Giao an 7 ( soạn theo chuẩn - 3 cột)

Giáo án Ngữ Văn 7 Ngày soạn :. Ngày dạy : Tuần 1. Bài 1 Văn bản: Cổng trờng mở ra ( Lí Lan ) Tiết 1 - Đọc hiểu văn bản : Cổng trờng mở ra I.Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Tình cảm sâu nặng của cha mẹ , gia đình và con cái, ý nghĩa to lón của nhà trờng đói với cuộc đời mỗi con ngời, nhất là đối với tuổi thiếu niên nhi đồng. - Lời văn biểu hiện tâm trạng ngời mẹ đối với con trong văn bản. 2, Kĩ năng: Đọc hiểu một văn bản biểu cảm đợc viết nh những dòng nhật kí của một ngời mẹ. - Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của ngời mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trờng của con . - /II.Chuẩn bị đồ dùng : Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ. III.Các b ớc lên lớp: 1.ổn định 2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS 3.Bài mới Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai trờng đầu tiên của mình, hãy kể lại cảm t- ởng . Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1:Hớng dẫn HS đọc và chú thích . ? VB này có cách đọc ntn? Em hãy đọc văn bản. ? Văn bản có xuất xứ ntn ? H Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai trờng . ? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã học Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung VB ? VB này là lời của ai? Nói về điều gì? Hoạt động của trò Đọc, tóm tắt ND, chú thích Tình cảm, nhẹ nhàng Khai trờng: mở trờng buổi đầu tiên Từ mợn, từ HV Lời của mẹ nói với con trai ; Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ về Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích * Đọc: * Chú thích -Xuất xứ văn bản : - Giải nghĩa từ: II/ Tìm hiểu VB * Tâm trạng của Giáo án Ngữ Văn 7 ? Tìm những chi tiết miêu tả việc làm, cử chỉ của mẹ vào đêm trớc ngày khai trờng ? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ? ? Vì sao mẹ có những tâm trạng nh vậy? ? Qua đó em thấy mẹ là ngời thế nào? ? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn hay 1 bài thơ nói về tấm lòng ngời mẹ - Con là mầm đất tơi xanh Nở trong tay mẹ, mẹ ơm mẹ trồng Hai tay mẹ bế mẹ bồng Nh con sông chảy nặng dòng phù sa Mẹ nhìn con đẹp nh hoa Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời Sao tua rua đã lên rồi Con ơi có cả đất trời bên con Cho dù đạn réo ma bom Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc nồng Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh nôi ? Ngời mẹ đang nói chuyện trực tiếp với con không?Theo em ngời mẹ đang nói với ai? ? Cách viết này có tác dụng gì? ? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trờng với thế hệ trẻ? ? Hiểu đợc tqtrọng đó, mẹ đã định nói với con ntn trong buổi ngày mai khi con đến trờng? ? Em hiểu TG kỳ diệu đó là gì? những việc con làm, không tập trung trằn trọc, ko ngủ đ- ợc, nhớ về ngày ktrờng đtiên của mình - Vì mẹ rất yêu con, quan tâm đến con, bởi mẹ đã đợc hởng tình yêu thơng ấy từ bà ngoại, tình cảm ấy là 1 sự tiếp nối thế hệ, là truyền thống hiếu học. - Không có mặt trời thì hoa không nở, không có ngời mẹ thì cả anh hùng và nhà thơ đếu không có M.G. - Đang tâm sự với chính mình - Giúp tác giả đi sâu vào TG tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng --> Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình biểu cảm mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng của con : - xốn xang, bồi hồi trớc bớc đời đầu tiên của con - Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc đến con --> ngời mẹ yêu con vô cùng là 1 cách thể hiện trong VB biểu cảm - TG của ớc mơ và khát vọng Giáo án Ngữ Văn 7 ? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì về mẹ và vai trò của nhà trờng? ? Tại sao VB có tựa đề Cổng trờng mở ra-? VB này có cốt truyện và có 1 chuỗi sviệc nh ở lớp 6 không? H- Quan sát đoạn VB nói về ý nghĩ của mẹ về giáo dục nớc Nhật Thảo luận: - TG của điều hay, lẽ phải, của tình th- ơng và đạo lý làm ngời - . ánh sáng tri trức nhân loại - . tình bạn, tình thầy trò cao đẹp - Vô cùng quan trọng * Khái quát: Qua VB, em hiểu đợc sự quan tâm, chăm lo của mẹ dành cho con, hiểu đợc tqtrọng vô cùng của ngày đầu tiên đến trờng mốc qtrọng của cuộc đời con --> chăm lo về trí tuệ. -Gọi HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 3:Hớng dẫn luyện tập IV.HDVN: - Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng tr ờng mở ra.Soạn văn bản Mẹ tôi . HS tự bộc lộ -Không mà chủ yếu chỉ là tâm trạng - Ai cũng . sau này --> cả XH qtâm, quyền của trẻ em là đợc học tập - Đi đi . mở ra --> lời động viên HS đọc ghi nhớ. -Cảm nghĩ của em về ngời mẹ trong văn bản Cổng tr- ờng mở ra. - HS trao đổi ý kiến 2 BT (SGK) - TG của niềm vui . --> nhà trờng là tất cả tuổi thơ . * Vai trò của nhà tr- ờng với thế hệ trẻ * Ghi nhớ: III/ Luyện tập ------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 2- Văn bản: Mẹ tôi - Etmônđôđơ Amixi- I. Mục tiêu bài học: Giáo án Ngữ Văn 7 - 1, Kiến thức : - Sơ giản về tác giả Et-môn-đơ đô- Ammisi. - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị, có lí và có tình của ngời cha khi con mắc lỗi. - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức th . 2, Kĩ năng: - Đọc hiểu một văn bản viết dới hình thức một bức th. - Phân tích một số chi tiết liên quanddeens hình ảnh ngời cha( tác giả bức th.) và ngời mẹ nhăc đến trong bức th. II.Chuẩn bị đồ dùng: Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn. III. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 2. Kiểm tra: Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đợc từ văn bản Cổng trờng mở ra là gì? 3. Bài mới * Giới thiệu : Trong cuộc đời mỗi chúng ta, ngời mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả, nhng không phải khi nào ta cũng có ý thức hết đợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. VB Mẹ tôi sẽ cho ta 1 bài học * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc tác phẩm tìm hiểu chú thích . Gọi HS đọc văn bản. ? Nêu hiểu biết của em về tác giả ? VB cần đọc với giọng ntn? ? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối hận, vong ân bội nghĩa ? Hãy TT bức th của ngời cha ? Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung VB ? VB này viết về điều gì? ? enricô đã giới thiệu bức th của bố ntn? Tởng tợng và kể lại Hoạt động của trò H - Đọc VB - Nhà văn ý - Diễn cảm, nhẹ nhàng HS tóm tắt - Miêu tả thái độ, tình cảm và những suy nghĩ của ngời bố tr- ớc lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình. Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích 1. Đọc: 2. Chú thích : - Tác giả: - Tác phẩm : - Giải nghĩa từ. II/ Tìm hiểu VB 1. Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của ngời cha * Với con khi con Giáo án Ngữ Văn 7 ? Biết đợc lỗi lầm của con, ngời cha đã có thái độ ra sao? Câu nói nào thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả? ? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ trong bức th thể hiện thái độ buồn bã, tức giận của bố? ? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà ngời bố lại gợi đến mẹ? ? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1 đứa con mất mẹ để giáo dục enricô? ? Hãy tìm 1 số từ ghép trong đoạn này nói lên nỗi đau của đứa con mất mẹ? ? Bố đã thể hiện sự kiên quyết của mình ntn? ? Bố đã khuyên con phải xin lỗi mẹ ntn? ? Qua bức th, em thấy bố đã giáo dục enricô điều gì? ? Tất cả những thái độ của bố đợc bày tỏ bằng cách viết ntn? Trong bức th, thỉnh thoảng bố lại gọi con: enricô của bố ạ . cách viết đó có tác dụng gì? ? Vì thế đã tác động đến enrico ra sao? ? Qua bức th, em còn thấy bố thể hiện tình cảm với mẹ của enrico ntn? ? Ngời mẹ không trực tiếp xuất hiện trong câu chuyện, nhng ta vẫn thấy hiện lên rất rõ nét. Vì sao? ? Qua bức th ngời bố gửi con, em thấy enrico có một ngời mẹ ntn? - Rất tức giận, buồn bã. Sự hỗn láo của con nh một nhát dao đâm vào tim bố vậy Thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc - Cho con thấy đợc công ơn của mẹ, khơi gợi tình cảm trong con đối với mẹ. H - Đọc đoạn VB Con sẽ cay đắng . thơng yêu đó - yếu đuối, chở che, cay đắng, đau lòng, thanh thản, lơng tâm, . - Bắt con phải xin lỗi mẹ. Cho con thời gian thử thách - Cầu xin mẹ hôn con - Phải lễ phép, biết kính trọng và ghi nhớ công ơn của bố mẹ và phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm. - Thể hiện tình cảm yêu thơng, trìu mến - xúc động vô cùng - Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con --> bức th là nỗi đau, sự tức giận cực điểm của bố, nhng cũng là lời yêu thơng tha thiết - enrico đợc sống trong 1 gđình hạnh phúc. - Bố đã kể về mẹ cho enrico nghe --> ngời mẹ xuất hiện qua mắc lỗi lầm: - buồn bã, tức giận - nghiêm khắc, kiên quyết phê phán - giáo dục đạo đức cho con - yêu thơng con hết mực * Với mẹ: Rất trân trọng 2. Hình ảnh ngời mẹ: Giáo án Ngữ Văn 7 ? Cách để cho nv bộc lộ qua cái nhìn của ngời khác có t/d gì? ? Từ hình ảnh ngời mẹ hiền trong tâm hồn con, bố đã viết 1 câu thật hay nói về lòng hiếu thảo, đạo đức làm ngời. Em hãy tìm những câu nói ấy ?Tại sao bố không nói chuyện với enrico mà lại viết th? -> Bài học ứng xử trong gđ, ở tr- ờng, ngoài XH GV : Mẹ tôi chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của những tấm lòng cao cả. Đ. Amixi đã để lại trong lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thơng của ngời mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm con - Rút ra bài học. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập 1. Hãy chọn 1 đoạn trong th của bố enrico có nội dung thể hiện vai trò vô cùng lớn lao của mẹ 2. Liên hệ với bản thân mình xem đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc khiến mẹ buồn phiền? Trình bày suy nghĩ, tình cảm? IV.HDVN : -Tại sao nói câu: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó là cái nhìn của bố --> lý giải cho nhan đề Mẹ tôi - Tăng tính khách quan của sviệc, thể hiện tình cảm và thái độ của ngời kể - Con hãy nhớ rằng tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó Thảo luận:Tình cảm sâu sắc thờng tế nhị, kín đáo Viết th là chỉ nói riêng cho ng- ời mắc lỗi biết, vừa giữ đợc sự kín đáo, tế nhị không làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng HS- Đọc phần ghi nhớ: SGK HS Tự lựa