rõ được tầm quan trọng của chủ đề trách nhiệm của một người cán bộ quản lý, tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt. Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao. Cần phải chú trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay.
A ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ dặn trường mầm non “Làm mẫu giáo tức thay mẹ trẻ, muốn làm trước hết phải yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ nhỏ trồng non Trồng non có tốt sau lớn tốt, dạy trẻ tốt sau cháu trở thành người tốt.” Trẻ em hạt giống Đất nước vận mệnh toàn dân tộc, trẻ em ngày quan tâm nhiều Đặc biệt lứa tuổi mầm non Đó năm đầu đời, thời kỳ tăng trưởng thể phát triển mặt trí tuệ, tình cảm nhanh, nhân cách bắt đầu hình thành khối lượng Cho nên thành đạt năm đứa trẻ có tác dụng định lớn đến toàn phát triển tương lai sau trẻ Muốn đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn nay, nghiệp giáo dục mầm non cần nhận thức rõ ràng đầy đủ, không đổi nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mà cần phải tạo môi trường cho trẻ hoạt động nhiều hơn.Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học sau Như Giáo dục Mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Nó có tầm quan trọng đặc biệt nghiệp xây dựng đào tạo hệ trẻ Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ mặt, thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người năm đời người Chính yêu cầu sống trẻ em đặt cho nhà trường nói chung trường mầm non Nga Lĩnh nói riêng, phải đẩy mạnh chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tồn diện Đó q trình đạo thực đồng bộ, liên tục chuyên đề trọng tâm năm Có thể nói chuyên đề giai đoạn nỗ lực đạo trọng tâm lĩnh vực chuyên môn, nên thu hút cố gắng tập thể giáo viên, cán quản lý, thân trẻ , quan tâm cấp quyền, thu hút nguồn lực giúp đỡ ban ngành đoàn thể bậc cha mẹ để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu cao Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải tồn diện chun mơn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch Ngành học giao cho.Năm học 2012 - 2013 tiếp tục với chủ đề “ Tiếp tục đổi cán quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục” Xác định rõ tầm quan trọng chủ đề trách nhiệm người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên mơn, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Với tất băn khoăn, trăn trở thân với tất lý thức chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Nga lĩnh ” làm đề tài nghiên cứu năm qua B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục mầm non giai đoạn khởi đầu đặt móng cho hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tạo tiền đề cần thiết cho việc đổi chương trình, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm cập nhật lý thuyết kiến thức mới, nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đại, tích cực hố cá nhân trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực cách toàn diện Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cán quản lý nhà trường, đạo hoạt động chun mơn có thành cơng đạt kết cao hay khơng địi hỏi người quản lý phải nắm vững chuyên môn,xây dựng chuyên môn, xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp dạy giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thuận lợi: * Về sở vật chất Trong năm qua Đảng nhân dân Nga Lĩnh dốc lịng, dốc sức, góp cơng, góp xây dựng trường mầm non Nga Lĩnh đạt chuẩn Quốc gia năm 2006 -2007.Tiếp tục năm vừa qua trường luôn phấn đấu giữ vững danh hiệu trường chuẩn sở thẩn định công nhận lại lần trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.Về sở vật chất, trang thiết bị khang trang, đầy đủ, với môi trường xanh - - đẹp, đáp ứng cho yêu cầu dạy học nhà trường Chất lượng cô, trẻ ngày khẳng định vững vàng Năm học 2012 – 2013 nhà trường không ngừng