NV9

TUẦN 11 Tiết : 51+52 NS : ND: A. MỤC TIÊU: Giúp HS : * Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu về tác giả Huy Cận và hoàn cảnh ra đời của bài thơ. - Những cảm xúc của nhà thơ trước biển cả rộng lớn và cuộc sống lao động của ngư dân trên biển. - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng những hình ảnh tráng lệ, lãng mạn. * Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc – hiểu một tác phẩm thơ hiện đại. - Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ. - Cảm nhận được cảm hứng về thiên nhiên và cuộc sống lao động của t/g được đề cập đến trong t/p. * Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, yêu cuộc sống lao động. B.CHUẨN BỊ: - SGK, bài soạn C. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Đọc thuộc lòng một đoạn thơ em thích nhất trong bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật. Nêu cảm nghĩ của em về thế hệ trẻ thời kháng chiến chống Mỹ qua hình ảnh người lính trong bài thơ. So sánh hình ảnh người lính trong bài thơ này với bài thơ Đồng chí của Chính Hữu. - Đọc thuộc ba khổ thơ cuối của bài thơ BTVTĐXKK của Phạm Tiến Duật. Nêu nét nổi bật về nghệ thuật của bài thơ. Em hiểu như thế nào về câu thơ Chỉ cần trong xe có một trái tim ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của HS. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:  Giới thiệu bài: Đoàn thuyền đánh cá là một bài thơ đặc sắc trong chùm thơ của Huy Cận viết về vùng mỏ, vùng than, vùng biển Quảng Ninh – Hạ Long, thể hiện những cảm xúc của nhà thơ trước biển cả rộng lớn và cuộc sống lao động của ngư dân trên biển. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động1: Tìm hiểu chung ? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả Huy Cận và hoàn cảnh sáng tác bài thơ. ? Bài thơ cần phải thể hiện giọng đọc như thế nào cho phù hợp ? - Hướng dẫn HS đọc bài thơ (giọng phấn chấn, hào hùng tạo âm hưởng chắc khỏe, mạnh mẽ, âm vang.Nhịp 4/3 hoặc 2/2/3). - Kiểm tra việc đọc chú thích, tìm hiểu nghĩa của từ được chú thích trong SGK của HS. ? Xác định thể thơ của bài thơ ? (Thể thơ bảy chữ). ? Mạch cảm xúc của bài thơ được trình bày theo trình tự nào ? ? Nếu theo tiến trình của một chuyến đi Hoạt động1: - Trình bày những hiểu biết của mình về tác giả Huy Cận và hoàn cảnh sáng tác bài thơ Đoàn thuyền đánh cá. (chú thích*sgk/141) - Độc lập suy nghĩ và trả lời.  Đọc bài thơ - Nhận xét cách đọc. - Trả lời theo sự chỉ định của GV. - Nêu nhận xét về thể loại bài thơ. - Độc lập suy nghĩ I.Tìm hiểu chung: * Huy Cận (1919 – 2005)là nhà thơ đã nổi tiếng trong phong trào Thơ mới. * Bài thơ được viết năm 1958, trong chuyến đi thực tế dài ngày ở Quảng Ninh. * Mạch cảm xúc trong bài thơ: theo trình tự thời gian đoàn thuyền của ngư dân ra khơi đánh cá và trở về. Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 Văn bản: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ Huy Cận biển, em có thể chia bài thơ thành mấy phần ? (*Khổ thơ 1,2: Đoàn thuyền ra khơi lúc hoàng hôn. *Khổ thơ 3,4,5,6: Đoàn thuyền đánh cá trong đêm trăng trên biển. *Khổ thơ 7: Đoàn thuyền trở về lúc bình minh lên.) Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn bản. - Cho HS đọc lại hai khổ thơ đầu. ? Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong hai câu thơ đầu tả cảnh hoàng hôn trên biển ? Nêu tác dụng của việc sử dụng biện pháp nghệ thuật ấy ? ? Hình ảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi được miêu tả qua những ý thơ nào trong hai khổ thơ đầu ? ? Từ lại trong câu Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi có ý nghĩa gì ? (Sự ra đi đầy khí thế và hào hứng của đoàn thuyền, của một tập thể, đây là hoạt động, là công việc hàng ngày, thường xuyên của người dân biển nơi đây) ? Hình ảnh Câu hát căng buồm cùng gió khơi gợi cho em những liên tưởng gì ? (Câu hát của các chàng trai biển vang xa trên gió biển như căng lên cùng cánh buồm lộng gió. Hình ảnh khỏe khắn, thơ mộng, đẹp lãng mạn, thể hiện khí thế phấn chấn của những người lao động làm chủ thiên nhiên. Khi màn đêm khép kín là một ngày lao động mới lại bắt đầu)  GV chốt ý – Hướng dẫn HS tự học: * Đọc lại bài thơ. * Trình bày những cảm nhận về 2 phần còn lại của bài thơ. ( Hết tiết 51 – Chuyển sang tiết 52 )  Chỉ định HS đọc các khổ thơ 3,4,5,6. ? Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển trong đêm trăng được miêu tả qua những câu thơ nào ? ? Những câu thơ m/tả đó có gì độc đáo ? + Những động từ nào được dùng để m/tả hoạt động của đoàn thuyền đánh cá ? Qua đó nó có tác dụng miêu tả như thế nào ? (Hình ảnh đoàn thuyền “lái gió với buồm trăng, lướt giữa mây cao với biển bằng, ra đậu dặm xa, dò bụng biển, dàn đan và trả lời. Hoạt động 2:  Đọc lại hai khổ thơ đầu. - Độc lập suy nghĩ và trả lời. - Trả lời theo sự chỉ định của GV. - Thảo luận nhóm theo bàn. - Thảo luận nhóm theo bàn.  Đọc kĩ lại bài thơ. Trình bày những cảm nhận về hình ảnh thơ trong các khổ thơ còn lại.  Đọc lại khổ thơ 3,4,5,6 theo sự chỉ định của GV. - Trả lời theo sự chỉ định của GV. - Thảo luận nhóm theo bàn. II.Đọc – Hiểu văn bản: 1) Hoàng hôn trên biển và đoàn thuyền đánh cá ra khơi: - Hình ảnh so sánh: mặt trời xuống biển như hòn lửa. - Hình ảnh ẩn dụ, nhân hóa: sóng cài then, đêm sập cửa. * Tạo liên tưởng thú vị, độc đáo – Vũ trụ như một ngôi nhà vĩ đại. Thiên nhiên vừa rộng lớn, vừa gần gũi với con người. - Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi * Hình ảnh khoẻ khoắn, thơ mộng, đẹp lãng mạn. Thể hiện khí thế phấn chấn của những người lao động được làm chủ thiên nhiên, làm chủ cuộc sống mới. 2) Đoàn thuyền đánh cá trên biển trong đêm trăng: - Hình ảnh đoàn thuyền: “Thuyền ta lái gió… lưới vây giăng.” * Thủ pháp phóng đại cùng với những liên tưởng bất ngờ. Con thuyền nhỏ bé trở nên kì vĩ trước biển cả bao la, hòa nhập với vũ trụ rộng lớn… Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 thế trận: + Cảnh lao động được thi vị hoá: gió, trăng, mây, biển,… + Con thuyền vốn nhỏ bé trước biển cả bao la, đã trở thành con thuyền kì vĩ, hoà nhập với sự rộng lớn của thiên nhiên, vũ trụ. + Không khí lao động nặng nhọc, vất vả, đã trở thành bài ca đầy niềm vui, nhịp nhàng cùng thiên nhiên. + Thể hiện không khí lao động thật sôi nổi, hoành tráng như một trận đánh mà phần thắng thuộc về người lao động.) ? Những động từ nào miêu tả hoạt động đánh bắt cá của con người trên thuyền ? (hát bài ca gọi cá vào/ gõ thuyền…/ kéo lưới…/ kéo xoăn tay chùm cá nặng) ? Qua đó, em hình dung như thế nào về bức tranh lao động trong biển đêm đó ? ? Hình ảnh các loài cá biển cũng được nhà thơ thể hiện bằng những hình ảnh thơ nào ? Tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật gì để miêu tả các loài cá ?  