BCCT 2014-2015 GIUP HS VIET DUNG CHINH TA NH 15-16

Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM 1/ Thực trạng đề tài: Năm học 2015-2016 phân công dạy lớp Ba, từ đầu năm học bắt đầu quan tâm đến chữ viết học sinh, qua trình theo dõi tìm hiểu tơi nhận điểm khó khăn học sinh viết: - Đối với học sinh: + Học sinh có thói quen cầm viết chưa cách + Học sinh sử dụng nhiều loại viết khác viết máy, bút bi kim, bút bi Thiên Long,… ngịi bút trơn viết khơng cẩn thận tạo nét chữ chưa đẹp + Học sinh chưa có thói quen rèn chữ viết đẹp + Học sinh phát âm sai dẫn đến viết sai + Học sinh không nắm phân biệt rõ nghĩa từ, nguyên tắc kết hợp từ, phong cách ngôn ngữ văn + Học sinh viết cẩu thả, lơ khơng ý viết bài, phân tích từ khó, vốn từ nghèo, viết theo thói quen cảm tính khơng tuân thủ quy tắc tả - Đối với giáo viên: + Giáo viên chưa tạo hình thức học tập phong phú để khắc sâu việc phân biệt tượng tả + Giáo viên cịn thiếu nghiêm khắc với thân việc luyện chữ viết đẹp - Đối với phụ huynh: + Đa số em gia đình lao động, số em có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, cha mẹ phải làm ăn xa nên chưa thường xuyên quan tâm đến việc học tập em + Một số phụ huynh nặng dạy kiến thức chưa ý đến việc rèn chữ viết cho em Qua đánh giá chất lượng học sinh viết chữ đẹp tả Kết khảo sát sau: Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp Xếp loại sạch- chữ đẹp Giai đoạn Đầu năm TSHS 34 Loại A Tỉ lệ 14,70% Loại B 19 Tỉ lệ 55,88% Loại C 10 Tỉ lệ 29,41% Trên lỗi Tỉ lệ 26,47% Nhận xét viết Giai đoạn Đầu năm TSHS 34 0-1 lỗi Tỉ lệ 14,70% 2- lỗi 10 Tỉ lệ 29,41% -5 lỗi 10 Tỉ lệ 29,41% Với thực trạng tình hình chữ viết học sinh, trình cơng tác cần khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học đồng thời phải trì việc rèn chữ viết cho học sinh viết tả Để làm tốt công tác này, với trách nhiệm lương tâm nhà giáo, thân không ngừng học hỏi, tham khảo, tìm hiểu, đề nhiều nội dung phương pháp để khắc phục tình trạng viết chữ chưa mẫu, chưa đẹp học sinh 2/ Nội dung cần giải quyết: Trong đời sống xã hội, chữ viết phương châm làm cho tri thức, tư tưởng, tình cảm người có khả lưu giữ, truyền không gian thời gian Chữ viết hệ thống ký hiệu ngôn ngữ, chữ viết khơng xác người đọc hiểu nhầm lời nói ghi lại Đọc, viết hai kỹ song song với Đọc hỗ trợ viết đúng, viết hỗ trợ cho việc đọc Hai kỹ góp phần nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt Căn vào thực trạng nêu trên, đề số việc cần làm để giúp học sinh viết chữ đẹp hơn, hạn chế mắc lỗi tả viết giúp cho em có ý thức rèn luyện chữ viết Sau số nội dung cần giải quyết: - Chuẩn bị giáo viên học sinh vào đầu năm học - Giáo viên phải viết chữ mẫu, viết chữ đẹp - Luyện viết chữ đẹp cho học sinh từ đầu năm học thường xuyên - Phát huy tính chủ động tích cực học sinh việc rèn luyện tả Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp - Cải tiến quy trình dạy tiết tả cải tiến cách chữa lỗi cho học sinh 3/ Biện pháp giải quyết: Học sinh viết chữ đẹp tả khơng phải sớm chiều mà đạt đòi hỏi thầy trị cố gắng kiên trì thực theo quy trình cụ thể: 3/1 Chuẩn bị giáo viên học sinh vào đầu năm học: a Đồ dùng học tập: Ngay buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học, việc