TUẦN 9-12 THẾ BUÔN HỒ

Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2009 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC(T17) CÁI GÌ Q NHẤT I .M ỤC ĐÍCH,U CẦU : 1. Kiến thức: - Đọc lưu loát và bước đầu biết đọc diễn cảm toàn bài. - Đọc phân biệt lời dẫn chuyện và lời nhân vật. 2. Kó năng: - Diễn tả giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn; giọng giảng ôn tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục của thầy giáo. - Phân biệt tranh luận, phân giải. 3. Thái độ: Nắm được vấn đề tranh luận (cái gì quý nhất) và ý được khẳng đònh: người lao động là quý nhất. II. CHU ẨN BỊ: -Tranh minh họa bài đọc. - Ghi câu văn luyện đọc. III. CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên bốc thăm số hiệu chọn em may mắn. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: “Cái gì quý nhất ?” 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc. • Luyện đọc: - Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. - Sửa lỗi đọc cho học sinh. Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải. - Dự kiến: “tr – gi” - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài. - Hát - Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ. - Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. - 1 - 2 học sinh đọc bài + tìm hiểu cách chia đoạn. - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn. + Đoạn 1 : Một hôm … . sống được không ? + Đoạn 2 : Quý, Nam …… phân giải. + Đoạn 3 : Phần còn lại. - Học sinh đọc thầm phần chú giải. 1 Tuần 9 Tuần 9 Tuần 9 Tuần 9  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài. + Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất trên đời là gì? (Giáo viên ghi bảng) Hùng : quý nhất là lúa gạo. Quý : quý nhất là vàng. Nam : quý nhất là thì giờ. + Câu 2 :Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để bảo vệ ý kiến của mình ? - Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ? - Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3. + Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý nhất? - Giảng từ: tranh luận – phân giải. Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ phải.  Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng sai, phải trái, lợi hại. + Câu 4 : Chọn tên gọi khác cho bài văn và nêu lí do vì sao em chọn tên đó ? - Giáo viên nhận xét. - Nêu ý 2 ? - Yêu cầu học sinh nêu ý chính?  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm. - Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”  Hoạt động 4: Củng cố: hướng dẫn học sinh đọc phân vai. - Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật. - 1 - 2 học sinh đọc toàn bài. - Phát âm từ khó. Hoạt động nhóm, cả lớp. - Dự kiến: Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quý nhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ. - Học sinh lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn. - Dự kiến: Lúa gạo nuôi sống con người – Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo – Thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc. - Những lý lẽ của các bạn. - Học sinh đọc đoạn 2 và 3. - Dự kiến: Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý, nhưng chưa quý – Người lao động tạo ra lúa gạo, vàng bạc, nếu không có người lao động thì không có lúa gạo, không có vàng bạc và thì giờ chỉ trôi qua một cách vô vò mà thôi, do đó người lao động là quý nhất. - Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác lắng nghe nhận xét. - Người lao động là quý nhất. - Học sinh nêu. - 1, 2 học sinh đọc. Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”. - Đại diễn từng nhóm đọc. - Các nhóm khác nhận xét. - Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn. 2 - Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại bài văn theo nhóm 4 người. • Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm. - Chuẩn bò: “ Đất Cà Mau “. - Nhận xét tiết học - Đọc cả bài. Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh nêu. - TOÁN (T41) LUYỆN TẬP I. M ỤC ĐÍCH,U CẦU: 1. Kiến thức: - Nắm vững cách viết số đo độ dài dưới dạng STP trong các trường hợp đơn giản 2. Kó năng: - Luyện kó năng viết số đo độ dài dưới dạng STP 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. CHU ẨN BỊ: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi III. CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Học sinh sửa bài 2, 3 /44 (SGK).  Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: - Hôm nay, chúng ta thực hành viết số đo độ dài dưới dạng STP qua tiết “Luyện tập”. 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: HDHS biết cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. - Hoạt động cá nhân  Bài 1: - HS tự làm và nêu cách đổi _GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả - Học sinh thực hành đổi số đo độ dài dưới dạng số thập phân 35 m 23 cm = 23 35 100 m = 35,23 m  Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày bài làm ( có thể giải thích cách đổi → phân số thập 3 phân→ số thập phân)  Bài 2 : - GV nêu bài mẫu : có thể phân tích 315 cm > 300 cm mà 300 cm = 3 m Có thể viết : 315 cm = 300 cm + 15 cm = 3 m15 cm= 15 3 100 m = 3,15 m * Hoạt động 2: Thực hành  Bài 4 : - Học sinh thảo luận để tìm cách giải - HS trình bày kết quả - Cả lớp nhận xét - HS thảo luận cách làm phần a) , b) * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập. - Tổ chức thi đua Đổi đơn vò 2 m 4 cm = ? m , …. 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà 3 / 45 - Chuẩn bò: “Viết các số đo khối lượng dưới dạng STP” - Nhận xét tiết học Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2009 TOÁN(T42) VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I. MỤC ĐÍCH,U CẦU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh biết ôn: Bảng đơn vò đo khối lượng - Quan hệ giữa các đơn vò đo liền kề và quan hệ giữa một số đơn vò đo khối lượng - Luyện tập viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vò đo khác nhau. 2. Kó năng: Rèn học sinh nắm chắc cách đổi đơn vò đo khối lượng dưới dạng số thập phân. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế. II. CHU ẨN BỊ: - Kẻ sẵn bảng đơn vò đo độ dài chỉ ghi đơn vò đo là khối lượng - Bảng phụ, phấn màu, tình huống giải đáp. III . CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: - Hát 4 2. Bài cũ: Viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vò đo độ dài liền kề? - Học sinh trả lời đổi 345m = ? hm - Mỗi hàng đơn vò đo độ dài ứng với mấy chữ số? - Học sinh trả lời đổi 3m 8cm = ? m  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3. Giới thiệu bài mới: “Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân” 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vò đo độ dài. - Hoạt động cá nhân, lớp - Tiết học hôm nay, việc đầu tiên thầy trò chúng ta cùng nhau hệ thống lại bảng đơn vò đo độ dài. - Giáo viên hỏi - học sinh trả lời. Học sinh thực hành điền vào vở nháp đã ghi sẵn ở nhà - giáo viên ghi bảng lớp. - Nêu lại các đơn vò đo khối lượng bé hơn kg? hg ; dag ; g - Kể tên các đơn vò lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vò đo khối lượng liền kề? - 1kg bằng 1 phần mấy của kg? 1kg = 10hg - 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1hg = 10 1 kg - 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10dag - 1dag bằng bao nhiêu hg? 1dag = 10 1 hg hay = 0,1hg - Tương tự các đơn vò còn lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học sinh ghi vào vở nháp.  Giáo viên chốt ý. a/ Mỗi đơn vò đo khối lượng gấp 10 lần đơn vò đo khối lượng liền sau nó. - Học sinh nhắc lại (3 em) b/ Mỗi đơn vò đo khối lượng bằng 10 1 (hay bằng 0,1) đơn vò liền trước nó. - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa 1 số đơn vò đo khối lượng thông dụng: - Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết quả đúng 5 - Giáo viên giới thiệu bài dựa vào kết quả từ 1kg = 0,001 tấn 1g = 0,001kg - Giáo viên cho học sinh làm vở bài tập 1. - Học sinh làm vở - Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét * Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vò đo khối lượng dựa vào bảng đơn vò đo. - Hoạt động nhóm đôi - Giáo viên đưa ra 5 tình huống: 4564g = kg 65kg = tấn 4 tấn 7kg = tấn 3kg 125g = kg - Học sinh trình bày theo hiểu biết của các em. * Tình huống xảy ra: 1/ Học sinh đưa về phân số thập phân → chuyển thành số thập phân 2/ Học sinh chỉ đưa về phân số thập phân. * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở - Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh thi đua hái hoa điểm 10  Bài 3: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở - Giáo viên tổ chức cho HS sửa bài bằng hình thức bốc thăm trúng thưởng. - Học sinh sửa bài - Giáo viên chuẩn bò sẵn thăm ứng với số hiệu trong lớp. - Học sinh nhận xét - Giáo viên bốc thăm ngẫu nhiên trúng em nào, em đó lên sửa. - Giáo viên nhận xét cuối cùng * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm - Nêu mối quan hệ 2 đơn vò đo liền kề. 341kg = tấn 8 tấn 4 tạ 7 yến = tạ - Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vò. 5. Tổng kết - dặn dò: - Học sinh ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bò: “Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân” - Nhận xét tiết học 6 LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T17) MỞ RỘNG VỐN TỪ : THIÊN NHIÊN I . MỤC ĐÍCH,U CẦU: 1. Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “Thiên nhiên”: biết một số từ ngữ thể hiện sự so sánh và nhân hóa bầu trời - Hiểu và đặt câu theo thành ngữ cho trước nói về thiên nhiên. 2. Kó năng: - Biết sử dụng từ ngữ gợi tả khi viết đoạn văn tả một cảnh đẹp thiên nhiên . 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên. II. CHU ẨN BỊ: + GV: Giấy khổ A 4. III . CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: • Giáo viên nhận xét, đánh giá 3. Giới thiệu bài mới: “Tiết học hôm nay sẽ giúp các em hiểu và biết sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm: Thiên nhiên”. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ về Chủ điểm: “Thiên nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa, dòng sông, ngọn núi). * Bài 1: * Bài 2: • Giáo viên gợi ý học sinh chia thành 3 cột. • Giáo viên chốt lại: + Những từ thể hiện sự so sánh. + Những từ ngữ thể hiện sự nhân hóa. + Những từ ngữ khác .  Hoạt động 2: Hiểu và viết đoạn văn nói về thiên nhiên. Bài 3: • Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của quê em hoặc ở nơi em ở - Hát - Học sinh sửa bài tập: học sinh lần lượt đọc phần đặt câu. - Cả lớp theo dõi nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh đọc bài 1. - Cả lớp đọc thầm – Suy nghó, xác đònh ý trả lời đúng. - 2, 3 học sinh đọc yêu cầu bài 2. - Học sinh ghi những từ ngữ tả bầu trời – Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào thề hiện sự nhân hóa. - Lần lượt học sinh nêu lên - Xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao - Được rửa mặt sau cơn mưa/ dòu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót của bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem… - Rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa/ xanh biếc / cao hơn 7 ( 5 câu) có sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm • Giáo viên nhận xét . • Giáo viên chốt lại.  Hoạt động 3: Củng cố. 5. Tổng kết - dặn dò: - Học sinh làm bài 3 vào vở. - Chuẩn bò: “Đại từ”. - Nhận xét tiết học - 2 học sinh đọc yêu cầu bài 3. - Cả lớp đọc thầm. - Học sinh - Học sinh làm bài - HS đọc đoạn văn - Cả lớp bình chọn đoạn hay nhất Hoạt động cá nhân, lớp. + Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm. CHÍNH TẢ(T9)N-V TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-TRÊN SƠNG ĐÀ I. MỤC ĐÍCH,U CẦU: 1. Kiến thức: - Nhớ và viết đúng bài “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông đà”. 2. Kó năng: - Trình bày đúng thể thơ và dòng thơ theo thể thơ tự do. Luyện viết đúng những từ ngữ có âm đầu l/ n hoặc âm cuối n/ ng dễ lẫn. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. II. CHU ẨN BỊ: + Giấy A 4, viết lông. III. CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - 2 nhóm học sinh thi viết tiếp sức đúng và nhanh các từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt. - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết. - Giáo viên cho học sinh đọc một lần bài thơ. - Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và trình bày bài thơ. + Bài có mấy khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ nào viết hoa? + Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ? + Trình bày tên tác giả ra sao? - Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của học - Hát - Đại diện nhóm viết bảng lớp. - Lớp nhận xét. - 1, 2 học sinh đọc lại những từ ngữ 2 nhóm đã viết đúng trên bảng. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm. - 3 đoạn: - Tự do. - Sông Đà, cô gái Nga. - Ba-la-lai-ca. 8 sinh. - Giáo viên chấm một số bài chính tả.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập. Bài 2: - Yêu cầu đọc bài 2. - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?” - Giáo viên nhận xét. Bài 3a: - Yêu cầu đọc bài 3a. - Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhành các từ láy ghi giấy. - Giáo viên nhận xét.  Hoạt động 3: Củng cố. - Thi đua giữa 2 dãy tìm nhanh các từ láy có âm cuối ng. - Giáo viên nhận xét tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: “Ôn tập”. - Nhận xét tiết học. - Quang Huy. - Học sinh nhớ và viết bài. - 1 học sinh đọc và soát lại bài chính tả. - Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả. Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm. - Học sinh đọc yêu cầu bài 2. - Lớp đọc thầm. - Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi. - Cả lớp dựa vào 2 tiếng để tìm 2 từ có chứa 1 trong 2 tiếng. - Lớp làm bài. - Học sinh sửa bài và nhận xét. - 1 học sinh đọc 1 số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng). - Học sinh đọc yêu cầu. - Mỗi nhóm ghi các từ láy tìm được vào giấy khổ to. - Cử đại diện lên dán bảng. - Lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp. - Các dãy tìm nhanh từ láy. Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2009 TẬP ĐỌC (T18) ĐẤT CÀ MAU I. M ỤC ĐÍCH,U CẦU: 1. Kiến thức: - Đọc lưu loát diễn cảm toàn bài , nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm nổi bật sự khắc nghiệt của thiên nhiên ở Cà Mau và tính cách kiên cường của người dân Cà Mau 2. Kó năng: - Hiểu ý nghóa của bài văn : Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường của người Cà Mau . 3. Thái độ: - Học sinh yêu quý thiên nhiên và sự kiên cường của người dân nơi đây . II. CHU ẨN BỊ: + Tranh phóng to “ Đất cà Mau “. III. CÁC HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động: - Hát 9 2. Bài cũ: GV bốc thăm số hiệu chọn bạn may mắn. - Giáo viên nhận xét cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: “Đất Cà Mau “ 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc đúng văn bản - Bài văn chia làm mấy đoạn? - Yêu cầu học sinh lần lượt đọc từng đoạn. - Giáo viên đọc mẫu.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài (thảo luận nhóm, đàm thoại). - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1. + Câu hỏi 1: Mưa ở Cà Mau có gì khác thường ? hãy đặt tên cho đoạn văn này Giáo viên ghi bảng : - Giảng từ: phũ , mưa dông - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1. - Luyện đọc diễn cảm đoạn 1. - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2. + Câu hỏi 2: Cây cối trên đất Cà Mau mọc ra sao ? +Người dân Cà Mau dựng nhà cửa như thế nào ? _GV ghi bảng giải nghóa từ :phập phều, cơn thònh nộ, hằng hà sa số - Giáo viên chốt. - Giáo viên cho học sinh nêu ý 2. - Luyện đọc diễn cảm đoạn 2. - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3. + Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính cách như thế nào ? -Giảng từ : sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3. - Học sinh lần lượt đọc cả đoạn văn. - Học sinh đặt câu hỏi – học sinh trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. - 1 học sinh đọc cả bài - Học sinh lần lượt đọc nối tiếp đoạn - Nhận xét từ bạn phát âm sai - Học sinh lắng nghe - 3 đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu … nổi cơn dông - Đoạn 2: Cà Mau đất xốp …. Cây đước - Đoạn 3: Còn lại Hoạt động nhóm, cá nhân. - 1 học sinh đọc đoạn 1. - Mưa ở Cà Mau là mưa dông - Mưa ở Cà Mau Giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau - Học sinh nêu giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên. - Học sinh lần lượt đọc, câu, đoạn. - 1 học sinh đọc đoạn 2. - Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi được với thời tiết khắc nghiệt - Giới thiệu tranh về cảnh cây cối mọc thành chòm, thành rặng - Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dưới những hàng đước xanh rì; từ nhà nọ sang nhà kia phải leo trên cầu bằng thân cây đước - 1 học sinh đọc đoạn 3. - Dự kiến: thông minh, giàu nghò lực, thượng võ, thích kể và thích nghe những chuyện kì lạ về sức mạnh và trí thông minh của con người 10 [...]