CHỈ đạo NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM sóc GIÁO dục TRẺ ở TRƯỜNG mầm NON BA tô

Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô Đề tài SKKN: CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON BA TÔ Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lí chọn đề tài: Giáo dục mầm non ngành học hệ thống giáo dục Quốc dân, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Để chuẩn bị khâu cho hệ trẻ bước vào thời đại văn minh trí tuệ, giáo dục mầm non cần có chuyển biến chất lượng, đổi đổi chung Giáo dục Đào tạo Mục tiêu phấn đấu ngành học mầm non không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với phát triển kinh tế xã hội Nghị Quyết Bộ Chính Trị Đảng Cộng Sản Việt Nam cải cách giáo dục khẳng định: “ Làm tốt công tác giáo dục hệ trẻ từ tuổi thơ ấu lúc trưởng thành, nhằm tạo sở ban đầu quan trọng người Việt Nam” Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp phổ thông cách tự tin, tạo điều kiện cho trẻ có nhiều may thẳng tiến đường học hành sống Thế nên việc chăm sóc giáo dục trẻ việc làm khơng dễ dàng, vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật dáng tạo, phải cụ thể thực tế Chính lẽ đó, giáo mầm non phải yêu nghề mến trẻ thể lòng cao người mẹ thứ hai đời bé Phải đổi nhận thức, có trình độ lực, kịp thời nắm bắt nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giảng dạy, biết Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô liên kết biện pháp chăm sóc phù hợp với phát triển trẻ theo độ tuổi Biết kết hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường – gia đình – xã hội Hiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non huyện Ba Tơ nói chung trường Mầm non Ba Tơ nói riêng có chuyển biến, đổi hình thức tổ chức dạy học Tuy nhiên chất lượng chăm sóc giáo dục chưa đạt yêu cầu cao có giáo viên lớn tuổi lực hạn chế, số giáo viên nhận thức chuyên mơn chậm, chưa có đầu tư nghiên cứu sáng tạo việc soạn giảng, chưa linh hoạt lúc lên lớp Về cháu đa số trẻ em đồng bào dân tộc Hre nên việc tiếp thu chậm cháu chưa nói rõ tiếng phổ thông, sở vật chất trang thiết bị dạy học hạn chế Với lý thân Hiệu trưởng người phải chịu trách nhiệm việc chất lượng chăm sóc giáo dục đưa sáng kiến công tác “ Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Ba Tô” để đạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục II/ Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để tìm số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học nhằm mục đích thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Phần thứ hai: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I/Cơ sở lý luận sở thực tiễn việc nghiên cứu 1/ Cơ sở lý luận: Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tơ Việc nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục cho hệ trẻ có ý nghĩa với thời gian, giai đoạn phát triển xã hội có yêu cầu định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp Trong giai đoạn đường nâng cao hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ tuổi mầm non khơng hoạt động riêng lẻ mà kết hợp hài hồ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý giúp trẻ phát triển cân đối, khoẻ mạnh, thơng minh nhanh nhẹn để từ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Như đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt cho nghiệp giáo dục, đồng thời người cán quản lý cần có đạo thống tất hoạt động, nắm vững kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn, biết xếp kế hoạch cách khoa học để đạo, thực chức kiểm tra đôn đốc,nhắc nhở, biết khắc phục tồn tại, phấn đấu xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ yếu tố định hiệu giáo dục trường mầm non 2/ Cơ sở thực tiễn: Giáo dục mầm non khâu quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học chuẩn bị tiền đề cho giáo dục phổ thông theo mục tiêu giáo dục toàn diện mà Đảng Nhà nước khẳng định Thế thực tế ngành học mầm non nước nói chung tỉnh ta nói riêng chưa quan tâm mức, nhiều nơi sở vật chất thiếu thốn, tạm bợ, đồ dùng đồ chơi hạn chế Đa số phụ huynh đưa em đến trường yêu cầu cho giáo viên dạy chữ cho cháu, số phụ huynh phó thác cho giáo viên chưa quan tâm em mức Vì việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cần phải quan tâm II/ Kết nghiên cứu: 1/ Đặc điểm tổng quan trường Mầm non Ba Tô: Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tơ Trường Mầm non Ba Tơ trực thuộc Phòng giáo dục đào tạo huyện Ba Tơ Trong năm trước trường tổ mẫu giáo đạo trường Tiểu học Ba Tô Đến năm 2005 có Quyết định thành lập trường UBND huyện Ba Tơ Được đạo cấp, ngành phận nhà trường trường Mầm non Ba Tô bước vào hoạt động Trường thu nhận cháu từ đến tuổi, lớp mẫu giáo rải tất thơn xã, lớp có phòng học Cảnh quan mơi trường thống mát, sẽ, có xanh bóng mát Về kinh tế nhân dân địa bàn xã Ba Tơ khó khăn phần lớn người dân sống nghề nông, trình độ văn hố thấp nên chưa quan tâm đến Về trình độ chun mơn nghiệp vụ cán bộ, giáo viên: 100% giáo viên chuẩn hoá, 27,3% giáo viên đạt trình độ chuẩn Về thực chương trình: Trường thực chương trình 26 tuần đổi theo chủ điểm Các nội dung chương trình thống với nhau, song chương trình đổi nhiều bỡ ngỡ, phương pháp dạy số giáo viên rập khn, chưa linh hoạt, sáng tạo, chưa phát huy tính tích cực trẻ Tổ chức hoạt động góc có nghèo nàn đồ dùng đồ chơi góc, chưa nhập vai trẻ, đồ dùng đồ chơi tự làm nguyên vật liệu sẵn có địa phương Vì trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi chủ đạo, thơng qua trò chơi trẻ phản ánh công việc lao động người lớn, tạo cho trẻ có thái độ ứng xử với người với thái độ văn minh lịch Nếu tổ chức hoạt động rời rạc khơng logic với hình thức tổ chức đơn điệu cháu điều kiện tiếp thu điều học vào sống hàng ngày 2/ Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Ba Tô: Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô 2.1/ Về nhận thức: * Nhận thức người cán quản lý: - Để nhận thức tố nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu người cán quản lý cần nghiên cứu, nhận thức đắn mục tiêu, nắm vững chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời phải nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Bên cạnh phải có kế hoạch triển khai đạo cho giáo viên thực chương trình điều hành cơng việc nhà trường làm cho thành tố vận hành liên kết với cách chặt chẽ mang lại chất lượng hiệu quả, đạt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ -Thực việc lên kế hoạch: Kế hoạch năm, tháng, tuần phải quản lý thực nghiêm túc kế hoạch, không cắt xắn tuỳ tiện thay đổi kế hoạch - Làm cho giáo viên nắm vững chương trình từ đầu năm học - Theo dõi kiểm tra, kiểm sốt tiến độ thực chương trình thông qua lịch giảng dạy giáo viên chủ nhiệm - Quản lý tốt loại hồ sơ sổ sách giáo viên - Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, đồ chơi góc - Thường xuyên kiểm tra để kịp thời bồi dưỡng nâng cao tay nghề, phát huy tính tích cực giáo viên - Tạo điều kiện để nâng cao đời sống tinh thần cho đội ngũ giáo viên,nhân viên toàn trường - Làm tốt công tác tham mưu sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ chơi để tạo điều kiện giúp giáo viên thực đủ chương trình theo qui định * Nhận thức giáo viên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: Giáo viên người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ Vì việc giáo viên nhận thức đầy đủ đắn chương trình, mục tiêu tổ chức thực có chất lượng có vai trò Trần Thị Xn Nương Trường Mầm non Ba Tô định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Để làm điều giáo viên phải trau dồi học tập, tự nâng cao trình độ văn hố, chun mơn, nghiệp vụ, trị, tay nghề… 2.2/ Về chuyên môn nghiệp vụ: Tổng số cán giáo viên tồng trường: 11 Trong đó: - Đại học: 02 đạt 18,2 % - Cao đẳng sư phạm: 01 cô đat 9,1% - Trung học sư phạm: 72,7% Nhìn chung tập thể giáo viên tồn trường ln đồn kết có ý thức học hỏi, rút kinh nghiệm, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lập trường tư tưởng trị, ln tìm tòi học hỏi nhiều hình thức Biết vận dụng kiến thức học vào nghiệp vụ chuyên môn cách sáng tạo 2.3/ Năng lục giảng dạy giáo viên: Trong năm qua mặcdù có nhiều cố gắng học hỏi nhiều hình thức song nang lực giáo viên có hạn, chưa bắt kịp phương pháp giảng dạy đổi hình thức tổ chức cách linh hoạt nên kết xếp loại chuyên môn giáo viên năm học trước sau: -Giỏi: cô - Khá: -Trung bình: 2.4/ Điều kiện sở vật chất: -Tổng số phòng học: 11 phòng Trong đó: + phòng học cấp + phòng học tạm Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tơ + phòng học nhờ trường Tiểu học -Đồ dùng đồ chơi: +Đồ dùng đồ chơi trời: bộ( Ở trường trung tâm) + Đồ dùng đồng bộ: thùng Nhìn chung phòng trường mầm non Ba Tơ gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn phải học nhờ, phòng tạm chưa qui cách lớp học mẫu giáo.đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học tập cháu thiều, trang thiết phục vụ giảng dạy bảng đen, tủ đựng đồ chơi đàn… thiếu chưa có lớp.Vì ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 3/ Những mặt hạn chế từ thực trạng trường mầm non Ba Tô làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: -Việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc lực chun mơn giáo viên Vì trường có giáo viên lớn tuổi, việc đổi chương trình theo chủ điểm số giáo viên chưa linh hoạt lí thuyết thực hành, nghiên cứu lí thuyết, kỹ năng, nghệ thuật thao tác lên lớp chưa hấp dẫn, lơi trẻ vào ham thích học tập -Về đồ dùng dạy học có làm số đồ dùng chưa đảm bảo tính khoa học tính thẩm mỹ -Về đội ngũ giáo viên: Đa số giáo viên trẻ tuổi có nhỏ nên việc xin nghỉ đao ốm, thai sản… Nên việc đứng lớp cól lúc khơng ổn định làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ -Về học sinh: Địa hình hiểm trở, đường sá lại khó khăn, lớp thơn lớp ghép độ tuổi nên việc tiếp thu cháu khong nhau, cháu nhỏ thường xuyên nghỉ học thời tiết thay đổi, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chưa cao Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô -Về sở vật chất: Phòng học thiều chật chội, chưa có cơng trình vệ sinh cho cháu, đồ dùng đồ chơi hạn chế chưa đáp ứng với điều kiện dạy học thực tế nên việc tổ chức hoạt động cho cháu chưa tốt -Về phụ huynh: Đa số phụ huynh làm nghề nông, làm ăn xa gửi nhà, trình độ văn hố thấpnên chưa quan tâm đến khâu chăm sóc, vệ sinh chưa đảm bảo, ni dưỡng cháu chưa cókhoa học… -Cơng tác tham mưu: Nhà trường thường xun có kế hoạch cơng tác tham mưu với cấp song có lúc chậm trễ III/ Những biện pháp đạo để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ: Từ thực trạng điều kiện sở vật chất, nhận thức giáo viên, học sinh phụ huynh Bản thân tơi có biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ sau: 1/ Đối với Ban giám hiệu: Là việc làm cần thiết, phải có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cho có hiệu Nội dung, phương pháp bồi dưỡng phải phù hợp với thực tế hàng ngày Muốn bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ có hiệu người quản lý phải nắm bắt trình độ chun mơn giáo viên, xác định sở trường, khiếu xem giáo viên có hạn chế mặt lực sư phạm Từ có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp cho đối tượng có biện pháp thiết thực làm tốt công tác quản lý như: Quản lý hoạt động giáo viên trực tiếp thơng qua quản lí giáo viên quản lí gián tiếp việc học tập trẻ Hàng tháng cuối kỳ, năm nên tổ chức kiểm tra toàn diện giáo viên lớp Ngoài tạo điều kiện tổ chức hoạt động nhằmn nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho đội ngũ giáo viên Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô 2/ Bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: - Cơ giáo phải có lòng u nghề, mến trẻ, có lòng nhiệt tình cơng tác: Phải có kế hoạch năm tháng; nắm vững chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lịch giảng dạy theo chủ điểm thời khoá biểu - Cần nghiên cứu kỹ soạn giảng, làm đồ dùng dạy học phù hợp với , chủ điểm; đảm bảo đủ mặt thời gian, tạo khả điều kiện tối thiểu để lên lớp có chất lượng giảng dạy - Liên hệ khám sức khoẻ định kỳ theo dõi sức khoẻ cháu để kịp thời có biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng cho cháu - Bồi dưỡng kiến thức ni có khoa học cho giáo viên cách thức tuyên truyền để giáo viên nắm bắt nội dung từ có kế hoạch tuyên truyền cho phù hợp với nhóm lớp 3/ Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, chun đề cho đội ngũ giáo viên để nâng cao lực tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ: - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập lớp đào tạo, bồi dưỡng cấp tổ chức - Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, hàng tháng Nội dung sinh hoạt cần chuẩn bị chu đáo, phù hợp với chủ điểm để giáo viên trao đổi thống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - Thường xuyên theo dõi kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên, bám sát điểm lớp, nắm bắt tình hình giảng dạy có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời chun mơn cho giáo viên nhiều hình thức để giáo viên nắm vững chuyên môn nghiệp vụ như: soạn yêu cầu giáo viên xác định mục đích dạy, sử dụng phương pháp lồng ghép tích hợp nội dung trọng tâm hoạt động cho phù hợp với nội dung giảng, có hỗ trợ bổ sung cho giúp cho dạy thêm hấp dẫn Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô 4/ Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi đội ngũ giáo viên: - Về đội ngũ giáo viên khơng phải có khiếu làm đồ dùng đồ chơi đẹp Vì phân cơng cho giáo viên giỏi giáo viên hạn chế kèm để cặp với tổ chức làm đồ dùng đồ chơi - Hàng năm phát động phong trào thi đua làm đồ dùng đồ chơi theo đợt, học kỳ, chủ điểm Qua kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên, đồng thời giúp giáo viên sưu tâm mẫu để đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn trẻ, kích thích tham gia vào hoạt động trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 5/ Từng bước có kế hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học đồ chơi, sửa sang trường lớp: - Chỉ đạo cho giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tham mưu xin hỗ trợ đồ dùng, nguyên vật liệu địa phương, phế liệu để làm đồ dùng, sửa chữa trường lớp - Tham mưu với quyền địa phương việc vận động học sinh học thường xuyên, tránh trường hợp học giã gạo 6/ Phát động phong trào thi đua hội đồng nhà trường: -Ban giám hiệu – Cơng đồn kết hợp phát động phong trào cho giáo viên đăng ký thi đua Qua có kế hoạch kiểm tra việc thực giáo viên theo kế hoạch đạt yêu cầu chưa mà từ có sở đánh giá xếp loại giáo viên - Ngoài việc phát động phong trào thi đua theo đợt năm tổ chức phong trào theo chủ điểm 7/ Tham quan học tập trường bạn, lớp bạn: - Có kế hoạch cho giáo viên tham quan học hỏi trường bạn huyện để giáo viên học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô - Tổ chức cho cháu đặc biệt cháu tuổi tham quan phong cảnh , cánh đồng, làng, trường tiểu học… để trẻ tiếp thu tri thức định để bước vào lớp tốt 8/ Tham mưu với ngành địa phương, với cấp để tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, chế độ cho giáo viên: - Tham mưu với cấp Đảng uỷ, UBND xã tầm quan trọng giáo dục mầm non, để từ có biện pháp đầu tư thích đáng sở vật chất ban đầu cho trường học - Tham mưu với ngành địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức ngày hội, ngày lễ nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần cho giáo viên cháu trường - Xoá bỏ tư tưởng lạc hậu, biểu sai lầm quan điểm giáo dục bậc cha mẹ để họ họ kết hợp với nhà trường việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ theo hướng Trên sáng kiến kinh nghiệm mà thân tơi tìm kiếm biện pháp công tác đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Ba Tô Ba Tô, ngày 15 tháng 11 năm 2008 ... hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 3/ Những mặt hạn chế từ thực trạng trường mầm non Ba Tô làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: -Việc nâng cao chất lượng chăm. .. hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Ba Tô: Trần Thị Xuân Nương Trường Mầm non Ba Tô 2.1/ Về nhận thức: * Nhận thức người cán quản lý: - Để nhận thức tố nhiệm vụ chăm sóc giáo. .. chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Ba Tô để đạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục II/ Mục đích