c Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thông tin cần được bảo mật nếu có: - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự phục v
Trang 1Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non”
a) Tác giả sáng kiến: Trần Thị Nguyệt
- Ngày tháng năm sinh: 01/07/1975; Nam/nữ: Nữ
- Đơn vị công tác: Trường MN Phú Xuân B – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc
- Chức danh: P hiệu trưởng
- Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trần Thị Nguyệt
c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thông tin cần được bảo mật (nếu có):
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non”
- Lĩnh vực áp dụng: Công tác chỉ đạo đội ngũ giáo viên rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non
- Mô tả sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến:
Từ xưa đến nay thời đại nào cũng vậy trong gia đình việc quan trọng nhất của bố, mẹ là nuôi dạy con cái Mà trẻ từ 0-6 tuổi là giai đoạn quan trọng nhất
để giúp trẻ hình thành nhân cách Bất cứ trẻ nào cũng vậy chỉ lớn lên có một lần, tuổi thơ của các con không bao giờ có thể quay trở lại được Nhưng rất nhiều
Trang 2các bậc cha mẹ có điều kiện về kinh tế và sinh ít con và nên giành tất cả tình thương của mình giành cho con cái, thường bao bọc một cách thụ động, thái quá Hơn thế nữa, các bậc cha mẹ còn luôn nuông chiều, làm hộ tất cả mọi việc cho trẻ trẻ khiến nhiều trẻ ỉ lại vào người khác, lười vận động, lao động, và rất rất hạn chế trọng việc việc tự phục vụ bản thân mình và quan tâm đến những đến bạn bè và những người xung quanh Chính vì vậy đã ảnh hưởng rất lớn trong quá trình hình thành các kĩ năng tự phục vụ cần thiết cho trẻ mầm non Không những thế nhiều hiện tượng tiêu cực xuất hiện liên tục trong những năm gần đây như:
* Trẻ không biết và không muốn làm việc nhà, không tự phục vụ, không
có thái độ giúp đỡ ông bà, bố mẹ và những người xung quanh
* Có khi bố mẹ phải chăm sóc, bao bọc trẻ tới tận tuổi trưởng thành
Vì thiếu hụt nghiêm trọng các kĩ năng tự phục vụ của trẻ và do sự hạn chế của công tác giáo dục gia đình và nhà trường, sự phát triển nhanh chóng của xã hội hiện đại là nguyên nhân trực tiếp khiến trẻ gặp nhiều khó khăn trong ứng xử với tình huống thực của cuộc sống Vì thế việc giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ là rất cần thiết và không thể thiếu được, để giúp trẻ điều chỉnh nhận thức, thái
độ và thay đổi hành vi của mình Qua cách giáo dục kĩ năng tự phục vụ, trẻ được giúp đỡ để biết mình là ai, mình muốn gì, có mục đích gì trong cuộc sống, biết trân quý bản thân, biết tự phục vụ và chăm sóc sức khỏe cho bản thân Chính vì những lý do trên với cương vị là phó hiệu trưởng phụ trách dinh dưỡng của nhà
trường mà tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên rèn kĩ năng
Trang 3tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non” làm đề tài
nghiên cứu của mình
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Đã áp dụng tại trường mầm non Phú
Xuân B - Bình Xuyên trong công tác chỉ đạo giáo viên rèn kĩ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non Phú Xuân B huyện Bình Xuyên tỉnh Vĩnh Phúc
+ Các tổ chức bao gồm: Chủ tịch Công đoàn, Tổ trưởng chuyên môn, các bộ
phận khác như kế toán, đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường
+ Sáng kiến cần giải quyết đó là: “Thực trạng vấn đề kỹ năng tự phục vụ của
trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong nhà trường”.
* Thuận lợi.