... Nhận biết đại từ trong các đoạn thơ * Bài 1: + Từ “nó” trong đề bài thay cho từ nào? + Sự thay thế đó nhằm mục đích gì? • Giáo viên chốt lại + Những từ in đậm trong 2 đoạn văn trên được dùng để làm gì? + Những từ đó được gọi là gì? * Bài 2: + Từ “vậy” được thay thế cho từ nào trong câu a? + Từ thế thay thế cho từ nào trong câu Hoạt động học - Hát 2, 3 học sinh sửa bài tập 3 2 học sinh nêu bài tập... …xưng hô …thay thế cho danh từ - Đại từ - 18 …rất thích thơ b? • Giáo viên chốt lại: • Những từ in đậm thay thế cho động từ, tính từ → không bò lặp lại → đại từ + Yêu cầu học sinh rút ra kết luận  Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ trong các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp * Bài 1: • Giáo viên chốt lại * Bài 2: • Giáo viên chốt lại Bài 3: + Động từ thích hợp thay thế + Dùng... các gợi ý đã nêu + Các em nghó thế nào về từng cách ứng xử? + Các em nghó người nhiễm HIV có cảm nhận như thế nào trong mỗi tình huống? (Câu này nên hỏi người đóng vai HIV trước) - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK và trả lời các câu hỏi: + Hình 1 và 2 nói lên điều gì? + Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai bạn ở hình 2 là những người quen của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào? • Giáo viên chốt: HIV... Trong quá trình thuyết trình nên đưa ra lý lẽ: Nếu chỉ có trăng thì chuyện gì sẽ xảy ra – hay chỉ có ánh sáng đèn thì nhân loại có cuộc sống như thế nào? Vì sao cả hai đều cần? Hoạt động lớp - Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm Tuần 10 Tuần 10 Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC (T19) I.MỤC ĐÍCH,U CẦU: ƠN TẬP (T1) 29 1 Kiến thức: - Ôn lại các bài văn miêu tả trong... về hành động bỏ bạn để chạy thoát thân của nhân vật trong truyện? - Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra, -Đóng vai theo truyện tình bạn giữa hai người sẽ như thế nào? - Thảo luận nhóm đôi - Theo em, bạn bè cần cư xử với nhau - Đại diện trả lời như thế nào? - Nhận xét, bổ sung • Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương - Không tốt, không biết quan tâm, giúp yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau nhất là những 23 lúc... đọc yêu cầu bài 2 Cả lớp đọc thầm Học sinh làm bài Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét Học sinh đọc câu chuyện Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột” Thay thế vào câu 4, câu 5 Học sinh đọc lại câu chuyện Hoạt động nhóm, lớp + Viết đoạn văn có dùng đại từ thay thế cho danh từ KHOA HỌC (T17) THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I MỤC ĐÍCH,U CẦU: 1 Kiến thức: 2 Kó năng: 3 Thái độ: Xác đònh được các hành vi tiếp... Xăm mình chung dụng cụ không khử trùng − Dùng chung dao cạo râu (trường hợp này nguy cơ lây nhiễm thấp) - Hát - HS nêu Hoạt động nhóm, cá nhân Các hành vi không có nguy cơ lây nhiễm HIV − Bơi ở bể bơi (hồ bơi) công cộng − Bò muỗi đốt − Cầm tay − - Ngồi học cùng bàn − - Khoác vai − - Dùng chung khăn tắm − - Mặc chung quần áo − - Ngồi cạnh − - Nói chuyện an ủi bệnh nhân AIDS − - Ôm − - Hôn má − - Uống... xâm hại mang tính lợi dụng tình dục  Hoạt động 2: Nêu các quy tắc an toàn cá nhân * Bước 1: Hoạt động nhóm - Cả nhóm cùng thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ ứng Học sinh tự nêu xử thế nào? VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn - GV yêu cầu các nhóm đọc phần hướng đến luống cuống, … dẫn thục hành trong SGK/35 25 * Bước 2: Làm việc cả lớp - GV tóm tắt các ý kiến của học sinh → Giáo... đề môi trường gần gũi với các bạn * Bài 1: Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận là gì? + Truyện có những nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận là gì? + Ý kiến của từng nhân vật? + Ý kiến của em như thế nào? + Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật - Giáo viên chốt lại  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự... VÀ CÂU (T18) I.MỤC ĐÍCH,U CẦU: ĐẠI TỪ 1 Kiến thức: - Cung cấp khái niệm ban đầu về đại từ 2 Kó năng: - Học sinh nhận biết được đại từ trong các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp thay thế cho danh từ (bò) lặp lại nhiều lần trong nột văn bản ngắn 3 Thái độ: - Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí trong văn bản II CHUẨN BỊ: + Viết sẵn bài tập 3 vào giấy A 4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt . giải. + Đoạn 3 : Phần còn lại. - Học sinh đọc thầm phần chú giải. 1 Tuần 9 Tuần 9 Tuần 9 Tuần 9  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài. + Câu 1 :. Những từ đó được gọi là gì? * Bài 2: + Từ “vậy” được thay thế cho từ nào trong câu a? + Từ thế thay thế cho từ nào trong câu - Hát - 2, 3 học sinh sửa bài