MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12

Môn địa lý vẫn chưa có vị trí đáng kể trong nhà trường phổ thông, vẫn như là một môn phụ, một thực tế không thể chối bỏ. Cho nên cả học sinh lẫn xã hội ít quan tâm. Các môn thi HSG gắn với các môn thi đại học mới tạo nên sự hấp dẫn, gắn bó với học sinh. Tuy vậy thì môn địa lý thuộc khối C mà khối thi này thì ngày càng có xu hướng giảm sút số lượng thí sinh đăng ký do ngành thi hạn chế, cơ hội việc làm trong tương lai cũng khó khăn hơn các ngành khác (ngành kĩ thuật, kinh tế) Vì thế để BD HS Giỏi môn Đĩa Lý cấn có phương pháp và kế hoạch đặc thù.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 Mơn địa lý chưa có vị trí đáng kể nhà trường phổ thông, môn phụ, thực tế chối bỏ Cho nên học sinh lẫn xã hội quan tâm Các mơn thi HSG gắn với môn thi đại học tạo nên hấp dẫn, gắn bó với học sinh Tuy mơn địa lý thuộc khối C mà khối thi ngày có xu hướng giảm sút số lượng thí sinh đăng ký ngành thi hạn chế, hội việc làm tương lai khó khăn ngành khác (ngành kĩ thuật, kinh tế) Vì để BD HS Giỏi mơn Đĩa Lý cấn có phương pháp kế hoạch đặc thù I MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TUYỂN CHỌN Phát tuyển chọn vấn đề quan trọng việc thành lập đội tuyển HSG liên quan đến chất lượng hiệu đội tuyển trình bồi dưỡng, rèn luyện tham gia kỳ thi HSG quốc gia Mặc dù, nguồn tuyển chọn hạn chế việc tuyển chọn thường xuyên thực với số kinh nghiệm sau:  Học sinh phải xếp lọai học lực từ giỏi, đặc biệt môn địa lý để tạo nên chung cho việc tiếp thu kiến thức, kỹ  Học sinh có hứng thú say mê, u thích mơn, cần cù học tập, khơng có ham mê khó đạt đến thành cơng Cho nên giáo viên môn quan trọng học sinh việc hình thành lòng u thích này, đặc biệt khối lớp 10 11  Học sinh phải có khả học tập mơn:  Khả tích tụ kiến thức cần thiết cách tích cực, chủ động thông minh sáng tạo tư duy, có trăn trở với tập, lý thuyết từ tìm mối liên hệ giảng quy luật vốn có mà khơng phải học vẹt, nhớ cách máy móc  Khả thực kỹ năng: xử lý, phân tích bảng số liệu, thống kê, đọc đồ, biểu đồ từ tìm mối quan hệ chúng với Đó mối quan hệ nhân – tượng tự nhiên với kinh tế – xã hội, tự nhiên với tự nhiên, kinh tế – xã hội với Khi phân tích số liệu phải biết làm sinh động số thơng qua việc so sánh, đánh giá để rút nhận xét cần thiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ  Khả vận dụng kiến thức để giải vấn đề, khả quan trọng thể rõ nét để chọn HSG địa lý  Học sinh có khả tư duy, sáng tạo nhanh nhạy tiếp thu kiến thức, phán đoán xử lý vấn đề  Phải có ý thức thu thập thêm tài liệu sách báo, phương tiện thơng tin đại chúng sau biết xử lý, phân tích tài liệu với tập, trao đổi với giáo viên môn, với bạn bè để tìm kết tốt  GV cần ý làm kiểm tra học sinh cách trình bày, phải biết cách diễn đạt cho rõ ràng, xác, tránh trình bày câu chữ khó hiểu, lộn xộn, khơng logic Từ đó, GV đánh giá khả biết, hiểu vận dụng kiến thức học sinh  GV cần ý đến học sinh trình giảng dạy lớp, qua kiểm tra, kiểm tra có tính tuyển chọn  Việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành từ đầu lớp 10 Nên chọn từ lớp 10 để học sinh tham gia có hội cọ xát qua kì thi khu vực Olympic 30-4, qua năm sau thành tích tốt Vì, thứ nhất, em rút kinh nghiệm, thứ 2, em học tập trau dồi qua thời gian dài, có khả tự học, tự nghiên cứu cao Đó nguồn tốt cho việc thi HSGQG II MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG HSG Nội dung bồi dưỡng a Về kiến thức  Nội dung kiến thức chủ yếu bồi dưỡng đội tuyển bao gồm địa lý tự nhiên đại cương, địa lý kinh tế – xã hội đại cương (lớp 10) địa lý Việt Nam (lớp 12) Đối với học sinh giỏi, cần nắm kiến thức theo chiều rộng lẫn chiều sâu để đến thời điểm thi HSGQG phải hồn thành xong chương trình  Trong q trình bồi dưỡng, cần:  Cũng cố kiến thức bản, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, kiến thức vận dụng cho việc giải vấn đề Soạn chuyên đề nâng cao Hệ chuyển động Trái đất, Khí quyển, Địa lý cơng nghiệp, Địa lý Dịch vụ,… Nhưng lưu ý kiến thức chun đề khơng vượt q nội dung chương trình năm gần đề thi HSGQG nội dung sát với chương trình học MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ  Ví dụ soạn chuyên đề khí quyển, giáo viên yêu cầu học sinh phải nắm được: • Khái niệm thành phần khí • Cấu trúc khí gồm tầng? Tầng quan trọng nhất? Vì sao? • Phân biệt thời tiết với khí hậu • Các khối khí khí front (phạm vi, tồn cầu hóa) • Ngun nhân sinh nhiệt Trái đất Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố nhiệt Trái đất? • Sự thay đổi nhiệt độ Trái đất? Nguyên nhân? • Mưa, nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa phân bố mưa Trái đất? Nguyên nhân phân hóa lượng mưa Trái đất • Khí áp: khái niệm, khí áp trung bình, khí áp cao, khí áp thấp Sự phân bố, thay đổi khí áp Trái đất? Ngun nhân? • Gió: ngun nhân sinh gió, loại gió Trái đất (đặc điểm phạm vi hoạt động) Các loại xoáy thuận, xoáy nghịch (nguyên nhân hình thành, đặc điểm, ảnh hưởng đến thời tiết khí hậu) • Các vòng đai nhiệt đới khí hậu Trái đất (phạm vi, đặc điểm)  Các tập nhận xét kênh hình, kênh chữ sgk hay tập liên quan đến Việt Nam  Cho học sinh làm nhiều tập cấp độ vận dung hiểu phù hợp đề thi HSGQG dạng tập phân tích mối quan hệ, giải thích so sánh,… Ví dụ số câu hỏi đề thi HSGQG năm 2010 2011: • Phân tích mối quan hệ phân bố vòng đai nhiệt đai khí áp Trái đất • Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sơng ngòi Dun hải Nam Trung Bộ • Phân tích thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ • Giải thích nhiệt độ trung bình bán cầu bắc vào thời kỳ Trái đất xa Mặt Trời cao thời kỳ Trái đất gần Mặt Trời • Vì cần phải trọng đầu tư saoệc phát triển kinh tế – xã hội vùng dân tộc người? • Giải thích có khác loài thực vật miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ với Nam Trung Bộ Nam Bộ • Giải thích hoạt động dịch vụ nước ta phân bố khơng • So sánh việc phát triển tổng hợp kinh tế biển Đông Nam Bộ với Duyên hải Nam Trung Bộ b Về kĩ Đây yêu cầu quan trọng bồi dưỡng HSG cho đội tuyển, thể rõ tính đặc trưng mơn Vì thế, đề thi HSG trọng đến yêu cầu này, GV cần rèn luyện học sinh kĩ sau: MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ  Kĩ sử dụng đồ, atlas  Học sinh phải nắm kiến thức đồ: tỉ lệ đồ, phương hướng đồ, phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ, hệ thống ký hiệu, ước hiệu đồ  Đọc đối tượng, tượng địa lý đồ  Xác định mối quan hệ đối tượng, tượng địa lý đồ  Trong việc khai thác đồ, atlas cần khả vận dụng kiến thức học với khả tư duy, sáng tạo để giải vấn đề Đặc biệt phải sử dụng