đầu tư đầy đủ phương tiện, trang thiết bị dạy học với tâm phấn đấu đạt trường tiên tiến, việc mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường cịn tiếp tục xã hội hố giáo dục mua sắm trang thiết bị đại ti vi, đầu đĩa phục vụ cho giáo dục * Về giáo viên: Trường có đội ngũ cán giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, có trỡnh độ chuẩn trở lên, giàu kinh nghiệm chuyên môn, hăng say công tác, nhiệt tỡnh đồn kết, nhạy bén với cơng việc có tinh thần trách nhiệm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân * Đối với học sinh: Các cháu đến trường học theo độ tuổi, riêng nhóm, lớp Được ăn bán trú trường đạt 100% Cho nên chăm sóc giáo dục cho cháu tương đối thuận tiện, bên cạch bậc phụ huynh đặc biệt quan tâm đến vấn đề “Chăm sóc giáo dục trẻ trường” Khó khăn: * Về sở vật chất: Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo xã ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh hỗ trợ sở vật chất Tuy nhiên để phục vụ tốt cho cho việc “Chăm sóc giao dục trẻ trường mầm non” sở vật chất cịn khó khăn nhiều Như bàn nghế qui cách phù hợp với độ tuổi cịn thiếu, phương tiện đại nghe, nhìn phục vụ cho cơng tácc dạy học cịn chưa có máy chiếu ,màn hình học kích mác, đàn đồ dùng , đồ chơi, tài liệu phục vụ cho cơng tác chăm súc giao dục cịn hạn chế * Về giáo viên, nhân viên: Có số giáo viên khả thực chương trình mầm non khó khăn.Chưa cập nhật thơng tin cách kịp thời, Đặc biệt chưa biết lấy trẻ làm trung tâm lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy Nội dung chương trình ý phát triển tồn diện nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ, tích hợp mơn học, lĩnh vực vào dạy, hoạt động học độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực chủ đạo trẻ, giáo viên cịn hạn chế việc tạo mơi trường để trẻ học tập, thăm quan khám phá lúc nơi phối kết hợp phương pháp, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ cách đồng dẫn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ chưa cao Về thân công tác đạo chuyên môn kinh nghiệm cịn hạn chế, đạo cịn mang tính chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu sắc,các tiết dạy mẫu cịn hạn chế Vì kết chất lượng cô trẻ chưa cao *Về học sinh: Ở vùng q kinh tế cịn khó khăn nên cịn số trẻ em khơng đến trường theo độ tuổi nên có ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường *Về phụ huynh: Vẫn số bậc phụ huynh, ban nghành coi nhẹ vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trường, chưa tích cực với nhà trường, cô giáo phối hợp truyên truyền, nâng cao chất lượng giáo dục, nhiều phụ huynh làm ăn xa chưa quan tâm đến em nên ảnh hưởng khơng lớn đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Chính điều thân trăn trở định năm học 2012- 2013 chọn “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Nga lĩnh” làm đề tài để nghiên cứu Để nâng chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường đạt hiệu cao * Kết thực trạng ban đầu khảo sát: * Bảng 1: kết đánh giá xếp loại giáo viên 20 20 25 35 45 40 25 15 10 Điều kiện thực Nội dung, phương pháp tổ chức thực hình thức tổ chức thực 20 40 30 20 10 Kết nhóm lớp 20 35 35 20 10 Bảng 2: Khảo sát chất lượng trẻ: 3.1 Về Thể lực: Năm học T.Số trẻ 2012-2013 216 3.2 Về Trí tuệ: 3.2.1 Nhà Trẻ: Kênh BT 180 % 83 Kênh SDD 36 % 17 Năm học T.Số trẻ 2012-2013 52 3.2.2 Mẫu Giáo: Đạt 32 % 62 Chưa đạt 20 % 38 Năm học T.Số trẻ Đạt % Chưa đạt % 2012-2013 164 111 68 53 32 Từ thực trạng trên, để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt Tôi mạnh dạn cải tiến số nội dung, phương pháp, biện pháp,hình thức nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Nga Lĩnh sau III CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Xây dựng kế hoạch để xác định bước cho học kỳ, năm học năm học 1.1 Kế hoạch đầu tư tu sửa sở vật chất, mua sắm bổ sung trang thiết bị Để cho việc chăn sóc giáo dục đạt kết tốt năm học cho năm sở vật chất không phần quan trọng, bàn nghế qui cách đủ cho trẻ hoạt động phù hợp với độ tuổi Đồ dùng đồ chơi phải đầy đủ đảm bảo vệ sinh, đảm bảo số lượng, phong phú chủng loại an toàn thể chất tinh thần cho trẻ Trong năm học 20012 - 20013 thống kê lập danh sách xem đồ dùng trẻ cịn ,thiếu để mua sắm bổ sung Sau thống kê xong tham mưu với hiệu trưởng làm văn bản, tờ trình tham mưu với lãnh đạo Đảng - quyền địa phương vấn đề Sau thống cao hiệu trưởng , hội đồng nhà trường, ban đại diện cha mẹ phụ huynh,các ban ngành đồn thể tơi đưa vận động truyên truyền sâu rộng tới tất bậc phụ huynh hội nghị phụ huynh đầu năm học vào ngày 12/ 9/2012 mua săm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ năm học * Kết : Thành công hội nghị phụ huynh đầu năm đến thống khoản đóng góp hỗ trợ kinh phí với nhà trường mua sắm trang thiết bị : Mua thêm 20 bàn nghế quy cách, bếp ga công nghiệp, mua bổ sung nồi nấu cơm,mua li oa kích điện Nhà hảo tâm, phụ huynh ủng hộ nhà trường ti vi, đầu đĩa phục vụ tốt cơng tác giáo dục trẻ 1.2 Kế hoạch chăm sóc - nuôi dưỡng trẻ * xây dựng kế hoạch chăm sóc – ni dưỡng Bất kỳ cơng việc khơng có kế hoạch khơng thể xác định thời gian để thực Kế hoạch cần xây dựng phải cụ thể, rõ ràng, khoa học, đảm bảo tính khả thi có sức thuyết phục tới đối tượng đạo thực nghiêm túc kế hoạch.Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm Kế hoạch chuyên môn Xây dựng kế hoạch cho năm học, cho chủ đề, cụ thể cho độ tuổi, xây dựng mục tiêu, nội dung hoạt động phù hợp với thực tế nhà trường, đặc điểm phát triển trẻ, phù hợp với điều kiện địa phương Kế hoạch nuôi dưỡng Lên kế hoạch xây dựng thực đơn theo năm phù hợp với mùa, thực đơn cho tháng, tuần, ngày đảm bảo cân đối định lượng calo cho độ tuổi Xây dựng kế hoạch phối kết hợp với trạm y tế xã cân đo khám sứ khỏe cho trẻ năn, tháng, định kỳ cho trẻ năm học 1.2.1 Kế hoạch bồi dưỡng cao trình độ chuyên môn thường xuyên cho cán giáo viên: Xuất phát từ nhận thức muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trước tiên phải trang bị kiến thức vững vàng cho đội ngũ cán giáo viên Đội ngũ giáo viên mạnh nhân tố định chất lượng giáo dục nhà trường Nói cách khác đội ngũ cán giáo viên phải có đủ "Đức lẫn tài " Vì cơng tác bồi dưỡng chun mơn, xây dựng tập thể giáo viên có lực chuyên môn sâu nhiệm vụ đặt lên hàng đầu công tác quản lý giáo dục Với việc thực nhiệm vụ giáo dục mầm non theo chương trình mầm non Địi hỏi giáo viên phải học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Với yêu cầu trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên phải có trình độ chuẩn trở lên, biết tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi để nâng cao kiến thức Có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ khơng ngừng nâng cao Trình độ chun mơn nghệp vụ ngày vững vàng Muốn người cán quản lý phải có biện pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Trước tiên người cán quản lý phải đạt trình độ chuẩn, vững vàng đầu hoạt động Sau đợt tổ chức cho giáo viên trao đổi thảo luận viết thu hoạch, xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng qua thực tế trường điểm, lớp điểm Từ thực tế nhận thức giáo viên có kỹ tự học, tự đọc sách, tự rèn luyện, qua trang bị nghiệp vụ sư phạm cách thường xuyên, liên tục vững vàng Một biện pháp hiệu để nâng cao trình độ chuyên mơn cán giáo viên phải tự bồi dưỡng để nâng cao tri thức khoa học nghiệp vụ sư phạm, phải tự vận động chính, lấy sinh hoạt nhóm tổ chun mơn, cơng tác thao giảng, dự để góp phần thúc đẩy nhanh, vững chắc, thường xuyên trình tự bồi dưỡng Trong sinh hoạt chuyên môn, tháng dành buổi để trao đổi thống vấn đề tài liệu bồi dưỡng Nhà trường tạo điều kiện để giáo viên tự học, tự nghiên cứu nhằm nâng cao tri