Một số biện pháp giúp học sinh lớp hai học tốt phân môn chính tả

Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả PHỊNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN EAH’LEO TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ÐỒNG - - - - - - - o0o - - - - - - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2017 - 2018 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP HAI HỌC TỐT PHÂN MƠN CHÍNH TẢ NGƯỜI THỰC HIỆN : Nguyễn Thị Miền CHỨC VỤ : Giáo viên Eađrăng, Tháng Năm 2018 Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân môn tả I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục tiểu học nhằm cung cấp cho học sinh sở ban đầu, giúp cho HS phát triển đắn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học tiếp lên lớp sâu vào sống Giáo dục tiểu học phải cho HS hiểu biết đơn giản tự nhiên, xã hội người, có kĩ nghe, nói, đọc, viết, tính tốn, có thói quen rèn luyện thân thể bảo vệ sức khoẻ… Ở bậc học này, HS giáo dục có khoa học, có hệ thống lực sáng tạo sớm hình thành phát triển sở để tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho phát triển kinh tế xã hội, khoa học kĩ thuật để phù hợp với q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Hiện chương trình Tiểu học nhằm kế thừa phát triển thành tựu đạt được, khắc phục tồn chương trình cũ Cùng với đổi nội dung dạy học đổi phương pháp dạy học tăng cường thời lượng dạy học tiết học, nhằm khuyến khích trường, lớp dạy học nhiều buổi / tuần trường dạy buổi / ngày Chương trình Tiểu học đòi hỏi phải đổi nội dung phương pháp giảng dạy, dấu hiệu đổi phương pháp dạy học học sinh phải tự hoạt động, tự tìm tòi, tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức để vận dụng vào thực tế Chương trình phân mơn Chính tả lớp có vị trí tầm quan trọng lớn phân môn môn Tiếng Việt bậc Tiểu học Nó góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển tâm hồn nhân cách học sinh Phân mơn Chính tả góp phần nâng cao lực tiếp thu, cảm nhận sống phát huy lực sản sinh văn Trong đó, học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp Hai nói riêng, việc viết đoạn văn đoạn thơ quan trọng cần thiết Để thực tốt mục tiêu đó, giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm phương pháp giảng dạy thích hợp, giúp em biết viết âm, vần, tiếng, từ, câu, đoạn bài.Từ giúp em hứng thú, say mê học viết Chính vậy, cần phải tạo lập móng cho học sinh từ em bước đầu làm quen với phân mơn Chính tả lớp để em có sở học tốt phân môn lớp tiếp theo.Vậy làm để giúp học sinh lớp học tốt phân mơn Chính tả đạt kết cách tốt ? Đây vấn đề làm trăn trở suốt năm giảng dạy vừa qua, giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 2, móng lớp tiếp theo, tơi thấy việc giúp em học tốt phân mơn Chính tả vấn đề cần quan tâm Chính chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả” để tự nghiên cứu I.2 Mục tiêu, nhiêṃ vu của đê tai: * Mục tiêu: - Nhằm đáp ứng yêu cầu đạt chuẩn kiến thức – kĩ năng, tiến tới tất em học sinh lớp yêu thích học tập tốt phân mơn tả Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả - Giúp em phát triển tư ngôn ngữ viết cách hoan chỉnh, kích thích đam mê học, đoc va viết Tiêng Viêṭ - Tim hiêu thực trạng dạy học tả học sinh lớp Hai trường tiểu học Kim Đồng - Đề xuất số biện pháp dạy học tả để nâng cao hiệu trình dạy học trường tiểu học * Nhiệm vụụ̣: - Xây dựng sở lí luận đề tài - Đánh giá thực trạng công tác dạy học tả trường tiểu học Kim Đồng I.3 Đối tượng nghiên cứu: - Nội dung chương trình, phương pháp kĩ dạy học tả lớp - Tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh lớp - trường Tiểu học Kim Đồng - Thị trấn Eađrăng – Huyện Eah’Leo – Tỉỉ̉nh Đắc Lắc - Các tiết dạy Giáo viên trường Tiểu học Kim Đồng phân mơn tả lớp I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Khảo sát để nắm bắt tình hình thực trang việc thực hoạt động dạy học tất khối lớp - trường Tiểu học Kim Đồng nói chung khối Hai nói riêng - Nắm bắt chỉỉ̉ đạo Phòng Giao duc va đao tao, Ban giam hiêụ nha trương, tham khảo tư liệu, thử nghiệm, trao đổi với đồng nghiệp sinh hoạt chuyên môn, đề xuất số sáng kiến sinh hoạt chuyên môn tổ khối - Các tổ trưởng tổ khối trường Tiểu học Kim Đồng I.5 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp ghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu phân tích tài liệu dạy học như: SGV, SGK, sách “Tăng cương Tiêng Viêṭơ Tiêu hoc ”, “Hỏi đáp dạy Tiếng Việt Tiểu học”,Tài liệu “Dạy học môn Tiếng