Ban giám hiệu nhà trường giao cho phó hiệu trưởng phụ trách công tác nuôi dưỡng xây dựng và cụ thể hóa việc đôn đốc giáo viên rèn và thực hiện tốt công tác rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi trong nhà trường Tạo mọi điều kiện thuận lợi tốt nhất để giáo viên việc rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân trẻ đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ luôn yêu nghề mến trẻ có niềm đam mê với nghề ngiệp, tận tình với công việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ và luôn tìm tòi học hỏi để rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ được tốt hơn
Công tác rèn kỹ năng tự phục vụ luôn được các bậc phụ huynh quan tâm, đồng tình ủng hộ, và gây được sự hứng thú cho trẻ chính vì vậy trẻ rất thích và hào hứng khi tham gia hoạt động này
Trang 4* Khó khăn
Thứ nhât điểm trường nằm trên địa bàn xã mà 100% người dân trong thôn làm nghè nông nghiệp Nhưng nhiều năm gàn đây người dân hầu như là bỏ làm ruộng để đi công nhân hoặc đi làm thợ xây phải xa nhà thường xuyên, số còn lại buôn bán phế liệu tại gia đinh Nên mọi công việc chăm sóc và dạy dỗ, đưa đón con đến trường gần như giao phó hết cho ông, bà nội ngoại Vì vậy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường là một việc vô cùng khó khăn nếu thiếu sự quan tâm giúp đỡ của các bậc phụ huynh của nhân dân trong
xã và đặc biệt là kỹ năng tự phục vụ của trẻ
Thứ hai như tình trạng rất phổ biến hiện nay ở các nhà trường là 100% các các nhà trường thuê người làm công tác vệ sinh trường học, nên trẻ ít khi phải thực hiện các công việc vệ sinh trường lớp Chính vì thế nên trẻ ít được thực hành những kỹ năng lao động tập thể, do đó vốn kinh nghiệm và các kỹ năng lao động tự phục vụ của trẻ chưa được hoàn thiện và nâng cao
Thứ ba là phần lớn các bậc phụ huynh thường bao bọc trong việc dạy con, chưa biết cách giáo dục con phù hợp Hơn thế nữa, nhiều bậc cha mẹ có điều kiện còn luôn nuông chiều con, làm hộ con mọi việc khiến các con ỉ lại, ích kỷ, không quan tâm đến người khác và các kỹ năng trong cuộc sống rất hạn chế
Thứ tư là một số giáo viên còn trẻ chưa có sự hiểu biết nhiều về nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non những kỹ năng tự phục vụ cơ bản nào, chưa đổi mới phương pháp giáo dục, chưa biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mầm non
Trang 5Và cuối cùng là nhận thức của trẻ 5-6 tuổi trong nhà trường chưa đồng đều, một số trẻ còn chậm, một số trẻ được bố mẹ cưng chiều dẫn đến việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ chưa đạt kết quả cao nhất
Để thực hiện tốt công tác rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi cho trẻ trong trường mầm non tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau
Giải pháp 1: Giúp giáo viên hiểu rõ vấn đề và mục tiêu của việc rèn trẻ
kĩ năng tự phục vụ.
