SKKN một số biện pháp rèn kĩ năng sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

Một số biện pháp rèn kĩ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi PHẦN I :MỞ ĐẦU 1/ Lí chọn đề tài: Trong xã hội cơng nghiệp hố, đại hố nay, v ới nh ịp đ ập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong s ự bận rộn gấp gáp ấy, đơi vơ tình bỏ lại phía sau s ự yêu thương, chia sẻ người khác gia đình, xã h ội Hay nói cách khác, vơ tâm khơng để ý đến xung quanh H ơn lúc hết cần hiểu cho dù th ời đại chia s ẻ quan tâm điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau s ống, sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan tr ọng h ơn gắn kết toàn xã hội Trẻ mầm non cần phải học nhiều năm đầu đ ời: Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối phó cảm xúc c người khác Trẻ học cách xử cho phù h ợp v ới môi trường xung quanh Trẻ mầm non cần phải biết h ợp tác làm việc đ ể chơi với nhau, sống hòa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội nh làm để hòa hợp với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự quan tâm, chia sẻ biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song lại giúp phát hi ện nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên th ần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đ ại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người ích k ỷ ch ỉ bi ết đ ến Những giá trị đạo đức quan tâm chia sẻ đến người đánh giá qua cách ứng xử cá nhân người xung quanh, dạy trẻ biết yêu thương, biết quan tâm chia sẻ từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, nh ững chủ nhân tài đức xã hội công văn minh Tuy nhiên, thực tế trẻ tuổi biết chia sẻ không ph ải lúc chúng thể cảm thông nhường nhịn, lớp h ọc m ầm non tượng bé tranh giành đồ chơi, đánh bạn thường xuyên xảy nhiều phụ huynh phải than phiền bé nhà h q, ích k ỉ q lúc bắt người phải theo ý Vậy, làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè người thân? Đ ể tr ả l ời câu h ỏi này, ln tìm tòi, ứng dụng biện pháp, hình th ức, t ổ ch ức ho ạt động giúp trẻ lớp tơi có hội th ể quan tâm, chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh Chính vậy, tơi mạnh dạn trao đổi ch ị em đ ồng nghi ệp v ới đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non” PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận Trẻ mầm non cần phải biết hợp tác làm việc để ch v ới nhau, sống hòa thuận với trẻ khác nhóm, Hợp tác kỹ quan trọng để trẻ có thành cơng sống Trẻ cần phải hiểu từ sớm việc hợp tác với người khác mang lại giá trị to lớn b ất kỳ hoạt động nào, từ việc chơi trò chơi việc giải tập, vấn đề khó khăn trẻ gặp phải học Kỹ hợp tác mang lại cho trẻ thành công không nhỏ học tập sống Trẻ bi ết h ợp tác tạo cho hội để học hỏi, nh đ ược bày t ỏ quan điểm học cách lắng nghe để đạt hiệu cao việc Bên cạnh đó, việc biết hợp tác với người khác giúp trẻ trở thành người giao tiếp tốt, biết tôn trọng người khác có lòng tr ắc ẩn Nhưng làm để dạy trẻ kỹ hợp tác điều không ph ải cha m ẹ nắm điều không dễ dàng với số trẻ Chuẩn bị cho trẻ thay đổi hành vi nhiệm v ụ khó khăn, quan trọng để trẻ cảm thấy tự tin vui vẻ giao ti ếp xã hội Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm đ ể hòa h ợp với người, để giao tiếp, để chọn hành vi Trẻ em sinh với tâm hồn thiên thần, cu ộc sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động x ấu vào nh ững tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đ ại, ch ủ nghĩa v ật chất biến bé thành người ích kỉ biết đến Nh ững giá trị đạo đức quan tâm chia sẻ đến người nên khắc sâu vào tâm trí trẻ từ nhỏ giúp chúng tr thành nh ững ng ười có ích cho xã hội Hơn nữa, nhân cách người đánh giá qua cách ứng xử cá nhân người xung quanh, dạy tr ẻ bi ết yêu thương, biết quan tâm chia sẻ từ nhỏsẽ tảng để bé tr thành người có nhân cách tốt tương lai, nh ững ch ủ nhân tài đức xã hội công văn minh Tuy nhiên thực tế trẻ lứa tuổi mầm non biết chia sẻ nh ưng lúc chúng