Việt Tiểu học theo chương trình mới”, “Giao trinh Tiêng Viêṭ2 cua nha xuât ban Đai hoc sư pham Ha Nôi””̣ Nghiên cưu tài liệu vùng miền, đọc tập san giáo dục, báo giáo dục thời đại báo giáo dục giành cho tiểu học - Phương pháp quan sát: Qua dự tiết dạy giáo viên cách học tập tất học sinh khối 2, thực hành quan sát để tìm ưu điểm cần phát huy tồn chưa đạt để tìm biện pháp khắc phục Giúp thân nhận điểm chưa phù hợp đổi phương pháp hình thức dạy học Giúp học sinh tự học thực hành luyện tập theo khả cảm nhận - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng dạy học tả lớp 2, Trường tiểu học Kim Đồng, thị trấn EaDrăng, EaH'leo, Đăk Lăk - Trao đổi với đồng nghiệp số ýý́ kiến nội dung, phương pháp dạy học tả theo chương trình để học hỏi thêm kinh nghiệm giảng dạy - Khảo sát thực tế kết học tập tả học sinh lớp 2A3, trường Tiểu học Kim Đồng - Thị trấn Eađrăng – Huyện Eah’Leo – Tỉỉ̉nh Đắk Lắk - Phương pháp thực nghiệm: Thực kiểm tra tính khả thi biện pháp phương pháp dạy - học mà đề xuất đề tài Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả II PHẦN NƠỊ DUNG II.1 CƠ SỞỞ̉ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: Phân mơn Chính tả phân mơn có tầm quan trọng lớn Tiểu học, lớp 2, lớp móng bậc Tiểu học Chính tả lớp trang bị cho học sinh số hiểu biết kĩ viết chữ, kĩ phục vụ học tập đời sống ngày như: Rèn luyện kĩ viết văn bản, kĩ nghe viết cho học sinh Bồi dưỡng số đức tính, thái độ, tác phong cần thiết cơng việc tính cẩn thận, tác phong làm việc xác, cẩn thận thẩm mĩ….Với ýý́ nghĩa mục tiêu trên, tả khơng có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác học sinh, mà góp phần hình thành kĩ quan trọng sống - Để làm chủ tiếng nói mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho lực học thơng, viết thạo văn tự Các lực có quan hệ mật thiết với Mặt khác, tả góp phần quan trọng vào rèn luyện cho học sinh kĩ giao tiếp ngôn ngữ chữ viết kĩ sản sinh văn - Ở lớp 2, phân mơn tả xếp dạy sau tập đọc tuần, với số tiết cụ thể tiết /tuần, tổng cộng năm có 62 tiết Nội dung phân mơn tả lớp quy định có kiểu sau: + Chính tả tập chép tả nghe viết: Các chỉỉ̉ tiêu cần đạt viết mẫu chữ, tả, khơng mắc q lỗi/1 bài( 50 chữ), tốc độ viết 3,4 chữ/ phút + Kết hợp luyện tập tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa từ, trau dồi ngữ pháp Tiếng Việt, góp phần số thao tác tư duy( nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ…) - Trong chương trình tả lớp coi trọng kĩ nghe kĩ viết tả Dạy cho học sinh học tốt phân mơn tả góp phần rèn luyện cho em học tốt môn học khác rèn luyện kĩ sử dụng Tiếng Việt có hiệu II.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: a Thuận lợi: - Đội ngũ khối thành viên tích cực, hăng hái, nhiệt tình, động, đầu phong trào; có lực tổ chức, quản lýý́ học sinh; có tinh thần tự giác cao; có hồn cảnh gia đình ổn định kinh tế; có nếp sống văn minh; có ýý́ thức cao việc xây dựng gia đình văn hố - 100% đội ngũ cán giáo viên đạt chuẩn chuẩn đào tạo, phân cơng nhiệm vụ chun mơn nên tích cực phát huy lực, đáp ứng yêu cầu đổi - Đa số giáo viên tham gia học tập tiếp thu đu vê nội dung chương trình phương pháp dạy học mới, đội ngũ giáo viên trường yêu nghề, Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả nhiệt tình cơng tác, thường xuyên thao giảng, dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm nhằm đôi mơi phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học - Chương trình sách giáo khoa gồm tả bố trí phù hợp theo chủ điểm xếp sau tập đọc vừa học Mỗi viết có yêu cầu đạt chuẩn kiến thức kĩ học rõ ràng giúp giáo viên tiến hành tiết dạy cách nhẹ nhàng hiệu Bên cạnh đó, quan tâm Cơng đồn, chỉỉ̉ đạo sát Chi Ban giám hiệu nhà trường Địa bàn sinh sống học sinh tương đối thuận lợi; đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em, đời sống kinh tế, văn hoá dân cư ổn định Đa số em học sinh học độ tuổi b Khó khăn: + Về giáo viên: Một số giáo viên chưa ýý́ đến đặc điểm phương ngữ vùng miền ở, khơng xác định lỗi tả học sinh lớp nên việc rèn tả khơng vào trọng điểm, giáo viên củng cố khắc sâu cho học sinh nắm quy tắc, mẹo luật tả qua viết qua tập Hơn việc phát âm giáo viên chưa chuẩn dẫn đến hạn chế học viết tả học sinh + Về học sinh: - Kỹ đọc học sinh chậm khả nhận mặt chữ chậm, khả đọc liền mạch nhiều học sinh yêú dẫn đến học sinh thường noi sai tiếng, sai chữ âm - Thực tế cho thấy, khả nói tiếng Việt học sinh bước vào lớp 1, lơp hạn chế Học sinh thường nói