ngành giáo dục nói chung./ Tơi xin chân thành cảm ơn! 14 ... tuổi: lớp Lớp tuổi: lớp Lớp tuổi: lớp - Tổng số trẻ huy động lớp 33 5 trẻ Trong đó: + Nhà trẻ: 20 trẻ + Mẫu giáo 3- 4 tuổi: 80 trẻ + Mẫu giáo 4-5 tuổi: 100 trẻ + Mẫu giáo 5-6 tuổi: 108 trẻ - Tổng số. .. Tổng số CBGV,NV là: 39 đ/c đạt trình độ chuẩn 100%, chuẩn có 23 đ/c Trong đó: BGH: đ/c Giáo viên: 27 đ/c Nhân viên: đ/c - Tổng số nhóm lớp: 12 nhóm lớp Trong đó: Nhóm nhà trẻ 24 -36 tháng: nhóm Lớp. .. tổ chuyên môn nhà trường lên Sau xin đưa số giải pháp công tác sinh hoạt tổ chuyên môn sau: II CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ * Biện pháp 1: Thành lập tổ chuyên môn Ngay từ tháng