slide bài giảng đạo đức của giáo viên mầm non trong giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non

CHUYÊN ĐỀ: ĐẠO ĐỨC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG GIAO TIẾP, ỨNG XỬ VỚI TRẺ MẦM NON BS: ThS Cù Thị Thủy - ThS Chu Thị Hồng Nhung BCV: Nguyễn Thị Phương Thảo-Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc MỤC TIÊU  Kiến thức Nắm nội dung đạo đức giáo viên mầm non giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non  Kỹ Giáo viên có thái độ hành vi đạo đức phù hợp giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non  Thái độ Có ý thức tự học tập bồi dưỡng để nâng cao đạo đức người GVMN giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non Một số văn qui phạm pháp luật qui định đạo đức nhà giáo  Chỉ thị số 8077/CT-BGDĐT ngày 21/12/2007 Bộ GD&ĐT tập trung kiểm tra, chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo Quy định đạo đức nhà giáo (ban hành kèm theo QĐ số 16/2008/QĐBGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định đạo đức nghề nghiệp)  Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định Chuẩn nghề nghiệp GVMN quy định đạo đức lối sống GVMN điều yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống  Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ngày 15/5/2016 nêu rõ cần phải tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh  Chỉ thị 3031/CT-BGDĐT ngày 26/8/2016 Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm GDMN, phổ thông thường xuyên; Công văn số 999/NGCBQLCSGD-NG Cục NG CBQL sở giáo dục Bộ GD&ĐT ngày 01/9/2016 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ phát triển đội ngũ nhà giáo, CBQL nhân viên sở GD năm học 2016-2017 Qui định Đạo đức nghề nghiệp (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Phẩm chất trị Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội Qui định Đạo đức nghề nghiệp (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Đạo đức nghề nghiệp 1.Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp sống công tác; Có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Qui định Đạo đức nghề nghiệp (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Lối sống, tác phong Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Có lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo   Qui định Đạo đức nghề nghiệp (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Lối sống, tác phong 4.phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người họ Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn ch hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật Xây dựng gia đình văn hoá, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng Qui định Đạo đức nghề nghiệp (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Khơng trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Qui định Đạo đức nghề nghiệp (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, sách Đảng NN 10 Khơng trốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chun mơn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường 11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như : cờ bạc, mại dâm, ma t, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại Quy định Chuẩn nghề nghiệp GVMN (Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 /1/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)  Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước  Chấp hành quy định pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước  Thực quy định địa phương;  Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi công cộng;  Vận động gia đình người xung quanh chấp hành chủ trương, sách pháp luật Nhà nước địa phương Biện pháp tăng cường nhận thức, thái độ đạo đức người GVMN giao tiếp, ứng xử với trẻ  Biện pháp 1: Tăng cường nhận thức pháp luật, nhận thức yêu cầu/ chuẩn mực đạo đức GVMN đặc điểm tâm sinh lý trẻ em  Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức GVMN đặc điểm tâm sinh lý trẻ Biện pháp rèn luyện hành vi đạo đức người GVMN  Biện pháp 3: Tổ chức rèn luyện hành vi/ thói quen đạo đức GVMN tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non  Biện pháp 4: Giám sát, hỗ trợ điều chỉnh GVMN giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non Biện pháp đảm bảo điều kiện để GVMN nâng cao đạo đức giao tiếp, ứng xử với trẻ  Biện pháp 5: Nâng cao đạo đức người cán quản lý nhà trường  Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện làm việc, môi trường làm việc để giảm áp lực giáo viên mầm non  Biện pháp 7: Động viên, đãi ngộ tôn vinh người giáo viên mầm non Biện pháp 1: Tăng cường nhận thức pháp luật, nhận thức yêu cầu/ chuẩn mực đạo đức GVMN a.Mục đích: Nâng cao nhận thức giáo viên mầm non quy định pháp luật, yêu cầu đạo đức giáo viên mầm non b Đối tượng thực hiện: Ban quản lý Sở, phòng BGH nhà trường c Thực hiện: - Cán quản lý cần xây dựng chuyên đề - Truyền đạt cho giáo viên yêu cầu đạo đức giáo viên mầm non tính bắt buộc việc thực yêu cầu - Khi thiết kế học bồi dưỡng chuyên môn cần đảm bảo yếu tố sinh động, hấp dẫn với nội dung mang tính ứng dụng cao Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức GVMN đặc điểm tâm sinh lý trẻ a Mục đích: Nâng cao nhận thức GVMN giúp giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có cách giao tiếp, ứng xử phù hợp b Đối tượng thực hiện: Ban quản lý Sở, phòng BGH nhà trường c Thực hiện: - Cán quản lý cần xây dựng chuyên đề - Truyền đạt cho giáo viên nội dung chuyên đề - Tổ chức trao đổi, thảo luận đặc điểm đặc trưng trẻ từ đưa biện pháp việc giao tiếp, ứng xử với trẻ đạt hiệu mong muốn Biện pháp 3: Tổ chức rèn luyện hành vi/ thói quen đạo đức GVMN tình GT, ƯX với trẻ MN a Mục đích: Tạo điều kiện để giáo viên rèn luyện hành vi/thói quen đạo đức GVMN tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non b Đối tượng thực hiện: Cán quản lý chịu trách nhiệm triển khai thực ban giám hiệu tổ trưởng tổ chuyên môn c Thực hiện: - Tổ chức sinh hoạt chun mơn, cán quản lý nêu tình để giáo viên giải - Hướng dẫn giáo viên cách phân tích tình dựa đặc điểm trẻ từ đưa cách giải tình giao tiếp, ứng xử với trẻang tính ứng dụng cao Biện pháp 4: Giám sát, hỗ trợ điều chỉnh giáo viên mầm non giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non a Mục đích : Giám sát, hỗ trợ điều chỉnh hành vi/thói quen đạo đức giáo viên với trẻ mầm non giúp giáo viên có khả thực hành, vận dụng tốt kiến thức yêu cầu/chuẩn mực đạo đức chăm sóc giáo dục trẻ b Đối tượng thực hiện: Cán quản lý chịu trách nhiệm triển khai thực ban giám hiệu tổ trưởng tổ chuyên môn c Thực hiện: - Phân công người thực việc hàng ngày đến lớp để quan sát giao tiếp giáo viên với trẻ - Hướng dẫn, góp ý, hỗ trợ giáo viên sau cần thiết để giáo viên thực hành tốt trình giao tiếp với trẻ - Khơng tạo tình mà để lớp học diễn bình thường, người hỗ trợ hướng dẫn, góp ý biểu kỹ thực tế giáo viên Biện pháp 5: Nâng cao đạo đức người cán quản lý nhà trường a Mục đích : Nâng cao đạo đức cán quản lý việc thực quy định pháp luật, yêu cầu đạo đức b Đối tượng thực hiện: Cán quản lý nhà trường c Thực hiện: -Cán quản lý gương mẫu đầu việc chấp hành thực chủ trương sách, quy định Ngành, bậc học - Cùng tập thể giáo viên nhà trường xây dựng quy định, yêu cầu đạo đức mối quan hệ với đồng ngiệp, với trẻ, với phụ huynh - Tập hợp quần chúng, phát huy tốt lực thành viên - Phải gương sáng, mẫu mực phong cách trước tập thể từ việc đứng, nói điềm đạm, ăn mặc giản dị, mực ; cách làm việc khoa học - Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, công chia sẻ, quan tâm, giúp đỡ lẫn điều quan trọng - Trong hoạt động nhà trường, người quản lí phải quan sát nhân giáo viên, nhân viên tiêu biểu để kịp thời ghi nhận thành tích sáng kiến họ Biện pháp Đảm bảo điều kiện làm việc, môi trường làm việc để giảm áp lực giáo viên mầm non a Mục đích: Tạo điều kiện để giáo viên giảm áp lực công việc, điều chỉnh môi trường điệu kiện làm việc b Đối tượng thực hiện: cán quản lý chịu trách nhiệm thực việc xếp, bổ sung nhân tạo điều kiện hỗ trợ việc giảm tải c Thực Cần tăng tỉ lệ trẻ, chia sẻ việc chăm sóc dạy dỗ giáo viên:  Giảm áp lực Biện pháp 7: Động viên, đãi ngộ tôn vinh người giáo viên mầm non a Mục đích: Tạo cho giáo viên tâm lý phấn khởi, yên tâm, yêu thích nghề nghiệp lựa chọn từ giúp giáo viên u nghề, có tinh thần trách nhiệm cơng việc b Đối tượng thực hiện: Cán quản lý cấp c Thực Cán quản lý thường xuyên quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng giáo viên mầm non sẵn sàng giúp đỡ, động viên cần thiết Cần đảm bảo chế độ sách cho giáo viên mầm non quyền lợi người lao động việc hưởng lương phụ cấp, chế độ nghỉ ốm, nghỉ thai sản Hàng năm hội nghị cấp quận/huyện, phường/xã, cấp trường vinh danh giáo viên có trình độ chun mơn có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục  Thực tốt công tác tuyên truyền cho đông đảo nhân dân, tổ chức trị xã hội địa bàn vai trò quan trọng người giáo viên mầm non nghiệp đổi        Giáo viên mầm non với rèn đạo đức, tác phong thân Nói niềm nở, hoà nhã, lịch sự, khiêm tốn giao tiếp với ọi người, gây ấn tượng thân thiện, dễ mến 2.Khơng nói ngọng, nói nhanh,nói lắp, nói nhiều nói q to 3.Khơng nói tục tữu, chửi bậy 4.Xưng hô lịch lúc, nơi (khơng xưng mày, tao ) 5.Chăm sóc đầu tóc, mặt mũi trang phục quần áo, giày dép gọn gàng, sạch, đẹp phù hợp 6.Đi đứng ngắn, nhẹ nhàng, không kéo lê giầy dép gây tiếng ồn 7.Thực quy chế chuyên môn, đảm bảo chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Không làm qua loa, tắc trách, thay đổi tuỳ tiện GVMN với rèn đạo đức, tác phong giao tiếp, ứng xử với trẻ         1.Thương u, quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ trẻ, ln tạo bầu khơng khí đầm ấm, gần gũi trẻ 2.Xưng hô thân mật, âu yếm với trẻ (con, cháu) 3.Đối xử với trẻ công bằng, vô tư, không đánh mắng doạ, nạt, khiến trẻ sợ sệt 4.Tôn trọng trẻ, khơng nói lấn át cắt ngang lời trẻ 5.Khi trẻ chào, mời phải đáp lại Khi trẻ làm giúp việc phải cảm ơn 6.Đối với trẻ yếu, chậm hiểu, hay nghịch…cô luon quan tâm, giúp đỡ, kèm cặp, động viên 7.Khi trẻ có lỗi q bướng bỉnh …cơ có thái độ nhẹ nhàng, dỗ dành, giải thích để trẻ phân biệt điều xấu, điều tốt; lấy việc làm tốt bạn để động viên trẻ làm theo 8.Khéo léo xử lý tình sư phạm để tạo cho trẻ lòng tự tin, mạnh dạn, hồn nhiên, thật thà, không ngại nhận lỗi GVMN với rèn đạo đức, tác phong giao tiếp, ứng xử với GV        1.Trong cư xử, giao tiếp với đồng nghiệpthể văn minh, lịch gây bầu khong khí ấm áp, tình người sinh hoạt hàng ngày 2.Tơn đồng nghiệp, Biết kính trên, nhường 3.Chân thành, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ công việc đời sống hàng ngày 4.Giao tiếp, Nói nhẹ nhàng, cởi mở, thân thiện 5.Xưng hơ: Tên, mình, tơi, chị, em tuỳ theo tuổi tác Không xưng mày tao lúc nơi 6.Khiêm tốn học hỏi bạn bè Trung thực thật 7.Chân tình, độ lượng với đồng nghiệp xử GVMN với rèn đạo đức, tác phong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ 1,Nói niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn lịch giao tiếp 2.Tôn trọng lắng nghe ý iến cha mẹ 3.Thường xuyên chao đổi ác thông tin cần thiết với cha mẹ 4.Tuyên truyền giáo dục bậc cha mẹ thực tốt tiếu chí “lễ giáo” trẻ cha mẹ 5.Đề nghị thuyết phục, bậc cha mẹ xây dựng tổ chức sống gia đình có văn hoá Bố mẹ phải gương mẫu mặt cho noi theo BÀI VIẾT THU HOẠCH Đ/c xây dựng chuyên đề bồi dưỡng: Các qui tắc giao tiếp, ứng xử cô trẻ chế độ sinh hoạt hang ngày Yêu cầu: Mỗi huyện có CĐBD gửi email phòng GDMN ngày 12.8 Các huyện chủ động phân cơng cá nhân, nhóm thực nội dung hay hoạt động/ngày, Gợi ý: Nêu nội dung qui tắc giao tiếp, ứng xử tốt trẻ ngày từ đón trẻ đến trả trẻ -Cơ nói gì? Có hành vi đẹp nào? Với trẻ; đpa lại trẻ - Trẻ nói gì?có hành vi, thái độ ntn? Với cơ, bạn ... biểu đạo đức người GVMN giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non 3 Hãy cho biết hạn chế biểu đạo đức giao tiếp, ứng xử giáo viên mầm non với trẻ? Nguyên nhân? Nội dung 2: Giao tiếp, ứng xử với trẻ MN... TIÊU  Kiến thức Nắm nội dung đạo đức giáo viên mầm non giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non  Kỹ Giáo viên có thái độ hành vi đạo đức phù hợp giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non  Thái độ Có ý thức tự... vi nhà giáo không làm Hoạt động 3: Biểu đạo đức người GVMN giao tiếp, ứng xử với trẻ Học viên suy nghĩ, thảo luận về: 1 Giao tiếp ứng xử gì? Giao tiếp, ứng xử giáo viên mầm non với trẻ gì?