Kế Hoạch BM Hóa 8

Trường THCS Sơn Nguyên CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Tổ : KHTN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỘ MÔN HOÁ HỌC LỚP 8 I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1- Thuận lợi: - BGH chỉ đạo kòp thời cụ thể trong mọi công việc. Luôn bám vào tình hình học tập thực tế của học sinh, luôn liên hệ với gia đình và xã hội để giáo dục học sinh. - Luôn được sự giúp đỡ và quan tâm của đồng nghiệp. - Đa số học sinh có đạo đức tốt, chăm chỉ trong học tập cũng như các hoạt động khác có liên quan. - Gia đình luôn kết hợp với nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cũng như học tập của con em, luôn tạo điều kiện cho con được đến trường. - Đồ dùng dạy như tranh, sách tham khảo, dụng cụ và hoá chất. 2- Khó khăn: - Như thiếu sách tham khảo , dụng cụ thí nghiệm và hoá chất còn thiếu nhiều. Dụng cụ và hoá chất còn chưa đảm bảo. Phòng thực hành còn dùng chung chưa có giáo viên chuyên trách thiết bò. - Phụ huynh học sinh chủ yếu dựa vào nông nghiệp nên mức sống chưa cao, có hộ gia đình còn nghèo cho nên chưa quan tâm đến việc học hành của con em. - Việc đi lại của học sinh còn khó khăn. - Là phần mở đầu cấp học nên còn mới mẻ, bỡ ngỡ đối với học sinh. II/ THỐNG KÊ KSCL ĐẦU NĂM: Khối TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8 101 7 6.9 17 16.8 15 14.9 23 22.8 39 38.6 39 38.6 III/ YÊU CẦU BỘ MÔN: 1) Kiến thức: - Cung cấp cho học sinh những hiểu biết sơ lược, có hệ thống về thế giới xung quanh và biến đổi nhiều mặt của nó. Nội dung học tập trong nhà trường phải thực sự gắn với những vấn đề bức xúc của cuộc sống cộng đồng. - Chương trình có một số nội dung có tính chất hiện đại và có nhiều ứng dụng trong cuộc sống lao động và sản xuất. - Học sinh được cung cấp một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản , thiết thực đầu tiên về hoá học đó là hệ thống khái niệm cơ bản, Đònh luật, học thuyết và một số chất hoá học quan trọng. 2) Kó năng: - Học sinh có được một số kó năng cơ bản, phổ thông đó là kỹ năng làm việc khoa học với các chất hoá học như : quan sát, thí nghiệm, phân loại, thu thập, tra cứu , sử dụng thông tin, kỹ năng phân tích , tổng hợp, phán đoán , vận dụng kiến thức giải thích một số vấn đề đơn giản của cuộc sống. - Biết quy trình thao tác với các hoá chất, các dụng cụ thí nghiệm đơn giản như: bình, lọ, cốc , phễu thuỷ tinh, đèn cồn, cặp ống nghiệm, giá đỡ. - Biết cách hoà tan, gạn lọc, đun nóng , điều chế và thu vào bình các khí Hiđro, ôxi… 3) Thái độ: - Học sinh có lòng ham thích học tập môn Hoá học, có niềm tin về sự tồn tại và biến đổi của vật chất. Hoá học đã, đang và sẽ góp phần nâng cao cuộc sống. - Học sinh có ý thức tuyên truyền và vận dụng tiến bộ của khoa học nói chung và hoá học nói riêng vào đời sống sản xuất ở gia đình và đòa phương. - Học sinh có phẩm chất thái độ khoa học như cẩn thận, kiên trì, trung thực, tỉ mỉ , chính xác, yêu chân lí khoa học, có ý thức trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội để có thể hoà hợp với thiên nhiên và cộng đồng. IV/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU CUỐI NĂM : Khối TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8 101 12 11.9 23 23.8 48 47.5 15 14.9 3 3.0 83 82.2 V/ KẾ HOACH TỪNG CHƯƠNG: Tên chương Yêu cầu của chương Đồ dùng dạy học BÀI MỞ ĐẦU . HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là một môn học quan ttrọng và bổ ích. . Bước đầu HS biết hoá học có vai trò trong cuộc sống, do đó cần thiết phải có kiến thức hoá học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. . HS biết các em cần phải làm gì để học tốt môn hoá học. Biết quan sát, làm thí nghiệm, ham đọc sách, chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc sáng tạo, suy luận, sáng tạo. - sách giáo viên. - sách bài tập. * Dụng cụ thí nghiệm gồm: - khay nhựa, giá ống nghiệm, ống nghiệm. - dung dòch NaOH, CuSO 4 , HCl, đinh sắt (hoặc kẽm) - có thể thêm dung dòch Ca(OH) 2 và ống thổi. Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ - HS biết đọc khái niệm chung về chất và hỗn hợp. Hiểu và vận dụng được các đònh nghóa về nguyên tử, nguyên tố hoá học, nguyên tử khối, đơn chất, hợp chất, phân tử và phân tử khối, hoá trò. - Tập cho HS biết cách nhận ra tính chất của chất, biết biểu diễn nguyên tố bằng KHHH, biểu diễn chất bằng CTHH. Biết cách lập CTHH của hợp chất dựa vào hoá trò, biết cách tính phân tử khối. - Bước đầu tạo cho HS hứng thú với môn học, phát triển năng lực tư duy đặc biệt là tư duy hoá học. Chuẩn bò: Bài 2: - Hoá chất: S, P đỏ, Al, Cu, Muối ăn, nước khoáng, nước cất. - Dụng cụ: + Dùng đun nóng nước muối: đèn cồn, giá đỡ, chén sứ. +Dụng cụ thử tính dẫn điện. Bài 3: + Ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc, đũa thuỷ tinh, giấy lọc, đèn cồn. + Hoá chất: hỗn hợp muối và cát, parafin, S. Bài 4: bảng phụ Bài 5: Tranh vẽ, tỉ lệ % về thành phần khối lượng các nguyên tố có trong vỏ trái đất. Bài 6: Mô hình phóng to một số chất đại diện. Bài 7: cốc, đũa thuỷ tinh, thuốc tím. Bài 8,9,10,11: bảng phụ Chương II: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC - Tạo cho HS hiểu và vận dụng được đònh nghóa về phản ứng hoá học cùng bản chất, điều kiện xảy ra và dấu hiệu nhận biết, nội dung đònh luật bảo toàn khối lượng. - Tập cho HS phân biệt được PTHH với PƯHH, biết biểu diễn PƯHH bằng PTHH. Biết cách lập và hiểu được ý nghóa của PTHH. - Tiếp tục tạo cho HS có hứng thú với môn học, phát triển năng lực tư duy, đặc biệt là tư duy hoá học. - sách giáo viên. - sách bài tập. Bài 12: + Dụng cụ: nam châm, muỗng múc hoá chất, đũa thuỷ tinh, giá đỡ, kẹp ống nghiệm, đèn cồn, kẹp sắt. + Hoá chất: bột sắt, bột S, đường trắng. Bài 13: + Dụng cụ: Ống nghiệm, kẹp ống nghiệm + Hoá chất: dung dòch HCl, Zn. + Sơ đồ tượng trưng cho phản ứng giữa H 2 và O 2 . Bài 14: + Dụng cụ: Ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, ống thuỷ tinh chữ L, giá đỡ, đèn cồn. + Hoá chất: KMnO 4 , dung dòch Na 2 CO 3 , Bài 15: + Dụng cụ: 1 cốc thiủy tinh, 1 ống nghiệm, can bàn. + Hoá chất: dd BaCl 2 , dd Na 2 SO 4 . Bài 16,17: bảng phụ. Chương III: MOL & TÍNH TOÁN HOÁ HỌC - HS biết được nhữngkhái niệm mới và quan trọng đó là : mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỉ khối của chất khí. - HS biết cách chuyển đổi qua lại giữa số mol chất và khối lượng, giữa số mol chất khí và thể tích khí ở điều kiện tiêu chuẩn. - HS biết được cách tính tỉ khối của chất khí A đối với chất khí B và từ đó tiính được khối lượng mol của một chất khí. - Từ đó HS vận dụng để giải những bài toán hoá học liên quan vơi CTHH và PTHH. - sách giáo viên. - sách bài tập. Toàn chương chỉ sử dụng bảng phụ. Chương IV: OXI KHÔNG KHÍ - HS nắm vững các khái niệm cụ thể về nguyên tố và đơn chất oxi, nguyên tố hoá học đầu tiên được nghiên cứu trong chương trình hoá học ở trường THCS; tính chất vật lí, tính chất hoá học, ứng dụng, trạng thái tự nhiên và cách điều chế oxi trong PTN và trong công nghiệp. - sách giáo viên. - sách bài tập. Bài 24: Thu sẵn oxi vào 4 lọ, muỗng đốt, S, P, Fe. Bài 25,26: bảng phụ. Bài 27: - Đèn cồn, ống nghiệm, lọ thuỷ tinh, ống dẫn khí, KMnO 4 , KClO 3 , chậu đựng nước. - HS nắm được những khái niệm mới: sự oxi hoá, sự cháy, sự oxi hoá chậm,phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ. - Củng cố và phát triển các khái niệm hoá học đã học ở các chương I, II và III về chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hoá học, đơn chất, hợp chất, phân tử, CTHH, hoá trò, PƯHH, sự biến đổi chất, đònh luật bảo toàn khối lượng các chất, PƯHH, PTHH. Bài 28: - Ống thuỷ tinh hình trụ, P đỏ, tranh ảnh về tình hình ô nhiễm môi trường không khí và các biện pháp phòng tránh. Bài 29: bảng phụ. Bài 30: Đèn cồn, ống nghiệm, ống dẫn khí, lọ thuỷ tinh, hoá chất KMnO 4 , S Chương V: HIĐRÔ - HS nắm vững được các kiến thức về nguyên tố hiđrô và đơn chất hiđrô, CTHH, tính chất vật lí, tính chất hoá học của đơn chất hiđrô. Trạng thái tự nhiên, ứng dụng của hiđrô. - HS hiểu sâu sắc hơn thành phần đònh tính, đònh lượng của nước, tính chất vật lí, tính chất hoá học của nước. - HS hình thành được khái niệm mới : PƯ thế; sự khử, chất khử, PƯ oxi hóa khử; axit, bazơ, muối. - Kó năng quan sát, tiến hành thí nghiệm, kó năng đọc và viết KHHH, CTHH, PTHH, kó năng tính toán khối lượng và thể tích các khí tham gia và tạo thành theo PTHH. - Kó năng và thói quen bảo đảm an toàn khi làm thí nghiệm, giữ vệ sinh nơi làm việc, giữ cho nguồn nước không bò ô nhiễm. - Củng cố, khắc sâu lòng ham thích học tập bộ môn, làm quen với phương pháp tư duy, so sánh đối chiếu, phương pháp khái quát hoá, trừu tượng hoá. - sách giáo viên. - sách bài tập. Bài 31: - Chuẩn bò trước ống nghiệm chứa khí hiđrô, hai quả bóng bay đã được bơm khí hiđrô. - Ống nghiệm, ống thuỷ tinh hình trụ, giá đỡ, cốc thuỷ tinh, đèn cồn. - Zn, dung dòch HCl, CuO. Bài 32: bảng phụ. Bài 33: - Ống nghiệm, lọ thuỷ tinh, ống dẫn khí, chậu đựng nước, ống nhỏ giọt. - Zn viên, dung dòch HCl. Bài 34 : bảng phụ. Bài 35: - Zn, dung dòch HCl, ống nghiệm, nút cao su có lỗ, ống vuốt nhọn, thau nước, ống dẫn khí, CuO. Bài 36: - Dụng cụ phân huỷ nước bằng dòng điện. Hình vẽ mô tả thí nghiệm tổng hợp nước. Phễu, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh. - Na. Bài 37,38: bảng phụ. Bài 39: - Cốc thuỷ tinh, chén sứ, lọ thuỷ tinh có nút cao su, muỗng sắt. - Na, CaO, P đỏ. Chương VI: DUNG DỊCH - HS biết được những khái niệm cơ bản của chương trình dung môi, chất tan, dung dòch, dung dòch chưa bão hoà và bão hoà, độ tan của một số chất trong nước, nồng độ %, nồng độ mol của dung dòch. - HS biết vận dụng những hiểu biết trên để giải thích bài tập ở mức độ - sách giáo viên. - sách bài tập. Bài 40: - chén sứ, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh. - Đường, dầu ăn, xăng, nước. Bài 41: - Ống nghiệm, phễu, giấy lọc, tấm kính, đèn cồn. - CaCO 3 , tinh thể NaCl. đònh tính, đònh lượng và bài tập thực hành pha chế dung dòch theo nồng độ yêu cầu. Bài 42,43,44: bảng phụ Bài 45: cốc thuỷ tinh 100-150ml ng thuỷ tinh chia độ, cân bàn có các quả cân nhỏ đến 1g, đũa thuỷ tinh, giá thí nghiệm. - Đường trắng, NaCl khan, nước cất. VI/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : 1/ Đối với giáo viên : - Soạn giảng theo phương pháp cải tiến, đúng trọng tâm của bài, của chương. - Thông qua các bài TNTH , tranh vẽ để nâng cao trình độ tư duy của học sinh, gây hứng thú học tập. - Tích cực tự làm một số đồng dùng dạy học, sưu tầm một số mẫu vật, tranh ảnh giúp cho môn học sinh động hơn. - Để cho tiết dạy đạt được kết quả cao, giáo viên biết kết hợp chặt chẽ giữ bài soạn, DDDH, kiến thức cho học sinh ghi nhớ ,nghiên cứu , tham khảo .giáo viên luôn trau dồi các kiến thức hoá học phù với chương trình học hiện nay. - Phân loại học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu, kém để lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi học và phù đạo họic sinh yếu kém. 2/ Đối với học sinh : - Chuẩn bò bài, giải bài tập ở nhà trước khi đến lớp. - Biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống và giải thích một số hiện tượng tự nhiên, chống mê tín dò đoan. - Tự làm một số đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bộ môn và tiến hành một số thí nghiệm đơn giản. VII/ THỐNG KÊ CÁC BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ : Khối TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8 8 8 8 8 . > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8 101 12 11.9 23 23 .8 48 47.5 15 14.9 3 3.0 83 82 .2 V/ KẾ HOACH TỪNG CHƯƠNG: Tên chương Yêu cầu của chương. > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8 101 7 6.9 17 16 .8 15 14.9 23 22 .8 39 38. 6 39 38. 6 III/ YÊU CẦU BỘ MÔN: 1) Kiến thức: - Cung cấp cho