thể cảm thông nhường nhịn, l ớp h ọc mầm non tượng bé tranh giành đồchơi, đánh bạn thường xuyên xảy nhiều bậc phụ huynh phải than phiền bé nhà hư quá, ích kỉ lúc bắt người phải làm theo ý Có thể nói đứa trẻ từ đời m ột cá th ể đ ộc l ập, có cá tính mong muốn độc lập riêng mình,bất kể giáo hay b ố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng, v ậy việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu gi ảng d ạy đòi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả nh h ứng thú trẻ.Và làm để định hướng giáo d ục bé bi ết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè người thân? Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đ ầu hình thành loại động hành vi mang tính đạo đ ức xã h ội, hi ển thị quan tâm trẻ người xung quanh, đối v ới bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động đ ược phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi n ền t ảng đ ạo đ ức nhân cách người tương lai Chính để trả lời câu hỏi này, tơi ln tìm tòi, ứng dụng biện pháp, hình th ức, tổ chức hoạt đ ộng giúp trẻ lớp tơi có hội thể quan tâm, chia sẻ t ới cô giáo, bạn bè người xung quanh II Cơ sở thực tế Sự hợp tác, quan tâm chia sẻ trẻ mầm non thể việc trẻ sẵn sàng chơi chung hòa đồng bạn, biết giúp đ ỡ, chia sẻ đ ch hay nhiệm vụ phân công công việc bạn, biết trao đ ổi ý ki ến th ể hi ện s ự thân thiện, đoàn kết với bạn, chấp nhận phân cơng nhóm bạn, s ẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản người khác… Nhờ hợp tác giúp trẻ có hội gần gũi bạn bè, chia sẻ kinh nghiệm, hòa thuận, đàm phán, trao đổi thiết lập mối quan hệ v ới bạn ch m ột cách chân thực rõ nét Nhưng thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống quan tâm, chia sẻ th ực ch ưa trọng phần lớn tích hợp nội dung tiết h ọc k ể chuyện, thơ(với câu chuyện thơ có nội dung phù h ợp) ho ặc s lý vài tình xảy trẻ tranh dành đồ chơi, đánh bạn… hiệu việc tạo cho trẻ kĩ quan tâm, chia sẻ b ạn chưa cao Nguyên nhân chủ yếu khả làm việc nhóm th ể s ự quan tâm chia sẻ trẻ nhiều hạn chế , nh ững trẻ mạnh dạn tự tin trẻ ln có chủ động sẵn sáng giúp đỡ hợp tác bạn lại đại đa số trẻ tham gia hoạt động theo hướng dẫn, g ợi m khích lệ bạn giáo viên, thân trẻ chưa chủ động thể chia sẻ quan tâm với người Giáo viên chưa thấy việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ, việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ lĩnh v ực r ất khơng có nhiều tài liệu để tham khảo đòi hỏi giáo viên ph ải dành nhiều thời gian, cơng sức để nghiên cứư tìm biện pháp phù h ợp phải có phối hợp đồng phụ huynh Từ thực tế tiến hành lập bảng kháo sát 30 trẻ lớp theo tiêu chí đánh giá kỹ biết quan tâm chia sẻ với người thân b ạn bè cho trẻ – tuổi Đánh giá thực trạng tiêu chí xây d ựng CÁC TIÊU CHÍ ĐẠT Chia sẻ với người thân 12 Chia sẻ với bạn bè 14 Kỹ xử lý tình 11 III/: Các biện pháp thực 40% 47 % CHƯA ĐẠT 18 60% 16 53% 37% 19 63% Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ Môi trường thân thiện thẩm mỹ gây gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cáo mối quan hệ thân thiện, t ự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp trang trí s ắp x ếp t ạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích l ớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Bên cạnh chúng tơi xây dựng quy ước v ới trẻ v ề quy đ ịnh lớp học giao tiếp trẻ với trẻ lớp Việc rèn nếp đ ược th ực đón trẻ vào năm học Chúng tơi quy ước v ới trẻ cách l đồ dùng đồ chơi nơi quy định, hay quy định với trẻ cách giao ti ếp chơi, không la hét to, không ch ạy nh ẩy xô đẩy nhau, có s ự giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nh ường nhịn b ạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ, khơng tranh dành đồ ch c Hình ảnh : Bảng nội quy quy đinh trẻ chơi hòa đồng chia sẻ b ạn Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng t ối đa s ản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản ph ẩm để trang trí góc, buổi chơi trẻ hoạt động với sản phẩm làm nên trẻ thích thú Những hoạt động giao tiếp qua vai ch ng ười mua người bán dạy trẻ biết thể thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thơng qua tạo mối quan hệ thân thiện gi ữa tr ẻ v ới trẻ chơi Trẻ lớp tơi đa phần nhà gia đình khơng làm nơng nghiệp nên có dịp tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, t ạo cho bé thực hành kỹ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo d ục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, đ ặc bi ệt qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ v ới bạn bè, bi ết trân trọng thành lao động bạn Không tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, chúng tơi thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp h ọc th ật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn l ớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh t bắt ch ước, nên muốn dạy bé thành người biết quan tâm chia sẻ giáo b ố m ẹ phải gương để bé noi theo h ọc tập Chính v ậy, tr ước m ặt trẻ cô giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ nh th ể tình cảm theo hướng tích cực: Quan tâm, chia sẻ k ịp th ời v ới trẻ, th ể gần gũi thân thiện cô trẻ hai người bạn ch ơi, h ợp tác trao đổi thể mong muốn, ý kiến thân ngồi khuy ến khích động viên trẻ thể tình cảm, quan tâm chia sẻ gi ữa tr ẻ v ới bạn lớp.Để dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ tr ước tiên giúp tr ẻ hiểu quan tâm chia sẻ giúp mang lại niềm vui cho người khác cho Khi tạo cho trẻ môi trường học tập thân thiện th ể ch ất tinh thần thấy trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn lớp h ơn, vui vẻ hoạt bát hoạt động Trẻ biết ch chung b ạn, bi ết hợp tác bạn hoạt động học tập vui ch Biện pháp : Giúp trẻ thể quan tâm chia sẻ thông qua trò chơi tập thể Với trẻ mầm non khả giao tiếp tốt tập th ể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè m ới đòi hỏi hoạt động học tập, ý th ức tinh th ần t ập th ể giúp tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, gi ữa tr ẻ với thầy cô, làm nảy sinh trẻ lòng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh T ất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho tr ẻ c ảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè muốn học * Trò chơi “Chúng ta gia đình” (Trò chơi sử dụng đầu năm trẻ nhận lớp buổi giao lưu với bạn lớp khác) Mục đích: Tạo cho trẻ hội nhớ tên cách t ự nhiên, phát triển ý trẻ đến hoạt động tập th ể Chuẩn bị: Nơi rộng rãi, thoáng mát( lớp học, sân cỏ….) Một bóng to Tiến hành: Cơ trẻ ngồi thành vòng tròn Trước tiên giáo nói tên (chào bạn tơi tên ….) sau ném bóng cho m ột trẻ b ất kỳ Trẻ nhận bóng từ giáo nói tên C ứ nh cho đ ến tất trẻ nhớ tên *Trò chơi 2:” Người bạn đáng u” Mục đích: Phát triển ý trẻ đến nét đẹp hay tính cách tốt người khác.Phát triển ý thức mang cảm xúc tích c ực đ ến cho người khác Chuẩn bị: Những vòng tròn to Tiến hành: Cơ cho trẻ tự chọn bạn mà trẻ yêu mến kết đơi vòng tròn to.Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có nh ững nét d ễ thương hay tính tốt riêng Bây nghĩ xem ng ười b ạn bên cạnh có nét đáng u Sau trẻ nghĩ xong, giáo yêu cầu trẻ nói v ới người bạn bên cạnh: Bạn có .(tóc dài, mắt to, vui vẻ, dễ thương, thông minh ) ng ười bạn đáng yêu * Trò chơi 3: “ Bé yêu biển “ Mục đích: Phát triển giao tiếp khơng lời, giao tiếp cử chỉ, động tác Tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với Chuẩn bị: Bản nhạc nhẹ băng ghi âm tiếng sóng Tiến hành: Cơ giáo nói với trẻ “Các tắm biển chưa? Khi sóng biển vỗ vào thể c ảm th nh th ế nào? Sóng biển reo nào? Bây thử làm sóng bi ển nhé! Nào tạo tiếng rì rào reo vui sóng m ặt tr ời t ỏa ánh nắng biển nhé” Sau giáo đề nghị trẻ ơm vai tạo thành vòng tròn đung đ ưa theo tiếng nhạc la theo tiếng nhạc tạo cảm giác thư thái nhẹ nhàng *Trò chơi 4: Đua thuyền Mục đích: Phát triển kĩ hợp tác để giải vấn đề Phát triển tính sáng tạo Chuẩn bị: Nhiều mảnh xốp với số lượng số trẻ Tiến hành: Cô giáo đặt sàn mảnh xốp làm thuyền, trẻ từ đầu sang đầu qua thuyền cho chân trẻ phải đứng trên1 xốp, k có sốp lên bì loại Cơ giáo gợi ý để trẻ tìm cách khơng bị loại nh ư: cõng nhau, đ ứng chung tấm, dồn xốp lại Các nhóm chơi chơi đồng thời góc Sau kết thúc trò chơi, giáo xem đội thời gian ngắn v ề đ ến đích xốp đội chiến thắng Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi tập thể Sau trẻ tham gia trò chơi tơi thấy trẻ biết chia sẻ, giúp đỡ bạn lớp hơn, trẻ biết hợp tác phối hợp hoạt động, cố gắng giúp đỡ bạn để hoàn thành nhiệm vụ chiến thắng 3.Biện pháp 3: Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thông qua hoạt động ngoại khóa ngày hội ngày lễ Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha m ẹ Với quan điểm nên thống ban phụ huynh l ớp t đ ầu năm học kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tôi đ ặc bi ệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, T ết Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn tr ẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 20/10 - Ngày phụ nữ Việt Nam, ngày 20/11 – Ngày nhà giáo Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội trẻ trò chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dò ý kiến c trẻ v ề quà tặng bà mẹ Sau dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà m ẹ c làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, l ời chúc tr ẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà mẹ v ới l ời đề từ ấn tượng: “Con chúc mẹ xinh đẹp hạnh phúc” hay “ chúc bà sức khỏe, sống lâu trăm tuổi”… Các bé “bí mật” tập luyện hát, thơ hay bà mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm t ự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho nh ững người thân yêu Hình ảnh: Trẻ tham gia ngày hội, lễ Hay với chủ đề “Hoa tình bạn” tiếng nhạc rộn ràng, bé trai tự tin dắt người bạn gái cúi chào khán giả Giống nh thi s ắc đẹp bé gái cô giáo giới thiệu tên, sở thích khiếu nữa, bé nghe bạn trai hát tặng nh ững hát mà c ả lớp u thích Hồi hơp thích thú bạn trai lên tiết l ộ “bí mật” q bạn gái Tôi tin bé gái không bao gi quên giây phút bạn trai lên tặng hoa, quà nói l ời chúc m ừng tơi đọc ánh mắt niềm vui, t ự hào đ ược bạn quan tâm, chia sẻ, số phụ huynh phản hồi lại r ằng ch ưa có mà bé nhà lại vui kể chuyện lớp không chịu ngủ, ôm chặt em búp bê quà bạn tặng nói yêu em búp bê đời Và nhiều hoạt động ngoại khóa chúng tơi t ổ ch ức cho : Tổ chức sinh nhật tháng lớp, ngày Tết Trung Thu, Noel hoạt động hình thức phong phú khác nh ưng đ ều hướng tới mục đích chung giáo dục cho trẻ bi ết quan tâm chia sẻ tới người thân bạn bè Qua lần tổ chức th bé l ớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách th ể hi ện tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nh ịn quan tâm đến bạn bè Bây cần thay đổi nhỏ cô giáo bạn bé phát Hôm mệt nh ưng c ố g ắng làm khơng giấu mệt mỏi, bất ngờ bé ch ạy t ới hỏi thăm “Cô hôm ah, bị ốm ah” Còn bạn nghỉ học lâu ngày đến lớp bạn quấn quýt hỏi thăm giới thiệu góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà cô lớp làm 4.Biện pháp 4: Khích lệ, nêu gương Đa số trẻ lớp tơi trẻ trai cháu hiếu động th ường không tập trung thích trêu đùa bạn, chí đánh bạn Đ ể thu hút ý cháu, trước tiên chúng tơi tìm hiểu mong mu ốn, s thích bé bé đề quy đ ịnh chung c l ớp nh “Khơng nói to, đồn kết với bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào th ứ hai hàng tuần Đến cuối tuần tập trung trẻ lại cho trẻ t ự nh ận xét xem thực tốt nội quy chưa Bé tiến gắn m ột mặt cười,thưởng quà ý nghĩa, cô ghi tên bảng vàng bé ngoan lớp, bé chưa thực tốt nội quy v ẫn ph ải phấn đấu ngoan thưởng Lớp tơi có số bé gái sức khỏe yếu, hay nghỉ dài ngày Vì học đến lớp bé thường buồn không tham gia đ ược hoạt động học tập chung Để giúp bé mạnh dạn, thích h ọc đến l ớp, chúng tơi lơi bé vào hoạt động tập th ể, khéo léo g ợi ý nh ững bé mạnh dạn tự tin đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội h ợp tác chia s ẻ vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi bé quen h ơn v ới môi trường tập thể thích học Bây bé giáo b ạn yêu quý bé ngoan, biết nhường nhịn bạn bè hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ Đặc biệt lớp tơi có vài bé hiếu động khơng kiểm sốt hành vi, đầu năm chúng tơi mẹ khó xử suốt ngày ph ải xin lỗi ph ụ huynh bé đánh bạn Sau th ời gian tìm hi ểu đ ược bi ết bé s ống r ất tình cảm thích chơi bạn, thích ch v ới bạn nh ưng bạn cần phản ứng nhẹ làm bé không đạt đ ược mong mu ốn bé quay sang đấm bạn Chúng chia quan sát bên cháu hoạt động có thể, thấy cháu biểu hiếu động nhìn vào mắt cháu nói “con khơng đánh bạn, không làm bạn buồn ” Đồng thời chúng tơi giải thích cho bé khác hi ểu chia s ẻ v ới bạn, không khó chịu bạn đến gần “Bạn yêu quý bạn hay quên, bạn nhỡ tay có làm đau nh ắc b ạn là: b ạn phải yêu bạn” để bạn không trêu nhé! Nếu cô th bạn đẩy bạn khác, bảo với bạn bị đẩy nói cách cương quy ết, nh ưng ơn tồn với bạn bé khơng thích Ví dụ: “Mình khơng thích bạn xơ đẩy Cánh tay để ôm nhau, để đẩy nhau” Sau thời gian kiên trì với chia sẻ bé l ớp chúng tơi giúp bé hòa nhập vui chơi chan hòa, biết chia sẻ quan tâm t ới bạn Ngồi tơi nhận thấy lớp có khơng ph ụ huynh g ửi đến trường cảm thấy yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vơ quan tr ọng vi ệc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ nh ững ng ười th ầy bé” giao bé cho nh ững giáo m ầm non vai trò cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần v ới su ốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi th tạo nên m ột n ền t ảng vững cho bé trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá s ự phát tri ển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục c có phù hợp với nhà trường khơng Gia đình nhà tr ường cần ng ười b ạn đồng hành chí hướng việc chăm sóc giáo dục trẻ hiệu Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi tr ường h ọc t ập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo t t ạo s ợi dây liên kết nhà trường gia đình, giúp trẻ sống m ột môi trường giáo dục tốt, qua dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ ph ụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào l ớp tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đ ổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, m ời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xun với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, điện thoại, zalo, facebook) để tìm hiểu sinh hoạt tr ẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ l ớp, nh ững thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù h ợp Và bu ổi h ọp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú v ị, khơng phải buổi họp với văn mà yêu cầu nh l ệ th ường mà buổi chia sẻ kinh nghiêmh nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh đ ược ti ếp đón khơng gian thân mật, ấm cúng trang trọng Ph ụ huynh người chia sẻ mong muốn nguy ện v ọng c gửi trường mầm non, chia s ẻ nh ững kinh nghi ệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ” ph ụ huynh r ất nhi ệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp q báu Sau thành cơng c bu ổi h ọp, cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc ph ụ huynh quan tâm chia sẻ thật với lớp, với giáo viên Để phụ huynh phối hợp tốt với việc giáo dục trẻ sưu tầm nhiều tư liệu quý dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ để ph ụ huynh tham khảo Ngồi lớp tơi thành lập “ý kiến cá nhân” hành lang tr ước cửa lớp để phụ huynh góp ý với giáo viên vấn đề nh ạy cảm không tiện trao đổi trực tiếp, có ý kiến góp ý tơi trao đổi th ảo luận nhóm đồng nghiệp tìm phương pháp giải tối ưu, th góp ý phê bình chúng tơi gặp trực tiếp phụ huynh ti ếp thu ý ki ến cách cầu thị sửa sai Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu r ất hi ếu đ ộng nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn th ương c th ể V ới m ỗi trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh th ần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lòng phụ huynh tình cảm tốt dẹp, góp phần th chặt s ợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường IV Kết đạt Sau năm dạy trẻ biết “quan tâm chia sẻ” tơi thấy cháu l ớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến l ớp, thân thiết với hơn, khơng tượng tranh giành đồ ch hay đánh bạn nữa,trẻ biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh h ơn, biết hợp tác chia sẻ ý muốn, nhu cầu l ắng nghe ý ki ến nhu cầu cá nhân người khác bé biết quan tâm chia sẻ với giáo bạn bè, người bé yêuth ương Sau khảo sát tiêu chí đánh giá trẻ mẫu giáo biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè đạt hiệu quả: CÁC TIÊU CHÍ ĐẠT Chia sẻ với người thân 29 Chia sẻ với bạn bè 30 Kỹ xử lý tình 97% 100 % CHƯA ĐẠT 3% 0% 94% 28 6% PHẦN III KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua SKKN “Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia s ẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non”, thi ết k ế r ất nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy th ực tế c thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác Việc dạy bé biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè gi ống nh ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú – em bé với tâm h ồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận l ực: - Không ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luy ện thân tr thành gương cho trẻ noi theo học tập - Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui ch ơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ L ớp h ọc thật tổ ấm u thương giáo người bạn l ớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biêt sẻ chia trẻ - Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục nh mong mu ốn cô giáo phải dành nhiều thời gian dạy trẻ biết “quan tâm chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi - Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ h ội v ới hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ đ ược tr ải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ t ới người thân, bạn bè - Quan tâm tới trẻ cá biệt Định hướng giáo dục trẻ, hạn chế nh ững khuy ết điểm khơi dạy mặt tích cực, giúp trẻ hòa đồng biết quan tâm chia sẻ - Xây dựng số giáo án để củng cố hiểu biết, kỹ cho trẻ - Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết gi ữa phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Khuyến nghị: Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ Những kinh nghiệm dễ th ực đạt hiệu cao Bên cạnh việc đạt mục tiêu giáo dục đề tơi tích lũy thêm nhiều kỹ mới, nhận nhiều niềm vui tình cảm yêu quý tn tưởng từ phía phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghi ệp Sáng ki ến bước đầu phổ biến sô lớp mẫu giáo tr ường Tuy nhiên, để kinh nghiệm đạt hiệu cao n ữa mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghi ệm v ới đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn v ề dạy kỹ sống cho trẻ mong đồng chí phòng giáo dục nh ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, bổ sung cho nhi ều nguồn tư liệu quý để tham khảo Đa Tốn,ngày tháng năm 2020 Người viết: Xác nhận thủ trưởng đơn vị Nguyễn Thị Thuý Hà ... trẻ thể tình cảm, quan tâm chia sẻ gi ữa tr ẻ v ới bạn lớp.Để dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ tr ước tiên giúp tr ẻ hiểu quan tâm chia sẻ giúp mang lại niềm vui cho người khác cho Khi tạo cho trẻ. .. 94% 28 6% PHẦN III KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua SKKN Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia s ẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi trường mầm non”, thi ết k ế r ất nhiều hoạt động... ể quan tâm, chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh Chính vậy, mạnh dạn trao đổi ch ị em đ ồng nghi ệp v ới đề tài sáng kiến kinh nghiệm Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia