Một số yếu tố ảnh hƣởng đến chỉ số phát triển con ngƣời (HDI) của các quốc gia trên thế giới

TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ  - - TIỂU LUẬN KINH TẾ LƢỢNG Đề tài: Một số yếu tố ảnh hƣởng đến số phát triển ngƣời (HDI) quốc gia giới Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm 11 Tên Mã sinh viên Lê Thị Hoàn 1714410102 Đặng Thị Mỹ Linh 1714410127 Nguyễn Yến Nhi 1714410177 Tống Hằng Cẩm Nhung 1714410181 Lớp: KTE218.1 Giảng viên hƣớng dẫn: Ths.Nguyễn Thúy Quỳnh Hà Nội, tháng năm 2019 Danh sách thành viên: Tên Lê Thị Hoàn Đặng Thị Mỹ Linh Nguyễn Yến Nhi Tống Hằng Cẩm Nhung Mã sinh viên 1714410102 1714410127 1714410177 1714410181 Bảng đánh giá cá nhân : Thành viên đƣợc đánh giá Hoàn Linh Nhi Nhung Hoàn X 10 10 10 Linh 10 X 10 10 Nhi 10 10 X 10 Nhung 10 10 10 X Điểm TB cá nhân 10 10 10 10 Thành viên đánh giá MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT Các lý thuyết liên kinh tế/ tài ngân hàng liên quan đến tiểu luận: 1.1 Tổng quan HDI 1.2 Các yếu tố nêu nghiên cứu 1.3 Các nghiên cứu có liên quan CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG MÔ HÌNH .9 Phương pháp luận nghiên cứu : 1.1 Phƣơng pháp thu thập số liệu .9 1.2 Phƣơng pháp sử dụng để phân tích vấn đề : .9 1.3 Một số mơ hình đƣợc sử dụng nghiên cứu HDI: 1.4 Xây dựng mô hình lý thuyết : Mô tả số liệu : .11 2.1 Nguồn thu thập số liệu : .11 2.2 Mô tả thống kê số liệu: .12 2.3 Ma trận tƣơng quan biến : 13 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ ƢỚC LƢỢNG VÀ SUY DIỄN THỐNG KÊ 15 Mơ hình ước lượng 15 1.1 Chạy mơ hình Stata 15 1.2 Kết thu đƣợc .15 1.3 Mô hình hồi quy mẫu thu đƣợc: 16 Kiểm định giả thuyết 16 2.2 Kiểm định ý nghĩa thống kê hệ số hồi quy 17 2.3 Kiểm định phù hợp hàm hồi quy 18 Một số khuyến nghị phát triển số HDI 19 KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 PHỤ LỤC 23 LỜI MỞ ĐẦU Mọi phát triển giới người tạo ra, nhằm mục đích phục vụ cho người Chúng ta hẳn nghe câu: “ Con người làm nên lịch sử” Bởi nên việc phát triển người vấn đề trọng, mục tiêu hàng đầu quốc gia Để đo lường kết đánh giá thành tựu phát triển người, số phát triển người ( Human Development Index) HDI đời HDI quốc gia cao trình độ phát triển người quốc gia cao ngược lại Vậy nên, số HDI phản ánh chân thực phát triển mà thước đo giúp quốc gia vạch sách kinh tế - xã hội phù hợp để đưa quốc gia lên, phát triển nên đón nhận khắp quốc gia giới Việc nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến số HDI quan trọng việc đánh giá phát triển người nước giới, nhằm đưa nhìn chân thực phát triển nước, đồng thời số để tham khảo, để sách phát triển phù hợp Đó lí chúng em chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số yếu tố ảnh hưởng đến số phát triển người (HDI) quốc gia giới” Với mục tiêu nghiên cứu: Phân tích đánh giá ảnh hưởng số yếu tố đến phát triển người số quốc gia giới, từ đưa số giải pháp nâng cao số HDI, chúng em tập trung vào: Tổng quan số sở lý luận thực tiễn phát triển người; Nêu cách tính số HDI; Đánh giá số HDI phân tích số yếu tố ảnh hưởng; Đề giải pháp nâng cao số phát triển người Đối tƣợng nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố: GDP bình quân đầu người, số năm học trung bình, tuổi thọ trung bình mong muốn, chi tiêu phủ cho giáo dục lên số HDI Phạm vi nghiên cứu 60 quốc gia giới Phƣơng pháp thu thập liệu: thu thập từ world bank data