Đổi mới phân công và sử dụng lao động trong bối cảnh cuộc cách mạng khoa học công nghệ và phát triển kinh tế tri thức ở việt nam

MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG Phân công lao động sử dụng lao động .2 Cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức II THỰC TRẠNG PHÂN CÔNG LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM KẾT LUẬN 20 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 MỞ ĐẦU Các cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức tạo chuyển biến quan trọng phạm vi toàn cầu Ngày nay, giới bước vào cách mạng công nghiệp lần thứ 4, xu hướng phát mới, dựa hệ thống vật lý mạng, kết hợp công nghệ lĩnh vực vật lý, số hóa, tự động hóa sinh học, tạo khả hồn tồn có tác động sâu sắc tới hệ thống trị, xã hội kinh tế giới Chỉ thập kỷ trở lại đây, giới chứng kiến nhảy vọt công nghệ thông tin, internet tự động hóa, cách mạng số, phát triển dựa tri thức trí tuệ nhân tạo Bên cạnh ưu điểm tác động tích cực, cách mạng công nghiệp đặt cho nước, phủ, doanh nghiệp người lao động nhiều vấn đề cần giải cần chuẩn bị Trong vấn đề phân cơng sử dụng lao động vấn đề quan trọng hàng đầu Với cách mạng khoa học công nghệ, việc phân công sử dụng lao động có khác biệt rõ rệt, phạm vi tiểu luận học viên mơn học Những vấn đề kinh tế trị đương đại, học viên nghiên cứu chủ yếu cách mạng công nghiệp lần thứ tư phát triển kinh tế tri thức với Chủ đề tiểu luận: “Đổi phân công sử dụng lao động bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức Việt Nam” PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG Phân công lao động sử dụng lao động 1.1 Khái niệm Phân công lao động xã hội việc chuyên mơn hóa người sản xuất, người sản xuất một vài sản phẩm định, hay nói cách khác: Sự phân công lao động xã hội cách điều chỉnh hạn chế cách thích ứng cá nhân vào lĩnh vực nghề nghiệp đặc thù Trình độ phát triển lực lượng sản xuất xã hội biểu rõ trình độ phân cơng lao động xã hội Nói cách khác, phát triển lực lượng sản xuất điều kiện định trình độ phân cơng lao động xã hội; đặc biệt phát triển công cụ lao động Đồng thời, phân cơng lao động, thân nó, tác động trở lại đến phát triển ngày có suất cao Trong lịch sử, thời kỳ công trường thủ cơng, phân cơng lao động đóng vai trị địn bẩy mạnh mẽ sản xuất tăng suất lao động, kỹ thuật dựa sở thủ cơng Sử dụng lao động: nói đến sử dụng lao động đề cập đến vấn đề người lao động người sử dụng lao động Theo Luật Lao động 2012, người lao động người từ đủ 15 tuổi trở lên, có khả lao động, làm việc theo hợp đồng lao động, trả lương chịu quản lý, điều hành người sử dụng lao động Người sử dụng lao động doanh nghiệp, quan, tổ chức, hợp tác xã, hộ gia đình, cá nhân có th mướn, sử dụng lao động theo hợp đồng lao động; cá nhân phải có lực hành vi dân đầy đủ 1.2 Tác dụng Sự phân công lao động xã hội làm sở chung cho sản xuất hàng hóa, phân cơng lao động xã hội làm cho sức lao động trở thành hàng hóa Sự phân công lao động đặt sở cho việc hình thành nghề nghiệp chun mơn, ngành chun môn nhằm nâng cao sức sản xuất Sự phân công lao động theo vùng với ngành sản xuất chuyên môn hóa đặc trưng yếu tố định khai thác có hiệu phát huy mạnh vùng Sự phân công lao động xã hội phát triển đến trình độ dẫn đến phân cơng lao động tầm vi mơ – xí nghiệp, hãng sản xuất – điều làm cho giai đoạn sản xuất sản phẩm bị chia nhỏ, sản phẩm hoàn thiện chất lượng, dễ dàng ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật Sự phân công lao động áp dụng tiến khoa học kỹ thuật làm việc sản xuất vào chun mơn hóa, nâng cao tay nghề người sản xuất, tăng suất lao động xã hội 1.3 Các hình thức phân cơng lao động Có hình thức phân cơng lao động: Phân cơng lao động theo công nghệ: phân công loại công việc theo tính chất quy trình cơng nghệ, ví dụ: ngành dệt, may khí Hình thức cho phép xác định nhu cầu công nhân theo nghề tạo điều kiện nâng cao trình độ chun mơn cơng nhân Phân cơng lao động theo trình độ: phân cơng lao động theo mức độ phức tạp công việc, hình thức phân cơng thành cơng việc giản đơn phức tạp (chia theo bậc) Hình thức tạo điều kiện kèm cặp loại công nhân trình sản xuất nâng cao chất lượng sản phẩm, trình độ lành nghề cơng nhân Phân cơng lao động theo chức năng: phân chia công việc cho công nhân viên doanh nghiệp mối quan hệ với chức mà họ đảm nhận Ví dụ: cơng nhân chính, cơng nhân phụ, cơng nhân viên quản lý kinh tế, kỹ thuật, hành chính… Hình thức xác định mối quan hệ lao động gián tiếp lao động trực tiếp tạo điều kiện cho cơng nhân chun mơn hóa cao nhờ không làm công việc phụ Cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức 2.1 Cách mạng khoa học công nghệ 2.1.1 Khái niệm Trong nghiên cứu lý luận, có nhiều cách quan niệm cách mạng khoa học công nghệ (hay công nghiệp), đây, theo cách tiếp cận kinh tế trị Mác – Lênin thấy rằng, lực lượng sản xuất phát triển, tiến khoa học cơng nghệ lĩnh vực sản xuất có thay đổi mang tính đột biến, triệt để làm thay đổi điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa kỹ thuật, thời điểm định xuất cách mạng công nghiệp Cách mạng khoa học công nghiệp hiểu bước phát triển nhảy vọt chất trình độ tư liệu lao động sở phát minh đột phá kỹ thuật công nghệ trình phát triển nhân loại kéo theo thay đổi trình độ phân cơng lao động xã hội tạo bước phát triển suất lao động cao hẳn nhờ áp dụng cách phổ biến tính kỹ thuật – cơng nghệ vào đời sống xã hội Cách mạng khoa học công nghiệp theo nghĩa hẹp: cách mạng lĩnh vực sản xuất, tạo thay đổi điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa kỹ thuật, xuất phát từ nước Anh sau lan tỏa tồn giới Cách mạng khoa học công nghiệp theo nghĩa hẹp thường dùng để cách mạng công nghiệp lần thứ diễn Anh, vào nửa cuối kỷ XVIII, đầu kỷ XIX Đặc trưng cách mạng công nghiệp chuyển từ lao động thủ công, quy mô nhỏ lên lao động sử dụng máy móc, quy mơ lớn Cách mạng khoa học cơng nghiệp theo nghĩa rộng: cách mạng diễn ngày sâu rộng lĩnh vực sản xuất, dẫn đến thay đổi điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa kỹ thuật xã hội loài người với mức độ ngày cao Như vậy, theo nghĩa rộng “Cách mạng cơng nghiệp” bao quát tất cách mạng công nghiệp lịch sử đặc trưng thay đổi chất sản xuất thay đổi tạo tiến đột phá khoa học công nghệ 2.1.2 Khái quát lịch sử cách mạng công nghiệp Về mặt lịch sử, nay, loài người trải qua ba cách mạng công nghiệp bắt đầu cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0) Cụ thể: Cách mạng công nghiệp lần thứ khởi phát từ nước Anh, kỷ XVIII đến kỷ XIX Tiền đề cách mạng xuất phát từ trưởng thành lực lượng sản xuất cho phép tạo bước phát triển đột biến tư liệu lao động, trước hết lĩnh vực dệt vải sau lan tỏa ngành kinh tế khác nước Anh Nội dung cách mạng công nghiệp lần thứ chuyển từ lao động thủ công thành lao động sử dụng máy móc, thực giới hóa sản xuất việc sử dụng lượng nước nước Những phát minh quan trọng tạo tiền đề cho cách mạng là: Phát minh máy móc ngành dệt thoi bay John Kay (1733), xe kéo sợi Jenny (1764), máy dệt Edmund Cartwright (1785)… làm cho ngành công nghiệp dệt phát triển mạnh mẽ Phát minh máy động lực, đặc biệt máy nước James Watt mốc mở đầu q trình giới hóa sản xuất Các phát minh công nghiệp luyện kim Henry Cort, Henry Bessemer lị luyện gang, cơng nghệ luyện sắt bước tiến lớn đáp ứng cho nhu cầu chế tạo máy móc Trong ngành giao thơng vận tải, đời phát triển tàu hỏa, tàu thủy… tạo điều kiện cho giao thông vận tải phát triển mạnh mẽ Nghiên cứu cách mạng công nghiệp lần thứ nhất, C.Mác khái quát tính quy luật cách mạng công nghiệp qua ba giai đoạn phát triển là: hiệp tác giản đơn, công trường thủ công đại cơng nghiệp C.Mác khẳng định ba giai đoạn tăng suất lao động xã hội; ba giai đoạn phát triển lực lượng sản xuất gắn với củng cố, hoàn thiện quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa; đồng thời ba giai đoạn xã hội hóa lao động sản xuất diễn trình chuyển biến từ sản xuất nhỏ, thủ công, phân tán lên sản xuất lớn, tập trung, đại Cách mạng công nghiệp lần thứ hai diễn vào nửa cuối kỷ XIX đến đầu kỷ XX Nội dung cách mạng công nghiệp lần thứ hai thể việc sử dụng lượng điện động điện, để tạo dây chuyền sản xuất có tính chun mơn hóa cao Nội dung cách mạng chuyển sản xuất khí sang sản xuất điện – khí sang giai đoạn tự động hóa cục sản xuất Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai tiếp nối cách mạng công nghiệp lần thứ nhất, với phát minh công nghệ sản phẩm đời phổ biến điện, xăng dầu, động đốt Kỹ thuật phun khí nóng, cơng nghệ luyện thép Bessemer sản xuất thép làm tăng nhanh sản lượng, giảm chi phí giá thành sản xuất Ngành sản xuất giấy phát triển kéo theo phát triển ngành in ấn phát hành sách, báo Ngành chế tạo ô tô, điện thoại, sản phẩm cao su phát triển nhanh Sự đời phương pháp quản lý sản xuất tiên tiến H.For Taylor dây chuyền, phân công lao động chuyên môn hóa ứng dụng rộng rãi doanh nghiệp thúc đẩy nâng cao suất lao động Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai tạo tiến vượt bậc giao thông vận tải thông tin liên lạc Cách mạng công nghiệp lần thứ ba khoảng thập niên 60 kỷ XX đến cuối kỷ XX Đặc trưng cách mạng sử dụng cơng nghệ thơng tin, tự động hóa sản xuất Cách mạng công nghiệp lần thứ ba diễn có tiến hạ tầng điện tử, máy tính số hóa vi mơ xúc tác phát triển chất bán dẫn, siêu máy tính (thập niên 1960), máy tính cá nhân (thập niên 1970 1980) Internet (thập niên 1990) Đến cuối kỷ XX, q trình hồn thành nhờ thành tựu khoa học công nghệ cao Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba chuyển từ công nghiệp điện tử - khí, sang cơng nghệ số Sản phẩm sản xuất hàng loạt với chuyên mơn hóa cao, với phát triển cách mạng Internet, máy móc điện tử, điện thoại di động Những tiến kỹ thuật công nghệ bật giai đoạn là: hệ thống mạng, máy tính cá nhân, thiết bị điện tử sử dụng công nghệ số robot công nghiệp Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đề cập lần Hội chợ triển lãm công nghệ Hannover (CHLB Đức) năm 2011 Chính phủ Đức đưa vào “Kế hoạch hành động chiến lược công nghệ cao” năm 2012 Gần Việt Nam nhiều diễn đàn kinh tế giới, việc sử dụng thuật ngữ cách mạng công nghiệp lần thứ tư với hàm ý có thay đổi chất lực lượng sản xuất kinh tế giới Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hình thành sở cách mạng số, gắn với phát triển phổ biến Internet kết nối vạn vật với (Internet of Things – IoT) Cách mạng công nghiệp lần thứ tư phát triển ba lĩnh vực vật lý, công nghệ số sinh học Biểu đặc trưng xuất cơng nghệ có tính đột phá chất so với cơng nghệ truyền thống Trong lĩnh vực vật lý thơng tin, có nhiều cơng nghệ xuất nhanh chóng áp dụng cách phổ biến Công nghệ in 3D, Big Data, Blockchain… chẳng hạn Công nghệ in 3D công nghệ tạo đối tượng vật lý cách in theo lớp từ vẽ hay mơ hình 3D có trước Cùng với cơng nghệ in 3D, lĩnh vực vật lý cịn có phát triển cảm biến – cảm biến thiết bị điện tử cảm nhận trạng thái hay trình vật lý, hóa học mơi trường khảo sát biến đổi thành tín hiệu điện tử để thu thập thơng tin trạng thái hay q trình Thơng tin sau xử lý để rút tham số định tính định lượng, phục vụ cho nhu cầu nghiên cứu, nhu cầu kinh tế - xã hội, mơi trường dân sinh Ngồi ra, lĩnh vực vật lý cịn có phát triển công nghệ xe tự hành, thử nghiệm giai đoạn cuối thương mại hóa tương lai gần, dẫn đến thay đổi lớn lĩnh vực giao thông vận tải bảo vệ môi trường Về công nghệ số công nghệ bật Internet kết nối vạn vật, liệu lớn, trí thơng minh nhân tạo chuỗi khối Internet phát triển giúp kết nối vạn vật thông qua mạng wifi, mạng viễn thông băng thông rộng (3G, 4G) Bluetooth, Zigbee, hồng ngoại… hình thành hệ thống thông minh hệ thống thông minh kết nối với nhau, để hình thành hệ thống thông minh lớn hợp như: nhà thông minh, văn phịng thơng minh, thành phố thơng minh, thị thơng minh, công nghiệp thông minh, nông nghiệp thông minh… Dữ liệu lớn (Big Data) tập hợp liệu lớn phức tạp, xử lý để lấy thơng tin thích hợp phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa môi trường Công nghệ Blockchain cho phép sở liệu chia sẻ trực tiếp không thông qua trung gian, tương lai Blockchain sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực như: bầu cử, khai sinh, kết hôn, xác nhận tài liệu, văn bằng… Về công nghệ sinh học, bật công nghệ gen tế bào, công nghệ phức hợp y sinh – thông tin (kết hợp thông tin với phận thể sống) Sự phát triển công nghệ sinh học tổng hợp tương lai cho phép nhà khoa học tạo AND, cấy ghép để tạo phận thay thể người, giúp chữa bệnh nan y ung thư, huyết áp, tiểu đường… từ giúp kéo dài tuổi thọ người, công nghệ gen chí tạo giống, lồi động, thực vật kể người, chống chọi với điều kiện môi trường tự nhiên khắc nghiệt Công nghệ gen giúp ngành nông nghiệp gia tăng sản lượng lương thực, thực phẩm đáp ứng nhu cầu gia tăng dân số nhanh chóng Như vậy, cách mạng cơng nghiệp xuất có nội dung cốt lõi tư liệu lao động Sự phát triển tư liệu lao động thúc đẩy phát triển văn minh nhân loại Theo nghĩa đó, vai trị cách mạng cơng nghiệp có ý nghĩa đặc biệt quan trọng thúc đẩy phát triển 2.1.3 Vai trị cách mạng cơng nghiệp phát triển Vai trị cách mạng cơng nghiệp phát triển khái quát sau: Một là, thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất Hai là, thúc đẩy hoàn thiện quan hệ sản xuất Ba là, thúc đẩy đổi phương thức quản trị phát triển 2.2 Kinh tế tri thức 2.2.1 Sự hình thành chất kinh tế tri thức Từ năm cuối kỷ XX, khoa học cơng nghệ có bước phát triển nhảy vọt, đặc biệt xuất cách mạng thông tin, cách mạng tri thức bùng nổ công nghệ cao làm đời kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức quốc gia, dù nước phát triển hay phát triển Kinh tế tri thức lĩnh vực mà sản phẩm hay toàn sản phẩm tạo nguồn gốc tri thức chiếm tỷ trọng chủ yếu (70 – 75% trở lên) Bản chất kinh tế tri thức: kinh tế sử dụng có hiệu tri thức cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm việc khai thác kho tri thức toàn cầu, làm chủ, sáng tạo tri thức đáp ứng nhu cầu riêng (UNDP – 2014) Trong kinh tế tri thức, hoạt động chủ yếu sáng tạo tri thức, quảng bá tri thức sử dụng tri thức, biến tri thức thành giá trị Sức lao động trở thành động lực trực tiếp phát triển 2.2.2 Đặc điểm kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức bao gồm số đặc điểm sau: Một là, hoạt động kinh tế dựa chủ yếu vào tri thức Hai là, sáng tạo đổi động lực phát triển “phát minh trở thành nghề đặc biệt” Ba là, hoạt động kinh tế có tính tồn cầu hóa, mạng thông tin kết cấu hạ tầng quan trọng Bốn là, di chuyển cấu lao động theo hướng gia tăng số lao động trí tuệ dịch vụ Sự chuyển đổi cấu ngành kinh tế Năm là, kinh tế dựa học tập nhân lực tài Sáu là, tri thức hóa sách kinh tế II THỰC TRẠNG PHÂN CÔNG LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM Tác động cách mạng khoa học công nghệ kinh tế tri thức đến phân công lao động sử dụng lao động nói chung Các cách mạng cơng nghiệp có tác động vơ to lớn đến phát triển lực lượng sản xuất quốc gia Và đồng thời, tác động mạnh mẽ tới trình điều chỉnh cấu trúc vai trị nhân tố lực lượng sản xuất xã hội Về tư liệu lao động, từ chỗ máy móc đời thay cho lao động chân tay đời máy tính điện tử, chuyển sản xuất sang giai đoạn tự động hóa, tài sản cố định thường xuyên đổi mới, trình tập trung hóa sản xuất đẩy nhanh Sự phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất tác động công nghệ thông tin đại tạo biến đổi to lớn phân công lao động xã hội, cụ thể là: Phân công lao động tác động công nghệ thông tin thay đổi theo hướng tăng lao động trí óc, giảm lao động chân tay, mà điển hình xuất dạng lao động - lao động thông tin Đây loại lao động liên quan trực tiếp đến thông tin, đến quy trình, đầu vào, đầu ra, xử lý thông tin Những người lao động lĩnh vực thơng tin đa dạng, đa ngành nghề; họ nhân viên văn phịng, người lập trình, chuyên gia, kỹ sư, nhà nghiên cứu, doanh nhân, nhà phân tích Nhiệm vụ họ sản xuất, xử lý, trao đổi thông tin, cung cấp sở cho việc định Đòi hỏi lao động thông tin không nắm vững khả thao tác, mà cịn phải có khả thích ứng sáng tạo với thay đổi liên tục công việc, nhằm thu hiệu tối đa Như vậy, phân công lao động kinh tế khơng cịn phụ thuộc chủ yếu vào tài ngun thiên nhiên, ngành nghề đào tạo, nguồn lao động dồi hay lượng tư lớn trước đây, mà ngày dựa nhiều vào lực lượng lao động có lực sáng tạo, khả vận dụng kiến thức, lao động thơng tin loại lao động trực tiếp sản xuất tri thức Đi kèm với xuất lao động thông tin biến đổi nhanh chóng cấu ngành nghề kinh tế Việc thu hẹp ngành nghề lĩnh vực nông nghiệp, công nghiệp xu hướng mở rộng, phát triển loại ngành nghề thuộc lĩnh vực hoạt động dịch vụ tất yếu kéo theo thay đổi cấu lao động Số lao động lĩnh vực có liên quan đến thông tin xử lý thông tin tăng nhanh, đặc biệt lĩnh vực phần mềm máy tính, nghiên cứu triển khai, phân tích, đo lường, giáo dục - đào tạo hàng loạt ngành khác Cơ cấu lao động biến đổi theo hướng tăng đội ngũ lao động chất xám Vai trò người điều hành sản xuất ngày trở nên quan trọng, định thành bại công ty, tổ chức kinh tế Như vậy, việc đem lại lợi ích to lớn, thúc đẩy kinh tế phát triển vượt bậc, tạo cải vật chất ngày nhiều, tạo hội có việc làm sản xuất mới, với đòi hỏi khắt khe lực kỹ lao động loại trừ cá nhân khơng đáp ứng u cầu Có thể thấy, cách mạng khoa học công nghệ đại, nịng cốt cách mạng cơng nghệ thơng tin góp phần làm biến đổi nội dung tính chất lao động Về nội dung, lao động chuyển dần từ lao động thủ công, lao động khí sang lao động thơng tin, lao động trí tuệ Về tính chất, lao động biến đổi theo hướng ngày mang tính xã hội hố sâu sắc Lao động xã hội hoá thể việc tổ chức sản xuất trực tiếp đơn vị sản xuất diễn quy mô lớn với phân công lao động vừa đảm bảo khả chuyên mơn hố, vừa có khả phi chun mơn hố cách rộng rãi Sự biến đổi nội dung tính chất lao động tác động cách mạng công nghệ thông tin đặt câu hỏi là, phải chất lao động có thay đổi? Chúng ta biết rằng, sản xuất dựa chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất, lao động bắt buộc, bị thúc bách nhu cầu bên lao động trở thành mà C.Mác gọi “lao động bị tha hoá” Ngày nay, với thay đổi nội dung tính chất lao động, hy vọng rằng, lao động khơng cịn thứ nơ dịch, lao động dần trở với chất đích thực nó, tức lao động thực trở thành nhu cầu, hoạt động tự sáng tạo người Công nghệ thông tin tạo tiền đề cho việc thay đổi vị trí, chức người q trình sản xuất Với phát triển công nghệ thông tin, nhiều chức mà người trực tiếp đảm nhận chu trình sản xuất trước chuyển giao dần cho máy móc Điều giúp người giảm thiểu thời gian cho hoạt động vật chất dành nhiều thời gian cho hoạt động tinh thần, sáng tạo hưởng thụ Con người khơng cịn bị cột chặt vào guồng máy sản xuất kinh tế công nghiệp, mà họ tự hoạt động Công nghệ thông tin công nghệ khác cách mạng khoa học cơng nghệ góp phần tạo hệ thống "khoa học - kỹ thuật - sản xuất" thống Với hệ thống này, lao động ngày mang nhiều nội dung khoa học, trí tuệ sáng tạo Song, cần phải lưu ý rằng, điều khơng có nghĩa tiến cơng nghệ nói chung cơng nghệ thơng tin nói riêng nguyên nhân định thay đổi chất lao động Chủ nghĩa Mác rằng, chất lao động sáng tạo, chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất, chất tốt đẹp lao động bị tha hố Bởi vậy, vào phát triển tiến khoa học, kỹ thuật, công nghệ mà khẳng định kinh tế thông tin, lao động trở với chất sáng tạo ban đầu chưa thoả đáng Ở điểm này, cần phải lưu ý tới quan điểm thuyết kỹ trị thuyết cho rằng, phát triển kỹ thuật định toàn phát triển lĩnh vực khác đời sống xã hội Trong thực tế, điều khơng diễn vậy; lẽ, xã hội tồn đối kháng lợi ích người giàu với người nghèo, nước phát triển với nước phát triển Mâu thuẫn lớn xã hội tư bản, kể nước tư phát triển cao nhờ công nghệ thông tin nước Mỹ, mâu thuẫn tính chất xã hội hoá cao độ lực lượng sản xuất với chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất Mặc dù, chủ nghĩa tư có điều chỉnh định phân phối đa dạng hố hình thức sở hữu bắt buộc sản xuất, song chất sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa không thay đổi Dù cho phận dân cư có chuyển dời địa vị xã hội, cải thiện mặt đời sống… nhìn tổng thể, quyền lực thuộc nhà tư lớn, nhóm người có khả thao túng kinh tế quốc gia, chí kinh tế giới Trong kinh tế đại, mâu thuẫn lực lượng sản xuất phát triển vượt bậc quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa bình diện quốc tế tồn phổ biến Mặc dù lực lượng sản xuất có bước phát triển nhảy vọt chất, song quan hệ sản xuất chưa có thay đổi tương ứng, phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất tầm quốc gia lẫn quốc tế Tuy số cường quốc tư hàng đầu có điều chỉnh sách phát triển, cải biến để thích ứng mang tính cục Nhìn tổng thể, chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất quốc gia tiếp tục trì nguồn gốc mâu thuẫn gay gắt xã hội tư Hơn nữa, ngày nay, thống trị sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa khơng cịn bó hẹp nước tư chủ nghĩa, mà bao trùm phạm vi tồn cầu, thơng qua cơng ty đa quốc gia, xuyên quốc gia Người nắm giữ công ty tập đoàn tư lớn nước tư phát triển Họ có đủ tiềm lực để nắm bắt, chiếm lĩnh thành tựu khoa học công nghệ, đặc biệt thành tựu cơng nghệ thơng tin Có thể khẳng định cách chắn rằng, thời đại thông tin, kinh tế tri thức ngày nay, nắm giữ thơng tin người chiến thắng giữ quyền thống trị Các nước tư phát triển làm điều vậy, mâu thuẫn người với người thời đại thông tin ngày chưa thể bị triệt tiêu Bởi vậy, hoàn tồn khơng nên ảo tưởng rằng, phát triển khoa học cơng nghệ đại làm thay đổi chất chủ nghĩa tư Chính đây, nghiên cứu sâu tác động cơng nghệ đại, có cơng nghệ thông tin, tương quan với biến đổi xã hội khác đòi hỏi cấp thiết Những hội thách thức đặt cho lao động Việt Nam bối cảnh cách mạng khoa học cơng nghệ phát triển kinh tế tri thức Nói đến bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức việc đề cập đến cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đối với Việt Nam, cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư có ảnh hưởng to lớn, mang lại nhiều hội đặt khơng thách thức vấn đề liên quan đến lao động Việt Nam 2.1 Cơ hội Cách mạng công nghiệp 4.0 mở nhiều hội làm việc mới, hứa hẹn khả gia tăng suất nâng cao thu thập cho người lao động Cụ thể: Thứ nhất, Việt Nam quốc gia có lợi số lượng lao động trẻ lao động giá rẻ Cách mạng 4.0 dẫn đến xu hướng chuyển dịch ngành công nghiệp truyền thống sử dụng nhiều lao động từ nước phát triển sang quốc gia phát triển có Việt Nam ( K ergroach, 2017) Nếu xu hướng chuyển dịch rõ ràng Việt Nam tỷ lệ thất nghiệp Việt Nam không mức cao Tuy nhiên lợi lao động giá rẻ dần dân số dần bị già hoá Do mặt dài hạn, tăng trưởng cần dựa vào gia tăng chất lượng lao động Thứ hai, nhiều nhà phân tích cho hội việc làm tạo cách mạng 4.0 Đặc biệt nhu cầu lao động có khả kết hợp máy móc với kiến thức kỹ thuật điện tử, điều khiển thông tin kiến thức STEM (Tomas Volek; Martina Novotnas, 2017) Cuộc cách mạng tạo thay đổi cấu lao động ngành mà kỳ vọng nhu cầu sử dụng lao động ngành công nghiệp sản xuất truyền thống giảm nhu cầu lao động ngành dịch vụ có tăng lên Sự tăng lên cầu lao động ngành dịch hứa hẹn góp phần tăng thu nhập cho người lao động Thứ ba, cách mạng công nghiệp 4.0 tạo áp lực đồng thời hội để lao động phải Việt Nam khơng ngừng nâng cao trình độ, kỹ tạo áp lực đổi lên hệ thống giáo dục đào tạo để đáp ứng nhu cầu nhân lực thời kỳ Những hội việc làm tạo địi hỏi người lao động phải có trình độ kỹ tương ứng kỹ giải vấn đề, teamwork, giao tiếp, công nghệ thông tin…là kỹ mà đại phận lao động Việt Nam thiếu yếu Để đáp ứng yêu cầu cơng việc địi hỏi nỗ lực thân người lao động đặc biệt đổi phát triển hệ thống giáo dục đào tạo Thứ tư, suất lao động cách mạng 4.0 có xu hướng cải thiện việc giảm nhu cầu sử dụng lao động người mà thay máy móc robots Với cơng nghệ phát triển, nhà máy sản xuất tránh lỗi phát sinh máy móc có khả phân tích dự đốn trước lỗi kỹ thuật Hiệu sản xuất cải thiện nhanh dịch vụ kho vận nâng cấp, giảm tiêu hao lượng sử dụng ngun liệu…, từ tiết kiệm chi phí sản xuất cho doanh nghiệp doanh thu có xu hướng tăng đáp ứng tốt nhu cầu người tiêu dùng Người lao động lúc sử dụng cách hiệu cho cơng việc mà thực địi hỏi có mặt người Năng suất người lao động tăng lên tạo hội để Việt Nam tạo đột phá cải thiện tiền lương thu nhập cho người lao động Như Việt Nam tận dụng lợi cách mạng cơng nghiệp 4.0 mang lại cú huých lớn giúp người lao động có công việc làm tốt hơn, giúp cải thiện suất thu nhập họ 2.2 Thách thức Cách mạng công nghiệp 4.0 mang lại nhiều thách thức quốc gia nói chung đặc biệt quốc gia phát triển Việt Nam nói riêng Một là, thiếu hụt lao động có trình độ kỹ phù hợp Như phân tích trên, Việt Nam nước có lợi số lượng lao động, chất lượng lao động thấp vấn đề báo động nước ta Do vậy, thách thức lớn đặt cho thiếu hụt nguồn nhân lực có trình độ Trong bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0, công ty gia gia tăng nhu cầu sử dụng lao động có trình độ thay dần sử dụng lao động vốn Điều có nghĩa việc sử dụng lao động cần thiết vai trò người lao động thay đổi Các doanh nghiệp có nhu cầu nhiều với lao động có khả tích hợp kiến thức cơng nghệ, tự động hố, thơng tin kỹ mềm quan trọng teamwork, giao tiếp, giải vấn đề, kỹ công nghệ thông tin lại cắt giảm nhu cầu lao động giản đơn Hai là, thách thức chuyển dịch cấu lao động, tăng suất lao động thu nhập cho người lao động Hiện có khoảng 40% lao động Việt Nam làm việc lĩnh vực nông nghiệp với suất lao động cực thấp Trong cách mạng 4.0, số ngành nghề sử dụng lao động giản đơn không ngành nghề đòi hỏi lao động có trình độ đời Trong nơng nghiệp, việc tăng cường ứng dụng công nghệ nông nghiệp góp phần tăng suất, sản lượng, giảm số lao động lao động nơng nghiệp Nhưng để thực tạo cải thiện đột phá lĩnh vực nơng nghiệp, mặt địi hỏi người nơng dân phải có kỹ tay nghề mới, mặt khác lao động nơng nghiệp, nơng thơn cần có chuẩn bị trình độ kỹ để chuyển dịch thành cơng từ lĩnh vực nơng nghiệp sang công nghiệp dịch vụ Đối với ngành sản xuất, lao động giản đơn ngành dệt may, giày da ngành điện tử có khả lớn bị thay máy móc, cơng nghệ tự động hố diễn quy mơ rộng (ILO,2018) Do đó, để đáp ứng với u cầu cơng việc tình hình đòi hỏi nguồn nhân lực phải trang bị kiến thức, kỹ cần thiết Tuy nhiên, trên, lao động đa phần lao động phổ thông, chưa qua đào tạo, kỹ cứng mà mềm thiếu yếu, nên toán chuyển dịch cấu lao động, tăng suất thu nhập trở thành tốn khơng đơn giản Ba là, thách thức việc gia tăng bất bình đẳng tầng lớp lao động Bất bình đẳng lên tầng lớp lao động cấu lao động thay đổi phận lao động thích nghi với cơng nghệ bị đào thải Bất bất bình đẳng tăng lên ngành kinh tế, vùng miền, thành thị nông thôn ( Zoltán Rajnai; István Kocsis, 2017) Những nhóm lao động nghèo người bị ảnh hưởng nhiều bối cảnh công nghệ số Cách mạng 4.0 khiến bất bình đẳng giới tăng lên phụ nữ thường xem thích ứng với thay đổi công nghệ nam giới Với tỷ lệ 48% lao động nữ cho thấy khơng có sách chuẩn bị hỗ trợ cho lao động nữ bối cảnh cơng nghệ phận lao động có khả bị tổn thương lớn Bốn là, thách thức đặt hệ thống giáo dục đào tạo Chất lượng nguồn nhân lực yếu tố then chốt để đảm bảo thành công Việt Nam bối cảnh cách mạng 4.0 Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, khâu đột phá đổi nâng cao giáo dục đào tạo Nhưng vấn đề đặt cho Việt Nam giáo dục đào tạo trình độ thấp chậm đổi Mặc dù công đổi giáo dục nước nhà tiến hành từ lâu chưa đạt thành tựu khả quan Hiện nhiều khoảng trống bất cập hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam Bằng chứng nhu cầu với lao động, đặc biệt lao động trình độ cao cao doanh nghiệp lại khơng thể tìm người lao động tốt đáp ứng nhu cầu công việc Trong có thực tế tỷ lệ thất nghiệp, đặc biệt thất nghiệp đội ngũ lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cao lại mức cao (đã phân tích trên) Điều cho thấy khoảng cách đào tạo, đặc biệt đào tạo đại học với nhu cầu xã hội lớn hông chất lượng đào tạo thấp, tồn bất hợp lý cấu đào tạo chung, cấu đào tạo theo ngành thiếu hụt lao động số ngành mà thị trường lao động có nhu cầu Đặc biệt, đặc thù cách mạng 4.0 kết nối chia sẻ liệu Do việc giảng dạy, đặc biệt giảng dạy kỹ sư phải có khả tích hợp nhiều kiến thức phương pháp STEM Nhưng số 350 trường đại học Việt Nam, có 12 trường có nhóm giảng viên trang bị kiến thức giảng dạy phương pháp STEM Trong bố cảnh đòi hỏi người lao động khơng có lực phối hợp, tổ chức tốt cơng việc cịn phải có kỹ phối hợp với có tư đổi sáng tạo thích ứng tốt với u cầu cơng việc Điều địi hỏi phải có quan điểm giáo dục đào tạo mới: liên tục, mở mang tính khai phóng Cách tiếp cận quan điểm giáo dục hạn chế Năm là, Việt Nam chưa có chuẩn bị đáng kể trước thời đại công nghệ số Tại Hội nghị Industry 4.0 Summit and Expo 2018 tổ chức Hà Nội vào ngày 13 tháng năm 2018, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc khẳng định Việt Nam sẵn sàng đón nhận thách thức cách mạng 4.0 tận dụng hội mà mang lại Theo số liệu từ điều tra khảo sát Vietnam ICT Summit thực có 35,2% doanh nghiệp Việt sẵn sàng cho cách mạng cơng nghiệp 4.0, chủ yếu doanh nghiệp, IT lĩnh vực ngân hàng Tuy nhiên, theo đánh giá tổ chức quốc tế Việt Nam lại chưa có chuẩn bị sẵn sàng cho cách mạng Theo báo cáo diễn đàn kinh tế giới đánh giá sẵn sàng quốc gia trước tương lai sản xuất giới Việt Nam nằm quốc gia “Nascent countries”, tức thuộc nhóm quốc gia sơ khai, đứng thứ hạng cuối chưa có chuẩn bị tốt cho cách mạng Theo đó, số 100 quốc gia đánh giá, Việt Nam đứng thứ 48 số cấu sản xuất đứng thứ 53 số nhân tố dẫn dắt sản xuất có khoảng cách xa với Malaysia (lần luợt xếp thứ 20 22 hai số này) Thái Lan (xếp thứ 12 35) Đánh giá sẵn sàng số quốc gia tương lai sản xuất giới Tên quốc gia Trung Quốc Malaysia Singapore Ấn Độ Phillipines Thái Lan HongKong Qatar Việt Nam Chỉ số cấu trúc sản xuất Điểm Xếp hạng 8,25 6,81 7,28 5,99 6,12 7,13 4,52 3,89 4,96 2018) Nguồn: (WEF, Chỉ số yếu tố dẫn dắt sản xuất Điểm Xếp hạng 6,14 6,51 2 7,96 5,24 4 4,51 6 5,45 7,45 5,96 4,93 Đáng ý tiêu chí để đánh giá nhân tố dẫn dắt sản xuất, yếu tố liên quan đến đổi sáng tạo công nghệ sáng tạo chiếm tỷ trọng lớn cho thấy lực đổi sáng tạo Việt Nam mức thấp (WEF, 2018) Điều trở ngại không nhỏ cho bước vào cách mạng 4.0 Tuy vậy, thấy Việt Nam nằm nhóm nước xếp hạng vị trí cuối mức độ sẵn sàng vị trí gần với nhóm nước tiềm Do vậy, thời gian tới Việt Nam có chiến lược đắn, có nhiều hội cải thiện lực đổi sẵn sàng trước kỷ nguyên số Đổi phân công sử dụng lao động bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức Việt Nam Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tư phát triển kinh tế trí thức nay, vấn đề phân cơng lao động sử dụng lao động Việt Nam có thay đổi theo xu chung khu vực giới Việt Nam quốc gia sở hữu lực lượng lao động dồi với gần 55 triệu lao động Đại phận lao động lao động trẻ Lực lượng lao động Việt Nam qua năm phân theo nhóm tuổi Cơ cấu(%) Năm Tổng số (nghìn người) 15 - 24 25 - 49 50+ 15 - 24 25 - 49 50+ 2000 38.545,4 8.289,1 25.474,1 4.782,2 21,5 66,1 12,4 2002 40.716,0 8.776,8 26.783,9 5.155,3 21,6 65,7 12,7 2004 43.008,9 9.060,6 27.236,0 6.712,3 21,1 63,3 15,6 2006 46.238,7 9.727,4 29.447,7 7.063,6 21,0 63,7 15,3 2008 48.209,6 8.734,3 29.973,4 9.501,9 18,1 62,2 19,7 2010 50.392,9 9.245,4 30.939,2 10.208,3 18,3 61,4 20,3 2012 52.348,0 7.887,8 32.014,5 12.445,7 15,1 61,1 23,8 2014 53.748,0 7.585,2 32.081,0 14.081,8 14,1 59,7 26,2 2016 54.445,3 7.510,6 32.418,3 14.516,4 13,8 59,5 26,7 Sơ 2017 59,5 54.823,8 7.581,1 32.599,2 14.643,5 13,8 26,7 Nguồn: GSO Lực lượng lao động nằm độ tuổi từ 15 đến 49 chiếm 73% lực lượng lao động, lao động từ 15 đến 24 tuổi chiếm gần 14% lao động từ 25 đến 49 tuổi chiếm 60% Cơ cấu lao động Việt Nam thời kỳ dân số vàng xem quốc gia có lợi số lượng lao động Tuy nhiên dần lợi chuẩn bị bước vào thời kỳ già hoá dân số Lao động từ 50 tuổi trở lên bắt đầu tăng nhanh từ mức 12,4% vào năm 2000 lên gấp lần, 26,7% vào năm 2017 Theo dự báo tổ chức quốc tế, Việt Nam bước vào thời kỳ già hoá dân số khoảng 15 đến 20 năm Khi khơng có lợi số lượng lao động nữa, phải dựa vào chất lượng lao động Lực lượng lao động Việt Nam phân theo giới tính phân theo thành thị nông thôn Thành thị Nông thôn Tổng số Nam Nữ 2005 42.774,9 21.926,4 20.848,5 10.689,1 32.085,8 2010 49.048,5 25.305,9 23.742,6 13.531,4 35.517,1 2015 52.840,0 27.216,7 25.623,3 16.374,8 36.465,2 2016 53.302,8 27.442,8 25.860,0 16.923,6 36.379,2 Sơ 2017 53.703,4 27.813,7 25.889,7 17.116,7 36.586,7 Tỷ lệ (%) Nữ Thành thị Nông thôn Tổng số Nam 2005 100 51,3 48,7 25,0 75,0 2010 100 51,6 48,4 27,6 72,4 2015 100 51,5 48,5 31,0 69,0 2016 100 51,5 48,5 31,7 68,3 Sơ 2017 100 51,8 48,2 31,9 68,1 Nguồn: GSO Cơ cấu lao động giới Việt Nam cân với khoảng 48% lao động nữ 52% lao động nam giới Lao động làm việc khu vực nơng thơn có giảm chiếm tỷ lệ cao tổng số lao động, từ 75% tổng số lao động vào năm 2005 xuống cịn 68,1% vào năm 2017 Có thể thấy đại phận lao động Việt Nam làm việc ngành nông, lâm nghiệp thuỷ sản Cơ cấu chuyển dịch lao động theo ngành diễn chậm Cụ thể năm 2005, tỷ lệ lao động làm việc lĩnh vực nông nghiệp, lâm nghiệp thuỷ sản; công nghiệp xây dựng, dịch vụ 55,1%, 17,6% 27,1% Tính đến năm 2017, tức sau 12 năm; có chuyển dịch lao động lao động sang khu vực công nghiệp xây dựng dịch vụ (lao động hai ngành tăng lên tương ứng 25,7% 34,1% tổng số lao động Việt Nam) lao động lĩnh vực nông nghiệp mức cao 40,2% Tỷ lệ (%) lao động qua đào tạo chưa qua đào tạo Việt Nam Nguồn: GSO Tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt thấp chậm cải thiện theo thời gian Năm 2009, tỷ lệ lao động qua đào tào chiếm 14,8% tổng số lao động Tính đến thời điểm năm 2016, ước tính có 20% lao động qua đào tạo Bên cạnh có cân đối định cấu đào tạo, tỷ lệ lao động đào tạo trình độ đại học trở lên tăng nhanh so với loại hình đạo khác (lao động qua đào tạo có trình độ đại học trở lên tăng nhanh từ 5,5% vào năm 2009 lên 9% vào năm 2016) số lao động đào tào hình thức dạy nghề, trung cấp chuyên nghiệp cao đẳng tăng chậm tăng khơng đáng kể (lao động đào tạo trình độ cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề tương ứng từ 1,5%, 2,7% 4,8% vào năm 2009 lên 2,7%, 3,9% 5% vào năm 2006) Sự cân đối xảy cấu đào tạo mà tồn cân đối hệ thống trường đào tạo, cân đối ngành nghề Nguồn nhân lực không đào tạo tốt bố trí hợp lý khiến cho lao động khơng thể phát huy hết vai trị tiềm phục vụ tăng trưởng phát triển kinh tế Việt Nam cảnh vừa thừa vừa thiếu lao động, thừa lao động có tay nghề thấp lại thiếu lao động lành nghề Trong báo cáo mình, World Bank ra, doanh nghiệp gặp phải khó khăn lớn việc tuyển dụng lao động lao động đủ kiến thức kỹ cần thiết thiếu hụt lao động số ngành nghề (WB, 2013) Các doanh nghiệp đồng thuận nguyên nhân chủ yếu dẫn đến yếu lao động Việt Nam hệ thống giáo dục đào tạo Hiện thời gian tới, doanh nghiệp có nhu cầu cao người lao động có kỹ tổng hợp tay nghề, nhận thức hành vi, đặc biệt kỹ giao tiếp, teamwork, giải vấn đề kỹ lao động Việt Nam yếu Vì lao động chủ yếu làm lĩnh vực nông nghiệp nông thôn nên tỉ lệ thất nghiệp Việt Nam thuộc hàng thấp Đông Nam Á giới tỷ lệ thiếu việc làm lại cao tính chất mùa vụ nghề nơng Đây lí khiến tỷ lệ thất nghiệp khu vực thành thị cao so với nông thôn tỷ lệ thiếu việc làm khu vực nông thôn lại cao so với thành thị (xem bảng 5) Tuy nhiên thấy tỷ lệ thất nghiệp tỷ lệ thiếu việc làm giảm theo thời gian Trong tỷ lệ thất nghiệp chung tỷ lệ thiếu việc làm chung giảm tương ứng từ mức 2,38% 4,65% năm 2008 xuống 2,24 % 3,18% Thất nghiệp Việt Nam qua năm phân theo thành thị nông thôn Tỷ lệ thất nghiệp Chung Thành thị Nông thôn Sơ 2017 2016 2014 2012 2010 2,24 2,30 2,10 1,96 2,88 3,18 3,23 3,40 3,21 4,29 1,78 1,84 1,49 1,39 2,30 Tỷ lệ thiếu việc làm Chung Thành thị Nông thôn 1,62 1,66 2,35 2,74 3,57 0,82 0,73 1,20 1,56 1,82 2,03 2,12 2,90 3,27 4,26 2008 2,38 4,65 1,53 5,10 2,34 6,10 Nguồn: GSO III MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐỔI MỚI PHÂN CÔNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM Trên sở phân tích thực trạng phân công sử dụng lao động Việt Nam bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức, hội thách thức cách mạng 4.0 lao động, tác giả đề xuất số khuyến nghị giúp lao động nước ta tận dụng hội vượt qua thách thức đặt sau: Đối với phủ Cần xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực sáng tạo, với hợp tác chặt chẽ sở đào tạo doanh nghiệp Chiến lược cần đảm bảo tăng cường tham gia lao động nữ Cần có kế hoạch để vượt qua rào cản nhận thức, tầm nhìn nhằm huy động nguồn lực cho đào tạo nhân lực, coi sống cịn doanh nghiệp, tương lai quốc gia Cần tăng cường yếu tố sáng tạo xây dựng sách giáo dục đào tạo sách lao động, việc làm đáp ứng yêu cầu kỹ năng, tạo mơi trường đào tạo tốt Cần có sách thị trường lao động tích cực với mục tiêu xác định rõ ràng chương trình hỗ trợ lao động tìm việc Thị trường lao động sách xã hội cần xây dựng phù hợp với hình thức việc làm Cần có quy định luật pháp rõ ràng tạo sân chơi bình đẳng cho doanh nghiệp có sách khuyến khích doanh nghiệp đầu tư vào R&D, đổi công nghệ để tận dụng hội từ cách mạng công nghiệp lần thứ Nghiên cứu sách đào tạo lao động cho khu vực nơng nghiệp, nơng thơn, đẩy nhanh tiến trình cơng nghiệp hố nơng nghiệp nơng thơn để chuyển dịch cấu lao động thành công cải thiện thu nhập cho lao động nơng nghiệp, nơng thơn Khuyến khích đổi sáng tạo thông qua xây dựng trung tâm đổi sáng tạo trực thuộc trường đại học gắn chặt chặt với môi trường kinh doanh, hỗ trợ ý tưởng khởi nghiệp nghiên cứu triển khai Cần có sách huy động nguồn vốn từ nhà đầu tư thiên thần mạo hiểm để đầu tư vào hoạt động khởi nghiệp sáng tạo Cần hoàn thiện hệ thống an sinh xã hội bảo đảm cho người dân có thu nhập tối thiểu, có khả phòng ngừa, khắc phục giảm thiểu rủi ro; hồn thiện dịch vụ cơng để cung cấp dịch vụ xã hội y tế, giáo dục, nhà ở, nước sạch, thông tin cho người dân Đối với hệ thống đào tạo dạy nghề Cuộc cách mạng công nghiệp mới đặt yêu cầu phải kết hợp kiến thức công nghệ thông tin (IT) với kiến thức công nghệ điều hành (OT) chương trình đào tạo khóa học nghề Do vậy, cần tập trung vào đào tạo nghề có sách thu hút sinh viên theo học ngành khoa học - công nghệ - kỹ thuật Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thông qua đổi giáo dục nâng cao chất lượng đào tạo khâu then chốt Để làm tốt nội dung cần tập trung vào số điểm sau: - Cần cấu lại hệ thống đào tạo để đảm bảo cân đối hình thức đào tạo (như đào tạo đại học, cao đẳng, trung cấp, đào tạo nghề), ngành nghề đào tạo, trọng vào đào tạo ngành nghề mà xã hội, doanh nghiệp có nhu cầu Giáo dục nghề nghiệp cần tăng cường lực hệ thống, mở rộng thu hút người học, tăng cường đào tạo lực thực hành, tập trung vào kỹ cốt lõi (sáng tạo, phân tích phê phán, trình bày, công nghệ thông tin, ngoại ngữ….), kỹ kỹ thuật kỹ hành vi xã hội để làm việc môi trường công nghệ đại - Đổi nội dung chương trình đào tạo trọng cập nhật chương trình đào tạo STEM, công nghệ thông tin, khoa học liệu, an ninh, an tồn thơng tin Việt Nam quốc gia mạnh lĩnh vực khoa học tự nhiên công nghệ thông tin nên đào tạo STEM hướng tốt để tận dụng lợi - Tiếp cận thay đổi quan điểm giáo dục từ truyền thống sang hệ thống giáo dục mở mang tính khai phóng Đào tạo cần linh hoạt, có tính liên ngành, trú trọng trang bị cho sinh viên không kiến thức mà trang bị lực nhận thức, tư kỹ cần thiết kỹ giao tiếp có giao tiếp tiếng anh, teamwork, giải vấn đề - Đào tạo cần gắn với nhu cầu xã hội, tạo kết nối sở giáo dục đào tạo với doanh nghiệp Để liên kết thành công, trước hết cần nâng cao nhận thức trường đại học doanh nghiệp để họ thấy ý nghĩa tầm quan trọng q trình liên kết, từ chủ động liên kết với Nhờ có liên kết, sinh viên học tập mơi trường mang tính thực tiễn cao hơn, doanh nghiệp bộc lộ rõ nhu cầu sản phẩm đào tạo để đặt hàng nhà trường tham gia đóng góp trực tiếp q trình đào tạo Có nguồn nhân lực tương lai phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp, doanh nghiệp nhiều chi phí để đào tạo lại Đối với Doanh nghiệp Cần thực coi nhân lực nguồn vốn quan trọng đặt người vị trí trung tâm q trình cạnh tranh, phát triển Để thích nghi với thay đổi cách mạng công nghiệp này, doanh nghiệp cần tập trung vào đào tạo nguồn nhân lực, tăng cường hợp tác với viện nghiên cứu, trường đại học, sở dạy nghề để nâng cao trình độ cơng nghệ Đào tạo lại cho lực lượng lao động cần coi nhiệm vụ thường xuyên Nhiều nội dung quản lý lao động cần cập nhật quản lý đột phá kỹ năng, quản lý tài năng, ứng dụng hình thức việc làm linh hoạt, số hóa nguồn tài Đối với người lao động Mỗi người cần xác định rõ lực sở trường lựa chọn nghề nghiệp phù hợp Người lao động cần có kỹ phù hợp với công việc thay đổi Người lao động cần linh hoạt hơn, chuẩn bị cho tình việc làm "phi tiêu chuẩn" Theo Frey Osborne, để chiến thắng chạy đua với q trình tự động hóa vi tính hóa, người lao động cần làm chủ "kỹ sáng tạo kỹ xã hội" Phương châm "Học tập suốt đời" có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, người lao động phải nhận thức yêu cầu nâng cao lực thay đổi kỹ thích nghi với cơng nghệ mới, đáp ứng yêu cầu công việc thông qua rèn luyện học tập suốt đời Chính phủ doanh nghiệp cần tạo nhiều hội để đảm bảo người lao động có thời gian, động lực phương tiện để họ tìm kiếm hội đào tạo lại KẾT LUẬN Cuộc cách mạng công nghệ 4.0 phát triển không ngừng kinh tế tri thức xu tất yếu nhân loại Bên cạnh hội lớn mà cách mạng 4.0 mang lại đặt khơng thách thức cho thị trường lao động quốc gia nói chung Việt Nam nói riêng Thiết nghĩ, cách tốt để ứng phó với biến đổi thời đại lao động, doanh nghiệp, sở đào tạo Chính phủ Việt Nam cần chủ động chuẩn bị nỗ lực nhằm đón nhận thời vượt qua thách thức Đổi phân công sử dụng lao động bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức xu yêu cầu cần thiết Nếu khơng đứng nguy tụt hậu nhanh xa hết DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] C.Mác – Ănghen, Tồn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 4, tr.602 [2] C.Mác – Ănghen, Toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 4, tr.598 [3] C.Mác – Ănghen, Tồn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 46, phần II, tr.368-369 [4] C.Mác – Ănghen, Tồn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 46, phần II, tr.372 [5] Klaus Schwab: “The Fourth Industrial Revolution” – Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, 2016, tr.5 [6] Nguyễn Thị Lan Hương, Tác động cách mạng công nghệ thông tin đến lực lượng sản xuất – nhìn từ góc độ triết học, tạp chí Triết học, số (184), tháng 9/2006 [7] Website: https://voer.edu.vn/m/van-de-phan-cong-lao-dong-xa-hoi/a667fe62 Tiểu luận Những vấn đề KTCT đương đại Văn Công Vũ ... NGHỊ ĐỔI MỚI PHÂN CÔNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ PHÁT TRI? ??N KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM Trên sở phân tích thực trạng phân công sử dụng lao động Việt Nam bối. .. kinh tế dựa học tập nhân lực tài Sáu là, tri thức hóa sách kinh tế II THỰC TRẠNG PHÂN CÔNG LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ PHÁT TRI? ??N KINH TẾ TRI THỨC... TRI THỨC Ở VIỆT NAM Tác động cách mạng khoa học công nghệ kinh tế tri thức đến phân công lao động sử dụng lao động nói chung Các cách mạng cơng nghiệp có tác động vơ to lớn đến phát tri? ??n lực