SKKN các dạng toán nhiệt học

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI -   MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MƠN VẬT LÝ Các Dạng Tốn Nhiệt Học LĨNH VỰC: Vật Lý CẤP : Trung Học Cơ Sở MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đềtài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Số liệu khảo sát PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương : Cơ sở vấn đề nghiên cứu Cơ sở lý luận vấn đề nghiên 2/ Cơ sở thực tiễn Chương : Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1/ Những khó khăn 2/ Những thuận lợi Chương :Các dạng toán nhiệt học PHẦN 3: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ 1.Một số kinh nghiệm Một số ý kiến đề xuất UBND quận phòng giáo dục quận Thanh Xuân TRANG Từ trang đến 3 4 Từ trang đến 26 5 5 6 - 26 Từ trang 26 đến 27 26 27 PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Nóngphổ chảy Trong nhà trường thơng dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng  Thu : Q = m Hóa Ngưng tụ chương trình giáo Hoạt động muốn có hiệu qủa cao phải dựa d vào nội dung Thể khí Thể lỏng Thể rắn Thu: Q =L.m Tỏa : Q=L.m  dục, nội dung sách giáo khoa nội dung sách tập Bên cạnh đó, việc đào ... tiễn Chương : Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1/ Những khó khăn 2/ Những thuận lợi Chương :Các dạng toán nhiệt học PHẦN 3: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ 1.Một số kinh nghiệm Một số ý kiến đề xuất UBND quận... 5 5 6 - 26 Từ trang 26 đến 27 26 27 PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Nóngphổ chảy Trong nhà trường thơng dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng  Thu : Q = m Hóa Ngưng tụ chương trình giáo Hoạt động muốn có