ngọng thường viết sai dấu thanh, dấu nhiều tiếng, nhiêu từ… II.3 NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA GIẢI PHÁP: A Mục tiêu củỞ̉a giải pháp, biện pháp: - Viêc”̣ giup cac em hoc sinh lớp hoc tôt phân mơn Chính tả nhăm giup cac em hinh va phat triên cac ki sư dung chữ viết đê hoc tâp”̣ va giao tiêp cac môi trương hoat đông”̣ cua lưa tuôi - Bôi dương tinh yêu Tiêng Viêṭcho cac em hoc sinh lớp Tư đo bôi dương tư tương , tinh cam va nhân cach cho cac em Giup cac em tư tin học tập - Giúp cho tất học sinh lớp nâng cao lực học tập, kỹ viết văn phát huy khả sản sinh văn - Giúp tất học sinh tham gia tích cực vào trình học tập, giáo viên gần gũi quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh có khó khăn học tập - Phát triển quan hệ nhà trường với gia đình cộng đồng Tạo điều kiện cho gia đình cộng đồng tham gia vào trình học tập học sinh nhà trường Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả B.NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP Biêṇ phap : Luyêṇ phat âm đung giơ Hoạt động lên lớp - Phân tich tinh hinh đôi tương hoc sinh : + Tư băt đâu nhâṇ lơp, dưa vao kêt qua khao sat đâu năm đa phân tich phân chât lương đoc cua hoc sinh ca lơp noi chung va hoc sinh dân tôc”̣ Êđê noi riêng Tôi đa năm băt đươc thưc trang tinh hinh chât lương đoc cua tưng em hoc sinh dân tôc,”̣ đa thu đươc kêt qua cu thê la : đa sô cac em đa biêt đanh vân va đoc đươc tôc đô ”̣đoc rât châm,”̣ đoc sai tiêng va sai dâu rât nhiêu + Vao đâu năm hoc, giao viên phai nắm thật số lượng học sinh yếu đọc va mức độ yếu đến đâu, cac em đa biết đọc âm nào, vần nào, âm, vần, tiêng chưa biết đọc đọc hay sai âm nao, vân nao va tiêng nao ? nguyên nhân đâu ma cac em đoc sai ? … để có biện pháp giúp đỡ, kèm cặp - Lâp”̣ kê hoach day hoc chi tiêt cho tiêt Hoạt động lên lớp : + Khi chuẩn bị soạn giáo viên ýý́ tới phương pháp dạy đối tượng học sinh yếu chưa biết đọc, q trình dạy giáo viên ln vận dụng tốt hướng dẫn giảng dạy theo vùng miền, linh hoạt thực định 16 điều chỉỉ̉nh thời lượng cho tiết dạy, kéo dài thời lượng cho mơn học đọc… hình thức tổ chức cho phù hợp với học sinh + Vi cac em la hoc sinh lơp mơi lên lơp , sau môṭthơi gian dai nghỉ he nên co rât nhiêu em đa quên hâu hêt măṭchư, thâṃ chi co em quên ca môṭsô cac chư cai bang chư cai Tiêng Viêṭ Mn day cho cac em viết trước hết cần dạy cho em đoc đung cac nguyên âm, cac phụ âm va cac vần co Tiêng Viêṭ Sau đo mơi day cho cac em đoc đung tiếng, đung tư, đung câu, đung ca đoạn văn, đoạn thơ, bài văn, bài thơ… Nhâṇ thưc đươc điêu đo, cac tiêt hoc đọc, cư vao chât lương đoc cua ca lơp đê lập kế hoạch học cách chi tiết cho đối tượng học sinh, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ cân đat Trước tiên, đã tự làm cac phiếu học tâpp̣ có nôịdung cac âm, cac vần , cac tiếng hoăcp̣ cac tư cần luyêṇ đọc cho học sinh theo thứ tự tư dễ đến khó, tư đơn giản đến phức tạp Sau đó, tổ chức cho cac em luyêṇ đọc theo tưng căp,p̣ mỗi căpp̣ có môṭ HS giỏi và môṭhọc sinh yếế́u Thưc hiêṇ kê hoach day hoc : Trong tiêt day Hoạp̣t động ngoàà̀i lên lớế́p thương chia hai hoat đông”̣ chinh : HĐ1 – Luyêṇ đoc đung cho hoc sinh yếu(10 phut) HĐ2 – Luyêṇ đoc lưu loat va đoc hiêu cho hoc sinh ca lơp ( 15 phut) Ơ hoat đông”̣ 1, Luyêṇ đoc đung cho hoc sinh yếu, danh chu yêu thơi gian đê luyêṇ đoc cho hoc sinh yếu học sinh dân tôc”̣ Êđê Thay vi cac em phai ôn luyêṇ môṭbai tâp”̣ đoc, đa soan môṭhê ”̣ thông nôịdung chương trinh cân luyêṇ đoc theo tưng nhom vân, nhom tiêng va nhom tư đê hương dân cac em luyêṇ đoc phat âm đung Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả mơi tiêt day( Trong thơi gian hương dân HS yếu đoc bai thi yêu câu cac đôi tương hoc sinh lai lơp luyêṇ đoc lai bai tâp”̣ đoc cua tiêt hoc buôi sang ) Môi tuân thiêt kê môṭphiêu ghi nôịdung cân luyêṇ đoc Sau soan thao đươc nôịdung phiêu luyêṇ đoc, thưc hiêṇ hương dân luyêṇ đoc đung cho hoc sinh theo cac bươc cu thê sau : + Bươc 1: Mỗi căpp̣ học sinh đó được phat môṭtơ phiếu học tâpp̣ có ghi sẵn cac vần, cac tiếng và cac tư cần luyêṇ đọc (1 học sinh giỏi kèm học sinh yếế́u.) + Bươc 2: Yêu cầu bạn học sinh giỏi đọc mẫu trước rồi mới cho bạn học sinh yếế́u đọc sau , bạn học sinh giỏi theo dõi bạn học sinh yếế́u đọc và để chỉnh sửa lỗi phat âm cho bạn + Bươc 3: Tổ chức cho cac em học sinh yếế́u thi đọc nôịdung bài đọc đó trước lớp Giao viên và cả lớp nhâṇ xét, đanh gia + Bươc 4:Dùng tranh ảnh hoăcp̣ vâṭthâṭđể giải nghĩa