tiểu luận kinh tế lượng vai trò của nguồn nhân lực đến tăng trưởng kinh tế

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ -*** TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA NGUỒN NHÂN LỰC ĐỐI VỚI TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1990-2017 THÀNH VIÊN: NGUYỄN THỊ KIM ANH 1714420003 HỒNG THỊ XIÊM 1714410240 Lớp tín chỉ: KTE218(2-1819).1_LT Người hướng dẫn: ThS Nguyễn Thúy Quỳnh Hà Nội, tháng năm 2019 Trang MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ CỦA VIỆT NAM 1.1 Lý thuyết chung nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế 1.1.1 Nguồn nhân lực 1.1.2 Tăng trưởng kinh tế .6 1.2 Các nghiên cứu có liên quan: CHƯƠNG XÂY DỰNG MƠ HÌNH HỒI QUY GIẢI THÍCH TÁC ĐỘNG ẢNH HƯỞNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC LÊN TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ VIỆT NAM 2.1 Phương pháp nghiên cứu .8 2.2 Xây dựng mơ hình hồi quy 2.3 Mô tả số liệu 2.3.1 Nguồn số liệu .9 2.3.2 Mô tả thống kê số liệu: 2.3.3 Ma trận tương quan biến: 12 CHƯƠNG 3.1 ƯỚC LƯỢNG, KIỂM ĐỊNH MƠ HÌNH VÀ SUY DIỄN THỐNG KÊ .13 Ước lượng mơ hình 13 3.1.1 Mơ hình hồi quy mẫu thu được: 14 3.1.2 Độ phù hợp hàm hồi quy: 14 3.1.3 Ý nghĩa hệ số hồi quy giải thích: 14 3.2 Kiểm định giả thuyết 15 3.2.1 Kiểm định ý nghĩa hệ số hồi quy 15 3.2.2 Kiểm định mức độ phù hợp mơ hình 16 3.3 Giải pháp: 16 Trang Trang LỜI MỞ ĐẦU Bất phát triển phải có động lực thúc đẩy Phát triển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực như: nhân lực (nguồn lực người), vật lực (nguồn lực vật chất, công cụ lao động, đối tượng lao động, tài nguyên thiên nhiên, ), tài lực (bao gồm nguồn lực tài chính, tiền tệ,…) Trong đó, nguồn nhân lực xem yếu tố nội sinh, định thành bại trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Trong hai thập kỷ gần đây, kinh tế giới có bước chuyển mạnh mẽ từ kinh tế dựa tài nguyên sang kinh tế tri thức, tác động nguồn nhân lực đến phát triển kinh tế - xã hội ngày trở nên to lớn, mạnh mẽ hết Vì vậy, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội với quốc gia Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, đồng thời tiếp cận dần đến kinh tế tri thức, kinh tế có chuyển dịch mạnh mẽ Sự chuyển dịch kép từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp kinh tế tri thức đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ khả năng, đủ trình độ để đáp ứng yêu cầu khách quan Từ lý trên, nhóm chúng em lựa chọn đề tài “Vai trò nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế Việt Nam giai đoạn 1990 – 2017” Đối tượng nghiên cứu đề tài nghiên cứu ảnh hưởng nguồn nhân lực bao gồm yếu tố tăng trưởng lao động, tuổi thọ trung bình,…đến tăng trưởng kinh tế Việt Nam Với việc lấy mẫu thống kê số liệu tăng trưởng kinh tế nguồn lao động nước ta giai đoạn 1990 đến 2017, nhóm chúng em hi vọng đưa nhận định khách quan vai trò quan trọng nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế, hạn chế nguồn nhân lực kiến nghị số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Việt Nam bối cảnh cơng nghiệp 4.0 Có hướng nghiên cứu đề tài : định lượng định tính Trong nghiên cứu này, chúng em sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng sử dụng phần mềm Stata để Trang xử lý số liệu Trong