phổ biến quy định chung trường, tơi dành thời gian tham khảo phụ huynh để đến thống chung số yêu cầu lớp, đặc biệt việc chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh Cụ thể như: -Vở: học sinh sử dụng tập có dịng kẻ, giấy tập dày, dễ viết, khơng bị nhàu nát bơi xóa - Bút: tơi khuyến khích em sử dụng bút máy ngịi bút máy không trơn giúp em viết cẩn thận, đẹp Với thống đồ dùng học tập học sinh trên, lớp có 100% học sinh đủ đồ dùng học tập, tạo thuận lợi học b Hướng dẫn tư ngồi viết, cầm bút: Tư ngồi viết, cầm bút góp phần khơng nhỏ vào việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Khi bắt đầu viết, nhắc học sinh ngồi tư thế: lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25cm đến 30cm Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết, ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, khơng đều, lệch hàng, cịn có hại cho sức khỏe: cận thị, vẹo cột sống, gù lưng Tôi thường hay hỏi học sinh “Muốn viết đẹp em phải ngồi nào?”, học sinh trả lời có thói quen ngồi tư Khi hướng dẫn học sinh cầm bút, hướng dẫn cẩn thận, chỉnh sửa cho học sinh em cầm bút sai tư Học sinh không cầm bút Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp sát ngịi q xa ngịi bút cầm việc điều chỉnh bút khó khăn mực dễ dây tay, Những yếu tố tưởng chừng khơng quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh 3/2 Giáo viên phải viết mẫu, viết chữ đẹp: Để rèn luyện cho học sinh viết đúng, viết đẹp trước hết giáo viên phải viết mẫu, viết chữ đẹp Điều hạn chế trước chưa nghiêm khắc với thân chữ viết, viết cịn tùy tiện, đơi lúc viết chưa mẫu Ý thức trách nhiệm trước học sinh, tự phấn đấu rèn chữ viết cho Tơi nghiên cứu, học hỏi viết chữ đẹp, bạn đồng nghiệp có nét chữ đẹp Vào chơi hay lúc rảnh roãi học sinh học môn phụ, hay lấy giấy, bút nắn nót luyện viết nét thẳng, nét móc, nét khuyết nét cong Sau luyện viết thêm tên riêng, viết vài câu thơ ngắn hay đoạn văn ngắn cho thật đẹp Tôi luyện viết đi, viết lại nhiều lần tên riêng, vài câu thơ ngắn hay đoạn văn cho thật mẫu, tìm điểm cịn khuyết để khắc phục Với phương pháp tự học, tự rèn tơi phần đạt mục đích Giáo viên ln gương mẫu chữ viết, cách trình bày bảng lớp, kể lời nhận xét học sinh phải viết đúng, viết đẹp để học sinh noi theo 3/3 Luyện viết chữ đẹp cho học sinh từ đầu năm học thường xuyên Ngay từ đầu năm học, tơi giúp cho em có ý thức rèn luyện chữ viết cho đẹp viết mẫu Trong tiết học tả, trước viết tơi nhắc em viết cho tả, rèn luyện chữ viết viết mẫu chữ, độ cao, khoảng cách chữ viết thể rõ nét thanh, đậm Ngoài việc nhận xét lỗi tả học sinh tơi nhận xét chữ viết như: chữ viết chưa độ cao, chữ viết chưa liền nét, khoảng cách chữ chưa đều, ghi dấu chưa vị trí, đồng thời tuyên dương học sinh viết đúng, viết đẹp Tơi cịn thơng tin cho em biết: Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp viết em trình bày khơng rõ ràng, khơng chữ viết chưa theo quy định bị trừ điểm kiểm tra cuối kì Trong tiết Tập viết tiết học phụ đạo luyện viết, dành thời gian hướng dẫn em nắm độ cao chữ, cách nối nét, khoảng cách chữ, cách cầm bút, tư ngồi viết,… Bước đầu em cảm thấy khó khăn theo hướng dẫn tơi, sau em có