môṭsố tư có phiếu học tâpp̣ cho cac em ghi nhớ tiếng và tư môṭcach chắc chắn * Đê cung cô va khăc sâu cach phat âm cac âm, vân va tiêng vưa luyêṇ đoc, ghi lai nôịdung phiêu luyêṇ đoc đo vao môṭbang phu rôi treo môṭgoc cua bang lơp, yêu câu hoc sinh luyêṇ đoc lai vao tiêt sinh hoat 15 phut đâu giơ môi tuân Môṭsô VD minh hoa cụ thê : a/ Đoc phat âm đúng âm ,vần va tiếng: * Soan thao đươc nôịdung phiêu luyêṇ đoc * Sau soan thao đươc nôịdung phiêu luyêṇ đoc,tôi hương dân cac em thưc hiêṇ luyêṇ đoc theo thư tư la : + Bươc 1: Mỗi căpp̣ học sinh đó được phat môṭtơ phiếu học tâpp̣ có ghi sẵn cac vần , cac tiếng và cac tư cần luyêṇ đọc(1 học sinh giỏi kèm học sinh yếế́u.) + Bươc 2: Yêu cầu bạn học sinh giỏi đọc mẫu trước rồi mới cho bạn học sinh dân tôcp̣ đọc sau, bạn học sinh giỏi theo dõi bạn học sinh dân tôcp̣ đọc và để chỉnh sửa lỗi phat âm cho bạn + Bươc 3: Cuối cùng cho cac em học sinh yếế́u thi đọc nôịdung bài đọc đó trước lớp Giao viên và cả lớp nhâṇ xét, đanh gia và sửa sai * Đê cung cô va khăc sâu cach phat âm cac âm, vân va tiêng vưa luyêṇ đoc, ghi lai nôịdung phiêu luyêṇ đoc đo vao môṭbang phu rôi treo môṭgoc cua bang lơp,yêu câu hoc sinh luyêṇ đoc lai vao tiêt sinh hoat 15 phut đâu giơ môi tuân - Vi dụ 1: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac nguyên âm, phu âm Tiêng Viêṭtôi đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân môn tả PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac âm sau : - a, ă,â,o,ô,ơ,u,ư,e,ê,i,ua,uô,uơ,ươ,iê,… - b,c,d,đ,g,m,n,p,q,r,s,x,t,k,h,l,th,ch,tr,ng,ngh,ph,kh,… - Vi dụ 2: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac vân băt đâu băng âm a,ă,â đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac vân va cac tiêng sau : - an,am,at,ac,au,ap,ai,ay,ang,ach,anh,ban,lam,khat,bac,… - ăn,ăm,ăt,ăc,ăp,ăng,băn,chăm,chăt,cặp,băng,căt,”̣… - ân,âm,ât,âc,âu,âp,âng,tân,ngâm,đât,gâc,mâp,dâng,”̣… - Vi dụ 3: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac vân băt đâu băng âm o,ô,ơ đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac vân va cac tiêng sau : - on, om, oc, ot, op, ong, con, cong, toc, bop, ngot, bom - ôn,ôm,ôc, ôt, ôp, ông, thôn, chôm, tôt,côc, bông, hôp”̣ - ơn, ơm, ơt, ơp, sơn ,bơm, thơt, lơp, chớp, khớp - Vi dụ 4: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac vân băt đâu băng âm i,e,ê đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả PHIÊU LUṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac vân va cac tiêng sau : - in, im, ich, it, ip, inh, iêu, iêt, iêc, iêm, iên, iêng, hich, lit,kin,tiêng,… - en, em, ec, et, ep,eng, ken, tem, phep, keng, met, tep,… - ên, êm, êt, êp, êch, ênh, bên, thêm, têt, hêch, bêp,… b/ Đoc đúng cac từ va câu : * Soan thao đươc nôịdung phiêu luyêṇ đoc * Sau soan thao đươc nôịdung phiêu luyêṇ đoc, hương dân cac em thưc hiêṇ luyêṇ đoc theo thư tư la : + Bươc 1: Mỗi căpp̣ học sinh đó được phat môṭtơ phiếu học tâpp̣ có ghi sẵn cac vần , cac tiếng và cac tư cần luyêṇ đọc(1 học sinh giỏi kèm học sinh yếế́u.) + Bươc 2: Yêu cầu bạn học sinh giỏi đọc mẫu trước rồi mới cho bạn học sinh yếế́u đọc sau , bạn học sinh giỏi theo dõi bạn học sinh yếế́u đọc và để chỉnh sửa lỗi phat âm cho bạn + Bươc 3: Tổ chức cho cac em học sinh yếế́u thi đọc nôịdung bài đọc đó trước lớp Giao viên và cả lớp nhâṇ xét, đanh gia và sửa sai + Bươc 4: GV dùng tranh ảnh hoăcp̣ vâṭthâṭđể giải nghĩa môṭsố tư có phiếu học tâpp̣ cho cac em ghi nhớ tiếng và tư môṭcach chắc chắn * Đê cung cô va khăc sâu cach phat âm cac tư vưa luyêṇ đoc,tôi ghi lai cac tư đo vao môṭbang phu rôi treo môṭgoc cua bang lơp,yêu câu hoc sinh luyêṇ đoc lai vao tiêt sinh hoat 15 phut đâu giơ môi tuân - Vi dụ 1: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân oc va vân ot đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac tư sau : Con cóc, dây cót,góc phố,gót chân,bóc vỏ,cai bót,bọc ao,bọt biển,vải sọc,sọt rac, chim chóc, chót vót, hóc xương, chim hót, móc ao, quả nhót, bò tót, maí tóc, rau ngót,… Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả - Vi dụ : * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân on va vân ong đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac tư sau : Bòng bong, bòn rút, cong cong, cỏ non, sòng phẳng, tròn trĩnh, trọng vọng , tròn trăn,p̣ núi non, nước nóng, hòn than, quả bóng, cai nón, cai nong, bón phân, vắt,… - Vi dụ 3: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân ôn va vân ông đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac tư sau : Ơng bà,ơn tâp,p̣ trớng khơng, trớn chạy, gia công, cai côn, mùa đông, mai tôn, cảm đông,p̣ đần đôn,p̣ tống tiền, tốn kém, bồng em, bồn hoa, ngôn ngữ, hoa hồng, tôn trọng, nông dân, thôn xóm, công nhân,…… - Vi dụ 4: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân ôc va vân ôt đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac tư sau : Bốc hơi, cai bốt, quần côc,p̣ côt,p̣ dốt nat, cai dốc, quản đốc, đốt than, đôcp̣ hại, xung đôt,p̣ gỗ môc,p̣ mai môt,p̣ cai cốc, hôṭnhãn, nảy lôc,p̣ tốt đẹp, tốc đô,p̣xay bôt,p̣…… - Vi dụ : * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân uc va vân ut đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả Đoc phat âm đung cac tư sau : Cai bục, ông bụt, chúc mưng, chút đỉnh, cục đa, cụt chân, trục xe, trụt xuống, than phục, thiếu hụt, lục lọi ,lụt lôi,p̣ mục lục, ngùn ngụt, trâu húc, bút mực, hoa cúc, chim cút,… - Vi dụ 6: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân un va vân ung đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac tư sau : Côn trùng, trùn, vung vãi, hùng hổ, hùn vốn, chung sức, bùn đen, khung cửa, ngắn chủn, lùng bùng, bủn rủn,… - Vi dụ 7: * Đê hương dân cac em đoc phân biêṭđung cac tư co tiêng chưa vân in va vân inh đa lam phiêu hoc tâp”̣ co nôịdung sau : PHIÊU LUYÊṆ ĐOC Đoc phat âm đung cac tư sau : Tinh hoa, tin tức, tình hình, tín nhiêm,p̣ kính trọng, kín đao, vinh dự, vin cớ, đính chính, chín muồi, xinh đẹp, xin xỏ, môṭmình, quả mìn, núng nính, nín thở, thịnh vượng, lục bình,…… Biện pháp : Tăng cường tiếng việt để giúp học sinh luyện kĩ nói tiêt hoat đơngụ̣ tâpụ̣ thê cuôi tuần( tiêt sinh hoat lơp) - Như biết, nói viết ln ln có quan hệ mật thiết với nhau, nói viết Đê giup cac em noi đung, đoc đung viết Tiêng Viêt,”̣ tiết sinh hoat lơp, đa gianh môṭkhoang thơi gian đê hương dân cho cac em hoc sinh luyêṇ noi Tiêng Viêṭ Tôi cung cấp số vốn từ thuộc chủ đề, chu Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 10 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả điêm cu thê để học sinh luyện nói Việc hướng dẫn, cung cấp từ va câu đê luyêṇ noi cho học sinh thực từ dễ đến khó, từ vật, việc gần gũi diễn xung quanh em đến vật tượng mà em chưa biết Khi luyện nói tơi ln hướng dẫn học sinh cụ thể, chi tiết cách dùng từ đặt câu, tra lơi theo câu hoi, sau giúp em mở rộng cách diễn đạt khác nội dung, để học sinh có cách diễn đạt câu tra lơi khác Đặc biệt luyêṇ noi vê chu đê mang tính chất trừu tượng cần phải có tranh, anh vâṭthâṭ minh họa đê tạo hội cho học sinh yếu tham gia luyêṇ noi Khi day tiêt sinh hoat lơp, thương chia hoat đông”̣ chinh : - HĐ1: Đanh gia những hoạt đôngp̣ tuần vưa qua ( 10’) - HĐ2 : Triển khai những hoạt đôngp̣ tuần tới ( 8’) - HĐ3 : Luyêṇ kĩĩ̃ nói cho học sinh ( 15’) - Tăng cường luyện nói với từ song song với việc sửa sai cách phat âm cho học sinh giúp học sinh đoc va viết Tiêng Viêṭtốt Tôi sử dụng nhiều hình thức phương pháp dạy học khác : thông qua tròà̀ chơi, nóế́i chuyện, thảả̉o luận theo nhóế́m vớế́i phương pháp trựp̣c quan, phương pháp thựp̣c hàà̀nh luyện tập theo mẫĩ̃u, phương pháp giao tiếế́p, phương pháp đàà̀m thoạp̣i.Việc phối hợp hệ thống phương pháp dạy luyện nói giúp em dễ hiểu, dễ nhớ cach phat âm,đê noi tư,đung tiêng va đung ca câu văn -Việc tăng cường Tiếế́ng Việt cho họp̣c sinh luyện nóế́i đãĩ̃ thựp̣c theo bướế́c sau: + Bước 1: Cung cấp tiếế́ng, tưà̀ đểả̉ tập nóế́i (cóế́ chọp̣n lọp̣c tưà̀ phùà̀ hợp̣p vớế́i chủả̉ đềà̀ cần luyêṇ nói) + Bước 2: Hướế́ng dẫĩ̃n luyện nóế́i theo câu hỏả̉i, câu trảả̉ lời cóế́ chứế́a tiếế́ng,các tưà̀ mớế́i cung cấp cho họp̣c sinh + Bước 3: Tổả̉ chứế́c cho em đượp̣c đốế́i thoạp̣i vớế́i theo nhóế́m, giúế́p em biếế́t tựp̣ nhận xéế́t vàà̀ chỉả̉nh sửả̉a tưà̀ng câu hỏi và câu trả lơi của + Bước 4:Tổả̉ chứế́c cho em đối thoại luyện nóế́i trướế́c lớế́p, GV chỉả̉nh sửả̉a vàà̀ uốn nắn, sửa sai * Môṭsô Vi dụ minh hoa cụ thê : - Vi dụ : Chu đê Trương học + Đểả̉ họp̣c sinh thực hành luyêṇ nói vềà̀ chủ đề Trương học đãĩ̃ kếế́t hợp̣p thựp̣c tăng cường tiếế́ng Việt giúế́p họp̣c sinh luyện nóế́i sau : Tôi kẻ bảả̉ng ghi cac câu hỏi gợi ý , cung cấp tưà̀, đặt câu mẫĩ̃u rồà̀i cho em luyện nóế́i nhóế́m(những bạn học Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 11 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả sinh giỏi nêu câu hỏi và hướng dẫn để cac bạn HS dân tôcp̣ trả lơi), sau cùà̀ng làà̀ em luyện nóế́i trướế́c lớế́p,GV chỉả̉nh sửả̉a vàà̀ uốn nắn, sửa sai Các câu hỏi gợi y Từ ngữ tăng cường để luyện nói - Trương mình tên là gì ?- Trương mình tên là trương Tiểu học Kim Đồng - Bạn học lớp mây ? - Mình học lớp 2A3 -Bạn lớp trưởng lớp mình tên là Nhât - Bạn lớp trưởng lớp mình là ? - Lớp bạn có tât cả bạn ? - Lớp mình có hai mươi tam bạn học sinh - Cô giao chủ nhiêṃ lớp mình tên là Hoan - Cô giao chủ nhiêṃ lớp bạn tên là gì ? - Mình thích học môn … ( toan, Tiếng Viêt,p̣ - Bạn thích môn học nào mĩ thuât,p̣…) nhât ? - Trên sân trường mìà̀nh cóế́ bàà̀ng, xàà̀ - Trên sân trường bạp̣n cóế́ cưà̀, phượp̣ng, đa… nhữĩ̃ng loạp̣i gìà̀? - Vi dụ : + Chủ đề luyêṇ nói : Con vâṭ + Đểả̉ họp̣c sinh thực hành luyêṇ nói vềà̀ chủ đề Con Vâṭtôi đãĩ̃ kếế́t hợp̣p thựp̣c tăng cường tiếế́ng Việt giúế́p họp̣c sinh luyện nóế́i sau : GV kẻ bảả̉ng ghi cac câu hỏi gợi ý , cung cấp tưà̀,đặt câu mẫĩ̃u rồà̀i cho em luyện nóế́i nhóế́m(những bạn học sinh giỏi nêu câu hỏi và hướng dẫn để cac bạn HS dân tôcp̣ trả lơi), sau cùà̀ng làà̀ em luyện nóế́i trướế́c lớế́p,GV chỉả̉nh sửả̉a vàà̀ uốn nắn, sửa sai Các câu hỏi gợi y Từ ngữ tăng cường để luyện nói Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 12 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả - Con vâṭhay bắt chṭlà - Con vâṭhay bắt chuôṭlà mèo gì ? ( Dùà̀ng tranh ảả̉nh mèo thật để minh - Con mèo thương có mây chân? - Bô p̣lông của mèo màu họp̣a) - Con mèo có bốn chân - Bô p̣lông của mèo màu……( vàng,đen gì ? - Con mèo có mây cai tai? - Mắt của mèo có hình gì ? trắng,nâu,xanh,đỏ,…….) - Con mèo có hai cai tai - Bạn có thích nuôi mèo - Mình rât thích nuôi mèo - Mắt của mèo có hình tròn không? - Vi dụ : + Chủ đề luyêṇ nói : Bênḥ viêṇ + Đểả̉ họp̣c sinh thực hành luyêṇ nói vềà̀ chủ đề Bênḥ viên đãĩ̃ kếế́t hợp̣p thựp̣c tăng cường tiếế́ng Việt giúế́p họp̣c sinh luyện nóế́i sau : GV kẻ bảả̉ng ghi cac câu hỏi gợi ý ,cung cấp tưà̀, đặt câu mẫĩ̃u rồà̀i cho em luyện nóế́i nhóế́m(những bạn học sinh gioi nêu câu hoi va hương dân đê cac ban HS dân tô cc tra lơi), sau c ùùng l àù em luyện n óói trư ớóc l ớóp,GV ch ỉỉnh sửỉa vàù n năn, sưa sai Các câu hỏi gợi y Từ ngữ tăng cường để luyện nói - Nơi chúng ta thương đến để kham và chữa bênḥ được gọi là gì ? - Nơi chúng ta thương đến để kham và chữa bênḥ được gọi là bênḥ viêṇ - Ngươi trực tiếp kham bênḥ cho chúng ta gọi - Ngươi trực tiếp kham bênḥ cho chúng ta gọi là gì ? là bac sĩ - Ngươi bị ốm phải nằm viêṇ để chữa bênḥ - Ngươi bị ốm phải nằm viêṇ để chữa bênḥ được gọi là gì ? - Bac sĩ thương đeo cai gì ở được gọi là bênḥ nhân cổ để kham bênḥ cho bênḥ nhân ? - Cô y ta thương làm công kham bênḥ cho bênḥ nhân - Cô y ta thương câp phat thuốc, chích thuốc - Bac sĩ thương đeo ống nghe ở cổ để và chăm sóc cho bênḥ nhân viêcp̣ gì ? - Vi dụ : + Chủ đề luyêṇ nói : Hoa quả Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 13 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả + Đểả̉ họp̣c sinh thực hành luyêṇ nói vềà̀ chủ đề Cây cối đãĩ̃ kếế́t hợp̣p thựp̣c tăng cường tiếế́ng Việt giúế́p họp̣c sinh luyện nóế́i sau : GV kẻ bảả̉ng ghi cac câu hỏi gợi ý , cung cấp tưà̀,đặt câu mẫĩ̃u rồà̀i cho em luyện nóế́i nhóế́m(những bạn học sinh giỏi nêu câu hỏi và hướng dẫn để cac bạn HS dân tôcp̣ trả lơi), sau cùà̀ng làà̀ em luyện nóế́i trướế́c lớế́p, GV chỉả̉nh sửả̉a vàà̀ uốn nắn, sửa sai Các câu hỏi gợi y Từ ngữ tăng cường để luyện nói - Hoa phượng có màu gì ? - Hoa phượng có màu đỏ - Quả mít ăn có vị thế nào ? - Quả mít ăn có vị ngọt - Quả gì ngoài cỏ có nhiều gai sắc - Quả sầu riêng nhọn ? - Quả cam có hình tròn - Quả cam có hình gì ? - Quả đu đủ chín có màu gì? - Quả đu đủ chín có màu vàng -Hoa cà phê có màu trắng -Hoa cà phê có màu gì ? Biện pháp 3: Phối kết hợụ̣p với phụụ̣ huynh học sinh giúp em thực hành luyện viết nhà Sau luyện đọc luyện nói lớp thành thạo, tơi soạn thảo số phiếu tập cá nhân, phiếu có ghi âm, vần, tiếng, từ câu cần luyện viết Mỗi tuần phát cho em phiếu học tập Tôi yêu cầu em học sinh nhà học thuộc nội dung phiếu tập Đồng thời yêu cầu em nhờ bố mẹ người thân đọc lại tiếng, từ, câu văn có ghi phiếu học tập vào tả nhà Sau phụ huynh kiểm tra, nhận xét Nếu phụ huynh phát em viết sai chữ phụ huynh yêu cầu em viết lại chữ nhiều lần Hơm sau tơi kiểm tra viết em vào thời gian 15 phút đầu * Môṭsô Vi dụ minh hoa cụ thê : - Vi dụ : PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ MƠN: CHÍNH TẢ Bài 1: Học thuộc lòng tiếế́ng, từừ̀ ngữ sau Bòng bong, bòn rút, cong