Dạy học theo dự án (Bài 2)

Bài 2 Dạy học theo dự án Phần V 2 Tóm lược I. Thiết kế kế hoạch dạy học 1. Thiết kế các mục tiêu học tập ở cấp độ tư duy cao hơn 2. Dự kiến các kết quả học tập ở cấp độ tư duy cao hơn II. Vai trò của GV III. Ứng dụng CNTT trong học theo dự án IV. Đánh giá dự án 3 I. Thiết kế kế hoạch dạy học 4 Học theo dự án có thể được áp dụng linh hoạt theo nhu cầu hoặc bối cảnh của nhà trường trong giai đoạn hiện tại Cần lưu ý một số vấn đề sau: Nội dung Trong phạm vi một môn học hoặc liên môn Phân bổ thời gian Trong phân phối chương trình hoặc hoạt động NGLL, ngoài giờ học… Hình thức liên kết Trong trường hoặc giữa các trường 5 Nội dung Hình thức liên kết Trong trường Ngoài trường Thời gian Trong chương trình Hoạt động NGLL/ngoài giờ học Trong phạm vi một môn Liên môn 6 Hoạt động 2.1. Hãy xác định chủ đề (trong môn học hoặc liên môn) và thời gian Học theo dự án phù hợp với điều kiện dạy học của nhà trường và địa phương bạn 7 Ví dụ Thiết kế hướng dẫn HS Học theo Dự án STT Hoạt động của GV Mục tiêu 1 Giới thiệu PP Học theo dự án và hướng dẫn chọn chủ đề HS chọn chủ đề và xây dựng ý tưởng (sơ đồ tư duy hoặc sơ đồ KWL) 2 Hướng dẫn HS lập kế hoạch HS lập kế hoạch và phân chia nhiệm vụ trong nhóm 3 Hướng dẫn HS thu thập thông tin HS biết cách thu thập và ghi chép thông tin từ nhiều nguồn 8 STT Hoạt động của GV Mục tiêu 4 Hướng dẫn HS xử lý thông tin HS biết cách phân tích và tổng hợp thông tin 5 Hướng dẫn HS theo dõi quá trình HS rà soát lại mọi nhiệm vụ nhằm kiểm tra tiến độ hoàn thành, xác định vấn đề gặp phải và lên kế hoạch hoạt động kế tiếp. 6 Hướng dẫn HS xây dựng sản phẩm dự án HS biết xây dựng và trưng bày/trình bày sản phẩm với các hình thức đa dạng 9 STT Hoạt động của GV Mục tiêu 7 Hướng dẫn HS trao đổi, thảo luận HS chia sẻ những vấn đề gặp phải trong quá trình thực hiện dự án 8 Hướng dẫn HS nhìn lại quá trình thực hiện dự án HS rút ra các bài học qua quá trình thực hiện dự án với mục tiêu ghi nhớ lâu dài. 10 STT Hoạt động của GV Mục tiêu 9 Hướng dẫn HS trình bày kết quả HS biết trình bày kết quả trước lớp, HS nhóm khác nhận xét. 10 Tổ chức đánh giá, tổng kết và phản hồi HS tự đánh giá và tiếp thu ý kiến phản hồi của bạn và GV. [...]... IV Đánh giá dự án 30 Đánh giá Truyền thống Mục tiêu Sản phẩm cuối cùng của HS Cho điểm Học theo dự án  Qúa trình học Xây dựng tập của HS kiến thức, kỹ năng hoặc thái độ  Sản phẩm Cho điểm cuối cùng của HS 31 Mục đích chính của đánh giá là nâng cao chất lượng học tập và năng lực của HS Có 3 loại hình đánh giá Đánh giá về quá trình học tập Đánh giá vì quá trình học tập Đánh giá trong quá trình học. .. Trong việc học 34  Khi tổ chức, hướng dẫn GV có thể lựa chọn kết hợp bất cứ loại hình đánh giá nào  Một trong những cách thức đánh giá hiệu quả là sử dụng bộ công cụ đánh giá phù hợp với mục tiêu đánh giá (Đánh giá quá trình, đánh giá kết quả, tự đánh giá hoặc đánh giá đồng đẳng) 35 Giới thiệu bộ công cụ đánh giá kết quả của nhóm học theo dự án (để tham khảo): Phiếu đánh giá trong Học theo dự án Nội... tốt một dự án, GV nên làm gì?  