dịng chữ, trang tập với chữ viết mẫu đẹp Những em có tiến khen ngợi khích lệ, em chưa có tiến nhiều có cố gắng việc rèn chữ Không tập cho học sinh có thói quen rèn luyện chữ viết viết tả hay tập viết mà thường xuyên nhắc nhở em phải rèn luyện chữ viết tất môn học khác Mỗi viết chữ bảng, ý khâu trình bày viết chữ rõ ràng, mẫu thể nét thanh, đậm cho em noi theo Tơi cịn hướng dẫn em cách giữ gìn sách sẽ, không để tập nhàu nát, quăn góc Ngồi việc rèn chữ viết lớp, tơi hướng dẫn em tự rèn luyện thêm nhà Mỗi em có luyện viết Nội dung viết thường tập đọc, tả học tuần Thời gian viết ngày nghỉ tuần ngày có tiết học tả nộp cho tơi xem vào buổi sáng hôm sau Để giúp em đánh giá mức độ viết chữ đẹp phát lỗi tả, tơi xem viết dùng viết đỏ gạch chân chữ viết chưa tả, chữ viết chưa đẹp, chưa độ cao giúp em phát hiện tượng tả để khắc phục, sửa chữa nhận xét cụ thể viết em Tơi cịn phối hợp với phụ huynh học sinh lớp, đọc viết cho em viết luyện chữ nhà thường xuyên kiểm tra tập em để nhắc nhở, uốn nắn kịp thời 3/4 Phát huy tính chủ động tích cực học sinh việc rèn luyện tả Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp a Giúp học sinh hệ thống lại số phụ âm, vần, thanh, tiếng, từ dễ lẫn lộn để ghi nhớ: Việc nắm lại phụ âm, vần, thanh, tiếng, từ dễ lẫn lộn cần thiết yếu tố quan trọng giúp học sinh viết tả Trong tiết học tả hay tiết phụ đạo luyện viết, cho em tự tìm phụ âm, vần, dễ lẫn ghi lên bảng lớp, lớp quan sát, nhận xét tơi chốt lại Sau cho em đọc để lớp nghe nhận xét phát âm khác Tất em đọc được, học sinh trung bình, yếu đọc nhiều Tiếp theo, mở rộng yêu cầu cho học sinh tìm tiếng, từ có phụ âm, vần, dễ lẫn, nên tất học sinh hào hứng tìm đọc to hơn, lớp nghe nhận xét Tôi chọn số tiếng, từ ghi lên bảng Sau yêu cầu học sinh nhà phát âm lại tìm thêm nhiều tiếng, từ dễ lẫn lộn khác tự phát từ có vấn đề tả Ví dụ: + Đọc phân biệt “tr –ch” Tìm tiếng, từ có phụ âm “tr-ch” đọc lên + Đọc phân biệt “êu-iêu” Tìm hai tiếng có vần “êu”, hai tiếng có vần iêu” Cho học sinh phối hợp thêm phân tích âm tiết trước đọc có tác dụng giúp em nhớ chữ viết, khắc sâu tri thức b Giúp học sinh hiểu nghĩa từ: Muốn giúp học sinh viết tả cần giúp học sinh nhớ chữ viết gắn liền với nghĩa từ, từ có vấn đề tả Cách tốt cung cấp giúp học sinh phát từ ngữ cảnh Mỗi tiết học cung cấp nhiều từ nhiều ngữ cảnh Ngữ cảnh có ý nghĩa đặc biệt giúp học sinh nắm nghĩa từ cách dễ dàng làm điểm tựa để ghi nhớ Ví dụ: Trong tả “Người liên lạc nhỏ” phần tìm tiếng khó viết, học sinh tìm từ “chống gậy”, yêu cầu: + Đọc lại câu văn có chứa từ “chống gậy” + Tiếng tiếng khó? (chống) Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp + Tìm tiếng thích hợp ghép với tiếng “chống” (chống đỡ, chống tay,…) + Đặt câu có từ “chống” Mở rộng: Tìm từ khác “chống” “chóng” Khi viết “chóng”? (chóng mặt, chong chóng,…) c Giúp học sinh củng cố số kiến thức quy tắc tả: Giúp học sinh củng cố số kiến thức quy tắc tả, yêu cầu để giúp học sinh viết tả Hệ thống kiến thức quy tắc tả hầu hết em tìm hiểu lớp Đặc biệt lớp 1các em học chương trình Cơng nghệ giáo dục học sinh nắm quy tắc tả như: luật tả e, ê, i; luật tả âm đệm; luật tả phiên âm; luật tả viết hoa;… Bản thân học