chọn - Có thể chọn phần ghi nhớ. - Yêu thơng, hy sinh tất cả vì con --> cao cả, lớn lao * Ghi nhớ:SGK III/ Luyện tập Giáo án Ngữ Văn 7 1 câu thể hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất của ngời cha với 1 lời khuyên dịu dàng? -Soạn văn bảnCuộc chia tay của những con búp bê ----------------------------------------------------------------------------------- Tiết 3: Từ ghép Ngày soạn: Ngày dạy: I.Mục tiêu bài học: - Trên cơ sở ôn tập khái niệm từ ghép đợc học từ lớp 6, HS hiểu thêm về các loại từ ghép và nghĩa của cac loại từ ghép đó. 1, Kiến thức: Cấu tạo của từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập. Đặc điểm về nghĩa của các từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. 2, Kĩ năng: - Nhận diện các loại từ ghép. - Mở rộng hệ thống vốn từ. - Sử dụng từ: Dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể , dùng từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát. II.Chuẩn bị đồ dùng. Bài tập, Bảngb phụ. III.Các b ớc lên lớp: 1 . ổ n định 2. Kiểm tra: VB Mẹ tôi đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho là sâu sắc nhất? 3. Bài mới: * Giới thiệu: Lớp 6 các em đã đợc học về từ và cấu tạo từ TV. Hãy nhắc lại thế nào là từ ghép? Từ ghép là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về các loại Hoạt động của trò * Xét VD: Nội dung cần đạt I/ Các loại từ ghép Giáo án Ngữ Văn 7 từ ghép G Ghi sẵn VD1, VD2 SGK ? Trong các từ ghép bà ngoại, thơm phức tiếng nào là tiếng chính, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính? ? Vai trò của tiếng chính, phụ? ? Quan hệ giữa tiếng chính và phụ? Nhận xét về vị trí của tiếng chính? ? Các tiếng trong 2 từ ghép Quần áo Trầm bổng có quan hệ với nhau ntn? Có phân ra tiếng chính, tiếng phụ không? ? Theo em có mấy cách ghép tạo ra mấy kiểu từ ghép? G: Kiểu ghép các tiếng không ngang hàng nhau về nghĩa có tiếng C P gọi là từ ghép C P ? Thế nào là từ ghép C P? G: Kiểu ghép những tiếng ngang hàng, bình đẳng về NP tạo ra từ ghép đẳng lập. ? Từ ghép đẳng lập là gì? Hoạt động 2 Hớng dẫn HS tìm hiểu nghĩa của từ ghép? So sánh nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa của từ bà (lớp 6 đã học cách giải nghĩa) ? Cả bà nội và bà ngoại đều có chung 1 nét nghĩa là bà, nhng nghĩa của 2 từ này khác nhau. Vì sao? ? Tơng tự thơm, thơm phức ? So sánh nghĩa của từ ghép C- P H- Đọc VD1 - bà ngoại, thơm phức - tiếng chính là chỗ dựa. Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính - không ngang hàng - tiếng chính đứng trớc H- Đọc VD2 - bình đẳng, ngang hàng - 2 cách --> 2 kiểu - từ ghép C P có tiếng C & tiếng P bổ sung nghĩa cho tiếng C. Tiếng C đứng trớc, tiếng P đứng sau. - Cho VD về 2 loại từ ghép H- 2 em lên bảng điền BT2, 3 (1 nửa SGK) - Đọc phần ghi nhớ: SGK - Quan sát VD1 trên bảng - bà: ngời đàn bà sinh ra mẹ (cha) bà ngoại: sinh ra mẹ bà nội: sinh ra cha - Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng phụ - Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến ngời ta thích ngửi - Thơm phức: rất thơm * Ví dụ: -bà ngoại -thơm phức 1. Từ ghép C-P 2. Từ ghép đẳng lập * Ghi nhớ:SGK II/ Nghĩa của từ ghép Giáo án Ngữ Văn 7 với nghĩa của tiếng chính? Vậy từ ghép C-P có t/c gì? ? So sánh nghĩa của từ quần áo với nghĩa của mỗi tiếng quần, áo ? Tơng tự trầm bổng ? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL với nghĩa của từng tiếng? Vậy từ ghép ĐL có t/c gì? G: Đa tình huống Có 1 bạn nói: tớ mới mua 1 cuốn sách vở. Theo em bạn ấy nói 1 cuốn sách vở là đúng hay sai. Vì sao? Chữa lại cho đúng. G: chốt, những đơn vị kiến thức cần nhớ Hoạt động 3: Sau BT 1, 2, 3 rút ra kết luận Sau BT 5rút ra kết luận IV.HDVN: - BT 6, 7 - Học thuộc ghi nhớ - Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên - Hẹp hơn, cụ thể hơn - Quần: 1 thứ trang phục có 2 ống thờng mặc phía dới cơ thể - áo: ., phía trên cơ thể - Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát - Trầm: âm thanh ở mức độ thấp - Bổng: . cao - Trầm bổng: âm thanh lúc cao lúc thấp nghe vui tai - Có nghĩa kquát hơn H- Đọc ghi nhớ SGK Chia nhóm: - Sách vở là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chỉ chung --> sai - Sách, vở là D chỉ vật tồn tài d- ới dạng cá thể nên có thể đếm đợc --> trong giao tiếp phải kết hợp từ cho chính xác, đúng nghĩa - Làm BT SGK - Từ 1 tiếng có nghĩa ta có thể tạo ra rất nhiều từ ghép khác nhau cả ĐL và C-P. Các tiếng phụ tuy có tác dụng phân nghĩa để cấu tạo từ ghép làm tên gọi của 1 loại sự vật nhng không nên từ nghĩa của tiếng phụ để suy ra 1 cách máy móc, hiểu sai . - Từ ghép C-P có tính chất phân nghĩa - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa * Ghi nhớ III/ Luyện tập BT 1, 2, 3 BT4 đã làm trong qtrình lý thuyết BT5 Giáo án Ngữ Văn 7 - Và chuẩn bị tiết 4 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 4: Liên kết trong văn bản Ngày soạn : Ngày dạy : . I.Mục tiêu bài học: Giúp HS thấy: muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa) Vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những VB có tính liên kết 1, Kiến thức: Khái niệm liên kết trong văn bản - Yêu cầu liên kết trong văn bản 2, Kĩ năng : Nhận biết và phan tích tính liên kết của các văn bản. Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết. II.Chuẩn bị đồ dùng: Bảng phụ, Văn bản mẫu. III.Các b ớc lên lớp: 1. ổn định 2. Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép? 3. Bài mới: * Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào? VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức * Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về liên kết và phơng tiện liên kết trong VB ? Những câu trong VD đợc trích trong VB nào? ndung 3? ? Theo em, nếu bố Hoạt động của trò * Xét VD H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK - Mẹ tôi - Không.Vì các câu cha có sự liên Nội dung cần đạt I/ Liên kết và ph ơng tiện liên kết trong VB 1. Tính liên kết trong VB [...]... HS tự bộc lộ 2 SGK * Ghi :Sgk nhớ - Đọc thêm D.HDVN: -Học thuộc và nắm chắc các bài ca dao -Soạn văn bản:Ca dao về những câu hát than thân *Luyện tập -BT1 -BT2 SGK - Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 11 Từ láy AMục tiêu bài học: - 1, Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy 2, Kĩ năng : - Phân tích cấu tạo từ, giá tri tu... trách nhiệm của bố mẹ - 4 phần: + thái độ của 2 anh em + 2 anh em chia đồ chơi + 2 anh em chia tay cô giáo + 2 anh em chia tay nhau - Tả + kể, hiện tại xen quá khứ Khi thì nhân vật kể, ngôi kể khi thì đối, thoại > phù hợp với mục đích 2 Tìm ý và sắp xếp ý 3 Diễn đạt hoàn chỉnh 4 Kiểm tra VB - Đọc và sửa nhiều lần - Viết cho ai? - Viết để làm gì? - Viết về cái gì? - Viết ntn? - Xây dựng bố cục hợp... các đoạn ấy đợc nối với nhau theo mối liên hệ nào: ? Việc đảm bảo cho các tình tiết trong VB có mối liên hệ thông suốt nh vậy có tác dụng gì? - Liên hệ thời gian - Liên hệ không gian - Liên hệ tâm lý (nhớ lại) - Liên hệ ý nghĩa - Giúp cho mạch chủ đề VB đợc giữ vững ? 1 VB có tính mạch lạc là 1 VB - Tất cả các câu, đoạn trong VB đều ntn? hớng về chủ đề chính - Đợc tiếp nối theo 1 trình tự hợp lý làm... tập Sắp xếp các câu văn -1 42 53 cho hợp lý Điền các từ ngữ vào - Các câu không liên kết về nội dung - bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, thế là chỗ trống II/ Luyện tập BT1 BT2 BT3 IV.HDVN: - Tìm hiểu phân tích tính liên kết trong một văn bản đã học - BT4, 5 - Soạn cuộc chia tay của những con búp bê -Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 2 - Bài 2 Văn bản: Cuộc chia... về âm thanh? * Ghi nhớ II/ Nghĩa của - quanh quanh, đòng đòng, bát từ láy ngát, phất phơ - Nghĩa của từ láy đợc tạo - Dựa vào sự mô phỏng âm thành nhờ đặc thanh, biểu thị tính chất to lớn, điểm âm thanh mạnh mẽ của âm thanh, hoạt Giáo án Ngữ Văn 7 ? Các từ láy lí nhí, li ti, ti hí có đặc điểm gì chung về âm thanh và nghĩa ? Các từ láy nhấp nhô,phập phồng, bập bềnh có đặc điểm gì chung về âm thanh và... nhỏ bé, nhỏ nhẹ về âm thanh hình dáng - Nhấp nhô: khi nhô lên, khi hạ xuống - Phập phồng: khi phồng khi xẹp - Bập bềnh: khi nổi khi chìm - Biểu thị 1 trạng thái vận động - Mềm mại: sắc thái biểu cảm (gợi cảm giác dễ chịu) - Đo đỏ: giảm nhẹ - Mạnh mẽ, khoẻ khoắn: nhấn mạnh Gọi Hs đọc ghi nhớ của tiếng và sự hoà phối âm thanh giữa các tiếng * Ghi nhớ: SGK H - Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: HDHS thực hành Kết... ngời anh Hai anh em vô cùng đau khổ và cảm thấy cô đơn - Diễn biến các sự việc: -Hai anh em nhờng nhau đồ chơi khi buộc phải chia - Thành đa Thủy đi chào cô giáo và các bạn - - Thủy vá áo cho anh Thủy phải lên xe - Thành giúp em học, chiều nào cũng theo mẹ +Thủy đón em, vừa đi vừa trò chuyện nh ngời mất hồn, - Thành nhờng hết đồ chơi cho em, loạng choạng, Thuỷ để lại con vệ sỹ buồn bã - Rất đỗi thơng... BT4: Về nhà Soạn những câu hát than thân Bài tập làm văn số 1 Giáo án Ngữ Văn 7 (Viết ở nhà) Đề bài: Kể cho bố mẹ một chuyện lý thú (hoặc cảm động, hoặc buồn cời ) mà em đã gặp ở trờng - Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 4 Bài 4 Tiết 1 3- Những câu hát than thân Tiết 1 4- Những câu hát châm biếm *Kết quả cần đạt - Nắm đợc nội... bản - Đơn gửi ai? 1 Bố cục của VB - Ai gửi đơn? - Lý do gửi đơn? - Nguyện vọng, yêu cầu G- Sự sắp đặt nội dung các phần - Không, vì lá đơn sẽ rất lộn trong VB theo 1 trình tự hợp lý đợc xộn không theo một trật tự Ghi nhớ: SGK nhất định > ngời đọc không gọi là bố cục hiểu ? Bố cục trong VB là gì? ? Vì sao khi xây dựng VB cần phải > không đạt mục đích giao tiếp quan tâm đến bố cục? Giáo án Ngữ Văn 7. .. nguyện vọng - Hai anh em chia đồ chơi - hai anh em chia tay cô giáo muốn nghe ý kiến trao đổi - cảnh chia tay của hai anh em IV HDVN: - Thử sắp xếp bố cục cho 1 VB - Bố cục cha rành mạch và hợp lý Các điểm 1, 2, 3 ở miêu tả chủ đề tự chọn phần thân bài mới chỉ kể lại việc học tốt chứ cha trình bày kinh nghiệm học tốt (4 ) lại không nói về vấn đề học tập Hoạt động 4 * Ghi nhớ II/ Luyện tập BT2 BT3 . Giáo án Ngữ Văn 7 - Và chuẩn bị tiết 4 -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- Tiết 4: Liên. III/ Luyện tập -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- Giáo án Ngữ Văn 7 Ngày soạn . Ngày dạy