KE HOACH GD HOA 8

Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 I/ Đặc điểm tình hình lớp dạy :  Là năm đầu tiên học sinh được học môn hóa học, do đó các em có nhiều bỡ ngỡ, xa lạ trong việc tiếp cận với bộ môn  Là phường ngoại ô, cách xa trung tâm thành phố nên còn nhiều khó khăn về kinh tế, do đó việc học tập của các em chưa được nâng cao so với yêu cầu  Đòa bàn thì trải rộng , việc đi lại gặp khó khăn , việc học tổ nhóm cũng có nhiều hạn chế  Phần lớn gia đình học sinh làm nông nghiệp hoặc lao động phổ thông nên chưa chú ý đúng mức đến việc học tập của các em .  Một số học sinh còn ham chơi, chưa có ý thức tự giác trong học tập, chưa thật tập trung nghiên cứu bài hoặc làm bài tập, chưa mạnh dạn phát biểu xây dựng bài.  Vẫn còn hiện tượng quay cóp khi làm bài kiểm tra, nên việc đánh giá chất lượng của một số em chưa thật chính xác.  Một số thuật ngữ hóa học, bài tập đòng tính , bài tập đònh lượng còn xa lạ đối với các em .  Số lượng các em thích môn học này bước đầu chưa được nhiều, nên còn khó khăn trong việc chon đội tuyển để bồi dưỡng nâng cao cho các em. II/ Thống kê chất lượng : Lớp Só số CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KÌ I HỌC KÌ II Ghi chú TB K G TB K G TB K G 8A1 41 10 24,4% 31 75,6% 8 19,5% 33 80,5% 8A2 35 18 51,4% 5 14,3% 6 17,1% 20 57,1% 7 20% 7 20% Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 1 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 III/ Biên pháp nâng cao chất lượng: 1/ Đối với giáo viên: -Tăng cường việc soạn giảng, phát huy và cải tiến phương pháp dạy học mới, chon phương pháp phù hợp cho mỗi bài bài cụ thể để học sinh dễ tiếp thu kiến thức. -Nội dung ghi bảng cần ngắn gọn nhưng đầy đủ kiến thức trọng tâm . -Sử dụng tối đa các thí nghiệm biểu diễn trên lớp và bài thực hành để tạo hứng thú cho học sinh - Luyện tập nhiều dạng bài tập, tăng cường kiểm tra các kiến thức cũ, tóm tắt, hệ thống hóa kiến thức. - Phát hiện và bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu bộ môn hóa học 2/ Đối với học sinh: Cần xác đònh đúng đắn động cơ học tập, có ý thức học tập, chú ý nghe giảng, hăng say phát biểu xây dựng bài, có tinh thần giúp đỡ bạn bè, thường xuyên làm các bài tập trong sách giáo khoa và sách bài tập cùng với các tài liệu bổ ích khác. Tích cực làm thí nghiệm , thực hành để khắc sâu kiến thức và tìm kiến thức mới. IV/ Kết quả thực hiện: Lớp Só số SƠ KẾT HỌC KÌ I TỔNG KẾT CẢ NĂM GHI CHÚ TB K G TB K G 8A1 8A2 Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 2 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 V/ Nhận xét, rút kinh nghiệm: 1/ Cuối học kì I: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kì II) 2/ Cuối năm học : ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau) Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 3 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 Tn Tªn chương / bài Tiết Mơc tiªu của chương/ bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp giảng dạy Chn bÞ của GV-HS Ghi chó 1 Më ®Çu m«n ho¸ häc 1 - HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của nó - Thấy được vai trò quan trọng trong cuộc sống - Biết sơ bộ về phương pháp học bộ môn biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của nó - Thấy được vai trò quan trọng trong cuộc sống - Biết sơ bộ về phương pháp học bộ môn Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thí nghiệm biểu diễn , trực quan ống nghiệm, pipet, kẹp gỗ, giá ống nghiệm NaOH, CuSO 4 , HCl, đinh sắt Chương 1 CHẤT- NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ ChÊt 2 - HS phân biệt được vật thể, vật liệu và chất.Biết được chất có ở đâu và ngược lại - Biết ra cách để nhận ra tính chất của chất. - Bước đầu làm quen vơi một số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm, thao tác thí nghiệm đơn giản phân biệt được vật thể, và chất - Biết tính chất của chất. -Thí nghiệm biểu diễn , trực quan Thử tính dẫn điện . S, P(đỏ),Al,Cu, NaCl. 2 ChÊt 3 - HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp, năm được tính chất của chất - Biết dựa vào tính chất vật lý khác nhau của chất trong hỗn hợp để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp - HS tiếp tục làm quen với một số Phân biệt chất nguyên chất và hỗn hợp - Đàm thoại, thảo luận nhóm, thí nghiệm nghiên cứu Chai níc kho¸ng, èng níc cÊt,. Mi ¨n ,c¸t. Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 4 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 dụng cụ thí nghiệm và rèn một số động tác TN đơn giản. Bµi thùc hµnh 1 Làm quen với nội qui trong PTN và cách sử dụng một số dụng cụ, hóa chất, làm sạch muối ăn có lẫn tạp chất là cát 4 - HS biết nội quy và 1 số qui tắc an toàn trong phòng th nghiệm. - Biết cáchsử dụng 1 số dụng cụ , hóa chất trong phòng thí nghiệm. - Mục điách các bước tiến hành, kỹ thuật thực hiện 1 số TN cụ thể - Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của S và farafin. - làm sạch muối ăn từ hh muối ăn và cát. -Sử dụng được 1 số dụng cụ, hóa chất để thực hiện 1 số TN đơn giản.Viết tường trình. - Nội quy và qui tắc an toàn khi làm thí nghiệm. - các thao tác sử dụng dụng cụ và hóa chất. Các quan sát hiện tượng xảy ra trong PTN và rút ra nhận xét. - Nhóm thí nghiệm thực hành để rút ra kết luận tính chất của chất èng nghiêmkĐp gç, phƠu, ®òa thủ tinh S, Parafin, NaCl, nước cÊt 3 Nguyªn tư 5 HS biết: - Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử -n/ tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron ( e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm protôn ( p) mang điện tích dương và nơtron ( n) không mang điện. - Vỏ nguyên tử gồm các e luôn chuyển động rất nhanh xung - HS biết đượccấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electron . -Biết được hạt nhân tạo bới Prôton (+) và Nơtron không mang điện. -Biết được trong nguyên tử các e chuyển động theo các lớp . . Quan sát Mô hình phóng đại các nguyên tử Thảo luận nhóm Sơ đồ cấu tạo nguyên tử: He, H, Na, O Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 5 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp . - Trong n/ tử số p bằng số e ,điện tích của 1p bằng điện tích của 1e về giá trò tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hòa về điện. ( Chưa có khái niệm phân lớp e, tên các lớp K ,L,M,N) - Xác đònh được số đơn vò điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của 1 vài nguyên tố cụ thể ( H ,C,Cl,Na ) Nguyªn tè ho¸ häc 6 -Hiểu được những nguyên tử có cùng số prôton trong hạt nhân thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học . -Đọc được tên 1 nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ngược lại. - HS nắm được.Tỉ lệ thành phần khối lượng các nguyên tố trong vỏ trái đất. Khái niệm về nguyên tố hóa học và cách biễu dióen nguyên tố dựa vào kí hiệu hóa học Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm Sơ đồ tỉ lệ % và thành phần khối lượng các nguyên tố trong vỏ trái đất 4 Nguyªn tè ho¸ häc 7 - HS hiĨu ®ỵc kh¸i niƯm n/tư khèi. BiiÕt sư dơng b¶ng trang 42 ®Ĩ t×m kÝ hiƯu, nguyªn tư khèi khi biÕt nguyªn tư - RÌn kü n¨ng viÕt ký hiƯu ho¸ häc, lµm bµi tËp ®Þnh tÝnh. Khái niệm về nguyên tử khối và cách so sánh đơn vò khối lượng nguyên tử Nhóm thảo luận, vấn đáp §¬n chÊt - Hỵp chÊt - 8 - HS hiĨu ®ỵc kh¸i niƯm ®¬n chÊt, hỵp chÊt. Thường tồn tại ở 3 trạng -- Khái niệm đơn chất và hợp chất. Nhóm thảo luận, vấn đáp M« h×nh mÉu Cu, O, H, H 2 O, NaCl Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 6 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 Ph©n tư thái ( rắn , lỏng, khí ) - Đơn chất là những chất do 1 NTHH tạo nên - Hợp chất là những chất được cấu tạo từ 2 NTHH trở lên. - RÌn kü năng quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về 3 trạng thái của chất. - Xác đònh được trạng thái vật lí cuat chất cụ thể . phân biệt 1 chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất. - Đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất. 5 §¬n chÊt - Hỵp chÊt - Ph©n tư 9 - Hiểu được phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất - Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính băng đơn vò cacbon, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử. - Biết tính phân tử khối của1 số phân tử đơn chất.và hợp chất Khái niệm phân tử và Phân tử khối Nhóm thảo luận, vấn đáp M« h×nh mÉu Cu, O, H, H 2 O, NaCl Bảng phụ , phiếu học tập Bµi thùc hµnh 2 Sự khuếch tán của các phân 10 - Mục đích và các bước tiến hành, kỹ thuật thực hiện 1 số TN cụ thể: - Sự khuếch tán của các phân tử 1 chất khí vào trong không khí. - Sự khuếch tán của các phân tử - Sự lan tỏa của 1 chất khí trong không khí . - Sự lan tỏa của 1 chất rắn khi tan trong nước. - Nhóm thí nghiệm thực hành tại phòng thực hành ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, giá gỗ, cốc. d 2 NH 3 đặc, Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 7 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 tử thuốc tím hoặc êtanol trong nước. - Rèn kỹ năng sử dung dụng cụ, hoá chấ, an toàn các thí nghiệm; - Quan sát mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động kuếch tán của 1 số phân tử chất lỏng , chất khí. - Viết tường trình thí nghiệm KMnO 4, , 6 Bµi lun tËp 1 11 - ¤n l¹i c¸c kh¸i niƯm ®· häc. - HiĨu thªm ®ỵc nguyªn tư lµ g×? Củng cố phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các chất và nguyên tử là hạt hợp thành của đơn chất kim loại . - RÌn lun kh¶ n¨ng phân biệt chất và vật thể . Tách chất ra hỏi hỗn lµm mét sè bµi tËp vỊ x¸c ®Þnh nguyªn tè ho¸ häc dùa vµo nguyªn tư khèi - Hệ thống hóa kiến thức về: chất , đơn chất , hợp chất , nguyên tử , nguyên tố hóa học , phân tử . - Rèn luyện các kỹ năng : Từ sơ đồ nguyên tử nêu được thành phần cấu tạo ; Biết nguyên tử khối tìm nguyên tố HH và ngược lại Vấn đáp, thảo luận nhóm, quan sát sơ đồ  Mối quan hệ các chất sơ đồ mối quan hệ giữa các khái niệm hóa học trang 29 /SGK C«ng thøc ho¸ häc 12 - HS biÕt ®ỵc c«ng thøc ho¸ häc biĨu diƠn thành phần phân tử của chÊt. - Biết CTHH đơn chất chỉ gồm kí hiệu HH cảu 1 nguyên tố ( kèm theo số nguyên tử nếu có) - CTHH của hợp chất gồm kí hiêu HH của 2 hay nhiều nguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tưt của mỗi nguyên tố tương ứng. -BiÕt c¸ch viÕt c«ng thøc ho¸ häc Biết cách viết CTHH của 1 chất - Ý nghóa của CTHH. Quan sát mô hình, thảo luận nhóm Mô hình vẽ 1.11 ; 1.12 ; 1.13 SGK Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 8 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 đơn chất , hợp chất . - Quan sát CTHH cụ thể , nhận xét về cách viết CTHH của đơn chât và hợp chất . - Viết được CTHH của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên 1 phân tử và ngược lại. - Nêu được ý nghóa của CTHH của chất cụ thể. 7 Ho¸ trÞ 13 - HS hiĨu ®ỵc ho¸ trÞ biểu thò khả năng liên kết của nguyên tử của nguyên tố này với nguyên tử của nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác .Qui ứoc hóa trò của H là I,ø hóa trò của O là II. Hóa trò của 1 nguyên tố trong hợp chất cụ thể được xác đònh theo hóa trò của H và O. - BiÕt quy t¾c ho¸ trÞ : Trong hợp chất 2 nguyên tố A x B y thì : a.x =y.b ( a,b là hóa trò tương ứng của 2 nguyên tố A,B ) ( Qui tắc hóa trò đúng cả khi A hay B là nhóm nguyên tử) - Biêt cách tính hóa trò của 1 nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử theo CTHH cụ thể -Khái niệm hóa trò Đàm thoại , vấn đáp, gợi mở , thảo luận nhóm -Bảng ghi hóa trò 1 số nguyên tố ( Bảng 1/24) -Bảng ghi hóa trò 1 số nhóm nguyên tử ( bảng 2/24) 14 - HS biÕt lËp c«ng thøc ho¸ häc cđa - Biết cách lập CTHH Thảo luận -Bảng ghi Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 9 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 Ho¸ trÞ hỵp chÊt khi biết hóa trò của 2 nguyên tố hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất. - RÌn lun kü n¨ng lËp CTHH cđa chÊt vµ kü n¨ng tÝnh ho¸ trÞ cđa nguyªn tè hc nhãm nguyªn tư. của 1 chất dựa vào hóa trò nhóm, vấn đáp, gợi mở hóa trò1số nguyên tố(Bảng 1/24) bảng 2/24) 8 Bµi lun tËp 2 15 - HS được củng cố về cách lập công thức hoá học, cách tính phân tử khói của chất, - Củng cố bài tập xác đòmh hoá trò của một nguyên tố. - Rèn luyên khả năng làm bài tập xác đònh nguyên tố. -Xác đònh hóa trò của 1 nguyên tố trong CTHH cho trước - Lập CTHH của 1 số chất từ hóa trò của các nguyên tố đã biết. . Vấn đáp, thảo luận nhóm, quan sát bảng hệ thống -Bảng hệ thống hóa kiến thức có ô để trống -Một số phiếu học tập KiĨm tra viÕt 16 - §a ph¬ng ph¸p phï hỵp víi nh÷ng tiÕt häc sau. - Đánh gia quá trình nhận thức củahọc sinh. - Đánh gia quá trình nhận thức củahọc sinh. - Rèn kỹ năng, thói quen trong quá trình làm bài tập. Các khái niệm về: nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học, hỗn hợp , đơn chất –hợp chất, công thức hóa học, hóa trò - Biết phân biệt các khái niệm đó , tính phân tử khối của một số hợp chất - Biết vận dụng các kiến thức cơ bản của chương 1 để làm 1 số bài tập về CTHH, Hóa trò, tính thành phần % của nguyên tố Đề kiểm tra, đáp án , biểu điểm Chương2 : PHẢN 17 - HS biết được hiện tương vật lý là hiện tượng trong đó không có -Khái niệm về hiện tượng vật lí là hiện tượng Thí nghiệm biểu diễn+ Bét s¾t ,bét S (tØ lƯ 7:4), ®- Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 10 [...]... đến 8 phần kiến luyện tập 5 thức ghi nhớ trong SGK Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Năm học : 2010 - 2011 - Khái niệm sự ôxi hóa chậm trực quan , photpho đỏ và sự cháy thảo luận -Dụng cụ : -ý thức giữ cho bầu không nhóm, vấn Chậu nước , khí không bò ô nhiễm và đáp diêm , đèn phòng chống cháy cồn , ống đong trông 2 đầu , nút cao su có thìa đốt hóa chất xuyên qua nút , que đóm HS : Chuẩn bò nội dung bài 28 ,... tập SGK , nâng cao, phiếu học tập 28 - Tính được m ( hoặc n hoặc V ) của chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn khi biết các đại lượng có liên quan -vận dụng các công thức chuyển đổi về khối lượng, thể tích và lượng chất để làm các bài tập Một số bài tập SGK , nâng cao, phiếu học tập 29 - HS biết biểu thức tính tỉ khối Chun ®ỉi gi÷a m,v vµ mol Lun tËp Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Đàm thoại, vấn đáp, gợi mở , thảo... sinh chưa nắm bắt được Đề KT , đáp án , biểu điểm - Viết đúng CTHH, biết lập phương trình hóa học Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 17 Nguyễn Văn Quý Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010 - 2011 - Tính toán dựa vào CTHH và PTHH Chương 4 ÔXIKHÔNG KHÍ 19 37 Tính Chất Của Oxi Tính Chất Của Oxi 38 -Biết được : - Tính chất hóa học của ôxi - Tính chất vật lý của ôxi : trạng thái,màu sắc, , tính tan trong nước, tỉ... t/dụng với hầu hết k/loại( Fe,Cu…), nhiều p/kim (S,P ) và h/chất(CH4…) Hóa trò oxi trong các hợp chất thường là II - Quan sát th/nghiệm,hình ảnh p/ứng của oxi với Fe,S, P,C => nhận Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 18 Thí nghiệm theo nhóm, thí nghiệm biểu diễn , vấn đáp , thảo luận theo nhóm  Hóa chất : Oxi điều chế sẵn thu vào 3 lọ 100ml , lưu huỳnh phôt pho đỏ  Hóa cụ : Thìa đốt , đèn cồn , diêm HS : Chuẩn bò... trong phản ứng toàn vào các PTHH đã - Biết lập PTHH khi biết các chất lập tham gia và sản phẩm -Xác đònh được ý nghóa của 1 số PTHH cụ thể Sơ đồ lập phương trình hóa học sách giáo khoa Sơ đồ lập phương trình hóa học sách giáo khoa vaf một số bài tập khác - Đọc 1 PTHH cho trước -Lập PTHH từ sơ đồ chữ hoặc sơ đồ có công thức hóa hóa học cho trước - Điền hệ số hoặc công thức vào sơ đồ phản ứng khuyết sao... nghiệm trực quan , thảo luận nhóm, vấn đáp các khái niệm hóa học trong Đàm thoại , chương 4 về xi – không khí vấn đáp , thảo : Tính chất vật lý , tính chất luận theo 21 GV: Sách giáo khoa , sách giáo viên HS : Chuẩn bò bài 28 phần II Ôn tập trước những kiến thức Nguyễn Văn Quý Trường THCS Bùi Thò Xuân - Viết PTHH thể hiện tính chất của ôxi, điều chế ôxi, qua đó Củng cố đọc tên ø xit , phân loại ôxit (... PTHH của nước với 1 số kim loại ( Na, Ca…) ôxit bazơ , ôxit axit - Biết sử dụng giấy q tím để nhận biết được 1 số dung dòch axit, bazơ cụ thể Axit – 56 Biết được : Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 - Đònh nghóa Axit, Bazơ, 28 Thảo luận – Bảng phụ Nguyễn Văn Quý Trường THCS Bùi Thò Xuân -Đònh nghóa axit, bazơ , muối theo muối Bazơ – thành phần phân tử - cách gọi tên ,axit,bazơ muối ,muối - Cách gọi tên axit ,... chất khí dựa vào tỉ để xác đònh khối lượng mol cảu 1 chất khí đã học (mol ,khối lượng mol , thể tích mol chất khí , tỉ khối của chất TÝnh theo ph¬ng tr×nh ho¸ häc Bµi lun tËp 4 Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 - Rèn luyện kỹ năng tính toán , kỹ năng giải bài toán theo phương trình hóa học - Bài toán tính khối lượng hoặc thể tích của chất này từ khối lượng hoặc thể tích của chất khác trong PTHH Biết cách chuyển... bảng phụ Hỏi đáp, thảo luận nhóm, khai thác sơ đồ câm * GV : Bảng phụ ghi sẵn các nội dung luyện tập * HS : Ôn lại các khái niệm mol , tỉ khối của chất khí Nguyễn Văn Quý Trường THCS Bùi Thò Xuân 35 18 ¤n tËp häc kú I khí ) để giải một bài toán hóa học theo CTHH và phương trình hóa học - Ôn lại kiến thức cơ bản, quan trọng đã học trong học kỳ - Rèn kỹ năng cơ bản làm các bài tập hoá học - Xây dựng... tỉ lệ nhất đònh về khối lượng) - Quan sát TN cụ thể , nhận xét rút ra được kết luận về sự bảo toàn khối lượng các chất trong phản ứng hóa học - Viết được biểu thức liên hệ giữa Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Năm học : 2010 - 2011 -Phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học -Điều kiện để phản ứng hóa học xảy ra và dấu hiệu để nhận biếtù phản ứng hóa học xảy ra - Nhóm thí nghiệm thực hành , thí . G TB K G TB K G 8A1 41 10 24,4% 31 75,6% 8 19,5% 33 80 ,5% 8A2 35 18 51,4% 5 14,3% 6 17,1% 20 57,1% 7 20% 7 20% Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý. Só số SƠ KẾT HỌC KÌ I TỔNG KẾT CẢ NĂM GHI CHÚ TB K G TB K G 8A1 8A2 Kế hoạch giảng dạy Hóa 8 Nguyễn Văn Quý 2 Trường THCS Bùi Thò Xuân Năm học : 2010