* Mục đích :
Giáo viên phải hiểu rõ được khái niệm kĩ năng tự phục vụ và mục tiêu dạy kĩ năng tự phục vụ cho trẻ là gì thì mới có thể đưa ra được các giải pháp giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ
* Nội dung và cách thức thực hiện:
Tham khảo các tài liệu có liên quan đến giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ mầm non để nghiên cứu hiểu rõ vấn đề
Trước hết muốn dạy trẻ mầm non kĩ năng tự phục vụ thì giáo viên phải hiểu thế nào kĩ năng tự phục vụ: Kĩ năng tự phục vụ là những việc làm vừa sức của trẻ để tự phục vụ và chăm sóc cho bản thân như: Rửa mặt, đánh răng, đi dép, đội mũ, thay đồ, đi vệ sinh hay rửa tay đúng cách, biết rửa ly cá nhân, pha nước hoa quả thông thường với trẻ 5-6 tuổi
Thấy rõ được mục tiêu và lợi ích của việc giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ mầm non và đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi là nâng cao tính tự giác, chủ động,
Trang 6độc lập, biết làm chủ bản thân, có tinh thần tập thể, mở rộng lòng nhân ái, đẩy lùi tính ích kỷ biết quan tâm chăm sóc và giúp đỡ những người xung quanh
Giúp trẻ biết yêu lao động và tự tin, khôn lớn, rèn luyện nhân cách, trưởng thành thông qua lao động
Giải pháp2: Hướng dẫn giáo viên cần xác định rõ và cụ thể hóa những nội dung các nhóm kĩ năng tự phục vụ cơ bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi 5-6 tuổi:
* Mục đích :
Giáo viên phải xác định được những nội dung các nhóm kĩ năng tự phục vụ cơ bản để dạy trẻ ở lứa tuổi 5-6 tuổi Nếu giáo viên chưa xác định được những nội dung cơ bản thì việc giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ không đạt hiệu quả
* Nội dung và cách thức thực hiện
Đối với trẻ em 5-6 tuổi thì có nhiều kĩ năng tự phục vụ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước khi tập trung vào học văn hoá Thực tế kết quả của nhiều nghiên cứu đều cho thấy các kĩ năng tụ phục vụ quan trọng nhất trẻ phải học vào thời gian đầu của năm học là chính là những nhóm kĩ năng tự phục vụ như:
Nhóm kĩ năng chăm sóc bản thân
* Biết tự cất đồ dùng cá nhân khi đến lớp
* Biết tự biết lấy và cất đồ dùng đồ chơi khi muốn chơi
* Biết tự rửa tay trước và sau khi ăn cơm, kê bàn ghế chuẩn bị bàn ăn, chuẩn bị khăn lau, tự xúc cơm ăn, biết giữ gìn vệ sinh trong khi ăn (không nói chuyện trong khi ăn, ăn không rơi vãi, không vứt bỏ thức ăn) khi ăn xong biết lau, dọn bàn ăn, để bát thìa đúng quy định, biết vệ sinh cá nhân
Trang 7Nhóm kỹ năng hợp tác.
* Trẻ cùng tham gia thực hiện các công việc ở lớp, ở trường theo từng nhóm hoặc theo nhóm đôi như: hai, ba bạn hoặc bốn bạn cùng khiêng một bàn
để kê bàn ăn trong giờ ăn, hợp tác cùng cô giáo và bạn khiêng phản ngủ, xếp thảm trải nhà, lau lá, tưới nước cho cây, lau rửa và xếp lại đồ dùng đồ chơi các góc, chia ăn, cất đồ dùng cá nhâ, thu dọn bàn ăn,…Việc hợp tác trong công việc này, giúp hình thành ở trẻ tinh thần đồng đội cao, trẻ đoàn kết với nhau để thực hiện tốt công việc
Nhóm kỹ năng thể hiện bản thân
* Là một trong những kỹ năng mà giáo viên cần quan tâm chú ý là phát triển cho trẻ sự tự tin, lòng tự trọng của trẻ Nghĩa là giúp trẻ tự thể hiện bản thân, luôn luôn tự tin trong công việc và dám khẳng định mình sẽ làm được việc một cách tốt nhất Trẻ sẽ có lòng tin và luôn luôn tin tưởng vào khả năng của mình hơn, sẽ cố gắng vượt mọi khó khăn có thể hoàn thành nhiệm vụ mà không cần sự giúp đỡ của những người xung quanh như cô giáo, ông bà và bố mẹ
