SKKN HDNGLL

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan Để hình thành phát triển nhân cách cho học sinh sử dụng nhiều cách dạy học , sinh hoạt ngoại khóa, hoạt động tập thể…Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trường THCS hoạt động trải nghiệm sáng tạo tổ chức hình thức sinh hoạt tâp thể Đây phương thức giáo dục giúp học sinh hình thành nhiều kỹ sống cần thiết để bổ sung nội dung hoạt động học tập văn hóa lớp khơng đủ thời gian khó có điều kiện thực Đây đường quan trọng để hình thành nhân cách cho học sinh Thông qua HĐGDNGLL học sinh không nhận thức định hướng đắn cho phát triển cá nhân, có kỹ giao tiếp, ứng xử cách chủ động sáng tạo, biết hợp tác biết yêu tập thể, giúp em giảm căng thẳng học tập, tự tin giao tiếp từ thúc đẩy việc học tập lớp đạt kết cao Do tính chất vượt khỏi phạm vi nhà trường hoạt động tạo hội phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường để phát huy sức mạnh cộng đồng tham gia vào q trình giáo dục tồn diện cho học sinh Lý chủ quan Thực nhiệm vụ tổng phụ trách việc giáo dục rèn luyện đạo đức thông qua tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí, hỗ trợ hoạt động nhà trường Bước đầu hình thành cho học sinh ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết rèn luyện kỹ năng, yêu thương kính trọng người, phấn đấu học tập rèn luyện để xứng đáng là“ Con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ” Xuất phát từ tính cấp thiết mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Thực trạng giải pháp hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nhằm tổng kết lại thực trạng HĐGDNGLL năm học trước đề số giải pháp thực HĐGDNGLL trường THCS cho năm học tới - Củng cố, mở rộng, nâng cao kiến thức học lớp - Giúp học sinh rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, hình thành nhân cách, có thái độ đắn, có ý thức tổ chức kỷ luật, hồn thành tốt nhiệm vụ có tinh thần trách nhiệm cao góp phần xây dựng tập thể vững mạnh Qua đó, thấy hiệu cơng việc mà Tổng phụ trách thực năm học III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ - Nghiên cứu đối tượng, HĐGDNGLL khối lớp - Điều tra thực trạng HĐGDNGLL trường THCS năm học 2017 -2018 - Có đánh giá bước đầu HĐGDNGLL Từ đó, đề số giải pháp nhằm làm cho hoạt động tốt Phương pháp nghiên cứu : Trong q trình nghiên cứu tơi sử dụng số phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra trắc nghiệm - Phương pháp trò chuyện vấn IV GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU 1.Không gian : Trường THCS 2.Thời gian : Năm học 2017-2018 V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau thời gian nghiên cứu thấy được: - Những năm đầu tổ chức thực HĐGDNGLL chưa đầu tư nghiên cứu, hình thức đơn giản nội dung chưa sâu, Giáo viên học sinh chưa quan tâm , chưa vào chiều sâu hoạt động không tạo ý tham gia học sinh - Thấy hạn chế ý quan sát nghiên cứu để có hình thức nội dung phù hợp nhằm thu hút em - Khi bắt đầu tổ chức nghiên cứu có tham gia cách tích cực từ phía giáo viên học sinh có dự thường xuyên, nhắc nhở rút kinh nghiệm ban giám hiệu, tổng phụ trách, giáo viên khác…và em quen dần với cách tổ chức theo trình tự định - Tuy nhiên theo nhận định khơng thay đổi hình thức tổ chức nội dung, em bắt đầu nhàm chán Do đó, q trình nghiên cứu phát yêu cầu học sinh qua điều tra phiếu, tơi tìm số giải pháp để đáp ứng nhu cầu em Như vậy, nội dung vấn đề nào? lịch sử sở lý luận sao? thực trạng giải pháp nào? B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP I Cơ sở khoa học - Củng cố bổ sung kiến thức học lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội - Rèn luyện kỹ kỹ giao tiếp ,kỹ tham gia hoạt động tập thể, kỹ giải tình huống… thực tế sống - Có thái độ đắn, có tình cảm tích cực thể hứng thú hoạt động, em cảm thấy phấn khởi góp sức lực khả vào hoạt động tập thể - Chương trình HĐGDNGLL xây dựng thành chủ điểm giáo dục chủ điểm gắn liền ngày lễ lớn II Cơ sở pháp lý - Theo Nghị số 40 Quốc hội đổi chương trình giáo dục phổ thông - Căn vào Luật giáo dục – nhà xuất Hà Nội năm 2006 tài liệu có liên quan Dựa vào phân phối chương trình; đặc điểm tình hình thực tế nhà trường,của địa phương học sinh CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS I THUẬN LỢI - Được đạo từ phận chuyên môn Phòng giáo dục nhà trường - Được quan tâm giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách, Ban giám hiệu, Hội phụ huynh học sinh, xã Đồn, Đảng uỷ ,Uỷ ban - Tổng phụ trách có chun mơn, có kinh nghiệm tổ chức hoạt động - Học sinh u thích mơn hoạt động - Đa số Chi đội trưởng học sinh có nhiều khiếu biết cách tổ chức II KHÓ KHĂN - Cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ,… thiếu nên việc phát huy chuyên mơn giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách cịn hạn chế - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên thay đổi theo phân công chuyên môn năm học - Giáo viên chủ nhiệm đa số lớn tuổi nên có khiếu hát, trị chơi kể chuyện… - Học sinh đa phần vùng nơng thơn ,hồn cảnh gia đình khó khăn nên nhiều phụ huynh quan tâm đến chương trình hoạt động III THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS Thực trạng hoạt động giáo dục a Hoạt động Ban giám hiệu - Hội đồng sư phạm nhà trường xác định ý nghĩa to lớn chương trình HĐGDNGLL nhằm giúp cho học sinh phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần gắn học tập với thực hành chủ điểm vấn đề quan trọng để giáo dục đạo đức học sinh - Mặc dù, chương trình hoạt động mới, khơng có xếp loại học lực việc tổ chức hoạt động ngày vào chiều sâu b Hoạt động Tổng phụ trách Đội - Thực nhiệm vụ tổng phụ trách trường THCS - Thực kế hoạch hoạt động năm học 2017-2018 Trong HĐGDNGLL nội dung quan trọng, có ý nghĩa giáo dục truyền thống hỗ trợ hoạt động giáo viên chủ nhiệm - Nội dung chủ điểm tháng có triển khai tổ chức thực qua nhiều hình thức : sinh hoạt cờ , hoạt động ngoại khóa , sinh hoạt tập thể … - Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng học tập, giúp đỡ học sinh nghèo, tạo đoàn kết đội viên – học sinh chẳng hạn như: “Xổ số điểm tốt”, “Tuần học tốt”, “Tháng học tốt”, “Hoa điểm mười”, Đôi bạn tiến vượt khó học tốt, Tổ chức văn nghệ mừng Đảng Mừng Xuân, trò chơi dân gian, tham quan, giao lưu, làm báo tường, làm thiệp 20/11, sáng tạo khoa học kỹ thuật thiếu niên - Ngoài hoạt động tổng phụ trách kết hợp với ban ngành đoàn thể trường , địa phương để hoạt động : thăm gia đình sách , nhận chăm sóc nhà bia tưởng niệm huyện , kết hợp y tế tuyên truyền bệnh cho học sinh hàng tuần … - Mỗi chủ điểm mang ý nghĩa giáo dục truyền thống đạo đức học sinh, công việc mà tổng phụ trách phải thực c Hoạt động giáo viên chủ nhiệm - Theo văn chun mơn Phịng giáo dục hướng dẫn việc thực qui chế chuyên môn cơng tác trọng tâm năm học tất giáo viên chủ nhiệm lớp phải soạn giáo án HĐGDNGLL theo tài liệu sách giáo viên - Vấn đề trường thực tốt, tất giáo viên chủ nhiệm có đầy đủ giáo án có nội dung biện pháp thực cụ thể Nhiều giáo viên có ý kiến hoạt động có tài liệu học tập,tham khảo, có băng nhạc hát sách HĐGDNGLL lớp hoạt động đạt hiệu cao d Hoạt động học sinh - Trường THCS TT Mỹ Phước số trường khác, việc tổ chức học tập, sinh hoạt cho học sinh nhìn chung có nhiều thuận lợi năm trước từ HĐGDNGLL bước nâng lên - Nắm chủ đề chủ điểm nội dung tháng tháng có tổ chức sinh họat ngoại khóa : “Đố vui ơn tập”, “Nghe nói chuyện truyền thống”, “Tham quan nguồn” , văn nghệ “Mừng Đảng Mừng Xuân” lồng ghép vào nội dung hoạt động theo kế hoạch liên ngành…bên cạnh đó, có nhiều em yêu cầu tổ chức hoạt động thường xuyên để em tiếp cận rèn luyện thêm kỹ năng, kiến thức - Qua thực tế nghiên cứu năm học 2017-2018 HĐGDNGLL Trường THCS TT Mỹ Phước sau: - Ban giám hiệu ,tổng phụ trách Đội , giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt vai trị trách nhiệm - Trong năm qua trường tổ chức tốt không ngừng phát huy mặt mạnh Cụ thể hơn, để tổ chức hiệu tiết HĐGDNGLL cần phải có biện pháp tổ chức thực hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động IV.CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Chuẩn bị điều kiện sở vật chất a)Mục đích yêu cầu kế hoạch Cần xác định rõ mục đích yêu cầu HĐGDNGLL ? tập trung vào vấn đề sau: - HĐGDNGLL có ý nghĩa ? - Nội dung cần truyền đạt đến học sinh ? - Kết đạt sau sinh hoạt chủ điểm ? - Rút học kinh nghiệm ? b) Kế hoạch thời gian địa điểm tổ chức * Thời gian: Vào thứ bảy hàng tuần * Địa điểm: Tại trường c) Dự kiến đối tượng tham gia thiết kế nội dung * Đối tượng tham gia: - Chủ yếu học sinh đối tượng giúp ta thành công hay không giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách thiếu đầu tư bồi dưỡng cách hợp lý - Cần phải chọn nhóm nịng cốt để phục vụ cho việc thiết kế nội dung chương trình HĐGDNGLL * Thiết kế nội dung: - Hàng tháng có chủ điểm, chủ điểm ta tổ chức hoạt động phù hợp gần gũi với nội dung chủ đề - Tổng phụ trách cần chuẩn bị nội dung điều kiện cần thiết để tạo thêm khơng khí vui chơi, giải trí tạo hứng thú cho học sinh hoạt động d) Dự trù kinh phí Muốn học sinh tham gia nhiệt tình sơi ngồi nội dung phong phú, hình thức sinh động cần phải có phần thưởng hay tặng phẩm Vì địi hỏi phải có kinh phí Có thể dự trù kinh phí cho phần sau: Khen thưởng, mua sắm vật dụng, bồi dưỡng, tình phát sinh Chuẩn bị điều kiện hỗ trợ a) Lực lượng hỗ trợ : Ban giám hiệu, Thị Đoàn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên nhạc mỹ thuật… b) Kiểm tra điều kiện chuẩn bị trước tiến hành - Công việc có đáp ứng chưa? học sinh chuẩn bị nội dung đầy đủ chưa? - Các lực lượng hỗ trợ sẵn sàng chưa? Khuyết điểm cần khắc phục - Khâu kiểm tra trước giúp ta tự tin tiến hành tổ chức thực Tổ chức thực a) Phương tiện phục vụ - Tận dụng sở vật chất sẵn có trường, sáng tạo thêm để sử dụng - Phương tiện đầy đủ,phù hợp buổi sinh hoạt đạt kết cao b) Chuẩn bị xây dựng triển khai kế hoạch * Về phương diện hoạt động: Sưu tầm hát, câu đố, trò chơi, câu chuyện, câu hỏi cần thiết… cho hoạt động * Về tổ chức - Chuẩn bị kế hoạch - Tập huấn Ban huy: Lựa chọn đối tượng nịng cốt để phân cơng công việc tập huấn kiến thức, kỹ sinh hoạt - Chuẩn bị kinh phí,hoạt động hỗ trợ, phương án thay c) Về bồi dưỡng nội dung sinh hoạt HĐGDNGLL - Bồi đưỡng theo chủ đề chủ điểm tháng : Kiến thức, kỹ năng, dự đoán tình … - Bồi dưỡng khiếu : Văn nghệ, trò chơi… - Bồi dưỡng lực lượng nòng cốt phù hợp với khiếu em Sau hoàn chỉnh bước tiến hành tổ chức hoạt động Bên cạnh đó, cần phải có số giải pháp nhằm nâng cao hiệu HĐGDNGLL trường V MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2017-2018 1.Tham mưu với Ban giám hiệu - Xây dựng kế hoạch xếp phân cơng giáo viên có nhiều kỹ năng, say mê công tác Đội ,yêu nghề mến trẻ để làm công tác - Ban giám hiệu nhà trường xác định lại trách nhiệm hoạt động thuộc để có tổ chức thực có phối hợp tốt - Tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động đạt kết tốt như: tài chính, phương tiện, người hỗ trợ, tài liệu, băng hình tiết hoạt động mẫu … - Tham mưu tốt với quyền địa phương ,phịng giáo dục để có đạo giúp đỡ kịp thời - Có chế độ khen thưởng kịp thời với giáo viên học sinh thực tốt hoạt động - Trong hoạt động phải có nhận xét, rút kinh nghiệm ưu khuyết điểm kế hoạch, tham gia, thái độ, kết quả, ý nghĩa giáo dục… - Trang bị thêm sách HĐGDNGLL cho lớp để học sinh tham khảo Đối với Tổng phụ trách Đội Tổng phụ trách Đội có vai trị lớn việc tổ chức thi đua , rèn luyện giáo dục đạo đức học sinh, nâng cao chất lượng học tập nhà trường Tuy nhiên, muốn thực tốt điều tổng phụ trách phải: - Có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng - Phải có kế hoạch thật tốt, chi tiết phù hợp với đặc điểm thực tế trường địa phương Cung cấp nhiều tài liệu có liên quan đến hoạt động cho giáo viên chủ nhiệm - Kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn, tham mưu tốt với Ban giám hiệu việc xây dựng kế hoạch , biện pháp thực ,thời gian ,địa điểm, hình thức tổ chức hoạt động… - Bồi dưỡng Ban huy đội tạo lực lượng nòng cốt cho hoạt động Đối với Giáo viên chủ nhiệm lớp - Thực theo phân phối chương trình HĐGDNGLL - Rèn luyện kỹ ca hát, tổ chức số trò chơi, kể vài câu chuyện… - Phải nắm vững yêu cầu chương trình HĐGDNGLL, kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực - Báo cáo kịp thời với Ban giám hiệu khó khăn lớp để tìm hướng giải khắc phục - Những hoạt động tổ chức phải mang tính chất giáo dục cao - Trước tổ chức hoạt động phải xác định: nhằm mục đích gì? có tác dụng giáo dục ? xây dựng chương trình tiến hành ? kinh phí từ đâu ? làm ? làm ? phù hợp với đặc điểm lứa tuổi giới tính em hay khơng ? Đối với học sinh - Các hoạt động giáo viên phải nêu rõ mục đích yêu cầu, tác dụng ý nghĩa nào? kết ? để em có chuẩn bị tham gia tốt Vì chương trình hoạt động khơng có thi cử xếp loại học lực - Tạo điều kiện thuận lợi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý để em tham gia tốt hoạt động - Khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể lớp đạt kết tốt hoạt động để động viên khích lệ em - Nhân điển hình tập thể, cá nhân thực tốt hoạt động buổi sinh hoạt cờ, phát măng non, sinh hoạt Chi đội - Hàng tháng phải có sơ kết, đánh giá rút kinh nghiệm học sinh tham gia hoạt động, đồng thời xếp loại đạo đức thông qua hoạt động - Nói chung HĐGDNGLL phải tăng cường áp dụng phương pháp hoạt động tập thể, mang tính xã hội, hữu ích; phương pháp giao nhiệm vụ cho Đội viên ; phương pháp thuyết phục thuyết phục lời nói gương; phương pháp thi đua;khen thưởng khiển trách; phương pháp trị chơi …có HĐGDNGLL vào chiều sâu chất lượng hoạt động tăng lên CHƯƠNG III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS I MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA HĐGDNGLL Củng cố, bổ sung kiến thức học lớp: tạo điều kiện thuận lợi cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em liên hệ kiến thức học với thực tế sống Giáo dục truyền thống đạo đức rèn luyện kỹ cần thiết học sinh THCS kỹ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể cách chủ động có trách nhiệm, kĩ giải tình … sinh hoạt tập thể nhà trường , gia đình cộng đồng Giúp học sinh có thái độ đắn, có tình cảm tích cực thể hứng thú hoạt động II MỤC ĐÍCH, NỘI DUNG, CÁCH TIẾN HÀNH CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÃ ĐỀ RA 10 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết a) Mục đích Nghiên cứu tài liệu, văn nhằm làm rõ vấn đề lý luận phù hợp với tình hình thực tế trường b) Nội dung Các tài liệu có liên quan đến đề tài như: sách HĐGDNGLL, phân phối chương trình văn nội dung chương trình c) Cách tiến hành - Đọc tài liệu nghiên cứu phần : Nghị số 40 Quốc hội đổi chương trình giáo dục phổ thơng ; Luật giáo dục Nhà xuất lao động xã hội Hà Nội 2006; Điều lệ trường Trung học sở … - Trách nhiệm thành viên: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm lớp - Sự kết hợp để đạt hiệu Qua kết nghiên cứu cho thấy văn nêu lên vai trò trách nhiệm phận đồng thời rõ việc đổi chương trình sách giáo khoa chương trình HĐGDNGLL đưa vào giao cho giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách , Ban giám hiệu thực có kết hợp chặt chẽ việc tham mưu tổ chức thực Phương pháp quan sát a) Mục đích Nắm tình hình tổ chức hoạt động nhà trường nhiều ngày, nhiều tuần, nhiều tháng …về HĐGDNGLL Ban giám hiệu ,tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm b Nội dung Quan sát tình hình học sinh, dự HĐGDNGLL giáo viên chủ nhiệm tổ chức c) Cách tiến hành - Dự tiết sinh hoạt lớp Qua kết quan sát thấy rằng: 11 Lúc đầu tổ chức học sinh lúng túng chưa quen sau em thích tự tổ chức hoạt động thành thục, giáo viên tự tin hơn, ban giám hiệu an tâm giao nhiệm vụ Phương pháp trò chuyện vấn a) Mục đích Qua nội dung trị chuyện vấn để biết nguyên nhân ,thực trạng đề giải pháp tốt cho HĐGDNGLL trường THCS b) Nội dung Trò chuyện với : Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm số phụ huynh học sinh c) Cách tiến hành Soạn câu hỏi trị chuyện vấn - Chọn thời gian thích hợp sau tiếp xúc trực tiếp với đối tượng , tiến hành trò chuyện với tinh thần vui vẻ , cởi mở , thoải mái đưa đối tượng hướng vào mục đích vấn đề cần thu thập Qua kết trò chuyện vấn phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp ban giám hiệu: - Đa số giáo viên chủ nhiệm thấy cần thiết đưa chương trình HĐGDNGLL vào trường học tiêu chí xếp loại đạo đức HS , nâng cao chất lượng học tập,…qua hình thành nhân cách cho em - BGH cho kết hợp tốt tổng phụ trách ,giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn phận có liên quan đồng thời tranh thủ đạo tích cực kịp thời cấp lãnh đạo dễ dàng thực đạt hiệu cao - Phụ huynh học sinh lớp cho hoạt động tổ chức thường xuyên cờ ngoại khóa điều tốt làm giảm căng thẳng tiết sinh hoạt cờ, kích thích khả tự tìm tịi nghiên cứu học sinh, em cảm thấy đươc vinh dự trả lời trước đám đông, khen thưởng tham gia tốt hoạt động ví dụ thể dục thể thao, thi kể chuyện ,đố vui ôn tập ,văn nghệ … 12 Tóm lại, muốn thực tốt chương trình HĐGDNGLL nhà trường cần phải thực sau: phân công giáo viên chủ nhiệm ,tổng phụ trách phải nhiệt tình cơng tác có nhiều kỹ công tác Đội, say mê công tác Đội gần gũi với em để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em, tự đặt vào hồn cảnh em để cảm thơng lo lắng cho em đạt kết định thực tiễn IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG THỰC TIỄN Qua khảo sát thực tế HĐGDNGLL lớp đạt kết sau: - Học sinh phát huy tốt vai trò tự quản - Tự học sinh tổ chức tiết HĐGDNGLL thơng qua hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm - Các em có tinh thần trách nhiệm cao, mạnh dạn phát biểu ý kiến - Giáo viên – học sinh có gần gũi thân thiện - Đoàn kết giúp đỡ học tập lao động - Giáoviên – học sinh biết hát số hát, biết tổ chức trò chơi, biết kể số câu chuyện, biết diễn kịch, tiểu phẩm, … - Biết thêm lịch sử địa phương, cán lão thành cách mạng, đảng viên ưu tú, Mẹ Việt Nam anh hùng, thương binh liệt sĩ địa phương - Đặc biệt cán lớp biết dẫn chương trình, biết thiết kế hoạt động, biết phân cơng cơng việc, …có thể nói lực lượng “Tiểu giáo viên ” điều hành công việc lớp, giúp cho giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách theo dõi tình hình học sinh cách dễ dàng - Về phía học sinh em tích cực tham gia thực chương trình HĐGDNGLL chương trình: Xổ số điểm tốt, đố vui ôn tập , văn nghệ , thể dục thể thao, nguồn,…Các hoạt động tổ chức với hình thức phong phú hơn, khoa học việc giáo dục đạo đức học sinh nâng cao chất lượng học tập…rất có hiệu 13 - Về phía giáo viên chủ nhiệm tích cực thực chương trình HĐGDNGLL ngày có kết định , chất lượng hoạt động năm tăng lên - Năm học 2017 - 2018 có 26/26 (100%) giáo viên chủ nhiệm thực tốt, gây hứng thú học sinh - Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình sẵn sàng tham gia tổ chức HĐGDNGLL - Ban giám hiệu nhà trường tạo nhiều điều kiện thuận lợi để thực tốt hoạt động - Tổ chức tốt chương trình HĐGDNGLL giúp học sinh rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt, hạn chế việc vi phạm nội qui nhà trường, tệ nạn xã hội V BÀI HỌC KINH NHIỆM HĐGDNGLL tổ chức khối lớp nhiên qua nghiên cứu nhận thấy rằng: - Bồi dưỡng thường xuyên học sinh có khiếu để làm lực lượng nồng cốt - Cần phát huy tốt vai trò tự quản em - Tạo gần gũi, thông cảm chia với em niềm vui buồn - Cần quy tụ nhiều hỗ trợ lực lượng khác nhà trường - Cần lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp sau lần tổ chức để rút kinh nghiệm cho lần sau tốt - Phụ trách chi đội phải bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội - Kế hoạch hoạt động phải mang tính khả thi cao - Thường xun cập nhật thơng tin, thay đổi hình thức nội dung phù hợp tạo hứng thú, phong phú thu hút ý tham gia em - Cần phải có kiểm tra lại trình chuẩn bị trước tiến hành tuần - Phải khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có thành tích tốt hoạt động 14 C PHẦN KẾT LUẬN - HĐGDNGLL xây dựng thành chủ điểm giáo dục chủ điểm gắn liền ngày lễ lớn tháng - Sự hứng thú say mê hoạt động cách tích cực động lực thúc đẩy giáo viên – học sinh việc tổ chức tham gia ngày đạt hiệu cao - Học sinh làm quen rèn luyện tốt kỹ cần thiết kỹ giao tiếp, kỹ tham gia hoạt động tập thể cách chủ động có trách nhiệm, kỹ giải tình …sẽ trở thành hành trang kiến thức giúp học sinh tham gia tốt nhiều hoạt động lớp - Tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm ngày tự tin việc tổ chức HĐGDNGLL - Khi tổ chức HĐGDNGLL với nội dung hình thức phong phú ,sôi thu hút em tham gia từ em hạn chế, tránh xa tệ nạn xã hội góp phần nâng cao nhận thức đắn rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt - Khi có lực lượng nịng cốt kế hoạch hoạt động thuận lợi - Sự đạo Hội đồng Đội hỗ trợ nhiệt tình ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn góp phần khơng nhỏ việc tổ chức hoạt động định đạt hiệu cao - Muốn tổ chức hoạt động làm cho học sinh u thích có tác dụng giáo dục truyền thống rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt địi hỏi kế hoạch phải mang tính khả thi cao 15 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU : I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III.Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu IV Giới hạn nghiên cứu -V Điểm kết nghiên cứu - Trang Trang Trang Trang Trang 2-3 B PHẦN NỘI DUNG Chương I : Lịch sử sở lý luận đề đài -Trang 3-4 Chương II : Thực trang giải pháp HĐGDNGLL I Thuận lợi Trang II Khó khăn -Trang III Thực trạng HĐGDNGLL -Trang 4-7 IV Các biện pháp tổ chức thực -Trang 7-9 V Một số giải pháp HĐGDNGLL -Trang 9-11 Chương III : Nội dung nghiên cứu HĐGDNGLL trường THCS I Các chủ điểm HĐGDNGLL -Trang 11 II Mục tiêu giáo dục HĐGDNGLL -Trang 11-12 III Mục đích, nội dung, cách tiến hành phương pháp đề -Trang 12-14 IV Kết đạt thực tiễn -Trang 14-15 V Bài học kinh nghiệm Trang 15-16 C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận -Mục lục - Trang 16 Trang 20 16