skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc ở trường mầm non

“Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Những biện pháp thực Biện pháp chính.( biện pháp phần) 4.1 Giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ 4.2 Đi sâu bồi dưỡng đối tượng 4.3 Sử dụng loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục thu hút ý trẻ 4.4 Sử dụng trò chơi phục vụ âm nhạc 11 4.5 Giáo dục âm nhạc thông qua âm nhạc 13 4.6 Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động góc 15 4.7 Đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động âm nhạc 18 4.8 Giáo dục âm nhạc thông qua ngày lễ,ngày hội 22 4.9 Giáo dục âm nhạc lúc, nơi 23 Kết thực 23 Kết luận khuyến nghị 25 Bài học kinh nghiệm 25 Kết luận 26 Các đề xuất khuyến nghị 26 III “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài a Lý mặt lý luận Chúng ta biết rằng, âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử loài người Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác gian thiếu ánh sáng mặt trời Âm nhạc phản ánh sống người hình tượng âm nhạc Âm nhạc phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng ước mơ người Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như biết âm nhạc tác động vào người từ nằm nôi nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dc ton din nhõn cỏch tr Thông qua Âm nhạc, trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thông minh Âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động học giáo dục âm nhạc hoạt động học nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trß chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 5- tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Bác Hồ có câu : “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan” “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Tâm hồn trẻ thơ hun đúc, hát chương trình giáo dục mầm non, nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện: biết u đẹp có lòng nhân yêu thương người…là tảng cho phát triển nhân cách, phát triển lực thẩm mỹ, trí tuệ, đạo đức thể chất trẻ b Cơ sở thực tiễn Trường mầm non nơi công tác quan tâm cấp lãnh đạo phòng Nhà trường thực chương trình giáo dục mầm non mới, Ban giám hiệu nhà trường có cố gắng đầu tư sở vật chất, đội ngũ giáo viên có nhiều cố gắng học tập, nghiên cứu tài liệu giáo dục âm nhạc chương trình giáo dục trẻ, tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc có hiệu quả, học sinh hứng thú sơi tham gia hoạt động đạt hiệu cao Bên cạnh số hạn chế như: Trong học hoạt động âm nhạc, số giáo viên cảm nhận hát, điệu dân ca hạn chế Giáo viên dạy trẻ hát, múa thực tế trẻ thuộc hát, tập số vận động hát chơi trò chơi âm nhạc mang tính chất đủ cấu trúc hoạt động âm nhạc mà phần hồn hoạt động chưa có, chưa có sáng tạo đặc biệt để hút trẻ yêu thích học hoạt động âm nhạc Các động tác kỹ gò bó nên trẻ chưa thoải mái, chưa thể hết khả âm nhạc mình, số trẻ khơng đồng có cháu tiếp thu nhanh, có cháu tiếp thu chậm Từ nhận thức thực tế cho nhiệm vụ quan trọng giáo viên cần giải quyết, phải suy nghĩ, tìm tòi giải pháp, phương pháp, biện pháp hữu hiệu để không làm thui chột khả cảm thụ, phát triển âm nhạc trẻ mà ngược lại tạo điều kiện cho nảy nở, tích lũy hoạt động tích cực, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng làm quen với âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo Năm học 2017 - 2018, nhà trường phân công đứng lớp tuổi, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Xác định nên trình dạy tơi thường chăn trở: Mình phải làm gì? làm để tổ chức hoạt động âm nhạc đem lại thành công, giúp trẻ mạnh dạn, hồn nhiên u thích hoạt động âm nhạc Đó lý chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường Mầm non” “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, thoải mái tự nhiên hoạt động khơng gò bó, có nội dung tích hợp đan xen để có phương pháp tốt mang đến cho trẻ vui tươi, hứng thú hiểu thêm hay, đẹp qua lời ca tiếng hát tác phẩm, điệu dân ca Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo - tuổi Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Trẻ mẫu giáo - tuổi - Số trẻ nghiên cứu 44 trẻ Phương pháp nghiên cứu a Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng qt hóa sở lý luận - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát) b Nhóm thu thập xử lý thơng tin thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tuyên truyền Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Đề tài thực áp dụng trường Mầm non nơi công tác - Thời gian từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có tính chất biểu cảm âm thanh, với yếu tố diễn âm nhạc làm cho truyền đạt vận động tình cảm ý tưởng tất sắc thái có ý nghĩa tinh tế Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ trải nghiệm âm nhạc: Khi nghe nhạc trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn trẻ đến tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu vui tươi gợi trẻ đến niềm vui, hào hứng, phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi, âm nhạc nguồn sữa nuôi dưỡng tinh thần bé, giai điệu trầm bổng, phong phú âm hình, tiết tấu, màu sắc âm đa dạng thể loại âm nhạc đưa trẻ vào giới đẹp cách hấp dẫn thú vị Âm nhạc ăn tinh thần trẻ, thiếu âm nhạc khác trồng hoa thiếu nước “Hoa khô héo” Nhiều nhà khoa học nghiên cứu cho rằng: Việc nghe nhạc hoạt động âm nhạc làm cho tình cảm trẻ gắn bó, thoải mái, giúp cho trẻ phát triển tồn diện: Đức- Trí - Thể - Mỹ Đặc biệt, trẻ mẫu giáo - tuổi xuất hứng thú với âm nhạc, trẻ hứng thú với dạng âm nhạc khác như: Múa, hát, vận động theo nhạc, tai nghe trẻ trẻ hiểu riêng tác phẩm âm nhạc đó, trẻ nghe phân biệt tiếng vỗ tay, vỗ xắc xơ, đốn nhạc hát, hát theo đàn, hát theo đoán tên hát, đoán tên dụng cụ âm nhạc…phù hợp với khả trẻ Ngồi ra, âm nhạc giúp trẻ mở rộng tầm hiểu biết giới xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển nhân cách trẻ Trong hoạt động âm nhạc ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Nội dung giáo dục âm nhạc bao gồm: Dạy trẻ hát, dạy vận động theo nhạc, nghe nhạc, nghe hát, trò chơi âm nhạc tiến hành học kết hợp “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” học Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Trong học có nội dung trọng tâm hai nội dung kết hợp, cần ưu tiên thời gian cho nội dung trọng tâm Tùy theo nội dung hay cũ mà cô chọn nội dung kết hợp cho phù hợp, từ tạo hứng thú hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Khảo sát thực trạng * Khảo sát thực tế : 44 cháu lớp tuổi A3 Trường mầm non nơi tơi cơng tác a Tình trạng thực tế chưa thực hiện: Đầu năm học 2017 - 2018 nhà trường phân công giảng dạy lớp tuổi nơi công tác, nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Có đủ lớp đạt trình độ chuẩn - Ban giám hiệu tổ chức cơng đồn ln đồn kết, nhiệt tình ủng hộ giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt quan tâm tới hoạt động âm nhạc - Giáo viên có niềm say mê ca hát Vì thân giáo viên hứng thú thực hoạt động âm nhạc - Nhà trường tổ chức tiết thao giảng, dự để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Phát triển động viên phong trào làm đồ dùng, đồ chơi - Lớp có đủ đồ dùng, đồ chơi, tài liệu phục vụ cho việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa phù hợp với trẻ - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin * Khó khăn : - Đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng, phần lớn giáo viên tự làm nên chưa hấp dẫn, chưa có giá trị sử dụng lâu dài - Phụ huynh với nhiều ngành nghề khác nhau, đa số công nhân buôn bán nên chưa quan tâm sâu sát đến việc học “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu, khả âm nhạc trẻ khơng đồng - Các cháu lứa tuổi Mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng hiếu động nên việc tập trung vào hoạt động học hạn chế b Số liệu điều tra trước thực đề tài: ( Tæng sè 44 cháu ) STT Ni dung kho sỏt Tt Khá Trung bình Yếu Khả cảm thụ âm nhạc-tai nghe (tiết tấu giai điệu) 25/44=57% 11/44=25% 06/44=14% 2/44=4,5% Trẻ thể tốt kỹ ca hát 9/44=20% 10/44=23% 15/44=34% 10/44=23% Thể nghệ thuật biểu din 12/44=27% 15/44=34% 12/44=27% 5/44=11% Qua kho sát dựa thực tế lp, nghiên cứu mạnh dạn đa ti: Mt s bin phỏp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường Mầm non” Để thực mục đích đề tơi thực số biện pháp sau: Những biện pháp thực hiện: 3.1 Giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ 3.2 Đi sâu bồi dưỡng đối tượng 3.3 Sử dụng loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục thu hút ý trẻ 3.4 Sử dụng trò chơi phục vụ âm nhạc 3.5 Giáo dục âm nhạc thông qua âm nhạc 3.6 Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động góc 3.7 Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động âm nhạc 3.8 Giáo dục âm nhạc thông qua ngày lễ hội 3.9 Giáo dục âm nhạc lúc,mọi nơi Biện pháp thực hiện( biện pháp phần) 4.1 Giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ Hoạt động âm nhạc hoạt động nghệ thuật, nên đòi hỏi người giáo viên nghệ sỹ có kiến thức, kỹ sáng tạo, linh hoạt, truyền tải đến trẻ để tạo hứng thú cho trẻ “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non Nhận thức đợc tầm quan trọng hot ng âm nhạc còng nh thùc tÕ ë líp - tuổi trực tiếp giảng dạy Để giỳp trẻ mẫu giáo 5- tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Trong trình giảng dạy cố gắng học hỏi nâng cao lực chun mơn cách tự tìm tòi sách báo, phương tiện thông tin đại chúng học hỏi đồng nghiệp để tích lũy trau kiến thức cho thân như: + Tham gia đầy đủ lớp chuyên đề phòng giáo dục nhà trường tổ chức Thường xuyên tham quan lớp, dự học hỏi bạn đồng nghiệp, tham gia học hỏi trường bạn + Đúc rút kinh nghiệm từ dạy đồng nghiệp thân tơi tìm cho phương pháp lên lớp hay nhất, hiệu + Ngồi tơi nghiên cứu thêm sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, tạp chí thời đại Xem kênh truyền hình truy cập mạng để học cách dạy hát cho cháu Tôi học nhiều động tác múa, lời giới thiệu, tích hợp cách diễn xuất, cách dẫn dắt để áp dụng vào dạy thực tiễn lớp, đồng thời nắm vững tâm sinh lý trẻ để tạo thêm hứng thú với trẻ hoạt động âm nhạc 4.2 Đi sâu bồi dưỡng đối tượng Ngoài việc tổ chức hoạt động cho trẻ âm nhạc, tơi thường xun theo dõi, ý giúp trẻ cảm thụ âm nhạc theo vốn có kỹ u thích âm nhạc cá nhân trẻ tốt, khá, trung bình yếu để luyện tập lúc nơi Ví dụ: - Với trẻ tơi luyện theo khả cao - Đối với trẻ trung bình luyện cho trẻ thể tình cảm, kết hợp với trẻ yếu đầu tư nhiều để cháu từ từ nắm bắt điều giúp trẻ hòa nhập với chất lượng chung - Đối với trẻ yếu: Giờ chơi tự cho trẻ nghe đài xem băng hình, động viên trẻ hát theo, lúc đầu chưa thuộc hát nhẩm, thuộc hát theo băng đài - Đối với trẻ nhút nhát: Phối hợp với gia đình tơi động viên trẻ hát cho ông bà, bố mẹ nghe Từ trẻ mạnh dạn “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” - Với trẻ phát âm chưa chuẩn nói ngọng, thật coi trọng phát triển ngôn ngữ thông qua âm nhạc, thường xuyên sửa, uốn cho trẻ diễn đạt từ ngữ, câu chưa chuẩn xác, yêu cầu trẻ nhắc lại, hát lại từ khó cho khơng ( nói, hát) bị ngọng - Đối với cháu hiếu động, thiếu tập trung học ,tôi nhắc nhở trẻ trước vào lớp Vào học khích lệ trẻ chủ động tự tin tập trung nghiêm túc vào học Cuối tiết học có nhận xét biểu dương trẻ Ngồi ra, tơi cho trẻ tự học hỏi lẫn lúc nơi để trẻ giúp đỡ trẻ trung bình, trẻ yếu Mặt khác, cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc mà có nội dung trọng tâm vận động theo nhạc, cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn nội dung theo ý thích vào sáng tạo trẻ Tơi dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực vận động sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn 4.3 Sử dụng loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục thu hút ý trẻ Khi trẻ tham gia hoạt động âm nhạc, dụng cụ âm nhạc trẻ tham gia thường xuyên mà cảm thấy chán tơi thay đổi Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ: “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi - đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Khi trẻ tham gia chơi, giúp đỡ cô trẻ tự phát âm chén sành, chén sứ chứa lượng nước khác chén tạo âm khác Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ, từ đó, trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc, trẻ thấy yêu thích hoạt động này, mong muốn bạn hát, vận động âm nhạc kết hợp với dụng cụ âm nhạc mà cô giáo trẻ làm Ví dô: Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hòa, hay Trong q trình trẻ chơi góc âm nhạc, giáo viên tận dụng để giới thiệu cho số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ: góc âm nhạc tơi giới thiệu cho trẻ đàn bầu, đàn tranh, đàn tơ rưng, trống, chiêng nhiều dụng cụ âm nhạc tự tạo khác “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Hình ảnh: Một số đồ dùng tự tạo cho cháu tham gia hoạt động âm nhạc Mặt khác, trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc, trò chuyện với trẻ nội dung hát, tính chất âm nhạc, trẻ Trẻ kể hát nói lên điều gì? Về ai? Về gì? - Cơ cho trẻ tự chọn trang phục, đạo cụ để biểu diễn Cơ giáo hỏi trẻ: Vì lại thích hát này? hát hát nào? Khi vận động thực động tác sao? Ví dụ: Chủ đề thân, cho trẻ nghe hát “ Năm ngón tay ngoan” Trẻ tự trang trí lên năm đầu ngón tay năm anh em Trẻ kể: “Anh cao nhất, mặc quần áo thể thao Em út bé mặc váy Anh béo mặc quần đùi, áo may ơ…” Trẻ hát đến nhân vật chìa ngón tay mơ động tác tương ứng Hoặc trẻ nhận vai hát tự chọn trang phục quần, áo, mũ, váy để biểu diễn trước lớp 4.4 Sử dụng trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trò quan trọng 10 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: Vào đầu học trò chuyện chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh có chủ đề theo nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào học cách nhẹ nhàng, tự tin khơng gò bó trẻ Mọi học hoạt động làm quen âm nhạc có phần nghe hát trò chơi âm nhạc Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nh đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hứng thú học Muốn hoạt động âm nhạc đạt kết cao đòi hỏi giáo phải hát nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ làm quen với nhạc, cô hát hay thu hút trẻ vào học Khi hát giáo phải thể tình cảm ,sắc thái hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay trẻ có hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc sôi hát cô Chúng ta thấy rằng, trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương Hầu hết hát cho trẻ vận động múa Vì múa hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư để biểu lên tư tưởng, tình cảm tác phẩm Múa âm nhạc quan hệ mật thiết không tách rời Một hát cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền theo nội dung hát Khi chọn hát nghe tơi chọn hát có nội dung phù hợp tốt lên nội dung dạy hát Ví dụ: Dạy hát "Cả nhà thương nhau" tơi chọn hát nghe: "Ba nến lung linh" nhằm hướng trẻ vào nội dung học cách dễ dàng dễ giáo dục cho trẻ Trẻ nghe nhạc phù hợp, trẻ cảm nhận giai điệu, tích chất, tình cảm hát Từ đó, trẻ u thích mơn âm nhạc, mong muốn học hoạt động âm nhạc Trong học tuyên dương kịp thời cháu hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối 13 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục Do nội dung dạy không đơn nội dung cần dạy cho trẻ mà phương tiện giáo dục Vì tơi ln quan sát nhận xét xem q trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Có thích thú khơng? Tìm hiểu ngun nhân trẻ khơng hòa đồng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hòa nhập với bạn bè, tơi thấy trẻ thích học hoạt động âm nhạc Trong tiết học tổ chức thực trẻ chơi với cô, gần gũi trò chuyện với cơ, khơng gò bó trẻ Về đội hình khơng cứng nhắc trước đây, cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hình tròn, chữ u, tự để trẻ thoải mái hoạt động nhanh nhẹn Trong hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với số hát khác, có nội dung phù hợp với lứa tuổi sáng tác sưu tầm.Vì tơi vào cách sinh động, nhẹ nhàng để thu hút ý trẻ Ví dụ: Chủ điểm “Thế giới Động Vật” dạy với đề tài: “ Chú voi con”, tơi cho cháu xem mô hình, cho trẻ hóa thân voi để gây hứng thú cho trẻ 4.6 Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động góc Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, hoạt động góc đơi với hoạt động học có chủ đích Ở hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Đặc biệt, hoạt động góc tơi trọng đến góc âm nhạc xây dựng góc âm nhạc gần gũi, thoải mái cho trẻ phù hợp với địa hình lớp học Bởi vì, góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc trẻ 14 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Hình ảnh: Góc bé u âm nhạc Trong góc âm nhạc cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm : Các loại lon, hột hạt, gạo, bát sành, để giấy báo hay loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ Đồng thời, tơi khuyến khích trẻ tự làm hay trang trí số đồ dùng âm nhạc nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí áo váy làm mặt nạ hóa trang theo ý tưởng cá nhân, phục vụ cho chơi vũ hội hóa trang nhảy múa tự Trẻ vô sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo 15 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Hình ảnh: Các cháu sử dụng nhạc cụ tự tạo để biểu diễn văn nghệ Để kích thích tính tò mò, ham hiểu biết , lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, ý thay đổi chất liệu, thiết bị âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Đặc biệt, trang trí mơi trường lớp học phù hợp với thay đổi chủ đề Đồng thời chon trẻ nghe nhạc, nghe hát hát có chủ đề tạo mẻ, thu hút tính tò mò, ham hiểu biết trẻ Ví dụ: Chủ đề động vật: Để giúp trẻ cảm nhận dáng điệu vận động, tiếng kêu vật khác thông qua vận động theo nhạc, cô cho trẻ nghe hát, nhạc có liên quan tới vật đó, trẻ liên tưởng đến tiếng kêu dáng điệu vận động vật để bắt trước cho phù hợp với nhịp điệu hát, nhạc tương ứng Cơ tiến hành hoạt động theo hướng tích hợp với chủ đề sau: + Cô trẻ trang trí lớp cách dán lên tường tranh ảnh vật (Con gà, vịt, lợn, gấu, voi ) sưu tầm họa báo, tạp chí bày biện kệ mũ vật lớp có màu sắc khác + Tổ chức cho trẻ tự lựa chọn trang phục, dụng cụ âm nhạc để đóng vai cho vật vận động theo nhạc Trong q trình trẻ vận động theo nhạc, hỏi trẻ: Cháu bắt trước dáng vật ? Vì vật lại có dáng 4.7 Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động âm nhạc Cùng với phát triển công nghệ thông tin giáo dục việc đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào môn học trường Mầm non điều cần thiết Với môn Âm nhạc vậy, đưa công nghệ thông tin vào môn học 16 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” làm cho học trẻ sôi nổi, sinh động hơn, trẻ hứng thú tham gia hoạt động tập thể Mỗi chuẩn bị lên tiết, thường xuyên vào trang web như: youtube.com, blog socnhi.com, nhaccuatui.vn…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: powerpoint, Elerning, photoshop…®Ĩ sử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề thân: Bài hát “Mời bạn ăn” Sử dụng đoạn clip “Bữa ăn trưa lớp học bé” - Ở chủ đề động vật: dạy hát “Đố bạn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca Ví dụ: - Khi cho nghe hát dân ca quan họ Bắc Ninh, đưa đoạn clip liền anh, liền chị quan họ hát giao duyên hay hình ảnh chị hai, chị ba quan họ với nón thúng quai thao quần áo mớ ba, mớ bảy cho trẻ xem Với giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, quần áo rực rỡ sắc màu phong cảnh hữu tình, trẻ cảm thụ xác điệu dân ca vùng 17 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Hìnhảnh: Hát Quan họ Bắc Ninh Hình ảnh: Hát giao duyên -Với hát đồng bào dân tộc, đưa hình ảnh lễ hội đồng bào dân tộc: Thái, Tây nguyên, Khơ me… 18 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Hình ảnh: Hát “inh lả ơi” Dân ca dân tộc Thái Hình ảnh : Hát “múa với bạn Tây Nguyên” - Với hát Bác Hồ, nghe hát “Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu: 19 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Hình ảnh: Bác Hồ giao lưu cháu thiếu nhi - Víi trò chơi âm nhạc, sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi tí tách, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng còi tàu, tiếng còi tơ, tiếng gà gáy…) ®Ĩ phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ 4.8 Giáo dục âm nhạc thông qua ngày hội, ngày lễ Trong trường mầm non có nhiều ngày hội, ngày lễ cho trẻ biểu diễn: Ngày hội đến trường bé, ngày 20-11, ngày tết mẹ cô… Trong ngày ý cho nhiều trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ, mặt khác tơi ln khuyến khích cho trẻ mạnh dạn,tự tin biểu diễn Trong ngày hội đến trường bé, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng Tôi tham mưu với nhà trường dành nhiều thời gian cho cháu biểu diễn văn nghệ Đó hình 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” thức tuyên truyền ngành học lớn Trẻ thích tự làm khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước người cảm nhận vẻ đẹp, hay âm nhạc Mặt khác cảm thụ tích cực trẻ âm nhạc không nên dừng lại việc cho trẻ hát lại hát người lớn truyền thụ tri thức kỹ âm nhạc hình thành tồn lâu bền trẻ Hình ảnh: Các cháu biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ hội trường Ngoài ra, để tạo hứng thú với hoạt động âm nhạc trẻ, khoảng vào cuối tháng lại tổ chức Hội thi "Tiếng hát mầm non" lớp Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho cháu biểu diễn giống biểu diễn đêm văn nghệ, cho vài cháu làm ban nhạc cơng có phần quà cho cháu đạt giải Trong Hội thi có mời đơng đủ phụ huynh tham dự Nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi kết Có tác dụng lớn đến việc đưa đến lớp Mẫu giáo Để phụ huynh có hướng phát huy khiếu trẻ Trong thi trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động có âm nhạc,trẻ thích biểu diễn say mê với âm nhạc Tất hình thức biểu diễn, tác phẩm âm nhạc đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm gây cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị giáo dục sâu sắc Vì giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc 21 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” 4.9 Giáo dục âm nhạc lúc, nơi Thực tế giáo dục âm nhạc mẫu giáo cho ta thấy lực tiếp thu thẩm mỹ âm nhạc trẻ khơng thể tự mà phát triển được, mà phải qua trình : Học - chơi lúc nơi Mọi lúc nơi cần cho trẻ làm quen với âm nhạc Vào buổi sáng đón trẻ tơi cho trẻ nghe nhạc ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi Mẫu giáo Trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát Thích nghe hát hát bạn Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thơng qua đề tài Ví dụ: Giờ hoạt động trời: "Quan sát bầu trời thời tiết ngày” Sau quan sát xong tập cho trẻ hát “Cho làm mưa với" “Mưa rơi” Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu biết bảo vệ sức khỏe trời gặp trời nắng phải đội mũ nón, trời mưa phải mặc áo mưa Cùng trẻ trò chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ Nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc - Giờ thể dục sáng sử dụng hát phù hợp, vui nhộn để trẻ hứng thú tham gia tập động tác thể dục: “Chú ếch con” chủ đề : Thế giới động vật “ Em qua ngã tư đường phố” chủ đề : giao thông… Kết thực hiện: a Kết đạt - Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu kinh nghiệm thân, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ học sinh giúp đạt số kết sau: - Trẻ tự tin biểu diễn tác phẩm thể cách vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh - 100% trẻ thực thích thú tham gia hoạt động âm nhạc, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo các trò chơi tạo khơng khí vui tươi, hào hứng học âm nhạc Từ hoạt động âm nhạc đạt chất lượng cao Đặc biệt, 22 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” hoạt động nêu gương cuối tuần, biểu diễn liên hoan văn nghệ lớp cháu thể nhiều hát hay, phong phú đa dạng nội dung giai điệu - Trẻ cảm nhận vẻ đẹp thẩm mĩ qua hoạt động âm nhạc, hiểu rõ mục đích, yêu cầu hoạt động âm nhạc Đó giáo viên phát huy sáng tạo trẻ, khen ngợi, động viên, sửa sai kịp thời, tạo môi trường lớp học tốt cho trẻ - Có tác dụng dấy lên phong trào sưu tầm, sáng tác trò chơi âm nhạc, đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh Trường phụ huynh tham gia nhà trường hội thi, thao giảng, hội giảng, ngày hội ngày lễ b Kết số liệu cụ thể : Bảng so sánh đối chứng kết đầu năm cuối năm Nội dung thử nghiệm Kết trước thử nghiệm Kết sau thử nghiệm Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu thụ âm nhạc-tai 25/44 11/44 6/44 2/44 41/44 3/44 nghe (tiết tấu giai = 57% = 25% = 14% = 4,5% = 93% = 7% 0 9/44 10/44 15/44 10/44 42/44 1/44 1/44 = 20% = 23% = 34% = 23% = 96% = 2% = 2% 12/44 15/44 12/44 5/44 43/44 1/44 = 27% = 34% = 27% = 11% = 98% = 2% Khả cảm điệu) Trẻ thể tốt kỹ ca hát Thể nghệ thuật biểu diễn 0 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Bài học kinh nghiệm Giáo dục âm nhạc cho cháu Mẫu giáo vấn đề khó, biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm 23 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” nhạc có sức mạnh vô to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em, âm nhạc trước đối tượng thẩm mỹ, đối tượng giáo dục Vì muốn trẻ u thích tham gia hoạt động âm nhạc, cô giáo mẫu giáo cần phải: - Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu minh hoạ cho hát - Giáo viên phải biết sử dụng đàn học có nhạc cụ cho trẻ thu hút trẻ vào học - Giáo viên nên sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động Khi học đến hát nào, dạy trẻ hát cho trẻ nghe hát, giáo cần có vài hình ảnh, đoạn clip có nội dung hát tạo hứng thú trẻ hoạt động - Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc - Trong hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức có kỹ thuật huy tập thể cách sinh động xác Nghiên cứu dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic thu hút trẻ học tốt - Giáo viên tự học tập tích cực tham gia lớp học bồi dưỡng, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Cần cho trẻ biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú định Trẻ hào hứng, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc Nhìn kết trẻ, tơi vơ phấn khởi với gieo gặt hát Tơi nhận thấy câu nói nhà giáo dục Xô Viết ưu tú Macarencô nhận khuyên nhủ chúng ta: "Khơng có trẻ son khơng dạy được, có phương pháp giáo dục ta tồi thôi" chân lý Kết luận Giáo dục âm nhạc, trường mầm non hoạt động mang tính nghệ thuật, thơng qua hoạt động trẻ giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, giúp trẻ phát triển khiếu, góp phần phát triển mặt " Đức, trí, thể, mỹ" Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ Trước hết âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạch, trao 24 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” đổi máu, giúp trẻ hứng thú học tham gia hoạt động âm nhạc thật dễ Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói thực thơng qua hoạt động lớp tích hợp vào số hoạt động khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Từ vốn kinh nghiệm tích lũy ấy, tơi áp dụng có hiệu lớp nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ mầm non tương lai đất nước trở thành người phát triển tồn diện, trẻ em hơm giới ngày mai Trên sáng kiến kinh nghiệm thân tơi với hiểu biết hạn chế, tơi mạnh dạn đưa số hình thức tổ chức tạo hứng thú cho trẻ yêu thích tham gia hoạt động âm nhạc Các đề xuất khuyến nghị Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau: * Đối với sở giáo dục đào tạo: Đề nghị sở giáo dục đào tạo thành phố Hà Nội tham mưu với cấp lãnh đạo, quan có thẩm quyền quan tâm đến đời sống chế độ giáo viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho 100% đội ngũ giáo viên mầm non vào công chức nhà nước hưởng lương theo trình độ đào tạo * Đối với Phòng Giáo dục: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên mầm non trường học tập trường mầm non có chất lượng cao, giúp giáo viên mở rộng tầm nhìn, nâng cao vốn hiểu biết để áp dụng thực tế vào trường cơng tác - Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hình để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Phải có phòng chức riêng cho cháu tham gia hoạt động âm nhạc 25 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” - Đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn - Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên Trên số biện pháp học hỏi vận dụng vào trình dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ Tôi thực lớp tuổiA3 từ tháng năm 2017 đến Tuy kết đạt được, xong chưa phải cao, nhiều thiếu sót vụng Vì thân tơi ln cố gắng học hỏi để tìm biện pháp tối ưu theo chương trình giáo dục mầm non Mong đóng góp thêm cấp lãnh đạo hội đồng khoa học sở, ngành giáo dục để tiếp tục thực để đạt kết cao Tôi xin chân trọng cảm ơn! Ngày 16 tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan sáng kiến không chép người khác Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG 26 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” Ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN BA VÌ Ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 27 ... thích hoạt động âm nhạc trường Mầm non Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp, hình thức tổ chức hoạt. .. thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trò quan trọng 10 Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, ... phát triển kỹ âm nhạc trẻ 14 Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non Hình ảnh: Góc bé u âm nhạc Trong góc âm nhạc cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm : Các loại