Chỉ đạo giáo viên lựa chọn những nội dung giáo dục kĩ năng tự phục vụ lồng ghép lồng luồn vào các hoạt động sinh hoạt hàng ngày như đón trả trẻ, giờ học, giờ chơi, giờ ngủ
Giải pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ mẫu giáo 5-6 tuổi giúp trẻ phát triển các kỹ năng tự phục vụ thông qua việc lồng ghép trong các hoạt động như: Hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt đông vui chơi, các ngày lễ hội, tham quan trải nghiệm
Trang 8* Mục đích :
Các nhà nghiên cứu tâm lý cho thấy trẻ mầm non thường hay bắt chước người lớn từ hành vi bắt chước đó nếu được người lớn chỉ dạy và rèn luyện những hành vi này sẽ được tích lũy trong quá trình hướng dẫn và trở thành thói quen và thói quen được thực hiện lâu ngày sẽ hình thành kĩ năng
* Nội dung và cách thức thực hiện:
Để thực hiện tốt việc giáo dục kĩ năng tụ phục vụ cho trẻ, khi xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tôi đã chỉ đạo triển khai tới các tổ trưởng chuyên môn trong nhà trường và đặc biệt là tổ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi chỉ đạo cho các tổ viên trong tổ ngoài việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mọi lúc mọi nơi lồng luồn vào tất cả các hoạt động trong ngày, mỗi tuần có một tiết rèn trẻ kỹ năng tự phục vụ vào một buổi chiều trong tuần
Giải pháp 4: Cùng với BGH chỉ đạo giáo viên tạo môi trường thuận lợi
và tốt nhất cho công tác rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 5-6 tuổi.
* Mục đích:
Xây dựng kế hoạch và triển khai một cách cụ thể tới các tổ trưởng chuyên môn, tăng cường bổ sung đầy đủ đồ dùng đồ chơi, dụng cụ để trẻ được thực hành trải nghiệm
Giáo viên cần giữ vai trò tích cực trong việc chuẩn bị môi trường học tập cho trẻ, trang trí tạo môi trường bên trong và ngoài lớp học bằng các hình ảnh đẹp, hấp dẫn, phong phú, phù hợp, đúng chủ đề, chủ điểm sẽ tạo cơ hội cho trẻ hiểu rộng hơn, điều kiện để trẻ được hoạt động học tập, vui chơi, tìm tòi khám
Trang 9phá và phát hiện những điều mới lạ, hấp dẫn nhằm củng cố, bổ sung kiến thức
và kĩ năng cho trẻ
* Nội dung và cách thức thực hiện.
Thường xuyên giám sát, kiểm tra các lớp mẫu giáo lớn việc thực hiện các buổi lao động vệ sinh và hoạt động lao động bé cùng cô chăm sóc vườn rau, vườn hoa, lau lá cho cây… hoặc tổ chức buổi bé tập làm nội trợ vào các buổi chiều thứ 4 hàng tuần
Xây dựng chuyên đề mẫu: “Bé tập làm nội trợ” lớp 5TA
Giáo viên luôn tạo cơ hội để trẻ cuốn hút vào các hoạt động đa dạng khác nhau như cùng với các bạn trong lớp (Chơi đóng vai, chơi ngoài trời, cùng làm chung một việc gì đó, cùng chăm sóc tưới cây, cùng vẽ, cùng hát, múa…) Tạo
ra nhiều cơ hội để trẻ tương tác, giao tiếp với nhau trong lớp như thảo luận, trao đổi ý kiến, giải quyết xung đột, thay đổi nội quy, chia sẻ kinh nghiệm Tạo cơ hội trẻ được tham gia vào các trò chơi: Đóng vai, xây dựng, đóng kịch Giúp trẻ được tập luyện thường xuyên: Để giúp trẻ hình thành và có được kĩ năng tự phục vụ và các kĩ năng sống một cách bền vững trẻ cần được tập luyện thường xuyên trong cuộc sống hàng ngày
Nhà trường trang trí sân trường các khẩu hiệu nhắc nhở giáo viên, người lớn phải gương mẫu như: “Mỗi cô giáo là tấm gương sáng về đạo đức, tự học, sáng tạo” bằng chính hình ảnh giáo viên và học sinh của trường, đặc biệt chú ý đưa hình ảnh đẹp của các trẻ như: Bé biết tự đánh răng, tự mặc quần áo, giúp cô tưới cây, Bé khoanh tay chào khách, Bé nhặt rác vào nơi quy định để từ đó
Trang 10giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi, giúp trẻ thể hiện bản thân là điều kiện để khen ngợi sự cố gắng của trẻ
Thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục, kế hoạch đánh giá trẻ nhằm giúp giáo viên quan sát ghi chép hàng ngày từng chi tiết về sự tiến bộ của trẻ
Tạo môi trừơng giúp giáo viên và các bậc cha mẹ tăng cường đọc sách có nội dung rèn luyện kĩ năng tự phục vụ cho con, trang bị giá thư viện tại các nhóm lớp để sách, truyện nhiều kích cỡ, vừa tầm trẻ, trang bị ghế ngồi tạo điều kiện để cô giáo, cha mẹ có thể đọc sách cho trẻ nghe bất kì lúc nào tại nhiều thời điểm trong ngày
VD: Khi trẻ chơi xong, trẻ để đồ chơi bừa bãi, cô giáo gợi hỏi trẻ: Con đã cất đồ chơi chưa?, Con nhìn xem các bạn đang làm gì?, Con cùng cất đồ chơi với các bạn nhé! Dần dần tạo cho trẻ có kĩ năng cùng bạn sắp xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp mà không cần cô giáo phải nhắc nhở
Khen ngợi, động viên trẻ kịp thời, trẻ được khen ngợi khi thể hiện những
kĩ năng tự phục vụ tích cực sẽ khiến cho trẻ thường xuyên lặp lại những kĩ năng tốt đó
Trong giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ giáo viên đóng vai trò là người
hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả năng của mình Từ đó phát triển những ứng xử tích cực và ý thức cao giá trị của bản thân Đây là hình thức giáo dục hiện đại và hiệu quả giúp trẻ phát triển tốt khả năng tư duy, nâng cao sự tự tin trong cuộc sống
Trang 11Giải pháp 5: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với các bậc cha mẹ dạy trẻ các kĩ năng tự phục vụ cơ bản cho trẻ.
* Mục đích:
Việc dạy kĩ năng tụ phục vụ từ sớm sẽ giúp hình thành lối sống, nếp sống
có ý thức, tự lập cho trẻ Muốn tạo thành nếp phải có thời gian dài để trẻ thấm
và ngấm chứ không phải cứ dạy cho trẻ kĩ năng tụ phục vụ trên lý thuyết là trẻ
có thể học tập và thực hành được ngay
Giáo viên làm tốt công tác phối hợp với các bậc phụ huynh trong việc giáo dục kĩ năng tự phục vụ cho trẻ một cách chặt chẽ và hợp lý từ đó giúp trẻ
có thói quen tốt để hình thành những kỹ năng tự phục vụ bản thân đạt hiệu quả
và ý nghĩa hơn là kỹ năng sống tự lập sau này
* Nội dung và cách thức thực hiện :
Ngoài việc chỉ đạo giáo viên dạy trẻ ở trường, tôi cùng ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến việc giáo viên phải thường xuyên tuyên truyền và trao đổi với phụ huynh qua các giờ đón trả trẻ, qua những ngày hội, ngày lễ, qua điện thoại.….Để chia sẻ kinh nghiệm với phụ huynh cùng phối hợp với nhà trường tạo cơ hội cho các con được thực hành nhiều: Ví dụ như: Ông bà, bố mẹ khuyến khích động viên các con làm những công việc vừa sức: Giúp mẹ nhặt rau, chông em, quét nhà Biết lấy nước lấy tăm cho ông bà bố mẹ khi ăn xong, sau mỗi lần như vậy trẻ được người lớn động viên khen ngợi trẻ sẽ cảm thấy vui sướng và hứng thú hơn Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