GA VAN 7

Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui Tuần 1 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./………. TCT: 1 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA LÝ Lan I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. _ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người. II . Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III . Nộidung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp :1-2’ 2. Kiểm tra bài cũ :5-7 phút 3. Giới thiệu bài mới.1phút TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 7 phút 13 phót 5 phút 5 phót 5 phút GV đặt câu hỏi gợi mở. Trong ngày khai trường đầu tiên của em,ai đưa em đến trường?Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy,mẹ em đã làm gì và nghĩ gì không? GVHD HS trả lời. GV gọi HS đọc văn bản. Văn bản “cổng trường mở ra”tác giả viết về ai?Tâm trạng của người ấy như thế nào? Người mẹ có tâm trạng như thế nào trước ngày khai trường của con? Tại sao người mẹ không ngủ được? Người mẹ đang nôn nao suy nghĩ về ngày khai trường năn xưa của mình và nhiều lí do khác Đứa con có tâm trạng như thế nào trước ngày khai trường của mình? Trong ®ªm con ®ang ngñ, th× ngêi mÑ cã t©m sù g× ? Nhà trường có tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ? Nhà trường mang lại cho em điều gì? Tri thức,tình cảm tư tưởng,đạo lí,tình bạn, I.Giới thiệu “Cæng trường mở ra”là một bài kí được trích từ báo’’yêu trẻ”.Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên của con. II.Đọc hiểu. 1.Tâm trạng của hai mẹ con trước ngày khai trường. a.Người mẹ. • Không tập trung vào việc gì. • Lên gường và trằn trọc. • Không lo nhưng vẫn không ngủ Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên. b.Đứa con. Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng. Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã ngủ. Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư” 2. Tâm sự của người mẹ Người mẹ nhìn con ngủ, như tâm sự với con, nhưng thực ra là đang nói với chính mình, đang ôn lại kỉ niệm riêng. Khắc họa tâm tư tình cảm, những điều sâu th¼m của người mẹ đối với con 3. Tầm quan trọng của nhà trường “Ai cũng biết sai lầm trong giáo dục …hàng dặm sau này” III.Kết luận. Như những dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng, yêu thương tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc Tất cả vì học sinh thân yêu 1 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui tình thầy trò sống mỗi con người 4 Củng cố : 2 phút 4.1. Tâm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường? 4.2. Nhà trường có tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ? 5. Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,®äc soạn trước bài mới “ Mẹ tôi“ Tất cả vì học sinh thân yêu 2 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui Tuần 1 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./………. TCT: 2 MẸ TÔI Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS : - Cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người. II . Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III . Nội dung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp :1-2’ 2. Kiểm tra bài cũ :5-7 phút 2.1 Tâm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường? 2.2. Nhà trường có tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ? 3. Giới thiệu bài mới.1phút T.gian Hoạt động của thầy và trò Hoạt động của HS 10 phút 20 phót GV gọi HS đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả? Văn bản được tạo ra dưới hình thức nào? Một lá thư của bố gửi cho con. Bài văn chủ yếu là miêu tả.Vậy miêu tả ai?Miêu tả điều gì? GV hướng dẫn HS ®äc, tìm hiểu văn bản Đây là bức thư của bố gửi cho con,nhưng tại sao có nhan đề “Mẹ tôi”? Nhan đề do tác giả tự đặt cho đoạn trích Đọc kĩ ta sẽ thấy hình tượng người mẹ cao cả và lớn lao qua lời của bố.Thông qua cái nhìn của bố thấy được hình ảnh và phẩm chất của người mẹ. Tại sao bố lại viết thư cho En-ra-cô? Lúc cô giáo đến thăm En-ra-cô đã phạm lỗi là “thiếu lễ độ”. Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô? Buồn bã I.Giới thiệu Chó thÝch * SGK II.Đọc hiểu. 1.Thái độ của bố đối với En-ri-cô. - Ông hết sức buồn bã,tức giận. - Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoát, vừa mềm mại như khuyên nhủ. - Người cha muốn con thành thật xin lçi mÑ - Người cha hết lòng thương yêu con nhưng còn là người yêu sự tử tế, căm ghét sự bội bạc. Bố của En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng 2. Hình ảnh người mẹ. - “Mẹ thức suốt đêm, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con, sẵng sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con” - Dành hết tình thương con. - Quên mình vì con. Sự hỗn láo của En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ. 3. Tâm trạng của En-ri-cô. - Thư bố gợi nhớ mẹ hiền. - Thái độ chân thành và quyết liệt của bố khi bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri- cô cảm thấy xấu hổ. Tất cả vì học sinh thân yêu 3 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 5 phót Lời lẽ nào thể hiện thái độ của bố? _ Không bao giờ con được thốt ra lời nói nặng với mẹ. III.Kết luận. Tình cảm cha mẹ dành cho con cái và con cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó 4 Củng cố : 2 phút Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô? 5. Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,®äc soạn trước bài mới “ từ ghép“ SGK trang 13 ******************************* Tất cả vì học sinh thân yêu 4 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui Tuần 1 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./………. TCT: 3 TỪ GHÉP I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép:chính phụ và đẳng lập. _ Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép. II . Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III . Nội dung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 2. Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút. 2.1. Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô? 2.2. Tâm trạng của En-ri-cô như thế nào khi đọc thư bố? 3. Giới thiệu bài mới. Tất cả vì học sinh thân yêu 5 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 4 Củng cố : 2 phút 4.1. Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ? 4.2. Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào? 5. Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,®ọc soạn trước bài mới “liên kết trong văn bản”SGK Tất cả vì học sinh thân yêu T.gian Hoạt động của thầy Hoạt động của HS 10 phút 10 phót 15 phút GV cho HS ôn lại định nghĩa về từ ghép đã học ở lớp 6. GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi mục 1 SGK trang 13. Trong các từ ghép “bà ngoại,thơm phức” trong ví dụ,tiếng nào là tiếng chính,tiếng nào là tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính? _ Bà ngoại: bà : chính. ngoại : phụ Thơm phức: thơm : chính Phức : phụ. Tiếng chính đứng trước,tiếng phụ đứng sau. Trong hai từ ghép “ trầm bổng,quần áo” có phân ra tiếng chính,tiếng phụ không? “ Quần áo,trầm bổng” không thể phân ra tiếng chính ,tiếng phụ. GVDG. Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào? cho ví dụ? So sánh nghĩa của các từ “bà” với “bà ngoại”, “thơm” với “thơm phức”? _ Bà : người sinh ra cha mẹ. _ Bà ngoại : người sinn ra mẹ. _ Thơm : có mùi như hương ha dễ chịu,làm cho thích ngửi. _ Thơm phức : mùi thơm bốc lên mạnh,hấp dẫn. Giải thích tại sao nói một cuôn sách,một cuốn vở mà không nói một cuốn sách vở? I.Các loại từ ghép. Từ ghép có hai loại:từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. _ Từ ghép chính phụ Ví dụ : cây ổi, hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập Ví dụ : bàn ghế,thầy cô II.Nghĩa của từ ghép. _ Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa. Ví dụ : hoa > hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ. III.Luyện tập 1/15 Sắp sếp các từ ghép thành hai loại: _ Chính phụ : lâu đời,xanh ngắy,nhà máy,nhà ăn,nụ cười. _ Đẳng lập :suy nghĩ,chày lưới,ẩm ướt,đầu đuôi. 2/15 Điền tiếng sau tạo từ ghép chính phụ: Bút chì Ăn bám Thước kẻ trắng xóa Mưa rào vui tai Làm quen nhát gan 3/15 Điền tiếng sau tạo từ ghép đẳng lập. Núi sông mặt chữ điền Đồi trái xoan Ham mê học tập Thích hỏi Xinh đẹp tươi đẹp Tươi non 4/15 Có thể nói một cuốn sách,một cuốn vở 6 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui Tuần 1 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./………. TCT: 4 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. _ Cần vận dụng liên kết đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết. II . Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III . Nộidung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút. 2.1. Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ? 2.2. Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào? Tất cả vì học sinh thân yêu 7 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 3 Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động của thầy Hoạt động của HS 20 phót 15 phút GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản. Đọc đoạn a và trả lời câu hỏi SGK trang 17? Văn bản trên sai ngữ pháp nên không hiểu được khi nội dung ý nghĩa của các câu văn không thật chính xác rõ ràng. Thế nào là liên kết trong văn bản? GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục 2 SGK . Đọc đọan văn a mục 1 SGK trang 17 cho biết do thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu.Hãy sữa lại? Văn bản sẽ không thể hiểu rõ nếu thiếu nội dung ý nghĩa văn bản không được liên kết lại. Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào? Điền từ thích hợp vào bài tập 3? Giải thích tại sao sự liên kết bài tập 4 không chặt chẽ? I.Tính liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản. 1.Tính liên kết trong văn bản. Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản,làm cho văn bản có nghĩa trở nên dễ hiểu. 2.Phương tiện liên kết trong văn bản. Để văn bản có tính liên kết người viết(người nói) phải làm cho nôi dung của các câu,các đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau,các đoạn đó bằng phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hợp. II.Luyện tập. 1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự: (1) – (4) – (2) – (5) – (3) 2/19 Về hình thức ngôn ngữ,những câu liên kết trong bài tập có vẻ rất “liên kết nhau”.Nhưng không thể coi giữa nhũng câu ấy đã có một mối liên kết thật sự,chúng không nói về cùng một nội dung. 3/ 18 Điền vào chổ trống. Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là. 4/ 19 Hai câu văn dẫn ở đề bài nếu tách khỏi các câu khác trong văn bản thì có vẻ như rời rạc,câu trước chỉ nói về mẹ và câu sau chỉ nói về con. Nhưng đoạn văn không chỉ có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành một thể thống nhất . 4 Củng cố : 2 phút 4.1. Thế nào là liên kết trong văn bản? 4.2. Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào? 5. Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,®ọc soạn trước bài mới “Cuộc chia tay của những con búp bê”SGK trang 13 ******************** Tuần 2 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./………. TCT: 5,6 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Thấy được tình cảm chân thành sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện.Cảm nhận được những đau xót của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia sẽ với những người bạn ấy. _ Thấy được cái hay của cốt truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm thương. Tất cả vì học sinh thân yêu 8 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui II . Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III . Nộidung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút. 2.1. Thế nào là liên kết trong văn bản? 2.2. Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào? 3. Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động của thầy Hoạt động của HS 10 phút 60phót GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần giới thiệu. Đọc tiểu dẫn SGK trang 26 cho biết “cuộc chia tay của những con búp bê”của tác giả nào?Đạt giải gì? GV gọi HS đọc văn bản tìm hiểu truyện. Văn bản này là một truyện ngắn.Truyện kể về việc gì?Ai là nhân vật chính? Truyện kể về cuộc chia tay của hai anh em ruột khi gia đình tan vỡ.Hai anh em Thành và Thủy điều là nhân vật chính. GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận(4’) 1/Những con búp bê gợi cho em những suy nghĩ gì? Những con búp bê vốn là đồ chơi của tuổi nhỏ,thường gợi lên sự ngộ nghĩnh,trong sáng ngây thơ. 2/Trong truyện chúng có chia tay thật không? Cuối cúng Thủy đã đặt con Vệ Sĩ cạnh con Em Nhỏ. 3/Tại sao chúng phải chia tay chúng có lỗi gì? Chúng không có tội gì,chỉ vì cha mẹ của Thành và Thủy li hôn nên chúng phải chịu chia tay. Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm như thế nào? GV chia nhóm cho HS thảo luận I.Giới thiệu Truyện ngắn “cuộc chia tay của những con búp bê”của tác giả Khánh Hoài ,được trao giả nhì trong cuộpc thi thơ- văn viết về quyền trẻ em do viện Khoa học Giáo Dục và tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Béc-men Thụy Điển tổ chức 1992. II. Đọc hiểu. 1.Ý nghĩa của tên truyện. _ Tác giả mượn truyện những con búp bê phải chia tay để nói lên một cách thắm thía nỗi đau xót và vô lí của cuộc chia tay hai anh em (Thành- Thủy). _ Búp bê là những đồ chơi của tuổi nhỏ,gợi lên sự ngộ nghĩnh trong sáng,ngây thơ vô tội.Cũng nhu6 Thành và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia tay nhau. 2. Tình cảm của hai anh em Thành và Thủy. _ Thủy mang kim ra tận sân vận động vá áo cho anh. _ Thành giúp em học,chiều nào cũng đón em đi học về _ Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn nhau + Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em. + Thủy thương anh “không có ai gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh con Vệ Sĩ” Thành và Thủy rất mực gần gũi,thương yêu chia sẽ và quan tâm lẫn nhau. 3. Thủy chia tay với lớp học. _ Khóc thúc thích vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn đi học nữa. _ Cô giá tái mặt,nước mắt giàn giụa. _ Bọn trẻ khóc mỗi lúc một to hơn. Mọi người điều ngạc nhiên thương xót và đồng cảm với nỗi bất hạnh của Thủy. 4. Tâm trạng của Thành khi ra khỏi trường . _ Thành “kinh ngạc khi thấy mọi người đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành đang nổi giông nổi bảo vì Tất cả vì học sinh thân yêu 9 Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 10phót Lời nói và hành động của Thủy khi chia búp bê có mâu thuẫn không ?Theo em có cách nào để giải quyết mâu thuẫn ấy?Kết thúc truyện Thủy chọn cách giải quyết nào?Chi tiết này có ý nghĩa gì ? Tác giả phát hiện nét tinh tế của trẻ thơ trong nhân vật Thủy .Giận giữ khi chia búp bê ra nhưng lại sợp đêm đêm không có con Vệ Sĩ gác cho anh. Cách giải quyết mâu thuẫn là gia đình Thành Thủy đoàn tụ. sắp phải chia tay với em gái. _ Thành cảm nhận được sự bất hạnh của hai anh em và sự cô đơn của mình trước sự vô tình của người và cảnh. III.Kết luận Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động của hai em bé trong truyện khiến người đọc thắm thía rằng:tổ ấm gia đình là vô cùng quí giá và quan trọng.Mọi người hãy cố gắng và gìn giữ,không nên vì bất kì lí do gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên,trong sáng ấy. 4 Củng cố : 2 phút 4.1. Tại sao không nói cuộc chia tay của Thành và Thủy mà là của những con búp bê? 4.2. Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm như thế nào? 4.3. Tâm trạng của Thủy như thế nào khi đến trường?Tại sao Thủy lại có tâm trạng ấy? 4.4. Tâm trạng của Thành ra sao khi Thủy ra khỏi trường? 5. Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “bố cục trong văn bản”SGK trang 28 ********************** Tuần 2 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./………. TCT: 7 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN : I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS hiểu rõ: _ Tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn bản. _ Thế nào là một bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng được bố cục rành mạch hợp lí cho các bài văn. _ Tính phổ biến và sự hợp lí của dạng bố cục ba phần,nhiệm vụ của mỗi phần.Để từ đó có thể làm mở bài thân bài,kết bài đúng hướng. II . Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm tho¹i , diễn giảng Tất cả vì học sinh thân yêu 10 [...]... nhiều 1 Tôi,tao,tớ,ta Chg tôi,chg tao,chg tớ 2 Mày,cậu,bạn Chg mày,các câu 3 Hắn,nó, họ Bọn hắn,bọn họ b Mình ở đầu câu ngôi thứ nhất Mình ở đầu câu sau ngôi thứ hai Đặt câu với đại từ BT 3/ 57 ? 2/ 57 HS về nhà làm 3/ 57 Đặt câu với các đại từ:ai,sao bao nhiêu để trỏ chung _ Na hát hay đến nỗi ai cũng phải khen _ Mình biết làm sao bây giờ _ Có bao nhiêu bạn thì có bấy nhiêu tính khác nhau 4 Củng cố : 2 phút... Ví dụ : thiên thư,thiên mã III.Luyện tập 1 /70 Nghĩa của các từ ghép Hán Việt đồng âm _ Hoa 1 : sinh sản hữu tính _ Hoa 2 : phồn hoa ,bóng bẩy _ Phi 1 :bay _ Phi 2 : trái với lẽ phải _ Phi 3 : vợ vua _ Tham 1 :ham muốn _ Tham 2: dự vào _ Gia 1 : nhà _ Gia 2: thêm vào 2 /71 Từ ghép chứa yếu tố Hán Việt Các từ “sơn hà,xâm phạm,giang san”thuộc từ _Sơn: sơn hà ,gang sơn ghép đẳng lập hay chính phụ? _ Cư... lên lớp 1 Ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5 -7 phút 15 Tất cả vì học sinh thân yêu Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 2.1 Thế nào là ca dao,dân ca? 2.3 Những biện pháp nghệ thuật nào được cả 4 bài ca dao sử dụng? 3 Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động của thầy Hoạt động của HS 5 phút GV gọi HS đọc SGK trang 37- 38,tìm I.Giới thiệu hiểu từ khó Cùng với tình cảm gia... II Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III Nộidung và phương pháp lên lớp 1 Ổn định lớp : 1 phút 27 Tất cả vì học sinh thân yêu Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 2 Kiểm tra bài cũ : 5 -7 phút 2.2 Đại từ dùng để làm gì? 2.2 Có mấy loại đại từ? 3 Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian 10 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của HS GV kiểm... Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III Nộidung và phương pháp lên lớp 1 Ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5 -7 phút 2.1 Đằng sau những câu hát đối đáp,bài ca dao trên còn mang nội dung gì? 17 Tất cả vì học sinh thân yêu Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 2.2 Trong bài 1,chàng trai cô gái hỏi về những địa danh để làm gì?Tại... Luyện tập II Luyện tập Đọc hai đoạn văn và trả lời câu hỏi SGK 1 /73 So sánh hai đoạn văn Hai đoạn văn trên biểu đạt nội dung gì? Đoạn (b) là đoạn văn biểu cảm.Nội dung đoạn Đoạn 1 trực tiếp biểu hiện nỗi nhớ và (b)đã thể hiện tình cảm và yếu tố tưởng tượng,lời nhắc lại những kỉ niệm văn khêu gợi Đoạn 2 biểu hiện tình cảm với quê hương 2 /73 Nội dung biểu cảm của hai bài thơ: đất nước Hai bài thơ điều... bố cục và mạch lạc trong văn bản II Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III Nộidung và phương pháp lên lớp 1 Ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5 -7 phút 2.1.Từ láy có mấy loại?Kể tên? 19 Tất cả vì học sinh thân yêu Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 2.2.Thế nào là từ láy toàn bộ và từ láy bộ phận? 2.3.Nghĩa cũa từ láy được... 2 Ý lớn 2 III.Kết bài 4 Củng cố : 2 phút 4.1Tạo lập văn bản gồm những bước nào? 4.2 GV cho ví dụ HS lập ý? 5 Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “Những câu hát than thân”SGK trang 47_ 48 ********************** 20 Tất cả vì học sinh thân yêu Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui Tuần 4 Ngày soạn: ……/…… /……… Ngày dạy:……./……./……… TCT: 13 NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN... Thuộc những bài ca dao trong văn bản II Phương pháp và phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án III Nộidung và phương pháp lên lớp 1 Ổn định lớp : 1 phút 2 Kiểm tra bài cũ : 5 -7 phút 21 Tất cả vì học sinh thân yêu Phòng GD – ĐT Krông Bông Nguyễn Hữu Hiệp Trường THCS Cư Pui 2.1.Tạo lập văn bản gồm những bước nào? 2.2 GV cho ví dụ HS lập ý? 3 Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt... trong câu thơ nói lên sự nhức nhối,đồng thời cũng hàm chứa ý phản kháng,tố cáo mạnh mẽ Sống trong một xã hội áp bức,bất công ấy, thân cò phải “lên thác xuống ghềnh”lận đận.Chính xã hội ấy đã tạo nên cảnh ngang trái,làm cho lúc thì “bể đầy” lúc thì “ao cạn” khiến cho gầy cò con Bài ca dao số 2 là lời của ai?Từ nào trong bài được lặp lại nhiều lần?Tác dụng của nó? Hoạt động của HS I.Giới thiệu “ Những câu . Ổn định lớp :1-2’ 2. Kiểm tra bài cũ :5 -7 phút 3. Giới thiệu bài mới.1phút TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 7 phút 13 phót 5 phút 5 phót 5 phút GV đặt. cũ : 5 -7 phút. 2.1. Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ? 2.2. Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào? Tất cả vì học sinh thân yêu 7 Phòng