cách dạy học theo chương trình Cơng nghệ giáo dục để dạy học sinh có nhiều em nhớ khơng rõ ràng hay lẫn lộn dẫn đến viết sai Do đó, tùy tả, tơi đưa quy tắc viết tả, luật tả để cung cấp dần kiến thức, kĩ tả cho học sinh - Luật viết hoa: viết hoa tên riêng người, tên địa danh, viết hoa sau dấu chấm, … -Luật tả: • Khi đứng trước nguyên âm i, e, ê * Âm cờ viết “k” * Âm gờ viết “gh” * Âm ngờ viết “ngh” Ví dụ: kĩ (sư), ghế (gỗ), (thác) ghềnh,… • Khi đứng trước nguyên âm lại a, ă, â, o ,ô, * Âm cờ viết “c” * Âm gờ viết “g” * Âm ngờ viết “ng” Ví dụ: (giáo), gọi(đị), ngây ngơ, • Khi đứng trước vần có âm đệm u âm “cờ” viết “q” Ví dụ: qua (sơng), quen (biết),… • Về dấu thanh: * Các dấu thường với nhau: Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp - Ngang – hỏi – sắc - Huyền – ngã – nặng  Ví dụ: thảnh thơi, buổi sáng, mẻ cá,… Rành mạch, sẽ, rõ ràng, thần tượng , d Tạo điều kiện cho học sinh nghe xác định âm, vần, xác: - Giáo viên đọc cho học sinh nghe: + Để giúp học sinh viết trước hết giáo viên phải giúp cho học sinh nghe xác định âm, vần, xác Vì thế, đọc mẫu cho học sinh nghe, giáo viên ý nhấn mạnh tiếng khó có vấn đề tả tiếng mà địa phương phát âm sai r - d; tr - ch + Khi giảng cho học sinh, cố gắng phát âm rõ ràng, xác nhằm giúp cho baûn thân học sinh bắt chước theo cách phát âm nói để viết - Học sinh đọc, nghe: + Trong học môn học tạo điều kiện cho học sinh đọc Đặc biệt học phân môn Tập đọc, thường tổ chức cho em đọc theo nhóm, em đọc đoạn, phát bạn phát âm sai sửa sai cho bạn yêu cầu bạn đọc lại Sau cho em thi đua nhóm Nhóm đọc hay, phát âm xác tun dương Vì thế, em phấn khởi cố gắng luyện đọc nhiều để viết tốt tả đ Tạo điều kiện cho học sinh học tốt lớp nhà: * Hướng dẫn học sinh học lớp: - Giáo viên để em có ý thức học tập, thấy tầm quan trọng phân mơn Chính tả, ln có ý thức viết đúng, đọc chuẩn - Các em viết sai tả thường em đọc yếu Trường hợp này, giáo viên cần rèn luyện kỹ đọc cho học sinh Tổ chức cho em Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp phát âm chuẩn đọc bài, phát biểu, tuyên dương kịp thời học sinh đọc tốt nhằm khích lệ tinh thần học tập em - Trong tả, học sinh cần ý đến cách đọc giáo viên, bạn, ý cách phân tích từ, tìm từ mở rộng để phân biệt viết tả Các em tự phân biệt sửa lỗi tả mà mắc phải thói quen tr - ch, v - d - gi, s - x - Tổ chức cho em thi đua viết tả nhằm khơi dậy hứng thú học tập em * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học sinh phải xem trước nhà, luyện đọc nhiều lần tìm từ khó Luyện viết từ khó để vào lớp viết tốt Sau viết, học sinh viết sai phải sửa lỗi vào vở, từ viết sai viết thành từ viết (một dòng) vào Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra việc sửa lỗi học sinh đặc biệt học sinh viết yếu tả - Khuyến khích học sinh tìm đọc thêm văn, thơ, sách, báo, … - Kết hợp với phụ huynh học sinh để theo dõi giúp em học nhà, trường Phụ huynh nên dành thời gian cho em học quan tâm đến việc học em như: kiểm tra tập em thường xuyên hơn, nhắc nhở em học bài, làm đặc biệt nghe em đọc tả đọc cho học sinh viết trước nhà để học sinh vừa luyện viết chữ đẹp, vừa luyện viết tả 3/5 Cải tiến quy trình dạy tiết tả cải tiến cách chữa lỗi cho học sinh • Cải tiến quy trình dạy tiết tả: a) Hướng dẫn học sinh chuẩn bị: - Học sinh nghe giáo viên đọc tả trả lời câu hỏi giáo viên để nắm nội dung tả Trang Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp - Học sinh đọc lại tả cho lớp nghe - Học sinh rút tiếng mang vần khó tiếng có âm, vần dễ lẫn - Học sinh phân tích tiếng khó để khắc sâu tượng tả - Luyện viết tiếng khó tiếng có âm, vần dễ lẫn - Luyện đọc cá nhân, đồng b) Học sinh viết tả: * Đối với loại tả nghe – viết, giáo viên thực hoạt động sau: - Đọc cho học sinh nghe trước viết Khi đọc bài, giáo viên cần phát âm rõ ràng, tốc độ vừa phải, tạo điều kiện cho học sinh ý đến tượng tả - Học sinh nêu cách trình bày thơ hay đoạn văn - Học sinh nêu lại tư ngồi viết, cách để viết - Giáo viên đọc ngắt cụm từ, đọc đến hai lần cho học sinh viết - Cuối giáo viên đọc tồn cho học sinh sốt lại * Đối với loại tả nhớ– viết: - Học sinh phải thuộc lòng viết Giáo viên gọi học sinh có giọng đọc tốt, đọc thuộc lịng cho lớp nghe Sau cho 1-2 học sinh đọc thuộc lòng cho lớp nghe để nhận xét, phát tượng tả để sửa chữa, sau nhớ - viết c) Chấm chữa tả: - Mỗi tiết học tả, giáo viên chọn số học sinh để nhận xét bài: + Những học sinh đến lượt chấm + Những học sinh viết hay mắc lỗi - Giáo viên giúp học sinh kiểm tra chữa lỗi sau: + Giáo viên đọc câu, có dẫn cách viết chữ dễ viết sai tả + Học sinh đối chiếu viết với in sách hướng dẫn học Trang 10 Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp tả lớp d) Hướng dẫn học sinh làm tập: - Giáo viên giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập ( câu hỏi, lời giải thích) - Cho học sinh làm vào vở, giáo viên theo dõi, uốn nắn (học sinh làm cá nhân nhóm) - Chữa tồn tập vừa làm - Một vài học sinh đọc lại tập • Cải tiến cách chữa lỗi cho học sinh: Theo cách thường làm giáo viên, để giúp em sửa lỗi sau chấm xong thường yêu cầu học sinh chép lại từ viết sai cho dòng để em thấy lỗi sai mà không mắc lỗi viết từ Tơi nhận thấy em chép lại cho có, chưa khắc sâu tượng tả nên tiếp tục viết sai viết gặp từ viết sai cũ Do tơi cải tiến cách chữa lỗi cho học sinh sau: Sau viết tả xong, giáo viên đọc tả cho học sinh tự sốt lại Sau đó, dùng viết chì gạch chữ viết sai, học sinh tự kiểm tra báo cáo số lỗi cho giáo viên Tôi yêu cầu học sinh nêu viết em mắc lỗi nào? Những lỗi phận tiếng,…? Từ học sinh có ý thức lỗi mà thường mắc phải nên gặp chữ có tượng tả, học sinh thận trọng viết chữ Thông qua cách chữa lỗi trên, giúp học sinh tự phát hiện, thấy lỗi mà mắc để tự khắc phục tự giác tự sửa lỗi Trang 11 ... cung cấp giúp học sinh phát từ ngữ c? ?nh Mỗi tiết học cung cấp nhieàu từ nhiều ngữ c? ?nh Ngữ c? ?nh có ý nghĩa đặc biệt giúp học sinh nắm nghĩa từ cách dễ dàng làm điểm tựa để ghi nh? ?? Ví dụ: Trong tả... Kết hợp với phụ huynh học sinh để theo dõi giúp em học nh? ?, trường Phụ huynh nên d? ?nh thời gian cho em học quan tâm đến việc học em nh? ?: kiểm tra tập em thường xuyên hơn, nh? ??c nh? ?? em học bài, làm... sinh nghe xác đ? ?nh âm, vần, xác: - Giáo viên đọc cho học sinh nghe: + Để giúp học sinh viết trước hết giáo viên phải giúp cho học sinh nghe xác đ? ?nh âm, vần, xác Vì thế, đọc mẫu cho học sinh