thành thạo atlas địa lý Việt Nam Trong đề thi HSGQG trung bình có – câu hỏi liên quan đến sử dụng atlas địa lý Việt Nam, II MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HSG Bước 1: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 - Yêu cầu phải thành lập đội có em nhận thức ham học tập mơn địa lí học sinh khác - Chọn đối tượng khâu đầu tiên, hạt nhân nòng cốt cho đội tuyển + Nếu muốn chọn đối tượng tốt thuận lợi cho việc bồi dưỡng từ người giáo viên có điều kiện để phát huy mạnh phương pháp bồi dưỡng kiến thức cần truyền đạt cho học sinh + Giả thuyết chọn đối tượng không tốt dẫn đến giáo viên: dù có phương pháp tốt, biện pháp tốt học sinh bị ràng buộc, không đam mê từ dẫn đến kết khơng cao (Vì dạy học hai yếu tố quan hệ hữu với nhau, trò phải có hứng thú mong muốn tiếp nhận có tinh thần cầu tiến học hỏi thầy có điều kiện thực thành cơng ý tưởng Dẫn đến học trò có mong muốn học hỏi tích cực đòi hỏi thúc đẩy thầy dạy tốt tìm tòi đưa tri thức mới) Kết đội tuyển lớp 10,11 thuận lợi động lực cho học sinh đội tuyển 12 Nếu thấy nhân tố yếu cần phải thay bổ sung nhiên cần có kế thừa năm cũ phát triển năm MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ Bước 2: Khi có đội tuyển 12 cần kiểm tra chặt chẽ đối tượng học sinh tham gia đội tuyển từ khóa lớp đến kiểm tra kĩ kiến thức - kĩ học nhà - Giáo viên cần có sổ theo dõi ghi chép đánh giá phần cụ thể kế hoạch đạt mặt hạn chế đối tượng lựa chọn Để từ tìm cách tháo gỡ dần tồn hạn chế cho em Đánh giá thường xun có thơng báo chi tiết cụ thể việc trả chấm cho học sinh đội tuyển Bước 3: Sưu tầm đề thi, dạng tập Olympic cho đội tuyển - Thường xuyên sưu tầm cập nhật đề thi, dạng kĩ đòi hỏi học sinh tự hồn thiện hoàn thiện hướng dẫn giáo viên Tiến tới nâng dần việc tự học học sinh Để em thấy việc cần thiết phải vận dụng kiến thức từ SGK vào thi Phần từ SGK bản, phần từ SGK nâng cao Học sinh tự nhận thức thấy hạn chế nội dung từ giúp cho việc tự rèn luyện nâng cao trao đổi với GV để tự nâng cao bồi dưỡng có hiệu Bước 4: Làm quen với đề thi HSG năm trước - Làm quen với đề thi năm trước Đây cách giáo viên giúp cho học sinh tổng hợp được, khái quát kỹ kiến thức yêu cầu học sinh giỏi lớp 12 Từ tạo điều kiện trang bị cho em kỹ hoàn thiện, phản xạ với đề, kiểu đề từ đòi hỏi thấp đến đòi hỏi cao Học sinh đội tuyển ln có tầm để đón nhận dạng đề mà người đề yêu cầu; có khả phát huy lực tư duy; kiến thức kỹ năng, phương pháp làm có Khơng rơi vào tình trạng bị động xem đề, dẫn đến bỡ ngỡ phương hướng hoang mang làm sai đọc đề Bước 5: Kiểm tra thường xuyên kết hợp với việc chấm trả - Kiểm tra thường xuyên chuyên cần học tập học sinh chuẩn , yêu cầu giáo viên đặt thông qua việc yêu cầu làm Chấm, trả bài, chữa lỗi câu, lỗi tả, lỗi kiến thức cách nghiêm túc Từ giúp học sinh có nhận thức sâu sắc việc học, viết, trình bày để làm thi đạt điểm cao Đó cách học cẩn thận khoa học, xác MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ Bước 6: Khai thác Allat, kênh hình HSG tập bản đồ - Hướng dẫn khai thác tối đa kênh hình, Atlat, đồ rèn luyện thi học sinh giỏi - Với địa lí nói chung, học sinh giỏi Địa lí 12 nói riêng việc đề cao khai thác tối đa kênh hình SGK, sách thực hành, sách tập, tập đồ giới cần thiết Đối với kênh hình đặc biệt cần vững vàng khai thác kỹ đồ: “Bản đồ Anpha.