thức khoa học có kiểm tra đánh giá Trong buổi sinh hoạt đồn thể: Cơng đồn, đồn niên có chun đề xử lý tình sư phạm để giáo viên có hội rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Cử cán - giáo viên cốt cán tiếp thu đầy đủ, có chất lượng đợt học chuyên đề sở giáo dục - đào tạo, Phòng giáo dục - đào tạo tổ chức Sau tổ chức triển khai chuyên đề tới giáo viên nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chức thi làm đồ dùng dạy học, đồ chơi, phục vụ cho chun đề mơn học, trì việc tự đọc sách tham khảo chuyên môn giáo viên chế độ theo dõi kiểm tra đánh giá kết tự học, tạo điều kiện để giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khoá giao lưu với trường bạn học hỏi kinh nghịêm Tham khảo ý kiến tín nhiệm phụ huynh học sinh, tác động vào lòng tự trọng nghề nghiệp giáo viên để giáo viên có nỗ lực vươn lên Với giáo viên đạt chuẩn đào tạo nhà trường tạo điều kiện thời gian, động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ.Ngồi trường cịn có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chỗ thông qua hội thảo chuyên môn thường kỳ Xây dựng hoạt động điểm, lớp điểm nhằm bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo trẻ nhà trường Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi làm nòng cốt việc đạo nâng cao trình độ chun mơn Phương pháp dạy học lấu trẻ làm trung tâm, làm nhiệm vụ trọng tâm Đổi phương pháp dạy học trước hết đổi hình thức tổ chức phát huy tính tích cực học sinh, yếu tố định trực tiếp tác động đến việc cao chất lượng hiệu dạy học Duy trì sinh hoạt chun mơn có trọng tâm, theo chun đề Mỗi giáo viên trước lên lớp phải nghiên cứu dạy, thảo luận, đưa đề xuất, ý tưởng, học hỏi lẫn sở thống Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trọng bàn bạc, trao đổi vấn đề khó, thống kiến thức trọng tâm, kỹ bản, phương pháp dạy tuần sau, đảm bảo trì việc thực quy chế chun mơn Mỗi giáo viên dự đồng nghiệp ban giám hiệu đồng nghiệp dự , tiến hành kiểm tra việc đúc rút kinh nghiện hoàn thiện giáo án lưu lại tủ sách để làm tài liệu tham khảo Tạo điều kiện để giáo viên học hỏi kinh nghiệm nhà trường cách giao lưu, hội thảo chuyên đề 1.2.2 Công tác phối kết hợp với trạm y tế xã Trên sở xây dựng kế hoạch, vào đầu năm học nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với trạm y tế xã tiến hành cân đo, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ cho trẻ uống thuốc giun theo chương trình Phịng chống giun Quốc gia” Đồng thời uống loại vác xin theo định kỳ để đảm bảo sức khoẻ cho cháu 1.2.3 Xây dựng thực đơn phù hợp với điều kiện thực tế sau: Trẻ ăn bán trú trường 100%.Thực đơn dành cho trẻ phải cân đối 04 nhóm chất dinh dưỡng, cân đối tỉ lệ đạm động vật đạm thực vật đảm bảo cách chế biến phù hợp độ tuổi pha chế hơp vị trẻ Xây dựng thực đơn theo tuần, ngày tận dụng nguồn thực phẩm tươi ngon, rõ nguồn gốc xuất xứ địa phương Đặc biệt ý đến khâu vệ sinh an toàn thực phẩm, màu sắc loại thực phẩm bữa ăn, trình bày bàn ăn thật đẹp mắt, tạo không gian tốt, khơng khí vui vẻ, kích thích trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất Thường xuyên thay đổi thực đơn phù hợp theo tuần, theo tháng, theo mùa - Tăng cường công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ, đảm bảo đủ định lượng dinh dưỡng cần thiết ngày trẻ Tổ chức hội thảo - biện pháp tốt để nâng cao chất lượng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên trường 2.1 Hội thảo chăm sóc, ni dưỡng Thực chủ trương phịng chống bệnh tật phịng chống suy dinh dưỡng, đơi với việc chống béo phì trường Mầm non Nga Lĩnh quan tâm đế vấn đề vệ sinh dinh dưỡng cho trẻ Vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đầu tiên, thu hút quan tâm gia đình tồn xã hội Nhà trường tổ chức hội thảo vấn đề: Lựa chọn, chế biến thực phẩm Thực phẩm cho trẻ cần sạch, tươi ngon, chế biến đảm bảo