SKKN các dạng toán nhiệt học

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI -   MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MƠN VẬT LÝ Các Dạng Tốn Nhiệt Học LĨNH VỰC: Vật Lý CẤP : Trung Học Cơ Sở MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đềtài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Số liệu khảo sát PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương : Cơ sở vấn đề nghiên cứu Cơ sở lý luận vấn đề nghiên 2/ Cơ sở thực tiễn Chương : Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1/ Những khó khăn 2/ Những thuận lợi Chương :Các dạng toán nhiệt học PHẦN 3: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ 1.Một số kinh nghiệm Một số ý kiến đề xuất UBND quận phòng giáo dục quận Thanh Xuân TRANG Từ trang đến 3 4 Từ trang đến 26 5 5 6 - 26 Từ trang 26 đến 27 26 27 PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Trong nhà trường phổ thông dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng Nóng chảy Hoạt động muốn qủa cao phải dựa d vào nội dung chương trình giáo Thucó : Qhiệu = λ m Hóa Ngưng tụ lỏng rắn dục, nộiThể dung sách giáo khoa dung sáchTỏa bài: Q=L.m tập Bên cạnhThể đó, khí việc đào Thu: Q =L.m λ nộiThể ... tiễn Chương : Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1/ Những khó khăn 2/ Những thuận lợi Chương :Các dạng toán nhiệt học PHẦN 3: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ 1.Một số kinh nghiệm Một số ý kiến đề xuất UBND quận... trang đến 26 5 5 6 - 26 Từ trang 26 đến 27 26 27 PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Trong nhà trường phổ thông dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng Nóng chảy Hoạt động muốn qủa cao phải dựa d vào nội dung chương