Chỉ định HS đọc khổ thơ còn lại. ? Cảnh trở về được miêu tả bằng những hình ảnh nào ? (Câu hát căng buồm…; đoàn thuyền chạy đua…; mặt trời đội biển…; mắt cá huy hoàng…) ? Em có cảm nhận gì từ những hình ảnh đó ?  GV: Bài thơ kết thúc bằng hình ảnh đoàn thuyền đánh cá trở về trong ánh bình minh rực rỡ. Vẫn tiếng hát vang lên căng buồm – tiếng hát chở niềm vui thắng lợi sau một chuyến biển may mắn tôm cá đầy khoang. Đoàn thuyền vẫn hào hứng đua tốc độ với thời gian, với mặt trời. Một ngày mới đã bắt đầu với niềm vui thắng lợi. Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết. ? Bài thơ có những thành công gì về mặt nghệ thuật ? ? Bài thơ bắt nguồn từ những cảm hứng nào của tác giả ? ? Từ đó, em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ?  GV chốt ý – Ghi bảng. - Trả lời theo sự chỉ định của GV. - Độc lập suy nghĩ, trả lời. - Thảo luận nhóm theo bàn và cử đại diện trả lời.  Đọc khổ thơ cuối - Độc lập suy nghĩ, trả lời. - Thảo luận nhóm theo bàn và cử đại diện trả lời. Hoạt động 3: - Độc lập suy nghĩ, trả lời. - Trình bày theo sự cảm nhận riêng của cá nhân. - Ghi nội dung phần - Hoạt động đánh bắt cá của con người + hát bài ca gọi cá vào/ gõ thuyền…/ kéo lưới…/ kéo xoăn tay chùm cá nặng * Cảnh lao động với khí thế sôi nổi hào hứng, khẩn trương, hăng say. * Hình ảnh các loài cá biển được miêu tả bằng trí tưởng tượng, phép so sánh, nhân hoá độc đáo. 3) Đoàn thuyền trở về lúc bình minh lên: + Câu hát căng buồm… + Đoàn thuyền chạy đua… + Mặt trời đội biển… + Mắt cá huy hoàng… * Cảnh trở về với hình ảnh kì vĩ, hào hùng, trong không khí tràn đầy niềm vui thắng lợi. III. Tổng kết: * Nghệ thuật: - Bút pháp lãng mạn, nghệ thuật đối lập, so sánh, nhân hoá, phóng đại: + Khắc hoạ những hình ảnh đẹp về thiên nhiên, về con người lao động. + Miêu tả hài hoà giữa thiên nhiên và con người. - Ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng. * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể hiện nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển cả lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động vì sự giàu đẹp cho đất nước Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9  GV cho HS đọc tham khảo phần ghi nhớ trong SGK/142. tổng kết. của những người lao động mới.  Ghi nhớ: ( SGK/142 ) E. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Bài vừa học: - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ. - Tìm những chi tiết khắc hoạ hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hiện sự hài hoà giữa thiên nhiên và con người lao động trên biển cả. - Thấy được bài thơ có nhiều hình ảnh được xây dựng với những liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo, độc đáo; giọng điệu thơ khỏe khoắn, hồn nhiên. 2/ Bài sắp học: TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (tiếp theo) - Ôn lai các kiến thức trong bài tổng kết: từ tượng thanh, từ tượng hình, một số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ. - Làm các bài tập trong SGK  RÚT KINH NGHIÊM VÀ BỔ SUNG: ………….     …………. Tiết : 53 NS: ND: A. MỤC TIÊU: Giúp HS: - Tiếp tục hệ thống hoá kiến thức đã học về từ vựng và một số phép tu từ từ vựng. * Kiến thức: - Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình ; phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ. - Tác dụng của việc sử dụng các từ tượng hình, từ tượng thanh và phép tu từ trong các v/b nghệ thuật. * Kĩ năng: - Nhận diện từ tượng hình, từ tượng thanh. Phân tích giá trị của các từ tượng hình, từ tượng thanh trong văn bản. - Nhận diện các phép tu từ nhân hoá, ẩn dụ, so sánh, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ trong một văn bản. Phân tích tác dụng của cá phép tu từ trong văn bản cụ thể. * Thái độ: - Có ý thức luôn học hỏi, trau dồi vốn từ vựng cho bản thân. B.CHUẨN BỊ: - SGK, bài soạn, bảng phụ. C. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra kiến thức trong quá trình ôn tập. - Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của HS. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:  Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình. ? Thế nào là từ tượng thanh ? Cho ví dụ. Hoạt động 1: - Trả lời theo sự chỉ định của GV. I. Từ tượng hình và từ tượng thanh: (NV 8. Tập I ) * Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con người. Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( tiếp theo ) - Hướng dẫn HS làm BT 2 (Mục I/146) * BT2/146:Tên loài vật là từ tượng thanh: mèo, cú, bò, tắc kè, bìm bịp, tu hú,… ? Thế nào là từ tượng hình ? Cho ví dụ. - Hướng dẫn HS làm BT 3 (Mục I/146) * BT3/146: Các từ: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ mô tả đám mây một cách cụ thể và sống động. Hoạt động 2: Hệ thống hóa kiến thức về một số phép tu từ từ vựng đã học.  GV cho HS nhắc lại các khái niệm về một số phép tu từ từ vựng đã học + So sánh: là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. (NV6.T2) + Ẩn dụ: là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. (NV6.T2) + Nhân hóa: là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật,…bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,…trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người. (NV6.T2) + Hoán dụ: là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. (NV6.T2) + Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm. (NV8.T2) +Nói giảm nói tránh: là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự. (NV8.T2) + Chơi chữ: là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của tử ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn và - Tổ chức thi đua tìm ví dụ giữa 4 nhóm tổ. - Làm BT theo sự hướng dẫn của GV. Hoạt động 2: - Trả lời theo sự chỉ định của GV. - Tham gia điền vào ô trống trên bảng tổng kết. - Làm BT theo sự hướng dẫn của GV. * Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái, kích thước,… của sự vật, hiện tượng tự nhiên và con người. II. Một số phép tu từ từ vựng: a) Phép so sánh: (NV6.T2) BT 3/147,148: Miêu tả sắc nét và sinh động âm thanh của tiếng suối và cảnh rừng dưới đêm trăng. b) Phép ẩn dụ tu từ: (NV6.T2) BT 2/147: Từ hoa, cánh chỉ Thúy Kiều và cuộc đời của nàng; từ cây, lá chỉ gia đình Thúy Kiều và cuộc sống của họ. Ý nói Thúy Kiều bán mình để cứu gia đình. BT 3/147,148: mặt trời (của mẹ) chỉ em bé trên lưng mẹ → sự gắn bó của đứa con với người mẹ, em bé là nguồn sống, nguồn nuôi dưỡng niềm tin của người mẹ vào ngày mai. c) Phép nhân hóa: (NV6.T2) BT 3/147,148: ánh trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ → thiên nhiên sống động hơn, có hồn hơn và gắn bó với con người hơn. d) Phép hoán dụ tu từ: (NV6.T2) e) Phép nói quá: (NV8.T2) BT 2/147: Thúy Kiều có sắc đẹp đến mức Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh. Thúy Kiều không chỉ đẹp mà còn có tài Một hai…họa hai.