phương pháp ước lượng chúng em sử dụng để phân tích vấn đề Phương pháp bình phương tối thiểu thông thường OLS Nội dung cấu trúc tiểu luận bao gồm chương: Chương I: Lý luận chung nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế Việt Nam Chương II: Xây dựng mơ hình hồi quy giải thích tác động ảnh hưởng nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế Việt Nam Chương III: Ước lượng, kiểm định mơ hình suy diễn thống kê.Từ đưa giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Việt Nam Chúng em cảm ơn ThS Nguyễn Thúy Quỳnh hướng dẫn giúp đỡ chúng em hoàn thành tiểu luận Trang CHƯƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VÀ TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ CỦA VIỆT NAM 1.1 Lý thuyết chung nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế 1.1.1 Nguồn nhân lực a Khái niệm Thuật ngữ “nguồn nhân lực” (human resources) xuất vào thập niên 80 kỷ XX có thay đổi phương thức quản lý, sử dụng người kinh tế lao động Theo Liên Hợp Quốc định nghĩa: Nguồn nhân lực trình độ lành nghề, kiến thức lực thực có thực tế với lực tồn dạng tiềm người Theo góc độ Kinh tế trị cho thấy: Nguồn nhân lực tổng hòa thể lực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để tạo cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước Có nhiều quan điểm khác song nhìn chung nguồn nhân lực tổng thể tiềm năng, lực, khả cá nhân, cộng đồng toàn xã hội tạo phát triển cho xã hội thể qua yếu tố giáo dục, chuyên môn, kỹ lao động, mức sống, sức khỏe, tư tưởng tình cảm Trong yếu tố hai nhân tố quan trọng bao quát giáo dục sức khỏe Sức khỏe tảng vững cho phát triển kinh tế, chìa khóa yếu tố định hiệu kinh tế cấp vi mô vĩ mô Điều xuất phát từ nghiên cứu Blomm & Canning (2003), Grossman (1972) cho sức khỏe thành phần trực tiếp đời sống người hình thức làm tăng phát triển cá nhân phát triển xã hội Theo lập luận Shultz (1992) cho chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định tới suất lao động nhấn mạnh vào giá trị đầu tư giáo dục Trang y tế Bên cạnh yếu tố sức khỏe, giáo dục nhắc tới việc đánh giá phát triển kinh tế Các nghiên cứu Shultz (1961), Denis (1962) kinh tế phụ thuộc vào giáo dục Từ kỷ XX, nhà khoa học bắt đầu đưa yếu tố người vào mô hình tăng trưởng Vai trò chi tiêu cho giáo dục y tế góp phần cải thiện nguồn nhân lực, qua thúc đẩy tăng trưởng kinh tế vấn đề trọng tâm lý thuyết tăng trưởng nội sinh b Đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam Nguồn nhân lực đất nước đánh giá chủ yếu qua mặt số lượng chất lượng Số lượng nguồn nhân lực đánh giá qua tiêu quy mô tốc độ tăng dân số Trong đó, chất lượng nguồn lao động lại xem xét mặt tình trạng sức khỏe, trình độ chun mơn, trình độ văn hóa, lực phẩm chất, Nguồn nhân lực có quy mơ lớn, tăng nhanh hàng năm Theo kết khảo sát, điều tra Tổng cục dân số gần cho thấy nguồn nhân lực chiếm tỷ lệ cao dân số, chiếm 60% có xu hướng tăng nhanh vòng 20 năm tới Năm 2015 chiếm 65,4% dự kiến năm 2020 chiếm 65% Nguồn lao động dồi tiềm mạnh Việt Nam trình phát triển Nguồn nhân lực có trình độ văn hóa, chun mơn kỹ thuậtcòn thấp, sức khỏe chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế thị trường nói trở ngại đáng kể chất lượng nguồn lao động nước ta 1.1.2 Tăng trưởng kinh tế a