van 7 theo chuan 11-19

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Ngữ Văn Năm học 2010-2011 TUẦN 11: TIẾT PPCT: TÊN BÀI: TG 5’ 41 Đỗ phủ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Cảm nhận tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ -Bước đầu thấy vị trí ý nghóa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình -Bước đầu thấy đặc điểm bút pháp Đỗ Phủ qua dòng thơ trữ tình  Trọng tâm:  Kiến thức : - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giá trị thực : phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo : thể hoài bão cao sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình ; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thơ  Kĩ : - Đọc-hiểu văn thơ nước qua dịch tiếng Việt - Rèn luyện kỹ đọc-hiểu, phân tích thơ qua dịch tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : +Thầy: Soạn theo định hướng SGV, SHS, tham khảo tài liệu tác giải Đỗ Phủ viết tác phẩm +Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi đọc hiểu III HOẠT ĐỘNG DẠY , HỌC : Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra: 4’ - Đọc thuộc lòng văn phiên âm, dịch thơ “ Hồi hương ngẫu thủ” nêu nội dung thơ - Cảm nghó em sau học thơ ( Tình quê hương thật đằm thắm ) Bài mới: 1’ a Giới thiệu: Trong lịch sử thơ ca cổ điển Trung Quốc Lý Bạch dược mệnh danh “Tiên thơ” mang tâm hồn tự do, phóng khoáng Đỗ Phủ lại “Thánh thơ” ông nhà thơ thực lớn lịch sử thơ ca Trung Quốc Thơ ca ông thường phản ánh cách chân thực, sâu sắc thực tế xã hội đương thời đồng thời thể tình nhân đạo cao cả, chứa chan Qua việc tìm hiểu thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” ta phần hiểu tâm hồn, tính cách đặc điểm bút pháp snag tác nhà thơ Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Đọc thích diễn cảm đoạn -Hs đọc I Đọc hiểu văn Tác giả – tác cuối - Đọc thích cho biết vài phẩm : Ngữ Văn - Đỗ Phủ (712770): Nhà thơ tiếng đời Đường - Quê: Hà Nam - Suốt đời sống cảnh đau khổ, bệnh tật - Mùa đông 770 Đỗ Phủ qua đời thuyền nhỏ dòng sông Tương (Hồ Nam) – - Ông để lại 1450 thơ Đọc Thể thơ:: -Bài thơ sáng tác sau nhà tranh bị gió thu phá -Viết theo hình thức cổ thể II Tìm hiểu văn : 15’ 1.Những thống khổ kẻ nghèo: - Nhà Đổ Phủ bị gió thu phá tan tác tiêu điều vào tháng tám - Đó nhà đơn sơ không chắn Chủ nhà người nghèo - Tranh lợp nhà bị gió đánh tốc bay tan tác khắp nơi :“Tranh bay mương sa” - Căn nhà lúc tan Năm học 2010-2011 nét tác giả ? + Thời đại sống? + Lí mất? + Tác phẩm? - Đỗ Phủ (712-770): Nhà thơ tiếng đời Đường - Mùa đông 770 Đỗ Phủ qua đời thuyền nhỏ dòng sông Tương (Hồ Nam) - Ông để lại 1450 thơ - Như thích -Hs đọc - Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? -Bài thơ chia làm phần -Đọc văn - Từ đầu mương sa:Cảnh - Em cho cô biết bố nhà bị phá gió thu cục thơ gồm phần ? - Tiếp ấm ức: Cảnh bị cướp - Nội dung phần ? giật nhà bị tốc +Phần 1- nội dung - Tiếp ấm ức : cảnh đêm +Phần 2- nội dung nhà bị tốc mái +Phần 3- nội dung - Còn lại :Ước muốn tác +Phần 4- nội dung giả -Hs đọc -Đoạn 1: Miêu tả Đoạn 2: Tự -biểu cảm Đoạn 3: Miêu tả-biểu cảm Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp - Học sinh đọc lại thơ - Nhà bị gió thu phá tan tác tiêu -Hãy xác định phương thức biểu điều đạt đoạn văn bản? -Nổi khổ tác giả nhắc đến đầu gì? - Ngun nhân nhà bị phá? -Căn nhà không chống chọi với gió thu nhà nào? chủ nhân nào? - Hình ảnh nhà bị phá miêu tả qua chi tiết nào? lời thơ nào? - Em hình dung cảnh tượng nào? Tâm trạng chủ nhân? - Sau tiếc lo nhà bị phá, tác giả phải kiến, trải qua -Tháng thu cao ,gió thét già - Nhà đơn sơ không chắn Chủ nhà người nghèo - Chi tiết tranh lợp nhà bị gió đánh tốc “Tranh bay mương sa” - Tan tác, tiêu điều Lo tiếc, bất lực - Trẻ làng xô cướp giật mảnh tranh trước mặt “Nở nhè luỹ tre” - Khốn khổ đáng thương làm thay đổi tính cách trẻ thơ Ngữ Văn tác, tiêu điều.Chủ nhà lo tiếc bất lực - Trẻ làng khinh ta già xô cướp giật mảnh tranh trước mặt  Cuộc sống khốn khổ làm thay đổi tính cách trẻ thơ - Tác giả ấm ức , cay đắng, xót xa cho cảnh đời nghèo khổ mình, người khổ - Sau gió trời thu buổi chiều, đêm mưa đỗ xuống kéo dài Mền cũ, quậy phá, nhà ướt, lạnh, Tác giả trằn trọc lo lắng vận nước,vận dân “Từ trải loạn ngủ nghê”,”Đêm dài trót” phản ánh bế tắc gia đình, xã hội loạn lạc đói nghèo, mong đổi thay 10’ Năm học 2010-2011 khổ nào? - Già yếu đáng thương.] - Cảnh tượng cho thấy sống xã hội thời Đỗ Phủ nào? - Hình ảnh nhà thơ câu cuối khổ thơ “môi khô ấm ức” nào? - Em hiểu “ấm ức” diễn lòng ông lão Đỗ Phủ ? - Vì em hiểu vậy? - Nổi khổ thứ tác giả giới thiệu thời gian không gian nào? - Cảnh thực gia đình Đỗ Phủ giới thiệu cụ thể nào? sống nào? - Trong cực, em nhận rõ khổ lớn lòng Đỗ Phủ? Chuyểnù ý: Từ thực tế đau khổ, nghèo khổ cùng, tác giả Ước vọng tác mong ước  sang ý giả - Giả sử thơ khôngcó đoạn - Ước bàn thạch có giá trị chưa? Vì  Ước vọng cao chứa sao? chan lòng vị tha (chỉ nghó đến người khác) - Than ôi  cao tới mức xã thân - Cay đắng cho thân phận nghèo khổ người nghèo khổ Xót xa cho cảnh đời nghèo khó, bất lực thiên hạ - Vì ấm ức củ nhà thơ Đỗ Phủ – người có trái tim nhân đạo lớn - Trời thu gió lên buổi chiều, đêm mưa đỗ xuống kéo dài suốt đêm - Mền cũ, quậy phá, nhà ướt, lạnh, trằn trọc lo lắng Nghèo khổ bế tắc - Nổi lo lắng vận nước,vận dân “Từ trải loạn ngủ nghê”,”Đêm dài trót” phản ánh bế tắc gia đình, xã hội loạn lạc đói nghèo, mong đổi thay - Hs nghe Vẫn thơ hay: nói thực cảnh nghèo gia đình, gia đình đời Đường Tấm lòng người quan tâm đến việc đời dù khổ đau - Làm rõ giá trị nhân đạo nét đặc trưng cho người, thơ Đỗ Phủ - Ước vọng thực với thực tế lại mang đậm tinh thần nhân đạo - Tấm lòng nhân đạo cao đạt đến trình độ xã thân quên nỗi cực thân để Ngữ Văn 5’ Năm học 2010-2011 - Đó ước vọng cao - Có thêm khổ thơ có nghóa chua xót Đó nào? phê phán xã hội phong kiến bế tắc, bất công - Đọc câu thơ khổ cuối em hiểu ước vọng Đỗ Phủ gì? III Tổng kết: Kết hợp nhiều - Đọc câu thơ cuối em nghó phương thức biểu đạt, Đỗ nhà thơ Đỗ Phủ? Phủ thể cách sinh động khổ thân nhà tranh bị gió thu phá nát Điều đáng - Ước vọng đẹp đẽ, cao cả, quý , vượt lêntrên bất hạnh cá nhân, nhà thơ tác giả lại mở đàu bộc lộ khát vọng cao tiếng “Than ôi”? cả: ước có ngơi nhà vững ngàn vạn gian để che chở cho tất người nghèo thiên hạ - Em cảm nhận nội dung phản ánh biểu thơ ? - Em học tập từ nghệ thuật biểu cảm thơ? hướng tới nỗi cực khổ đồng loại - Đỗ Phủ không tin ước vọng thành thực xã hội bế tắc bất công thời Đó ước vọng cao chua xót Đó phê phán xã hội phong kiến bế tắc, bất công - Ghi nhớ -Kết luận nhiều phương thức biểu đạt; Biểu cảm sở miêu tả tự -Người đời thường ca ngợi Đỗ Phủ Thi Thánh  vị thánh làm thơ Em hiểu Đỗ Phủ làm thơ siêu việt, khác thường thần thánh, ông có lòng bậc thánh nhân - Qua ước mơ Đỗ Phủ em hiểu người ông? 4- Củng cố : ( 2' ) - Qua ước mơ Đỗ Phủ em hiểu người ông? - Đọc câu thơ khổ cuối em hiểu ước vọng Đỗ Phủ gì? - Trong cực, em nhận rõ khổ lớn lòng Đỗ Phủ? Dặn dò: (2’) Bài cũ -Về nhà học thuộc lòng thơ , nắm cho ý -Học , nắm cho nội dung phần phần tích phần tổng kết Bài a Soạn tiết liền kề : “ Từ đồng âm” -Đọc trước thơ nhà -Đọc trả lời câu hỏi đề mục SGK trang 35 b Xem trước theo phân môn : “ Cảnh khuya Rằm tháng giêng” -Đọc thích SGK trước nhà -Đọc định hướng trả lời câu hỏi đọc – hiểu văn SGK Trả : Thông qua Ngữ Văn Năm học 2010-2011 * Lưu ý : Tiết sau kiểm tra tiết –VH học theo phần dặn dò tiết 40 TUẦN 11: TIẾT PPCT: 42 TÊN BÀI: I Mục tiêu cần đạt Phạm vi kiểm tra : Các văn tác phẩm trữ tình dân gian trung đại từ - 10 Nội dung kiểm tra : Các vấn đề nội dung nghệ thuật Hình thức kiểm tra : Hình thức viết 4- Kỉ :Rèn kỉ đọc hiểu cảm thụ thơ cổ 5- Thái độ : Giáo dục: Lòng nhân biết thông cảm, chia đau đồng loại II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : +Thầy: Soạn theo định hướng SGV, SHS, tham khảo tài liệu +Trò: Đọc đề, trả lời câu hỏi III HOẠT ĐỘNG DẠY , HỌC : Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra: 1’: Giấy , viết Giới thiệu : 1’ Phát đề làm bài:40’ Ma trận đề kiểm tra Mức độ Lónh vực S«ng nói níc Nam Bài ca Côn Sơn Phò giá kinh Nhaọn biết Trắc Tự nghiệm luận Thông hiểu Trắc Tự nghiệm luận Vận dụng thấp Trắc Tự nghiệm luận Vận dụng cao Trắc Tự nghiệm luận 1-2-3 4-5-6 7-8 10-12 11 Qua Đèo Ngang Bạn đến chơi nhà Ca dao Tổng số câu Tổng số điểm 1.5 1,25 0,25 I TRC NGHIM: 1, Bài thơ Sông núi nớc Nam đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A - Tù sù B - BiĨu c¶m C - Thuyết minh D - Miêu tả 1 Tổng số Trắc Tự nghiệ luận m 12 1 Ng Vn Nm hc 2010-2011 2, Bài thơ Sông núi nớc Nam đợc viết theo thể thơ nào? A - Thất ngôn bát cú B - Thất ngôn tứ tut C - Ngị ng«n tø tut D - Lơc bát 3, Bài thơSông núi nớc Namthể nội dung gì? A - Khát vọng độc lập B - Khẳng định chủ quyền độc lập C - Nêu cao ý chí tâm đánh giặc D - Khẳng định chủ quyền độc lập lÃnh thổ đất nớc nêu cao ý chí tâm đánh giặc 4, Đoạn thơ Bài ca Côn Sơn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? A - Tự B - Biểu cảm C - Thuyết minh D - Miêu tả 5, Đoạn thơ Bài ca Côn Sơn đợc viết theo thể thơ nào? A - Thất ngôn bát cú B - ThÊt ng«n tø tut C - Ngị ng«n tứ tuyệt D - Lục bát 6, Đoạn thơ Bài ca Côn Sơn diễn tả nội dung gì? A - Cảnh trí Côn Sơn B - Tâm hồn thi sĩ tác giả C - Sự giao hoà trọn vẹn ngời thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hồn thi sĩ tác giả D - Cả ba sai 7, Trong đoạn thơ Bài ca Côn Sơn tác giả đà sử dụng mÊy phÐp so s¸nh? A - Hai B - Ba C - Bốn D - Năm 8, Có từ láy đợc sử dụng đoạn thơ Bài ca Côn Sơn trên? A - Hai B - Ba C - Bốn D - Một 9, Đại từ - ta- đợc sư dơng theo ng«i thø mÊy? A - Ng«i thø nhÊt B - Ng«i thø hai C - Ng«i thø ba D - Ngôi thứ số 10, Bài thơ đợc viết Phò giá kinh theo phơng thức biểu đạt nào? A - Tự B - Biểu cảm C - Thuyết minh D - Miêu tả 11, Bài thơ Qua ẹeứo Ngang đợc viết theo thể thơ gì? A - Thất ngôn bát cú B - ThÊt ng«n tø tut C - Ngị ng«n tứ tuyệt D - Lục bát 12 Bài thơ Phò giá kinh thể nội dung gì? A - Hào khí chiến thắng dân tộc B - Khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc C - Hào khí chiến thắng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần D - Cả ba sai II T LUN: đ Câu : Chép ca dao tình cảm gia đình Phân tích ngắn gọn ca dao Câu : Chép thơ Qua Đèo Ngang ? Cho biết tên tác giả tâm trạng bà qua Đèo Ngang.? Caâu : Em hiểu tình bạn học xong thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến Thu bài:1’ Dặn dị: 1’ a.Bài cũ : Để tự đánh giá kết làm em xem lại nội dung để kiểm tra b.B : Ngữ Văn Năm học 2010-2011 a Soạn tiết liền kề : “ Từ đồng âm” -Đọc trước thơ nhà -Đọc trả lời câu hỏi đề mục SGK b Xem trước theo phân môn : “ Cảnh khuya Rằm tháng giêng” -Đọc thích SGK trước nhà -Đọc định hướng trả lời câu hỏi đọc – hiểu văn SGK c Trả bài: Từ trái nghóa Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 11: TIẾT PPCT: 43 TÊN BÀI: I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Hiểu từ đồng âm -Biết cách xác định nghóa từ đồng âm -Có thái độ cẩn trọng, tránh gây nhằm lẫn khó hiểu tượng đồng âm -Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói viết Chú ý : HS học từ đồng âm Tiểu học  Trọng tâm:  Kiến thức : - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm  Kĩ : - Nhận biết từ đồng âm văn ; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm II Chuaån bị thầy trò: Thầy: Soạn theo định hướng SGV, SHS Sưu tầm thêm ví dụ tượng đồng âm ca dao, tục ngữ Trò: xem trước – Trả lời câu hỏi tìm hiểu III Tiến trình tiết dạy: Ổn định.1’ Kiểm tra 4’ - Thế từ trái nghóa? Xác định từ trái nghóa ví dụ sau: Cho biết tác dụng việc sử dụng từ trái nghóa + Mẹ già túp lều tranh Ngữ Văn Năm học 2010-2011 Sớm thăm tối viếng đành + Cùng tiếng tơ đồng Người cười nụ người khóc thầm - Nêu cách sử dụng từ trái nghóa? làm tập Bài mới: (1’) - GV bắt từ câu ca dao cho em từ đồng nghóa, từ trái nghóa  giới thiệu với em Tiếng Việt có loại từ phát âm giống nghóa lại khác xa loại từ loại từ gì? Nhờ đâu mà xác định nghóa nó? Bài học hôm giúp em giải đáp thắc mắc TG Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 15’ => Gọi HS đọc VD: - Đọc I Thế từ đồng âm: SGK/ 135 (bảng phụ ) Từ đồng âm từ giống mặt ngữ âm âm - giải thích nghóa từ nghóa khác xa “lồng” ? , khơng liên quan đến +Hình thức ngữ âm - Giống nhau từ? - Nghóa khác xa Vd; -Đường +Nghóa từ có liên - Lồng 1:Động tác nhảy chồm -Nó chợ mua hai cân quan với không? Vì đường chạy lung tung dội nhốt vào lồng Lồng 2:Đồ vật để nhốt vật - Cho ví dụ từ đồng âm? nuôi II Sử dụng từ đồng âm - Qua nhửng ví dụ , em -Than: Than củi - than thở Trong giao tiếp phải Phản: Cái phản - phản bội hiểu từ đồng âm? ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh -là từ giống mặt 10’ hiểu sai nghĩa từ dùng ngữ âm âm nghóa từ với nghĩa nước đơi => Gọi HS đọc VD: SGK/ khác xa , khơng liên quan tượng đồng âm đến Vd: 135 (bảng phụ ) +Đem cá mà kho + Đem cá nhập kho III/ Luyện tập: 1) Tìm từ đồng âm : a- Cao: -cao thấp -cao hổ cốt b- Ba: -số ba -ba má cTranh: -bức tranh -cỏ tranh -tranh giành d- Nam: -nam giới -Nhờ đâu mà em biết nghóa từ “lồng” trng ví dụ? - Câu “Đem cá kho” tách khỏi ngữ cảnh hiểu thành nghóa? - Để câu văn hiểu theo đơn nghóa em thêm vào vài từ thích hợp? - Vậy để tránh hiểu lầm tượng đồng âm gây cần ý điều giao tiếp? - Đọc - Nhờ vào ngữ cảnh câu nói - Câu: “Đem cá kho” hiểu theo nghóa: Chế biến thức ăn Kho: Nơi chứa cá - Thêm vào: +Đem cá mà kho + Đem cá nhập kho Ngữ Văn 10’ Năm học 2010-2011 -miền nam e- Sức: -sức khỏe - Hs lên bảng làm -trang sức -Nhận xét , sữa chữa ghi vào f- Môi: -môi trường - Tìm từ đồng âm cho tập từ cho sách giáo -môi miệng khoa? g- Nhè: -Nhè nhẹ -Khóc nhè 2) a- Từ khác danh từ “cổ” Cổ áo, cổ người (con vật), cổ giày, cổ bình, cổ chai  Phần eo động vật đồ vật b- Từ đồng âm với danh từ “cổ” -Tìm nghóa khác - Cổ: xưa; (cổ hủ) DT “cổ” giải thích mối - Cổ: Cô ấy; liên quan nghóa - Hs lên bảng làm 3) Đặt câu: -Nhận xét , sữa chữa ghi vào đó? a- bàn (DT): Cái bàn tập làm gỗ bàn (ĐT): Chúng bàn kế hoạch cắm trại - Đặt câu với cặp từ b- sâu (DT): - Em sợ đồng âm ? - Hs lên bảng làm saâu -Nhận xét , sữa chữa ghi vào - Cái hố sâu tập Củng cố: (2’) - em hiểu từ đồng âm? - để tránh hiểu lầm tượng đồng âm gây cần ý điều giao tiếp? Dặn dị: 1’ Bài cũ -Về nhà học , nắm kiến thức -Hoàn thành tập theo hướng dẫn GV Bài * Soạn tiét liền kề:“Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm” (SGK/137) -Đọc đoạn văn cho trả lời câu hỏi gợi ý bên -Xem trước phần luyện tập *Xem trước theo phân môn : Học từ đầu năm đêùn ( từ tuần -> tuần 10 ) chuẩn bị kiểm tra tiết mon văn học Trả : Cách lập ý văn biểu cảm Ngữ Văn Năm học 2010-2011 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 11: TIẾT PPCT: 44 TÊN BÀI: I Yêu cầu: Giúp học sinh -Hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm ý thức vận dụng chúng -Luyện tập vận dụng hai yếu tố vào việc tạo lập văn  Trọng tâm:  Kiến thức : - Vai trò yêu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm  Kĩ : - Nhận tác dụng yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm II Các bước lên lớp : Ổn định lớp :1’ Kiểm tra cũ : 1’ Kiểm tra tập soạn học sinh Bài :1’ - Giới thiệu : Trong tiết trước, em luyện tập cách làm văn biểu cảm, đánh giá, dạng lập ý, luyện nói văn biểu cảm, đánh giá việc, người Nhưng để làm tốt văn biểu cảm, đánh giá cần phải lưu ý điều gì? Đó vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm, đánh giá Vậy tự có vai rò tìm hiểu qua tiết học hôm TG Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 20’ I Tìm hiểu - Cho học sinh đọc lại - Đọc rõ ràng thơ Văn : Bài ca Nhà thơ: Nhà tranh bị gió Thu phá - Nhắc lại bố cục thơ? tranh bị gió Thu phá -Bố cục phần ứng với -Hãy yếu tố tự sự, - phần ứng với đoạn miêu tả có đoạn đoạn 10 Ngữ Văn Cây phượng loài gắn bó thân thiết với tuổi học trò, em yêu thích Dùng từ không sắc thái biểu cảm -Em thích thầy giáo lớp thầy vui, không đánh học trò - Bọn giặc qui tiên Năm học 2010-2011 Em yêu phượng loài gắn bó thân thiết với tuổi học trò Cách sửa Em kính yêu thầy giáo thầy nhân từ với HS - Bọn giặc bỏ mạng Lạm dụng từ Hán Cách sửa Việt - Dù mai Thay đổi sống có nhiều (đổi mới) đại hình ảnh cầu dừa khắc sâu tâm trí em - Năm ngoái em - Về thăm gia đình tham quan quê nội - Chia lớp thành nhóm,cho em trao đổi tập làm văn với yêu cầu em đọc bạn - Nhóm 1: lỗi dùng từ không Đúng nghóa - Nhóm 2: lỗi dùng từ không ngữ pháp - HS đọc làm bạn + Thảo luận nhóm + cử đại diện lên sửa nhận xét lỗi - Nghóa vụ: Hiểu sai nghóa (đúng :Nhiệm vụ - Nhưng là: Quan hệ từ sử dụng không chỗ (Bỏ nhưng) - Nhóm 3: Lỗi không - Thích (sắc thái ngang sắc thái biểu cảm hàng) thay kính yêu (sắc thái tôn kính) - Nhóm 4: lỗi không hợp hoàn cảnh giao tiếp - Gv nhận xét, nêu tổng - Hiện đại dùng từ Hán Việt kết loại từ Hán không chỗ Việt không lỗi thường mắc Tham quan: lạm dụng từ HS cách khắc phục Hán Việt Củng cố:(3’) - Nguyên nhân dẫn đến sai âm, sai tả? - Nguyên nhân dẫn đến từ sai nghóa? -Nguyên nhân dẫn đến từ sai nghóa ? - Muốn dùng từ nghóa ta phải vào yếu tố nào.? 5.Dặn dị :(1’) a Bài vừa học : Nắm vững năm chuẩn mực sử dụng từ b Soạn : Ôn tập tác phẩm trữ tình -Đọc trước nhà -Đọc trả lời câu hỏi : 1,2,3,4,5 SGK trang 180 - 182 c.Trả bài: Sài Gịn tơi u Rút kinh nghiệm : 71 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Ngữ Văn Năm học 2010-2011 TUẦN 17: TIẾT PPCT: 66 TÊN BÀI: ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS -Bước đầu nắm khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình -Củng cố kiến thức duyệt lại số kó đơn giản cung cấp rèn luyện, đó, cần đặt biệt lưu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình -Hệ thống hóa tác phẩm trữ tình dân gian, trung đại, đại học học kỳ I lớp 7, từ hiểu rõ giá trị nội dung nghệ thuật chúng  Troïng taâm:  Kiến thức : - Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình - Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình - Một số thể thơ học - Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình học  Kĩ : - Rèn luyện kỹ ghi nhớ, hệ thống hóa, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình II Chuẩn bị thầy trò : - GV: Đọc sách tham khảo, soạn giáo án Bảng phụ - HS: Xem lại cũ Soạn câu hỏi IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra só số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) - Thời tiết, khí hậu SG Minh Hương giới thiệu qua văn “Sài Gòn yêu” nào? - Nhịp sống, sinh hoạt cư dân Sài Gòn nào? - Phong cách người Sài Gòn qua nhận xét cuả tác nào? Bài : (1’) Chúng ta học tác phẩm văn chương nước, nước, thời trung đại đại Hôm hệ thống hóa lại toàn kiến thức học phần tác phẩm trữ tình TG Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 25’ I.Bài tập - Gv yêu cầu hs đọc -Hs đọc treo bảng phụ Kể tên tác giả , tác phẩm : - Hãy nêu tên tác giả - Quan sát ví dụ - Cảm nghó đêm tónh (Lý Bạch) tác phẩm sau : - Hs lên bảng làm - Phò giá kinh (TQ Khải) Cảm nghó đêm - Như nội dung - Tiếng già trưa (Xuân Quỳnh) tónh ,Tiếng gà trưa - Buổi chiều đứng phủ (T.A.T) -Nhận xét 72 Ngữ Văn Năm học 2010-2011 - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (H.T Chương) - Bạn đến chơi nhà (N.Khuyến) - Cảnh khuya (Hồ Chí Minh) Sắp xếp tên tác phẩm Tác phẩm Nội dung Qua đèo Nổi nhớ thương khứ ngang đôi nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đồi hoang sơ Ngẫu nhiên Tình cảm quê hương chân viết nhân buổi thành pha chút xót xa lúc quê quê Sông núi nước Nam Tiếng gà trưa Ý thức độc lập tự chủ tâm tiêu diệt địch Tình cảm gia đình, quê hương qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ Bài ca côn sơn Nhân cách cao giao hoà tuyệt đói với thiên nhiên Cảm nghó Tình cảm quê hương sâu đêm lắng khoảng khắc đêm tónh vắng Cảnh khuya Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu sắc phong thái ung dung lạc quan Sắp xếp lại tên tác phẩm khớp với thể thơ Sau phút chia ly Song thất lục bát Qua đèo ngang Bát cú đường luật Bài ca côn sơn Lụt bát Tiếng gà trưa Thơ chữ tự Cảm nghó đêm Tuyệt cú cổ thể tónh Sông núi nước Nam Tuyệt cú đường luật Hãy tìm ý kiến mà em cho không xác : Các ý kiến sai: a, e, i, k Điền vào chỗ trống từ a Tập thể, truyền miệng b Lục bát Phò giá kinh ,Cảnh khuya ,Buổi chiều đứng phủ ,Bạn đến chơi nhà Ngẫu nhiên viết… - Tác phẩm “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” có nội dung gì? - Nội dung thơ “Qua đèo ngang” - Nội dung thơ: :” Sông núi nước Nam” -Bài thơ: “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” biểu nội dung tư tưởng tình cảm nào? - Bài thơ “Tiếng gà trưa” biểu tình cảm gì? - Bài ca côn sơn có nội dung gì? - Nội dung thơ “cảm nghó đêm tỉnh”? - Bài thơ: “Cảnh khuya” cho ta hiểu tư tưởng, tình cảm Bác? -Hãy xếp lại để lên tác phẩm khớp với thể thơ :Sau phút chia ly (bản dịch) ;Qua đèo ngang thể thơ gì? ;Bài ca côn sơn thể thơ gì? ;Bài thơ “ Sông núi nước Nam” ;Bài thơ “Cảm nghó đêm tónh”? ;Tiếng gà trưa thuộc thể thơ gì? - Hãy tìm ý kiến mà em cho không xác 73 - Sửa - Quan sát ví dụ - Hs lên bảng làm - Như nội dung -Nhận xét - Sửa - Quan sát ví dụ - Hs lên bảng làm - Như nội dung -Nhận xét - Sửa - Quan sát ví dụ - Hs lên bảng làm - Như nội dung -Nhận xét - Sửa - Quan sát ví dụ - Hs lên bảng làm - Như nội dung -Nhận xét - Sửa - Quan sát ví dụ - Hs lên bảng làm - Như nội dung -Nhận xét - Sửa Ngữ Văn 10’ Năm học 2010-2011 c So sánh, Ẩn dụ, Nhân hoá, Điệp ngữ -Đọc câu văn, điền - Quan sát ví dụ II Ghi nhớ : Tác phẩm trữ tình văn biểu vào chỗ trống :Thể thơ - Hs lên bảng làm tình cảm, cảm xúc tác giả trước ca dao trữ tình sử - Như nội dung sống Thơ thể loại văn học phù hợp để biểu dụng nhiều là… -Nhận xét tình cảm, cảm xúc, nhiên có thơ tự Một số thủ pháp nghệ - Sửa sự, truyện thơ Văn xi phù hợp với kể chuyện, nhiên có loại văn xi trữ tình thuật thường gặp ca dao trữ tình là… mang nặng tính chất trữ tình tùy bút  Ca dao trữ tình loại thơ biểu tình cảm, nguyện vọng tha thiết đáng, vốn lưu hành dân gian Thơ thi nhân biểu tình cảm cá nhân song thơ có giá trị, tình cảm tác giả có tính chất đại diện cho tình cảm tiến bộ, mang màu sắc nhân đậm nét : tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình, tình bạn, tình u, …  Tình cảm, cảm xúc có biểu cách trực tiếp song thường biểu cách gián tiếp Phân tích, bình giá thưởng thức thơ trữ tình khơng li văn song dừng bề mặt ngôn từ văn Phải thông qua ngôn từ giàu tính chất khơi gợi, cảnh vật, việc miêu tả, tường thuật, qua lập luận, … mà suy ngẫm đồng cảm với tác giả lĩnh hội đầy đủ ý vị thơ Củng cố:(3’) - Tác phẩm “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” có nội dung gì? - Nội dung thơ “Qua đèo ngang” - Nội dung thơ: :” Sông núi nước Nam” - Bài thơ: “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” biểu nội dung tư tưởng tình cảm nào? - Bài thơ “Tiếng gà trưa” biểu tình cảm gì? - Bài ca côn sơn có nội dung gì? - Nội dung thơ “cảm nghó đêm tỉnh”? - Bài thơ: “Cảnh khuya” cho ta hiểu tư tưởng, tình cảm Bác? 5.Dặn dị :(1’) a Bài vừa học: -Nắm lại toàn kiến thức ôn tập tác phẩm trữ tình -Hồn thành phần ghi nhớ theo u cầu GV b Chuẩn bị tiết sau: Ơ tập tác phẩm trữ tình -Đọc trước nhà -Đọc trả lời câu hỏi SGK trang 192- 193 c Trả : Ôn tập tác phẩm trữ tình Rút kinh nghiệm : 74 Ngữ Văn Năm học 2010-2011 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 18: TIẾT PPCT: 67 TÊN BÀI: ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH(tt) I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS Tiếp tục thực yêu cầu ôn tập tác phẩm trữ tình qua số luyện tập  Trọng tâm:  Kiến thức : - Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình - Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình - Một số thể thơ học - Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình học  Kĩ : - Rèn luyện kỹ ghi nhớ, hệ thống hóa, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình II Chuẩn bị thầy trò : - GV: Đọc sách tham khảo, soạn giáo án Bảng phụ - HS: Xem lại cũ Soạn câu hỏi IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra só số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) - Nội dung tư tưởng thơ: Qua đèo ngang, Bạn đến chơi nhà? Rằm tháng giêng - Bài thơ “Tiếng gà trưa” biểu tình cảm gì? - Bài ca côn sơn có nội dung gì? - Nội dung thơ “cảm nghó đêm tỉnh”? Bài : (1’) Chúng ta học tác phẩm văn chương nước, nước, thời trung đại đại Hôm hệ thống hóa lại toàn kiến thức học phần tác phẩm trữ tình TG Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 35’ Câu 1: -Ghi bảng câu thơ - Đọc câu thơ - Suốt ngày ôm ưu tư (Biểu cảm Nguyễn Trãi 75 Ngữ Văn trực tiếp) Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng nên (Biểu cảm gián tiếp: Tả, kể) => Lòng lo nước thương dân khiến tác giả không ngủ - Bui tấc lòng ưu cũ (Biểu cảm trực tiếp) Đêm ngày cuồn cuộn nước triều Đông ( Biểu cảm gián tiếp: so sánh => Lòng yêu nước thương dân cuồn cuộn thứ thuỷ triều biển Đông Câu Cảm nghó Ngẫu nhiên viết đêm tónh nhân buổi Tình cảm lúc quê xa quê, biểu Tình cảm lúc trực tiếp, đặt chân nhẹ nhàng sâu quê, biểu lắng (Cúi đầu gián tiếp đượm nhớ cố hương) màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi Câu Đêm đỗ thuyền Rằm tháng Phong Kiều: giêng Trăng tà tiếng Rằm xuân trăng quạ, sương rụng soi lồng lộng Tiếng chuông Trăng ngân đầy chùa nửa đêm thuyền => Cảnh vật => Cảnh vật đêm khuya, có ngập tràn ánh trăng, thuyền, trăng sức sông màu sống mùa xuân sắc u tối, yên Người chiến só tỉnh vừa hoàn thành Chủ thể trữ tình công việc trọng Người lữ khách đại thao thức nghiệp cách buồn xa xứ mạng Trắc nghiệm: Chọn đáp án tùy bút: Câu b, c, e Năm học 2010-2011 - Suốt ngày ôm ưu tư Đêm lạnh quàng chăn ngủ nên chẳng yên Nêu nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ? - Nội dung: Lòng lo nước thương dân khiến tác giả không ngủ Hình thức thể hiện: - Dòng thứ 1: Biểu cảm trực tiếp - Ghi bảng câu tiếp - Bui tấc lòng ưu cũ - Đêm ngày cuồn cuộn nước triều Đông Nêu nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ trên? - Dòng 2: Biểu cảm gián tiếp (Tả kể) - Đọc câu thơ - TL: Nội dung: Lòng yêu nước hướng đất nước nước thuỷ triều cuồn cuộn biển Đông Hình thức thể hiện: - Dòng1: Biểu cảm trực tiếp - Dòng 2: Biểu cảm gián tiếp (so sánh) - Cả thể tình yêu quê hương - Cảm nghó đêm tónh Tình cảm lúc xa quê, biểu trực tiếp, nhẹ nhàng sâu lắng - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Tình cảm lúc đặt chân quê, biểu gián tiếp đượm màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi - Cảnh vật giống dêm khuya, trăng, thuyền, dòng sông) màu sắc khác -Phong Kiều…  yên tỉnh, u tối Rằm tháng giêng  sôi động, huyền ảo - Phong Kiều bạc :Người lữ khách thao thức bên lửa thuyền chài - Rằm tháng giêng: Người chiến só bàn việc quân, việc cách mạng - Đọc câu hỏi 2: So sánh tình thể tình yêu quê hương cách thể tình cảm qua thơ cảm nghó đêm tónh ngẫu nhiên viết nhân…? - Yêu cầu đọc lại đêm đỗ thuyền Phong Kiều (bài đọc thêm T.112) So sánh với rằm tháng giêng cảnh vật tình cảm bài? - Tìm chi tiết minh hoạ? So sánh chủ thể trữ tình thơ ? - Chốt: cảnh vật, tình cảm thể đối lập (buồn vui) 76 Ngữ Văn Năm học 2010-2011 thể mối quan hệ cảnh tình hài quyện - Yêu cầu đọc lại tuỳ bút -Lựa chọn câu - Những câu trả lời cho ? Câu b, c, e Củng cố:(3’) -Nêu nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ? - Nêu nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ trên? - So sánh tình thể tình yêu quê hương cách thể tình cảm qua thơ cảm nghó đêm tónh ngẫu nhiên viết nhân…? Dặn dò: (1’) a Bàì vừa học: Năm cho yêu cầu cách giải tập b Soạn bài: Ôn tập tiếng Việt Đọc trả lời câu hỏi SGK trang 183- 184 c Trả bài: Thông qua RÚT KINH NGHIEÄM: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 18: TIẾT PPCT: 68 TÊN BÀI: I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt học học kì I  Trọng tâm:  Kiến thức : Hệ thống kiến thức : - Cấu tạo từ (từ ghép, từ láy) - Từ loại (đại từ, quan hệ từ) - Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ - Từ Hán Việt - Các phép tu từ  Kĩ : - Giải nghĩa số yếu tố Hán Việt học 77 Ngữ Văn Năm học 2010-2011 - Tìm thành ngữ theo u cầu II Chuẩn bị thầy trò : - GV: Đọc sách tham khảo, soạn giáo án Bảng phụ - HS: Xem lại cũ Soạn câu hỏi IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra só số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) -Nêu chuẩn mực sử dụng từ tiếng Việt ? ( Đúng âm , tả ; sử dụng từ nghóa ; Sử dụng từ nghóa , tính chất ngữ pháp; phù hợp sắc thái biểu cảm ; không sử dụng từ Hán Việt không cần thiết ) -Mỗi trường hợp cho ví dụ ? ( Học sinh tự cho ví dụ ) Bài : (1’) TG Nội dung ghi bảng 35’ Từ phức, từ ghép, từ láy a Từ phức: Từ phức gồm tiếng tạo nên b Từ ghép: Từ ghép có loại: từ ghép phụ từ ghép đẳng lập c Từ láy: Từ láy có loại: láy toàn láy phận Từ láy phận: láy âm đầu – láy vần Vd: Từ ghép phụ: xe đò hoa sen Từ ghép đẳng lập: học tập, sách Từ láy: đẹp đẽ, rộn ràng Láy toàn bộ: thăm thẳm, xinh xinh Láy âm đầu: thênh thang, duyên dáng Láy vần: tham lam, lởm chởm Đại từ: + Đại từ dùng để trỏ người, vật hoạt động, tính chất dùng để hỏi + Đại từ có loại: đại từ để trỏ, đại từ để hỏi + Đại từ để trỏ dùng để: trỏ người, trỏ vật, trỏ số lượng, trỏ hoạt động, tính chất + Đại từ để hỏi dùng để hỏi người, vật, hỏi động vật, tính chất, việc Ví dụ: Đại từ trỏ người, vật: tôi, ĐT trỏ số lượng: bấy, nhiêu ĐT trỏ hoạt động, tính chất: vậy, ĐT hỏi người, vật: ai, ĐT hỏi số lượng: ĐT hỏi hoạt động, tính chất: sao, Bảng so sánh 78 Hoạt động giáo viên -Từ phức gì? - Từ ghep có loại? - Từ láy có loại? -Từ láy phạn có loại? -Vẽ lại sơ đồ từ phức, từ láy , từ ghep ? -Tìm ví dụ từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập -Ví dụ từ láy toàn láy phận? -Đại từ gì? -Đại từ có loại? -Thế đai từ để trỏ -Đại từ để trỏ có loại? -Đại từ để hỏi dùng để làm gì? -Cho ví dụ loại? - Lập bảng so sánh Hoạt động học sinh - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs làm vào tập -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm Ngữ Văn Từ loại Danh từ, động từ, tính từ Biểu thị người, nghóa vật, hoạt động tính chất Chức Có khả làm thành phần cụm từ, câu Năm học 2010-2011 Quan hệ từ Biểu thị ý nghóa quan hệ Liên kết thành phần cụm từ, câu quan hệ từ với danh từ, động từ tính từ ý nghóa chức ? - Giải nghóa yếu tố Hán Việt Giải nghóa yếu tố Hán Việt Bạch cầu ? Cô độc ? Cư trú ? Cửu chương ? Bạch (cầu ) : trắng -Cô ( độc) : Dạ hội ? Điền chủ ? Cư (trú) : - Cửu (chương) : chín Hà bá ? Hậu vệ ? Dạ (hội) : đêm - Điền (chủ) : ruộng Hồi hương ?Hữu ích ? (sơn) Hà : sông -Hậu (vệ) : sau Nhân lực ? Mộc nhó ? Hồi (hương) : trở -Hữu (ích) : có Nguyệt thực ?Nhật (nhân) Lực : sức -Mộc (nhó) : kí ? Quốc ca? Tam Nguyệt (thực) : trăng -Nhật (kí ): mặt trời giác ? Tâm địa ? Thảo Quốc (ca) : nước -Tam (giác) : số nguyên ? Thiên niên Tâm (địa) : lòng -Thảo (nguyên) : cỏ kỉ? Thiết giáp? Thiên (niên kỉ) : ngàn - Thiết (giáp): sắt Thiếu niên ?Thôn Thiếu (niên): tuổi -Thôn (nữ ) : làng quê nữ ? Thư viện? Tiền Thư (viện) : sách -Tiền (đạo) :trước đạo ? Tiểu đội ? Tiếu Tiểu (đội) : ti nhỏ -Tiếu (lâm) : cười lâm? Vấn đáp? Vấn (đáp) : hỏi Từ đồng nghóa từ có nghóa giống - Thế từ đồng nghóa Từ đồng nghóa gần giống Từ đồng nghóa có loại : có loại ? + Từ đồng nghóa hoàn toàn + Từ đồng nghóa không hoàn toàn - Thế từ trái (có sắc thái nghãi khác) nghóa? Từ trái nghóa từ có nghóa trái ngược - Tìm số từ đồng nghóa từ trái nghóa Tìm từ trái nghĩa đồng nghĩa với bé, thắng, chăm Từ đồng nghóa bé ≈ nhỏ chỉ? Từ trái nghóa bé >< lớn, to bự Thắng ≈ được, thắng >< thua, bại Chăm ≈ siêng năng, cần cù, chuyên cần - từ đồng Chăm >< lười biếng, nhác âm? Phân biệt từ đồng Từ đồng âm giống âm nghóa âm với từ nhiều khác xa nhau, không liên quan nghóa.? Từ nhiều nghóa gồm nghóa nghóa - Thế thành chuyển liên quan với ngữ ? Thành ngữ có 79 -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs làm vào tập -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs làm vào tập -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Hs làm vào tập -Nhận xét Ngữ Văn Năm học 2010-2011 Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghóa hoàn chỉnh Thành ngữ làm CN, VN câu hay làm phụ ngữ cụm DT, cụm ĐT 10 Thành ngữ đồng nghóa - Bách chiến bách thắng - Nữa tin ngờ - Lá ngọc cành vàng - Miệng nam mô bụng bồ dao găm 11 Hãy thay thành ngữ tương đồng - Cụm từ: “ Đồng ruộng mênh mông vắng lặng” Đồng không mông quạnh - phải cố gắng đến… cùngcòn nước cònTừcphức tá - … làm cha mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái con dại mang - …giáu có nhiều tiền bạc nhà không thiếu thứ Từ giàu nứt đố đổ vách ghép 12 Điệp ngữ:ø cách lặp lại từ ngữ làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Từ ghép Từ ghép Các dạng điệp từ : Điệp ngữ nối tiếp, Điệp ngữ cách phụ đẳng lập quãng, Điệp ngữ chuyển tiếp 13 Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghóa từ ngữ để tào sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị Vd: Chơi chữ đồng âm : Bà già …có chồng lợi chăng? Lợi cóXe i Họcntập n lợ đạp khô g cò Chơi chữ trại âm - Vô tuyến tàng hình, Bí thư- bí thơ Chơi chữ điệp âm : Bà ba bán bánh bèo Chơi chữ nói lái : Hiện đại hại điện Chơi chữ trái nghóa : Sầu riêng mà há vui chung Chơi chữ đồng nghóa : Ngả lưng cho gian ngồi Rồi mang tiếng người bất nhân ĐẠI TỪ thể giữ chức vụ ngữ pháp câu? - Tìm thành ngữ việt đồng nghóa với :-Bách chiến bách thắng - Bán tín bán nghi - Kim chi ngọc diệp -Khẩu phật tâm xà - Hãy thay thành ngữ tương đồng? Đại từ để hỏi Bấy Vậy nhiêu Hỏi người vật Trỏ Trỏ số Hoạt lượng động tính chất Tôi - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép - Thế điệp ngữ? ĐiệpTừ láy - Hs làm vào tập từ có -Nhận xét dạng? - Sửa Từ láy Từ láy - Thế chơi -Ghi chép toàn bộ phận chữ? Haỹ tìm số - Hs lên bảng làm -Nhận xét ví dụ chơi chữ? Từ láy Sửa Từ láy -Ghi chép Vần phụ âm đầu - Hs lên bảng làm -Nhận xét.Lấm Đu đủ Học tập - Sửa -Ghi chép Đại từ để trỏ Trỏ người vật - Sửa -Ghi chép - Hs lên bảng làm -Nhận xét - Sửa -Ghi chép 80 Ai hỏi Hỏi Về Hoạt số động lượng tính chất Bao nhiêu Sao Ngữ Văn Năm học 2010-2011 Củng cố:(3’) Từ phức gì? - Từ ghep có loại? - Từ láy có loại? -Từ láy phạn có loại? -Vẽ lại sơ đồ từ phức, từ láy , từ ghep ? -Tìm ví dụ từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập -Ví dụ từ láy toàn láy phận? -Đại từ gì? -Đại từ có loại? -Thế đai từ để trỏ -Đại từ để trỏ có loại? -Đại từ để hỏi dùng để làm gì? Dặn dò: (1’) a Bài vừa học: Năm cho sơ đồ cấu tạo từ phức ; sơ đồ cấu tạo đại từ bảng so sánh quan hệ từ với danh từ ,động từ , tính từ ý nghóa chức ; giải nghóa yếu tố Hán Việt lại b Soạn bài: Ôn tập tiếng Việt – Chương trình địa phương phần Tiếng Việt Đọc trả lời câu hỏi SGK trang 193- 196 c Trả bài: Ôn tập Tiếng Việt RÚT KINH NGHIỆM: 81 Ngữ Văn Năm học 2010-2011 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 18: TIẾT PPCT: 69 TÊN BÀI: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS -Tích hợp với phần văn ôn tập trữ tình với phần Tập làm văn kiểm tra tổng hợp -Luyện tập kó tổng hợp giãi nghóa từ , sử dụng từ để : nói , viết -Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Lưu ý: Học sinh học cách phát sửa chữa tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương lớp  Trọng tâm:  Kiến thức : Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đại phương  Kĩ : Phát sửa chữa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương II Chuaån bị thầy trò : - GV: Sưu tầm tư liệu- Soạn giáo án - HS: Đọc SGK – xem lại tập sửa IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra só số, tác phong HS Kiểm tra : (1’) không kiểm tra TG 40’ Bài :1’ Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên - Đọc thơ “Cảm nghó đêm tónh”- (Bản dịch) I.Luyện tập: viết tả Viết nguyên văn thơ: “ cảm nghó ” Đầu giường ánh trăng rọi Ngỡ mặt đất phủ sương Ngẩng đầu nhìn trăng sáng Cúi đầu nhớ cố hương - Sửa 82 Hoạt động học sinh - Nghe- Viết - Chính tả- thơ - Chú ý chữ dễ sai: Giường, ngỡ, sương, ngẩng Ngữ Văn Năm học 2010-2011 II Làm tập: Chính tả a Điền x s : Xử lý, sử dụng, giả sử, xét xử b Điền dấu hỏi, ngã, tiểu sử, tiễu trừ, tiểu thuyết, tuần tiếu c Chọn tiếng điền vào : chung sức,trung thành, thuỷ chung, trung đại,mỏng mảnh, dũng mãnh,mnãh liệt, mảnh trăng .Tìm từ theo yêu cầu Loài cá bắt đầu ch :cá chép, cá chạch, cá cháo, cá chim, cá chuồn, cá chù, cá chình, cá chốt Loài cá bắt đầu tr: cá trắm, cá trê, cá tràu, cá trích, cá trao tráo, cá trê, cá trụng Tìm từ nghóa Không thật tạo cách không tự nhiên, giả tạo Tàn acù, vô nhân đaọ, dã man Dùng cử chỉ, ánh mắt làm dấu hiệu Ra hiệu Đặt câu: - Các chiến só chiến đấu hi sinh để giành dộc lập cho dân tộc - Bọn trẻ bố mẹ dành phần nhiều bánh kẹo - Trước ngủ nhớ tắc đèn - Đường dạo hay bị tắc đông xe - GV gọi Hs giỏi - Một Hs giỏi lên lên bảng chữa bảng viết thơ - Đưa bảng phụ - Gọi - HS lên bảng điền HS lên bảng điền vào chỗ trống vào chỗ trống:…ử lí, - Cả lớp theo dõi, dụng, giả, …ử, xét…ử, nhận xét tiêu sử, tiêu trừ, tiêu thuyết, tuần tiêu, …sức, …thành,…thuỷ…,đại - Tìm tên loài cá - Thảo luận nhóm : bắt đầu ch ( cá cử đại diện đối đáp chép)? Hoặc bắt đầu - Một nóm bắt đầu tr( cá trắm)? ch , nhóm - Cho hai nhóm thi bắt đầu tr đua , nhóm không đối đáp :thua - Tìm từ theo nghóa cho sẵn - Đặt câu với từ giành, dành, để phan biệt? - HS đặt câu Lớp nhận xét Củng cố:(1’) 5.Dặn dò:(1’) +Nắm kỹ từ hay bị lân lộn, viết sai +Tăng cường đọc sách để quen với mặt chữ + Chuẩn bị thi học kỳ I RÚT KINH NGHIỆM: Ngaøy soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 18: 83 Ngữ Văn TIẾT PPCT: Năm học 2010-2011 70,71 TÊN BÀI: KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu cần ủaùt : Giuựp HS - Tổng hợp khái quát kiến thức đà đợc học học kỳ Kiểm tra đánh giá kết nhận thức, khả làm kiểm tra có câu hỏi trắc nghiệm, kỹ viết văn biểu cảm học sinh - Rèn kỹ làm bài, khắc sâu kiến thøc II Chuẩn bị thầy trò : - GV: Đề kiểm tra: Có câu hỏi tự luận - HS: Đọc SGK – xem lại tập sửa IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra só số, tác phong HS Kiểm tra : (1’) không kiểm tra Bài :1’ I LÝ THUYẾT: ( ®iĨm) 1.Chép lại phần hai thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh Xác định điệp ngữ phần hai thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh 3.Chơi chử gì? Tìm lối chơi chữ thường gặp cho ví dụ kiểu chơi chữ II- Tù ln ( ®iĨm) C¶m nghÜ vỊ mĐ cđa em HẾT MA TRẬN ĐỀ TT NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG TL TN TL TN TL TN Tiếng gà trưa câu Điệp ngữ 1đ câu Chơi chử 1đ câu TỔNG câu 1đ câu 1đ câu Văn biểu cảm 1đ câu 1đ câu TỔNG CỘNG câu 7đ câu 7đ câu 3đ 7đ 10 đ Thu : Dặn dò : - Xem lại cũ - Chuẩn bị :Trả kt hk1 Rút kinh nghiệm : 84 Ngữ Văn Năm học 2010-2011 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TUẦN 18: TIẾT PPCT: 72 TÊN BÀI: I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Giúp học sinh  Nhận hạn chế mặt tích cực để khắc phục phát huy  Nắm kiến thức chương trình Ngữ văn học kì I II CHUẨN BỊ  Bài kiểm tra học kì I III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định:1’ Sửa bài:1’  Yêu cầu học sinh đọc lại đề thi chọn câu TG 40’ Noäi dung ghi bảng Hoạt động giáo viên 1/ Đọc lại yêu cầu đề Cho học sinh phân tích yêu cầu 2/ Nhận xét ưu-khuyết điểm đề 3/ Nêu lỗi sai sữa chữa _Liệt kê làm tốt,bài + Lỗi tả làm yếu + Lỗi dùng từ _Nêu lỗi sai sót + Lỗi viết câu,diễn đạt làm học sinh 4/ Phát cho học sinh Nhận xét,biểu dương,phê bình 5/ Giải đáp thắc mắc Trả 6/ Chốt lại kiểm tra -Giải đáp thắc mắc 7/ Thu kiểm tra Thu lại 8/ Biểu dương nhắc nhở Cũng cố_dặn dò:3’ -Học sinh ôn bài,đọc thêm tư liệu -Chuẩn bị sách HK II Rót kinh nghiƯm giê d¹y Hoạt động học sinh -Phân tích đề -Lắng nghe nhận xét -Xem lại kiểm tra -Nêu thắc mắc -Nộp lại kiểm tra ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 85 ... việt 0 ,75 đ câu Từ đồng âm 0 ,75 đ câu câu 0 ,75 đ câu 0 ,75 đ 2,5 đ 3,25 đ Từ ghép Từ trái nghóa câu câu câu Từ đồng nghĩa TỔNG CỘNG 0 ,75 đ 12 câu 2,5 đ câu 3,25 đ 15 câu 3đ 8đ 10 đ 2đ TỔNG 2 ,75 đ... 6c 7a 8d 9d 10 b 11 c 12 c II Phần tự luận: Hs chép theo Sgk nội dung học Hs chép theo Sgk nội dung học Hs tự cảm nhận Tuy nhiên có vài hs cịn bỏ qua câu làm q sơ sài Kết cụ thể: 7A1 7A2 7A3...Ngữ Văn - Đỗ Phủ (71 277 0): Nhà thơ tiếng đời Đường - Quê: Hà Nam - Suốt đời sống cảnh đau khổ, bệnh tật - Mùa đông 77 0 Đỗ Phủ qua đời thuyền nhỏ dòng sông Tương (Hồ