phương pháp xây dựng mơ hình: Sử dụng phương pháp ước lượng OLS, sử dụng phần mềm stata để chạy mơ hình hồi quy kiểm định mơ hình Cấu trúc tiểu luận gồm phần chính: Lời mở đầu, Nội Dung, Kết Luận danh mục Tài liệu tham khảo Trong nội dung bao gồm: Chương 1: Cơ sở lý thuyết: Gồm lý thuyết kinh tế liên quan đến tiểu luận, nghiên cứu có liên quan Chương 2: Đưa phương pháp luận nghiên cứu, xây dựng mô hình lý thuyết mơ tả số liệu Chương 3: Chạy mơ hình stata, đưa kết quả, kiểm định giả thuyết đưa khuyến nghị giải pháp NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT Các lý thuyết liên kinh tế/ tài ngân hàng liên quan đến tiểu luận: 1.1 Tổng quan HDI 1.1.1 Khái niệm HDI HDI ( viết tắt Human Development Index) số phát triển người, thước đo tóm tắt phát triển người, đo lường thành bình quốc gia theo chiều phát triển người: sống lâu dài khỏe mạnh, tiếp cận kiến thức mức sống ổn định Chỉ số HDI phát triển nhằm nhấn mạnh vào cá nhân xác hội họ, để họ nhận biết thỏa mãn sống có mong muốn sống Từ giúp quốc gia biết mức phát triển người đề sách phát triển hợp lí Tuy nhiên, HDI khơng phản ánh cụ thể chất lượng yếu tố sống, để có đánh giá toàn vẹn phát triển quốc gia, cần phải nghiên cứu bất bình đẳng giới, bất bình đẳng chủng tộc, tốc độ tăng trường kinh tế, mở rộng hội việc làm… 1.1.2 Cách tính HDI Chỉ số phát triển người thực chất số trung bình số: số GDP bình quân đầu người; số tuổi thọ số tri thức Cụ thể, HDI tính theo cơng thức: HDI = √ Trong đó: HDI1 – số GDP bình quân đầu người (GDP tính theo phương pháp sức mua tương đương PPP có đơn vị tính USD) HDI2 – số học vấn (chỉ số tri thức) tính cách bình qn số tỷ lệ biết chữ (biết đọc, biết viết dân cư) với quyền số 2/3 số tỷ lệ người lớn (24 tuổi trở lên) học với quyền số 1/3 HDI3 – số tuổi thọ bình quân tính từ lúc sinh (kỳ vọng sống tính từ lúc sinh) Và Trong đó: hiểu số thành phần củа phương diện thứ i với i = 1,3 V thực tế giá trị thực tế củа phương diện thứ i Vmаx Vmin giá trị lớn giá trị nhỏ củа phương diện i quаn sát HDI nhận giá trị từ đến HDI gần có nghĩa trình độ phát triển người cao, trái lại gần nghĩa trình độ phát triển người thấp 1.1.3 Quan điểm phát triển ngƣời: Phát triển người là, phải là, phát triển mang tính nhân văn Đó phát triển người, người người Quan điểm phát triển người nhằm mục tiêu mở rộng hội lựa chọn cho người dân tạo điều kiện để họ thực lựa chọn (có nghĩa tự do) Những lựa chọn quan trọng sống lâu khỏe mạnh, học hành có sống ấm no Năm đặc trưng quan điểm phát triển người là: Con người trung tâm phát triển Người dân vừa phương tiện vừa mục tiêu phát triển Việc nâng cao vị người dân(bao hàm hưởng thụ cống hiến) Chú trọng việc tạo lập bình đẳng cho người dân mặt: tơn giáo, dân tộc, giới tính, quốc tịch Tạo hội lựa chọn tốt cho người dân về: kinh tế, trị, xã hội, văn hóa 1.2 Các yếu tố nêu nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, chúng em nhận thấy có Một số yếu tố sau có ảnh hưởng lớn đến số phát triển người HDI: GDP bình quân đầu người, số năm học trung bình, tuổi thọ trung bình mong muốn, chi tiêu phủ cho giáo dục GDP bình quân đầu ngƣời: Tổng sản phẩm quốc nội (Gross Domestic Product – GDP) giá trị thị trường tất hàng hóa dịch vụ cuối sản xuất phạm vi lãnh thổ quốc gia thời gian năm Đây số quan trọng việc đánh giá phát triển kinh tế quốc gia Dự đoán chúng em nhân tố ảnh hường dương đến