→ Tác giả đã thể hiện đầy ấn tượng một nhân vật tài sắc vẹn toàn. BT 2/147: Nguyễn Du đã cực tả sự xa cách giữa thân phận, cảnh ngộ của Thúy Kiều và Thúc Sinh. BT 3/147,148: Có tác dụng nói về sự lớn mạnh của nghĩa quân Lam Sơn. g) Nói giảm nói tránh: (NV8.T2) h) Phép chơi chữ: (NV7.T1) BT 2/147: tài và tai. Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 thú vị. (NV7.T1) + Điệp ngữ: Khi nói hoặc viết, người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc cả một câu) để làm nổi bật ý, gợi cảm xúc mạnh. Cách lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngữ; từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ. (NV7.T1)  GV hướng dẫn HS làm BT 2,3 (Mục II/147,148). i) Phép điệp ngữ: (NV7.T1) BT 3/147,148: Từ còn và dùng từ đa nghĩa say sưa (say vì rượu và đắm say vì tình)→ chàng trai đã thể hiện tình cảm của mình mạnh mẽ mà kín đáo. E. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Bài vừa học: - Nắm vững các kiến thức về từ vựng đã tổng kết. - Tìm và phân tích các câu, đoạn văn, thơ có dùng phép tu từ từ vựng đã học (hoán dụ, nói giảm, nói tránh). 2/ Bài sắp học: TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ - Nhận diện thể thơ tám chữ (Mục I-SGK/148,149). - Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ (Mục II-SGK/150).  RÚT KINH NGHIÊM VÀ BỔ SUNG: STT Các phép tu từ Ví dụ 1 Nhân hóa: là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,…trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người. Buồn trông con nhện chăng tơ Nhện ơi nhện hỡi nhện chờ mối ai Buồn trông chênh chếch sao mai Sao ơi sao hỡi nhớ ai sao mờ. (Ca dao) 2 Ẩn dụ: là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lẳng rất đỏ. (Viễn Phương) 3 So sánh: là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa. (Huy Cận) 4 Hoán dụ: là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim. (Phạm Tiến Duật) 5 Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm. Làn thu thuỷ nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh. (Nguyễn Du) 6 Nói giảm nói tránh: là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển nhằm tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề hoặc tránh thô tục, thiếu lịch sự. Bác đã đi rồi sao Bác ơi ! Mùa thu đang đẹp nắng xanh trời . (Tố Hữu) 7 Điệp ngữ: Khi nói hoặc viết, người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc cả một câu) để làm nổi bật ý, gợi cảm xúc mạnh. Cách lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngữ; từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ. Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa Buồn trông ngọn nước mới sa Hoa trôi man mác biết là về đâu… Buồn trông nội cỏ rầu rầu… (Ng. Du) 8 Chơi chữ: là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của tử ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn và thú vị. Có Tài mà cậy chi Tài ? Chữ Tài liền với chữ Tai một vần. (Nguyễn Du) Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 Tiết : 54 NS: ND: A. MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận diện thể thơ tám chữ qua các đoạn văn bản và bước đầu biết cách làm thơ tám chữ. * Kiến thức: - Đặc điểm của thể thơ tám chữ. * Kĩ năng: - Nhận biết thơ tám chữ. - Tạo đối, vần, nhịp trong khi làm thơ tám chữ. * Thái độ: - Phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, có ý thức rèn luyện năng lực cảm thụ thơ ca. B.CHUẨN BỊ: - SGK, bài soạn, bảng phụ. C. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Sử dụng yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự có tác dụng như thế nào ? - Nêu những dấu hiệu và đặc điểm của lập luận trong văn bản tự sự. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:  Giới thiệu bài: Ở lớp 6 các em đã tập làm thơ 5 chữ, ở lớp 7 tập làm thơ lục bát và ở lớp 8 tập làm thơ bảy chữ. Hôm nay trong chương trình Ngữ văn lớp 9, các em sẽ được Tập làm thơ tám chữ. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hướng dẫn nhận diện thể thơ tám chữ.  GV cho HS đọc ba đoạn thơ trong SGK/148,149 và trả lời các câu hỏi để nhận diện thể thơ tám chữ. + Đoạn thơ (a): tan/ngàn; mới/gội; bừng/rừng; gắt/mật. + Đoạn thơ (b): về/nghe; học/nhọc; bà/xa. + Đoạn thơ (c): ngát/hát; non/son; đứng/dựng; tiên/nhiên. ? Thơ tám chữ có những đặc điểm gì ? + Số chữ trong mỗi câu thơ, số câu thơ trong một bài thơ. + Cách gieo vần trong bài thơ. + Cách ngắt nhịp ở mối câu thơ.  GV chốt ý - HS đọc tham khảo phần ghi nhớ SGK/150. Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập điền từ, sửa vần trong thơ tám chữ. - Tổ chức cho HS trò chơi thi đua giữa các nhóm theo tổ. BT1/150: Điền từ vào chỗ trống ở cuối các dòng thơ. BT2/150: Đọc và điền từ vào chỗ trống ở Hoạt động 1:  Đọc ba đoạn thơ trong SGK trang 148,149 và trả lời các câu hỏi để nhận diện thể thơ tám chữ. - Chia thành 3 nhóm thảo luận, mỗi nhóm tìm hiểu về một đoạn thơ. - Đại diện nhóm trả lời.  Đọc ghi nhớ (SGK/150) Hoạt động 2:  Làm BT theo sự hướng dẫn của GV. - Thi đua giữa các nhóm theo tổ. I. Nhận diện thể thơ tám chữ: - Câu thơ có tám tiếng. Mỗi bài tuỳ theo thể loại, có thể có bốn câu, tám câu hoặc có nhiều khổ thơ. - Gieo vần: vần chân liên tiếp, chuyển đổi theo từng cặp – Vần chân nhưng gián cách. - Ngắt nhịp linh hoạt: 4/4 hoặc 3/3/2 hoặc 3/2/3.  Ghi nhớ: ( SGK/150 ) II. Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ: BT1/150: Điền từ vào chỗ trống: ca hát – ngày qua – bát ngát – muôn hoa. Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ cuối các dòng thơ. BT3/151: HS đọc kỹ đoạn thơ và đọc lại câu thơ thứ ba. Chỉ ra chỗ sai và tìm cách sửa (chú ý: vần – thanh – ý nghĩa). BT4/151: Cả lớp cùng tập làm một bài thơ tám chữ. - Tổ chức cho HS thi đua cùng làm một bài thơ với đề tài tự chọn.  GV nhận xét, ghi điểm cho những câu thơ đúng qui định và có tính sáng tạo. - Một HS đặt ra câu thơ đầu tiên, lần lượt các HS khác làm những câu thơ tiếp theo. (Đề tài tự chọn). BT2/150: Điền từ vào chỗ trống: cũng mất – tuần hoàn – đất trời. BT3/151: Câu thơ thứ ba chép sai ở từ rộn rã - thay cụm từ vào trường. BT4/151: Tự làm một bài hoặc một đoạn thơ tám chữ. E. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Bài vừa học: - Nắm được những đặc điểm của thể thơ tám chữ. - Sưu tầm một số bài thơ tám chữ. - Tập làm bài thơ tám chữ không giói hạn về số câu với chủ đề về trường lớp, bạn bè. 2/ Bài sắp học: TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN  RÚT KINH NGHIÊM VÀ BỔ SUNG: ………….     …………. Tiết : 55 NS: ND: A. MỤC TIÊU: Giúp HS: * Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức về các truyện trung đại đã học từ giá trị nội dung tư tưởng đến hình thức thể loại, bố cục, lối kể chuyện. * Kĩ năng: - Nhận rõ được ưu, nhược điểm trong bài làm của mình. - Rèn luyện kỹ năng sửa chữa bài làm của mình cũng như của bạn. * Thái độ: - Có ý thức tự sửa chữa, khắc phục những mặt còn hạn chế của bản thân để vươn lên trong học tập. B.CHUẨN BỊ: - Bài soạn – Bài làm đã chấm của HS. C. KIỂM TRA BÀI CŨ: D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đề bài – Nêu đáp án.  GV phát bài ra cho HS.  GV cho HS xác định lại yêu cầu của đề Hoạt động 1:  Đọc lại đề bài, tham gia trả lời theo yêu cầu của đề bài. Nêu hướng làm bài.  Đề bài: I- Trắc nghiệm: (2 điểm) II- Tự luận: (8 điểm). Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN bài và nêu hướng làm bài.  GV nêu đáp án + biểu điểm. Hoạt động 2: Sửa chữa theo đáp án.  GV cho HS nêu những chỗ sai trong bài làm – Cả lớp tham gia sửa chữa. Hoạt động 3: Nhận xét chung về bài làm. - Phần trắc nghiệm làm đúng 80 0 / 0. + Một số chưa nắm chắc được thể loại tác phẩm. + Chưa nắm kỹ về đặc điểm của nhân vật chính trong truyện. + Chưa hiểu kỹ về phép ước lệ trong miêu tả của Nguyễn Du. - Phần tự luận: + Phần lớn nêu đủ các ý chính làm rõ yêu cầu của đề bài. + Chưa phân tích làm rõ các ý chính, chưa nêu được dẫn chứng cụ thể để làm rõ ý, mới dừng lại ở việc nêu ý chính như một dàn bài. + Diễn đạt còn lủng củng, viết câu sai NP, sử dụng dấu câu không hợp lí; dùng từ còn sai; sai chính tả còn nhiều. + Một số bài trình bày cẩu thả.  Giải đáp thắc mắc của HS (nếu có). Hoạt động 4: Đọc bài làm khá (phần tự luận)  GV đọc bài làm khá, giỏi – HS nhận xét, đánh giá.  Rút ra những kinh nghiệm qua bài làm. Hoạt động 5: Đánh giá kết quả - Gọi tên ghi điểm vào sổ. Hoạt động 2:  Đọc lại bài làm của mình và tự sửa chữa. Hoạt động 3: - Nghe nhận xét của GV, đối chiếu với bài làm của mình. - Nêu ý kiến thắc mắc (nếu có). Hoạt động 4: - Nghe đọc bài làm của bạn – Tham gia nêu ý kiến nhận xét. - Rút ra những kinh nghiệm cho bản thân qua bài làm. Hoạt động 5: - Đọc điểm cho GV ghi vào sổ.  Đáp án: (Xem tiết 48)  Rút kinh nghiêm qua bài làm: - Nắm lại các thể loại của VHTĐ. - Hiểu kĩ về đặc điểm của nhân vật trong VHTĐ. - Nắm kĩ các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong các văn bản VHTĐ. - Biết phân tích và nêu dẫn chứng cụ thể để làm rõ ý chứng minh. - Chú ý viết câu đúng ngữ pháp, sử dụng dấu câu hợp lí. - Chú ý về cách dùng từ, lỗi chính tả - Chữ viết phải rõ ràng. E. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Bài vừa học: - Đọc lại bài làm và tự sửa chữa. - Ôn lại phần văn học trung đại. 2/ Bài sắp học: Văn bản: BẾP LỬA - Đọc kĩ văn bản và phần chú thích. Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9 Lớp 0 →2,5 3→4,5 5→6,5 7→8,5 9→10 Điểm >= 5 9B 9C - Tìm hiểu về tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ. - Soạn phần Đọc - Hiểu văn bản.  RÚT KINH NGHIÊM VÀ BỔ SUNG: Trêng THCS TrÇn Hµo Bµi so¹n Ng÷ v¨n 9