Khi HS thắc mắc, GV có nên trả lời ngay hay để các em tự khám phá? Tại sao? … 26 III Ứng dụng CNTT trong học theo dự án 27  Việc ứng dụng CNTT phù hợp góp phần tăng chất lượng và hiệu quả của dự án  Các ứng dụng CNTT trong Học theo dự án cần: - Đơn giản - Đáng tin cậy - Chi phí hợp lý với điều kiện của nhà trường/ HS 28 Các công cụ hỗ trợ trong học theo dự án:  Các... 33 Đánh giá có vai trò quan trọng đối với việc học và chương trình dạy học Mục đích chính của đánh giá là nâng cao chất lượng học tập Có 3 loại hình đánh giá tiêu biểu: Loại hình Mục đích Hình thức đánh giá Về việc học Đánh giá kết quả Kiểm tra Vì việc học Đánh giá quá trình Phản hồi thường xuyên cho HS nhằm duy trì sự tiến bộ Tự đánh giá hoặc đánh giá đồng đẳng Tự đánh giá để nâng cao chất lượng học. .. Nguồn: Hướng dẫn đánh giá trong giáo dục, Cục GD, 2005 32 Đánh giá góp phần nâng cao chất lượng học tập của HS: Đánh giá Trong việc học Về việc học Đánh giá quá trình, tiến bộ của HS và cung cấp thông tin cho chương trình dạy học Học sinh tham gia tích cực vào quá trình đánh giá Cho mục đích báo cáo và giải trình Đánh giá quá trình Đánh giá đồng Đánh giá kết đẳng, tự đánh giá quả Vì việc học Thường đưa... sánh, đối chiếu, tách biệt, lựa chọn, phân biệt,… 5 Đánh giá Đánh giá, đề xuất, chứng minh, phê phán, xếp loại, nhận xét, xem xét, kiểm tra, xếp hạng, quyết định, … 14 6 Cấp độ tư duy Sáng tạo Động từ Tạo ra, bổ sung, xây dựng, soạn thảo, thiết kế, sáng chế, phát triển, xây dựng giả thuyết, tưởng tượng, phát minh, đổi mới, lập kế hoạch, dự đoán, đề xuất, … 15 Hoạt động 2.2: Mục tiêu học tập trong Học. .. kết quả  Viết báo cáo hoặc xây dựng kết quả dự án  Trình bày kết qủa  Thực hiện tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng  Nhìn lại quá trình làm dự án 24 Với vai trò là người tổ chức, hướng dẫn - GV là:  Bạn đồng hành của HS  Người trợ giúp  Người tạo động lực  Người anh/chị gần gũi 25 Hoạt động 2.4: Một số vấn đề GV có thể gặp phải khi tổ chức, hướng dẫn Học theo dự án  Khi HS hỏi những điều mình... xuất, … 15 Hoạt động 2.2: Mục tiêu học tập trong Học theo dự án 1 a b c d e f Các mục tiêu học theo dự án dưới đây thuộc cấp độ tư duy nào? Liệt kê các địa điểm ô nhiễm trong thành phố Giải thích cách tái chế rác Thiết kế một “Ngôi nhà” cho loài chim mà em yêu thích nhất Áp dụng các kỹ năng toán học để tính dân số Phân tích tình huống hiện tại Đánh giá chương trình giáo dục thể chất 16 2 Có phải các... hỏi, kết quả khảo sát, mô hình, kết luận, đồ thị, báo cáo,… 5 Đánh giá Kết luận, đề xuất, tự đánh giá, nhìn lại quá trình, tiêu chuẩn,… 6 Sáng tạo Vở kịch, phát minh, thiết kế, thí nghiệm, bài thơ, bài báo, trò chơi, sách, bài hát, bức tranh, giả thuyết,… 19 Hoạt động 2.3: Hình thức trình bày kết quả của hoạt động học theo dự án 1 Sản phẩm dự án được trình bày dưới hình thức bài thuyết trình Powerpoint... thức duy nhất để trình bày sản phẩm dự án tốt không? Tại sao? 20 II Vai trò của Giáo viên 21 Là người tổ chức, hướng dẫn HS: Bước lập kế hoạch  Lựa chọn chủ đề theo sở thích  Xây dựng các vấn đề nghiên cứu cụ thể  Lập kế hoạch chi tiết về các nhiệm vụ học tập  Hoàn thiện kế hoạch dự án 22 Là người tổ chức, hướng dẫn HS:  Tìm thông tin có liên quan Bước thực hiện dự án  Thiết kế phiếu khảo sát/câu . Ứng dụng CNTT trong học theo dự án IV. Đánh giá dự án 3 I. Thiết kế kế hoạch dạy học 4 Học theo dự án có thể được áp dụng linh hoạt theo nhu cầu hoặc bối. 2 Dạy học theo dự án Phần V 2 Tóm lược I. Thiết kế kế hoạch dạy học 1. Thiết kế các mục tiêu học tập ở cấp độ tư duy cao hơn 2. Dự kiến các kết quả học