Khái niệm Theo Giáo trình Kinh tế Vĩ mơ Trường Đại học Ngoại Thương TS Hồng Xn Bình, tăng trưởng kinh tế gia tăng tổng sản phẩm quốc nội (GDP) tổng sản lượng quốc gia (GNP) khoảng thời gian định (hay gọi sư gia tăng mức sản lượng kinh tế khoảng thời gian định) Trang Động lực phát triển kinh tế kết hợp từ bốn yếu tố tăng trưởng nguồn nhân lực, nguồn tài nguyên, tư công nghệ Bốn nhân tố khác quốc gia cách phối hợp chúng khác tạo nên kết tương ứng khác nước Tuy nhiên nói, bốn yếu tố tăng trưởng kinh tế nhóm yếu tố liên quan đến người (nguồn nhân lực) có vai trò định b Thực trạng tăng trưởng kinh tế Việt Nam: Giai đoạn năm 2008-2018, kinh tế Việt Nam bị ảnh hưởng khủng hoảng đạt mức tăng trưởng cao so với nhiều nước giới, đạt mức bình quân 6,1%, tăng thấp so với giai đoạn 1986-2006 trước đó, GDP tăng bình qn 6,8% Quy mơ GDP Việt Nam năm 2018 khoảng 240 tỷ USD, gấp 2,4 lần quy mô GDP năm 2008 99,13 tỷ USD Kết thúc năm 2018, GDP Việt Nam đạt mức tăng trưởng ấn tượng, vượt kế hoạch đề đầu năm 6,7% đạt mức 7,08% Theo số liệu Tổng cục thống kê: 6.23 2008 6.62 6.81 7.08 độ tăng trưởng giai đoạn 2008- 2018 2010 Tốc2011 2012 GDP 2013 2014 2015(%) 2016 2017 2018 6.78 5.32 2009 6.24 5.25 5.42 5.98 6.68 Hình 1: Tốc độ tăng trưởng GDP Việt Nam giai đoạn 2008-2018 (%) 1.2 Các nghiên cứu có liên quan: Hiện có số nghiên cứu vai trò nguồn nhân lực tăng trưởng kinh tế Điển Isola Alani (2005) nghiên cứu tác động nguồn nhân lực lên tăng trưởng kinh tế Nigeria, dựa yếu tố sức khỏe giáo dục: Số người lớn biết chữ, tuổi thọ bình quân, nguồn vốn đầu tư, tăng trưởng người lao động, biến phụ thuộc tỷ lệ tăng trưởng kinh tế GDP giai đoạn 1982 đến 2005 có yếu tố số người lớn biết chữ có tác động tới tăng trưởng kinh tế mức ý nghĩa 5% Trang Tác động số người biết chữ mang dấu (+) cho thấy việc nhiều người biết chữ làm cho tăng phát triển kinh tế Trong mức ý nghĩa 10% có thêm yếu tố tuổi thọ trung bình nguồn vốn đầu tư có tác động tới tăng trưởng kinh tế Điều cho thấy tuổi thọ nguồn vốn đầu tư có tác động yếu so với tác động số người lớn biết chữ Nghiên cứu Hanushek (2013) nhân tố số người lớn biết chữ tuổi thọ bình qn có tác động lên thu nhập bình quân nước châu Mỹ La tinh, châu Phi, Nam Á Trung Đông mức ý nghĩa 5% Hanushek and Woessmann (2012) nghiên cứu với kỹ nhận thức số năm học để đánh giá nguồn lực người lên tăng trưởng kinh tế Kết cho thấy có yếu tố số năm học trung bình có tác động lên tăng trưởng kinh tế CHƯƠNG XÂY DỰNG MƠ HÌNH HỒI QUY GIẢI THÍCH TÁC ĐỘNG ẢNH HƯỞNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC LÊN TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ VIỆT NAM 2.1 Phương pháp nghiên cứu Có phương pháp nghiên cứu đề tài: định lượng định tính Trong báo cáo này, chúng em sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng Trong phương pháp ước lượng chúng em sử dụng để phân tích vấn đề Phương pháp bình phương tối thiểu OLS 2.2 Xây dựng mơ hình hồi quy GDP = β0+ β1*LR + β2*LE+ β3*GRL+Ui Trong đó: Biến phụ thuộc: GDP: Tổng sản phẩm quốc nội: đại diện cho tăng trưởng kinh tế ( tỷ USD) Biến độc lập: LR: Số người lớn biết chữ ( triệu người) Số lượng người lớn biết chữ đánh giá đầu tư phát triển người mặt giáo dục tạo điều kiện tiếp cận với phát triển Trang