cong, cỏ non, sòng phẳng, tròn trĩnh, trọng vọng , tròn trăn,p̣ núi non, nước nóng, hòn than, quả bóng, cai nón, cai nong, bón phân, vắt, … Bài 2: Nghe viếế́t lại cho đúế́ng tiếế́ng, từừ̀ ngữ tập vào (Phụ huynh đọc cho học sinh nghe viết vào vở) Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 14 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả - Vi dụ : PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ MÔN: CHÍNH TẢ Bài 1: Học thuộc lòng tiếế́ng, từừ̀ ngữ sau Bốc hơi, cai bốt, quần côc,p̣ côt,p̣ dốt nat, cai dốc, quản đốc, đốt than, đôcp̣ hại, xung đôt,p̣ gỗ môc,p̣ mai môt,p̣ cai cốc, hôṭnhãn, nảy lôc,p̣ tốt đẹp, tốc đô,p̣xay bôt,p̣…… Bài 2: Nghe viếế́t lại cho đúế́ng tiếế́ng, từừ̀ ngữ tập vào (Phụ huynh đọc cho học sinh nghe viết vào vở) - Vi dụ : PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ MƠN: CHÍNH TẢ Bài 1: Học thuộc lòng tiếế́ng, từừ̀ ngữ sau Cai bục, ông bụt, chúc mưng, chút đỉnh, cục đa, cụt chân, trục xe, trụt xuống, than phục, thiếu hụt, lục lọi ,lụt lôi,p̣ mục lục, ngùn ngụt, trâu húc, bút mực, hoa cúc, chim cút,… Bài 2: Nghe viếế́t lại cho đúế́ng tiếế́ng, từừ̀ ngữ tập vào (Phụ huynh đọc cho học sinh nghe viết vào vở) - Vi dụ : PHIẾU BÀI TẬP VỀ NHÀ MƠN: CHÍNH TẢ Bài 1: Học thuộc lòng tiếế́ng, từừ̀ ngữ sau Tinh hoa, tin tức, tình hình, tín nhiêm,p̣ kính trọng, kín đao, vinh dự, vin cớ, đính chính, chín muồi, xinh đẹp, xin xỏ, môṭmình, quả mìn, núng nính, nín thở, thịnh vượng, lục bình,…… Bài 2: Nghe viếế́t lại cho đúế́ng tiếế́ng, từừ̀ ngữ tập vào (Phụ huynh đọc cho học sinh nghe viết vào vở) Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 15 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả C MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP - Các giải pháp, biêṇ phap thực tơi có mối quan hệ mật thiết với Hiêu đươc cac môi quan ”̣giưa cac giai phap va biêṇ phap mơi thưc hiêṇ cac giai phap, biêṇ phap co hiêụ qua Co luyêṇ phat âm đung mơi giúp học sinh luyêṇ noi đươc tôt Các em có nói đúng, đọc viết đúng, viết tốt Nêu chỉ tô chưc ren phat âm đung cho cac em cac tiêt day hoc trương thi chưa đu,cân phai tao cac môi trương giao tiêp ngoai giơ hoc đê cho cac em tham gia mơi giup cac em co hôịthưc hanh giao tiêp Tiêng Viêṭ Đăc”̣ biêṭla lam phai tao lâp”̣ đươc cho cac em tiêp câṇ vơi Tiêng Viêṭhang ngay, hang giơ va chinh môi trương gia đinh cua cac em - Giáo viên thống , giao ước, phối kêt hợp với phụ huynh để uốn nắn, giúp đỡ đánh giá tình hình học tập em minh thương xuyên se giup cac em hoc tâp”̣ đat kêt qua tôt nhât II.4 KÊT QUA THU ĐƯỢC QUA KHAO NGHIÊM,,̣ GIA TRỊ KHOA HOC: Qua thời gian nghiên cứu thử nghiệm, nhận thấy rằng, tơi giúp em có hứng thú va yêu thich viết tả nhiều Chất lượng viết tả cua cac em hoc sinh nâng lên ro rêṭ Học sinh có chuyển biến tích cực, tự giác học có nhiều cố gắng học tập Các em cảm nhận yêu thương giáo, biết hòa đồng bạn bè, em tự tin học tập cung giao tiêp hang Do sáng kiến triển khai áp dụng thực khối trường Tiểu học Kim Đồng - Thị trấn Eađrăng – Huyện Eah’Leo – Tỉỉ̉nh Đắc Lắc KÊT QUA THU ĐƯỢC QUA KHAO NGHIÊM:,̣ Qua áp dụng giai pháp va tổ chức thực trên, đa thu đươc môṭsô kêt qua cu thê sau : Kếế́t điểm thi viếế́t tả Năm hoc Giỏi Khá TB Tổng số HS SL % SL 2015 - 2016 34 25 73,5% 20,5% 6,0 % 0% 2016 - 2017 34 27 79,3 % 14,7 % 6,0% 0% Cuối kỳ I 2017 – 2018 32 25 78,1 % % 21,9 % SL Yếu % 0 SL % 0% III PHẦN KÊT LUÂN,,̣ KIÊN NGHỊ III.1 Kết luân: Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 16 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả * Qua q trình thực biện pháp nhằm giúp cac em hoc sinh lớp học tốt phân mơn tả, tơi nhâṇ thây răng: Để giúp em viết Tiêng Viêṭthì cần ýý́ số yêu cầu sau: - Ngay từ đầu năm học, môi giao viên phải dành thời gian để phân tich tinh hinh đôi tương hoc sinh, tư đo năm băt chăṭche tính tình, lực, sở trường , hồn cảnh gia đình em để phối hợp với cha mẹ học sinh công tác giáo dục em - Tìm hiểu em yếu viết tả, mức độ yếu viết đến đâu đê tích cực kèm cặp cac em khố tiết học hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động tập thể, kiểm tra uốn nắn hàng ngày để rèn viết cho em nhớ lâu chắn - Tích cực tự làm va tư sưu tầm tranh ảnh, vật thật va đồ dùng day hoc đê phuc vu cho tiêt day tả co hiêụ qua - Phối kêt hợp chặt chẽ với phụ huynh để giúp phụ huynh nâng cao nhận thức, có trách nhiệm với em Biết động viên phụ huynh tham gia trình giáo dục tự học, tự rèn cho em thời gian em nhà - Kiểm