Hội thảo chuyên đề về chuẩn KT

1 T :ổ Toán - Lý Gv thực hiện : Huỳnh Thanh Lâm Trường THCS Lộc Giang 2 I- Mc tiờu lp tp hun I- Mc tiờu lp tp hun 1. Kiến thức - Mở rộng, nâng cao nhận thức về D&HTC - Hiểu rõ khái niệm, mục đích, ý nghĩa, tác dụng, cách thức tiến hành của mt s PP v k thut D&HTC: Học theo góc; Hc theo hợp đồng; Hc theo dự án v cỏc k thut DH 3 II- II- Nội dung Nội dung tp hun tp hun Một số vấn đề chung về D&HTC: Phong cách học Phong cách dạy; Học tập ở mức độ sâu . Các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn phủ bàn; Các mảnh ghép; S t duy Cỏc phng phỏp dy hc: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo dự án Phần I Phần I Dạy và học tích Dạy và học tích cực cực 5 Ni dung chớnh 1. Phong cách học Phong cách dạy 2. Học tập ở mức độ sâu ( Học sâu ) Phong cách học Phong cách học Phong cách dạy Phong cách dạy 7 Phong cách học tập Phong cách học tập HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm QUAN SÁT Suy ngẫm về các hoạt động đã thực hiện ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ PHÂN TÍCH Suy nghĩ 8 Các biểu hiện thể hiện Học tích Các biểu hiện thể hiện Học tích cực cực • Tìm tòi, khám phá, làm thí nghiệm… • So sánh, phân tích, kiểm tra • Thực hành, xây dựng… • Giải thích, trình bày, thể hiện, hướng dẫn… • Giúp đỡ, làm việc chung, liên lạc… • Thử nghiệm, giải quyết vấn đề, phá bỏ… • Tính toán… 9 Học độc lập Học độc lập • HS có được tạo điều kiện để sáng tạo không? • HS có thể hoạt động độc lập không? • HS có được khuyến khích đưa ra những giải pháp của mình không? • HS có thể xây dựng con đường/quá trình học tập cho riêng mình không? 10 Học độc lập Học độc lập • HS có thể tự học? • HS có thể lựa chọn các chủ đề, bài tập/nhiệm vụ khác nhau không? • HS có thể tự đánh giá không? • HS có được tự chủ trong các hoạt động học tập không? [...]... Viết ý kiến cá nhân Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân 2 Viết ý kiến cá nhân 3 28 28 Cách tiến hành kĩ thuật “Khăn trải bàn” • Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm) • Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa • Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề, …) • Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng... lỗi trong khi học – Tự sửa 15 Kết luận về vai trò của GV • GV là yếu tố quan trọng trong chất lượng giáo dục – Nhận thức được việc ‘tiên đoán theo cảm tính’ (Trách nhiệm và lương tâm của người thầy – Có cảm nhận sư phạm) • Có thái độ tích cực đối với HS • Nhạy cảm • Giáo dục theo khả năng/năng khiếu của HS – Cần đáp ứng sự đa dạng theo phương pháp mới • Hiểu biết về các phương pháp này • Khả năng áp... nhóm 3 hoặc 4 người • • • Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) Đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao Mỗi thành viên đều trình bày được kết quả câu trả lời của nhóm VÒNG 2 • Hình thành nhóm 3 hoặc 4 người mới (1người từ nhóm 1, 1 người từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3…) • Các câu trả... 2 33 33 Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép” • Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp • Xác định một nhiệm vụ phức hợp để giải quyết ở vòng 2 dựa trên kết quả các nhiệm vụ khác nhau đã được thực hiện ở vòng 1 - Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược) - Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực hiện ở vòng 1) Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết... kỹ thuật các mảnh ghép: • Khăn trải bàn: là tập hợp ý kiến của các cá nhân • Mảnh ghép: là tập hợp ý kiến của nhóm; tăng cường trách nhiệm cá nhân nhiều hơn, hình thành kỹ năng hợp tác (cả hai vòng đều được thảo luận Ở vòng một kỷ thuật mảnh ghép có thể áp dụng kỹ thuật khăn trải bàn Tăng cường và phát triển kỹ năng nhận , truyền đạt và trao đổi thông tin 36 36 ... (hoặc chủ đề, …) • Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút • Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời • Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn 29 29 Hãy phân biệt sự giống và khác nhau giữa kỹ thuật khăn trải bàn và hoạt động nhóm? 30 30... bị (thực hiện ở vòng 1) Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 34 34 Thành viên Nhiệm vụ các thành viên trong nhóm Vai trò Nhiệm vụ Trưởng nhóm Phân công nhiệm vụ Hậu cần Chuẩn bị đồ dùng tài liệu cần thiết Thư kí Ghi chép kết quả Phản biện Đặt các câu hỏi phản biện Liên lạc với nhóm khác Liên hệ với các nhóm khác Liên lạc với GV Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp 35...Phong cách học tập HOẠT ĐỘNG Trải nghiệm ÁP DỤNG Hoạt động có hỗ trợ QUAN SÁT Suy ngẫm về các hoạt động đã thực hiện PHÂN TÍCH Suy nghĩ 11 Các phong cách dạy Kích thích tính chủ động làm chủ Kích thích khả năng quan sát Kích thích năng lực áp dụng Kích thích nhạy cảm phân tích và suy nghĩ . v cỏc k thut DH 3 II- II- Nội dung Nội dung tp hun tp hun Một số vấn đề chung về D&HTC: Phong cách học Phong cách dạy; Học tập ở mức độ sâu . Các. việc sửa lỗi trong khi học – Tự sửa – Sửa cho bạn, … 16 Kết luận về vai trò của GV Kết luận về vai trò của GV • GV là yếu tố quan trọng trong chất lượng giáo