số HDI, tức GDP bình quân đầu người nước cao, kinh tế phát triển, mức sống người nâng cao, người phát triển tốt hơn, HDI tăng, ngược lại Số năm học trung bình: Thể mức độ tiếp cận tri thức người nhân tố nhóm em dự đốn có ảnh hưởng dương đến số HDI Số năm học trung bình cao, hội khả tiếp cận tri thức người lớn, trình độ dân trí phát triển, người phát triển hơn, số HDI tăng, ngược lại Tuổi thọ trung bình mong muốn: Thể sống khỏe mạnh lâu dài Dự đoán ảnh hưởng dương đến số HDI Tức sách y tế, chăm sóc sức khỏe, sách xã hội…được áp dụng tốt, người sống lâu dài khỏe mạnh, có nhiều hội để giáo dục, sản xuất, phát triển tốt hơn, số HDI tăng, ngược lại Chi tiêu phủ cho giáo dục: Là việc phủ đầu tư cho giáo dục quốc gia Dự đốn với mức độ đầu tư cao, phủ chi tiêu nhiều cho giáo dục, giáo dục quốc gia phát triển hơn, đồng nghĩa với việc người hưởng giáo dục tốt, có hội khả phát triển hơn, số HDI trăng ngược lại 1.3 Các nghiên cứu có liên quan Từ lâu lịch sử , phủ nước có quan niệm đánh giá tình hình phát triển quốc gia hiểu vai trò để đưa đường lối đắn Chúng ta kể đến Tun ngơn độc lập năm 1945 Việt Nam Hồ Chí Minh tội ác tày trời thực dân Pháp bên cạnh việc cướp quyền cá nhân người, chúng tìm cách để kìm hãm phát triển nước nhà Người liệt kê đủ khía cạnh dân trí , sức khỏe thu nhập bị kìm kẹp Và , sau dành độc lập, thực Lớp học bình dân học vụ , Tuần lễ Vàng , tích cực nâng cao tình hình y tế nước , để người có tài nước học tập Tuy nhiên giải pháp suy nghĩ lúc chủ quan , chưa có hệ thống rõ ràng.vì đến năm 1990 HDI đời thức cơng nhận tồn cầu Nhưng ghi nhận nhìn thời đại tiến suy nghĩ quyền ta lúc giúp Việt Nam có nhìn sơ khai ban đầu vấn đề McMahon, Gary Joseph Raymond;Moreira, Susana ngân hàng Thế giới vào tháng / 2014 làm báo cáo ảnh hưởng Dầu mỏ tăng trưởng HDI Thông qua việc trình bày xu hướng mơ hình số khác nhau, nghiên cứu cho thấy tăng trưởng kinh tế, quốc gia giàu khống sản ngồi dầu mỏ có cải thiện đáng kể số phát triển người (HDI), trung bình tốt so với người có kinh nghiệm nước khơng có khống sản Từ rút cơng nghệ khai thác khống sản nói riêng kĩ thuật khoa học có ảnh hưởng tích cực tới HDI Tạp chí Quản lý tri thức, Kinh tế Công nghệ thông tin nghiên cứu tác động chi tiêu cơng phủ số HDI Iran từ 1990 đến 2009 Kết thu cho thấy ý nghĩa tích cực chi tiêu y tế phủ số phát triển người Ngoài ra, thử nghiệm nhân Granger Iran không tồn mối quan hệ song phí y tế phủ HDI Trong Trường quản trị Kinh tế công cộng, Thượng Hải PAN Lei- chi tiến hành phân tích thực nghiệm tương tự Trung Quốc.Qua phân tích chuỗi liệu khoảng thời gian 1990-2003,rút sách tài khóa HDI Trung Quốc không tồn mối quan hệ đáng kể Thậm chí với độ trễ Ma trận tương quan : Số quan sát 60 lnHDI lnGDP lnHDI 1.0000 lnGDP 0.4755 1.0000 lnEDU 0.6542 0.3019 lnLIFE 0.9169 0.4032 lnEXPEND 0.4010 0.0898 Từ bảng kết , ta nhận xét: lnEDU lnLIFE LnEXPEND 1.0000 0.5442 0.3955 1.0000 0.2760 1.0000 - Các biến độc lập có tương quan dương với biến phụ thuộc , chí có biến tương quan cao lnLIFE(0.9169) , thể tác động lên biến phụ thuộc Khi biến độc lập thay đổi kéo theo thay đổi chiều biến phụ thuộc - Sự tương quan biến độc lập với có số trường hợp lớn lnEDU lnLIFE (0.5442) , lnLIFE với lnGDP (0.4032) Do xuất hiện tượng đa cộng tuyến biến độc lập - Dấu hệ số tương quan biến độc lập biến phụ thuộc phù hợp với kì vọng 14 CHƢƠNG3: KẾT QUẢ ƢỚC LƢỢNG VÀ SUY DIỄN THỐNG KÊ Mơ hình ƣớc lƣợng 1.1 Chạy mơ hình Stata - Sử dụng phương pháp ước lượng OLS - Mơ hình gồm 60 quan sát: Thu thập số liệu biến mơ hình từ 60 quốc gia giới 1.2 Kết thu đƣợc Sử dụng lệnh: reg lnhdi lngdp lnedu lnlife lnexpend ta thu kết sau: ESS =1.50645223 ( Phần biến động giá trị biến phụ thuộc mà mơ hình giải thích ) RSS=0.174943335 ( Phần biến động giá trị biến phụ thuộc mà mơ hình khơng giải thích ) TSS=1.68139557( Tổng biến động giá trị biến phụ thuộc ) F_statistic: F(4,55)=118.40 ( Dùng kiểm định phù hợp hàm hồi quy) Hệ số xác định R2 =0.8960 cho biết biến độc lập mơ hình giải thích 89.6% biến động giá trị biến phụ thuộc Hệ số xác định hiệu chỉnh R2 =0.8884 (Hệ số có ý nghĩа trường hợp xét đưa thêm biến độc lập vào mơ hình) lnhdi Sai số chuẩn t P_value lngdp Hệ số hồi quy ước lượng 0.0255196 0.0108083 2.36 0.022 lnedu 0.0657338 0.0217285 3.03 0.004 lnlife 1.647999 0.1201688 13.71 0.000 lnexpend 0.0601358 0.0241064 2.49 0.016 _cons 0.5368744 -13.35 0.000 -7.165975 15 1.3 Mơ hình hồi quy mẫu thu đƣợc: ln(HDI) = -7.165975 + 0.0255196 ln(GDP) + 0.0657338 ln(edu) + 1.647999 ln(life) + 0.0601358 ln(expend) + ei  Ý nghĩa hệ số ƣớc lƣợng: 1= -7.165975 : Khi giá trị biến độc lập mơ hình số HDI trung bình -7.165975, điều khơng thể xảy giá trị biến độc lập 2= 0.0255196 : Khi GDP bình quân đầu người tăng 1%, biến độc lập lại mơ hình khơng đổi số HDI tăng trung bình 0.0255196% 3= 0.0657338 : Khi số năm học trung bình tăng 1%, biến độc lập lại mơ hình khơng đổi số HDI tăng trung bình 0.0657338% 4= 1.647999 : Khi tuổi thọ trung bình mong muốn tăng 1%, biến độc lập lại mơ hình khơng đổi số HDI tăng trung bình 1.647999% = 0.0601358 : Khi chi tiêu Chính phủ cho giáo dục tăng 1%, biến độc lập lại mơ hình khơng đổi số HDI tăng trung bình 0.0601358% Kiểm định giả thuyết 2.1 Sự phù hợp lý thuyết - Từ kết chạy mô hình Stata, ta thấy dấu hệ số ước lượng tương ứng với biến độc lập mô hình dương, điều chứng tỏ số GDP, edu, life, expend có tác động thuận chiều đến số phát triển người HDI,trong tác động mạnh số tuổi thọ trung bình mong muốn - Khi số số GDP bình quân đầu người, số năm học trung bình, tuổi thọ trung bình mong muốn, chi tiêu Chính phủ cho giáo dục tăng tác động làm cho số HDI tăng theo 16 + Thứ nhất, GDP bình qn đầu người tăng có nghĩa kinh tế tăng trưởng Theo Theo Statistical annex- Human development Reports-UNDP, nước phát triển có số HDI cao hơn, điều mối liên kết HDI GDP GDP bình quân đầu người cao phản ánh mức độ giàu có quốc gia, điều làm cho số HDI tăng theo + Thứ hai, giáo dục quan tâm đến nhiều, giáo dục phát triển, trình độ người nâng cao “ Con người làm nên lịch sử” nên trình độ dân trí tăng kéo theo tăng trưởng lĩnh vực khác kinh tế,chính trị, xã hội,….Các lĩnh vực có mối quan hệ với HDI, làm cho số HDI tăng theo + Thứ ba, tuổi thọ sức khỏe có vai trò quan trọng việc xác định số phát triển người HDI Khi mức tuổi thọ trung bình tăng nghĩa kinh tế khoa học kỹ thuật tiến hơn, đủ mạnh để kéo dài tuổi thọ người Khi mức tuổi thọ tăng lên, người lao động nhiều hơn,tạo cải, góp phần phát triển kinh tế, từ tác động thuận chiều đến số HDI + Thứ tư, việc chi tiêu Chính phủ cho giáo dục góp phần làm tăng số HDI Thật vậy, Chính phủ chi tiêu cho giáo dục nhiều giáo dục có điều kiện nâng cao sở hạ tầng, chất lượng giảng dạy,…,điều góp phần làm cho giáo dục phát triển Mà giáo dục lại có ảnh hưởng dương số HDI, tiêu Chính phủ cho giáo dục tăng số HDI tăng theo - Do kết mơ hình thu phù hợp với lý thuyết kinh tế nêu 2.2 Kiểm định ý nghĩa thống kê hệ số hồi quy Với mức ý nghĩa α=5%  Kiểm định β2: 17 Thiết lập cặp giả thuyết: H0: β2 = H1:β2≠0 p = 0.022 < α=0.05 => Bác bỏ H0 => β2 có ý nghĩa thống kê Ý nghĩa thống kê: Biến ln(GDP) thực có tác động đến biến ln(HDI) • Kiểm định β3: Thiết lập cặp giả thuyết: H0: β3 = H1:β3≠0 p = 0.004 < α=0.05 => Bác bỏ H0 => β3 có ý nghĩa thống kê Ý nghĩa thống kê: Biến ln(edu) thực có tác động đến biến ln(HDI) • Kiểm định β4: Thiết lập cặp giả thuyết: H0: β4 = H1:β4≠0 p = 0.000 < α=0.05 => Bác bỏ H0 => β4 có ý nghĩa thống kê Ý nghĩa thống kê: Biến ln(life) thực có tác động đến biến ln(HDI)  Kiểm định β5: Thiết lập cặp giả thuyết: H0: β5 = H1:β5≠0 p = 0.016 < α=0.05 => Bác bỏ H0 => β5 có ý nghĩa thống kê Ý nghĩa thống kê: Biến ln(expend) thực có tác động đến biến ln(HDI) 2.3 Kiểm định phù hợp hàm hồi quy Thiết lập cặp giả thuyết: H0: β2 = β3 = β4 = β5 = H1: β22 + β32 + β42 + β52 ≠ Fs = 118.40 Fα = 2.54 (dùng lệnh tra mơ hình stata : display invFtail(4,55,0.05)) => Fs > Fα => Bác bỏ H0 Do mơ hình phù hợp 18 Một số khuyến nghị phát triển số HDI Dựa mơ hình xây dựng được, với tình hình thực tế Việt Nam, nhóm đưa số khuyến nghị nhằm nâng cao số phát triển người HDI sau: - Đối với quốc gia giới: * Thu hẹp khoảng cách giàu nghèo quốc gia: tăng cường giao lưu hợp tác với dựa nguyên tắc bình đẳng lĩnh vực kinh tế, xã hội,… * Các nước phát triển phát triển nên có sách tăng trưởng kinh tế phù hợp với tình hình phát triển nước * Tăng trưởng kinh tế đồng thời phải đảm bảo chất lượng sống cho người dân thu nhập, chất lượng giáo dục, chất lượng y tế,… - Đối với Việt Nam: Theo Statistical annex- Human development Reports-UNDP, Việt Nam thuộc nhóm có số HDI mức trung bình, đứng thứ 117/189 quốc gia với số 0.694 Chỉ số HDI Việt Nam có cải thiện qua nhiều năm, nhiên khoảng cách xa để bắt kịp với nước phát triển Một yếu tố làm cho số HDI Việt Nam thấp mức GDP bình qn đầu người thấp, bên cạnh cần phải quan tâm đến vấn đề giáo dục chăm sóc sức khỏe để nâng cao mức tuổi thọ trung bình + Về GDP bình quân đầu người: * Cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, mở rộng quan hệ hợp tác với quốc gia khác để thu hút vốn đầu tư nước nhiều * Chính phủ cần đưa giải pháp để kiềm chế lạm phát, ổn định kinh tế 19 * Thu hẹp khoảng cách giàu nghèo vùng: có sách hợp lí để phát triển kinh tế vùng sâu, vùng xa,… + Về giáo dục: * Nâng cao chất lượng dạy học cách thay đổi phương thức dạy học hợp lí, giúp cho học sinh nắm bắt nhanh hơn, sáng tạo có tính chủ động cao việc tiếp thu kiến thức * Đối với đối tượng chưa biết chữ cần phải phổ cập nhiều hơn, đặc biệt vùng sâu, vùng xa dân tộc thiểu số * Chính phủ cần tăng chi tiêu cho giáo dục để nâng cao sở vật chất, hỗ trợ đối tượng khó khăn nâng cao chất lượng giáo dục + Về y tế: * Tăng cường đào tạo nguồn nhân lực, y bác sĩ có chun mơn cao * Nâng cao chất lượng sở hạ tầng, trang thiết bị y tế * Chính phủ cần tăng ngân sách cho ngành y tế kết hợp với huy động nguồn lực kinh tế, tăng cường cơng tác phòng khám chữa bệnh 20 KẾT LUẬN Trải qua nhiều năm suốt chiều dài lịch sử , HDI trở thành yếu tố thiếu việc đánh giá tổng quan phát triển kinh tế xã hội quốc gia Nó câu hỏi tất yếu để trả lời cho việc đất nước phát triển nào? Và nên làm cho đường hướng phát triển Mơ hình nghiên cứu quan sát mẫu 60 obs tương ứng với 60 quốc gia giới Mặc dù kết tương đối xác , mơ hình bị thay đổi quan sát toàn quốc gia Bên cạnh HDI chịu ảnh hưởng từ yếu tố khác mà mơ hình chưa thể liệt kê đầy đủ lạm phát , tỉ lệ nhập học bậc giáo dục bản, tỉ lệ sinh sản …Vì nên tiểu luận không tránh khỏi hạn chế , từ mặt quy mô , kiến thức yếu tố phát sinh.Bài tiểu luận kết q trình tự tìm tòi nghiên cứu từ tất mặt, phân tích thống kê số liệu phục vụ cho câu hỏi chủ đề mà chúng em đưa Dù có hạn chế kể , đáp ứng mục tiêu mà nhóm đặt ban đầu Cụ thể : Về mặt phân tích ảnh hưởng yếu tố đề , chúng em rút GDP bình quân đầu người có ảnh hưởng tiêu cực tới HDI số giáo dục , số sức khỏe số y tế có ảnh hưởng tích cực Điều trái với kì vọng ban đầu nhóm Về mặt giải pháp , nhóm cố gắng đề phương pháp cụ thể để giúp cải thiện số HDI yếu tố Tuy có phương pháp mang tầm vĩ mơ hạn chế mặt kiến thức quy mơ nghiên cứu, nhóm cố gắng liệt kê cách thật đầy đủ chi tiết cụ thể với mong muốn ứng dụng phương pháp cho phát triển nước khác , đặc biệt Việt Nam 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Full methodology is published by the United Nations Development Programme ( UNDP) [Ngày truy cập : 28/5/2019] https://www.investopedia.com/terms/h/human-development-index-hdi.as Chỉ số phát triển người,Xuân Dũng https://kinhtephattrien.vn/kinh-te-hoc/thuat-ngu/chi-so-phat-trien-connguoi-hdi.html [Ngày truy cập 30/5/2019] https://vi.wikipedia.org/wiki/Ch%E1%BB%89_s%E1%BB%91_ph%C3%A 1t_tri%E1%BB%83n_con_ng%BB%9Di Báo cáo phát triển người 2010 – UNDP [Ngày truy cập : 2/6/2019] https://www.undp.org/content/dam/vietnam/docs/UNDP-in-theNews/29500_HDR10_summary_Tieng_Viet_-_final.pdf 22 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Country name Afghanistan Angola Albania Andorra Argentina Armenia Australia Austria Belgium Bangladesh Bulgaria Belarus Barbados Bolivia Brazil Brunei Darussalam Canada Chile China Colombia Comoros Costa Rica Congo Cyprus Germany Denmark Ecuador Finland France United Kingdom Greece Grenada Guyana India HDI 0.498 0.572 0.785 0.858 0.825 0.748 0.939 0.908 0.916 0.608 0.813 0.808 0.800 0.693 0.759 GDP 0.0550068458763852 0.410028978571722 0.453757905556422 0.406988493360368 0.143983587709055 0.393679831965287 0.537935372560884 0.473808296365373 0.43467445895672 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 Edu 0.38 0.51 0.1 1.02 0.99 0.75 1.29 1.21 1.18 0.58 1.18 1.23 1.06 0.89 0.78 Life 64.047 61.809 78.495 81.7 76.738 74.782 82.497 82.641 81.439 72.808 74.812 74.129 76.057 69.473 75.723 Expend 0.0392674994 0.029978099 0.039546399 0.0319556 0.055721798 0.027581201 0.053217502 0.054530401 0.065523801 0.0153554 0.034379699 0.048200302 0.062410598 0.072853498 0.062410598 0.852 0.926 0.843 0.752 0.747 0.503 0.794 0.606 0.869 0.936 0.929 0.752 0.920 0.901 0.922 0.870 0.772 0.654 0.640 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.91 1.33 1.03 1.38 0.83 0.48 0.88 0.63 1.21 1.41 1.26 0.87 1.24 1.15 1.29 1.08 0.87 0.84 0.64 77.374 82.470 79.732 76.410 74.562 63.912 80.030 65.088 80.670 80.9902439 81.004 76.551 81.429 82.524 81.156 81.388 73.78 66.766 68.803 0.046565199 0.059484801 0.053506398 0.057761102 0.045004802 0.0434445 0.0743226 0.0456147 0.0637674 0.049311299 0.063485003 0.049987001 0.070918298 0.054642401 0.0554179 0.039639599 0.102931299 0.062507401 0.049311299 23 Cuba Mauritius Iraq Kuwait Italy Japan Kenya Cambodia Madagascar Mexico Myanmar Peru Mongolia Latvia Nepal Qatar Croatia Singapore Vietnam Poland Thailand United States Turkey Uzbekistan Oman Uruguay Ln(HDI) 0.6971552020 -0.558616288 -0.242071561 -0.153151179 -0.192371893 -0.290352301 -0.0629398 -0.0965109 -0.087738914 -0.497580397 -0.207024169 -0.21319322 0.777 0.790 0.685 0.803 0.880 0.909 0.590 0.582 0.519 0.774 0.578 0.750 0.741 0.847 0.574 0.856 0.831 0.932 0.694 0.865 0.755 0.924 0.791 0.710 0.821 0.804 Ln(GDP) -2.900297631 -0.891527442 -0.790191471 -0.898970366 -1.93805596 -0.932217309 -0.620016851 -0.746952477 -0.833157898 -1.886171295 -0.195040715 -0.556292554 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.151651326956437 0.1516513 0.151651326956437 0.151651326956437 Ln(Edu) 1.18 0.93 0.68 0.73 1.02 1.28 0.65 0.48 0.61 0.86 0.49 0.92 1.01 1.28 0.49 0.98 1.13 1.15 0.82 1.23 0.76 1.34 0.8 1.15 0.95 0.87 Ln(life) -0.967584026 -0.673344553 -2.302585093 0.019802627 -0.010050336 -0.287682072 0.254642218 0.19062036 0.165514438 -0.544727175 0.165514438 0.207014169 24 4.159617189 4.124048985 4.363034928 4.403054002 4.340397022 4.314577214 4.412761929 4.414505925 4.399854274 4.287825839 4.3149783 4.305806819 79.921 74.51463415 70.038 74.811 83.244 84.099 67.291 69.331 66.312 77.305 66.744 75.22 69.465 74.6804878 70.604 78.331 77.800 82.895 76.454 77.851 75.498 78.539 76.009 71.420 77.258 77.645 Ln(expend) -3.237358088 -3.507288202 -3.230280635 -3.443407846 -2.887383863 -3.590620876 -2.933367959 -2.908996912 -2.725341831 -4.176288085 -3.370289027 -3.03238999 0.045004802 0.050231299 0.039668 0.035910599 0.040752501 0.0359059 0.052389798 0.0190939 0.027938399 0.052613401 0.021657 0.0392396 0.046642008 0.053372102 0.050956202 0.028522699 0.048866701 0.0444099 0.0360535 0.048145399 0.0444099 0.0498948 0.042918701 0.064133501 0.066739302 0.048866701 -0.223143551 -0.36672528 -0.275753502 -0.160168752 -0.076881044 -0.170788321 -0.285018955 -0.291690094 -0.687165109 -0.230671818 -0.500875293 -0.140412154 -0.066139803 -0.07364654 -0.285018955 -0.083381609 -0.104250021 -0.081210055 -0.139262067 -0.258770729 -0.424647928 -0.446287103 -0.252314929 -0.235722334 -0.378336441 -0.219400565 -0.127833372 -0.095410185 -0.527632742 -0.541284831 -0.655851396 -0.256183405 -0.54818141 -0.287682072 -0.299754654 -0.166054584 -0.555125883 -0.155484903 -0.185125484 -0.070422464 -0.365283318 -1.810515462 -1.080588944 -0.01895058 -1.262641115 -0.801383468 -1.874286029 -0.124770556 -0.444894321 -2.030777919 -2.147526051 -1.799382256 -1.360283606 -0.805968652 -0.558286762 -0.466252451 -0.78078448 -0.95492268 -0.91745208 -1.666777026 -2.25846966 -0.764612152 -1.61980936 -0.17042152 -2.254699722 -0.689560009 -1.236483472 -1.136001829 -0.956324203 -1.835814857 -1.977301511 -3.101709909 -0.115373459 -2.074127148 -0.41977775 -0.989540852 -1.852493491 -2.466268179 -0.45808419 -2.010922489 -0.549665268 -1.451475648 0.058268908 -0.116533816 -0.248461359 -0.094310679 0.285178942 0.029558802 0.322083499 -0.186329578 -0.733969175 -0.127833372 -0.46203546 0.19062036 0.343589704 0.231111721 -0.139262067 0.21511138 0.139761942 0.254642218 0.076961041 -0.139262067 -0.174353387 -0.446287103 0.165514438 -0.072570693 -0.385662481 -0.314710745 0.019802627 0.246860078 -0.430782916 -0.733969175 -0.494296322 -0.15082289 -0.713349888 -0.083381609 0.009950331 0.246860078 -0.713349888 -0.020202707 0.122217633 0.139761942 -0.198450939 25 4.331483059 4.240938188 4.327081945 4.348650807 4.412434591 4.378671011 4.336113578 4.311630994 4.157507137 4.382401564 4.1757402 4.390366759 4.394328702 4.394498536 4.337957185 4.399731475 4.41308916 4.396373228 4.399227842 4.301087692 4.201193969 4.231247349 4.381038647 4.310995538 4.249037952 4.314964933 4.421776054 4.431994676 4.209026498 4.238892137 4.194370876 4.347758637 4.200864406 4.320417153 4.240823029 4.313218851 4.2570868 4.360943438 4.354141431 4.417574747 4.336689253 -2.774020181 -2.619304725 -2.774020181 -3.066901822 -2.82203444 -2.92795404 -2.85143971 -3.100986089 -3.136271018 -2.599340196 -3.087525239 -2.752513194 -3.009602029 -2.756951582 -2.995992279 -2.6462268 -2.906945127 -2.892852631 -3.227926677 -2.273693511 -2.772470321 -3.009602029 -3.100986089 -2.991116953 -3.227210468 -3.326722784 -3.200238055 -3.326853652 -2.949043398 -3.958386381 -3.577753217 -2.944784412 -3.83242657 -3.238068846 -3.065253688 -2.930467108 -2.976788808 -3.557055057 -3.018659073 -3.114292868 -3.322751328 -0.145025772 -0.28103753 -0.079043207 -0.234457311 -0.342490309 -0.19723217 -0.21815601 -1.975907206 -0.416272681 -0.512027508 -2.249409079 -1.87480285 -1.879447401 -1.817348184 0.207014169 -0.274436846 0.292669614 -0.223143551 0.139761942 -0.051293294 -0.139262067 4.354796743 4.324106166 4.363595317 4.330851754 4.268577942 4.34715047 4.352147156 PHỤ LỤC 2: Mơ hình hồi quy df SS Source MS 60 F( 4, 55) = 118.40 = Prob > F 0.0000 = R-squared 0.8960 Adj R-squared = 0.8884 = Root MSE 0564 Number of obs = Model 1.50645223 Residual 174943335 376613058 55 003180788 Total 1.68139557 59 02849823 lnhdi Coef lngdp 0255196 0108083 2.36 0.022 0038593 0471799 Std Err t P>|t| [95% Conf Interval] lnedu 0657338 0217285 3.03 0.004 0221889 1092787 lnlife 1.647999 1201688 13.71 0.000 1.407175 1.888822 lnexpend 0601358 0241064 0.016 0118256 1084461 _cons -7.165975 0.000 -8.241895 -6.090054 2.49 5368744 -13.35 Mô tả thống kê Variable lnhdi lngdp lnedu lnlife lnexpend Obs Mean 60 -.2681857 60 60 60 60 Std Dev Min Max 1688142 -.6971552 -.0629398 -1.253491 7480276 -3.10171 -.0189506 -.1318981 4259448 -2.302585 3435897 4.322418 0766494 4.124049 4.431994 -3.074549 33327 -4.176288 -2.273694 26 -3.033529699 -3.114292868 -2.997838486 -3.148447623 -2.746788414 -2.706961269 -3.018659073 Mô tả tương quan biến lnhdi lngdp lnedu lnlife lnexpend lnhdi 1.0000 lngdp 0.4755 1.0000 lnedu 0.6542 0.3019 1.0000 lnlife 0.9169 0.4032 0.5442 1.0000 lnexpend 0.4010 0.0898 0.3955 0.2760 1.0000 27 28 ... (HDI) quốc gia giới Với mục tiêu nghiên cứu: Phân tích đánh giá ảnh hưởng số yếu tố đến phát triển người số quốc gia giới, từ đưa số giải pháp nâng cao số HDI, chúng em tập trung vào: Tổng quan số. .. giới, nhằm đưa nhìn chân thực phát triển nước, đồng thời số để tham khảo, để sách phát triển phù hợp Đó lí chúng em chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số yếu tố ảnh hưởng đến số phát triển người (HDI). .. giúp quốc gia vạch sách kinh tế - xã hội phù hợp để đưa quốc gia lên, phát triển nên đón nhận khắp quốc gia giới Việc nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến số HDI quan trọng việc đánh giá phát triển