tra tiến em thương xuyên theo tưng bai, tung tuân va tưng thang để khen ngợi động viên khuyến khích em kịp thời * Sau thưc hiêṇ đê tai Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả, tơi thây chât lương học viết tả cua cac em hoc sinh lơp tăng lên ro rêṭ Tư đo đa nhâṇ thây minh đa tim đươc hương đung viêc”̣ day đoc va viết đung Tiêng Viêṭcho hoc sinh lơp III.2 Kiếế́n nghị: - Đối với cấp quản lí giáo dụụ̣c: Cần cung cấp, hỗ trợ đầy đủ cho giáo viên số sách tư liệu từ điển tả, số sách tham khảo mẹo luật viết tả địa phương số tranh ảnh tăng cường tiếng việt dùng việc dạy học tả - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần tăng cường hỗ trợ giáo viên nhiều hình thức như: tăng cường dự giờ, thăm lớp , tổ chức chuyên đề soạn giảng phân mơn tả, giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn, vướng mắc thực giảng dạy phân mơn tả - Đối với giáo viên: Giáo viên cần quan tâm theo sát trình độ đối tượng học sinh, tìm tòi suy nghĩ, đưa biện pháp thích hợp khắc phục kịp thời khuyết điểm vể lỗi tả em Giáo viên cần chấm cho học sinh phải thật xác, chữa đầy đủ, thường xuyên theo dõi, uốn nắn, tuyên dương kịp thời dù em có tiến nhỏ - Đối với học sinh: Bản thân học sinh phải nghiêm túc học tập rèn luyện theo hướng dẫn giáo viên phụ huynh Trên số sở nghiên cứu va kinh nghiêṃ có tác dụng nhằm giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả Tơi mong muốn rằng, với đề tài tơi góp phần nhỏ bé để giúp bạn đồng nghiệp hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 17 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả “Trồng người ” Tơi thấy sáng kiến tơi dễ thực Mặc dù đề tài nhiều hạn chế khơng tránh khỏi thiếu sót, điểm chưa hợp lýý́ Tơi mong nhận góp ýý́ chân thành cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để giúp tiếp tuc hồn thiện đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn! Eadrăng, ngày10 /1 /2018 Người thực hiên Nguyễn Thị Miền TÀI LIỆU THAM KHẢO Tăng cương Tiêng Viêṭơ Tiêu hoc - Nha xuât ban giao duc Hỏi đáp dạy Tiếng Việt Tiểu học - Nha xuât ban giao duc Dạy học mơn Tiếng Việt Tiểu học theo chương trình - NXB giao duc Giao trinh Tiêng Viêṭ2 cua nha xuât ban Đai hoc sư pham Ha Nôị Nghiên cưu tài liệu vùng miền - Nha xuât ban giao duc Các tập san giáo dục, báo giáo dục thời đại báo giáo dục giành cho tiểu học Hương dân thưc hiêṇ chuân kiên thưc ki cac môn Tiêu hoc - NXB giao duc Giáo ucd Ki sông cac môn Tiêu hoc - Nha xuât ban giao duc Sách giáo khoa số sách tham khảo phương pháp tổ chức hoạt động chuyên môn Tiểu học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 18 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC I PHẦừ̀N MỞỞ̉ ĐẦừ̀U Trang I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu nhiệm vụ củỞ̉a đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦừ̀N NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận củỞ̉a đề tài II.2 Thự,̣c trạng II.3 Nội dung hình thức củỞ̉a giải pháp, biện pháp ……… .4 A Mục tiêu giải pháp, biện pháp………………………………………………… B Nội dung cách thức thự,̣c giải pháp, biện pháp……………………… Biêṇ phap 1: Luyêṇ phat âm đúng giơ Hoạp̣t động ngoàà̀i lên lớế́p Biện pháp 2: Tăng cường tiếế́ng việt đểả̉ giúế́p họp̣c sinh luyện kĩĩ̃ nóế́i Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 19 Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả tiết hoạt đơngp̣ tâpp̣ thể cuối tuần( tiết sinh hoạt lớp)……………………… 10 Biện pháp : Phốế́i kếế́t hợp̣p vớế́i phụp̣ huynh họp̣c sinh giúế́p em thựp̣c hàà̀nh luyện viếế́t ởả̉ nhàà̀…………………………………………………………………14 C Mối quan hệ giải pháp biện pháp………………………………… 15 II.4 Kếế́t thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học ……………16 III PHẦừ̀N KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ,̣ III.1 Kếế́t luận 17 III.3 Kiếế́n nghị 17 Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền 20 Trường Tiểu học Kim Đồng ... Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả * Qua q trình thực biện pháp nhằm giúp cac em hoc sinh lớp học tốt phân mơn tả, nhâṇ thây răng: Để giúp em viết... tiến tới tất em học sinh lớp yêu thích học tập tốt phân mơn tả Người thực hiện: Nguyễn Thị Miền Trường Tiểu học Kim Đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả - Giúp em phát... giảng dạy lớp 2, móng lớp tiếp theo, thấy việc giúp em học tốt phân mơn Chính tả vấn đề cần quan tâm Chính tơi chọn đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp Hai học tốt phân mơn tả để tự nghiên