slide bài giảng quá trình tạo lập văn bản

Nhiệt liệt chào mừng thầy cô giáo dự tiết dạy tốt chào mừng Giáo viên dạy: Nga Nguyễn Thị Trờng THCS Tề lỗ Mch lc bn gì? Các điều kiện để văn có tớnh mch lc? Môn: ngữ văn tiết 12 Qúa trình tạo lập văn I CC BƯỚC TẠO LẬP VĂN BẢN Tình Em nhà trường khen thưởng thành tích học tập Tan học em muốn nhà để báo tin vui cho cha mẹ Em kể cho mẹ nghe em cố gắng để có kết học tập tốt hôm Em tin mẹ vui tự hào đứa yêu quý mẹ Trong tình em xây dựng văn nói hay viết? Nếu em chọn văn nói văn nói nội dung gì? Nói cho ai? Để làm gì? Tình Em nhà trường khen thưởng thành tích học tập Tan học em muốn nhà để báo tin vui cho cha mẹ Em kể cho mẹ nghe em cố gắng để có kết học tập tốt hôm Em tin mẹ vui tự hào đứa yêu quý mẹ - Nội dung: giải thích lí đạt kết tốt học tập - Đối tượng: nói cho mẹ nghe - Mục đích: để mẹ vui tự hào đứa mẹ Tình Đề Em ham chơi điện tử nên bỏ bê việc học hành Con viết thư khuyên nhủ em Game Chat Đề Vì trọ học xa nên em nhớ nhà, ảnh hưởng tới kết học tập Con viết thư động viên em Tình Bước 1: Định hướng văn Định hướng Đề Đề - Đối tượng Viết cho em, đứa em – ham chơi Viết cho em, đứa em nhớ nhà - Mục đích Viết để khuyên nhủ em từ bỏ đam mê xấu Viết để động viên em vượt qua nỗi nhớ, cố gắng học tốt - Nội dung Viết tác hại trò chơi điện tử Thơng cảm, sẻ chia động viên em nỗ lực học tập - Cách thức Phân tích bảo ban lí lẽ Tâm tình, thuyết phục tình cảm Bước 2: Xây dựng bố cục Bố cục Đề Đề Mở Lí viết thư: Lo lắng trước tình trạng đam mê điện tử em Lí viết thư: Thương nhớ em lo lắng em không yên tâm học tập Bước 2: Xây dựng bố cục Bố cục Thân – – – Đề Cảnh báo tác hại trò chơi điện tử: + Lãng phí thời gian, sức lực, tiền bạc + Ảnh hưởng tới kết học tập + Dễ bị tiêm nhiễm văn hố khơng lành mạnh, ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách sau Thái độ người trước đam mê điện tử em: + Bố mẹ buồn rầu + Thầy cô thất vọng + Anh (chị) lo lắng Trách nhiệm thân em: + Tu dưỡng đạo đức + Chăm lo học tập – – – Đề Tình yêu hi vọng gia đình dành cho em: + Ln u thương em + Mong muốn em học tốt + Hi vọng em sớm trưởng thành, độc lập Giải pháp giúp em vơi nỗi nhớ nhà: viết thư, gọi điện, tranh thủ thăm nhà,… Thuyết phục em chuyển hoá nỗi nhớ thành động lực học tập + Hăng say học tập át nỗi nhớ + Học tập tốt quà tinh thần lớn tặng gia đình Bước 2: Xây dựng bố cục Bố cục Đề Đề Kết Mong em từ bỏ đam mê điện tử để chăm lo học tập tốt Chúc em nghị lực có kết học tập tốt Bước 3: Diễn đạt ý ghi bố cục − Yêu cầu hình thức: tả, ngữ pháp, có tính liên kết mạch lạc − Yêu cầu nội dung: sát với bố cục, đầy đủ ý Bước 4: Kiểm tra − Học sinh tự kiểm tra việc thực bước 1, 2, Sửa chữa phần sai bổ sung phần thiếu Ghi nhớ: Quá trình tạo lập văn Bước Nhiệm vụ Cụ thể Định hướng văn • • • • Xây dựng bố cục Yêu cầu: rành mạch, hợp lí, định hướng bước Diễn đạt • Hình thức: Lời văn sáng, có tính ý ghi liên kết mạch lạc bố cục • Nội dung: xác, sát với bố cục Kiểm tra Về đối tượng: Nói, viết cho ? Về mục đích: Để làm ? Về nội dung: Về ? Về cách thức: Như ? Việc thực bước 1, 2, 3; sửa chữa sai sót, bổ sung ý thiếu II LUYỆN TẬP Bài tập (SGK trang 46): Bài viết bạn khơng phù hợp bạn định hướng sai bước Cụ thể sau: Yêu cầu định hướng Định hướng sai Định hướng - Mục đích Viết để tường thuật lại q trình học tập thân Viết để truyền kinh nghiệm học tốt - Nội dung Báo cáo thành tích học tập Báo cáo kinh nghiệm học tập - Đối tượng Viết cho thầy cô Viết cho bạn bè - Cách thức Xưng hô thầy – em (con) Xưng hô bạn - II/ Luyện tập : Bài tập : Bài viết bạn chưa phù hợp Yêu cầu định hướng Định hướng sai Định hướng Mục đích Viết để tường thuật lại trình học tập thân Viết để truyền kinh nghiệm học tốt Nội dung Báo cáo thành tích học tập Báo cáo kinh nghiệm học tập Đối tượng Cách thức Viết cho thầy cô Xưng hô thầy – em (con) Viết cho bạn bè Xưng hơ bạn Bài tập : Cách trình bày dàn a/ Dàn sườn ( đề cương ) để người viết dựa vào tạo lập văn bản, chưa phải văn Do đó, dàn cần ghi ý, khơng cần viết thành câu hoàn chỉnh liên kết chặt chẽ với b/ Các phần, mục lớn nhỏ dàn phân biệt với qua hệ thống kí hiệu qn việc trình bày mục phải thống nhất, rõ ràng, rành mạch, hợp lí Dàn đại cương : I/ Mở : … II/ Thân : 1/ Ý lớn : - Ý nhỏ - Ý nhỏ … 2/ Ý lớn : - Ý nhỏ - Ý nhỏ … III/ Kết :… Bài tập : Để viết thư phải thực bước tạo lập văn Bước 1: Định hướng xác - Đối tượng Viết cho bố - Mục đích - Nội dung - Cách thức Viết để xin lỗi bố Thể nỗi ân hận xin bố tha thứ Chân thành, hối lỗi Bước : Tìm ý, Xây dựng bố cục Mở : Lí viết thư Thân : - Ý lớn : Bày tỏ ân hận + Ân hận nói lời thiếu lễ độ + Ân hận làm bố mẹ buồn + Ân hận vi phạm đạo làm - Ý lớn : Xin tha thứ + Nhận lỗi + Tự đặt hình phạt cho thân + Xin bố tha thứ Kết : Lời hứa không tái phạm Bước : Diễn đạt ý thành văn Bước : Kiểm tra CỦNG CỐ - Muốn tạo lập văn bản, ta cần thực bước ? - Nêu bước để tạo lập văn DẶN DÒ -Tập viết đoạn văn có tính mạch lạc -Viết Tập làm văn số nhà ( tuần sau nộp ) Đề : Em kể thầy ( hay cô ) mà em yêu mến năm học mái trường THCS Bình Mỹ XIN CHÀO TẠM BIỆT Bµi tËp VỊ nhµ  Em viết văn dựa theo bố cục thiết lập ... Diễn đạt ý thành văn Bước : Kiểm tra CỦNG CỐ - Muốn tạo lập văn bản, ta cần thực bước ? - Nêu bước để tạo lập văn DẶN DÒ -Tập viết đoạn văn có tính mạch lạc -Viết Tập làm văn số nhà ( tuần... thầy – em (con) Viết cho bạn bè Xưng hơ bạn Bài tập : Cách trình bày dàn a/ Dàn sườn ( đề cương ) để người viết dựa vào tạo lập văn bản, chưa phải văn Do đó, dàn cần ghi ý, khơng cần viết thành... phần thiếu Ghi nhớ: Quá trình tạo lập văn Bước Nhiệm vụ Cụ thể Định hướng văn • • • • Xây dựng bố cục Yêu cầu: rành mạch, hợp lí, định hướng bước Diễn đạt • Hình thức: Lời văn sáng, có tính ý