Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Võ Thị Lan Năm sinh: 1969 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Cao đẳng sư phạm - Chức năng, nhiệm vụ phân cơng: Phó Hiệu trưởng - Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý a Thuận lợi Được quan tâm đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương Cơ sở vật chất tương đối khang trang, đầy đủ, 100% học sinh học buổi/tuần Cha mẹ học sinh ngày nâng cao nhận thức quan tâm đến việc học em 100% Cán bộ, giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn trở lên có 80% chuẩn Đa số Cán quản lý, giáo viên tâm huyết, nêu cao tinh thần trách nhiệm b Khó khăn Nhà trường có điểm trường lẻ nằm cách trường 4-5 km Có 38% học sinh dân tộc thiểu số Chất lượng môn tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số nhà trường thấp Học sinh chậm biết đọc, biết viết, đọc thiếu dấu thanh, viết sai nhiều lỗi tả Vốn tiếng Việt cịn nhiều hạn chế nên nhiều học sinh e dè, nhút nhát Hầu hết giáo viên khơng biết nói tiếng dân tộc nên cơng tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh nhà trường việc nâng cao chất lượng dạy học nhiều hạn chế Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn Sự quan tâm cha mẹ học sinh đến việc học em nhiều hạn chế Nhiều em phải nghỉ học nhà phụ giúp cha mẹ trông em, chăn nuôi, làm th…Khơng cha mẹ học sinh trơng chờ, ỉ lại sách nhà nước khốn trắng cho nhà trường Một phận giáo viên hạn chế phương pháp dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp Trước đến trường đa số học sinh người dân tộc thiểu số sử dụng tiếng Việt Trong sinh hoạt gia đình, cộng đồng, nười dân em sử dụng tiếng mẹ đẻ nên vào môi trường giáo dục phổ thông, tiếng Việt trở thành ngôn ngữ thứ hai em Trong trình lên lớp, việc giao tiếp thông thường với thầy cô giáo em tâm lý rụt rè e sợ Việc nghe giảng kiến thức môn học khác tiếng Việt lại khó khăn em Vì khó khăn em thách thức trách nhiệm giáo viên trình giảng dạy Trong trình học em thiếu tập trung Học trước quên sau Việc hạn chế nghe nói đọc viết em dẫn tới việc giao tiếp, nghe lệnh tham gia vào hoạt động học chung lớp gặp nhiều khó khăn Mặt khác đội ngũ giáo viên làm công tác trực tiếp giảng dạy gặp khó khăn việc truyền tải kiến thức Giáo viên nói học sinh không nghe hết tiếng Việt không hiểu nội dung yêu cầu để thực Yêu cầu chương trình nội dung kiến thức nhiều phân mơn nên dẫn tới nhiều khó khăn chuyền tải kiến thức trọng tâm Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số khơng góp phần khắc phục hạn chế rào cản ngơn ngữ học sinh, mà qua bước nâng cao chất lượng hiệu dạy học Tuy nhiên thực tế việc dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc nhiều khó khăn Tìm giải pháp tối ưu để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số mong muốn nhà trường giáo viên có nhiều học sinh dân tộc thiểu số Giải pháp công tác - Công tác đạo, tập huấn, hướng dẫn nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Việc dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số nhà trường đạo nhiều năm qua với quán triệt văn đạo Bộ GD&ĐT cấp định số 1008/QĐ-TTg, ngày 02 tháng 06 năm 2016 thủ tướng phủ, tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Quyết định số 2805/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Kế hoạch thực Đề án”Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 Quyết định số 3492/QĐ-UBND ngày 26 tháng 12 năm 2017 UBND huyện việc ban hành Kế hoạch thực Đề án”Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 địa bàn huyện Krông Ana, … - Chủ động linh hoạt thực hiệu chương trình kế hoạch dạy học , xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh, bồi dưỡng học sinh Xây dựng thực kế hoạch dạy học buổi/ngày, xác định nội dung, chương trình dạy buổi thứ hai, tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh hạn chế môn tiếng Việt, bồi dưỡng kiến thức nâng cao cho học sinh có khiếu mơn tiếng Việt Nhà trường giao quyền cho giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, điều chỉnh tích hợp tăng thời lượng mơn tiếng việt Chỉ đạo giáo viên rà sốt nội dung dạy học sách giáo khoa tiếng Việt, tài liệu học tập đề xuất tổ chuyên môn chủ động, linh hoạt điều chỉnh, lược bớt nội dung trùng lặp cho phù hợp với học sinh dân tộc thiểu số … đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ định hướng phát triển lực học sinh Thực tốt việc đánh giá học sinh theo TT22/2016(chú trọng đánh giá thường xuyên nhận xét qua giúp học sinh thấy điểm mạnh để phát huy, thấy lỗi, cách sửa sửa kịp thời - Xây dựng mơi trường giao tiếp tiếng Việt, trang trí khn viên lớp học Mơi trường ngơn ngữ tiếng Việt có vai trò đặc biệt quan trọng Thực việc xây dựng môi trường ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số học tiếng Việt nhiều hình thức: Trang trí lớp học với câu chữ, danh ngơn tiếng Việt phù hợp với học sinh khối lớp Xây dựng cảnh quan sư phạm xanh – – đẹp với hiệu có hình dáng, màu sắc bắt mắt vị trí dễ thấy, dễ đọc Hướng dẫn học sinh đọc chơi buổi hoạt động ngoại khóa … Tổ chức giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc em lớp, lớp khối Giao lưu toàn trường Tham gia giao lưu “Tiếng Việt chúng em”cho học sinh dân tộc thiểu số Dạy tiếng Việt tất môn học: Các kỹ nghe , nói, đọc, viết giáo viên hướng dẫn, chỉnh sửa cho em môn tiếng Việt Sử dụng hiệu phương tiện hỗ trợ kỹ nghe, nói, đọc, viết tranh tăng cường tiếng Việt, tranh ảnh dạy học môn khác nhằm khai thác kỹ sử dụng tiếng Việt Bên cạnh thực tăng cường tiếng Việt cho học sinh môn học, việc tổ chức dạy học môn tiếng Ê đê cho học sinh dân tộc thiểu số nhà trường quan trọng Học tiếng mẹ đẻ không giúp học sinh biết giữ gìn sắc văn hóa riêng dân tộc mà cịn giúp em có kỹ giao tiếp tốt Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nhiều học sinh dân tộc tham gia trò chơi dân gian, rung chuông vàng, ngày hội thiếu nhi vui khỏe, văn nghệ, thể dục, thể thao…Qua giúp em nâng cao kỹ sử dụng tiếng Việt, tạo môi trường thân thiện học sinh dân tộc với - Xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh, thư viện lớp học tạo phong trào đọc sách Xây dựng thư viện khai thác, sử dụng tốt thư viện với hình thức: thư viện trường, thư viện lớp học, thư viện xanh Phát huy hiệu công tác thư viện trường học, giới thiệu sách tạo thói quen đọc sách cho học sinh dân tộc thiểu số Thư viện trang bị nhiều sách, truyện, tranh phù hợp với lứa tuổi để thu hút học sinh đọc; Xây dựng “văn hóa đọc” nhà trường Hàng tuần nhà trường thu hút lượng lớn học sinh đến thư viện đọc sách mượn sách nhà đọc Nhờ giúp em phát triển kỹ đọc tốt - Nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đáp ứng điều kiện để dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, bồi dưỡng tiếng dân tộc cho giáo viên dạy học sinh dân tộc thiểu số Thường xuyên thăm lớp dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, phương pháp, tháo gỡ khó khăn cho việc dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Đối với giáo viên dạy trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số cần tự học hỏi để biết thêm nghe nói tiếng dân tộc Minh chứng kèm theo giải pháp Tham gia thi Giao lưu “Tiếng Việt chúng em dành cho học sinh dân tộc thiểu số” cấp huyện: đạt giải nhì, giải ba, giải khuyến khích đạt giải ba tồn đồn Chất lượng môn tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số năm sau cao năm trước Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Qua thực giải pháp thấy yêu cần công tác quản lý Tôi tiếp tục đẩy mạnh nhiệm vụ năm học góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Việt nhà trường Tiếp tục tăng cường công tác quản lý giáo dục dân tộc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường theo tinh thần Quyết định số 402/QĐTTg ngày 14/3/2016 Thủ tướng phủ phê duyệt Đề án “Phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức người dân tộc thiểu số thời kỳ mới” Phối kết hợp gia đình nhà trường việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ trước vào lớp Quan tâm đến em mình, phối hợp chặt chẽ với giáo viên, nhà trường để có điều chỉnh kịp thời phương pháp giáo dục dạy học Đề xuất, kiến nghị * Đối với cấp quyền địa phương: Cần củng cố, phát huy sách cho người đồng bào dân tộc thiểu số Bổ sung điều chỉnh có sách hỗ trợ cho người đồng bào dân tộc thiểu số *Đối với nhà trường: Làm tốt công tác xã hội hóa, tăng cường tham mưu cấp để xây dựng cở vật chất, mua sắm đồ dùng dạy học, tạo sân chơi bãi tập tốt XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO Võ Thị Lan XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... bước nâng cao chất lượng hiệu dạy học Tuy nhiên thực tế việc dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc cịn nhiều khó khăn Tìm giải pháp tối ưu để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh. .. dân tộc thiểu số mong muốn nhà trường giáo viên có nhiều học sinh dân tộc thiểu số Giải pháp công tác - Công tác đạo, tập huấn, hướng dẫn nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân. .. cường tiếng Việt, tranh ảnh dạy học môn khác nhằm khai thác kỹ sử dụng tiếng Việt Bên cạnh thực tăng cường tiếng Việt cho học sinh môn học, việc tổ chức dạy học môn tiếng Ê đê cho học sinh dân tộc