chung toàn cầu, tiến gần tới phát triển toàn diện người - yếu tố cần thiết để phát triển kinh tế LE: Tuổi thọ trung bình (tuổi) Tuổi thọ trung bình nhân tố đánh giá sức khỏe người, người có tuổi thọ trung bình tăng cho thấy đầu tư mặt y tế làm cho sức khỏe tăng cường, nâng cao suất lao động góp phần tăng trưởng kinh tế GRL: Số lao động (triệu người) Lực lượng lao động nhân tố để thực công việc xây dựng phát triển đất nước Với lực lượng lao động tăng cao nguồn lao động dồi Tuy nhiên, với tốc độ tăng lao động lớn cung nhân lực chưa đáp ứng đủ tạo gánh nặng vấn đề việc làm, tỷ lệ thất nghiệp từ mà tăng lên Do vậy, với mức độ tăng trưởng lao động hợp lý có tác động tích cực đến tăng trưởng kinh tế β0 : Hệ số tự - Nó giá trị trung bình biến phụ thuộc GDP biến độc lập nhận giá trị β1; β2; β3; β4 : Các tham số chưa biết mơ hình 2.3 Mơ tả số liệu 2.3.1 Nguồn số liệu Các liệu thứ cấp thu thập qua nguồn: Ngân hàng Thế giới Worldbank, bảng báo cáo Chính phủ, Bộ ngành liên quan, từ năm 1990 đến 2017 Mẫu số liệu gồm có 28 quan sát Số liệu chuỗi thời gian: gồm có tăng trưởng lao động, số người lớn biết chữ, tuổi thọ trung bình GDP Việt Nam từ năm 1990 đến 2017 2.3.2 Mô tả thống kê số liệu: a Bảng mô tả giá trị biến Biến Số quan Giá trị Độ lệch Giá trị nhỏ Giá trị lớn sát trung bình chuẩn nhất Trang 10 GDP (tỷ USD) 28 77.1797 68.99433 6.471741 223.7799 28 73.77679 1.748163 70.54 76.45 28 82.77409 7.819389 68.2096 95.5408 28 45.26172 7.610012 32.96144 56.96602 LE (tuổi) LR (triệu người) GRL (triệu người) b Kỳ vọng dấu biến mô tả sau Tên biến Ký hiệu Đơn vị tính Tổng sản phẩm quốc nội Số người lớn biết chữ GDP Tỷ USD LR Triệu người Tuổi thọ trung bình LE Tuổi Số lao động GRL Dấu kỳ vọng + - Triệu người + Giả thuyết H1: số người lớn biết chữ tăng thúc đẩy tăng trưởng kinh tế H2: tuổi thọ trung bình tăng ảnh hưởng tiêu cực đến tăng trưởng kinh tế H3: số lao động ngày nhiều thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Trang 11 0 05 005 Density Density 01 15 015 c Biểu đồ phân tán Histogram: 50 100 GDP 150 200 70 72 LE 74 76 0 01 01 02 02 Density 03 Density 03 04 04 05 05 70 75 80 LR 85 90 95 35 40 45 GRL 50 55 Hình 2: Biểu đồ phân tán giá trị GDP, LR, LE, GRL từ 1990-2017 Nhìn vào bảng mơ tả giá trị biến mơ hình biểu đồ phân tán HISTOGRAM ,chúng ta thấy giai đoạn 1990-2017: Tăng trưởng GDP: kinh tế Việt Nam đạt mức tăng trưởng cao, GDP trung bình đạt 77.1797 tỷ USD Tuy nhiên mức độ chênh lệch lại mở mức lớn, cụ thể đạt GDP nhỏ năm 1990 với 6.471741 tỷ USD năm 2017 nước ta đạt GDP lớn 223.7799 tỷ USD, gấp gần 35 lần năm 1990 Tuổi thọ : Tuổi thọ trung bình người dân 73.77679 tuổi với khoảng chênh lệch tương đối nhỏ vào khoảng 1.748163 tuổi Trong đó, tuổi thọ trung bình nhỏ 70,54 tuổi lớn 76,45 tuổi Nhờ việc quan tâm vấn đề y tế vấn đề sức khỏe có liên quan tuổi thọ trung bình người dân Việt Nam ngày nâng cao Số người lớn biết chữ : số người lớn ( tức từ 15 tuổi trở lên) biết chữ Việt Nam trung bình có khoảng 82.77409 triệu người Cũng y tế, nhờ có giải pháp Trang 12 giáo dục quan tâm kịp thời nên số người biết chữ ngày nâng cao Cụ thể năm 1990 số người Việt Nam biết chữ vào khoảng 68.209605 triệu người ( thấp nhất) nhiên sau 27 năm tức 2017 số người biết chữ tăng lên 