Ơmêga địa lí”; “Bản đồ sách giáo khoa thứ hai” Học sinh phải thành thạo với đồ, phải biết tư với Atlat, đồ, khai thác kiến thức từ đồ - Cần nhận thức học địa lí đồ kiến thức SGK có mối quan hệ hữu có với Bước 7: Vận dụng loại biểu đồ làm thi phần thực hành - Với người giáo viên cần cung cấp cho học sinh tính tác dụng đối tượng sử dụng, cách vận dụng loại biểu đồ để học sinh nắm vững thành thạo sử dụng loại biểu đồ với yêu cầu vào bảng số liệu Biết câu dẫn dắt để sử dụng loại biểu đồ đề yêu cầu - Để thực tốt bước giáo viên cần cho học sinh rèn luyện dạng tập để học sinh nắm vững cách nhận biết cách làm biểu đồ - Giáo viên nên khai thác tài liệu: + Tuyển tập đề thi Ôlympic 30-4 hàng năm + Tuyển tập thực hành thi vào ĐH- CĐ + Giới thiệu đề thi ĐH- CĐ hàng năm + Kỹ thuật thể biểu đồ địa lí ơn thi ĐH- CĐ Bước 8:Dạy học cần bám sát chuẩn ôn thi HSG mơn Địa lí cấp quốc gia - Để giúp học sinh học theo chiều sâu, khai thác kiến thức theo chiều sâu Ngoài cần nắm yêu cầu “Lí luận dạy học mơn Địa lí” chun đề bồi dưỡng mơn lí luận cho giáo viên để dạy đặc trưng môn học cách kiểm trá đánh giá môn học thời đại Bước 9: cập nhật phương pháp thi kiểm tra đánh giá môn MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ Phạm Viết Ngữ - Ln Gặp gỡ trao đổi thường xuyên với đồng nghiệp giáo viên nhóm chun mơn - Tìm cách tháo gỡ thắc mắc vể phương pháp, cách giải tập phần chương có tập khó Tìm giải pháp hiệu để dạy chương vấn đề chuyên đề định giảng dạy Tìm phương pháp tiếp cận học sinh có hiệu 10 Bước 10: Cổ vũ động viên về mặt tinh thần cho em đội tuyển - Luôn cổ vũ động viên tinh thần cho em đội tuyển giúp em tự tin trước sau tham dự đội tuyển Đặt niềm tin hy vọng vào em, giúp em phát huy hết lực làm Cần phối kết hợp với GVCN, GVBM, cán đoàn… Tạo điều kiện vật chất tinh thần cho em tham dự đội tuyển 11 Bước 11: Chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian - Giáo viên tự chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian, địa điểm hợp lí Tránh ơn gấp rút, ơn thời gian dài, ôn kiểu nhồi nhét kiến thức 12 Bước 12: Thực hiện trình tự ôn tập - Thực trình tự ơn tập Nên ơn theo cấu trúc đề thi từ địa lí tự nhiên đến kinh tế xã hội, rèn luyện từ đến nâng cao Luôn lắng nghe y kiến thỏa mãn yêu cầu giải đáp kiến thức, kỹ cho học sinh Tăng tính tích cực làm việc thầy trò 13 Bước 13: Ghi chép kết quả thi học sinh - Ghi chép kết thi học sinh, gặp gỡ để nắm bắt tình học sinh làm Tự rút học kinh nghiệm cho đồng nghiệp để thực bồi dưỡng học sinh giỏi khối khác 10, 11 khối 12 năm sau tốt Đúc rút kinh nghiệm để trao đổi với đồng nghiệp tìm hướng giải  ... Olympic 30-4, qua năm sau thành tích tốt Vì, thứ nhất, em rút kinh nghiệm, thứ 2, em học tập trau dồi qua thời gian dài, có khả tự học, tự nghiên cứu cao Đó nguồn tốt cho việc thi HSGQG II MỘT... hay tập liên quan đến Việt Nam  Cho học sinh làm nhiều tập cấp độ vận dung hiểu phù hợp đề thi HSGQG dạng tập phân tích mối quan hệ, giải thích so sánh,… Ví dụ số câu hỏi đề thi HSGQG năm 2010... kĩ Đây yêu cầu quan trọng bồi dưỡng HSG cho đội tuyển, thể rõ tính đặc trưng mơn Vì thế, đề thi HSG trọng đến yêu cầu này, GV cần rèn luyện học sinh kĩ sau: MỘT SỐ VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI