LOP 5 TUAN 9 CKTKN

Tn 9 : Thø hai ngµy 11 th¸ng 10 n¨m 2010 TẬP ĐỌC Tiết 17 : CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? I. Mục tiêu: - Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật . - Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận : Người lao động là đáng q nhất.( Tr¶ lêi ®ỵc c¸c c©u hái 1, 2, 3) II. Chuẩn bò: + GV: Tranh minh họa bài đọc. Ghi câu văn luyện đọc. + HS: Bài soạn. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 33’ 8’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên bốc thăm số hiệu chọn em may mắn. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: “Cái gì quý nhất ?” 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc. • Luyện đọc: - Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. - Sửa lỗi đọc cho học sinh. - Hát - Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ. - Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời. Hoạt động cá nhân, lớp. - 1 - 2 học sinh đọc bài + tìm hiểu cách chia đoạn. - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn. + Đoạn 1 : Một hôm … . sống được không ? + Đoạn 2 : Quý, Nam …… phân giải. 1 12’ - Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải. - Dự kiến: “tr – gi” - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài. • Tìm hiểu bài (thảo luận nhóm đôi hoặc nhóm bàn). + Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất trên đời là gì? (Giáo viên ghi bảng) Hùng : quý nhất là lúa gạo. Quý : quý nhất là vàng. Nam : quý nhất là thì giờ. + Câu 2 :Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để bảo vệ ý kiến của mình ? - Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ? - Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3. + Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý nhất? - Giảng từ: tranh luận – phân giải. Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ phải.  Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng sai, phải trái, lợi hại. + Câu 4 : Chọn tên gọi khác cho bài văn và nêu lí do vì sao em chọn tên đó ? + Đoạn 3 : Phần còn lại. - Học sinh đọc thầm phần chú giải. - 1 - 2 học sinh đọc toàn bài. - Phát âm từ khó. Hoạt động nhóm, cả lớp. - Dự kiến: Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quý nhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ. - Học sinh lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn. - Dự kiến: Lúa gạo nuôi sống con người – Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo – Thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc. - Những lý lẽ của các bạn. - Học sinh đọc đoạn 2 và 3. - Dự kiến: Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý, nhưng chưa quý – Người lao động tạo ra lúa gạo, vàng bạc, nếu không có người lao động thì không có lúa gạo, không có vàng bạc và thì giờ chỉ trôi qua một cách vô vò mà thôi, do đó người lao động là quý nhất. - Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác lắng nghe nhận xét. 2 9’ 4’ 1’ - Giáo viên nhận xét. Nêu ý 2 ? Rót ý 2: Ngêi Lao ®éng lµ q nhÊt Yêu cầu học sinh nêu ý chính? Ngêi Lao ®éng lµ ®¸ng q nhÊt  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm. Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi” -Mêi 5 HS nèi tiÕp ®äc bµi theo c¸ch ph©n vai -Cho c¶ líp t×m giäng ®äc cho mçi nh©n vËt. -Cho HS lun ®äc diƠn c¶m ®o¹n trong nhãm - -Thi ®äc diƠn c¶m.  Hoạt động 4: Củng cố: hướng dẫn học sinh đọc phân vai. - Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật. - Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại bài văn theo nhóm 4 người. • Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm. - Chuẩn bò: “ Đất Cà Mau “. - Nhận xét tiết học - Người lao động là quý nhất. - Học sinh nêu. - 1, 2 học sinh đọc. Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”. - Đại diễn từng nhóm đọc. - Các nhóm khác nhận xét. - Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn. - Đọc cả bài. Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh nêu. - Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo. - Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất. To¸n Tiết 41 : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: 3 - Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. * Hs ®¹i trµ lµm ®ỵc c¸c bµi tËp: 1, 2, 3, 4( a, c). Hs kh¸ giái lµm hÕt c¸c bµi tËp. - Luyện kó năng viết số đo độ dài dưới dạng STP - Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3 1. Kiểm tra bài cũ : Học sinh làm bài 34m 5dm = …m 7m 4cm = …m 3dm 5cm = …dm  Giáo viên nhận xét, cho điểm 32 2. Bài mới : a) Giới thiệu bài : b) Nội dung : * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.  Bài 1: - HS tự làm và nêu cách đổi - Học sinh làm bài, chữa bài. _GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả 35 m 23 cm = 100 23 35 m=35, 23 m  Giáo viên nhận xét b,51,3dm; c:14,07m  Bài 2 : - Học sinh đọc yêu cầu. - GV nêu bài mẫu : 315 cm = … m 315 cm = 3m 15 cm = 3,15 m - Học sinh làm vào vở. 234cm=2,34m; 506cm=5,06m; 34dm=3,4m - Chữa bài. * Bài 3 : - Học sinh đọc yêu cầu a,3km 245m =3,245km - Học sinh tự làm. b,5km 34m =5,034km - Chấm và chữa bài. c,307m =0,307km 4 * Bài 4. - Học sinh đọc yêu cầu và tự làm. a,12,44m= 12 100 44 m =12m 44cm - Chấm và chữa bài. b,7,4dm=7dm4cm;(HSKG) c,3450m; d,34300m(HSKG) 2 5. Tổng kết - dặn dò: - n lại bảng đơn vò đo khối lượng. - Chuẩn bò bài : “Viết các số đo khối lượng dưới dạng STP” - Nhận xét tiết học . Tiết 17 : KHOA HỌC THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Xác đònh được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV. 2. Kó năng: Liệt kê những việc cụ thể mà mỗi học sinh có thể làm để tham gia phòng chống HIV/AIDS. 3. Thái độ: Có thái độ không phân biệt đối xử với người bò nhiễm HIV và gia đình của họ. II. Chuẩn bò: - GV: Hình vẽ trong SGK trang 36, 37 . - HSø: Giấy và bút màu. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS - Hãy cho biết HIV là gì? AIDS là gì? - Nêu các đường lây truyền và cách phòng tránh HIV / AIDS? 3. Giới thiệu bài mới: Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS. 4. Phát triển các hoạt động: - Hát - H nêu Hoạt động nhóm, cá nhân. 5  Hoạt động 1: Xác đònh hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV. - Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm. - Mỗi nhóm có một hộp đựng các tấm phiếu bằng nhau, có cùng nội dung bảng “HIV lây truyền hoặc không lây truyền qua .”. - Khi giáo viên hô “bắt đầu”: Mỗi nhóm nhặt một phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu rồi, gắn tấm phiếu đó lên cột tương ứng trên bảng. - Nhóm nào gắn xong các phiếu trước và đúng là thắng cuộc. - Tiến hành chơi. - Giáo viên yêu cầu các nhóm giải thích đối với một số hành vi. - Nếu có hành vi đặt sai chỗ. Giáo viên giải đáp. • Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây - Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại từng hành vi các bạn đã dán vào mỗi cột xem làm đúng chưa. 6 Các hành vi có nguy cơ lây nhiễm HIV Các hành vi không có nguy cơ lây nhiễm HIV − Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng. − Xăm mình chung dụng cụ không khử trùng. − Dùng chung dao cạo râu (trường hợp này nguy cơ lây nhiễm thấp) − Bơi ở bể bơi (hồ bơi) công cộng. − Bò muỗi đốt. − Cầm tay. − Ngồi học cùng bàn. − Khoác vai. − Dùng chung khăn tắm. − Mặc chung quần áo. − Ngồi cạnh. − Nói chuyện an ủi bệnh nhân AIDS. − Ôm − Hôn má − Uống chung li nước. − Ăn cơm cùng mâm. − Nằm ngủ bên cạnh. − Dùng cầu tiêu công công. truyền qua giao tiếp thông thường.  Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bò nhiễm HIV” - Trẻ em bò nhiễm HIV có quyền được học tập, vui chơi và sống chung cùng cộng đồng. - Không phân biệt đối xử đối với người bò nhiễm HIV. - GV mời 5 H tham gia đóng vai: 1 bạn đóng vai học sinh bò nhiễm HIV, 4 bạn khác sẽ thể hiện hành vi ứng xử với học sinh bò nhiễm HIV như đã ghi trong các phiếu gợi ý. - Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo trong các vai diễn của mình trên cơ sở các gợi ý đã nêu. + Các em nghó thế nào về từng cách ứng xử? + Các em nghó người nhiễm HIV có cảm nhận như thế nào trong mỗi tình huống? (Câu này nên hỏi người đóng vai HIV trước). - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK và trả lời các câu hỏi: + Hình 1 và 2 nói lên điều gì? + Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai bạn ở hình 2 là những người quen của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào? • Giáo viên chốt: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông thường. Những người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em có quyền và cần được sống, thông cảm và chăm sóc. Không nên xa lánh, phân biệt đối xử. - Điều đó đối với những người nhiễm HIV rất quan trọng vì họ đã được nâng đỡ về mặt tinh thần, họ cảm thấy được Hoạt động lớp, cá nhân. - Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứng xử của từng vai để thảo luận xem cách ứng xử nào nên, cách nào không nên. - Học sinh lắng nghe, trả lời. - Bạn nhận xét. - Học sinh trả lời. - Lớp nhận xét. 7 1’ động viên, an ủi, được chấp nhận.  Hoạt động 3 : Củng cố - GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: Phòng tránh bò xâm hại. - Nhận xét tiết học . - 3 đến 5 học sinh. Thø ba ngµy 12 th¸ng 10 n¨m 2010 Tiết 42 : TOÁN VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân . * Hs ®¹i trµ lµm ®ỵc c¸c bµi tËp1, 2(a), 3. Hs kh¸ giái lµm hÕt c¸c bµi tËp. 2. Kó năng: Rèn học sinh nắm chắc cách đổi đơn vò đo khối lượng dưới dạng số thập phân. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế. II-Mơc tiªu riªng: -ViÕt , nhí ®ỵc b¶ng ®¬n vÞ ®o khèi lỵng quan hƯ gi÷a 2 ®¬n vÞ ®o liỊn kỊ. II. Chuẩn bò: - GV: Kẻ sẵn bảng đơn vò đo độ dài chỉ ghi đơn vò đo là khối lượng - HSø: , -- HS: vở nháp kẻ sẵn bảng đơn vò đo khối lượng, SGK, VBT. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vò đo độ dài liền kề? - Học sinh trả lời đổi 345m = ? hm - Mỗi hàng đơn vò đo độ dài ứng với mấy chữ số? - Học sinh trả lời đổi 3m 8cm = ? m  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 1’ 3. Giới thiệu bài mới: 8 “Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân” 33’ 4. Phát triển các hoạt động: 8’ * Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vò đo độ dài. - Hoạt động cá nhân, lớp - Tiết học hôm nay, việc đầu tiên chúng ta cùng nhau hệ thống lại bảng đơn vò đo độ dài. - Giáo viên hỏi - học sinh trả lời. Học sinh thực hành điền vào vở nháp đã ghi sẵn ở nhà - giáo viên ghi bảng lớp. - Nêu lại các đơn vò đo khối lượng bé hơn kg? hg ; dag ; g - Kể tên các đơn vò lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vò đo khối lượng liền kề? - 1kg bằng 1 phần mấy của kg? 1kg = 10hg - 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1hg = 10 1 kg - 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10dag - 1dag bằng bao nhiêu hg? 1dag = 10 1 hg hay = 0,1hg - Tương tự các đơn vò còn lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, ghi bảng, học sinh ghi vào vở nháp.  Giáo viên chốt ý. a/ Mỗi đơn vò đo khối lượng gấp 10 lần đơn vò đo khối lượng liền sau nó. - Học sinh nhắc lại (3 em) b/ Mỗi đơn vò đo khối lượng bằng 10 1 (hay bằng 0,1) đơn vò liền trước nó. - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa 1 số đơn vò đo khối lượng thông dụng: 1 tấn = kg 1 tạ = kg 9 1kg = g 1kg = tấn = tấn 1kg = tạ = tạ 1g = kg = kg - Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết quả đúng - Giáo viên giới thiệu bài dựa vào kết quả từ 1kg = 0,001 tấn 1g = 0,001kg - Giáo viên cho học sinh làm vở bài tập 1. - Học sinh làm vở - Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa bài  Giáo viên nhận xét 10’ * Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vò đo khối lượng dựa vào bảng đơn vò đo. - Hoạt động nhóm đôi - Học sinh thảo luận - Học sinh làm nháp - Giáo viên đưa ra 5 tình huống: 4564g = kg 65kg = tấn 4 tấn 7kg = tấn 3kg 125g = kg - Học sinh trình bày theo hiểu biết của các em. * Tình huống xảy ra: 1/ Học sinh đưa về phân số thập phân → chuyển thành số thập phân 2/ Học sinh chỉ đưa về phân số thập phân. Sau cùng giáo viên đồng ý với cách làm đúng và giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vò đo. 10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở - Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh thi đua hái hoa điểm 10  Bài 3: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở - Học sinh sửa bài 10 [...]... việc giành chính quyền ở các địa phương khác sẽ ra sao? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Câu hỏi: + Thuật lại cuộc khởi nghĩa 1 29- 193 0 ở Nghệ An + Trong những năm 193 0- 193 1 ở nhiều vùng nơng thơn Nghệ Tĩnh diễn ra điều gì mới? + Tháng 3- 19 45 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nước ta Tháng 8- 19 45 qn Nhật ở châu Á thua trận, thế lực của chúng đang suy giảm đi rất nhiều Mỗi nhóm 4 học sinh, lần lượt từng học sinh... +Nhưng mỗi đơn vò đo diện tích gấp 19 100 lần đơn vò liền sau nó và bằng 0,01 đơn vò liền trước nó Hoạt động cá nhân, lớp  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố về bảng đơn vò đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vò đo diện tích - HS phân tích và nêu cách giải : 5 thông dụng 3 m2 5 dm2 = 3 100 m2 = 3, 05 m2 Ví dụ 1: - GV nêu ví dụ : Vậy : 3 m2 5 dm2 = 3, 05 m2 2 2 2 3 m 5 dm = …… m - Sửa bài - Học sinh... Đảng ta lại xác định đây là thời cơ ngàn năm có một cho cách mạng Việt Nam? Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội ngày 19- 8- 19 45 - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội ngày 19- 8- 19 45 - 1 học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên trình bày Hoạt động 3: Liên hệ cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội với cuộc khởi... thần cách mạng của nhân dân cả nước? chính quyền + Tiếp sau Hà Nội, những nơi nào đã - Huế (23/8), Sài Gòn ( 25- 8) và giành được chính quyền đến 28-8- 19 45 cuộc tổng khởi nghĩa đã thành cơng trên cả nước + Em biết gì về cuộc khởi nghĩa giành - Một số học sinh nêu chính quyền ở q hương ta năm 19 45? - Giáo viên cung cấp thêm về lịch sử địa phương cho học sinh Hoạt động 4: Ngun nhân và ý nghĩa thắng lợi... to nhành các từ láy ghi giấy - Cử đại diện lên dán bảng 5 - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố Hoạt động nhóm, lớp - Thi đua giữa 2 dãy tìm nhanh các từ - Các dãy tìm nhanh từ láy láy có âm cuối ng 1’ - Giáo viên nhận xét tuyên dương - Báo cáo 5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học Tiết 9 : LỊCH SỬ CÁCH MẠNG MÙA THU I Mục tiêu: - Têng tht l¹i... nh©n d©n Hµ Néi khëi nghÜa giµnh chÝnh qun th¾ng lỵi - BiÕt C¸ch m¹ng th¸ng T¸m nỉ ra vµo thêi gian nµo, sù kiƯn cÇn nhí, kÕt qu¶: + Th¸ng 8- 19 45, nhân dân cả nước vùng lên khëi nghÜa giµnh chÝnh qun vµ lÇn lỵt giµnh chÝnh qun ë Hµ Néi, H, Sµi Gßn + Ngµy 19- 8 trë thµnh ngµy kØ niƯm C¸ch m¹ng th¸ng T¸m * Hs kh¸ giái : + BiÕt ®ỵc ý nghÜa cc khëi nghÜa giµnh chÝnh qun t¹i Hµ Néi + Su tÇm vµ kĨ l¹i sù...- Học sinh nhận xét 5 - Giáo viên nhận xét cuối cùng * Hoạt động 4: Củng cố - Nêu mối quan hệ 2 đơn vò đo liền kề 1’ - Hoạt động nhóm 341kg = 8 tấn 4 tạ 7 yến = tấn tạ - Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vò 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bò: “Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân” - Nhận xét tiết học Tiết 9 : CHÍNH TẢ(Nhí - viÕt) Tiếng... hóa + Những từ ngữ khác 8’ 6’ 1’ Tiết 9 :  Hoạt động 2: Hiểu và viết đoạn văn nói về thiên nhiên Bài 3: • Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của quê em hoặc ở nơi em ở ( 5 câu) có sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm • Giáo viên nhận xét • Giáo viên chốt lại  Hoạt động 3: Củng cố -Nªu l¹i bµi häc 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh làm bài... cách trình bày của từng em đại diện rèn luyện uốn nắn 5 thêm Hoạt động lớp  Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên nhận xét - Nhắc lại những lưu ý khi thuyết trình - Bình chọn bài thuyết trình hay - Nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh tự viết bài 3a vào vở - Chuẩn bò: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tt) ” - Nhận xét tiết học Kó thuật (tiết 9) LUỘC RAU I MỤC TIÊU : - Nắm cách luộc rau - Biết... học - Chuẩn bị tiết sau Tn 9 : ĐẠO ĐỨC TÌNH BẠN (Tiết 1) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết được bạn bè cần phải đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khi khó khăn, hoạn nạn 2 Kó năng: - C xư tèt víi b¹n bÌ trong cc sèng hµng ngµy * Hs kh¸ giái: BiÕt ®ỵc ý nghÜa cđa t×nh b¹n 3 Thái độ: Có ý thức cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày 15 II Chuẩn bò: - GV + học sinh: - SGK . quả 35 m 23 cm = 100 23 35 m= 35, 23 m  Giáo viên nhận xét b ,51 ,3dm; c:14,07m  Bài 2 : - Học sinh đọc yêu cầu. - GV nêu bài mẫu : 3 15 cm = … m 3 15 cm. cm = 3m 15 cm = 3, 15 m - Học sinh làm vào vở. 234cm=2,34m; 50 6cm =5, 06m; 34dm=3,4m - Chữa bài. * Bài 3 : - Học sinh đọc yêu cầu a,3km 245m =3,245km - Học