95.5408 triệu người (cao nhất) Tăng trưởng lao động: số người lao động hoạt động lĩnh vực kinh tế trung bình khoảng 45.26172 triệu người Dưới tác động cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa quan tâm tạo điều kiện vấn đề việc làm cho người dân Nhà nước mà tăng trưởng lao động Việt Nam đạt thành tựu đáng kể, việc từ có 32.96144 triệu người (nhỏ nhất) lao động năm 1990 tăng lên thành 56.96602 triệu người (lớn nhất) năm 2017 Như vậy, xét tổng quát, thấy, giai đoạn 1990-2017, không kinh tế Việt Nam mà nguồn lực người nước ta có bước phát triển theo hướng tích cực Vậy thì, chiều hướng lên kinh tế liệu có thực liên quan đến phát triển nguồn nhân lực nước nhà? 2.3.3 Ma trận tương quan biến: GDP GRL LR LE GDP 1.0000 0.9349 0.9204 0.9010 GRL 1.0000 0.9952 0.9941 LR 1.0000 0.9982 LE 1.0000 Qua ma trận tương quan biên phụ thuộc (GDP) với biến độc lập (GRL, LR, LE) tương quan biến độc lập với nhau,chúng ta thấy hệ số tương quan Covar biến có giá trị tương đối lớn giả thuyết phụ thuộc tăng trưởng kinh tế Việt Nam vào nguồn nhân lực nói sát với thực tế Hệ số tương quan GDP GRL r(GDP,GRL) = 0.9349 => Mức độ tương quan cao, chiều Như vậy, biến GRL có ảnh hưởng tương đối mạnh lên giá trị biến phụ thuộc GDP Trang 13 Hệ số tương quan GDP LR r(GDP,LR) = 0.9204 => Mức độ tương quan cao, chiều Như vậy, biến LR có ảnh hưởng tương đối mạnh lên giá trị biến phụ thuộc GDP Hệ số tương quan GDP LE r(GDP,LE) = 0.9010=> Mức độ tương quan cao, chiều Như vậy, biến LE có ảnh hưởng tương đối mạnh lên giá trị biến phụ thuộc GDP CHƯƠNG ƯỚC LƯỢNG, KIỂM ĐỊNH MƠ HÌNH VÀ SUY DIỄN THỐNG KÊ 3.1 Ước lượng mơ hình Sử dụng phương pháp OLS Mơ hình gồm 28 quan sát: Sử dụng số liệu thống kê qua năm giai đoạn 1990-2017 lấy từ thống kê Ngân hàng Thế giới Biến phụ thuộc là: GDP ( tổng sản phẩm quốc nội) Biến độc lập là: LE (tuổi thọ trung bình) LR (số người lớn biết chữ) GRL (tăng trưởng lao động) Kết thu được: Số quan sát = F(3, 24) P-value (F) 28 = 964.75 = 0.0000 Hệ số xác định ( ) = 0.9918 Hệ số xác định hiệu chỉnh (= 0.9907 GDP LE Hệ số hồi quy ước lượng -220.0514 Sai số chuẩn 12.43726 t -17.69 P> 0.000 Trang 14 LR 36.27697 3.057882 11.86 0.000 GRL 21.63551 1.720276 12.58 0.000 _CONS 12329.81 698.0126 17.66 0.000 3.1.1 Mô hình hồi quy mẫu thu được: GDP = 12329.81 + 36.27697 LR - 220.0514 LE + 21.63551 GRL + 3.1.2 Độ phù hợp hàm hồi quy: Hệ số xác định mơ hình R2 ( R-squared) = 0.9918, 99,18% biến động tăng trưởng GDP biến độc lập gây Hệ số xác định hiệu chỉnh (Adj R-squared) = 0.9907 Hệ số có ý nghĩа, trоng trường hợp tа đưа thêm biến vàо mơ hình, hệ số xác định điều chỉnh mà tăng việc đưа biến vàо có ý nghĩа ngược lại Trong điều kiện mơ hình có thêm biến độc lập khác mơ hình giải thích 99,07% thay đổi GDP 3.1.3 Ý nghĩa hệ số hồi quy giải thích: =12329.81 >0, chứng tỏ biến độc lập khơng đưa vào mơ hình tức khơng tác động đến giá trị GDP GDP trung bình Việt Nam 12329.81 tỷ USD =36.27697 >0, chứng tỏ yếu tố khác không đổi, số người lớn biết chữ tăng triệu người GDP Việt Nam tăng trung bình 36.27697 tỷ USD Điều phù hợp với kỳ vọng trình độ học vấn người dân ngày cao họ tham gia vào đa dạng lĩnh vực, ngành, nghề kinh tế đòi hỏi trình độ cao ngành, nghề lĩnh vực đem lại hiệu kinh tế lớn đóng góp nhiều vào tăng trưởng GDP =-220.0514 Bác bỏ H0 , Biến tăng trưởng lao động (GRL) có ý nghĩa thống kê 3.2.2 Kiểm định mức độ phù hợp mơ hình Mục đích: Xem xét trường hợp tham số biến độc lập đồng thời hay không Cặp giả thuyết: Trang 16 : : Dựa quy tắc: P-value < Bác bỏ giả thuyết Với mức ý nghĩa 5%, ta thấy: P-value = 0.0000 < 0,05 Bác bỏ , mơ hình phù hợp, biến độc lập mơ hình giải thích cho biến phụ thuộc 3.3 Giải pháp: Để phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao phục vụ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế, Việt Nam cần thực đồng nhiều giải pháp: - Đối với vấn đề số lượng lao động: Đẩy mạnh việc đào tạo hướng nghiệp cho học sinh sinh viên, quan tâm nhiều đến chất lượng đào tạo, tập trung nâng cao tay nghề kĩ thuật cho đội ngũ lao động thay thực trạng “thừa thầy thiếu thợ” - Về giáo dục cần đẩy mạnh đầu tư cho giáo dục nhằm nâng cao trình độ học vấn người dân Thu hút doanh nghiệp đầu tư sở vật chất cho nhà trường đào tạo nghề, doanh nghiệp hỗ trợ công tác giáo dục nghề nghiệp theo hướng khuyến khích người học, phối hợp đào tạo, tham gia xây dựng tiêu chuẩn kỹ lực nghề, mở rộng hình thức đào tạo nghề doanh nghiệp để tạo nguồn lao động đáp ứng theo yêu cầu doanh nghiệp sau Bên cạnh đó, cần có sách khuyến học cho học sinh để tạo động lực cho học sinh gia đình cho em học để nâng cao trình độ học vấn người dân Trang 17 LỜI KẾT THÚC Quа phân tích mơ hình tа thấy, yếu tố số người lớn biết chữ, tuổi thọ trung bình, tăng trưởng lao động có ảnh hưởng đến tăng trưởng GDP Nhìn vàо mơ hình tа thấy rõ, tuổi thọ trung bình có ảnh hưởng tiêu cực GDP Ngược lại, số người biết chữ tăng trưởng lao động có tác động tích cực đến GDP Và ngоài yếu tố trên, GDP bị ảnh hưởng số yếu tố thuộc người khác như: suất lao động, trình độ nhạy cảm với khoa học kĩ thuật, trình độ học vấn, sức khỏe,… Trái ngược với kỳ vọng yếu tố tuổi thọ trung bình lại tác động tiêu cực lên GDP mạnh mẽ Có lẽ số lượng người ngồi độ tuổi lao động ngày lớn vơ hình chung tạo nên “gánh nặng” cho xã hội, chẳng hạn phủ nhiều cho chi phí phúc lợi xã hội lương hưu,bảo hiểm, xây dựng công trình phúc lợi kinh tế đội ngũ lao động lành nghề, có nhiều kinh nghiệm khơng nhỏ đóng góp nhiều cho phát triển kinh tế Để kinh tế đất nước tiếp tục lên, không chịu ảnh hưởng gánh nặng xã hội yêu cầu cấp thiết đặt cần phải nâng cao số lượng chất lượng người lao động Đặc biệt xây dựng đội ngũ lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật cao Như phân tích mơ hình hồn tồn phù hợp với lý thuyết kinh tế nêu trоng nghiên cứu Trang 18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG NƯỚC: Hoàng Xn Bình, 2014, Giáo trình Kinh tế Vĩ mơ Trường Đại học Ngoại Thương, NXB KHKT NƯỚC NGOÀI: Asola, W A., and Anali, R A (2005), Human Capital Development and Economic Growth: Empirical Evidence froem Negeria Asian Economic and Financial Review, 2(7), 813-827 Hanushek, E (2013), Economic Growth in Developing Countries: The Role of Human Capital, Stanford University Schultz, T P (1992), The Role of Education and Human Capital in Economic Development: An Empirical Assessment Yale Economic Growth Center Discussion Papers Series, 670 WEBSITE: Linh Anh, 2019, Kinh tế Việt Nam: 10 năm thăng trầm,