khâu vệ sinh an toàn thực phẩm Tuyệt đối không coi giá rẻ mục tiêu phục vụ Dụng cụ phải ln sẽ, nguyên lành, đẹp mắt, đảm bảo vệ sinh tạo cảm giác ăn ngon Nhà ăn phải sẽ, thuận tiện, gọn gàng, an tồn tạo khơng khí ăn ngon Xây dựng thực đơn đủ chất dinh dưỡng, biện pháp cải tiến ăn Tận dụng nguồn thực phẩm sẵn có địa phương, thực phẩm chỗ, thực phẩm rõ nguồn gốc xuất xứ Trong năm học nhà trường có tổ chức hội thi giáo viên dinh dưỡng giỏi cô trẻ thực Phối hợp với y tế xã cân đo khám sức khoẻ định kì cho trẻ Trường đánh giá hội thảo nơi nảy sinh sáng kiến cải tiến chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trường năm sau giảm năm trước, phần lớn nhờ vấn đề nêu hội thảo 10 2.2 Hội thảo vấn đề giảng dạy Hàng tháng trường cịn có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chuyên môn thông qua hội thảo chuyên môn thường kỳ - Lồng ghép nội dung chuyên đề vào hoạt động cho phù hợp có hiệu - Hình thức hoạt động trẻ ưa thích - Làm để phát huy tác dụng góc truyên truyền - Cách vào tổ chức hoạt động để kích thích hứng thú trẻ vào hoạt động - Cách làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp Đây yếu tố trực tiếp tác động đến việc nâng cao chất lượng hiệu dạy học Đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo tinh thần đổi với phương châm lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Nhà trường tổ chức thảo luận vấn đề giáo viên đưa ra, chọn giáo viên giỏi, có khả xây dựng kế hoạch trình bày cách làm Cụ thể: Bước 1: Đọc nắm vững yêu cầu nội dung, chương trình lứa tuổi phụ trách So sánh yêu cầu độ tuổi với độ tuổi thấp cao để đề yêu cầu cho phù hợp Bước 2: Căn vào chủ đề, chủ điểm; vào trình độ phát triển trẻ lớp phụ trách mà giáo viên đặt yêu cầu phát triển cho phù hợp 11 Bước 3: Khi xác định mục tiêu giáo viên xây dựng mạng hoạt động, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày cho phù hợp với nhận thức trẻ Bước 4: Thiết kế xây dựng môi trường mở cho trẻ tham gia xây dựng môi trường học tập phù hợp với chủ đề, phong phú màu sắc Bước 5: Tổ chức hoạt động giáo dục theo kế hoạch soạn Bước 6: Sau ngày, tuần, chủ đề ghi lại kết đánh giá kế hoạch thực vấn đề thắc mắc, khó khăn trao đổi với đồng nghiệp Với chương trình giáo dục mầm non giáo dục trẻ cần có hỗ trợ đồ dùng dạy học, phương tiện, thiết bị, hoạt động cần lựa chọn phương pháp thích hợp , nội dung phương pháp khơng có phương pháp chung cho tất nội dung Ban giám hiệu, tổ chuyên môn thường xuyên dự hoạt động giáo viên biết lắng nghe ý kiến góp ý, đề xuất giáo viên để có hướng giải quyết, điều chỉnh sơ bộ, đánh giá giai đoạn kịp thời Nhiều sáng kiến phát huy sau hội thảo Xây dựng lớp điểm: Sau tiếp thu chuyên đề vào dịp hè năm học 2012 – 2013 Tôi xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề đến tất giáo viên trường Trên sở chọn xây dựng lớp điểm việc thực chuyên đề trọng tâm Đó lớp mẫu giáo – tuổi Đ/c Phạm Thị Luận phụ trách nhóm trẻ 25 – 36 tháng Đ/c Đặng Thị Quyết phụ trách Từ mơ hình giáo viên tham khảo, rút kinh nghiệm nhân diên rộng Tạo động lực thức đẩy hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Thao giảng – thi giáo viên giỏi toàn trường : Thao giảng hình thức thúc đẩy hoạt động chun mơn chung tồn trường đạt hiệu cao Qua thao giảng cán giáo viên ý thức rõ ràng việc làm biết tìm tịi biện pháp ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn công việc hàng ngày Hằng năm nhà trường tổ chức thao giảng đợt, thu hút 100% giáo viên tham gia 12 - Đợt 1: Lập thành tích kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 để chấm chọn giáo viên giỏi, bồi dưỡng thi giáo viên giỏi cấp Nội dung thao giảng hàng năm hướng theo nhiệm vụ năm học Qua đợt thao giảng giáo viên dạy giỏi tuyến trường với nội dung vòng thi lý thuyết, vòng thi thực hành Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi địi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý , hứng thú học, Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi , thi số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn Trong vịng thi đẵ chọn Đ/C có số điểm cao tham dự thi giáo viên giỏi cấp huyện 8/8 Đ/C đạt giáo viên giỏi cấp huyện 2012 - 2013 - Đợt 2: Thao giảng lập thành tích chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ - Thao giảng dịp trường giáo viên trang bị tự bồi dưỡng thêm kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cách chuyên sâu Ngoài qua thao giảng nhà trường tập hợp nhiều kinh nghiệm như: thực hành hoạt động giáo án điện tử vào rối sáng tạo tranh trang trí đẹp mắt gây đươc hứng thú cho trẻ nên hiệu chất lượng 13 cao, hỗ trợ cho việc triển khai chuyên đề cô giáo Yên Liễu, Trần Hồn Cơ ni Hồng Huế xây dựng thực đơn, tính phần ăn đảm bảo, chế biến ăn hợp vị trẻ góp phần giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng chung trường Tổ chức hình thức kiểm tra, đánh giá việc chăm sóc giáo dục trẻ việc tiếp thu tri thức cô truyền đạt cho trẻ thông qua dự giờ, hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ tổ chức đánh giá đúc rút kinh nghiệm, xét thi đua Cuối học kỳ sơ kết thi đua, khen thưởng rút kinh nghiệm Hội thi đòn bảy nâng chất lượng giáo dục: 5.1 Thi viết sáng kiến kinh nghiệm: Ngay từ đầu tháng 9, trường phát động giáo viên toàn trường đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm để cá nhân chuẩn bị Qua thi viết sáng kiến kinh nghiệm có sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A cấp trường, 03 sáng kiến xếp B, 02 sáng kiến xếp loại C sáng kiến xếp loại A chọn sáng kiến gửi lên hội đồng khoa học Phòng Giáo dục 5.2 Thi trang trí, xây dựng mơi trường lớp học u cầu thi xếp lớp, xây dựng môi trường mở lớp học vừa đảm bảo thẩm mỹ, vừa đảm bảo tính giáo dục, vừa có tính sáng tạo, khơi gợi trẻ tính tị mị, nhu cầu nhận thức, tìm hiểu, khám phá, thúc đẩy trẻ tích cực, sáng tạo hoạt động phù hợp chủ đề, chủ điểm phù hợp lứa tuổi 14 5.3 Thi văn nghệ: Cô cháu lớp xây dựng chương trình văn nghệ để dự thi Yêu cầu hội thi huy động nhiều trẻ tham gia với trang phục hấp dẫn, đảm bảo tính hồn nhiên trẻ Hội thi nhằm vào chủ đề như: Văn nghệ chào mừng 20-11 với chủ đề “ Cô giáo mẹ hiền”, ngày 08-03 Kết hội thi khả quan: 100% cán giáo viên trường tham gia thi Qua thi văn nghệ, trường xây dựng chương trình văn nghệ có chất lượng tốt, hấp dẫn Đồng thời hội thi có cách trang trí khác nhau, tạo cho trường có khung cảnh sư phạm đẹp, khơng rập khn, máy móc, phát huy tính sáng tạo Từ tạo hội cho cháu có khiếu ca hát, biểu diễn văn nghệ phát triển tốt, tạo tiền đề vững để nhà trường tổ chức thành công hội thi “ Bé khoẻ,Bé thơng minh” cấp Mọi hoạt động cần có kiểm tra đánh giá kết tìm mặt mạnh mặt hạn chế, việc làm việc chưa làm để động viên khuyến khích, khen thưởng, điều chỉnh kịp thời Đưa hình thức hoạt động để thu hút nỗ lực trị như: đánh giá chất lượng học sinh qua tiêu chí, qua tập, cân đo đánh giá sức khoẻ trẻ giai đoạn Hoạt động ngoại khoá hoạt động thời gian dạy lớp, hoạt động nhằm cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tạo trạng thái tinh thần tích cực, góp phần nâng cao trình độ hiểu biết xã hội cho tập thể giáo viên Tôi xây dựng kế hoạch phối hợp với cơng đồn tổ chức hoạt động ngoại khoá 15 cách thường xuyên vào ngày hội ngày lễ tổ chức toạ đàm ngày 20/10 với chủ đề thi “ Nuôi khỏe, dạy ngoan”; ngày 20/11, ngày têt nguyên đán, ngày 8/3 thi cắm hoa nghệ thuật, thi nấu ăn, tổ chức cho chị em tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn 5.4 Thi làm đồ chơi, đồ dùng dạy học: Đồ dùng dạy học, đồ chơi phải đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ, tính tiện dụng, đảm bảo an toàn, dễ sử dụng Đặc biệt việc tận dụng nguyên, vật liệu , phế thải sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi, vừa chi phí khơng tốn kém, lại vừa huy động đóng góp bậc phụ huynh học sinh việc sưu tầm loại nguyên vật liệu , phế thải giúp cô giáo làm đồ dùng dạy học, đồ chơi Năm học 2012-2013 đợt phát động làm đồ dùng đồ chơi lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/10 có đồ chơi xếp loại A, xếp loại B, xếp loại C Mỗi đồ dùng, đồ chơi thể khéo léo giáo, thích thú trẻ sử dụng đồ dừng đồ chơi hoạt động hàng ngày Tiêu biểu số có đồ chơi giáo n Liễu, Trần Hồn bồi loại từ giấy báo cũ, cô giáo Nguyễn Tuyết làm cá vàng từ vỏ trứng vịt trông đẹp mắt Mỗi loại đồ dùng, đồ chơi chứa đựng giá trị sử dụng, sáng tạo khác Nhưng có điểm chung kích thích hứng thú lớn trẻ hoạt động Sau hoạt động kết nhận thức trẻ đạt cao IV KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM 16 Sau năm nghiên cứu đề tài kết đạt trẻ khả quan Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường khơng ngừng nâng cao Kết đạt trẻ cụ thể là: * Bảng 1: kết đánh giá xếp loại giáo viên Điều kiện thực Nội dung, phương pháp tổ chức thực 20 20 13 12 38 33 43 38 2 19 19 Hình thức tổ chức thực Kết nhóm lớp 20 13 38 43 19 20 13 38 43 19 Bảng 2:khảo sát chất lượng trẻ: 3.1 Về Thể lực: Năm học T.Số trẻ 2012-2013 216 3.2 Về Trí tuệ: 3.2.1 Nhà Trẻ: Kênh BT 210 % 94 Kênh SDD 12 % Năm học T.Số trẻ 2012-2013 52 3.2.2 Mẫu Giáo: Đạt 45 % 87 Chưa đạt % 13 Năm học T.Số trẻ Đạt % Chưa đạt % 2012-2013 164 152 93 12 Qua bảng khảo sát cho ta thấy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt Phụ huynnh ngày yên tâm chất lượng giáo dục nhà trường C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: * Đối với quản lí: Là cán quản lý nhận thấy công việc khơng có kế hoạch khơng thể xác định thời gian để thực Kế hoạch cần xây dựng phải cụ thể, rõ ràng, khoa học, đảm bảo tính khả thi có sức 17 thuyết phục tới đối tượng đạo thực nghiêm túc kế hoạch.Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm *Đối với giáo viên: Chỉ đạo đội ngũ giáo viên học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin chương trình giáo dục mầm non góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Có biện pháp khích lệ tinh thần tự giác, yêu nghề mến trẻ, lòng tự trọng nghề nghiệp giáo viên Từ giáo viên phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu, tự trang bị cho hành trang kiến thức phong phú, sâu sắc, toàn diện - Đổi phương pháp dạy học yếu tố định bản, tác động trực tiếp đến chất lượng hiệu dạy học Có kế hoạch đạo cụ thể, phân công trách nhiệm rõ ràng phù hợp với khả giáo viên Cần có kế hoạch sử dụng phát huy vai trò giáo viên, tạo điều kiện cho họ làm việc phát huy khả ảnh hưởng đến đồng nghiệp Coi trọng sinh hoạt chuyên môn, quản lý nề nếp dạy học, tảng vững cho việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong sinh hoạt tổ chuyên môn trọng sinh hoạt theo chuyên đề, bồi dưỡng tri thức, kỹ sư phạm cho giáo viên - Luôn coi trẻ trung tâm giáo dục Tất hoạt động trường cần phục vụ trực tiếp cho trẻ huy động tối đa trẻ tham gia Chỉ có chất lượng trường tăng lên toàn diện Ban giám hiệu nhà trường nắm vững chương trình, thường xuyên dự hoạt động giáo viên biết lắng nghe ý kiến góp ý đề xuất giáo viên, phải linh hoạt, tôn trọng cách làm giáo viên Thấy khó khăn, hạn chế giáo viên để có cách bồi dưỡng nâng cao hiểu biết kỹ cho giáo viên Biết cách tham mưu với cấp lãnh đạo, đoàn thể địa phương vận động phụ huynh đóng góp để có đủ đồ dùng phục vụ hoạt động nhà trường - Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn nhóm/lớp, trường chuẩn bị nội dung trao đổi để giáo viên nói lên cách làm kinh nghiệm 18 Từng bước đầu tư điều kiện phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đồng bộ, đại, đáp ứng với khả ứng dụng giáo viên phục vụ đổi hình thức tổ chức, đổi phương pháp dạy giáo dục trẻ - Tổ chức tốt Hội thi - Đòn bẩy để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường - Nghệ thuật làm giáo viên Mầm non muôn màu muôn vẻ vô phức tạp Giáo viên Mầm non vừa cô giáo, người mẹ, người thầy thuốc, lại vừa người nghệ sỹ Với chức nghề nghiệp vậy, giáo viên, dù trường hay có nhiều năm kinh nghiệm phải thường xuyên tự rèn luyện thân hoàn thiện nghề nghiệp Chỉ có lao động cần cù, bền bỉ, kiên trì, chịu khó tìm tịi sáng tạo, biết chắt lọc kinh nghiệm thân đồng nghiệp , tìm thấy hạnh phúc nghề nghiệp Đó là: Làm cho sống trẻ trường mầm non ln ln ngày hội - Yếu tố đồn kết trí tồn trường: Lê Nin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành công nhà trường” Ban giám hiệu - Giáo viên sức mạnh tổng hợp để thực có kết việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tồn diện nhà trường * Đối với phụ huynh: Tuyên truyền với bậc phụ huynh ủng hộ nhà trường sở vật chất Kinh phí mua sắm đồ dùng phục vụ cho chuyên môn *Đối với ban ngành: Phối hợp với ban ngành đồn thể đóng góp tiền để tu sửa sỏ vật chất trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.trạm y tế xã cân đo khám sức khỏe định kỳ cho cháu Tóm lại: Để thực tốt vấn đề khơng có kế hoạch cụ thể, đạo thực kế hoạch cách nghiêm túc sâu sát tới đồng chí giáo viên khơng đạt kết cao Các biện pháp khích lệ tinh thần tự giác lịng tự trọng nghề nghiệp giáo viên từ giáo viên phát huy tinh thần tự học tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu, tự trang bị cho kiến thức phong phú sâu sắc toàn diện BGH tiếp tục bổ sung thiếu sót kịp thời xây dựng kế hoạch thực cho năm sau.Có thu hút, tạo niềm tin cho phụ huynh nhân dân, ủng hộ nhiệt tình ban ngành đồn thể chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 19 Trên số kinh nghiệm bước đầu thân việc đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong q trình nghiên cứu tìm giải pháp tơi tin khơng thể tránh khỏi khiếm khuyết hạn chế Vì mong đóng góp ý kiến cấp đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm có hiệu q trình chăm sóc giáo giục trẻ giai đoạn trường Mầm non Nga Lĩnh Tôi khắc phục trình cơng tác, quản lý đạo Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Để đáp ứng với yêu cầu ngày cao Giáo dục đại Thì vấn đề nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đặt lên hàng đầu trách nhiệm nặng nề nhà trường mầm non Khi chọn nghiên cứu đề tài thân tơi khơng có tham vọng nhiều có vài ý kiến đề xuất sau: - Kính đề nghị Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã, cáp lãnh đao, ban nghành đoàn thể tạo điều kiện hỗ trợ nguồn kinh phí để nhà trường sớm có nguồn nước an toàn vệ sinh Hiện nhà trường sử dụng nguồn nước giếng khoan có hàm lượng đá vôi cao chưa thực đảm bảo sức khỏe cho trẻ - Tiếp tục bổ sung thêm bàn nghế qui cách Xây thêm phòng học, phòng chức thiếu để đáp ứng cho việc chăm sóc giáo dục đạt kết cao - Lãnh đạo phịng giáo dục sớm có kế hoạch tiếp tục mở lớp chuyên đề huyện , để đông đảo giáo viên trẻ nhà trường học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tơi xin chân thành cãm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Lĩnh ngày tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết trên, khơng chép người khác Hồng Thị Lương 20 21 ... khơng lớn đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Chính điều thân tơi ln trăn trở định năm học 2012- 2013 chọn ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Nga lĩnh”... yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Với tất băn khoăn, trăn trở thân với tất lý thức chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Nga lĩnh ”... Tôi mạnh dạn cải tiến số nội dung, phương pháp, biện pháp, hình thức nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Nga Lĩnh sau III CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: